一年级下语文教学设计-骑牛比赛
2023年度《骑牛比赛》语文教案3篇
2023年度《骑牛比赛》语文教案3篇（2023年）《骑牛比赛》语文教案1教学设想：《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。
课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。
《语文课程标准》指出：要爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。
刚接触这课题，许多学生很新奇，围着我问长问短：怎么会有骑牛比赛？骑牛比赛是怎样的？我灵机一动，请学生课前搜集有关动物比赛的知识。
学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛比赛，有英国的骑马比赛，有香港的跑马、溜狗比赛，有少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，日常生活中的斗蟋蟀比赛等等。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”由于本课介绍的是南美洲的骑牛比赛，离学生的生活实际较远，因此我通过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、欢呼声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面，图文结合去感受公牛的疯狂撒野，骑手的技术高超，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。
这样学生热情高涨，情绪思维与课文情境相通，在这种近乎游戏的教学中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了”的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文教学要多些情趣，少些理性。
著名教育家夸美纽斯所说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得容易的多，语文教学应该以写字去学写字，从谈话中去学谈话。
”因此，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自己的感受；激发引导学生潜移默化地运用书中有关的词句和相应的段落句式结构。
这样学生才真正学会了语言，实现了语言质的飞跃。
教学过程：一、课前搜集，汇报引题1.课前你都搜集到了哪些有关动物的有趣比赛，谁来就你所知道的介绍一下？2.学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计四一、教学目标1. 知识与技能目标1.了解《骑牛比赛》的故事情节，掌握基本词汇和语句。
2.培养学生的观察、理解和表达能力，提高学生的语文文学素养。
2. 过程与方法目标1.通过讲授、阅读、讨论等形式，发展学生主动思考和合作探究的能力。
2.营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 情感目标1.培养学生对民间故事的热爱。
2.提高学生的社会责任感和人文关怀意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解《骑牛比赛》的故事情节。
2.掌握基本词汇和语句，提高语文积累能力。
3.培养学生的观察、理解和表达能力，提高学生的语文文学素养。
2. 教学难点1.通过阅读《骑牛比赛》的故事情节，发展学生的修辞和语感的能力。
2.引导学生理解故事中蕴含的人性关怀，培养学生的人文素养。
三、教学过程1. 导入新课上一节课我们讲了一段故事，你们还记得吗？那么今天我们将会继续讲述另一段故事，这个故事是关于一场牛的比赛。
2. 新课讲解1.读故事：让学生自己去阅读《骑牛比赛》的故事内容。
2.分析故事：学生可以说出自己的理解和感悟，引导学生去了解故事的深层次含义。
3.讲解生字词汇：如“比赛”、“优胜者”等不理解的生词，适当进行讲解，让学生掌握基本词汇和语句。
4.学习古诗：“牛，牛转乾坤。
何必当初，不接着炕头来呢？”让学生感受诗歌的韵律和韵味。
5.讲解新知识：让学生了解故事中的人物形象和故事情节，培养学生的观察、理解和表达能力。
3. 课堂讨论1.课堂讨论：通过故事情节的解析和角色的分析等形式，让学生进行讨论，引导学生自己思考问题，培养学生主动思考和合作探究的能力。
2.归纳总结：通过对讨论内容的归纳和总结，巩固学生对故事情节的理解和记忆。
4. 课堂练习1.阅读理解：让学生完成一篇阅读理解题，考察学生对故事内容的理解和记忆。
2.作文练习：通过列提纲或组句子等形式，让学生进行作文练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一一、教学背景本教学设计是针对苏教版小学语文一年级《骑牛比赛》这篇课文而编写的。
该篇课文讲述了兔子和乌龟之间的骑牛比赛，旨在教育学生认识比赛的原则，培养学生的奋斗精神和竞争意识。
二、教学目标1. 知识目标1.学会理解《骑牛比赛》这篇课文；2.掌握比赛的基本概念；3.理解比赛的原则和意义。
2. 能力目标1.发展学生的阅读能力和理解能力；2.增强学生的思维能力和判断能力；3.提高学生的表达能力和写作能力。
3. 情感目标1.培养学生的竞争意识和合作精神；2.培养学生的奋斗精神，让他们学会坚持不懈，勇往直前；3.培养学生的尊重和礼貌，提高他们的品德素质。
三、教学重点1.学生理解课文的意思；2.学生掌握比赛的基本概念；3.学生理解比赛的原则和意义。
四、教学难点1.帮助学生理解难度较大的词语和句子；2.培养学生的分析和思考能力；3.帮助学生建立正确的比赛观念。
五、教学过程设计1. 教学准备1.准备好教学笔记本和教材；2.准备好乌龟、兔子、牛、比赛奖杯的图片。
2. 教学引入1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》这篇课文；2.提问：童话中的比赛有哪些原则？为什么要有这些原则？3. 新课学习（1）听课文1.播放录音，让学生跟读；2.评价学生的朗读情况。
（2）小组讨论1.学生分成小组，讨论比赛的规则和原则；2.让每个小组代表汇报。
（3）课文理解1.分组讨论后，教师进行课文解析；2.激发学生的思维和表达能力，让学生自由发言。
（4）图片展示1.展示图片，让学生描述其中的比赛场景；2.引导学生关注比赛中的细节和情感。
4. 巩固练习（1）单项选择题1.阅读一些与比赛相关的短语或句子；2.让学生选择最佳答案。
（2）填空题1.让学生根据课文填写重要词汇；2.检查学生的理解和记忆情况。
5. 课堂总结1.回顾本课的重点和难点；2.强调比赛中的重要原则和意义。
六、教学评价1.检查学生在课堂上的表现，并及时给予反馈；2.对学生的表现进行评价，鼓励他们取得进步。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计三一、教学目标1.知识目标掌握《骑牛比赛》这篇课文，能读通、读顺文章。
了解课文中的故事情节和人物角色，掌握故事中的语言表达方式和情感传递。
掌握汉字“骑”、“赛”、“车”、“奖”等汉字的读音与书写。
2.能力目标通过本课教学，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
通过课文中的故事情节，引导学生理解生活中的竞争意识和团结合作精神，强化学生对社会风俗文化的认识与领悟。
3.情感目标通过这篇优美的小故事，引导学生用正向价值观感受“玩笑不分贵贱”的道理，加深对“合作、友爱、坚毅、博爱”的体会，培养学生民族精神和文化自信心。
二、教学流程1.导入（5分钟）首先，引导学生看“牛”字的笔画，激发学生习写汉字的兴趣，让他们能够轻松地体验到书写汉字的乐趣。
接下来，让学生观察教室内的物品，用“骑”、“车”、“奖”等词语来描述，提高学生的语言运用能力，同时引导学生自然地进入今天的学习话题。
2.阅读教材（10分钟）教师大声朗读课文，让学生跟读，正确发音，并理解文章中的意思。
然后，再向学生提出几个简单的问题，帮助了解文章的基本情节，如“比赛的时候，骑得最快的就会拿奖”、“比赛的时候，谁骑得好就跟谁在一起”等。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，然后领导学生朗读课文。
教师在阅读中给予适当的指导和纠正，并鼓励学生自己想象、构思有关这个故事的事情或问答。
在这个过程中，学生可以较好地听到其他组的读音，同时也可以自己处理复杂的演说技巧。
4.小专题讲解（20分钟）在读后，老师组织学生小讲题，询问学生有关“竞争意识”、“合作与团结”等问题。
巩固学生对课文的了解和印象，在讨论中引导学生认识到竞争是一种提高自身能力和品质的手段，而团结合作则是实现共同目标的关键。
应该在竞争中学会合作，以拥有更好的结果。
5.活动实践（15分钟）教师与学生们一起进行了一个小型的比赛活动，鼓励学生们互相竞争，体验到竞争的快感，同时也体会到靠团结和合作可以获得更高胜利的感觉。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计三一、教学目标1.知识目标：学生能够理解赛马会的赛马、追逐、比赛等相关词语，并能在交际中运用。
2.能力目标：学生能够运用所学语言，描述拼音、韵母、字母等拼读规则，并能进行相关口头交际。
3.情感目标：通过学习《骑牛比赛》，培养学生的团队意识和竞争意识，建立正确的人际关系。
二、教学内容1.《骑牛比赛》的故事情节和一些核心词语。
2.拼音、韵母、字母相关规则的教学。
3.竞争意识和团队意识的培养。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握赛马、追逐、比赛等相关词语，并能在交际中灵活运用；学生能够理解并掌握基本的拼音、韵母、字母规则。
2.教学难点：如何通过故事情节来培养学生的竞争意识和团队意识；如何在学习拼音、韵母、字母规则的过程中让学生轻松愉悦。
四、教学方法1.任务型教学法：通过故事教学，让学生理解赛马、追逐、比赛等相关词语，并进行交际练习。
2.投影片教学法：通过PPT来呈现拼音、韵母、字母相关规则，并进行相关小练习。
3.情景教学法：通过竞赛活动和团队活动等情境，培养学生的竞争意识和团队意识。
五、教学过程1. 教师引入1.播放歌曲《追追追》，让学生进入愉悦的学习状态。
2.展示《骑牛比赛》的图片，让学生先预测故事内容。
2. 故事讲解1.讲解故事情节，并通过问题互动的方式提高学生的理解与记忆能力。
2.整体理解故事，抓取关键词语，进行口语交际。
3. 拼音、韵母、字母规则讲解1.投影展示拼音、韵母、字母相关规则，并辅助相关图表进行讲解。
2.结合小练习，让学生掌握基本的拼音、韵母、字母规则。
4. 竞争意识和团队意识培养1.设计小组竞赛活动，通过比拼队形、答题等形式来培养团队意识和竞争意识。
2.整体反思活动，总结优缺点，培养学生以优点为基础进行再次提高。
5. 教学延伸1.设计拼音、韵母、字母学习的小游戏，加深学生对知识的掌握。
2.通过竞争活动进一步强化学生的团队意识和竞争意识。
小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计
小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“牛、比、赛、骑”等生字。
1.2能够用普通话朗读课文，理解课文大意。
1.3学习课文中的问答句式，能够模仿问答。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物展示等方式，引导学生观察、想象，激发学习兴趣。
2.2通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关注身边的趣事。
3.2培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容，学会问答句式。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学准备1.课文《骑牛比赛》2.生字卡片3.图片、实物展示4.小组合作、角色扮演道具四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一张骑牛比赛的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？他们在干什么？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
2.学生自读课文，边读边圈出生字。
3.教师检查学生生字认读情况，对难读的字进行指导。
（三）理解课文1.教师提问：课文里的小牛在干什么？2.学生回答：小牛在比赛。
（四）学习问答句式1.教师提问：课文里的问答句式是什么？2.学生回答：小牛问：“你们猜，谁会赢？”小牛妈妈回答：“当然是小牛啦！”3.教师引导学生模仿问答句式，进行练习。
（五）巩固生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师引导学生用生字组词，如：比赛、骑牛、小牛等。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答：《骑牛比赛》。
（二）深入学习课文1.教师提问：课文里的小牛为什么能赢？2.学生回答：小牛勇敢、自信，不怕困难。
3.教师引导学生理解比喻句，如：小牛跑得像箭一样快。
（三）小组合作1.教师将学生分成小组，每组选一名组长。
2.各小组讨论：如果你是小牛，你会怎么参加比赛？3.各小组汇报讨论成果。
(苏教版)语文一年级下册《骑牛比赛》教学设计
（5）课堂实践：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、看图说话等，让学生在实践中运用所学知识，提高阅读理解和表达能力。
（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，对学生的自主学习、合作学习、表达能力等进行评价，激励学生不断进步。
3.能够运用课文中的词语和句子，进行简单的看图说话和口头作文，锻炼学生的观察力和想象力。
4.通过学习课文，使学生掌握一定的阅读理解方法和技巧，提高阅读兴趣和阅读能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。
2.运用图片、实物等教具，创设情境，帮助学生更好地理解和体验课文内容，提高学生的学习兴趣。
（4）注重课堂互动，鼓励学生提问、分享、讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
2.教学过程设计：
（1）导入新课：通过展示与课文相关的图片，引发学生思考，激发学习兴趣。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字，理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
（3）课堂讨论：组织学生进行小组合作，讨论课文中的重点、难点，分享学习心得，提高学生的合作能力和表达能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，通过课堂活动提高学生的观察力、想象力和创造力，难点在于如何针对不同学生的学习特点，设计具有针对性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生勇敢、自信、团结的品质，难点在于如何引导学生将优秀品质内化为自身行为，形成正确的价值观。
苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1
苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1【教学目标】1、了解并感受课文中的乡土风光，增强自然情感。
2、理解课文中的故事情节，感受故事主人公的情感变化，并感悟出比赛中的赛道自觉和团队合作的重要性。
3、听说读写课文中的人名地名，在读写中掌握人名地名的拼音和意义。
4、运用朗读、听、情景再现和绘画等形式，表达对故事情节和乡土风光的理解感悟。
【教学重点】1、理解课文，了解故事情节和比赛中的道德情感。
2、掌握人名地名的拼音和意义。
3、读写课文，表达对故事情节和乡土风光的理解感悟。
【教学难点】1、理解课文，感悟故事主人公的情感变化。
2、创设情境，深化学生对乡土风光的感知与认识。
【教学过程】一、热身启动（5分钟）学生起立，跟着老师一起口背诗歌《乡村小学的早晨》二、情境体验（10分钟）1、用游戏和音乐为工具，建立孩子对乡村的感知，及激发孩子们对乡村的向往和情感。
孩子们跟着老师一起玩“追百草”游戏，让孩子们对草地和田野有个生动的体验。
2、让孩子看一看老师带来的图片，发现老师带来了一个比赛场地。
老师引导孩子们，问他们：你们是否曾经参加过比赛呢？孩子们说说自己参加过的比赛类型。
老师引导孩子们，品味一下比赛中的团队合作和自觉行为的重要性。
三、教学环节（30分钟）1、让孩子们听一听课文《骑牛比赛》，感受故事情节和比赛的激烈性。
2、老师引领学生理解比赛过程中的情感变化，并引导学生品味故事人物的内心情感变化。
3、对学生进行人名地名的字母组合规律的启发训练。
4、老师与学生一起大声朗读课文，提升学生对课文的形式理解。
四、巩固练习（15分钟）1、老师出示“比赛队伍合影”的图片，从图中引发孩子文字化表达，同步引导学生发表对比赛的感受，并结合图画，图文并茂，为孩子们创造更好的表达场所。
2、开展绘画活动，在绘画中深入体验课文中的乡土风光与情感变化，让学生通过绘画来表达自己的理解和感悟。
五、课堂反思（5分钟）1、让学生用自己的话总结今天学到的新知识。
骑牛比赛小学一年级语文教案：培养孩子的写作能力
【骑牛比赛小学一年级语文教案：培养孩子的写作能力】一、教学目标1、了解骑牛比赛的历史和文化背景；2、通过观察和学习，培养孩子的写作能力和语文表达能力；3、通过教师引导，培养孩子的听、说、读、写的能力；4、通过角色扮演，激发孩子的想象和创造力。
二、教学过程1、引入通过展示一些关于骑牛比赛的图片和文字，引发孩子的兴趣，让他们猜想这样的比赛是怎么运作的。
2、学习阅读一些关于骑牛比赛的知识，引导孩子了解比赛的历史和文化背景，并观看一些比赛视频，激发他们的想象和好奇心。
3、讨论教师引导孩子们讨论如下问题：①骑牛比赛在当地的意义和作用；②比赛中骑手、观众、评委等各自的角色和职责；③比赛中需要具备的技能和素质。
4、接龙教师出一个初始词，由孩子们按照一定的路线接着说下去，鼓励孩子们自己发挥，增加语言表达的流畅性和连贯性。
5、拓展教师引导孩子们组织语言，创作与比赛有关的小故事，可以根据比赛规则、赛场氛围、比赛结果等不同方面进行创作。
三、教学重点1、培养孩子的写作能力；2、提升孩子的语文表达能力；3、通过教育，提高孩子们的语文学习兴趣。
四、教学方法1、听、说、读、写；2、演讲、讨论、写作、游戏；3、引导、启发、交流、合作。
五、教学效果1、开拓了孩子们的视野，了解了不同地域的文化和风俗；2、培养了孩子的写作能力和语言表达能力；3、提高了孩子的学习兴趣和积极性；4、促进了孩子们的交流和合作能力。
六、反思与总结本次授课一开始，引导孩子们通过图片和文字来猜测骑牛比赛的内容，使得孩子们的学习过程变得更加有趣，能够更好地激发他们的学习兴趣。
后来教师通过讨论的方式来让孩子了解比赛的历史和文化背景，孩子们能够从多个角度来观察这个问题，实现了知识的交流和分享。
在学习过程中，教师采用了不同的教学方法，例如角色扮演、接龙、小组讨论等，让孩子们参与其中，不仅加深了孩子们对知识的理解和掌握，还能够培养孩子们的团队合作精神和创造能力。
在教学过程中，如何引导孩子们培养写作能力、语言表达能力非常重要，需要教师充分发挥自己的教学模式和方法，为孩子们带来多层次的学习和体验。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计二一、教学目标：1、知识目标：①能朗读故事《骑牛比赛》。
②能听懂并理解故事内容。
③能在老师的指导下熟悉认读“庆祝、比赛、鼓励、参赛者”等词语。
2、能力目标：①提高学生的阅读能力，培养学生的语感和朗读技巧。
②让学生在理解故事的基础上，做出自己的感知和反应。
3、情感目标：①通过故事的讲解，让学生认识到比赛积极向上、努力拼搏的精神。
②在课堂活动中激发学生的竞争意识，同时也要引导他们在比赛中理解和尊重对手、诚实守信的道德素质。
二、教学重难点：1、重点：①在朗读中启发学生的阅读情感；②引导学生从故事中领会到比赛的认真与努力，增强学生的自信心。
2、难点：①在故事中理解和理解比赛的含义，培养学生积极向上的精神；②通过本单元习得的学习策略，提高学生的阅读能力和表达能力。
三、教学过程：1、引入（5分钟）：（1）学生回顾上节课的学习内容：庆祝国庆节。
（2）老师宣布今天的课题：《骑牛比赛》。
2、新课展示（15分钟）：（1）导入情境，说情境：老师可以在课前准备好几张牛的图片，或是视频，在学生还没有明确听懂课题的时候，播放几遍牛的照片或视频，让学生知道我要讲一个关于牛的故事，如：老师手里拿着一只牛玩具，和学生们抢着说：“老师的这个宝宝长得真可爱！大家，你们看过骑牛比赛吗？”（2）展示故事，讲故事：让学生认识到故事表述的三个要素：“情节、人物、背景”。
要简单生动、着重故事的情节、悬念和情感。
在讲故事过程中，老师要适时创设一些拟人化的情境，引导学生在故事中融入更多个人的感悟和体验。
比如：“听天哥哥讲骑牛比赛，小乖乖的心情和感受有哪些呢？”（3）点评故事，梳理内容：在讲完故事后，老师可以问学生：“刚才听了一个关于骑牛比赛的故事，让我们一起把它的内容梳理一下！”让学生从故事的情节、人物、背景、道理等方面总结故事的内容。
3、活动探究（15分钟）：（1）朗读课文，提高语感。
（2）理解课文，懂得比赛的含义，想象画面。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计五一、教材分析本教材是一年级的苏教版小学语文课本，是一篇叙事文。
文章主要通过描述几只小动物参加骑牛比赛的情景，展现了小动物之间的友谊和团结，以及鼓励小读者勇敢参与和不断努力的精神。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解叙事文的特点和写作方法。
（2）掌握一些常用词汇，如比赛、速度、胜利、友谊等。
（3）理解文章内涵，感受小动物之间的友情和竞争精神。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够听、说、读、写。
（2）提高学生表达和交流能力，培养学生团结协作的精神。
（3）激发学生积极参与比赛、拼搏进取的精神。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）呈现主题图片，向学生介绍本课的主题和内容：有一场骑牛比赛，几只小动物都很努力，并且互相鼓励。
老师和同学们也要像这些小动物一样，勇敢参加比赛，互相支持，一起努力。
2.新课讲解（15分钟）（1）初步理解文章：师生共读课文，要求学生重点听记、提问、思考、回答问题。
如：①小动物们参加什么比赛？比赛的目的是什么？②小动物们参赛时的心理变化如何？他们如何互相激励？③最后，谁取得了胜利？这说明了什么？（2）叙事文的特点和写作方法：①讲述故事情节，时间次序明确、生动有趣；②描写人物、场景和心理活动，揭示文章主旨；③结构清晰、语言简练明晰。
要求学生分析、比较、总结，回答“什么、为什么、怎么做”的问题，达到初步理解文章的目的。
3.课堂练习（20分钟）（1）单词辨析：比赛、竞赛、运动会三个词的意思和用法。
（2）有趣朗读：让学生小组或个别朗读课文，体会、感受小动物们准备参赛的紧张、激动和信心的情感演变。
（3）细节观察：让学生观察课文中的小动物的形象，集中讨论他们的特点、行为和心理活动，比如：小兔子跟小鸟都感到很紧张，小青蛙不服输，他们能互相帮助和鼓励。
还可以在教学时将相关图片、动画等辅助材料投放到屏幕上，帮助学生进行更加生动鲜活的感性认识。
4.拓展延伸（10分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论，自编比赛故事，结合实际生活或想象，体现竞争和合作。
一年级下语文教案-骑牛比赛_苏教版
一年级下语文教案-骑牛比赛_苏教版1、教学过程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图一、有效导入1.谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？这是两种不同的比赛项目，都十分危险。
2.这节课，我们一起去观看骑牛比赛。
揭题，提示：“赛”要读准平舌音。
指读课题。
齐读课题。
从学生的生活入手，激活了学生学习语言的兴趣，又拉近了学生与文本的距离。
二、检查预习老师课前已经让大家读了课文，画出了一些自己不认识的字，和难读的字，也给课文分了自然段。
现在老师检查一下，你读的怎么样？有没有把你圈出学生巩固预习方法。
指名读。
（纠正发音）小老师读。
学生阅读能力的培养必须循序渐进。
对于低年级学生而来的字借助拼音都认识了？检查预习：1.指名学生读自己圈画出来的字词老师相机指导正音学生相互评议正音师：那好！老师刚才喊了几个小朋友来读自己全画出来的生字词和一些自己不认识的字，老师发现这几个词语还要再提醒大家注意他们的读音！（出示一些容易读错的）现在老师想把这些字的拼音去掉了，你还能认识吗？（去掉拼音指名读各种形式再读）2.检查自然段分的情况对不会分的学生进行个别指导，教会分段的方法。
开火车读。
指名分自然段读课文。
读自己喜欢的句子、自然段。
（学生之间相互评议、评价）言，扫清字词障碍是帮助他们有效阅读的关键，因此在阅读教学第一课时，应正确、充分、多样地读好词语。
三、初读课文分段出示课文指名学生读第一段、指名读第二段、指名读第三段、相机指导读好长句子。
（一起读全文）再读课文，边读边想想，你现在知道了什么？交流时指导。
1、读了课文了你知道什么？（学生说一说）指名学生分段朗读课文（学生之间相互评议，评价学生充分质疑在学生相互汇报学习中发现学生读文的困难在学生充分质疑的基础上，老师整理出有价值的问题，并对学习小组加以引导讨论，在交流中小朋友们说的真好！骑牛比赛那么惊险刺激，所以才会吸引那么多人来看！观众们对骑牛比赛可是兴致勃勃呀！实现学生为主体的语文课堂。
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计一、教学目标1.知识目标：（1）通过阅读的方式加深对“比赛”主题词的理解，学会思考比赛的正义性和公正性。
（2）巩固掌握学过的音、词、句型知识。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）培养学生的书写能力和语言表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生热爱读书，关注比赛的正义性和公正性的情感。
（2）培养学生公平公正、互相帮助、争做好朋友的良好品质。
二、教学重点1.阅读课文，理解比赛的正义性和公正性。
2.学习课文中的生词和句型。
三、教学难点1.引导学生多角度思考比赛的正义性和公正性。
2.通过课文学习练习写字和语言表达能力。
四、教学方法1.导入法、讲解法、问题探究法、归纳法、练习法、总结法。
2.采用小组合作学习和独立思考的方式，注重学生参与互动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.预习导入（1）教师巩固上节课所学音、词知识，学生跟读和朗读。
（2）教师简单介绍本节课的主题，让学生自己猜想一下本节课的故事情节。
2.阅读课文（1）学生阅读课文《骑牛比赛》，注意事项：①第一遍阅读，了解大意。
②第二遍阅读，注意生词。
③第三遍阅读，逐句理解。
（2）边阅读边回答问题：①为什么两只牛要比赛？②为什么大家都担心拉长尾巴的牛赢？③比赛结束后，拉长尾巴的牛主人怎么说的？（3）练习生字生词在学生理解课文的同时，教师让学生练习生字生词，扩大词汇量。
3.思考比赛的正义性和公正性（1）教师引导学生思考比赛的正义性和公正性，让学生讨论应该如何评判比赛的胜负。
（2）通过学生讨论，引导学生感受比赛的公正性和正义性。
4.课文学习（1）注重学生自主思考：教师提问：“比赛中，拉长尾巴的牛到底做了什么？”让学生思考，想出各自的回答。
学生可以以组为单位，分组讨论，产生自己的理解和思考。
组内学生可以互相讨论，交流和借鉴。
（2）教师解释重点词汇和句型：“春天到了”“终于快满足了某个愿望”等。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计四教案名称：《骑牛比赛》教学设计授课对象：小学一年级教学时间：4课时教学目标：知识目标：1. 理解故事情节，掌握故事主要人物、动物。
2. 学习识读并背诵课文。
能力目标：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的想象力，发展其阅读兴趣。
情感目标：1. 通过故事情节的讲解，培养学生的爱好和兴趣。
2. 培养学生热爱自然，珍惜动物的情感。
教学重点：1. 理解故事情节，掌握故事主要人物、动物。
2. 学习识读并背诵课文。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的想象力，发展其阅读兴趣。
教学方法：讲解、连线、配对教学准备：1. 骑牛比赛故事卡片。
2. 骑牛比赛绘本。
3. 相关便签纸和彩笔。
4. 教学PPT课件。
教学步骤：第一课时：引入1. 导入“动物”的话题，让学生们说出自己家里养过哪些动物，了解动物的种类和特点，并引导学生们珍爱动物。
2. 引导学生们看图片猜想故事，激发学生的想象力，为后面的故事阅读做准备。
3. 教师用骑牛比赛故事卡片讲述故事情节，让学生关注故事人物和动物，引导学生发表自己的看法。
第二课时：细节描写1. 围绕故事主题，互相发表意见，加深学生对故事情节的理解。
2. 让学生找出故事中的重点，如故事人物的性格、比赛的过程、结果等，讲解故事中的细节描写。
3. 学生们分组，配对细节描写，相互检查。
第三课时：阅读绘本1. 教师让学生阅读绘本《骑牛比赛》，导入课文的阅读。
2. 讲解课文的语言表达方式，如隐喻、比喻等。
3. 学生们根据自己的想象，对课文中的人物进行配音，表演故事情节。
第四课时：打印主题词1. 教师出示打印的主题词，如“骑牛比赛”、“动物比赛”等，由学生们自由发挥，在便签纸上写下自己的主题想法。
2. 审查学生的作品，让学生介绍自己的创意内容，并讨论课文中的故事人物是否适合做出动画角色，如何塑造角色形象。
3. 教师带领学生总结幼儿园时期的动画角色，探讨形象塑造和语言表达等方面。
小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计
2.教学目的：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高阅读、写作和口语表达能力。
3.教学时间：约15分钟。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结骑牛比赛的特点和趣味性，强调勇敢、坚持、合作等价值观。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注生活中的比赛场景。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维品质，培养正确的价值观。
3.合作学习：将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，让学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。通过合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.情境表演：组织学生进行情境剧表演，让学生扮演课文中的角色，亲身体验骑牛比赛的氛围。这样既能增强学生对课文的理解，又能锻炼他们的口语表达能力。
5.创新实践：鼓励学生发挥想象，创编属于自己的骑牛比赛故事。在创作过程中，学生可以运用所学知识，提高自己的创新能力和写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《骑牛比赛》这篇课文，让学生感受到比赛的激烈和趣味，培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。同时，通过课文中的团结互助，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.价值观方面：通过课文学习，让学生认识到勇敢、坚持、合作的重要性，培养他们面对困难不退缩的精神。同时，教育学生尊重比赛规则，公平竞争，树立正确的价值观。
小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计三一、教学目标1.学习课文《骑牛比赛》。
2.通过本课，学生们将了解民族体育——有关蒙古族民间传统活动的名称、器具、来历等基础知识。
3.培养学生们的阅读能力和学习兴趣，提高学生们的观察、分析和解决问题的能力。
4.调动学生的积极参与性，提高他们的社交能力。
二、教学重点1.学习故事中关于比赛的细节。
2.认识鞍、缰绳等器具。
3.听、说、读课文，加深对故事的理解。
三、教学难点1.学习蒙古族器具的名称。
2.听懂故事中的细节并加以翻译。
四、教学准备1.教师备好课本和教师用书。
2.学生们各自携带一本语文课本，以便查看教材和笔记。
3.教师备好可以传递的小长条、石子等物品。
五、教学过程1. 教学引入（5分钟）教师通过敲桌子引起学生们的注意，与他们打招呼，并问同学们是否记得课文《骑牛比赛》。
2. 学习课文（15分钟）1.教师梳理课文中的关键词，比如“骑”，“牛”，“比赛”，“缰绳”，“鞍”，“奇装异服”，“舞动的旗帜”等。
并将课文的主要内容、事件和人物简单概括出来。
2.请学生们根据教师发出的小长条，依次读课文的各个段落。
3.教师给学生们讲解课文的一些生字词和常用语，例如“琢磨”，“纷纷扰扰”和“奇装异服”等。
3. 学习蒙古族器具（15分钟）学习器具是本课的重点之一，教师可以采用与学生互动的方式，例如让学生们看看课本中的插图，带着问题讨论这些器具的名称、功能等等。
4. 学习故事中的细节（20分钟）1.教师让学生再次读一遍课文，但这一次需要注意课文中的细节和事件。
2.教师让学生们分组，以自己的语言简要叙述课文中发生的事件，例如，谁赢了比赛，怎么赢的，等等。
3.同学们可用自己的语言进行描述，可以用连贯的话语来展示对故事的理解和记忆。
此时，教师及时纠正因语言表达不清而引起的错误。
5. 讲述民族传统体育故事（20分钟）为了进一步学习民族传统文化，教师讲述一或两个民族传统体育的故事，例如：“克鲁赛尔祭枞木”，“拨鞍诗的来历”等等。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计四一、教学目标1.了解《骑牛比赛》这个寓言故事，理解故事情节，掌握故事主题；2.听、说、读、写四个方面综合训练，提升语言表达能力；3.学生能够口头表达故事内容，形成自己的字词；4.学生根据故事情节进行绘画，书写字词。
二、教学重难点1.故事的结构和主题；2.阅读、写作能力的提升；3.学生能够按照听力信息进行准确表述。
三、教学过程1. a 营造语言环境首先进行词语与画面的游戏，从牛、人、草等词汇入手，让学生对词语有进一步的了解，并引导学生思考与词汇相关的语言表达。
然后通过创造场景，营造出一个平稳而且能够激发学生表达兴趣的语言环境。
2. b 教师阅读绘本及故事导入由教师进行《骑牛比赛》的读者，并引导学生在课堂上创造出一个生动形象的故事形象，带领学生进入故事的情境中。
3. c 教师提问与学生个人学习教师将探讨故事主要升华：比赛是否只要赢，输了还能得到很多，比赛的道理是什么等等。
在阅读完成后，教师引导学生对故事进行个人感悟。
4. d 学生两人一组讨论学生两人一组进行讨论，并根据讨论内容写下自己的一些感想。
学生可以自由选取讨论内容，并进行讨论，然后在书上写下自己的感觉和心得。
5. e 教师提问与引导，注重阶段性总结教师引导学生讨论故事的结构和主题，并梳理出故事线索，帮助学生梳理好故事的情节并加以整理，这样有助于学生更好地理解故事主题，并能在之后的活动过程中有好的展示和呈现能力。
四、教材建议1.在学习过程中锻炼学生的阅读、写作能力；2.课堂时间要充分利用，突出细节；3.学生可以与同班学生进行讨论，并进行策略分享，以便更好地理解故事内容；4.教师要多使用小组和个人活动，在其中设置阶段性总结，以便更好地引导学生思考和表达。
五、教学评估1.教师对学生口头表述进行评估，考察学生的表达能力；2.通过学生书写的命名、当堂作业等进行考察，教师要重视书写能力的提升和语言思考能力的培养；3.教学活动中注重与学生的互动，引导学生相互学习、相互分享，加强师生互动，以更好促进学生学习。
骑牛比赛小学一年级语文教案
骑牛比赛小学一年级语文教案一、教学目标1.通过学习课文《骑牛比赛》，使学生能够理解课文内容，感受比赛的有趣和紧张。
2.培养学生正确朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3.引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生观察、想象和表达能力。
二、教学重点1.课文的朗读与理解。
2.生字词的学习与应用。
3.培养学生的观察、想象和表达能力。
三、教学难点1.课文中部分生字词的理解与运用。
2.培养学生正确朗读课文，注意语气、节奏的变化。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示一张牛的图片，引导学生观察并说出牛的特点。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生尝试用生字词造句。
四、课堂活动1.学生分组，每组选出一个代表进行骑牛比赛。
2.教师充当裁判，为比赛计时。
3.学生观察比赛过程，记录下比赛结果。
2.学生完成课后作业。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生分享上一节课的课堂活动成果。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，分析比赛的有趣和紧张。
2.学生讨论，如何才能在比赛中取得好成绩。
三、课堂活动1.学生分组，每组设计一个骑牛比赛的场景。
2.学生合作，用生字词描述比赛过程。
3.教师评价，给予鼓励和指导。
2.学生完成课后作业。
第三课时一、复习导入1.学生分享上一节课的课堂活动成果。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
二、深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的角色特点。
2.学生讨论，如何才能在比赛中保持冷静。
三、课堂活动1.学生分组，每组设计一个骑牛比赛的宣传海报。
2.学生合作，用生字词描述海报内容。
3.教师评价，给予鼓励和指导。
2.学生完成课后作业。
第四课时一、复习导入1.学生分享上一节课的课堂活动成果。
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课文7 骑牛比赛
教材分析：
《骑牛比赛》写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们启示：高超的技术是长期刻苦训练获得的。
全文共分3个自然段。
第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。
第二自然段具体写一次比赛的场面。
第三自然段写一位技术高超的骑手对一位献花的小姑娘提问的回答。
理解的重点是骑手说的话。
课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
2、学会本课８个生字，绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课８个生字，绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
教学难点：理解第３自然段骑手所说的话。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学难点：初步了解课文内容。
教学过程：
一、导入
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
边音：烈
只：能用它的两个读音分别组词吗？
（3）指名读，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
（5）检查读书情况。
4、出示长句子，指导朗读。
好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。
（4）齐读课文。
三、教学生字
1、读生字卡片，巩固字音。
2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字？
5、指导书写。
“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
生描红、临写，师巡视指导。
作业设计：
1、读拼音，写词语。
tèbiéɡāo xìnɡ cān ɡuān jǐwèi
（）（）（）（）
duōcìjìyìzhǐyǒu jǐn ɡuǎn
（）（）（）（）
2、填上合适的字。
束头声只位块
一（）公牛一（）小鸟一（）骑手
一（）鲜花一（）石头一（）春雷
3、连一连，读一读。
野性大发的鲜花兴致勃勃地蹦跳
热烈的公牛牢牢地观看
美丽的掌声疯狂地骑在牛背上
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。
2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：理解课文内容，懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学过程：
一、复习
1、认读生字卡片，口头扩词。
2、齐读课文。
二、精读课文
1、指名读第１自然段。
（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。
2、自读第２自然段。
（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3）挤满了人兴致勃勃指导读词
（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？练读，指名读，评议。
（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？
A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再读两、三遍，体会“技术高超”？
C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。
这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第３自然段。
3、自读第３自然段。
4、指导朗读
（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。
5、范读
6、生赛读，评议
7、讲述故事
8、齐读课文。
（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。
（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？
（3）同座位互讲。
9、指名讲。
三、总结课文
1、学完了课文，你知道了什么？
2、讨论后，出示，练习填空。
高超的本领是经过（）得来的。
只有（），才会有（）。
作业设计：
选词填空。
热烈欢迎
1、教室里响起了的（）掌声。
2、大家（）小红为我们表演舞蹈。
一位一束
3、讲台上有（）鲜花。
4、公园的椅子上坐着（）老奶奶。
板书设计：
7、骑牛比赛
疯狂蹦上千次摔技术高超牢牢骑
（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）
预设目标：
教学反思：。