认识昨天今天明天
大班数学认识昨天今天明天教案
大班数学认识昨天今天明天教案一、教学目标：1、认识昨天、今天、明天三个时间概念；2、了解昨天、今天、明天三者之间的关系；3、会简单应用昨天、今天、明天的时间概念进行计算。
二、教学重点与难点：1、重点：把握昨天、今天、明天的时间概念、掌握三者之间的关系、掌握应用昨天、今天、明天的时间概念进行计算的方法。
2、难点：在应用过程中注意时间的顺序，避免出现因顺序不当导致计算失误的情况。
三、教学过程：1、引入学习班会主持人通过一段视频以及图片，向同学们介绍时间概念，了解时间在我们生活中的重要性。
并从时间的角度提问同学们做时间交流的例子，如昨天你们做了什么？今天你们上了哪些课程？明天你们打算做什么？2、新课讲解：通过引入，学习了解了昨天、今天、明天的概念之后，老师在黑板上写下“今天”、“昨天”、“明天”三个概念，并邀请同学们用头脑风暴的方式，集思广益，向大家介绍它们之间的关系、以及它们的应用方法。
今天：表示当前距离当前时刻最近的时间段。
如：今天上午、今天晚上等。
昨天：表示当前时刻往前推一个自然日的时间，也就是前一天发生的事情，倒退时间运算。
如：昨天晚上、昨天下午、昨天这个时候等。
明天：表示在当前时刻后推一个自然日的时间，也就是明天发生的事情，顺推时间运算。
如：明天早上、明天下午、明天这个时候等。
3、应用(1) 昨天晚上你什么时候睡觉？答：昨晚睡觉是在昨天这个时间点睡的。
(2) 今天下午1点50分，再往后推12小时是什么时间？答：今天下午1点50分，往后推12小时是明天凌晨1点50分。
(3) 明天下午4点半，再往前推10小时是什么时间？答：明天下午4点半，往前推10小时是今天晚上6点半。
(4) 我们现在是星期四的上午10点半，再往后推60小时是什么时间？答：我们现在是星期四的上午10点半，往后推60小时是星期六的晚上10点半。
4、作业1、思考出更多已知条件，然后算出下面的未知数。
（1）昨天下午5点20分，现在是什么时间？（2）今天是星期三，明天是星期几？（3）从明天开始，3天后是星期几？（4）今天凌晨4点半,再往后推7小时是什么时间？（5）如果现在是下午6点40分，再往前推22小时是什么时间？2、课堂小结教师通过对本节课的验收，对同学们进行了评价，引导他们进一步巩固复习和加强练习。
2020幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)目录：幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一幼儿园大班科学活动《认识日历》二幼儿园大班科学活动《认识螃蟹》三幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》教案四幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备1、多媒体教具、。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？" （多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友-- 昨天和明天。
大班数学认识昨天今天明天教案
大班数学认识昨天今天明天教案大班数学认识昨天今天明天教案一、教学目标1.了解昨天、今天、明天的概念。
2.练习认识并理解日期、星期几。
3.提高孩子们的时间感知能力。
4.锻炼孩子们的观察能力、记忆力和思考能力。
二、教学内容1.昨天、今天、明天的概念。
2.日期、星期几的认识。
3.时间观念的培养。
三、教学过程1.导入教师在课堂上问学生，“今天是星期几？今天是几月几号啊？”这样的问题，让孩子们回答，并且和大家分享今天所学的内容，今天我们来学习昨天、今天、明天的概念。
2.讲解1）昨天、今天、明天的概念。
教师通过举例子，让学生了解这几个概念的含义，如：“今天是星期三，那么昨天是星期几呢？这个星期几？”这样的一些问题，让孩子们了解昨天、今天、明天的概念。
2）日期、星期几的认识。
教师可以在黑板上写出一个日期，让孩子们分别说出这天是星期几，并画出相应的星期几的符号，同时，让孩子们算出前一天或后一天是哪一天，如：如果今天是7月8日，那么前一天是几号、星期几呢？后一天呢？这种通过计算日期来培养孩子们时间观念的方法可以让孩子们深入了解时间的概念和计算方式。
3.练习教师抛出一些时间问题，让同学们一起来思考，比如：如果今天是星期三，那么后天是星期几？如果你的生日是在下周三，那么你将几岁？这样的问题可以锻炼孩子们的思考能力，增强孩子们对抽象概念的认识。
4.总结与反馈1）总结今天的学习内容，让孩子们能够熟练地说出昨天、今天、明天的含义和日期、星期几的算法。
2）教师在课堂上随机抽取学生回答问题，让他们积极参与，提高他们的记忆力和思维能力。
3）鼓励孩子们在家中要多看看时间，对于时间差的计算，可以在家中开展一些小游戏，比如利用卡片等现实物品来让孩子们算出相应的日期和星期几。
四、教学评价本课的主要目的在于教育孩子们认识昨天、今天、明天的概念，由此扩展到日期、星期几的认识，增强孩子们的时间感知能力，促进孩子们的思考能力。
教师可以通过观察孩子们的表现，发现孩子们对于时间的理解能力和计算能力是否提高，以及孩子们是否熟练地掌握了相关的表达方式和计算方法。
中班科学教案昨天、今天、明天
中班科学教案昨天、今天、明天一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《时间的概念》中的第三节“昨天、今天、明天”。
详细内容包括：认识昨天、今天、明天的概念；学会用昨天、今天、明天描述过去、现在和将来发生的事情；通过故事、游戏和实践活动，培养幼儿对时间顺序的感知。
二、教学目标1. 让幼儿了解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用这三个词语描述生活中发生的事情。
2. 培养幼儿对时间顺序的感知，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天之间的关系，并能运用到实际生活中。
重点：掌握昨天、今天、明天的概念，学会用这三个词语描述过去、现在和将来。
四、教具与学具准备教具：时间卡片、故事书、钟表模型、实践活动材料（如画纸、彩笔等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：“你们知道昨天、今天、明天是什么意思吗？”引导幼儿观察时间卡片，初步感知时间顺序。
2. 故事讲解（10分钟）讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，引导幼儿关注故事中时间的变化，理解昨天、今天、明天的概念。
3. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“请用昨天、今天、明天描述一下这个故事中发生的事情。
”引导幼儿运用所学概念进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）发放时间卡片，让幼儿用昨天、今天、明天描述卡片上的场景，巩固所学内容。
5. 实践活动（15分钟）分组进行实践活动，每组选择一个场景，用昨天、今天、明天描述这个场景的变化，并将描述结果画在画纸上。
六、板书设计1. 时间顺序：昨天→ 今天→ 明天2. 关键词：过去、现在、将来3. 例题：用昨天、今天、明天描述故事中发生的事情七、作业设计1. 作业题目：请用昨天、今天、明天描述一下你昨天、今天、明天的心情和发生的事情。
2. 答案示例：昨天我很开心，因为妈妈带我去公园玩；今天我很期待，因为下午有我最喜欢的手工课；明天我很兴奋，因为我要参加幼儿园的运动会。
中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思(1)
中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《时间的概念》，详细内容为“昨天、今天、明天”。
通过学习，让幼儿了解时间的基本概念，学会区分昨天、今天和明天，提高幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知道昨天、今天、明天是时间的基本单位，能够正确分辨它们。
2. 能够运用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到实际生活中。
重点：掌握昨天、今天、明天的顺序，能够正确运用这些时间词。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间卡片、故事书《小兔子的一天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《小兔子的一天》，引导幼儿关注时间的变化，让幼儿初步感知昨天、今天、明天的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示时间卡片，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿学会分辨它们。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答。
如：“昨天你们做了什么？”“今天你们要做什么？”“明天你们有什么计划？”4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情，培养幼儿的时间观念。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于昨天、今天、明天的画作。
六、板书设计1. 在黑板上画出时钟模型，标出昨天、今天、明天的位置。
2. 用大字写上“昨天、今天、明天”，旁边配以相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：用昨天、今天、明天来描述你的生活。
答案示例：昨天，我和妈妈去了公园玩；今天，我在幼儿园学习了时间概念；明天，我要和爸爸去超市购物。
2. 家长评价：家长协助幼儿完成作业，评价幼儿对时间概念的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略，以提高幼儿的时间观念。
《认识昨天、今天、明天》PPT课件
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活动目标：
1．能初步理解“昨天、今天、明天”的含义并区分其顺序。 2．运用“昨天、今天、明天”来表述生活中事件发生的时间。
重点：能初步理解“昨天、今天、明天”的含义。
难点：区分 “昨天、今天、明天”的顺序。
周历
二、互相交流分享照片，理解昨天的含义。
1.（出示一张幼儿的照片，请其介绍）师： 这张照片上面的事情是什么时候发生的？ 昨天过去了吗?
气象卡作业单：
昨天
今天
明天
第二组：值日生：将值日生的照片贴在昨天、 今天、明天的作业单里。
值日生作业单：应的日 期的下面。
排食谱作业单：
昨天
今天
明天
第四组：排照片：根据事件发生的时间，将 活动照片排在作业单。
排照片作业单:
昨天
今天
明天
六、活动延伸：
师：仔细看看，昨天、今天、明天它们是怎 么排队的？今天的前一天是谁？过去了吗？ 今天的后面一天是谁？到来了吗？
五、分组操作，运用“昨天、今天、明天” 来表述生活中事件发生的时间。
1.幼儿分组操作，师巡回指导。
2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。
第一组：气象卡：根据昨天、今天、明天的 天气，将相应的气象卡贴在作业单里。
我们都知道了昨天、今天、明天要做的事 情，请你问一问爸爸妈妈昨天做了什么事 情？今天做了什么？明天打算做什么？
昨天
今天
明天
2.幼儿互相交流介绍：昨天你做了什么事？
3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔 圈出来。
周历
三、分享交流，理解明天的含义 1.幼儿互相交流明天想要做什么。 师:明天到来了没有？你明天还想做什么？ 2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。 师：有谁知道明天在周历的什么位置，请你
幼儿园开展“认识昨天、今天、明天”创意主题活动方案教案策划
幼儿园开展“认识昨天、今天、明天”创意主题活动方案教案策划一、活动主题：认识昨天、今天、明天二、活动目标：1. 让幼儿了解昨天、今天、明天的概念，理解时间的流逝。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿珍惜时间、规划未来的意识。
4. 培养幼儿团队合作和表达能力。
三、活动对象：幼儿园中班四、活动时间：2课时五、活动准备：1. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 故事书籍《昨天、今天、明天》。
3. 音乐播放设备。
4. 视频播放设备。
5. 昨天、今天、明天的图片或卡片。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍活动主题：认识昨天、今天、明天。
2. 引导幼儿思考：昨天、今天、明天有什么不同？二、主题活动一：故事分享（10分钟）1. 教师讲述故事《昨天、今天、明天》。
2. 引导幼儿讨论：故事中的小动物是如何看待昨天、今天、明天的？三、主题活动二：绘画活动（10分钟）1. 教师出示昨天、今天、明天的图片或卡片，引导幼儿观察并描述。
2. 幼儿自由选择绘画材料，绘制自己心中的昨天、今天、明天。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿讲述对昨天、今天、明天的认识。
2. 教师总结幼儿的发言，强调珍惜时间、规划未来的重要性。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 复习昨天、今天、明天的概念。
2. 引导幼儿思考：如何规划自己的明天？二、主题活动三：音乐活动（10分钟）1. 教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏舞蹈。
2. 幼儿分组进行舞蹈表演，展示对昨天、今天、明天的理解。
三、主题活动四：视频欣赏（10分钟）2. 引导幼儿观看并讨论：我们过去一年的成长变化有哪些？四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己过去一年的成长经历。
2. 教师总结幼儿的发言，强调珍惜时间、继续努力的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对昨天、今天、明天的认识程度。
中班数学领域活动：《认识昨天、今天和明天》.doc
中班数学领域活动：《认识昨天、今天和明天》一、活动目标（一）认知目标：理解昨天、今天、明天的含义并区分其顺序。
（二）能力目标：能正确运用“昨天”“今天”“明天”的词语来表述生活中事件发生的时间。
（三）情感目标：建立初步的时间概念，并知道要珍惜时间。
活动重点：理解昨天、今天、明天的含义及其顺序，并能在日常生活中正确运用这些词汇。
活动难点：建立初步的时间概念，并知道要珍惜时间。
二、活动准备（一）物质的准备：本周的日历、图画纸、水彩笔。
（二）经验的准备：幼儿已经初步认识星期。
三、活动过程（一）情景导入，感知今天。
1.引导语：今天的天气怎样？今天是谁送你来上幼儿园的？今天你准备玩什么游戏？（引导幼儿使用“今天”这个词语来描述）2.出示本周周历，询问：“今天是星期几，哪个小朋友知道今天在周历的哪个位置呢？（请幼儿上来用红笔在周历上圈出来）（二）师幼互动，了解昨天。
1.提问：昨天的天气怎样？昨天下午谁接你回家的？昨天你在幼儿园吃了什么？（引导幼儿使用“昨天”这个词语来描述）2.出示本周周历，询问：“昨天是星期几，哪个小朋友知道昨天在周历的哪个位置呢？（请幼儿上来用蓝笔在周历上圈出来）3.小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。
（三）分享交流，了解明天。
1.提问：明天你准备玩什么游戏？明天是哪些小朋友做值日生？（引导幼儿使用“明天”这个词语来描述）2.出示本周周历，询问：“明天是星期几，哪个小朋友知道明天在周历的哪个位置呢？（请幼儿上来用绿笔在周历上圈出来）3.小结：明天就是今天的后一天，是将要到来的那一天（四）分组操作1.师：接下来，老师为你们准备了几组活动，你们可以选择自己喜欢的活动来动手操作，操作完之后和大家分享一下你们的操作结果。
第一组：小小报餐员——用自己的符号画出昨天、今天的点心，并预测明天的点心。
第二组：小小气象员——根据今天、昨天的天气，画上相应的气象符号，并预测明天的天气。
第三组：活动报告员——将自己昨天、今天做的事情画下来，并画出明天想做的事。
大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案（精选11篇）
大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案篇1活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？"（多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
大班数学优质课教案及教学反思《认识昨天今天明天》
大班数学优质课教案及教学反思《认识昨天今天明天》1. 教学目标通过学习，让学生能够： - 理解“昨天、今天、明天”概念； - 能够从个人经验中理解时间的推移顺序； - 学会使用“昨天、今天、明天”等时间词汇描述事件的发生时间。
2. 教学准备•图书馆或数学教室预订相关绘本；•课前设计好课堂教具，如幻灯片；•准备好各种类时间指示方式，如时间轴等。
3. 教学流程3.1 导入环节（5分钟）教师从教室中选出一名学生，并问ta昨天做了什么事情。
然后再问今天做了什么事情，并让学生提前想一想明天会做什么事情。
3.2 学习环节（30分钟）3.2.1 阅读绘本（1）教师用绘本《从前从前，有一个人过去》，向学生讲述一个发生了很久以前的故事，并询问学生是否还记得该故事中发生了什么事情。
（2）引导学生以“过去”和“现在”来描述故事中描述的情况。
（3）接着，教师再朗读一本绘本——《我的一天》。
在教学中，应让学生在听故事的过程中注意时间，同时鼓励他们自己提出“昨天、今天、明天”等词语，把时间对应上。
3.2.2 教学示范（1）用幻灯片或时间轴等途径，向学生展示一个时间轴。
然后，教师应该以昨天、今天、明天为时间节点，描述教师一天的所做的活动，并要求学生进行观察，按照时间节点来描述。
（2）提供范例，引导学生根据自己的日常活动，将其按照“昨天、今天、明天”的顺序排列。
3.3 提高环节（15分钟）学生课外活动展示。
学生在课外完成自己的时间轴，再在教学现场展示出来。
展示后，由全班同学提出不同意见，使用“昨天、今天、明天”等时间词汇进行描述。
3.4 小结（5分钟）请学生总结本节课的所学内容，以及学生对于“昨天、今天、明天”等时间词汇的掌握情况。
4. 教学反思本节课中，学生通过故事的讲述，使学生能够从直观的物质中理解“昨天、今天、明天”概念，这样有利于学生在日常生活中运用这些词汇表达时间。
学生自己制作时间轴的过程中，也能够通过比较和总结，增强“昨天、今天、明天”等时间概念的体验，有助于培养学生对时间的观察和感知能力，同时也增强学生对时空的感知。
幼儿园大班数学认识昨天今天明天教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学认识昨天今天明天教学设计一、教学目标1.让幼儿认识昨天、今天、明天，并能用这些词汇描述时间的先后顺序，促进幼儿对时间的感知和认识。
2.培养幼儿的观察力和分析能力，让幼儿能将所学的时间概念应用到日常生活中。
3.增强幼儿的口头表达能力和交流能力，鼓励幼儿们与他人进行互动和交流。
二、教学内容1. 时间概念认知通过幼儿园大班学生的已有知识背景和日常生活体验，课堂教师可以向学生介绍昨天、今天、明天的概念，并让学生用自己的话语详细阐述这3个时间概念的意义。
2. 时间形态感知在教学过程中，老师可以让学生通过不同形式的教具，如闹钟、挂钟、定时器等，让学生对时间有更加直观的了解，并能够在学习中更好地理解时间的概念和形态。
此外，可以在课堂上通过学习东西的演示或者观察周围环境的变化来帮助学生加深对时间的认识。
3. 日常时间语言应用通过课堂上小组活动、语言操练等方式，让学生在日常生活中应用所学的时间概念。
例如，学生可以用昨天、今天、明天这3个单词来描述自己的日常活动、学习和玩耍，或者为其他学生讲解自己的一天时间安排等。
三、教学策略1. 观察、分析与演练通过观察与分析现实生活中的现象，如身边的时间工具、天气的变化、生活中的重要活动等，让学生能够更直观地认知和感知时间的概念、形态和规律。
此外，通过日常生活中的模拟演练或者小组练习等形式来帮助学生更好地应用所学知识。
2. 组合与故事情节联想通过组合和联想，让学生更好地记忆所学的时间概念。
例如，学生可将“昨天”、“今天”、“明天”三个时间概念组合起来记忆，也可以配合故事情节或其他生动形象的形式来帮助学生理解并记忆所学的时间概念。
3. 学生自主探究与反思让学生在教学中积极参与，自主探究、积极探索，并在教师指导下，学会通过观察、分类、归纳等方法形成自己的判断、思考、反思和。
此外，在教学过程中，也应该关注学生的情感体验，引导学生学会正确的情感表达和理性思考。
四、教学反思时间概念对于幼儿园儿童来说是一项较为新颖和抽象的知识，因此，在教学过程中需要注重兴趣引导和情感体验。
认识昨天今天明天教案
认识昨天今天明天教案教案标题：认识昨天今天明天教学目标：1. 让学生了解和理解昨天、今天和明天的概念。
2. 帮助学生学会运用词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。
3. 培养学生观察和记录时间变化的能力。
教学重点：1. 让学生能够正确使用词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。
2. 培养学生观察和记录时间变化的能力。
教学准备：1. 图片或图片卡片，描绘不同时间段的活动或场景。
2. 黑板或白板，以及相应的书写工具。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或图片卡片展示不同时间段的活动或场景，例如一个孩子在昨天、今天和明天的活动。
2. 引导学生观察图片，询问他们对于昨天、今天和明天的理解和想法。
教学主体：1. 通过展示图片或图片卡片，教授词汇和句子，例如：“昨天”、“今天”、“明天”、“过去”、“现在”、“将来”等。
2. 引导学生根据图片描述过去、现在和未来的事情，例如：“昨天我去了公园，今天我在学校，明天我将和朋友去看电影。
”3. 练习句子的口头表达，鼓励学生用自己的语言描述过去、现在和未来的事情。
4. 引导学生观察周围的时间变化，例如天气、季节、日出和日落等，并鼓励他们记录下观察到的变化。
巩固练习：1. 分发学生练习册或工作纸，要求学生根据提供的图片和问题，填写适当的词汇或句子描述过去、现在和未来的事情。
2. 收集学生的练习册或工作纸，进行评价和反馈。
拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的时间变化，并共同制作一个时间轴展示这些变化。
2. 鼓励学生使用日记或日历记录自己的日常活动，提醒他们在记录中使用正确的词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调昨天、今天和明天的概念以及描述过去、现在和未来的词汇和句子。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录时间变化，并运用所学知识进行描述。
扩展阅读：1. 推荐相关绘本或故事书，例如《昨天、今天和明天的故事》等，让学生进一步加深对时间概念的理解。
《昨天、今天、明天》中班教学优质教案
《昨天、今天、明天》中班教学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括：理解昨天、今天、明天的概念；学会用昨天、今天、明天来描述生活中的事件；通过故事、讨论等形式，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知道昨天、今天、明天的概念，能够分辨这三个时间段。
2. 学会用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到实际生活中。
教学重点：学会用昨天、今天、明天来描述事情，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、挂图、时钟模型、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，引导幼儿关注时间的变化，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟模型，讲解昨天、今天、明天的含义，并结合挂图、卡片等教具，让幼儿学会用昨天、今天、明天描述生活中的事件。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于昨天、今天、明天的问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
4. 分组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己昨天、今天、明天发生的事情，培养幼儿的口语表达能力。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、彩泥等学具，创作一幅关于昨天、今天、明天的画作。
六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：时间段：昨天、今天、明天描述事件：用昨天、今天、明天描述事情时间观念：珍惜时间、合理安排生活七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用昨天、今天、明天来描述一下你的周末生活。
2. 答案示例：昨天，我和爸爸妈妈去公园玩；今天，我在家里画画；明天，我要和小朋友一起上学。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展关于时间主题的系列活动，如观察时钟、记录一天的生活等，让幼儿在生活实践中加深对时间观念的理解。
中班数学《认识昨天今天明天》教案
中班数学《认识昨天今天明天》教案一、教学目标1.让学生能够理解昨天、今天、明天之间的时间关系；2.让学生能够用具体的事例进行昨天、今天、明天的区分；3.让学生能够基础的时间术语如“几点钟”“几分”“上午/下午”等；4.让学生掌握用日历表达时间的基本方法。
二、教学准备1.PPT课件；2.日历；3.班级表；4.学生课本。
三、教学流程1.导入（5分钟）老师找一个与今天日期相近的日期在日历上指出来，让学生说出对应的日期，然后询问：“你们知道今天是几号吗？”学生回答后，老师再问：“那明天是几号？昨天是几号？”引出今天、明天、昨天三个概念。
2. 认识昨天今天明天（15分钟）1.老师先用简单的语言介绍今天、昨天、明天这三个词的概念；2.再用具体的事例，比如：“昨天我穿红衣服，今天我穿黄衣服”，“明天是周六，我们可以去公园玩”，让学生理解昨天、今天、明天之间的关系；3.给学生讲解用“前一天/后一天”、“前天/后天”等词语表示时间。
3. 学习时间术语（20分钟）1.让学生了解和掌握用日常用语表示时间的基础；2.老师可以提出一些时间问题，如：“上午几点？下午几点？”等，让学生回答；3.教师还可以用“钟表”等教具让学生了解和认识小时、分的单位，并引导学生掌握时间单位的基本计算；4.接着，老师可以展示一些日历的图例，让学生猜测在日历上一系列简写的含义，例如“周六”代表星期六，“31”代表31号，“9月”代表九月等。
4. 教学练习（20分钟）1.老师可以提供一些问题，如“明天星期几？”“今年的十月有多少天？”等，让学生回答；2.老师可以向学生展示一张班级表，让学生回答“今天是几月几号？”、“明天是几号？”等问题；3.利用学生的名字复习昨天、今天和明天三个单词，例如，“昨天是小明的生日，今天是小华的生日，明天是小红的生日”。
此外，老师还可以让学生自己编一些情境，在班内进行模拟对话。
5. 结束语（5分钟）老师总结当天的教学内容，询问学生的收获和困难，对他们的表现给予鼓励和肯定，同时也提提醒明天的教学内容。
中班科学优质教案《昨天、今天、明天》含反思
中班科学优质教案《昨天、今天、明天》含反思一、教学内容本节课选自中班科学教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括时间概念认识、昨天、今天、明天定义及运用，通过实践情景引入，让孩子解时间变化，学会用昨天、今天、明天来描述生活中发生事情。
二、教学目标1. 让幼儿掌握昨天、今天、明天时间概念，理解它们之间关系。
2. 培养幼儿运用时间词汇描述生活中发生事情。
3. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解昨天、今天、明天之间关系，并能运用到实际生活中。
重点：掌握时间词汇，学会用时间词汇描述事情。
四、教具与学具准备1. 教具：时间钟、挂图、故事书、实践情景道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名时间旅行者，通过时间钟回到昨天，讲述昨天发生有趣事情。
然后回到今天，引导幼儿观察周围环境，讲述今天发生事情。
我拿出一张明天时间钟，让孩子们猜测明天会发生事情。
2. 例题讲解（10分钟）我通过挂图展示昨天、今天、明天定义，让孩子们理解它们之间关系，并用故事书中例子进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸和彩笔，让孩子们画出自己昨天、今天、明天生活场景，并鼓励他们用时间词汇进行描述。
4. 小组讨论（10分钟）将孩子们分成小组，让他们互相展示自己作品，并讨论每个人描述时间场景。
邀请部分孩子分享自己作品和描述，对他们表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 时间钟：标注昨天、今天、明天，展示时间变化。
2. 关键词：昨天、今天、明天，以及相关描述词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己昨天、今天、明天，并用时间词汇进行描述。
2. 答案示例：昨天我去公园，看到美丽蝴蝶，今天我在幼儿园学习时间，明天我将和爸爸妈妈去动物园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现孩子们对时间概念理解还有待加强，需要在今后教学中多进行实践情景引入，帮助他们更好地理解时间。
《昨天、今天、明天》中班教案（精选8篇）
•••••••••••••••••《昨天、今天、明天》中班教案（精选8篇）《昨天、今天、明天》中班教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《昨天、今天、明天》中班教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。
《昨天、今天、明天》中班教案篇1活动目标1、初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语。
2、知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
活动准备教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。
活动过程（一）导入：结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情（已经做过的、正在做的、没有做的）进行交谈，运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。
昨天是星期二，我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》，什么时候我们听的故事《等明天》（今天），明天星期五，我们准备干什么呢？（二）幼儿自由交谈1、请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可请个别幼儿交流。
2、结合班级值日生劳动进行谈话。
提问：今天谁值日？请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容，明天的值日生是谁？3、请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天、今天的天气情况。
（三）游戏：看谁说的对教师说一句话，请幼儿回答活动发生的时间。
如：教师说：我哪一天讲了一个故事？幼儿说：您昨天讲了一个故事。
教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园？幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。
教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏？幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。
（四）活动延伸时间对我们很重要，过去了就不会再来，所以我们要珍惜时间。
教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
科学活动：认识昨天、今天和明天(时间)
科学活动：认识昨天、今天和明天（时间）
活动目标：
1.理解昨天、今天、明天的含义，建立初步的时间概念。
2.能正确运用“昨天”“今天”“明天”的词语来表述生活中事件发生的时间。
活动准备：
物质准备：（1）本周日历。
（2）图画纸、水彩笔。
材料配套：亲子手册《领域活动•昨天、今天、明天》。
活动指导：
1.情境导入，感知今天。
出示本周日历，引发幼儿对活动的兴趣。
引导语：今天是星期几？请用“今天”这个词语说说今天的天气怎样，今天是谁送你上幼儿园的，今天你准备玩什么游戏。
2.师幼互动，了解昨天和明天。
（1）认识昨天。
提问：昨天的天气怎样？昨天下午是谁接你回家的？昨天你在幼儿园吃了什么？
小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。
（2）认识明天。
提问：今天的后一天是星期几？明天你准备玩什么游戏？明天是哪些小朋友做值日生？
小结：今天、昨天、明天是三个好朋友。
今天的前一天是星形，它已经过去；今天的后一天是明天，它将要到来。
3.分组操作。
第一组：小小报餐员——用自己的符号画出昨天、今天的点心，并预测明天的点心。
第二组：小小气象员——根据今天、昨天的天气，画上相应的气象符号，并预测明天的天气。
第三组：活动报告员——将自己昨天、今天做的事画下来，并画出明天想做的事。
4.结束活动。
引导语：小朋友已经认识了昨天、今天和明天，请你回去问一问爸爸妈妈昨天做了什么事情，今天做了什么事情，明天打算做什么事情。
2024年【中班科学精彩教案】中班科学活动昨天今天明天
2024年【中班科学精彩教案】中班科学活动昨天今天明天一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《时间的概念》，详细内容包括：认识昨天、今天、明天的概念；通过实践活动，理解时间顺序；学会用昨天、今天、明天来描述过去、现在和未来的事件。
二、教学目标1. 理解昨天、今天、明天的概念，能够正确分辨时间顺序。
2. 学会用昨天、今天、明天来描述生活中发生的事情。
3. 培养观察、思考、表达的能力，激发对时间探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到实际生活中。
教学重点：学会用昨天、今天、明天描述时间顺序，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：时间钟、挂图、故事卡片。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个时间钟，引导学生观察钟面上的日期，询问：“你们知道昨天、今天、明天是什么意思吗？”通过讨论，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，让学生在故事中感受时间顺序，理解昨天、今天、明天的概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，展示昨天、今天、明天的日期，引导学生学习如何分辨时间顺序，并学会用昨天、今天、明天来描述事件。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用画纸、画笔和彩泥制作昨天、今天、明天的日期卡片，练习用昨天、今天、明天描述生活中发生的事情。
5. 小组讨论与分享（5分钟）每个小组展示自己的作品，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固时间顺序的概念。
六、板书设计1. 时间顺序：昨天→ 今天→ 明天2. 描述事件：用昨天、今天、明天来描述过去、现在和未来的事件七、作业设计1. 作业题目：用昨天、今天、明天来描述你们家昨天、今天、明天发生的事情。
2. 答案示例：昨天，我和爸爸妈妈一起去公园玩；今天，我在幼儿园学习了时间顺序；明天，我要和好朋友一起去图书馆看书。
幼儿园中班科学教案昨天、今天、明天
幼儿园中班科学教案昨天、今天、明天一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《时间的概念》，详细内容包括：认识昨天、今天、明天，了解它们在时间顺序中的位置，通过实践活动，培养幼儿对时间流逝的感知。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能够正确运用这些词汇。
2. 培养幼儿对时间流逝的感知，提高幼儿的时间观念。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天之间的关系，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿的时间观念，让幼儿能够感知时间的流逝。
四、教具与学具准备1. 教具：日历、时钟、时间卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个时钟，让幼儿观察时钟的指针，引导幼儿关注时间的流逝。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解日历，让幼儿了解昨天、今天、明天在时间顺序中的位置，并通过时钟教具，让幼儿观察昨天、今天、明天的时间变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在时间卡片上画出昨天、今天、明天的日期。
（2）请幼儿用昨天、今天、明天造句。
4. 小组讨论（10分钟）（1）昨天、今天、明天分别代表了什么时间？（2）你是如何记住昨天、今天、明天的？5. 成果展示（10分钟）每组选出一名代表，分享本组的讨论成果。
六、板书设计1. 时间顺序图：昨天→ 今天→ 明天2. 重点词汇：昨天、今天、明天七、作业设计1. 作业题目：（1）在时间卡片上画出昨天、今天、明天的日期。
（2）用昨天、今天、明天造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：昨天我去了公园玩，今天我在幼儿园学习了时间，明天我要去奶奶家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了昨天、今天、明天的概念，培养了幼儿的时间观念。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中的时间变化，如季节、天气等，进一步巩固时间观念。
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周历
五、分组操作，运用“昨天、今天、明天” 来表述生活中事件发生的时间。 1.幼儿分组操作，师巡回指导。 2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。
昨天
今天
明天
昨天 明天
今天
昨天
今天
明天
周历
三、分享交流，理解明天的含义 1.幼儿互相交流明天想要做什么。 师:明天到来了没有？你明天还想做什么？ 2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。 师：有谁知道明天在周历的什么位置，请你 把绿笔圈出来。
四、观察周历，知道“昨天、今天、明天” 的先后顺序。 师：仔细看看，昨天、今天、明天它们是怎 么排队的？今天的前一天是谁？过去了吗？ 今天的后面一天是谁？到来了吗？
中班数学活动：
认识昨天、今天、明天
活动目标：
1．能初步理解“昨天、今天、明天”的含义 并区分其顺序。 2．运用“昨天、今天、明天”来表述生活中 事件发生的时间。
重点：能初步理解“昨天、今天、明天”
的含义。
难点：区分
序。
“昨天、今天、明天”的顺
周历
二、互相交流分享照片，理解昨天的含义。 1.幼儿互相交流介绍：昨天你做了什么事？ 2.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔 圈出来。