高校教师员工继续教育办法

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学院教职工继续教育管理办法

学院教职工继续教育管理办法为适应学院发展需要，努力建设一支以教师为主体、结构优化、人员稳定、富有创新精神的专业技术人才队伍和管理队伍，提高我院办学能力和管理水平，规范和完善学院教职工继续教育管理，根据上级有关文件精神，结合学院实际，制定本办法。

第一章总则第一条继续教育管理以实现学院战略目标、增强学院竞争力为目的，以学院师资队伍建设规划为依据，贯彻“立足岗位，突出重点，在职为主，择优培养、按需培训”的原则。

第二条本办法适用于我院在编、在岗教职工。

第三条本办法所指继续教育分为学历、学位教育和非学历、学位教育两种类型。

（一）学历、学位教育包含以下几种形式：1.国民教育序列的国家在职委培定向博士研究生；2.申请博士研究生学位（博士研究生课程进修班）；3.国（境）外攻读我国教育机构认可的学历、学位；（二）非学历、学位教育包含以下几种形式：1.学院组织的岗位培训；2.上级教育机构规定的培训；3.计算机应用和外语培训；4.各类职业和专业资格证书的专题学习和培训；5.国（境）内外访学、进修；6.学术讲座、学术会议；7.博士后研究；8.实践性知识训练；9.其他。

第四条教职工参加继续教育培训的专业方向与所从事专业方向应当一致。

第五条攻读在职委培定向研究生学成回校工作的专任教师，原则上须从事相关学科、专业的教学、科研工作。

第六条攻读在职委培定向研究生的实验技术人员在读期间的研究方向应当与所从事的工作相符，学成后原则上应当从事实验技术岗位工作。

第七条管理岗位人员在符合下列条件之一的情况下可以报考在职委培定向研究生：（一）在办理转为专任教师手续后可申请报考定向研究生，按专任教师在职攻读学位规定管理，学成回校后安排在相关教学单位教学或实验技术岗位工作；（二）报考与所从事工作有关的学科专业。

第八条为保证正常教学秩序，各部门应合理安排培训形式和培训时间及人员，坚持在岗培训优先，年度内脱产参加各类形式继续教育的教职工人数应控制在部门总人数10％以内。

教师继续教育管理办法

教师继续教育管理办法为了进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，适应新形势下职业教育改革发展的需要，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》，制定本规定。

一、适应对象本规定适用于本校在职在编教师、临聘教师。

教师继续教育，是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

二、内容与类别教师继续教育要以提高教师实施职业教育的能力和水平为重点。

教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；专业技术技能培训（职业资格证）；学历提升等。

教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

（一）非学历教育新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训（由教育体育局统一安排）。

培训时间应不少于120学时。

教师岗位培训：教师适应岗位要求而设置的培训（即学分培训）。

培训时间：每五年累计不少于240学时。

专业技术教育培训：教师要积极参加国培、省培、市培和校本培训；下企业培训：专业课教师必须下企业培训，下企业培训时间每年不少于一周。

（专业课教师每五年不少于6个月或每两年不少于2个月）（二）学历（职业资格）教育I、未达到职业学校学历要求的教师要求必须通过函授、自考达到学历要求；2、未取得相应专业职业资格证书的专业教师必须通过培训取得相应职业资格证书；3、鼓励达到学历要求的教师进行提升学历层次的进修、脱产学习或函授学习。

三、组织实施1、教师非学历教育继续教育由教务部门组织实施，根据上级要求，制定好教师非学历教育继续教育计划，纳入教师学分统一管理;2、教师学历教育（职业资格考证）由人事部门和教务部门具体组织实施。

四、学历教育（职业资格考证）管理（一）学历达标教育学习1、学历达标教育培训对象是指学历层次未达到职业学校要求（本科）的教师，由人事部门予以核实；2、未达到职业学校学历要求的教师必须通过函授、自考等国家认定的形式提升学历层次（本科）。

继续教育管理制度(2篇)

继续教育管理制度为了适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，为全面提高我校全体教师的综合素质，造就一支具有师德高尚、教育理念先进、教育教学能力强的教师队伍，结合我校实际，特制定学校教师继续教育管理制度。

一、管理目标1.加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治觉悟和政策理论水平，加强学习《教师法》、《教育法》、《未成年保护法》等教育法律法规以及时政要闻、党和国家的方针政策。

2.教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

进一步发展教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3.掌握现代信息化教育技术，提高课堂教学效益。

4.提高教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5.在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、具体内容1.全员培训按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受县进修学校的全员岗位培训，使教师整体素质有明显提高，适应实施素质教育的需要。

教师每人每年的培训任务不得少于____学时。

2.骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校应加强对骨干教师的锻炼、考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、教育者向终身受教育者的角色转换。

使学校具有鲜明时代特征的各级骨干教师、名师脱颖而出。

3.新任教师培训确保每一届新任教师在试用期内通过一年的培训，都能适应我校教育教学岗位工作的需要。

____多媒体培训我校所有教师均应接受以多媒体基础知识和技能的现代教育技术学习和培训，要求____周岁以下男教师、____周岁以下的女教师教师都能操作使用多媒体。

使中青年教师能利用多媒体及网络等信息技术进行学习、工作及开展教学和科研活动，提高教育教学效率。

5.普通话等级测试培训重点加强和培养提高对年轻教师普通话水平，语文教师应达到二级甲等水平，数学及其他学科教师应达到二级乙等水平，全面提升自身的语言文字基本功。

员工继续教育管理办法

员工继续教育管理办法员工继续教育管理办法为进一步加强教职工继续教育管理，不断提高教职工队伍整体素质，结合学院实际，特制定本办法。

一、继续教育的范畴（一）职工参加工作后，通过各种形式接受的以提高自身业务能力为目的的学历教育、技能培训和专业学习等。

（二）学院根据需要派出参加并取得国家承认的有关资格、资质、技能证书等的学习、考试。

（三）不包括非工作需要情况下职工自愿参加的各类脱产或非脱产学历教育、短期培训等。

二、报名条件及审批程序（一）职工参加继续教育必须具备下列基本条件：政治表现好，具备规定的基础学历以及学习、考试要求的其他条件。

脱产参加学历教育的职工，在本院工作时间应达三年以上。

（二）职工申请学习的专业原则上应与本人目前所从事工作专业对口或密切相关。

职工参加学院因工作需要统一组织的学历进修班或各类培训班，不受岗位和专业限制。

（三）凡要求参加继续教育的职工，均应填写《职工继续教育申请表》。

经所在部门同意、人事处审核后报主管领导批准。

三、继续教育的`形式及待遇（一）非脱产学习1. 非脱产学习系指职工在正常履行岗位职责的前提下参加的继续教育。

学院鼓励职工参加非脱产学习，增长才干，提高素质。

2. 经学院批准参加非脱产学习的人员，在取得结业证书或合格证书后，报销其培训或进修费用，异地参加非脱产学习者按规定报销差旅费。

3. 经学院批准参加的非脱产学历教育，学习结束并获国家承认的硕士及以上学位后，学费可按下列标准报销：取得硕士学位者，报销学费的1/2（最高限额1.5万元）；取得博士学位者，报销全部学费（最高限额4万元）。

4. 符合上述报销条件者，须将相关证明原件及复印件（一式两份）交人事处，经主管院长审批后报销。

（二）脱产学习1. 脱产学习系指职工在离开工作岗位三个月以上参加的继续教育。

学院根据教学、科研和管理的工作需要，优先考虑一线教师和重要岗位管理人员参加脱产学习，但在每年审批名额时做适当控制。

2. 对于经学院批准报名并通过全国硕士、博士研究生统一招生考试并被录取的职工，凡本人与学院签订正式协议、保证毕业后返校工作八年以上的，在学习期间可享受以下待遇：（1）学院为其保留人事关系，学费暂由本人负担，待毕业时同时取得相应学历、学位并返校工作后，由学院参照非脱产学习的相应标准凭发票报销费用。

教职工继续教育管理规定

教职工继续教育管理规定为进一步提高学校教职工的职业素养，规范教职工继续教育管理工作，根据国家、省有关文件精神和学校发展需要，结合学校实际情况，特制定本规定。

第一章总则第一条继续教育管理贯彻“立足岗位、突出重点、在职为主、择优培养、按需培训”的原则。

以学科建设和人才培养发展需要为前提，统筹规划，合理安排。

重点培养中青年骨干教师，着眼于师德教育、拓宽国际学术视野、强化实践性知识训练、更新专业知识结构、提高教学科研能力、促进学科梯队建设。

第二条本规定适用于我校在岗、在编教职工的在职继续教育管理。

第三条本规定所指继续教育分为学历、学位教育培养和非学历、学位教育培养两种类型。

一、学历、学位教育培养有如下几种形式（一）国民教育序列的国家统招硕士、博士研究生；（二）同等学力申请硕士学位、高校教师硕士学位、专业硕士学位（工程硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、法律硕士等）；（三）申请博士研究生学位（博士研究生学位班）；（四）国（境）外攻读我国教育机构认可的学历、学位。

二、非学历、学位教育培养有如下几种形式（一）经学校审批的各类校内学习进修培训；（二）各种硕士、博士研究生进修班；（三）国（境）内外访学、进修；（四）做博士后研究；（五）实践性知识训练。

第四条继续教育培养的资助项目及额度一、资助项目（一）学费；（二）脱产学习期间的基本工资、基础绩效、生活补贴和其他福利待遇；（三）外出学习的往返路费。

二、资助额度（一）学校全额资助；（二）学校部分资助，其余部分由所在单位或个人承担，或其余部分由所在单位和个人按比例承担；（三）所在单位全额资助或所在单位和个人按比例承担。

第二章计划制定第五条各单位应根据学校规定，结合本单位学科建设和人才培养的需要，全面考虑、统筹安排，并于每年10月初制定本单位下一年度教职工继续教育培养计划，填写《教职工继续教育培养计划表》，经单位主要负责人在培养计划表上签署意见、盖好公章后，报人事处审批备案。

大学继续教育管理办法(试行)

XXXX大学继续教育管理办法（试行）第一章总则第一条为加强我校继续教育基本制度建设，进一步规范继续教育管理，更好地发挥各方面的办学积极性，促进我校继续教育工作稳步、健康、有序地发展，根据上级主管部门的有关制度和规定，制定本办法。

第二条本办法所称的继续教育主要包括：（1）高等学历继续教育，含各类成人高等学历教育，高等教育自学考试；（2）各类非学历继续教育，含政府部门、企事业单位等委托培养（培训）教育以及各类培训等。

不含研究生（硕士）学历层次和涉外、涉境办学项目。

第三条继续教育是学校人才培养工作的重要组成部分，也是学校履行社会服务职能的重要内容和具体体现。

继续教育工作应坚持为社会主义现代化建设服务的方针，坚持社会效益和经济效益相统一的原则，坚持办学内容与我校学科专业特色相融合的方向，主动适应地方经济建设和社会发展需要，保证教育质量，提高办学水平。

第四条继续教育工作纳入学校、学院总体发展规划，办学基本建设、资源保障由学校统筹安排。

第五条开展继续教育应认真遵守国家法律法规和相关的教育培训工作规定，严格执行审批备案、招生办班、经费收支等各项政策。

第二章组织管理第六条继续教育学院是学校继续教育工作的归口管理部门，负责全校继续教育规划和相关管理制度的制定与实施；按照规定程序审核审批各类继续教育培训项目及合作办学协议；管理各类证书颁发；审核对外宣传资料和广告；监督检查各类办学项目的教育质量；有关培训基地、项目组织申报与管理；全校继续教育信息汇总统计。

第七条成人教育（继续教育）学院是举办高等学历继续教育与非学历继续教育的办学实体。

学校各专业学院是具体实施非学历继续教育的办学单位。

学校其他直属单位举办继续教育项目一般应纳入相关学院管理。

第八条学校继续教育工作实行校院二级管理，开展继续教育工作的学院要把其纳入日常的教学管理，应有院领导分管继续教育工作，并设立相应的管理机构，配备具体负责教学和学生管理的专兼职工作人员。

学院专业技术人员继续教育工作管理办法

学院专业技术人员继续教育工作管理办法
为贯彻落实湖南省人力资源和社会保障厅2010年发布的《湖南省专业技术人员教育条例》（以下简称《条例》），促进我院专业技术人员队伍素质和水平的提升，结合我院专业技术人员队伍的实际情况，规范组织教师继续教育工作，特制定本办法。

一、参加继续教育的对象
根据《条例》规定，从2010年1月起，凡申报中级或中级以上职称的专业技术人员，必须提交取得现资格后每年完成继续教育的证书。

二、继续教育的主要内容及形式
专业技术人员继续教育分为公需科目、专业科目和个人选修科目三类。

其中，公需科目（18学时）是指全体专业技术人员必须掌握的政策法律法规、基本理论、技术、信息等方面的知识。

专业技术人员可参加人力资源和社会保障部门组织举办的，或经人力资源和社会保障部门备案的施教机构举办的远程教育平台一一理工大学、学习网和人才培训网进行学习。

专业科目（42学时）是专业技术人员继续教育的主要内容。

专业技术人员可通过参加培训班、进修班、研修班、学术讲座、学术交流、企业实习，或通过攻读学位、国内外访学、参加科研项目、出版专著、发表论文等方式折算学时。

选修科目（12学时）一般由个人提出与本专业相邻或相近的学习计划与学校协商，具体可以参照专业科目的方式折算学时。

三、继续教育证书备案
湖南省专业技术人员继续教育管理系统已经开通并允许个人或法人单位打印继续教育证书（在人事处主页下载、打印）。

各专业技术人员按要求修满学时后，在系统打印并提交复印件到人事处备案。

四、其他
专业技术人员的继续教育成绩与年度/学年度考核、岗位聘任、续聘及晋升职务挂钩。

员工继续教育管理规定(3篇)

员工继续教育管理规定一、目的和背景随着社会经济的不断发展和科技的迅猛进步，员工继续教育已成为企业提高竞争力、创新发展的重要手段。

为了更好地管理和推进员工继续教育，提高员工的专业知识和技能水平，制定本规定。

二、参与对象本规定适用于全体公司员工，包括企事业单位员工及合同制、聘任等其他形式的雇员。

三、教育需求调研为了确保员工继续教育的针对性和实效性，公司将定期进行教育需求调研。

调研结果将根据员工职位、工作内容和发展需求进行分类，并制定相应的培训计划。

四、培训计划制定公司教育部门将根据教育需求调研结果，制定年度培训计划。

培训计划应包括培训的目标、内容、形式、时间和地点等，并经公司领导层审批后执行。

五、培训内容培训内容应根据员工的工作职责和发展需求确定，包括但不限于以下方面：1. 专业知识培训：对于具有专业技能要求的岗位，应开展相关专业知识的培训，提高员工的专业能力。

2. 软技能培训：如沟通技巧、领导力、团队合作等，提升员工的综合能力和素质。

3. 新技术培训：随着科技的迅猛发展，公司将根据需要开展相关新技术培训，保持员工的竞争力。

4. 法律法规培训：加强员工对相关法律法规的了解和遵守，提高企业风险管理能力。

六、培训方式培训方式应灵活多样，既可通过线下集中培训，也可通过在线学习等形式进行。

公司将根据培训的内容和参与人数确定具体的培训方式，并提供必要的培训材料和设备。

七、培训评估和认证为了评估员工培训的效果和成果，公司将进行培训评估，并颁发相应的培训证书或认证。

员工参加培训后应进行评估测试，并达到一定的学习成果方可获得相应的证书或认证。

八、培训费用补贴公司将根据培训计划的安排和员工的继续教育需求，提供相应的培训费用补贴政策。

具体的费用标准和范围将根据员工岗位等级和培训类型进行确定。

九、监督和考核公司将建立相应的监督和考核机制，对培训计划的执行情况进行监督，对培训效果进行考核。

对于未能达到培训要求或未按规定参与培训的员工将进行相应的处理。

教职工继续教育管理规定

教职工继续教育管理规定根据我校实际，现对我校《关于教职工继续教育的管理办法》进行修订。

第一章总则第一条教职工的继续教育是构建学习型社会组织的重要途径，是全面加强我校师资队伍建设的有效形式，是提高教职工的业务能力和现代教育教学技术水平的必要手段，根据学校发展的需要，鼓励教职工利用多种形式进行专业学习、培训、进修。

第二条根据学校教学工作的需要，有计划地安排教职工到高校进修、参加国家级、省级骨干教师培训、下厂实习和参加其它形式的继续教育。

第三条各学科教师如参加学术讲座、教学研讨、教材编写等，以正式会议通知为准，经本人申请，教务处呈报，由校领导研究批准后方可参加。

参加学术会议等教研活动应与本学科有联系且不耽误教学工作，尽量安排在寒暑假或其它假期。

第二章继续教育的学费及其它费用第四条教职工（行政人员、教师、实验指导教师）报考本专业高一层次成人函授学历学习的，学费及相关费用自理。

且原则上不允许脱产学习，如坚决要求脱产学习者，其人事关系转入人才交流中心。

第五条学校公派的学习培训，按规定报销相关费用。

第六条教职工为评定职称参加有关学习培训，只报销一次学费，其它费用自理。

第三章教职工参加学习进修的年度考核第七条学校根据工作需要派送参加培训I、非学历进修的教职工，不影响年度考核等次。

第八条在本考核年度内，非单位派出但经单位同意外出学习，时间超过半年不在工作岗位的，不进行年度考核;超过四周且不满六个月不在工作岗位的，应参加年度考核,但不能评优；不超过四周（含四周）不在工作岗位的，应参加年度考核且不影响考核等次。

第四章继续教育期间津贴的发放第九条在学期中间学校安排教职工参加国家、省级骨干教师或其它业务学习与培训的，经科室负责人和分管校长审批，并由校长办公会研究同意后，本人应填报公差单，报办公室备案。

第十条在学期中行政人员参加学习与培训除享受按规定的补助外，享受正常的在职在岗的月度考勤津贴。

第十一条在学期中教师参加学习与培训除享受按相关规定的补助外，享受周课时IOX基本课时津贴义职称系数的考勤津贴X 周数。

关于加强继续教育的暂行规定

关于加强继续教育的暂行规定一、目的和意义继续教育是提高教职工专业素质和教育教学水平的重要途径，对于促进学校教育事业的发展具有重要意义。

为了规范和加强继续教育工作，提高教职工继续教育的质量和效益，特制定本暂行规定。

二、适用对象本规定适用于我校在职教职工，包括专任教师、行政管理人员、教辅人员等。

三、培训内容和形式1.培训内容：主要包括教育教学理论、学科前沿知识、教育教学技能、教育科研方法等。

2.培训形式：可采取集中培训、在线培训、专题讲座、学术交流等形式进行。

四、培训时间和周期1.培训时间：应根据教职工的教学和科研任务情况安排合理的培训时间。

2.培训周期：根据学校教育事业发展的需要和教职工个人发展情况，培训周期一般为两年一次。

五、培训方式和要求1.培训方式：可采用脱产、半脱产、业余等培训方式进行。

2.培训要求：教职工应积极参加学校组织的继续教育培训活动，并按照要求完成培训任务。

六、考核和认证1.考核方式：继续教育培训结束后，应对教职工进行考核，考核方式可采取考试、论文、实践操作等形式进行。

2.认证要求：考核合格的教职工可获得相应的继续教育证书，作为其职称评定、职务晋升、评优评先等的依据之一。

七、激励和奖励1.学校将教职工继续教育情况与职称评定、职务晋升、评优评先等挂钩，优先推荐符合条件的教职工参加相关评选。

2.学校设立继续教育奖励基金，对在继续教育培训中表现优秀的教职工给予一定的奖励。

3.学校鼓励教职工参加国内外学术交流和进修活动，提供相应的经费支持。

八、管理和监督1.学校设立继续教育管理部门，负责全校继续教育的管理和监督工作。

2.学校将加强对继续教育工作的监督检查，确保各项措施得到有效执行。

3.对于违反本规定的教职工，将视情节轻重给予相应的处理。

九、违规处理和法律责任1.对于违反本规定的教职工，将视情节轻重给予相应的处理，包括警告、通报批评、取消相关资格等。

2.对于因违反规定而造成学校损失的，相关责任人应承担相应的法律责任。

高校教师继续教育计划

高校教师继续教育计划高校教师是教育体系中的重要一环，他们肩负着培养人才的责任。

然而，随着时代的发展，知识更新速度加快，高校教师的知识储备和教学能力面临着挑战。

为了提高高校教师的教学水平和专业素养，高校教师继续教育计划应运而生。

一、培养师资力量高校教师继续教育计划的首要任务是培养师资力量。

通过开展各类培训课程、研讨会以及学术交流活动，高校教师可以不断提升自己的专业素养和教学能力。

同时，高校教师应该积极参与课程开发和教材编写，不断提高自己的教学水平。

二、加强教学科研能力高校教师应该注重教学科研能力的培养。

他们应该主动参与科研项目的申报和实施，提高自身的科研水平。

通过与其他学者的合作和交流，高校教师可以拓宽自己的学术视野，全面提高自己的科研能力。

三、建立良好的学术氛围高校教师继续教育计划应该倡导建立良好的学术氛围。

高校应该加大对科研成果的推广和应用，鼓励教师积极参与学术会议和学术交流活动。

同时，高校还可以举办学术讲座和研讨会，让教师之间相互学习和互相交流，提高整体教学水平。

四、提供多样化的继续教育课程高校教师继续教育计划应该提供多样化的继续教育课程。

教师可以选择参加一些专业课程、研修班或者学术交流活动，以增加自己的专业知识和教学技能。

此外，高校还可以提供在线教育平台，为教师们提供自主学习的机会。

五、加强基本理论教育高校教师继续教育计划应该加强对基本理论教育的培训。

教师应该牢固掌握教育学、心理学等基础理论，建立正确的教育观念和教育方法。

通过系统的教育学培训，高校教师可以更好地应用教育理论于教学实践中，提高教学效果。

六、增强现代教育技术应用能力高校教师继续教育计划应该注重现代教育技术的应用。

教师可以参加一些相关的培训课程，学习使用多媒体教学、网络教学等现代教育技术，提高自己的教学效果和教学质量。

七、重视教育教学研究高校教师继续教育计划应该重视教育教学研究。

教师应该在教学实践中逐步形成自己的教育教学理论，并进行相应的研究。

中华人民共和国教育部令第7号教师继续教育规定

中华人民共和国教育部令第7号中小学教师继续教育规定1999年9月13日第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。

第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。

第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。

第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。

第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。

第二章内容与类别第八条中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。

中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。

第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。

培训时间应不少于120学时。

教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。

培训时间每五年累计不少于240学时。

骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

第三章组织管理第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。

第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。

学院教职工参加培训进修管理办法

学院教职工参加培训进修管理办法第一章总则第一条为了提高教职工队伍的整体素质，特别是提高专业技术岗位人员的专业理论水平、技术水平和管理水平，使教职工队伍进修培训工作做到目标明确，规划合理、规范化、制度化，特制定本办法。

第二条本办法适用于学校正式在职在岗（五险一金）的教职工。

第三条本办法适用的培训进修包括：为适应工作岗位需要，提高履行岗位职责的能力而进行的各类培训和进修，主要包括国内访问学者、国内教师进修班、骨干教师培训班、岗前培训、实践锻炼、专项培训、技能训练、专业发展等。

第四条培训进修的原则（一）坚持普遍提高和重点培养相结合。

各单位要根据发展需要选拔培养目标，对申请人工作业绩进行考评，择优人选。

（二）教职工申请培训进修的内容应与本人所从事的专业或业务工作有直接联系，与学校学科专业建设需要相一致。

第五条学校教职工培训进修工作，由人力资源部进行统筹管理，各单位负责本单位的教职工培训进修辅助管理工作。

第二章申请培训进修的条件及要求第六条申请的基本条件和要求：（一）思想政治表现好，安心本职工作，遵纪守法，身体健康。

（二）本人所负责的工作能够妥善安排。

（三）没有出现以不正当理由拒绝组织安排培训的行为。

（四）申请进修需和学校签订《XX学院教职工进修协议书》（以下简称《协议书》）。

在进修期间，未经学校同意不得调整学习专业、时间及形式，不得提出辞职、自费出国、调离等申请；进修结束后回学校工作。

如出现违约情况，按照《协议书》所述执行。

第七条有下列情况之一者，学校不予批准培训进修申请：（一）已申请自费留学、出国定居或申请调离学校人员，在待批或待调期间。

（二）上一年度考评为不称职或因违纪违法行为受到处理。

第三章培训进修的审批程序第八条审批程序申请培训进修的教职工，需递交申请书和《XX学院教职工培训进修审批表》，经所在单位签署意见后，报学校教务部、院务部和分管校领导审批，人力资源部登记备案。

在获取入学资格后，进修的教职工，入学前需签订《协议书》，并到人力资源部办理相关手续。

关于教职工继续教育管理暂行办法

关于教职工继续教育管理暂行办法(草稿) 为适应高等教育和人才培养形势的发展，更好地做好我中心教职工的继续教育工作，提高教职工的总体素质，根据上级有关文件精神，结合我中心实际情况，暂行本办法如下：一、申请参加继续教育的条件（一）申请继续教育的人员必须坚持四项基本原则，热爱教育事业。

在岗期间，自觉遵守中心各项规章制度，工作踏实，能够较好地完成本职工作，接受本规定并承诺学成后按规定继续为中心服务；（二）教学部门职工接受继续教育应按照本部门继续教育计划进行，报考或进修的专业应与所从事的专业相符；（三）除因工作岗位变化外，职工不得申请与现有学历、学位同层次的学历、学位教育；（四）教职工接受继续教育一般应满以下服务期：1、本科生申请参加学历、学位教育应在校服务满3年。

2、研究生申请参加学历、学位教育应在校服务满5年。

3、所有人员申请非学历、学位教育应在校服务满2年。

4、因工作需要由中心派出学习的人员不受服务期限制。

服务期未满经中心批准参加继续教育者，其学习前所缺服务期与学成后服务期合并计算。

二、审批程序（一）教职工参加各类继续教育学习须由本人提出申请，填写申请表，所在部门根据中心有关规定以及本部门的培训计划和岗位工作需要，签署意见后报综合管理办公室审批，报中心领导审批；（二）教师申请1年以上进修、攻读学位，由综合管理办公室审核，报中心领导审批。

三、继续教育的费用和待遇（一）学习费用1、继续教育费用只报销学费，其他费用自理；2、教学部门人员进修学历学位的学费报销标准由中心领导根据实际情况研究确定。

非教学部门人员参加学历、学位教育的学费按2/3报销，最高报销金额不超过2万元；3、经批准派出参加非学历、学位教育人员的培养费用由中心按规定报销；4、因工作需要由中心派出学习的人员全部费用由中心支付；5、参加学历、学位教育人员的学费，在取得学历、学位后报销；6、接受继续教育的人员如不认真学习或年度考核不合格，中心不给予费用支持。

继续教育管理办法

继续教育管理办法第一章总则第一条为充分发挥学院服务社会的作用，进一步规范继续教育管理,理顺内部分配关系,调动各方积极性,培养经济社会发展急需的人才，根据国家有关教育的法律和政策规定，结合学院实际，制定本办法。

第二条本办法所称继续教育是指成人学历教育、非学历教育和培训（简称培训，含系(部）开办的培训班，引入的各类考试等，下同）、职业技能培训与鉴定，以及国际合作教育与培训等。

第三条本办法所称继续教育收入是指成人学历教育、非学历教育和培训、职业技能培训与鉴定，以及国际合作教育与培训收入。

第四条继续教育收入实行“收支两条线”管理,“按项目以收定支”原则进行内部分配。

水电费、住宿费及各项代收费由学院按收费规定收取,不纳入内部分配。

第二章工作机构及职责第五条继续教育部是继续教育工作归口管理部门，负责继续教育工作的组织、管理、指导和服务。

主要职责:（一）负责拟定学院继续教育发展规划和年度工作计划,报学院批准后组织实施;（二）协助招生办公室做好成人高等学历教育的招生宣传工作，负责成人教育学生学籍管理工作;(三）负责培训项目的研发，联系政府有关职能部门和企事业单位，引进培训项目和对外拓展培训业务;（四）负责培训教材、鉴定大纲的选购，技能鉴定工作的组织、安排等工作，包括组织报名、确定鉴定时间、场地、监考、巡考、补考安排、证书登记与发放；（五)负责审核系（部）拟定的培训课程安排，并报主管院领导审批;（六）负责学院考评员队伍建设，会同组织人事处审核和推荐教师参加考评员培训,建立和管理考评员档案；(七）负责拓展国际合作教育与培训，协助系(部）抓好国际合作教育与培训班的日常教育和管理；（八）对系（部）继续教育收入的使用进行指导和审核.第六条系（部）是继续教育工作的具体实施单位，负责继续教育工作的实施和日常管理。

主要职责:(一）负责组织成人学历教育的分班、教学和日常管理工作；(二）负责拟定培训课程安排，并报继续教育部审核;（三）负责本系（部)参加职业技能鉴定学生的报名、收费工作，组织学生进行培训和考证，推荐监考人员;(四）根据考证工种拟定培训课程教学计划报继续教育部,经主管院领导批准后组织实施，协助继续教育部解决考证相关问题；（五）根据培训项目选定培训教材、授课教师，制定授课计划，组织实施培训。

员工继续教育管理办法

员工继续教育管理办法为打造和建设学习型团队，提高公司在职员工的业务能力和综合素质，保证员工队伍知识结构不断优化、素质不断提高，为公司储备专业化优秀人才，便于公司整合相关资源，实现企业与员工的共同发展双赢的目标。

特制定本管理办法。

一、申请条件：1、在职学历升级继续教育申请要求员工在本公司工作满二年（签订劳动合同满两年）；职称资格认证培训申请要求员工在本公司转正后。

2、员工申请在职学历继续教育，鼓励学用一致，要求本科及以上学历教育需申报备案后学习。

在职学历教育必须提高一个档次申报，原则上以专升本，本升研为主。

二、申请流程：1、根据公司发展需要及员工的个人发展潜力，由个人填写《继续教育申请表》并附相关材料文件，经相关领导批准，集团人行中心进行组织安排及跟进。

2、员工持“录取通知书”到集团人行中心或综管部领取培训申请表，填好表内相关内容后按“部门/系统或项目领导签字→人力资源部审核→总经理审核→总裁审批”的流程进行审批。

3、对获准员工的学习申请，人力资源部将其列入公司年度培训计划，并录入个人培训档案。

三、费用报销：1、经公司同意参加学习的人员，学费自行垫付，学习结束取得毕业证书或学位后，学费按以下标准报销：本科毕业报销60%的学费，硕士毕业报销80%的学费，硕士或博士毕业并取得学位证书报销100%的学费；取得毕业证书者或学位证书，学费按以上标准报销。

2、对未列入送培计划的并审批未通过的人员，学费自理。

3、在职学历继续教育的费用，经分管领导批准、人力资源部审核（签订培训协议）、总经理审批后方可报销。

4、参加国家组织的职称资格认证培训的人员，培训考试费用自行垫付，经考试合格获得职称资格证书的，报销考试费；未获得证书者，考试费不予报销。

5、公司业务需要，组织参加国家资格认证培训考试的人员，经考试合格获得职称资格证书的，报销全部培训考试费用。

6、培训期间，不得擅自改变不得自行改变学习的专业、时间及形式，确需改变者，须报经公司人力资源部批准。

广东高校教师继续教育方法

广东高校教师继续教育方法我折腾了好久广东高校教师继续教育这事，总算找到点门道。

我一开始也是瞎摸索，就知道有那种传统的集中培训。

学校组织大家到一个地方，一坐就是好几天，听专家在台上讲。

我跟你说啊，这种有时候挺难熬的。

专家讲的有些内容确实挺好的，都是些先进的教育理念啥的。

但黑压压坐一屋子人，一坐就是半天，很容易犯困。

我有一次就打盹儿被领导看见了，可尴尬了。

后来我想着得主动点，就参加了线上的课程。

线上课程倒有个好处，就是时间自由。

可是呢，也有问题。

线上的课太多太杂了，我都挑花眼了。

有些课程标题看着挺好，点进去结果很水，讲得模棱两可的。

我就想啊，这不是浪费时间嘛。

而且线上课没人监督，有时候就容易拖延。

本来规划好一天看几个章节的，结果拖着拖着就落下好多。

再后来我发现有一种同行交流学习的方法挺好的。

学校会组织到别的高校去参观交流。

我就像个学生一样到人家学校里去学习。

看人家怎么上课，课堂管理啊，课程设置啥的。

这种感觉特别直观。

我看到人家有特别好的小组合作学习模式，学生在课堂上可积极了。

我就想把这个模式引进到自己的课堂。

于是回来后我就一点点尝试。

怎么做小组分工、设置小组任务啥的，这个过程中还跟同行们不断交流想法改进。

这次就比较成功，课堂气氛活跃多啦。

还有就是参加学术研讨会。

这也是一个很好的继续教育方法。

不过呢，这种地方的演讲有好有坏。

有的演讲者确实有真东西，但有的就只讲个皮毛。

我有一次以为一个看着名气很大的演讲会很精彩，等去了才发现都是些陈词滥调。

所以去学术研讨会得事先做做功课，看看演讲者的背景和研究方向啥的。

当然呢，看书也是一种基础方式。

教育类的书籍有好多，不过要挑到合适自己的也不容易。

我就看那种别人推荐的经典书籍。

就像探险一样，一开始摸不清方向，但是走多了就知道哪些路有宝藏啦。

自己读的时候还可以做笔记，有时候读完一本书做个总结写成文章，还能和其他老师交流交流。

这些方法掺和着用，慢慢地对自己的教育教学就越来越有帮助啦，虽然有时候也还会走弯路，但至少有点方向感了。