《我和诚信交朋友》教学反思
《我和诚信交朋友》反思
《我和诚信交朋友》教学反思
《品德与生活》课的重点和难点都是要将所学落到实处。
只有学生主动参与，主动建构自己的知识框架，才有可能形成高效课堂。
在教学设计的每个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性。
在教学过程中首先我们要精心设计好导入语。
在本堂课的上课伊始导入过程中，我播放有关诚信的Flash动画《诚信的回报》创设情境。
富有趣味性的导入，吸引学生注意力，调动学生的情绪，激活学生思维，为学习新课作好铺垫。
其次在新课教学过程中也要创设各种趣味性的情境或教学活动，寓教于乐，使学生在快乐中学。
我用“海尔砸冰箱”等趣味小故事，创设多个问题情境，通过这一情境调动学生积极性，引起和发动学生形成探索问题的强烈热情。
教师在设计和授课过程中要把基点放低，材料要浅显直观，多联系现实生活，尤其是学生的日常生活。
多问“我该怎么做？”而不是“他该怎么做？”，让学生置身于情景中去思考、解决并形成能力。
在发挥学生的主体性作用的同时，教师也要发挥自己教学指导的角色功能，这是在教学实施环节中经常容易被忽略的一点。
假如一堂课学生参与得很热闹，形式也很活泼，而教师只是作为单一的倾听者，这样只会使学生的学习和探究停留在形式化、浅层性状态，再活跃的课堂只是空有一个花架子。
因此，要上好一节课，必须正确处理好发挥学生主体作用和教师主导作用的关系，教师不应该只是抛出问题，任由学生发散而不加以引导。
在鼓励学生大胆学习质疑、探究的同时，更应发挥自己的角色功能，在关键处给予点拨和调控，指导学生学会学习，促进教师教和学生学的互动发展。
《和诚实交朋友》教学反思
构建开放课堂享受生活德育——《和诚实交朋友》反思性说课宜昌市夷陵区实验小学王莉丽尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我执教的是鄂教版《品德与生活》二年级下册第三单元第9课《和诚实交朋友》，教材安排了两个板块的内容。
诚实是做人最基本的品质之一，也是学生健康发展的核心要素.但二年级学生年龄小，辩别是非的能力还不强，有时候难免做错事，为了得到表扬，或不挨批评，很容易出现说谎不诚实的现象。
因此，引导学生在体验、探讨过程中懂得怎样做一个诚实的孩子非常必要。
基于此，依据课程目标和学生发展核心素养的相关要求，我确定了本课教学的核心目标：愿意做一个诚实的孩子，学会用诚实的行为解决生活中的问题。
本节课，我以“交朋友”为主线，设计了以下四个活动：（1）歌曲导入，感知诚实的含义。
（2）榜样引路，体验“诚实快乐多”。
（3）故事感悟，明白“说谎害处大”。
（4）实践促行，争做诚实的孩子。
在教学中，如何每个环节，促进核心目标高效达成呢？下面我从两个大的方面来反思我对该课的把握和处理:一、打破常规，构建开放课堂。
首先是开放教学内容。
我努力从学生的生活中寻找教学素材，对教材进行了大胆处理：将“看图辨析豆豆的行为”换成他们喜欢的动画《狼来了》，内容更加形象、生动，学生快速地融入到情景之中，明白了说谎的害处，更可贵的是他们能勇敢地讲出了自己说谎的经历，在交流中，学生的疑虑一层层被解开，难点一步步被突破！设计第二板块时，我从书本走向生活，将书中情景图换成学生现实生活中的五个例子，让学生成为课堂主角。
其次是开放教学形式。
本节课我引导学生参与了情景模拟、角色扮演等活动，开放的形式让课堂充满活力。
如在设计“实践促行”这一环节时，我曾十分困惑：二年级学生既喜欢又能接受的活动形式有哪些呢？冥思苦想中，少儿节目《智慧树》给了我灵感，于是我将反映儿童视野的生活案例设计成“辨一辨、演一演”等活动，让品德回归生活。
学生在民主、宽松、和谐的环境里感受到了诚实的快乐与美好。
和诚实交朋友反思
《和诚实交朋友》是《品德与生活》第四册第三单元的第三课，这个单元是以“我进步，我快乐”为主题的教育单元。
本课图文并茂，安排了：“手捧空花盆的孩子”、“做诚实的孩子”两个内容，旨在培养学生养成诚实的行为习惯，领悟到说谎害处大的道理，学会分辨是非，学会用诚实的行为解决生活中的问题。
通过学习，让儿童看到自己方方面面的进步，感受到进步的快乐，初步掌握人际交往技能，引导儿童培养诚实、谦虚、进取的意志品格和行为习惯，帮助儿童形成正确的价值判断。
在本课教学中我是以教材为载体，以活动为手段进行的。
本课设计的理念是让同学们以诚实为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足，树立做诚实人的信念。
整堂课设计的流程是：1、创设情境，体验诚实的无穷魅力二年级的学生对故事感兴趣，为了给他们初步形成正确的价值取向，故事贯穿于整个教学过程，我是这样设计的：一是听故事体验诚实的好处。
通过听《一个因失信而丧生的故事》后，请学生说说自己的想法，从这个故事中懂得了什么？从中体会到说谎话、不诚实将给自己带来的不良后果。
通看《手捧空花盆的孩子》的动画片后，请学生体会因为说了实话而当上了国王的孩子的心情，引导学生认识到做诚实的孩子不仅自己感到快乐，而且还会得到人们的赞许。
二是为了让学生切实体会到诚实给自己带来的快乐，安排了三个环节，一是讲讲自己诚实的故事。
对讲诚实故事的学生进行采访：诚实给你带来了什么快乐？二是交流互动，讲一讲自己身边小伙伴诚实的故事，夸一夸他。
2、开展活动，认识说谎的严重危害学生自主看书讨论，课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
例如：让学生阅读教科书41页的小故事后，让他们自由地发表意见，觉得豆豆小朋友这样做会有什么结果。
3、明理导行，怎样和诚实交朋友课程标准要求在教学中要以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
《与诚信结伴同行》教学设计与反思
《与诚信结伴同行》教学设计与反思陕西省兴平市兴化学校杨治力学习者分析学生虽然已经从许多故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的社会影响知之甚少。
目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。
教学目标一、情感态度与价值观在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。
二、过程与方法.本节教学目标达成的过程是：短片导入——疑问解答——情境创设——案例分析——教师引导等步骤，培养学生联系实际的能力，从而使学生了解到生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
三、知识与技能1. 正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
2. 引导学生践约守信，诚实做人。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。
教学重点、难点使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。
前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。
教学资源（1）让学生在课前搜集有关诚信的格言、成语以及典型事例。
（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境教学过程（一）创设情境，导入新课：1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：（1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。
）（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗…去医院就诊，会怀疑﹙﹚到市场买肉，会担心﹙﹚借钱给人，会揣测﹙﹚受雇于人，会猜测﹙﹚雇用别人，会担忧﹙﹚与人合伙，会提防﹙﹚（3）现在你有什么感想？2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。
小学心理健康我和诚实做朋友教案
小学心理健康我和诚实做朋友教案标题：培养小学生诚实品质的心理健康教案引言：小学阶段是培养孩子品德、塑造良好性格的关键时期。
诚实作为品德教育的基石，对孩子的成长起着重要的作用。
本文将介绍一份小学心理健康教案，旨在帮助教师有效地培养小学生的诚实品质，让他们明白诚实的重要性，并能真实地与他人交流，建立良好的人际关系。
一、教学目标：1.培养学生正确理解诚实的概念，明白诚实的重要性。
2.培养学生具备自觉说实话、不说谎话的良好习惯。
3.提高学生自我反思和自我批评的能力，形成积极的品德观念。
4.帮助学生学会坦诚地表达自己的想法和感受，提高沟通能力。
5.培养学生坚守诚实的决心，树立可信赖的形象。
二、教学内容：1.认识诚实：通过文字、图片或视频等多媒体方式，让学生认识诚实的定义和重要性，引导学生思考诚实对个人、家庭和社会的影响。
2.案例分析：以生活案例为基础，让学生参与讨论和分析，明确什么情况下是诚实的，什么情况下是不诚实的，并引导学生思考不诚实的后果。
3.情感体验：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生体验说实话的快乐，引导他们认识到与人坦诚相待的重要性。
4.信任建立：通过团队合作活动，培养学生相互间的信任感，展现诚实与信任的紧密联系，鼓励他们在团队合作中坦诚相待。
5.自我反思：利用课堂写作、讨论等方式，指导学生从自身行为中找出不诚实的原因和后果，帮助他们形成自我反省和批评的能力。
6.与他人交流：设计情境，让学生在与他人交流时，能够坦诚地表达自己的想法和感受，为学生提供真实世界中练习诚实的机会。
7.倾听与尊重：引导学生学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点，激发积极的沟通互动，为建立良好的人际关系奠定基础。
8.讲故事：讲述有关诚实的励志故事，激发学生对诚实的向往和追求，加深对诚实的认识。
三、教学方法：1.多媒体教学法：使用图文并茂的多媒体资料，让学生直观地了解诚实的含义和重要性。
2.案例分析法：通过生活案例分析，引导学生从实际情境中理解诚实与不诚实的分别，并思考其后果。
《和诚实交朋友》反思说课稿
五
不小心弄坏了，还给小华时……
、
2、我的好朋友小红的作业没完成，作为
教
组长的我告诉了老师，小红生气了，不
学
和我玩了……
过
程
3、周涛去商店买橡皮泥，发现售货员阿
姨多找他1元钱……
六：教学反思
（1）紧扣生活，创设生活场 景，激发起学生兴奋点。
动画场景
生活场景
竞赛场景
展示场景
六：教学反思
（2）尊重学生，依托已有经验， 找准内容链接点。
六：教学反思
（3）着眼实际，创设开放式 课堂，把握住活动落脚点。
生活情境
辨一辨 为什么
（1）电视太好看了，我忘了写作 业，老师检查时，我说掉在家里 了。
（2）一次数学考试我得了47分 ，老师要求家长签字，可是我怕 爸爸妈妈吵我，自己代签了。
说谎话 欺骗老师
（3）我和小朋友踢足球，不小心 把邻居李爷爷家的玻璃打碎了， 主动去给李爷爷道谦。
六：教学反思
（4）关注生成，恰当处理， 衍生出课堂新亮点 。
注重评价的多元性
于真实，还品德于愉悦，还 品德于人性……在这个生活化的舞台上, 学生享受着具体 的道德实践，让品德在开放的课堂中诞生，让学生在生活 的课堂中享受德育，让心灵在开放的品德课堂中放飞！
勇于承认错误
（4）上课听写时，小刚不会，要 抄我的，我没给他抄。
实事求是
（5）放学回家的路上，有一位老 爷爷向张丽问路，她不知道怎么 走，却瞎指方向。
不懂装懂
1、我借小华的溜冰鞋在广场溜冰，不 小心弄坏了，还给小华时……
2、早上起来晚了，到学校迟到了，站在 教室门口……
3、周涛去商店买橡皮泥，发现售货员阿 姨多找给他1元钱……
小学道德与法治_和诚实交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学道德与法治_和诚实交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思《14.和诚实交朋友》教学⽬标：1. 通过本次活动，让学⽣初步懂得分辨是⾮，懂得做⼈要诚实的道理。
2. 能与⽼师、同学沟通，体验诚实带给⾃⼰和别⼈的快乐。
3. 学会⽤诚实的⾏为解决⽣活中的问题。
4. 让学⽣敢于承认错误，不说谎话，愿意做⼀个诚实的孩⼦教学准备：1. 多媒体课件。
2. 排好《⼿捧空花盆的孩⼦》的童话剧。
3. 搜集有关诚实的故事，发现⾃⼰或⾝边的⼈说谎的故事。
教学过程：⼀、演童话剧，看动画、讲故事明理。
（⼀）演童话剧谈话：⾸先，让我们⼀起来看童话剧《⼿捧空花盆的孩⼦》。
请同学们边看边想，你喜欢童话剧中的谁？1. 学⽣观看童话剧表演。
2. 出⽰问题学⽣讨论并汇报。
问题：A、你喜欢童话剧中的谁？为什么？B、⼿捧空花盆的孩⼦去见国王时是什么⼼情呢？[设计意图：学⽣能从剧中感悟到诚实做⼈的快乐，从⽽乐意做⼀个诚实孩⼦。
]（⼆）讲诚实的故事1. 谈话：看来同学们都喜欢诚实的⼈。
在我们⾝边有许多诚实的⼈，哪位同学愿意把这些故事讲给⼤家听听。
2. 指名讲诚实故事。
[可选3名]3. ⼩结：同学们的故事讲的真精彩，让⽼师很感动，诚实的⾏为能得到⼈们的称赞，诚实的孩⼦⽣活会更快乐。
板书：诚实（贴笑脸图⽚）（三）看动画《狼来了》谈话：谁也不愿意做个说谎的坏孩⼦，可是有时候我们因为好玩或是害怕批评⽽说谎，那⼜会有怎样的结果呢？请看动画《狼来了》。
1. 课件出⽰《狼来了》动画，学⽣观看。
2. 提问：你喜欢动画中的放⽺娃吗？为什么?(说谎)说谎给放⽺娃和农民带来了怎样的结果?3. 学⽣汇报。
师板书：说谎（贴哭脸图⽚）（四）讲⾃⼰说谎的事师：放⽺娃说谎给⾃⼰带来了损失，也给农民伯伯带来了损失，更重要的是他失去了⼈们对他的信任。
在座的同学你们有没有犯过像放⽺娃这样的错？请3名学⽣讲说谎的事（奖励勇敢发⾔的同学花和卡⽚）[设计意图：学⽣通过看动画感悟说谎的危害，激励学⽣敢于承认错误，愿意做⼀个诚实的孩⼦。
《与诚信结伴同行》教学设计及反思
《与诚信结伴同行》教学设计及反思【课程标准】懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
从个人发展的角度来看，诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质（诸如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等）的基础。
加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。
【学生分析】1.不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
2.做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。
【教学目标】情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果。
”能力目标：在教师创设的情景中感悟如何做诚信的人。
知识目标：了解诚信的内涵，正确理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责；了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
【教学重点和难点】重点：理解诚信的重要性，怎样做诚信的人？难点：引导学生分析并认识诚信的复杂性，具备诚信的品格。
【课前准备】教师：①制做“你诚信吗”调查问卷。
②组织学生收集正反两方面的诚信故事。
③与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。
课件准备。
学生：①收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
②观察身边的诚信或不诚信行为，自编有关诚信小品。
【教学设计】学生观看2011年春节晚会上小品《美好时代》的部分片段。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）小结：这个小品的原型是北京体彩业主赵书兵。
小学思想政治_诚信是我的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚信是我的朋友》教学设计预习准备1.搜集古今中外有关诚信的经典故事，或发生在身边的真人真事，并能用自己的话讲述故事的大意。
2．利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的生活等方法，了解有关不诚信害人害己的事例。
3.你认为什么样的做法就是诚信的表现？（如：诚信就是借别人的东西要及时归还）你也试着说几条？诚信就是诚信就是诚信就是4．在生活中，你遇到过不守信用的事例吗？（小提示：可以是自己失信于同学、父母，也可以是别人失信于自己的故事）并谈谈体会。
例子：体会一：如果失信于人，将会带来哪些不良的后果？体会二：如果以诚待人，我们生活又将是什么样的？教学目标：1、结合生活中的具体事例和生活体验，引导学生理解诚信的基本含义，懂得做人要诚实守信的道理。
2、体验诚实守信的愉悦感和不诚实守信后的羞愧感。
3、学会在生活中诚信待人：说话做事实实在在、表里如一，对别人承诺实事求是、讲原则，对人作出承诺后努力兑现。
教学环节：一、设计情境，导入新课：1、引入故事：课前老师了解到大家都很喜欢听故事，今天老师就满足你们，怎么样？不过，老师有要求：不能只听不想，而是要边听边想，因为一会儿老师有问题要问你们。
2、播放动画故事《狼来了》，指名读讲列宁打碎花瓶的故事(投影显示)。
3、提出问题：两个故事中的男孩你喜欢哪一个？4、引入新课：刚才两个故事说明的道理都与诚信有关。
那好，今天就让我们一起走进《诚信是我的朋友》。
板书课题，齐读课题。
二、师生探究，学习新课1、探讨诚信是什么师：诚信话题永恒，诚信故事多多。
课前大家通过各种方法搜集了许多关于诚信的故事，哪位同学能讲一个？学生讲有关诚信的故事，教师补充有关诚信的故事(投影显示)，小组内交流看法。
故事1：曾子杀猪立信故事2：五百万大奖千万个惊叹故事3：英国：一则广为流传的小故事师：你眼中的诚信是什么？和你的小伙伴讨论一下吧！学生七嘴八舌：诚信就是说话算数，不失约；诚信就是诚实不撒谎；诚信就是对自己的言行负责教师归纳：(投影显示)《现代汉语词典》中的解释：诚信：诚实，守信用。
《与诚信结伴同行》教学反思
《与诚信结伴同行》教学反思《与诚信结伴同行》教学反思《与诚信结伴同行》教学反思1在讲授完《与诚信结伴同行》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思：一、做得比较成功的方面1、本节课设计了漫画赏析，学生自主讨论，让学生在读思结合后，领悟知识，避免了空洞的说教。
各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。
2、本节课的教学设计体现了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化3、基本上做到了“教师退位学生进位”，发挥了学生主体地位。
新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。
在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。
注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。
4、在教学中不断落实做一个诚实守信的人，将知识转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。
5、时间总体把握较好。
二、主要存在的不足之处和改进的设想1、稍显紧张，对课堂的调控尚未能做到收放自如，教学的第二板块操控不是很完美，没有达到预期的效果。
2、让学生自主生成知识还做得不够，讨论环节时间有点仓促，对学生独创性的见解，缺少深入的鼓励、挖掘和引导。
以上是我个人对这节课的.反思，真诚地希望得到同行和专家们的指导，以利今后教学水平的进一步提高。
总之，反思才能进步，反思才能提高，反思才能成长。
希望自己在不断地反思中成熟和成长！《与诚信结伴同行》教学反思2新课程的设计理念强调突出学生作为学习主人的主体教育思想，改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。
本节课努力构建师生互动、生生互动的新和教学模式，创设情景，以活动引领教学，如以新闻时空、案例分析等手段引导学生的合作学习，让其在思考讨论中自主学习，真正落实以学生为中心、以学生发展为根本，注重学生能力的培养。
《我和诚信交朋友》教学反思
《我和诚信交朋友》教学反思《我和诚信交朋友》教学反思《我和诚信交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书粤教版品德与社会四年级下册第二单元第4课。
诚实守信是做人处世的根本，善于合作，勇于竞争则是现代人得以生存的基本素质。
因此，本节课的教学目标是理解和体验做人要诚实守信；懂得做人要诚实、守信的道理，做一个诚实守信的人；知道诚实守信是为社会所称许的行为，在班级、校园、社区倡导诚信之风。
我的设计思路是以教材为载体，主要通过让学生演演、讲讲、议议和说说的形式进行的。
这节课我主要通过让学生演一演——重现买票情景、讲一讲——讲生活中的诚信故事、议一议——生活中的两难情境、说一说——我的收获等去体会真诚相待、讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。
通过反思，主要有以下几点比较突出：首先上课开始，我通过故事引入新课，从而激发学生学习新课的欲望。
接着安排学生表演买票，再现生活中的诚信事例，让教学回归社会，在生活中的诚信事例中展开，让学生讨论、交流，进一步引导学生辩别是非，知道怎样的行为才是诚信的行为。
然后通过让学生看书本的诚信资料、诚信故事等，进一步让学生体会到诚信的重要性，从而让学生明白一个诚信的小学生应该做到“诚实守信、不说谎话、言而有信”的道理。
在大家都明白了诚信的'重要性之后，我有的放矢地呈现了生活中学生可能面对的两难情境，让学生通过讨论、辨析，将诚信内化为自己的选择，并让学生作出适合自己的选择，同时通过评选诚信小天使的活动，让学生领悟到诚实守信是为社会称许的行为，应为建立诚信班级、诚信校园、诚信社会做出自己的努力。
最后是导行环节了，因为品德学科教学，最终的目的是要落到行动上，使学生能从身边的小事做起，用实际行动践行诚信。
由于课堂事例来自现实生活，选自学生的身边小事，学生学得兴趣盎然，教学效果好。
这节课，我觉得不足之处是：未能给予学生足够的时间去讨论问题。
当然，除此之外，我相信还有很多不足之处，请大家多提宝贵意见。
《与诚信为友》教学设计及课后反思
《与诚信为友》教学设计及课后反思1、《与诚信为友》教学设计及课后反思教学目标1、知道诚信在社会生活中的重要地位。
2、了解自己身边诚信的好事例。
教学重点知道诚信在社会生活中的重要地位，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。
教学难点能主动约束自己的言行，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。
教学准备收集讲诚信的故事，身边人讲诚信的事；收集讲诚信的'诗歌、名言、格言等。
教学程序一、人人讲诚信师：课前老师让大家收集了一些有关古人讲诚信的故事，谁来和大家分享一下？师：听了这个故事你明白了什么道理？师：谁收集了现代企业讲诚信的事例？师：这个事例又使你受到了什么启发?小结：古人为了治理国家需要诚信，现代企业要想成为百年不衰的老品牌也离不了讲诚信，对于我们每个人来说更是不可缺少的高贵品质，怎样做到讲诚信呢？这节课我们就来学习第三课《与诚信为友》。
板书课题3、与诚信为友二、事事讲诚信1、说说你周围的人是怎样讲诚信的？2、说说自己讲诚信的事。
3、讲诚信有什么好处?4、在你或你周围人的身上有没有不讲诚信的事，不讲诚信会有什么危害？5、既然诚信如此之重要，那我们应该怎样做呢？板书从小事做起人人讲诚信事事讲诚信三、诚信大检测（书上第14页的题）四、真诚希望师：老师今天请了几位嘉宾做客我们的课堂，你看看他们都是谁？在学习和生活中，大家都会遇到诚信的问题，关于诚信，你想对他们有什么希望？除了他们，你还想对谁说些诚信方面的希望？小结：“己所不欲，勿施于人。
”希望别人能做到的，希望大家你也要先做到。
五、格言勉进请把你课前收集到的有关诚信方面的诗歌、格言、名言等拿出来给大家展示一下。
通过收集资料或听别人的资料，你有什么感受呢?六、课堂总结“信用乃立身之本”。
在学习和生活中，我们只有做到诚实守信，与诚信为友，才能赢得家长、老师、同学的信赖，才能真正肩负起社会、学校和家庭所赋予的责任。
板书设计3、与诚信为友从小事做起人人讲诚信事事讲诚信教学反思本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。
《我和诚信交朋友》优质课教学设计
《我和诚信交朋友》优质课教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《我和诚信交朋友》优质课教学设计模板的文档，希望对你能有帮助。
《我和诚信交朋友》是义务教育课程广东教育出版社《品德与社会》四年级下册第二单元的第一课。
本单元主要培养学生诚实守信的美德，并逐渐学会用诚实的态度和行为解决生活的的问题。
二、教学目标：1、理解和体验做人要诚实守信，要真诚待人。
2、体会守信的可贵，失信的可怕，做一个诚实守信的人。
3、知道诚信是社会所赞许的行为，在班级、校园、家庭、倡导诚信之风。
三、教学准备：多媒体※ 教师准备动画片：动画故事《曾子杀猪》。
收集有关诚信的故事四、教学过程：(一)：激趣揭题，认识诚信1、教师激趣：每一个小孩都喜欢看动画片，听故事，今天这节课老师给大家准备了一节故事盛宴，现在我们一起欣赏：动画片《曾子杀猪》。
☆播放动画片《曾子杀猪》2、导入新课:诚信是中华民族的传统美德，诚信是无价之宝，曾子用他的实际行动教育我们，做人要言而有信，诚实待人，围绕这一主题这节课我们来学习“我和诚信交朋友”从而揭示教学课题《我和诚信交朋友》。
☆板书课题：我和诚信交朋友3、出示教学目标(二)：深入故事，领悟诚信、出示课件，林海燕归还518万的故事?1、让学生计算：林海燕每个月的收入大概是一千块，大家算一算一年她能拿多少钱？十年呢？一百年呢？如果她要得到518万元，她大概要工作多少年呢？2、让学生思考：当518万摆在她面前的时候，她是怎样做的呢？?3、让学生一起自由读读这个故事，看看故事告诉了我们什么。
（播放林海燕事迹诚信录像资料。
）?4、小结：林海燕拥有诚信赢得了社会的信任与尊重，给她的生活带来了幸福与好运。
不讲诚信又会得到什么后果呢?---出示课件《富商的故事》。
学生议一议，富商在完全有可能生还的情况下为什么会被淹死?学生通过对比很自然懂得不讲诚信使富商失去了别人的信任与尊重，一旦落难，只能坐以待毙。
从而得出结论诚信是个人为人处世的根本。
《和诚实交朋友》教学反思
《和诚实交朋友》教学反思一、挖掘课程资源，灵活使用教材。
本课中安排了故事《手捧空花盆的孩子》，由于这个故事很多学生上幼儿园时听过，语文课本中也学过了，对学生来说毫无新意。
因此在教学本课时，我补充了诙谐有趣的童话故事《第三十一个蛋》，一下子就激起了学生的兴趣。
学生在童话的情景中兴致勃勃地融入课堂讨论中来。
二精心设计活动，激发学生体验。
《课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
”而体验只有通过真实的情景和实践活动的历练，才会深刻而丰厚。
因此，课堂上，教师要充分利用低年级学生爱玩的天性，精心设计游戏体验、角色扮演、情景表演等多种活动方式，在活动中引发学生的道德体验。
本课教学中，我是这样做的。
1、让诚实走进学生的心灵，播种诚实的种子小孩子都喜欢交朋友，觉得有朋友和自己玩是最开心的事。
开课伊始，我用交朋友的方式，引出课题，激发了孩子的学习兴趣。
而孩子最初的思想品德的熏陶，用故事的形式比空洞的说教要好得多，因为故事具有情节性，学生容易接受。
我很好地抓住了学生这一特性，用童话故事《手捧空花盆的孩子》作为导题，真正给学生播上了“诚实”的种子。
可谓“落红不是无情物，只为学生一片心。
”2、让学生的心灵释放诚实孩子本纯真，他们思想的土壤是纯净的。
他们本来是诚实的，但社会上种种不诚实的现象，使我们的孩子不再相信诚实，以至于忘记了自己曾经诚实过。
可以这样说，接受诚实这一思想品德教育，其实是让孩子重拾自己的遗落。
我们大人的诚实，有时来自孩子的纯真，来自孩子的诚实。
当我们，特别是从事教育工作者，认识到诚实的可贵时，我们想到的是不要再让我们的下一代“遗落”他们与生俱来的诚实。
在“ 讲讲故事，看看行动”这一环节，我首先让学生交流自己搜集的小故事，接着让学生说说自己以前诚实的故事，比一比看谁最诚实。
然后，让学生在小组里夸一夸我们身边小伙伴诚实的故事，并引导学生再读儿歌《交朋友》，进一步让学生明白如何做一个诚实的好孩子。
《我和诚信交朋友》反思3
《我和诚信交朋友》教学反思列宁曾说过：爱听美妙的故事是少年儿童的天性。
是的，小学生不仅喜欢听故事，而且故事中的人物榜样对他们具有很大的说服力和感染力，他们都很愿意模仿。
所以我在课堂中巧妙地运用故事进行教学，学生比较容易理解、记忆和接受。
本节课中我充分利用教学资源有针对性地选择了许多故事，分别采用了不同的表达形式：网上收集FALSH动画、书本上的例子、学生的身边事等等。
而且我在用故事明理的同时，利用社会上的反例子——《三鹿奶粉》事件对学生进行教育，还有“口是心非”的游戏环节让学生切身体会不诚信的感受，有效渗透文明行为养成教育，从而激发学生诚实守信的强烈愿望。
我们的教学要尊重学生的主体性，课堂不能是教师的一言堂。
所以在讲故事的基础上，我让学生带着问题边听边想，共同探讨问题，极大地调动了学生的思维。
就是在这积极的分析和讨论中，使学生明辨是非，悟出道理，自己教育自己。
我在调动学生积极性的同时，还及时肯定学生的意见，明确学生模糊的认识，积极引导学生所反映出的不良的思想苗头，经过讨论，让正确思想逐步深入学生心田。
当学生掌握了一定的道德观点，有了真切的道德情感体验后，就要把教学的重点指向和调节他们的道德行为，做到利用教学资源以知导行、以情促行、有效地渗透文明行为的教育。
在课上，我设计了一些辨析题，对学生进行“诚信小测试”，引导他们深入情境，让他们由事及理地运用学到的道德知识和道德观点，对一定事例进行对与错、是与非的辨析评价。
在评价的过程中鼓励学生大胆地表达自己的看法和体验。
接着，我让学生说说对身边的人和自己有哪些希望，这个环节既是对他们的一种考验，也是对本课学习的一种反馈，也只有当感性认识上升到理性认识的高度，学生的道德体验不断概括，不断深化时，他们的情感才能从感性向理性的高度升华，从而选择诚信的行为方式，实现"自我教育"。
榜样的力量是巨大的，特别是学生身边同龄人的榜样最能吸引学生，因而对导行就特别有效。
2019精选教育陈志玲：和诚实交朋友案例反思.doc
陈志玲：和诚实交朋友案例反思设计意图：旨在通过本活动让学生知道诚实是一种美德。
诚实的人总会得到社会的赞赏。
学会与老师、学生和家长进行沟通，体验诚实带来的快乐。
并敢于承认自己的错误，在生活中讲真话不说谎话。
学会用诚实的行为解决生活中的问题。
设计理念：二年级学生天真活泼，敢想敢做，但年龄小，不明事非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，所以很容易出现说谎的问题。
于是我精心设计了教学活动──《和诚实交朋友》，通过多种形式如谈话、童话剧表演、动画片、儿歌、情境教学等活动让学生充分感知。
为实现教学开放性原则，还邀请了一些家长参加我们的教学，目的是让儿童在与家长、教师沟通的基础上清楚地知道“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。
逐步养成正确的态度与行为方式，发展明辨是非的能力，争做诚实的好孩子。
活动过程：一师生交流吸趣导学谈话激趣，动画导学（出示大屏幕）师：你们喜欢交好朋友吗？生：喜欢，喜欢…….师：老师今天给大家带来一位最可爱的小朋友，而且啊，谁与她成为朋友，谁就是最可爱的孩子，人人都会夸他是好孩子，想知道她是谁吗？生：我们想极啦….师：请仔细看动画片（播放动画片《木偶奇遇记》中皮诺曹说谎话后鼻子长长的片断）师：说说你看到了什么？生：我看到了……师：那我们小朋友从小就应该怎样呢？生：诚实！师：对！给大家带来的这一位最可爱的小朋友就是我们熟悉的好朋友—诚实。
请大家以热烈的掌声欢迎诚实这位朋友的到来。
生：报以热烈的掌声。
师：板书课题《和诚实交朋友》二创设情境体验明理师：请看童话剧表演《手捧空花盆的孩子》（学生表演）师：请同学们说一说：为什么手捧空花盆的孩子最后当了国王？生：因为他诚实。
生：因为他很可爱。
师：同学们说的真不错。
想想手捧空花盆的孩子的心里会怎样？生：他开心极啦。
生：他特别快乐。
师：你们太棒啦！做诚实的孩子真好哦。
因为诚实会得到人们的赞许，诚实的孩子更快乐。
师：我相信大家都喜欢做诚实的孩子。
可是呀，我们还小，偶尔也会有说谎的小朋友，看看大屏幕上的豆豆。
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《我和诚信交朋友》教
学反思
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《我和诚信交朋友》教学反思
《我和诚信交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书粤教版品德与社会四年级下册第二单元第4课。
诚实守信是做人处世的根本，善于合作，勇于竞争则是现代人得以生存的基本素质。
因此，教会学生讲诚信、多合作是非常必要的。
围绕这一主题，根据课程标准“我在成长”第5条“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人”；“我与学校”第一条“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵”，第6条“学会与人交流、合作，分享快乐”，本单元设计了“我和诚信交朋友”、“我们学会了合作”、“竞争中的小伙伴”三课的教学内容。
首先，教学在生活中诚信事例中展开，让学生体验诚信的重要性，然后创设一些两难情景，让学生作出最适合自己的选择，并在选择的过程中将诚信内化为自己的行为，接着，本单元第二课时设计了故事、表演、当足球小评论员、游戏、演双簧等一系列丰富多彩的活动，让合作的意义、技巧、乐趣渗进孩子们的心田。
最后一课设计的是综合实践活动――“语文寻宝”。
这一活动将思想教育与语文教学有机整合起来，让学生在户外游戏，在充满竞争的活动中发现积极面对竞争的意义，学习怎样结合竞争中的小伙伴，充分体现了品德与社会课程的实践性、活动性、综合性。
本课教学设计避免了枯燥无味的说教，注意用形象与事实来感染学生。
课上通过生活中真实事例，讲诚信成语故事、收集、摘抄诚信故事、制作诚信卡、呈现生活中学生可能面对的两难情景让学
生辨析等活动，使学生在生动活泼，富有情趣的教学活动中，懂得诚信是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。
由于课堂事例来自现实生活，选自学生的身边小事，学生学得兴趣盎然，教学效果好。