[中学教育]量化考评细则
X中学教学常规量化考核实施细则
X中学教学常规•化考核实施细则为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立健全我校教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，使每位教师的工作实绩得到科学客观评价，特制定此考核量化实施细则。
一、备课（25分）备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，备课统一用活页备课表。
不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。
1.教师必须超前备课。
（4分）（1）在每周例会后的常规检查或抽查中需提前备好2个下周的教案送检，未送检在本周量化考核中扣4分。
（2）送检时间：每周例会结束后30分钟以内（请假的返校后一天送检）。
未送检上周备课量化得分为0（请假的除外）。
2.教学目标（3分）。
（1）有本节课的目标且根据本班学生的实际情况具有可操作性。
（3）,无目标0分。
3.教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。
（2分，少一项扣1分，重点不突出，难点不准确扣1分。
）4、教学过程设计清晰明了，能体现自己整堂课的教学流程，书写端正。
设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。
以“问答式”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育（5分）。
5、板书设计。
（1分）6、作业设计量适当、难易适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。
（1分）7、认真分析教后得与失，有课后反思，字数不少于20字。
达到要求记满分，其余酌情扣分。
（4分）8、专题复习、试卷讲解、习题讲解等备在试卷上但要附上备课表，备课表上除教学过程设计外其余项目都要有，送检时备课表在第一页试卷在后面用订书针订在一起。
9、所有任课教师例会结束后预检下周的2个教案外，要上交这周结束课程的教案，所有科目教案与课程进度要一致，根据科目的课程安排不同上交的教案基数分别为：（1）语、数、英5个（2）物理、化学4个（3）其余科目3个。
结合学校科目的特点和实际情况教师之间备课量有所不同，此项得分分别为5,4,3分。
中学班级量化考核细则
白沙中学德育工作量化考核细则为了加强我校学生规范化管理工作，对学生进行思想品德和行为规范的养成教育，形成良好校风、班风，使我校德育工作和班级管理科学化、规范化。
现以《中小学德育大纲》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为依据及标准，结合我校的实际情况，制定该细则：一、考核总则1、班级量化考核结果作为评比市、县、校文明班级、优秀班主任、优秀班干部的主要依据之一。
同时作为分配班级入团积极分子的重要依据。
2、实行积分制考核，每周一小结，每月汇总、公布。
每月颁发“文明班级”流动红旗并颁奖。
每期评选“优秀班主任”并颁奖。
3、班级月度量化考核分＝年级量化考核基本分100+考核的加分-考核的扣分，学期考核分等于各月度考核的平均分。
二、考核方式1、值日领导检查记载2、政教处抽查记载、汇总三、考核项目具体考核项目为：1、纪律（包括课堂、课间、午休、自习等）；2、卫生（教室、卫生区、寝室）；3、学生管理（外在形象，行为举止）；4、德育活动（升国旗、班会、黑板报、家校交流等）；5、就餐就寝（寝室、食堂）；6、好人好事；7、安全管理（手机，管制刀具）等；8、其他。
四、考核内容及方法（一）纪律1、考核内容：①上课、自习。
（不吵闹、不睡觉、不玩手机、不看无关书籍等）②课间。
（不在教室及走廊打闹）③午休。
（有班干部值日，不吵闹，不随意外出、走动，上厕所一次一人）2、评分标准：①一人睡觉扣0.5分。
纪律根据情况扣1-3分，或加分。
②午休无人管理扣1分，多人同时外出每生扣0.5分。
③纪律好受表扬班级每次加2-3分。
3、实施办法：值日领导记载，政教处抽查，严重违纪情况当天反馈给各年级整改。
（二）卫生1、考核内容：①教室卫生；②清洁区卫生。
2、评分标准：①打扫及时彻底，只要上课铃声响，没有完成打扫就扣1分。
②卫生确定为“较差”或“差”的班级扣1分。
③清洁卫生，被表扬班级每次加1-2分3、实施办法：值日领导检查，政教处巡视，卫生情况不好或未打扫的班级第一时间反馈给年级整改。
中学教职工量化考核实施细则
XXXXX中学教职工量化考核实施细则一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,真实、全面、科学地评价教职工德才表现和工作实绩，激励广大教职工认真履行工作职责，充分调动教职工的工作积极性和创造性，使教育、教学管理科学化、规范化，逐步养成由学校管理走向教职工自主管理的模式。
结合我校实际特制订本细则。
二、考核原则1.考核要公开、公正、公平。
2.考核结果全部依据量化形式呈现，采用百分制。
3.每学期考评一次，每学期末按得分划分等次（等次分为优秀、良好、合格和不合格）。
三、考核领导组为做好教师量化考核工作，学校成立考核领导组。
校长任组长，班子成员任副组长，部门负责人及年级主任任成员。
四、考核对象学校全体教职工，分为教学人员和后勤人员两个系列。
五、考核内容从职业道德、教学能力、出勤纪律、工作成绩、廉洁从教等方面进行考核，即从“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”等方面进行考核（有加分项），考核结果作为对教职工奖惩及教师受聘任教、评选和推荐各级优秀教师、骨干教师等的重要依据。
（一）职业道德、廉洁从教（10分）（考核处室：教导处、办公室、政教处、督导室、监察室、团委）1.认真贯彻党的教育方针政策，自觉遵守国家法律、法规，积极参加政治学习和升国旗仪式、开学典礼等学校组织的集体活动，计2分。
每缺一次扣0・5分，请假一次扣0.2分，迟到或早退一次扣0・1分。
坚持登陆学习强国，每半年统计一次本时间段的积分,在我校前100名加2分,101-200名加1.5分，201-300名加1分。
2.注重职业形象，恪守职业道德，教书育人，为人师表，计2分。
体罚或变相体罚学生者，视其情节轻重，一次扣0.5〜1分；着装不得体或不佩戴工作证者，一次扣0.1分。
3.服从领导，听从指挥，乐于接受学校分配的工作，并保质保量完成，计2分。
不按时上交材料，一次扣1分；不服从学校分配，工作被动、推诿或受到上级部门批评，一次扣0.5分。
4.构建和谐的同事关系，计2分。
中学班级量化管理考评细则
中学班级量化管理考评细则一、引言中学班级的量化管理考评是对班级综合素质及成绩的综合评价。
通过量化管理考评可以客观地了解和评估班级的整体情况，为班级的进一步发展提供参考。
二、考评指标1.学业考评指标（1）期中期末考试成绩：根据班级学生在期中期末考试中的表现，评定班级的学业水平。
（2）平时成绩：包括作业完成情况、课堂表现、小测验成绩等，反映学生的学习态度和努力程度。
（3）学科竞赛成绩：根据学生参加各类学科竞赛的成绩，评定班级的学科综合水平。
2.品德考评指标（1）纪律表现：评估学生对学校纪律的遵守程度，包括迟到、旷课等情况。
（2）团队合作精神：评估班级成员在团队活动中的积极参与和贡献。
（3）社会公德表现：评估学生在日常生活中的行为举止和社会责任感。
3.班级管理考评指标（1）班干部责任履行情况：评估班干部在班级管理中的表现和工作效果。
（2）班级文化建设：评估班级在文化建设方面的工作成果，包括班级活动、班级口号、班徽等。
（3）班级风气：评估班级的学习秩序、卫生环境、课堂纪律等。
三、考评方法1.成绩比例权重学业考评指标占总分的50%，品德考评指标占总分的30%，班级管理考评指标占总分的20%。
2.考评周期每学期进行一次班级量化管理考评。
3.考评流程（1）收集数据：收集班级成员的学习成绩、品德表现和班级管理数据。
（2）数据统计与计算：根据考评指标，对数据进行统计和计算，得出每个指标的得分。
（3）得分汇总与排名：将得分汇总，得出班级的总分，并按总分进行排名。
（4）考评公示：将考评结果进行公示，公示期限为一周。
（5）反馈与改进：根据考评结果，学生和班级干部进行反思和反馈，制定改进计划。
四、考评结果和奖惩措施1.优秀班级：总分排名前10%的班级评定为优秀班级，将进行表彰和奖励。
2.合格班级：总分排名前30%的班级评定为合格班级，将进行鼓励和奖励。
3.不合格班级：总分排名后70%的班级评定为不合格班级，将进行警示和指导。
X中学教学常规量化考核实施细则
X中学教学常规量化考核实施细则第一章总则为了加强教师教学水平的提升和学校教育质量的改进，制定本《X中学教学常规量化考核实施细则》。
本细则旨在明确教学常规量化考核的目标、标准、程序和要点，依法保障教师的权益，并为学校提供科学、公正、公平的考核依据。
第二章考核目标1.提高教师教学能力和教育教学质量，促进全校教学质量的持续提升。
2.督促教师按照教学常规规范要求，做好日常的教学准备、教学过程和教学评价等工作。
3.鼓励教师不断创新，推动学校教学，实现教育教学目标。
第三章考核标准1.教学准备：包括备课计划、课件、教材、教具和其他教学素材的准备情况。
2.教学过程：包括课堂授课、学生参与、教学方法和手段的运用等。
3.教学效果：包括学生学习成果、课堂纪律、教学反馈和评价等。
4.教学态度：包括教师对学生的关爱、教师的教学目标和教学风格等。
第四章考核程序1.教育局委托专业机构负责进行教学常规量化考核的组织和实施。
2.学校教师应按期提交相关教学准备、教学过程和教学效果的材料，以供专业机构考核。
3.专业机构根据教师提交的材料，组织专家评审小组进行评审和打分，并形成评估报告。
4.学校根据评估报告，对教师进行考核结果反馈和指导，以促进教师的提升和成长。
第五章考核要点1.教师教学准备要全面，确保备课、课件和教具的准备充分。
2.教师应注重课堂教学过程中的互动和学生的参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
4.教师应注重课堂纪律的维护，严禁违规行为和不当言行的发生。
5.教师应及时进行教学反馈和评价，以便及时调整教学策略和教学方法。
第六章考核结果与奖惩1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2.优秀、良好、合格的教师，将获得相应的奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
3.不合格的教师，将根据具体情况进行警告、扣减绩效工资、停职或解聘等处分。
4.教师对考核结果有异议的，可以提出申诉，由学校组织相关部门进行复核，并作出终审决定。
X中学教学常规量化考核实施细则
X中学教学常规量化考核实施细则1.考核目的：通过常规量化考核，全面评估教师的教学水平和教学效果，促进教师专业发展，提高学生的学习效果和综合素质。
2.考核内容：包括教学准备、教学实施、教学评价三个方面的内容。
2.1教学准备考核：(1)教案准备：教师需按照教学大纲和教科书的要求，制定详细的教案。
(2)材料准备：教师需准备好教学所需的教具、实验器材等。
(3)教学环境准备：教师需保证教室的整洁、安全和良好的教学氛围。
2.2教学实施考核：(1)教学内容：教师需根据教学大纲和教科书的要求，系统有序地教授知识。
(2)教学方法：教师需采用多种适合学生特点和教学内容的教学方法。
(3)学生参与度：教师需鼓励学生积极参与课堂活动，调动学生的学习兴趣。
(4)教学效果：教师需通过课堂测试、学生作业等方式评估学生对知识掌握情况。
2.3教学评价考核：(1)教学自评：教师需对自己的教学进行客观评价，发现问题并提出改进措施。
(2)学生评价：教师需定期收集学生对教学的评价，并对评价结果进行分析和总结。
3.考核方式：3.1观察记录：学校设立专门的教学观察记录小组，对教师的教学情况进行记录，并及时反馈给教师。
3.2课堂测试：学校根据教师的教学内容和学生的学习情况，安排不定期的课堂测试，评估学生的知识掌握情况。
3.3学生评价：学校定期进行学生评价，通过问卷调查等方式，了解学生对教师的教学情况和教学效果的评价。
4.考核成绩评定：学校根据教师的教学准备、教学实施和教学评价的情况，综合考虑观察记录、课堂测试和学生评价等因素，给予合理的评分，并将评分结果进行汇总，形成教师的常规量化考核成绩。
5.考核结果使用：学校根据教师的考核成绩，制定个别教师的培训计划，提供专业发展的指导和支持。
同时，将考核结果作为教师岗位聘任、奖惩和晋升的参考依据。
6.考核周期：学校每学期进行一次常规量化考核，实施细则由学校教务处制定并按照学校教学工作计划执行。
通过上述实施细则，可以全面评估教师的教学情况和教学效果，为教师的专业发展提供有针对性的指导和支持，促进学生的学习效果和综合素质的提高。
中学学生德育量化考核细则
中学学生德育量化考核细则为了提高学生的品德素质，加强学生的德育教育，我校制定了中学学生德育量化考核细则。
本细则旨在通过量化评估学生的德育表现，促进学生良好品行的养成和发展。
下面是细则的主要内容。
一、考核指标1.课堂表现：课堂积极参与，能够按时到达课堂，认真听讲，遵守课堂纪律，完成课堂作业。
2.行为规范：遵守学校规章制度，尊重师长与同学，在校内外文明礼貌，注意言行举止的规范性及道德规范。
3.团队合作：积极参加班级集体活动，热心帮助他人，与同学友好相处，具备良好的团队合作精神。
4.社会实践：积极参加社会实践活动，关心集体与社会，关心弱势群体，具备一定的社会责任感。
5.好习惯养成：养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息，适度锻炼身体，有计划安排学习等。
二、评分规则1.考核方式：考核分为日常考核和阶段性考核。
日常考核由班主任和各科任教老师负责，阶段性考核由学校相关部门组织。
2.成绩权重：课堂表现40%，行为规范20%，团队合作20%，社会实践10%，好习惯养成10%。
3.成绩评定：根据各项指标的具体评定标准，每项指标满分100分，总分满分500分。
将学生的得分按照一定比例转化为绩点，作为学生的德育考核成绩。
4.绩点等级：根据学生的绩点，将德育考核成绩分为五个等级：-A级（90-100分）：表现优秀，成绩优秀，为模范学生。
-B级（80-89分）：表现良好，成绩良好，为优秀学生。
-C级（70-79分）：表现一般，成绩中等，为普通学生。
-D级（60-69分）：表现较差，成绩较差，需要督促改进。
-E级（0-59分）：表现极差，成绩差，需严肃处理。
三、奖惩措施1.奖励机制：根据德育考核成绩，学校将对成绩优秀的学生进行表彰，并颁发奖状、奖品等奖励。
2.惩罚机制：对表现较差的学生，学校将采取适当的惩罚措施，如扣分、训诫等。
对于不良行为累积较多的学生，学校将加重处罚力度，直至纪律处分。
四、督导监控1.建立德育考核监控机制，由学校相关部门进行考核的监督与评估，确保考核结果的公正和客观。
中学班级量化考核细则
中学班级量化考核细则为了加强德育工作，保证良好的育人环境，进一步贯彻《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》，培养学生具有良好的道德文明行为，培养良好的班集体，养成良好的学风、校风，增强班主任的责任心、使命感，经校委会研究特制定以下考评细则：日常规范考核每月100分，采用扣分方式，不设下限。
从行为方面、纪律、安全、两操、集合、宿舍管理、教学成绩、巩固率、卫生、就餐率、财务管理、附加分等方面进行考核。
一、行为方面1、不能正确佩戴学生证或故意损坏学生证者扣1分/人次。
2、不按规定自觉排队、用水后不关水龙头的扣1分/人次。
3、在校期间佩戴不合身份的饰物，蓄长发、怪发及染发、剪光头、化妆、着奇装异服的2分/人次。
4、破坏学校公共财物的视情节严重程度酌情扣2—10分。
并加以赔偿。
按情节给予该生纪律处分。
（由总务处每周提供）5、对检查师生出言不逊的扣4分/人次。
按情节给予该生纪律处分。
6、在校内带烟、抽烟、喝酒、携带手机、MP3、打台球、打游戏机等扣2分/人次，并给予该生纪律处分。
7、有偷盗行为按情节扣10分/人次，并给予该生纪律处分。
8、各班每周一认真组织班会，否则扣1分/次。
9、就餐秩序差，大声喧哗、拥挤、有浪费现象者扣2分/人次。
10、校内骑自行车扣2分/人次。
二、纪律1、上课、上自习无故迟到的扣2分/人次，无故旷课的扣5分/人次。
2、晚上放学后、学生不能在规定的时间内离开教室的、跑校生无故不能按时离校的扣1分/人次。
（放学后10分钟离开，九年级除外）3、乱串教室、干扰正常教育教学秩序的扣2分/人次。
4、自习不安静的扣5分/次。
随便下位、说笑、睡觉、看小说等扣2分/人次。
5、课间无假条随意出入校门的扣2分/人次。
6、考试作弊按情况扣3分/人次，并给予该生纪律处分。
7、上课上自习期间在校园内随意走动的扣2分/人次。
8、同学之间不正常交往、拜把兄弟、干姊妹、谈恋爱等扣10分/人次，并给予该生纪律处分。
9、对学校或班级出现的违纪现象知情不报者，不配合学校调查、做假证等现象扣5分/人次，情节严重者给予纪律处分。
中学教案与作业的量化考核细则_细则_
中学教案与作业的量化考核细则
xx中学与作业的量化考核细则文章作者：qy.zss 文章加入时间：20xx年9月28日17:18 xx中学教案与作业的量化考核细则㈠、教案的量化评比方法：
1、教案由常规教学检查小组在月底进行集中检查，根据检查情况给定教案分值，并及时公示。
评比分值（5分）：
①教案结构完整（1分）：有学情调查，教学目标及重点、难点，教学方法，教具准备，教学过程，教学后记等。
每缺一项扣0.1分
②字体规范，案面清洁整齐（1分）。
③突出体现“先学后教，当堂训练”的教学模式（1分）。
④课堂教学活动程序设计实用、有创新，顾及全体学生，练习有具体要求（1分）。
⑤教案节数必须达到或超过规定课时要求，每少一节扣0.。
X中学教学常规量化考核实施细则
X中学教学常规量化考核实施细则第一章总则为了进一步规范教师教学行为，加强教学质量管理，根据教育部门的相关规定，制定本《X中学教学常规量化考核实施细则》（以下简称《细则》）。
第二章考核目标1.教师教学常规量化考核的目的是全面了解教师的教学水平和专业素养，促进教师的持续发展和提升。
2.考核内容包括教学准备、课堂教学、教学管理等方面的表现。
第三章考核标准1.教学准备方面：1.教案准备：教案要完整、科学、适应学生的实际情况，具有一定的针对性和创新性。
2.教学材料准备：教材、教辅等教学材料要准备充分，与教案相配套，并具有较高的质量。
3.备课笔记：教师应做好备课笔记，包括教学目标、教学设计、教学方法等，并能与实际教学相结合。
2.课堂教学方面：1.教师仪容仪表：教师应保持良好的仪容仪表，给学生以良好的榜样。
2.课堂授课：教师应根据教学目标、教学设计有条理地进行授课，注重学生的积极参与，培养学生的思维能力和创新能力。
3.教学方法：教师应根据学生的特点选用恰当的教学方法，注重启发式教学和合作学习的应用。
4.情感态度：教师应爱岗敬业，以身作则，与学生保持良好的师生关系。
3.教学管理方面：1.课堂纪律：教师应严格要求学生的课堂纪律，确保课堂秩序良好。
2.作业批改：教师应及时批改学生的作业，并给予合理的评价和建议。
3.作业布置：教师应合理设计作业，使学生能巩固所学内容。
4.学业辅导：教师应积极开展学生学业辅导工作，关心学生的学习进展和困难。
第四章考核流程1.定期考核：每个学期末进行一次全面的教学常规量化考核，考核内容覆盖第三章的所有考核方面。
2.随堂考核：每学期随机选取教师进行课堂教学的抽查考核，对教学准备和课堂教学进行打分评价。
3.技能竞赛：每学年举办一次教师教学技能比赛，评选出优秀教师。
4.自我评估：教师应每学年末进行一次自我评估，对自己的教学常规进行总结和反思。
第五章考核结果和奖惩措施1.考核结果将采用评分制，根据教师的实际表现给予综合评价。
初中教师量化考核细则(详细)3篇
初中教师量化考核细则(详细)3篇初中教师量化考核细则(详细)1一、教学计划和课程管理1. 课程管理教师在学期开始前，需要对所教授的课程进行详细的规划和管理。
这包括制定课程计划、确定教学内容和方法、安排教学进度以及准备教学材料等。
在课程实施过程中，教师应根据学生的实际情况，及时调整教学策略，确保教学质量。
课程结束后，教师需要对课程进行评估，总结教学效果，发现问题并提出改进措施。
2. 教学计划教师需要根据学生的学业水平、认知特点和兴趣爱好，制定适合学生的教学计划。
要明确教学目标，安排适当的教学内容和教学活动，以确保教学效果。
教学计划应包括教学大纲、教学进度表、教学活动安排等。
二、学生评估和反馈1. 评估学生教师需要通过各种方式评估学生的学业成绩、品德表现和健康状况等。
这包括定期进行课堂测验、作业检查、期中和期末考试等，以便了解学生的学习情况和进步程度。
同时，教师还需要关注学生的品德表现和心理健康，及时发现学生的问题并给予帮助和支持。
2. 反馈学生教师需要及时向学生反馈评估结果，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。
同时，教师还应给出针对性的辅导和建议，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
教师还需要关注学生的心理健康，及时发现学生的情感和心理问题，并提供适当的帮助和支持。
三、教学方法和策略1. 选择合适的教学方法教师需要根据学生的学科背景、心理特点和教育资源，选择合适的教学方法。
多种教学方法的综合运用，能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
教师还需要根据不同的教学内容和教学目标，创造性地选择不同的教学方法，以确保教学效果的最优。
2. 运用教育智慧针对具体的教学情境，教师需要创造性地运用教学智慧，解决教学中遇到的问题。
这需要教师具备敏锐的观察力、灵活的思维能力和扎实的教学技能。
运用教育智慧是教师提高教学质量的重要手段之一。
四、专业发展和学习1. 自我评估教师需要对自己在教学实践中的表现进行自我评估，反思自己的教育背景、专业素质和教学经验等方面存在的问题。
中学教师量化考核细则（精选5篇）
中学教师量化考核细则（精选5篇）第一篇：中学教师量化考核细则中学学科教学渗透法制教育工作考核检查评估制度（征求意见稿）考核内容分为四项：一、德（20分）二、能（25分）三、勤（20分）四、绩（35分）一、德（20分）评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
量化依据：1、理论学习（6分）（1）积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1-2分。
学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
（2）无故缺席一次扣1分。
（3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。
（4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。
2、尊重国旗、国歌（2分）（1）升旗仪式严肃认真，学期无迟到、缺席者，得满分。
（2）旷一次扣1分。
（3）事假、病假缺一次扣0.3分。
（4）态度不严肃不规范，每人次扣0.5分。
（5）国旗下讲话使用普通话，讲话内容含法制教育点，教育效果好的，每人次加1分。
3、教育思想端正（5分）（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80%以上，得满分。
（2）有如下情形者扣分：① 把学生赶出课堂，每人次扣2分。
② 体罚或变相体罚，每人次扣1-3分。
③ 留惩罚性作业，每人次扣1分。
4、职业道德（7分）爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。
经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。
有如下情况者扣分：（1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1-3分。
（2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2-5分。
散布消极言论，讽刺打击先进，扣4-6分。
（3）有乱收费，乱订资料事件，每人次扣2分。
（4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1-3分。
（5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
中学班级量化管理考评细则(模板)
中学班级量化管理考评细则（模板）中学班级量化管理考评细则一. 考核内容和标准1. 班级参与度（20分）班级参与度是衡量班级团结和活力的重要指标。
标准：统计班级每场班会和活动的参与人数，每人得2分，满分20分。
2. 课堂表现（30分）课堂表现是衡量学生学习态度和能力的重要指标。
标准：根据每次考试和作业成绩、课堂表现、提问和回答情况，给学生综合评分，每个季度总评分将按比例折算为30分。
3. 日常表现（20分）日常表现是衡量学生品德和自律的重要指标。
标准：包括学生的纪律表现、作业完成情况、班级卫生，每个季度总评分将按比例折算为20分。
4. 社会实践（20分）社会实践是衡量学生社会责任感和实践能力的重要指标。
标准：参加并完成学校组织的社会实践项目，每次2分，五次满分10分。
自行组织的公益活动也可以得分，评分标准同校组织的实践项目。
5. 创新能力（10分）创新能力是衡量学生创新思维能力和实践能力的重要指标。
标准：参加学校组织的创新比赛或自行组织创新活动，并获奖、获得认可的，每次2分，满分10分。
二. 班级管理考核制度班级管理考核制度以班主任为主导。
班主任应该负责确定考评细则，评选优秀学生，并定期召开家长会议，向家长们汇报班级考核情况和学生表现。
同时，班级管理考核制度只是一种指导措施，班主任在实施考核时应全面考虑学生成绩、成长和团队建设等多方面因素，合理分配考核比例，确保学生的公正性和健康成长。
三. 优劣评选1. 优秀学生的评选优秀学生的评选标准如下：（1）参与度得分达到20分及以上。
（2）课堂表现得分达到25分及以上。
（3）日常表现得分达到15分及以上。
（4）社会实践得分达到15分及以上。
（5）创新能力得分达到6分及以上。
同时，优秀学生中，得分最高者将被评为“优秀生”，其余十名得分高的学生将被评为“优秀学生”。
2. 不合格学生的处理任何学生都可以在一个季度内只得到一次不合格评定。
不合格学生必须接受班主任的教育，并在一个季度内通过积极改进来达到合格评定的标准。
中学教案与作业的量化考核细则
中学教案与作业的量化考核细则
中学教案与作业的量化考核细则可以包括以下内容：
1. 教案评分标准：
- 教学目标清晰明确，符合教学大纲和课程标准；
- 教学内容有逻辑性，环环相扣，符合学生的认知规律；
- 教学步骤合理，有助于学生的理解和掌握；
- 教学方法多样化，符合学生的学习特点；
- 教学资源充分利用，课堂氛围活跃。
2. 教案量化考核指标：
- 教案的逻辑性及完整性：包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等是否齐全，是否符合学习顺序，是否有深浅结合的教学内容等。
- 教案的清晰度及规范性：包括教学目标是否明确、教学步骤是否清晰、教学材料是否齐全等。
- 教案的可操作性及实效性：包括教师是否能够根据教案进行教学，教学效果是否良好等。
3. 作业评分标准：
- 作业的完成度：包括作业是否全部完成，是否按照要求进行；
- 作业的准确性：包括答案是否正确，计算是否准确等；
- 作业的规范性：包括作业格式是否正确，书写是否工整等；
- 作业的创意性：包括作业是否有独立思考和创意展示。
4. 作业量化考核指标：
- 作业完成度的量化评分：根据作业要求，评估作业是否全部完成。
- 作业准确性的量化评分：根据作业的答案和计算过程，评估作业的准确性。
- 作业规范性的量化评分：根据作业的格式和书写，评估作业的规范性。
- 作业创意性的量化评分：根据作业的独立思考和创意展示，评估作业的创意性。
以上仅是一种可能的中学教案与作业的量化考核细则，具体的细则可以根据实际情况进行调整和补充。
中学教师量化考核细则
中学教师量化考核细则一、绩效目标的设定中学教师的量化考核需要根据学校教育发展的目标和教师的教学任务来设定绩效目标，确保量化考核与教育教学实际紧密相连。
绩效目标的设定应符合以下原则：1.与学校教育发展目标相一致。
教师的绩效目标应该与学校的教育发展目标相一致，以确保教师的工作能够为学校的整体发展做出积极贡献。
2.符合教学任务要求。
绩效目标应基于教师的教学任务来设定，关注教师的教学效果、教学质量和学生学业成绩，以评估教师在教育教学中的表现。
3.明确可量化指标。
绩效目标需要明确可量化的指标，以便对教师的绩效进行客观评估。
指标可以包括教学成绩、学生出勤率、教育教学研究成果等。
二、绩效指标的确定教师的绩效指标应从以下几个方面进行确定：1.教学效果。
评估教师的教学效果可以通过学生学习成绩、学生评价、学生参与度等方式进行。
学生学习成绩是考核教师教学效果的重要指标之一，可以通过考试成绩、作业成绩等评估。
2.教育教学质量。
评估教师的教育教学质量可以从教案设计、课堂教学、教学方法等方面进行。
教案设计需要符合学校教育教学要求和课程标准，课堂教学需要注重学生参与度和互动性，教学方法需要灵活多样。
3.教育教学研究成果。
评估教师的教育教学研究成果可以从教育教学论文、学术讲座、教材编写等方面进行。
教师应积极参与教育教学研究活动，提升自身的教育教学水平。
三、考核方法和评分标准中学教师的量化考核可以采用多种方法和评分标准进行，以综合评估教师的表现。
1.定期考试。
可以通过定期组织考试，对教师的教学效果进行评估。
考试可以包括学生学习成绩和教师教学效果的评价。
2.学生评价。
可以通过学生评价教师的教学效果和教学方法。
学生在课程结束时填写评价表，评价教师的教学质量。
3.教与学观察。
可以通过校内外专家对教师的教学进行观察和评估。
教学观察要求专家对教师的教学设计、课堂教学和教学方法进行评估。
4.教务处审核。
教务处可以对教师提交的教案、作业和教学计划进行审核，评估教师的教育教学水平。
中学班级量化考核细则
中学班级量化考核细则一、考核目的二、考核内容（一）班级规模考核1.班级人数稳定性：以学年初班级人数为基准，评估班级人数变化情况，人数稳定的班级得分较高。
2.逃课与旷课情况：考核班级的学生在考勤方面的表现，逃课与旷课次数越少，得分越高。
3.学生人均卫生情况：评估班级学生在个人卫生方面的表现，学生人均卫生情况越好，得分越高。
（二）班级学业考核1.班级学生成绩平均分：以学年期末或学期末班级学生成绩的平均分为考核标准，平均分越高，得分越高。
2.学习进步情况：评估班级学生在学期间学习成绩的进步情况，学业进步越明显，得分越高。
3.重点学科成绩：考核班级重点学科成绩，考试成绩优秀的科目越多，得分越高。
（三）班级行为考核1.班级纪律情况：评估班级学生在纪律方面的表现，包括迟到、早退、打架等不良行为，纪律情况越好，得分越高。
2.班级卫生情况：评估班级教室环境的整洁程度和维持卫生的情况，班级卫生情况越好，得分越高。
3.班级秩序情况：评估班级学生之间的相互关系和团结协作精神，班级秩序和谐程度越好，得分越高。
三、考核评分（一）班级规模考核占比：30%班级人数稳定性：15%逃课与旷课情况：10%学生人均卫生情况：5%（二）班级学业考核占比：50%班级学生成绩平均分：30%学习进步情况：10%重点学科成绩：10%（三）班级行为考核占比：20%班级纪律情况：10%班级卫生情况：5%班级秩序情况：5%四、考核方式（一）班级规模考核：由校实行统计学年初和学年末班级人数，逃课与旷课情况，以及学生人均卫生情况。
（二）班级学业考核：以学期末或学年末的班级学生成绩为依据，结合学期间学业进步情况和重点学科成绩来评估班级。
（三）班级行为考核：通过班主任的观察和学生自评等方式来评估班级纪律情况、卫生情况和秩序情况。
五、考核结果应用根据班级量化考核结果，评选出先进班集体，给予适当的奖励和表彰；同时，根据班级考核成绩，对于表现较差的班级，进行相关的辅导和帮助，促进班级的全面发展。
中学班级管理量化考核细则
XXXX中学班级管理量化考核细则为继续保证我校教育教学质量的稳步提高，实现班级管理的科学化、制度化，经校委会研究决定，对原量化管理方案进行调整。
由相关人员进行检查后，汇总登记；由政教处汇总后公布。
具体班级量化管理记分考核细则如下：一、纪律（20分，其中校规校纪10分，课堂纪律10分）1.违反校规校纪，受学校通报批评者每人次扣1分；受学校警告处分、记过处分、学校留校查看处分者，每人次扣2分。
如果与下面情况发生冲突，不重复扣分。
2.凡有上学迟到、早退；课间迟到等情况，发现一人扣班级2分。
3.班级学生说脏话、骂人；课间追逐打闹，每发现一人次扣2分；打架、喝酒、不服从学校管理，顶撞教师和学校工作人员的，每发现一人次扣10分。
4.在校园内有私自进入他人教室或翻越围墙等现象者每发现一人次10分。
5.不按规定开关电棒、电扇、门窗的，发现一次扣1分。
6.学生留怪发（男生留长发）、穿奇装异服、佩戴首饰或其他饰物者，每发现一人次扣2分。
7.自行车不在划定区域内摆放一辆扣1分，在校园内骑车一人扣2分。
检查每天两次，（早上7：10；下午预备前十分钟）凡在规定时间内不摆放、摆放不及时的班级一次扣2分。
8.课堂上随意走动一人次扣2分；课堂上不认真听讲,看课外书籍一人次扣1分；影响课堂秩序一人次扣5分。
9,携带易燃、易爆物品；管制刀具等进入学校者，一人次扣10分。
10.每学期检查两次，损坏东西按学校关规定赔偿外，视损坏情况酌情扣分。
11.及时向学校真实反映各类违纪现象的，给予相应分数的奖励；对于表现突出的优秀事迹、好人好事，视情况给予1~10分的加分。
二、卫生（满分30分，其中卫生区10分，教室卫生10分，文明入厕10分）1.日常卫生检查（包括教室和卫生区）每天两次。
早上7：10,下午预备前十分钟检查，在规定时间内不打扫的在通报栏中通报；打扫不及时、打扫不结束或不干净的班级一次扣3-5分。
2.教室应做到六净（地面净、墙壁净、门窗净、桌凳净、灯具净、黑板净）二齐（桌凳摆放整齐、物品陈列整齐）两好（环境布置得好、黑板报办得好），讲桌物品摆放不整齐、门窗、玻璃、字画、墙壁、窗帘有灰尘或蜘蛛网扣1分；墙面有脚印扣2分。
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课题实验教师的《教师量化考核办法》
山前中学
数学课题组
课题实验教师的《教师量化考核办法》
为强化我校数学教师的教科研意识，造就一支教育教学水平高、教科研能力强的教师队伍；切实提高数学组整体教科研水平，使之与学校的发展相适应；促进数学课题组科研制度化，规范化，全面贯彻落实“学校、教师、学生共同成长”的办学理念，树立“人文立校，特色兴校，科研强校”的意识，结合我校实际情况，特制订本办法。
一、考核内容：
1、校本培训：理论学习，业务培训，听课评课，信息技术。
2、课题研究：档案资料，成果资料，计划小结，活动记载。
3、成果奖励：论文案例，反思札记，五优参赛，荣誉模范。
二、考核细则：
一、工作量：
（一）、常规教研：
1、两篇有价值的教育教学设计案。
2、两个与活动相关的课件。
3、两周写一篇有分量的教学反思或教学札记。
4、每学期一篇交流论文。
一课一论或一学期一总结或综合性论文。
5、课题实验研讨活动的自学笔记。
6、听课评课。
7、教研活动。
教研活动按规定做好教研记录。
8、教科研成果。
教师在教学过程中获得的荣誉，以及发表、出版、获奖的论文、论著、作品等按单项奖发放。
（二）教师培训：
1、学习：参加集体组织的教育理论、讲座等各种学习。
2、双生辅导制：按培养目标，按时指导，完成指导记录并上交。
二、工作质量日常考评：（100分）
1、课题研究（20分）：
A、学期开始有计划（4分）。
B、每学期要按照计划严格开展实验研究，并且有成果发表或获奖（8分）。
C、期末有阶段性研究报告（8分）。
2、常规教研（40分）：
A、积极参加常规教研活动，出满勤（6分）。
B、两篇有价值的教育教学设计案。
C、两个与课题活动相关的课件。
D、两周写一篇有分量的教学反思或教学札记。
E、每学期至少完成一篇交流论文。
一课一论或一学期一总结或综合性论文。
国家级论文（10分），自治区级论文（8分），市级论文（6分），元宝山区级论文（4分），校级论文（3分）。
F、较好的完成组内公开课（3分）。
G、认真完成听课任务，听课记录规范（10分）。
H、教师准备或制作的与活动相关的教学材料以及教学过程中的其他材料。
（如向学生提出的学习任务、教学组织方式、评价量规或测验等，尤其是其中的关键性教学处理材料）。
J、学生的学习过程中的作业、作品（小报、课题学习、日记、周记灯）、实
验记录等阶段性的典型材料。
K、学生的学习体会。
L、实验教师的学期课题的计划与总结。
I、对学生的问卷调查：对学生学习兴趣、学习自信心、掌握学习内容、获得成功等
O、以年级为主的五篇集体备课案例。
P、自主设计的学科综合试题、复习资料。
3、教师培训（40分）：
A、积极参加集体组织的教育理论学习培训或其它学校安排的教科研工作，出满勤，工作效果好（8分）。
B、认真学习教育理论，读书笔记规范，并完成要求任务（10分）。
C、凡无故不参加活动的教师或单位，根据相关制度给予相应的扣分，记入年终综合量化成绩。
三、本制度及评分办法自公布之日起实行。