四年级美术下册第4课《我爱校园》教案湘美版完美版
四年级下册美术教案- 第四课 我爱校园 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第四课我爱校园一、教学目标1. 让学生了解校园的美，发现校园中的美好事物，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过绘画表现，让学生学会运用线条、色彩等绘画语言，表达自己对校园的热爱之情。
3. 培养学生热爱校园、珍惜校园生活的情感，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 观察和发现校园的美，包括自然景观、建筑物、人物等。
2. 学会运用线条、色彩等绘画语言，表现自己对校园的热爱之情。
3. 培养学生热爱校园、珍惜校园生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和发现校园的美，学会运用绘画语言表现自己对校园的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现校园的美，以及如何运用绘画语言表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入新课：教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生关注校园的美。
2. 观察与发现：教师组织学生走出教室，观察校园的自然景观、建筑物、人物等，引导学生发现校园的美，并做好观察记录。
3. 讨论与分享：学生回到教室，分组讨论自己在校园中发现的美好事物，分享自己的观察和感受。
4. 绘画表现：教师引导学生运用线条、色彩等绘画语言，将自己对校园的热爱之情表现出来。
学生可以自由选择绘画工具和材料，进行创作。
5. 评价与展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生相互评价，发现他人的优点，提高自己的绘画水平。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在观察、绘画等方面的收获和不足。
五、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和审美能力，引导学生发现校园的美。
2. 鼓励学生大胆表现自己对校园的热爱之情，尊重学生的个性差异，给予学生充分的创作空间。
3. 注重评价与展示环节，让学生在相互评价中学会欣赏他人，提高自己的绘画水平。
4. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，确保教学效果。
六、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计4
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计4一. 教材分析《4. 我爱校园》是湘美版美术四年级下册的一课，旨在让学生通过绘画表达自己对校园的热爱之情。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的创作热情，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以引导学生发挥想象，用画笔描绘出自己心中的美好校园。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，他们对校园生活充满热爱，有强烈的表现欲望。
但在绘画表现上，部分学生可能还存在一定的困难，如构图、色彩搭配等方面。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解校园的美，培养学生热爱校园的情感。
2.培养学生观察、思考、表现的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生运用绘画技法表现校园美景，激发学生的创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现校园的美，学会用绘画表现校园景色。
2.教学难点：构图的合理性、色彩的搭配、绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生欣赏校园美景，培养学生的审美能力。
2.讲解法：讲解绘画技法和创作思路，帮助学生掌握绘画方法。
3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。
4.互动评价法：学生之间相互评价，取长补短，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
2.学生准备：绘画材料、书包、鞋子等校园生活用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生走出教室，漫步校园，引导学生关注校园的美。
让学生谈谈自己对校园的印象，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示校园美景图片，引导学生欣赏并分析校园景色的特点。
同时，展示优秀的学生作品，让学生了解绘画表现校园的方法。
3.操练（10分钟）教师讲解绘画技法和创作思路，引导学生进行绘画实践。
学生可以根据自己的喜好选择绘画对象，如教学楼、操场、花坛等。
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计1
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计1一. 教材分析《4. 我爱校园》是湘美版美术四年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘校园内的景物，让学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种校园景物的图片，以及绘画技巧的指导，帮助学生完成绘画作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于简单的绘画技巧有所了解。
他们对校园环境比较熟悉，对于校园内的景物有较多的观察和体验。
但是，学生在绘画时往往缺乏观察和表现的能力，需要通过本课的学习，进一步培养他们的观察能力、表现能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2.培养学生观察校园环境的能力，增强学生对校园的热爱之情。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够观察和表现校园内的景物。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现校园内的景物，提高学生的绘画表现能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园内的景物，提高学生的观察能力。
2.演示法：通过教师的示范，让学生了解和掌握绘画的基本技巧。
3.合作法：让学生分组合作，完成绘画作品，培养学生的团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好校园内的景物图片，以及绘画的基本技巧的指导材料。
2.学生准备：学生自带绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆校园内的景物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园内的景物图片，让学生观察并描述这些景物，培养学生的观察能力和表达能力。
3.操练（10分钟）教师示范绘画的基本技巧，让学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一幅校园景物的绘画作品，巩固所学的绘画技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，对自己的绘画作品进行修改和加工，提高学生的创造力。
四年级下美术教学设计-我爱校园-湘美版
四年级下美术教学设计-我爱校园-湘美版一、教学目标•知识目标：通过本课学习，使学生了解校园环境的不同，学会自然景物和人文景观的创作技巧，提高热爱校园、热爱生活的情感。
•能力目标：培养学生自主、合作、创新的能力，提升学生审美和创造能力。
•情感目标：通过本课的学习，增强学生维护校园环境、热爱小家庭的意识，促进互助友爱和团队精神的形成。
二、教学重点和难点•教学重点：培养学生的审美和创造能力，提高学生热爱校园、热爱生活的情感。
•教学难点：如何以校园环境为主题，培养学生的创造力和合作精神。
三、教学过程1. 预习（10分钟）提前让学生了解校园环境，让他们到学校周围去看看校园中的景物和人文景观。
2. 导入（5分钟）通过引导与提问，让学生表达自己对校园环境的初步认识和感受。
3. 呈现（10分钟）让学生看一组图片，图片中呈现了校园中的不同景物和人文景观，引导学生发现美、寻找美。
4. 讲解（10分钟）通过教师的讲解，介绍一些自然景物和人文景观的创作技巧，如：在画面中突出主体、刻画形象特征、运用鲜艳的色彩等。
5. 创作（40分钟）让学生自由创作，引导学生关注校园中的美好景物和人文景观，让他们在创作中学会欣赏、发现和表达美。
6. 展示（15分钟）让学生逐个展示自己的作品，引导学生进行小组讨论和评价，互相欣赏、帮助，并对有亮点的作品进行介绍和分享。
7. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行点评，并让学生总结本节课所学到的内容和体会。
四、教学资源及评价方法1. 教学资源教师图片、文具、颜色笔、色纸等。
2. 评价方法评价学生在课堂上表现的注意力、参与度，以及完成作品的质量与丰富性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了一些自然景物和人文景观的绘画技能，还培养了自主、合作、创新的能力，提升了审美和创造能力，增加了对校园环境的热爱和关注。
在今后的教学中，我将继续探索有趣而有效的教学方法，以吸引学生的兴趣，促进他们更好地学习美术知识。
四年级下册美术教案-第四课 我爱校园 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第四课我爱校园︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强学生的集体荣誉感。
3. 培养学生观察、表现、创新的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课堂导入：教师引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践操作：学生按照教师的要求，绘制一幅以“我爱校园”为主题的画作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察、表现、创新的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的绘画技巧，创作出一幅富有创意的画作。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解绘画的基本技巧，为学生提供理论指导。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画的步骤和方法。
3. 指导法：教师在学生实践操作过程中，给予个别指导和答疑。
4. 评价法：教师对学生作品进行评价，引导学生发现优点和不足，提高绘画水平。
五、教学过程1. 课堂导入教师引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
重点讲解如何运用这些技巧创作出一幅富有创意的画作。
3. 实践操作学生按照教师的要求，绘制一幅以“我爱校园”为主题的画作。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
引导学生互相欣赏、学习，提高审美能力。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧的重要性。
布置课后作业，要求学生运用所学技巧，创作一幅以“美丽校园”为主题的作品。
六、课后作业1. 学生运用所学绘画技巧，创作一幅以“美丽校园”为主题的作品。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与绘画活动。
湘美版美术四年级下册 第四课《我爱校园》教案
《我爱校园》教案
教学目标：
1、德育目标：通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种表现。
2、知识目标：如何合理地规划和布置我们的学习环境，使之更加文明美丽。
3、能力目标：学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园。
教学重难点：
教学重点：感受校园环境的美丽，引导学生用绘画的形式把我们的校园画出来。
教学难点：画面的组织与构图。
课前准备：铅笔，水彩，校园美丽一角图片。
教学过程：
（一）导入阶段：
1、通过欣赏有关校园的照片或者录像片，让学生感受校园中的美丽景色。
2、教师引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。
3、教师进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。
（二）发展阶段：
1、欣赏课本图画，对画面的内容进行分析，教师可从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。
2、教师问：什么样的校园环境最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？
（三）强化阶段：
1、教师展示表现校园的作品，激发学生的创作激情。
2、教师应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
（四）表现阶段：
1、学生自由创作，画一幅想象的校园的作品。
2、教师巡堂指导学生作画。
（五）展示阶段
学生上台展示自己的创作作品。
湘美版美术四下第4课《我爱校园》说课稿
湘美版美术四下第4课《我爱校园》说课稿一. 教材分析《我爱校园》是湘美版美术四下第4课的教学内容，本节课的主要教学目标是让学生通过观察和描绘校园的美景，激发学生对校园生活的热爱之情，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材内容丰富，包括校园风景画的欣赏、绘画技巧的讲解、学生作品的展示等，为学生提供了一个全面了解和掌握校园风景画的机会。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧，对校园风景有一定的了解。
但学生在描绘校园美景时，往往难以把握画面构图和色彩搭配，因此需要在本节课中进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏校园美景，激发学生对校园生活的热爱之情。
2.培养学生观察、思考和动手绘画的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生掌握校园风景画的绘画技巧，培养学生的绘画能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察校园美景，培养学生绘画能力和审美能力。
2.教学难点：如何把握画面构图和色彩搭配，使作品更具观赏性。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法，让学生通过观察和分析校园风景画，了解绘画技巧。
2.采用讲解法，教师讲解校园风景画的绘画方法和注意事项。
3.采用实践法，学生动手绘画，教师巡回指导。
4.采用评价法，学生互相评价，教师总结点评。
六. 说教学过程1.导入：展示一些校园风景画，让学生欣赏并谈谈自己对校园美景的感受。
2.讲解：讲解校园风景画的绘画方法和技巧，引导学生关注画面构图和色彩搭配。
3.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调画面构图和色彩搭配的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《我爱校园》2.教学目标：欣赏校园美景，培养绘画能力和审美能力3.绘画技巧：观察、构图、色彩搭配4.评价：学生作品展示、互相评价、教师点评八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生绘画作品的质量，如画面构图、色彩搭配、绘画技巧等。
湘教版四年级美术下册 《我爱校园》(教案)
那我们这节课的内容就到这了，请同学们课后仔细观察校园的每一处美景和精彩瞬间，用本节课所学到的线描淡彩方法在你们的画面上完美呈现出来，老师非常期待你们一幅幅的精彩的作品表现哦！
好的，同学们再见。
教学难点
学生能掌握淡彩画的基本方法，在色彩处理上要把握住水分、用笔、调色三大要点。
设计思路
本节微课设计思路分为三个部分：一.视频导入激趣：学校美景及学生熟悉的活动场景图片
二．知识讲解：讲授新知，明确课题，了解画法
三.学生尝试练习，师生合作验证讨论结果。
教学过程（微课视频脚本）
项目
内 容
解说词
时间
画面一：片头开场动画，展示课题名称。
2、过程与方法∶让学生明确学习目标；解决以线造型问题；解决色彩处理问题；培养学生的观察能力和线条与色彩的有效结合的能力。
3、情感态度目标∶增强学生热爱校园的情感及美化校园、热爱生活的思想情操。
教学重点
了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，先涂浅色、后涂深色，掌握画树的三个基本步骤。
《我爱校园》教学设计
课程名称
《我爱校园》
四年级下册美术教案-第四课 我爱校园 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第四课我爱校园 | 湘美版一、教学内容本节课将要学习到的知识点为：用手工制作的方式表达我对校园的爱。
二、教学重点•让学生学会用手工制作的方式表达感情；•让学生体会校园的美好，感受校园的文化气息；•让学生懂得学校为我们创造了美好的学习/成长环境。
三、教学难点•让学生走出自己的思维，去发现校园的美好；•在手工制作中表达感情，需要学生多加思考。
四、教学方法•通过了解和赏析校园美景激发学生的感性认识和情感投入，促进其形成对校园的爱；•通过手工创造和表达，让学生感受到艺术的魅力和手工艺的功底。
五、教学准备•色彩、纸张、剪刀粘胶带等；•学生自带涂鸦本。
六、教学过程1.导入（10分钟）1.让学生自由绘制自己喜欢的校园：–学生可随意发挥，任意选择画笔颜色；–按时限控制，约3分钟，画得越快越好。
2.学生看看、展示校园涂鸦本，交流谈论；3.引导学生讲述自己对校园的喜欢，自由谈论。
2.学习（35分钟）1.老师向学生展示校园美景图，并带领学生仔细观察、分析；2.让学生用画画颜色特征圈住图片中的重要特征，在5分钟内说出现象的美好之处;3.随后引导学生从所爱的校园建筑入手自由的制造、创造（给出提示；）；4.带领孩子自由进行前期构思、方案设计，并根据实际情况调整与改善；5.在学生自由制作的过程中，老师与助教走进学生中，提出指导性的建议与群体讨论的方式，引导学生共同进步。
3.课堂分享（10分钟）1.让学生把所制作的校园美景作品展示出来，并一一作品展示，描写出自己的想法与设计过程;2.通过表扬名答、点评及及时分享学生途中的心思，激励学生创新能力的提高。
4.课后巩固（5分钟）1.让学生认真观察校园、收集校园的美景，给以后的创意设计提供指导与素材；2.提醒学生互相赞扬学习成果并记住今天学过的；3.督促学生将今天制作的校园美景制作物留到学校做展览。
七、教学反思通过对本次教学过程的评价和反思，可以总结出以下几个方面：•本次教学反馈的积极反应，•学生创造能力与想象能力得到体现；•制造困难：难度设置比较合理，让学生同时注意制造美丽的过程与手艺的提升；•色彩调配：在手工制作中表达感情，学生需要多背诵一些色彩调配的知识。
【湘美版】四下第4课我爱校园教案
5.互动式教学活动：我将设计一些互动式教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
【湘美版】四下第4课我爱校园教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
【湘美版】四下第4课我爱校园教案
教学内容分析
【湘美版】四年级下册第4课《我爱校园》教案，主要围绕校园环境和校园文化的主题，通过观察和描述，让学生了解和热爱自己的校园。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对校园的认知和情感态度的培养。
2.小组讨论与合作：我将组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨校园文化的内涵。通过小组合作，学生可以学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养团队协作精神。同时，小组讨论可以激发学生的思考，增强他们的问题解决能力。
3.案例研究与分析：我将提供一些校园环境的案例，让学生进行分析和解剖。通过案例研究，学生可以更深入地了解校园环境的构成要素，提高他们的观察力和分析能力。
首先，学生将通过观察和描述校园的自然环境，如花草树木、校园建筑等，巩固他们对校园的认知。其次，通过小组合作，学生将探讨校园文化，如校训、校风等，从而培养他们的团队协作能力和对校园文化的理解。最后，学生将创作一幅以“我爱校园”为主题的绘画作品，表达自己对校园的热爱之情。
整个教学内容的设计既符合学生的认知水平，又注重培养他们的观察力、团队协作能力和情感态度。通过本节课的学习，学生将更加了解和热爱自己的校园，培养积极的校园情感。
我爱校园说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
我爱校园——说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解校园的美，并能够用绘画的形式表达自己对校园的热爱。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和绘画，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强集体荣誉感。
教学内容1. 导入：通过展示校园的照片，引导学生观察和讨论校园的美。
2. 观察与讨论：学生分组观察校园的一角，讨论如何用绘画的形式表达对校园的热爱。
3. 绘画实践：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教学重点与难点1. 重点：学会观察和描绘校园的美，用绘画的形式表达对校园的热爱。
2. 难点：如何用绘画的形式生动地表达对校园的情感。
教具与学具准备1. 教具：校园照片、绘画工具、展示板。
2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔。
教学过程1. 导入：展示校园的照片，引导学生观察和讨论校园的美。
2. 观察与讨论：学生分组观察校园的一角，讨论如何用绘画的形式表达对校园的热爱。
3. 绘画实践：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 我爱校园2. 内容：校园的美观察与讨论绘画实践展示与评价作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，用绘画的形式表达对校园的热爱。
2. 作业要求：画面生动，表达出对校园的情感。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅学会了观察和描绘校园的美，还学会了用绘画的形式表达对校园的热爱。
在教学过程中，我注重引导学生观察和讨论，激发他们的创造力和表达力。
同时，我也注重展示和评价，让学生充分展示自己的作品，增强他们的自信心和集体荣誉感。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
第4课《我爱校园》(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
第4课《我爱校园》（教学设计）课程背景《我爱校园》是湘美版（2012）美术四年级下册的一篇教材内容。
本课程主要围绕“我爱校园”这个主题展开，从多个角度介绍和描绘了校园的不同景象和特征，寓意着我们应该热爱自己的学校和校园文化，承认自己是一份子，为校争光。
教学目标1.让学生了解和认识校园，从而对学校和校园文化有更深入的了解。
2.培养学生对校园的热爱和感恩之心。
3.让学生掌握画“校园”这个题材的基本技巧和方法。
教学内容与步骤第一步：导入教师通过问题导入的方式，引导学生思考，“你们感觉校园是什么样子的？校园里有什么东西？”第二步：展示教师展示各种校园的图片、图片故事板等多种形式，让学生观察、认真描绘校园景色。
第三步：分组绘画教师将学生分为四组，让每组学生选定自己喜欢的校园角落或校园建筑进行绘画。
每组至少选定两个题材进行绘画。
第四步：交流分享学生完成绘画后，教师组织学生进行分享，让每组学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和体会。
在分享中，教师也可以针对学生的疑问和不足进行补充解释和指导。
第五步：总结提高教师通过总结和提高，让学生更好的理解本次绘画的重点和难点，在深化认识的同时，也为下一步的学习铺垫。
教学重点1.初步了解和认识校园风景及特色，培养学生对校园的热爱和感恩之心。
2.掌握画“校园”这个题材的基本技巧和方法。
教学难点1.让学生发现和把握校园这一特殊的绘画题材的难度和特点。
2.解决学生在不同角度观察和描绘问题上的具体难点。
教学方式小组讨论和交流式教学。
教学手段1.班级展示。
2.分组绘画。
3.学生分享。
总结本课程通过引导学生对学校和校园文化的了解和认知，培养了学生对校园的热爱和感恩之心，同时，在绘制校园景色的过程中，学生也掌握了一定的绘画技巧和方法。
通过此课程的教学，学生在美术素养和人文素养方面均得到了较好的提高。
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计3
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计3一. 教材分析《4. 我爱校园》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过绘画表达对校园的热爱之情。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对校园的热爱，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种绘画表现手法，如线条、形状、色彩等，以及校园的图片和范画，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画感兴趣，善于观察和表现生活中的事物。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
学生对校园环境较为熟悉，但可能缺乏对校园美的发现和感受，通过本课的学习，旨在培养学生发现美、表现美的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2.培养学生对校园的热爱之情，提高观察能力和表现能力。
3.引导学生发现校园的美，培养审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够表现校园的美。
2.教学难点：如何引导学生发现校园的美，培养学生表现美的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧。
2.引导法：教师引导学生观察校园，发现校园的美。
3.互动法：教师与学生互动，鼓励学生发表自己的观点和作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、校园照片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆校园的美好时光，激发学生对校园的热爱之情。
然后出示课题《4. 我爱校园》，让学生说出自己对校园的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示校园的照片和范画，引导学生观察和分析校园的美。
同时，教师讲解绘画技巧，如线条、形状、色彩等，让学生了解如何表现校园的美。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，运用所学的绘画技巧，结合自己对校园的了解和感受，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
四年级下美术教案-我爱校园_湘美版
四年级下美术教案-我爱校园_湘美版课题：我爱校园一、教材分析学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。
校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木……校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。
本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
活动一是画校园示意图。
教材重点呈现了一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。
教材安排的小训练：试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。
不仅暗示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。
活动二是画校园小景。
本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。
写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。
活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同’时也安排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。
下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。
二、教学目标学习线描淡彩画的基本表现方法。
培养学生的方位意识。
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。
三、教学重难点重点：培养学生的方位意识。
难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力四、教学准备各种图片\课件等五、教学过程2．学生欣赏。
四年级下册美术教案 第四课 我爱校园湘美版
《我爱校园》教学设计课题：《我爱校园》课型：造型·表现学阶：四年级下册一、教材分析《我爱校园》是属于湘教版美术四年级下册第4课，属于“造型·表现”学习领域的内容，是综合性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念。
本人对教材得理解是：由于是第一次接触水彩，因此很容易引起孩子们得兴趣，可以为孩子们提供很大得想象与创作空间。
能够从学生得生理心理特点出发，达到教学内容与教学过程得完美统一。
学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。
校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木或者校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。
本课学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
二、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生通过画树，学习了解线描淡彩画的特点。
能力目标：初步掌握学习淡彩风景画的方法和步骤及能完成作品。
情感目标：增强学生热爱校园的情感及美化校园，提高学生得审美能力。
三、教学重难点教学重点是：学习了解线描淡彩画的特点。
教学难点是：初步掌握学习淡彩风景画的方法和步骤及能完成作品。
四、说教学过程1、欣赏感受，导入新课课件出示校园里树木的图片，体会郁郁葱葱的树木是校园里一道绿色景观。
也是风景画的主要素材。
欣赏线描淡彩的范画图片，引出本课课题《我爱校园》—线描淡彩画。
2、尝试练习，了解画法（1）学习线画树的基础知识。
课件出示各种树的图片，观察自然界的树，了解树干、树枝、树冠的基本特点。
老师带领学生分析树从三种方法，并尝试在教材上练习。
（2）学习淡彩的基本方法。
欣赏教材色彩图片，抛出三个色彩问题。
学生进行调色练习，同桌或者小组讨论上面三个问题。
师生进行讨论验证结果。
老师在进行几种调色演示，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透，产生的不同效果。
湘美版四年级下册美术教案《 我爱校园》
（2）学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
（3）师生合作验证讨论结果：
红色颜料中加入水分的多少产生了浓淡深浅变化；
教学过程
个性化设计
黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；
两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。
3、师生归纳线描淡彩画树的方法步骤；
用线勾画；
先涂浅色；
后涂深色。
4、学生欣赏更多线描淡彩画树的作品。
3、明确要求
作业要求：选择校园里的一颗树，用线描淡彩的方法进行写生。
4、作业展评
以小组为单位进行作业展评，小结全课。
调色注意事项：
颜色不宜调的太均匀，避免色彩呆板；水分控制适当；防止把色彩画的太脏。
（2）教师演示树干的线描画法。
（3）教师演示三种常见的叶丛的线描画法，学生注意体会用不同的线条表现出不同树叶的特征。
（4）学会尝试在教材范例图上进行添画练习。
（5）教师点评部分作业并小结，用线条画树，先画近处的树，再画远处的树，先画树干，再画树枝，最后画树叶。
2、学习淡彩画的基本方法：
（1）仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：红色为什么会有深浅变化。绿色是直接画上去的吗？
板书设计
第四课我爱校园
线描淡彩画树方法步骤：
用线勾画；
先涂浅色；
后涂深色
课后反思
开门见山的提出学习主题，让几个学生尝试用线画一棵大树，针对尝试作业，分析树的外形结构、出示一些范画，或以改画添画的形式，让学生了解基本步骤、方法：先画树干，再画主枝，最后画树叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。结合教材让学生给三棵小树做添画树冠。通过训练，学生掌握树干、树枝、叶子丛的表现方法，解决以线造型的问题。涂色前让学生做了一些调色游戏，知道学生自始至终把握住画面的一种主色调进行绘画，在涂色时别把颜色涂得太均匀，色彩既要清淡又要富于变化，水分控制应适当，用笔以顺着树叶、树干、地面等各自的趋向。
湘美版美术四下第4课《我爱校园》教学设计
湘美版美术四下第4课《我爱校园》教学设计一. 教材分析《我爱校园》这一课是湘美版美术四下的教学内容，主要让学生通过绘画和设计等手法，表现出自己对校园的热爱之情。
教材中提供了多种绘画和设计的方法，如素描、水彩、剪纸等，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
此外，教材还鼓励学生从不同的角度和层面去观察和思考校园，以培养他们的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画技巧和审美观念，他们对校园生活有了一定的了解和感悟。
因此，在教学过程中，教师可以适当提高教学难度，引导学生运用不同的绘画和设计手法来表现校园。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同的绘画和设计手法，提高他们的美术技能。
2.培养学生对校园生活的热爱之情，增强他们的校园主人翁意识。
3.引导学生从不同的角度和层面去观察和思考校园，培养他们的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不同的绘画和设计手法，运用这些手法表现自己对校园的热爱。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度和层面去观察和思考校园，以及如何将这些观察和思考体现在作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生了解和掌握不同的绘画和设计手法。
2.引导法：教师引导学生从不同的角度和层面去观察和思考校园，激发他们的创新意识和审美能力。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间进行作品交流和评价，共同提高绘画和设计水平。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.绘画和设计工具，如铅笔、橡皮、水彩、画纸等。
3.校园图片或视频资料。
4.学生作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园图片或视频资料，引导学生回忆校园生活，激发他们对校园的热爱之情。
同时，提出本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师展示不同绘画和设计手法的作品，如素描、水彩、剪纸等，简要介绍这些手法的特点和应用。
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计2
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计2一. 教材分析《4. 我爱校园》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘校园景物，培养他们热爱校园、珍惜校园生活的情感。
教材内容丰富，包括校园景物的描绘方法、色彩搭配、构图技巧等，旨在帮助学生提高绘画技能，培养学生对美术的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，对校园环境较为熟悉。
但在绘画技巧、色彩搭配和构图方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解校园景物的特点，学会观察和描绘校园生活中的美好瞬间。
2.培养学生热爱校园，珍惜校园生活的情感。
3.提高学生的绘画技巧，培养他们的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察校园景物，学会描绘校园生活中的美好瞬间。
2.教学难点：运用恰当的色彩和构图技巧，表现校园景物的美感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园景物，发现美好瞬间。
2.示范法：教师演示绘画过程，讲解绘画技巧。
3.讨论法：分组讨论，分享绘画心得和技巧。
4.表扬激励法：鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画工具、校园景物图片、示范作品等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考：我们的校园有哪些美丽的景物？怎样用画笔表现出来？2.呈现（10分钟）教师展示校园景物图片，引导学生观察并说出景物的特点。
同时，教师呈现示范作品，让学生了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师讲解绘画步骤和方法，学生分组进行绘画实践。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学欣赏并给出建议。
教师总结绘画过程中的优点和不足，引导学生相互学习，提高绘画技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出具有个性的校园风景画。
新湘美版四年级美术下册教案第四课 我爱校园
新湘美版四年级美术下册教案第四课我爱校园教学目标：◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力◆培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点重点：培养学生的方位意识。
难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学准备：各种图片\课件等教学过程：一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2．学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1．提出活动要求：分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2．师生实地考察校园，展开小组讨论。
3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4．教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2．欣赏教材中的学生作业。
3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4．放音乐，学生开始画五、欣赏学生作业进行学习评价1．展示学生作业，相互评价。
2．学生自由交流课堂收获。
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我爱校园
教学目标:
1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
4、培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点:学习线描淡彩画的基本表现方法。
教学难点:提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
用具准备:绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔
教学过程:第一课时
1.板书课题:校园平面示意图
2.说说平面示意图在生活中的作用。
3.了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。
4.绘画步骤:
(1)用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、操场等地方的基本形和位置。
(2)钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态,注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(3)画上淡淡的水彩。
(4)颜色干后适当加勾线条。
5.欣赏教材中的学生作业。
6.提出作业要求:用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。
7.学生绘画,教师巡回辅导。
8.展示学生作业,相互评价。
第二课时
我爱校园
教学过程:
1.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
2.板书课题:校园一角
3.指导学生取景构图
出示校园相片和根据相片画的两幅构图:一张按照相片原貌描绘,表现出构图的散与乱;另一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合理的取舍。
4.学生对比欣赏,谈自己的感受。
5.欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体,对周围环境适当取舍,避免构图的散与乱。
6.介绍学习线描、色彩的写生要领和方法
线描时不要过多地陷入细节。
把握画面大的色调;色彩的深浅变化;注意前后景物色彩的空间对比关系等。
7.学生绘画,教师巡视指导。
8.教学评价与延伸
展示作品。
交流感想.互相评价。