石膏几何体素描写生教案
石膏几何体素描写生说课稿
石膏几何题素描写生说课稿一、说教材1、教材分析:《跟我学素描:石膏几何体写生》是选取江苏美术出版社出版的教材，作为本节课的内容。
本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论知识进行修改再创造。
采用学生上台手绘、师生交流的形式教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进行艺术再创作。
2、教学目标：美术绘画课教学的目的是通过美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画的理论，进而培养学生动手绘画创作的能力。
根据中职学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关石膏几何题素描写生的基础知识（2）能力目标：A.提高学生的观察静物取舍的能力B.培养学生对静物素描动手绘画能力（3）发展目标：A.培养学生的创造性思维B.培养学生自主学习的能力C.培养学生开拓新思维的能力（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B.培养学生以审美之心来感受生活，创造生活3、教学重点和难点：教学重点：(1)石膏几何题素描写生的基本形式(2)石膏几何题素描写生的基本原则教学难点：石膏几何题素描写生的基本形式，如何取景4、教师准备：静物作品图片、写生实物。
5、学生准备：简单的静物：画板，画纸，本子，书籍，笔，橡皮擦，画箱等一些学习用品二、说教法学法：本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，绘画欲望。
本课的基本教学程序如下图：生体会生活——总结体会——讨论探究——知识扩展——再创生活互动师引导体会——说出问题——启发点拨——汇总归纳在本节课的教学中，设计了两个活动，让学生通过活动来自主建构自己的知识体系。
素描基础,石膏集合体写生教案
课题: 石膏几何体写生课时：四十分钟课型: 绘画技能课授课对象: 高一学生教材分析:教材讲授了素描基础技法知识及设计素描基础技法知识。
内容涉及中西素描发展史、人物图像、人体、静物、风景、石膏、建筑等素描和速写技法，以及结构素描、设计素描技法，是学生掌握美术基础训练的好教材。
教学目标：通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。
1.知识和技能目标：为了使学生掌握科学的观察方法，深刻的表现方法，坚实的造型能力，以及正确认识和处理学习过程中的一些关键性问题。
掌握造型能力，能准确而又概括、生动而又深刻的表现对象。
2.过程和方法目标:要求眼、脑、手同时得到锻炼，认识和技能同时得到提高。
3.情感态度和价值观目标：素描基础是绘画的入门课题，是绘画的基础。
教师应该耐心认真的引导学生进行学习。
教学重点:物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。
教学难点：五大调子的准确表现。
（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。
2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。
）教学方法：比较、演示、观察、再比较。
1.教法：通过比较和讲解演示让学生了解石膏几何体的光影效果和结构特征。
2.学法：仔细观察并实际练习，做到眼耳手脑全面作用。
教具准备:1、石膏几何体数个。
2、射灯。
3、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4、投影仪学具准备：素描纸、铅笔、橡皮、画板教学过程：一：组织教学：（2分钟）二：引入新课：1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。
提问：“这些画有什么特点？有几种颜色？物体的光和暗的地方是怎样处理的？”（投影显示）学生可能会这样答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。
素描教案石膏几何形体组合写生
素描教案-石膏几何形体组合写生教案章节：一、课程导入二、教学目标三、教学内容四、教学步骤五、作业布置与评价一、课程导入本节课我们将学习石膏几何形体组合的素描技巧。
石膏几何形体组合是素描学习中非常重要的一部分，通过学习石膏几何形体组合，可以培养学生的观察力、空间感和造型能力。
在学习本节课之前，学生需要掌握基本的素描技巧和一定的造型能力。
二、教学目标1. 让学生掌握石膏几何形体组合的基本素描技巧。
2. 培养学生的观察力和空间感。
3. 提高学生的造型能力和创造力。
三、教学内容1. 石膏几何形体组合的基本知识。
2. 石膏几何形体组合的素描技巧。
3. 不同角度和透视关系的石膏几何形体组合的表现方法。
四、教学步骤1. 讲解石膏几何形体组合的基本知识，包括各种形体的特点和组合方式。
2. 示范石膏几何形体组合的素描技巧，包括线条、明暗、质感等的表现方法。
3. 让学生进行石膏几何形体组合的写生练习，教师巡回指导。
4. 讲解不同角度和透视关系的石膏几何形体组合的表现方法。
5. 让学生进行不同角度和透视关系的石膏几何形体组合的写生练习，教师巡回指导。
五、作业布置与评价1. 作业要求：学生完成一幅石膏几何形体组合的写生作品，要求表现准确、线条流畅、明暗关系明确、质感突出。
2. 作业时间：课后一周内完成。
3. 评价标准：准确性、线条流畅性、明暗关系明确性、质感表现突出性。
4. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
六、教学资源1. 石膏几何形体组合实物或图片。
2. 素描纸张、画笔、橡皮等绘画工具。
3. 几何形体组合的范例作品。
4. 投影仪或白板用于展示示范作品和教学内容。
七、教学重点与难点教学重点：1. 石膏几何形体组合的基本素描技巧。
2. 不同角度和透视关系的石膏几何形体组合的表现方法。
教学难点：1. 准确地表现石膏几何形体组合的线条、明暗和质感。
2. 处理复杂构图和空间关系。
八、教学方法与手段1. 讲授法：讲解石膏几何形体组合的基本知识和素描技巧。
石膏几何体写生教案
石膏几何体写生教案教案标题: 石膏几何体写生教案教学目标:1. 了解石膏几何体的特性和用途。
2. 学习如何观察和描绘石膏几何体的形状和细节。
3. 提高学生的艺术表达能力和空间想象力。
教学准备:1. 石膏几何体模型（例如立方体、圆柱体、圆锥体等）。
2. 素描纸和铅笔。
3. 色彩工具（例如彩色铅笔、蜡笔或水彩颜料）。
4. 教学投影仪或黑板。
教学过程:引入:1. 向学生介绍石膏几何体的定义和常见的种类。
2. 解释石膏几何体在艺术创作中的重要性和应用领域。
主体:3. 展示不同种类的石膏几何体模型，并鼓励学生观察其形状、边缘、角度和纹理等细节。
4. 引导学生使用铅笔在素描纸上绘制他们所观察到的石膏几何体。
教师可提供一些绘画技巧和指导，例如如何捕捉几何体的比例和透视关系。
5. 鼓励学生尝试使用不同的线条和阴影技巧来表达石膏几何体的形状和质感。
6. 让学生分享他们的作品，并进行互相评价和讨论。
教师可以引导学生讨论不同作品之间的相似之处和差异之处，以及各自的创作思路和技巧。
拓展:7. 鼓励学生尝试使用彩色工具为他们的石膏几何体作品增添色彩。
教师可以介绍一些基本的色彩理论知识，并指导学生如何运用色彩来增强作品的表现力。
8. 引导学生思考石膏几何体在不同背景下的应用，例如建筑设计、雕塑创作等。
鼓励学生尝试将石膏几何体与其他艺术元素结合，创作出更具创意和个性化的作品。
总结:9. 总结本节课的学习内容，并强调石膏几何体写生对于学生艺术表达能力和空间想象力的重要性。
10. 鼓励学生继续实践和探索石膏几何体写生，并在未来的艺术创作中运用所学的技巧和经验。
评估:11. 观察学生在课堂上的参与度和作品表现，并提供个别反馈和建议。
12. 可以布置一项作业，要求学生在家中继续进行石膏几何体写生，并提交他们的作品以供评估。
这个教案旨在帮助学生通过观察和描绘石膏几何体来提高他们的艺术技巧和创造力。
教师可以根据学生的年龄和能力水平进行适当的调整和扩展。
《素描》教案——第二章 石膏几何体写生
《素描》教案——第二章石膏几何体写生教师授课教案2课时课题素描基础——成角透视。
教学目标知识与技能目标：掌握成角透视的原理及其画法；过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够理解并且学会运用成角透视原理，并且能够画出立方体的成角透视；情感态度与价值观目标：培养学生正确的观察方式。
教学模式/方法讲授法、示范法、实习作业法、直观教学法。
教学重点、难点重点：成角透视特点；难点：如何画出立方体的平行透视。
课堂导入/复习要点复习平行透视的知识点，观看一组观看成角透视的图片。
教学过程一、成角透视的概念。
成角透视(两点透视)：就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。
此时所产生的透视即为成角透视。
成角透视的特征：一是立方体的任何一个体面都失去原有的正方形特征，产生透视缩形变化；二是立方体不同方向的三组结构线中，与地平面垂直的仍然垂直，与画面呈一定角度的两组线分别向左、右两个方向汇集，消失于两个余点。
二、教师示范成角透视的画法：步骤一：绘制一个十字，其中横线为【视平线】，竖线为【视中线】，中点为【视中点】；步骤二：在视平线上，视中线左右各画一个消失点；步骤三：取一段距离（高），并将高的两端分别连接两个消失点上步骤四：沿着侧方的两条边线画一条平行了四方形侧面的直线，形成侧面。
另一面也用同样的方法。
步骤五：将两个侧面的边的分别交叉连接在两个消失点上。
步骤六：顶面和底面的线相交的点用虚线链接起来，这样一个成交透视正方体就画出来了。
三、学生实践，教师巡视指导，每位同学完成一张透视图的练习，相互学习交流。
作业要求：（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
四、结合课堂新知对学生作品做点评并做修改意见。
教师授课教案2课时课题素描基础——成角透视。
教学目标知识与技能目标：掌握成角透视的原理及其画法；过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够理解并且学会运用成角透视原理，并且能够画出立方体的成角透视；情感态度与价值观目标：培养学生正确的观察方式。
素描石膏几何形体教案
第二课素描石膏几何形体1科目：素描教学年级：高一课题：素描石膏几何形体1教学课时：4课时课型：讲授课教学目的：树立正确的观察方法，学会对形体空间状态理解和分析，掌握透视现象和原理。
教学重点：构图和透视的理论基础。
教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。
教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。
一、石膏几何形体写生的目的和意义我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态——立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括。
我们日常看到的物体都有较为复杂的形体，初学者往往不知道要从何入手，但我们可以用不同的几何形体来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，比如：苹果，我们可以看作是球体，梨，我们可以看作是锥体。
包括比较复杂的人像我们都可以用几何形体来概括。
所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的造型规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。
二、写生中的画面构图构图的含义：composition，构图的名称，来源于西方的美术，其中有一门课程在西方绘画中，叫做构图学。
构图这个名称在我国国画画论中，不叫构图，而叫布局，或叫经营位置。
指作品中艺术形象的结构配置方法。
它是造型艺术表达作品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。
绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面。
研究构图就是研究在一个平面上如何处理好三维空间——高、宽、深之间的关系，以突出主题，增强艺术的感染力。
构图处理是否得当，是否新颖，是否简洁，对于作品的成败关系很大。
现在我们首先要掌握简单的构图常识。
1、认识正空间与负空间首先要做到的是将画面进行分割。
我们常常把注意力集中在所要重点描绘的那些物体上，也就是正空间，实际上我们曾经不太重视的那些背景在画面中起着举足轻重的位置，这被我们称之为负空间。
正空间与负空间同时拥有一个边缘线，能清晰地将二者区分开。
基础素描石膏几何体教案
基础素描教案第一章素描概述第一节静物素描写生学习目的和任务静物素描写生优秀作品赏析课时：2学时教学目的：理解素描静物写生学习目的和任务。
学习、赏析优秀静物素描作品的表现手法，丰富、开拓学生素描写生领域的视野、激发学习动力。
教具：教材、范画重点：赏析作品的优点和处理方法教学过程：一、组织教学：稳定情绪；点名考勤；二、导入新课经验表明，写实素描或者说具象素描对于学习者发展与提高造型能力，培养和建立科学的观察及认知方法，提高与之相应的艺术表现技能，是极为有效的。
其中静物写生的练习是提高学生综合造型能力的重要内容之一。
三、转入新课（一）素描的概念及工具材料素描在绘画艺术中是相对于色彩而言的，从广意上讲它泛指一切手绘的单色图画，素描有着多姿多彩的风格样式，方法流派和理论体系，具体讲它可概括为两方面的内容：1、素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的一切基本法则、规律和要素，因而对于造型基础，素描可提供认识论和方法论的研究内容。
（结合素描作品分析1、认识2、造型3、空间等方向的内容）2、素描是绘画艺术领域中一种独立的表现手段和艺术样式，是一个独立的画种。
（欣赏三幅代表作品、感受素描作品高雅、独立艺术的一面）（二）素描的工具材料素描通常使用纸本，其常用工具主要有以下几种：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、钢笔、橡皮擦和纸笔等。
随着艺术表现形式的发展，素描使用的工具材料已走向更为广泛的表现领域。
（介绍二幅现代素描作品）(三)素描静物写生学习目的和任务静物以其静止不动、色调和质感单纯的特性，使初学者可以非常从容地深入观察和理解对象，研究和分析物象的造型原理诸因素，为表现更复杂的物象作好知识和经验的铺垫、准备与过渡。
(四) 素描静物作品赏析第一幅基本欣赏点：1、造型的基本语言------面；2、基本表现特征：将一切对象理解为各种不同的透视斜面组成；3、作者关注点：结构及体面转折；4、形式：体面式素描；5、效果：主观概括能力强。
几何体石膏素描教案
素描教案（石膏几何写生）（2015－2016）福州旅游中专.福州工艺美术职业技术学校一、素描的概述学习目标：1、知识目标：深刻理解素描的概念。
了解素描的分类方法和基础素描的目的要求。
2、能力目标：逐步培养学生视觉的敏锐性，养成对形式、情感、节奏的直觉感受与鉴别能力，进而形成正确的观察方法，获得相应的表现技巧。
重难点：形成正确的观察方法，获得相应的表现技巧。
教学方法：通过理论讲述、课堂练习辅导和讲评的综合教学法。
课时：4课时教学过程：素描是造型艺术最直接的表现形式之一。
它是艺术家最原始、最真实、最直接、最深刻的思想火花的形象表现，也是艺术家造型能力和审美能力的直接体现。
素描作为绘画的一种表现形式，具有独立的审美价值。
许多艺术大师都进行了大量的素描创作，达.芬奇的《自画像》、拉斐尔的《圣母像》、米开朗基罗的《人体素描习作》、安格尔的《提琴家帕格尼尼》、列宾的《艾列诺拉. 杜捷肖像》、徐悲鸿的《人体素描》……等等，都留下了许多传世之作，向人们展示着无限的艺术魅力，是人类艺术宝库的重要组成部分。
素描作为一种表现形式，它的运用是广泛的、多样的和多层次的。
例如：素描所表现的肖像、风景、静物、组画、连环画以及主题画都向人们传达者自己独特的艺术特性。
又如：中国写意传统的白描（宋——李公麟的五马图）、西方写实传统的素描（德国——门采尔的老人头像、珂勒惠支的自画像）向人们展示了多样性。
素描具有丰富的艺术语言和表现手段，由于注重方向不同，产生了重在表现形体、结构的结构素描和注重表现光影调子、体积、空间的明暗素描。
同时，素描有着很强的功能和目的，它担负着基础训练、研究习作、素描创造的多重任务。
素描是一种单色的绘画形式。
对于刚入门的初学者来说，素描更是一种训练，是培养造型能力的基础。
素描训练从几何石膏开始，由简到繁，由浅入深，举一反三，触类旁通地进行素描学习、训练，是我们搞学问的好习惯。
素描的工具材料简单，无论是铅笔，还是炭笔、木炭条、钢笔、圆珠笔等等，都可以作为工具。
素描教案--石膏几何形体组合写生
投影——物体遮挡光线的部分
三、多个组合写生的观察方法：
1、整体观察抓取明确的整体印象。
2、相互比较几何形体之间相互比较，观察其结构特点，确切位置，色调变化。
四、写生的方法步骤：（教师范画演示）
1、观察与理解：观察从整体出发，由全貌到主要部分，再到局部。理解也要从整体开始，然后再理解各形体的结构、比例、明暗关系。
课题
素描石膏几何形体组合写生
8课时
教学
目的
要求
树立正确的观察方法，学会对形体空间状态理解和分析，掌握石膏几何形体的结构和透视原理。从整体上把握多个形体组成的画面，为接下来的素描静物课程打下造型基础。
重点
整体构图和透视上的把握。
难点
对形体空间状态的理解，铺明暗时色调的层次性。
课型
实践课
教法
讲授法、示范法
5、整体调整：整体调整就是在深入刻画的基础上，对整体的素描关系进行调整，即最后进行修改。
五、作业要求：
1、立方体、球体、圆柱、方锥结合体组合写生1张，4开纸。
2、要求：物体结构、透视表现准确，构图合理；
能用明暗表现出物体的虚实与空间关系；
画面整体感强，刻画认真细致。
备注
2、布局与基本形体：确定各物体在画面上的位置，正确描绘各物体基本形体与结构关系，用明暗交界线区分形体明与暗两大面，以及物体的投影位置。
3、铺大体明暗：应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的明暗关系。
4、深入刻画：根据明暗关系，从主体开始逐步对个局部
进行刻画，重点放在主体部分，同时兼顾
整个画面的色调关系。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教具
石膏几何形体、挂图
素描教案石膏几何形体组合写生
素描教案-石膏几何形体组合写生一、教学目标1. 让学生了解石膏几何形体组合的基本结构和特点，培养学生的空间感知能力。
2. 通过对石膏几何形体组合的观察和写生，提高学生的素描技巧和表现能力。
3. 培养学生细心观察、耐心刻画的良好习惯，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 石膏几何形体组合的基本结构2. 石膏几何形体组合的特点3. 素描技巧与表现方法4. 写生实践三、教学重点与难点1. 重点：石膏几何形体组合的基本结构、特点和素描技巧。
2. 难点：如何将石膏几何形体组合的特点和素描技巧运用到写生实践中。
四、教学方法1. 讲解法：讲解石膏几何形体组合的基本结构和特点。
2. 示范法：演示素描技巧和表现方法。
3. 练习法：引导学生进行写生实践。
4. 互动法：鼓励学生提问、交流，解答学生疑问。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察石膏几何形体组合，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解石膏几何形体组合的基本结构和特点，展示相关图片或实物。
3. 示范：教师演示素描技巧和表现方法，让学生了解如何刻画石膏几何形体组合。
4. 练习：学生进行写生实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调注意事项。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教具：石膏几何形体组合模型、素描纸、画笔、颜料等。
2. 学具：学生素描纸、画笔、颜料等。
3. 环境：室内安静、光线充足，有利于学生观察和创作。
七、教学步骤1. 第一步：让学生观察石膏几何形体组合，了解其基本结构和特点。
2. 第二步：讲解素描技巧和表现方法，如线条、阴影、质感等。
3. 第三步：示范如何将石膏几何形体组合的特点和素描技巧运用到写生实践中。
4. 第四步：学生进行写生实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 第五步：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
八、教学评价1. 评价标准：（1）能否准确把握石膏几何形体组合的基本结构和特点。
石膏几何体写生教案
石膏几何体写生教案【篇一：石膏几何体素描写生教案】石膏几何体素描写生教案授课人：缪湘春课题：石膏几何体结构写生授课年级：高二年级课时： 1课时教学目标：通过教学使学生懂得石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。
教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。
教学方式：讲授法、示范法、图片展示法。
课程内容：一、石膏几何形体写生的目的和意义素描是绘画的基础，石膏几何体是基础的基础。
石膏在一定的光线下，因其质地洁白，会呈现出不同的黑、白、灰色调，结构比较简单,轮廓比较明确。
石膏是静止不动的，作画者有足够的时间冷静的分析对象结构的穿插，衔接、体面的转折关系，表现其体积结构、比例、空间、质感、明暗等因素。
二、什么是结构素描1、结构素描的概念根据形体的形状结构以线为主准确的表现出物体的内部结构和透视变化。
2、理解结构素描以简练概括的线条为基本语言，相对忽略明暗、光影变化和质感，着重研究对象的造型、空间的内部结构的一种画法。
三、组合几何体写生存在的问题1、构图指形象在画面中占有的位置空间所组成的画面结构，有称画面结构。
表现：三角形、梯形、椭圆形、s形等。
上紧下松，左右位置适合2、比例一是被画对象内部之间的比例关系二是被画主要对象与周围物体之间的关系3、结构线条的表现，虚实的变化。
线条的组合和粗细，轻重的变化来表现。
四、基本透视原理一、常见的透视透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1平行透视，2成角透视，3圆的透视。
1、平行透视当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。
平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点2、成角透视当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。
成角透视的特点：有两个消失点。
3、圆的透视垂直于画面的圆的透视形一般为椭圆。
素描教案石膏几何形体组合写生
素描教案-石膏几何形体组合写生教学目标：1. 让学生了解石膏几何形体组合的基本特征和结构。
2. 培养学生对石膏几何形体组合的观察力和表现力。
3. 提高学生运用素描技巧表现石膏几何形体组合的能力。
教学内容：一、石膏几何形体组合的基本概念1. 石膏几何形体组合的定义2. 石膏几何形体组合的分类3. 石膏几何形体组合的作用二、石膏几何形体组合的观察方法1. 整体观察与局部观察2. 正面观察与侧面观察3. 俯视观察与仰视观察三、石膏几何形体组合的表现技巧1. 线条的表现技巧2. 阴影的表现技巧3. 质感的表现技巧四、石膏几何形体组合写生的基本步骤1. 确定构图2. 画出轮廓3. 逐步深化4. 调整完成五、石膏几何形体组合写生练习1. 简单石膏几何形体组合写生2. 复杂石膏几何形体组合写生3. 创意石膏几何形体组合写生教学重点与难点：重点：石膏几何形体组合的基本概念、观察方法、表现技巧和写生步骤。
难点：石膏几何形体组合的表现技巧和写生练习。
教学准备：1. 教具：石膏几何形体组合模型、素描纸、画笔、颜料等。
2. 课件：石膏几何形体组合的图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍石膏几何形体组合的基本概念。
2. 引导学生关注石膏几何形体组合在日常生活中的应用。
二、观察与分析（10分钟）1. 组织学生观察石膏几何形体组合模型，引导学生掌握观察方法。
2. 分析石膏几何形体组合的结构特点，引导学生理解其内在联系。
三、表现技巧讲解（10分钟）1. 讲解线条的表现技巧，如直线、曲线、粗细线等。
2. 讲解阴影的表现技巧，如光影关系、明暗对比等。
3. 讲解质感的表现技巧，如光滑、粗糙、透明等。
四、写生步骤讲解（10分钟）1. 讲解确定构图的方法，如寻找视觉焦点、调整画面平衡等。
2. 讲解画出轮廓的技巧，如准确描绘形状、注意比例关系等。
3. 讲解逐步深化的方法，如细化线条、添加阴影等。
4. 讲解调整完成的方法，如修正错误、加强表现力等。
实训教案-石膏几何体写生
石膏几何体写生
课的类型
3*45
实训课
目的
和
要求
通过实际训练培养学生的观察水平和动手水平，为将来的创作打下基础
重点
形体结构
难点
形体结构
教学
方法
临摹为主，教师讲授为辅
能力
培养
培养学生的观察水平和动手水平
教学环节
作品介绍→临摹→教师修改讲授→临摹→教师总结
实训内容
【实训项目】石膏几何体写生
【实训内容】石膏几何体组合写生
小结10`：着重掌握形体空间的塑造方法
作业布置5`：单个几何体的结构训练
【用具要求】画板
4开素描纸
铅笔
橡皮
【达到标准】1、构图准确
效果完整（4开纸）
【实训要求】1、对比的强弱变化
2、虚实变化
3、空间透视
4、形体刻画的深入及明确的水准
5、利用投影的变化
6、能够人为的调整或削弱某个形体表现
实训120：根据临摹内容实际训练，老师指导穿插其中。
素描石膏几何体教学计划（精选10篇）
素描石膏几何体教学计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将开始安排今后的教学工作了，立即行动起来写一份教学计划吧。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的素描石膏几何体教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
素描石膏几何体教学计划篇1目标：1、建立素描的完整概念、明确素描学习的方法、步骤和要求，通过训练基本技法的途径，提高素描造型能力。
2、本学期时间较短，要求学生强化课后训练，巩固课堂知识点，做到熟能生巧。
3、通过学习基础的美术知识，提高学生审美水平。
任务：1、教学内容：美术理论2、教学内容：素描写生基础知识3、教学内容：几何体结构素描的造型手段4、教学内容：结构的再认识①教学要求：运用正确的方法表现形体的结构②教学目的：明确结构素描的表现方法③教学重点：几何体结构与形、透视的关系④教学难点：形体、透视的分析5、教学内容：辅助线①教学目的：了解什么样的线是辅助线，辅助线在结构素描中的意义②教学要求：学会运用辅助线，把握物体的形、比例、结构③教学重点：辅助线与结构的关系④教学难点：辅助线的运用技法6、教学内容：空间感①教学要求：通过线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感；②教学目的：通过比较，感受线条的表现力；③教学重点：线条的表现力与空间感的体现；④教学难点：线条的灵活度7、教学内容：结构素描中线的表现①教学要求：理解结构线、辅助线的作用，并在写生过程中运用；②教学目的：使学生对形体结构有认识，理解结构素描的表现方法；③教学重点：如何提高线条的表现力8、教学内容：作画步骤①教学目的：引导学生正确思维，掌握有序的作画步骤；②教学要求：用比例、透视，分析、表现几何体结构，把注意力集中在对几何体空间构造的.体会和研究上；③教学重点：每一步骤中的主要表现内容④教学难点：作画过程中的整体把握9、教学内容：正确的观察①教学目的：理解观察在作画中的作用及影响；②教学要求：学会动笔前的观察，作画中有效的观察；③教学重点、难点：观察方法、表现技巧10、教学内容：物体形态的掌握及表现①教学目的：使学生更好的表现出形体的立体感；②教学重点：如何掌握物体的形态11、教学内容：作品的表现艺术①教学目的：帮助学生更好地找到表现的技巧；②教学要求：掌握整体画在作画过程中的运用以及能正确意识到画面整体表现的效果及完美性；③教学重点、难点：作画过程中的整体性12、教学内容：多面体的形体分析①教学目的：培养学生多角度的思维方式；②教学要求：能分析多面的结构并学会表现；③教学重点：相衔接部分的形状分析13、教学内容：组合物体写生①教学目的：②教学重点：③教学难点：14、教学内容：明暗规律①教学目的：了解几何体被光照射后所产生的明暗变化；②教学要求：正确分析圆球体、正方体的明暗层次及变化，用明暗规律塑造几何体。
初中素描石膏几何形体教案
一、教学目标1. 让学生了解石膏几何体的基本结构，掌握透视原理，能够正确地观察和表现石膏几何体的立体感和空间感。
2. 通过石膏几何体的写生练习，培养学生的造型能力和审美能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 石膏几何体的基本结构2. 透视原理及应用3. 石膏几何体的写生练习4. 作品欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：石膏几何体的基本结构，透视原理的应用，石膏几何体的写生练习。
2. 教学难点：透视原理的理解和应用，石膏几何体的立体感和空间感的表现。
四、教学过程1. 导入：教师展示石膏几何体作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本结构讲解：教师讲解石膏几何体的基本结构，让学生了解和掌握各种几何体的特点。
3. 透视原理讲解：教师讲解透视原理，包括平行透视、成角透视等，让学生理解并能够运用到实际绘画中。
4. 写生练习：教师引导学生进行石膏几何体的写生练习，指导学生运用所学的透视原理和绘画技巧。
5. 作品欣赏与分析：教师展示优秀作品，引导学生进行分析和解剖，帮助学生进一步提高审美能力和造型能力。
6. 总结与评价：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学，鼓励学生的进步和努力。
五、教学方法与手段1. 讲授法：教师讲解石膏几何体的基本结构和透视原理。
2. 示范法：教师进行写生示范，引导学生进行实践。
3. 分析法：教师对优秀作品进行分析和解剖，帮助学生提高审美能力和造型能力。
4. 评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的进步和努力。
六、教学资源1. 石膏几何体模型：用于学生观察和写生练习。
2. 绘画工具：如铅笔、橡皮、画纸等。
3. 优秀作品图片：用于学生欣赏和分析。
七、教学评价1. 学生作品的质量：观察学生的作品，评价其对石膏几何体的表现是否准确，立体感和空间感是否强。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极练习，是否能够主动提问等。
石膏几何体素描教案
石膏几何体素描教案【教学目的】通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体的临摹意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
【教学重点】正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。
【教学难点】对形体空间状态的理解，绘画透视原理。
【教学方法】讲授法、示范法、图片展示法。
【教学准备】课件、范画、绘画工具【教学过程】一、教师讲解（1）基本透视原理1.什么是透视：由于物体之间或同一物体的不同部份之间所处空间位置远近不同引起的近大远小的变化现象。
2.透视的分类：大致可分为一点透视（西画中运用多，就是从一个角度去观察对象）和散点透视（中国画中运用多就是把从多个角度观察到的形象有机地组合到一幅画中）下面我们着重就一点透视来进行学习。
3.一点透视大致又分两类：平行透视和成角透视，这里我们就用方体为例来进行学习！ a:平行透视：平行透视的要求及结果方体的正面（前面）与观者平行此时方体的棱有三种方向：水平线\铅垂线\消失线（距离有远近变化的点的连线）它们各四条符合近大远小的变化规律b:成角透视：成角透视的要求及结果方体上没有任何一个面与观者平行，有一条棱离观者最近此时方体的棱有三种方向：铅垂线一组\消失线两组（距离有远近变化的点的连线）它们各四条符合近大远小的变化规律面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点，而正面则为正方形。
1、一点透视：一点透视就是说立方体放在一个水平2、两点透视：两点透视就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。
在这种情况下，与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点。
3、三点透视：三点透视就是立方体相对于画面，其面及棱线都不平行时，面的边线可以延伸为三个消失点，用俯视或仰视等去看立方体就会形成三点透视。
k・rfl农tai*【透视法则】消失点消失点两点透视透视原理（2）素描造型的基本要素1形与体---形既物体的平面形状，体既物体的体积。
石膏几何体素描教案
石膏几何体素描教案教学目的:1、知识能力目标:通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义,为上好其她绘画专业课奠定造型基础。
2、方法与过程目标:掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
3、情感态度价值目标:通过学习,提高学生对周围物象及其变化的敏感与概括能力,养成细致观察分析习惯。
教学重点:正确的观察方法,对形体空间状态的理解与分析,透视现象与原理。
教学难点:对形体空间状态的理解,绘画透视原理。
教学方法:讲授法、示范法、图片展示法。
教学准备:纸、炭笔、橡皮、范画。
教学方法:讲授法、示范法、参观法、图片展示法、谈话法。
教学过程:一、组织教学二、导入新课导入:我们所瞧到的世界里物体的外部形态千变万化,但归纳起来,可概括为几种最为基本的几何形态,几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等,就就是千变万化物象的形态概括,比如:人的体态就是千差万别的,但我们可以用不同的几何形来概括,这样瞧来复杂的物象可以利用这种规律与观点进行提炼,所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律,从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。
三、概述(一)素描的基本概念:在绘画艺术中素描就是指一切所有的单色绘画。
基本分为线素描与光影素描 ,线造型素描就是中国绘画的主要特征,西方绘画也很讲究线的运用,但其特点与中国绘画有很大的区别,首先就是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬笔与软笔的区别。
线素描着重表现形体的形状与结构,光影素描表现形体受光后所产生的形态,立体空间关系等。
(二)素描的基本分类:从绘画风格方面来讲,我们把它分为写实素描与意向素描。
一般来说写实素描就是比较尊重客观实体的特征。
意向素描就是比较强调画家本人的主观感受与想法。
四、讲授新课一、基本透视原理透视现象就是我们学习写实素描必须搞明白的内容,基本上可分为:1 平行透视,2成角透视,3倾斜透视。
1、平行透视当立方体的一个体面与画面平行,所产生的透视现象为平行透视。
素描石膏几何体写生教案
素描石膏几何体写生教案一、教学目标1、让学生了解素描的基本概念和表现方法，掌握石膏几何体的结构和比例关系。
2、通过写生练习，提高学生的观察力、表现力和空间想象力。
3、培养学生的耐心和细心，以及对艺术的兴趣和审美能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握素描的基本技法，如线条的运用、明暗的表现等。
理解和把握石膏几何体的结构和比例，准确地表现出物体的形态。
2、教学难点如何运用明暗关系塑造物体的立体感和空间感。
处理好画面的构图和整体效果。
三、教学方法1、讲授法：讲解素描的基本知识和技巧，以及石膏几何体的特点和写生方法。
2、示范法：教师进行现场示范，让学生更直观地了解绘画过程和方法。
3、练习法：学生进行写生练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
四、教学准备1、教具：石膏几何体模型若干、素描纸、铅笔、橡皮擦、画板等。
2、学具：学生自备素描纸、铅笔、橡皮擦、画板等。
五、教学过程1、导入（约 5 分钟）展示一些优秀的素描作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
提问学生对素描的了解和认识，引出本节课的主题——素描石膏几何体写生。
2、知识讲解（约 15 分钟）讲解素描的定义、工具和材料，以及素描的基本表现技法，如线条的运用、明暗的表现等。
介绍石膏几何体的种类和特点，如正方体、球体、圆柱体、圆锥体等，让学生了解它们的结构和比例关系。
强调写生的重要性和注意事项，如观察方法、构图原则等。
3、教师示范（约 20 分钟）教师选择一个石膏几何体进行示范，边画边讲解绘画步骤和方法。
首先，观察物体的形态和结构，确定构图和大体轮廓。
然后，用轻淡的线条勾勒出物体的外形，注意比例和透视关系。
接着，逐步加深线条，表现出物体的明暗交界线和暗部。
最后，调整画面的整体效果，加强明暗对比，突出物体的立体感和空间感。
4、学生练习（约 60 分钟）学生选择一个石膏几何体进行写生练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
鼓励学生大胆表现，发挥自己的想象力和创造力。
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石膏几何体素描写生教案
授课人：缪湘春
课题：石膏几何体结构写生
授课年级：高二年级
课时：1课时
教学目标：通过教学使学生懂得石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。
教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。
教学方式：讲授法、示氾法、图片展示法。
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课程内容:
一、石膏几何形体写生的目的和意义
素描是绘画的基础，石膏几何体是基础的基础。
石膏在一定的光线下，因其质地洁白, 会呈现出不同的黑、白、灰色调，结构比较简单，轮廓比较明确。
石膏是静止不动的，作画者有足够的时间冷静的分析对象结构的穿插，衔接、体面的转折关系，表现其体积结构、比
什么是结构素描
例、空间、质感、明暗等因素。
1、结构素描的概念
根据形体的形状结构以线为主准确的表现出物体的内部结构和透视变化。
2、理解结构素描
以简练概括的线条为基本语言，相对忽略明暗、光影变化和质感，着重研究对象的造型、空间的内部结构的一种画法。
三、组合几何体写生存在的问题
1、构图
指形象在画面中占有的位置空间所组成的画面结构，有称画面结构表现：三角形、梯形、椭圆形、S形等。
上紧下松，左右位置适合
2、比例
一是被画对象内部之间的比例关系
二是被画主要对象与周围物体之间的关系
3、结构线条的表现，虚实的变化。
线条的组合和粗细，轻重的变化来表现。
四、基本透视原理
一、常见的透视
透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1平行透视，2成角
透视，3圆的透视。
1、平行透视
当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。
平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点
2、成角透视
当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成
角透视。
成角透视的特点：有两个消失点。
3、圆的透视
垂直于画面的圆的透视形一般为椭圆。
它的形状由于远近的关系，远的半圆小，近的半圆大。
垂直于画面的水平圆位于视平线上下时，距离视平线越过越宽。
二、透视在绘画的特性
近大远小、近长远短、近实远虚、近高远低、近宽远窄、近粗远细、近疏远密
五、结构素描的写生步骤
1、观察、最初的感性认识
2、塑造大型、用辅助线条定比例、透视。
3、描绘细节、从关键部分开始，明确结构。
4、深入刻画细节特征，强调明暗交界线。
5、丰富线条、用粗细不同的线加强效果。
六、石膏几何体的练习
要点把握：比例、透视、结构。
七、作业练习分析、优秀作品欣赏
八、课堂总结
通过本堂课程的学习，小结学生在认知和体验的过程中的知识与问题。
重点讲到了透视的基本原理和写生的方法和步骤。
课后思考：让学生课后探究学好几何体素描还要注意哪些问题，怎样做更好?
成角透视。