学生PPT 作品评价量规表
学生演示文稿评价量规
学生演示文稿评价量规
项目
优秀（5分）
良好（4分）
合格（3分）
得分内容内容完整，专业源自强，理解深刻，能够很好地体现演示课题。
内容较为完整，专业性不强，理解较为深刻，可以在文稿中突出主题。
内容不完整，专业性差，内容杂乱无章。
工具
在演示文稿中充分运用了图画，声音，动画，影像等工具。
在演示文稿中运用图画，声音，动画，影像等工具至少一项。
未能在演示文稿中运用图画，声音，动画，影像等工具。
结构
演示文稿内容连接紧密，结构完整，不同的课题之间有很好地过度与衔接。
演示文稿内容较为紧凑，结构完整，课题之间有衔接。
演示文稿结构无序，内容分散，课题之间没有连续性。
效果
演示文稿最终呈现效果显著，有助于学生学习课题内容，ppt背景，超链接运用得当。
演示文稿的最终呈现效果较为显著，学生可以较好地理解课题内容。Ppt背景和超链接运用较为得当。
PPT评分标准【范本模板】
1.主题：（占20分)作品符合主题,并在体现主题的基础上创意新颖，有鲜明特色
2。
内容：（占30分）作品画面、色彩、声音、文本搭配好，衔接紧凑自然，演示过程流畅。
3.制作：（占20分）作品富有动感,体现大学生青春气息，原创元素（包括图片、动画等适当加分。
4.解说：（占30分)情景选取、表演适当,语言流畅，能合理控制时间，解说与作品同步结合自然，衔接紧密
评分标准：
1.主题：(占20分）作品符合主题,并在体现主题的基础上创意新颖,有鲜明特色
2.内容:(占30分）作品画面、色彩、声音、文本搭配好，衔接紧凑自然，演示过程流畅. 3。
制作：(占20分）作品富有动感，体现大学生青春气息,原创元素(包括图片、动画等适当加分。
4。
解说：（占30分)情景选取、表演适当,语言流畅，能合理控制时间，解说与作品同步结合自然，衔接紧密。
评分老师:
日期:。
PPT汇报评分表
.
PPT报告评分表
报告者 _________评委_____________得分__________项目评分标准（ 100 分制）满分得分
内容完好清楚、有代表性、真切有效、新
10
颖；正确地表述内容，要点突出
构造合理、逻辑顺畅；幻灯片之间拥有层
内容
次性和连接性；过渡适合，整体风格一致5
（20 ）
流畅、协调。
紧扣主题，模板、版式的表现方式可以恰
PPT5
当地表现报告内容。
制作
整体布局风格（模板设计、板式安排、色
（40 ）
彩搭配等）雅观合理、立意新奇，构想独10
特设计奇妙，详细想象力和表现力。
成效
合理使用了文本、图片、表格、图表、图
（20 ）
形、动画、动作等表现工具（可使用超链
接播放视频、音频，不使用不扣分）
PPT 播放流畅、运转稳固、无故障
报告报告
报告者精神饱满，能较好地运用姿势、动表现展现
作、手势、表情，表达设计思路。
（50技巧
5 5 15
-
.
条理清楚，表达流畅，主次分明。
（25 ）
声音宏亮圆润、吐字清楚、表达正确、无
口头语。
）自信、自然，面带浅笑，报告拥有较强的综合感染力、吸引力和呼吁力。
印象正视听众，保持眼光沟通，能较好地与听
（25 ）众互动，创造优秀的报告成效。
语言表达得体、流畅、基本脱稿。
规准时间（ 10分钟）内报告达成则为满报告时间
分；每超出 1分钟扣 3 份，直至扣完为（10 ）
止。
5 5 10 10 5 10
，感谢观看！资料仅供参照学习
-。
学生演示文稿评价量规
学生演示文稿评价量规等级优秀(10分) 良好（8分）继续加油（6分）自评组内评组间评内容问题搜集生活中圆的数量、并能进行分类1.收集了10个以上的圆的现象；2.并且遍布自然、社会、生活、其他的方面1.收集了10个以上的圆的现象，但类别单一；2.收集了不足10个圆的现象。
但分类多样。
1.收集了不足10个圆的现象；2.类别单一。
车轮为什么是圆的？1.说明切中要害，逻辑清楚；2、对于不理解的内容课下进行了探究和查询；3.有自己的独特见解；4.能接受同学们的质疑。
1.说明比较清楚；2.对于不理解的内容课下进行了简单探究和查询；3.能解决一部分同学们的质疑。
1.说明模糊；2.面对同学们的质疑较困难。
人们观看节目时为什么会自觉围成圆形1.说明切中要害，逻辑清楚；2.对于不理解的内容课下进行了探究和查询；3.有自己的独特见解；4.能接受同学们的质疑。
1.说明比较清楚；2.对于不理解的内容课下进行了简单探究和查询；3.能解决一部分同学们的质疑。
1.说明模糊；2.面对同学们的质疑较困难。
井盖的设计为何大多是圆形？1.说明切中要害，逻辑清楚；2.对于不理解的内容课下进行了探究和查询；3.有自己的独特见解4.能接受同学们的质疑。
1.说明比较清楚；2.对于不理解的内容课下进行了简单探究和查询；3.能解决一部分同学们的质疑。
1.说明模糊；2.面对同学们的质疑较困难。
圆与三角形、长方形、正方形等图形有什么不同？1.分析有条理；2.说明具体；3.说明很有价值。
1.分析较有条理；2.说明比较具体。
有分析内容但是条理不清。
对圆的认识（内容问题6、7、8）1.能准确、全面的概括知识点；2.能找准关键词；3.准确回答同学们的质疑；4.有自己的拓展想法。
1.比较准确，比较全面的概括知识点；2.能找准关键词；3.能回答同学们的部分质疑。
1.对知识点概括不太准确；2.面对同学们的质疑较困难。
半径和直径的特点和关系（内容问题9、10）1.分析准确、有说服力；2.找准关键词；3.有能反应关键词的小练习题1.分析比较准确、比较有说服力；2.找准关键词。
教学课件评价量表
4
3
2-1
艺
术
性
1、画面艺术：画面制作具有较高的艺术性
5
4
3
2-1
2、语言文字：课件展示的语言文字应规范、简洁
5
4
3
2-1
3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用
5
4
3
2-1
总分
5
4
3
2-1
2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性
5
4
3
2-1
3、新颖性：课件的设计新颖
5
4
3
2-1
4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性
5
4
3
2-1
5、针对性：课件针对性强
5
4
3
2-1
6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或
5
4
3
2-1技Biblioteka 术性1、多媒体效果：是否恰当运用多媒体效果
5
4
教学课件评价量表
评分标准
等级与分值
得
优
5
良
4
中
3
差
2-1
科
学
性
1、描述概念科学性：课件取材适宜、正确、规范
5
4
3
2-1
2、问题表述的准确性：课件中所表述的内容要准确无误
5
4
3
2-1
3、应用资料的正确性：课件中应用资料正确
5
4
3
2-1
4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念
5
4
3
2-1
教
育
性
1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识
学生演示文稿评价量规
究、分析和整理。有自己的
自己的见 演示文稿中有自己的见解， 演示文稿中有一些自己的见解
解（20） 思路清晰。
。
效果 （15）
幻灯片主题清晰。每一张幻 灯片在视觉上有整洁和统一 的版面设计。
幻灯片的版面设计在视觉上的 效果还可以。
多媒体的 技术 使用
（10）
整套文稿的设计缺乏创新。
在演示过程中不能正常演示 结束。
幻灯片对观众有吸引力，使 幻灯片对观众较有吸引力，能 用多媒体适当、效果好。 使用多媒体，效果较好。
创意 （10）
整套文稿的设计富有创新。
整套文稿的设计有一定的创新 。
演示
演示（5）
在演示过程中能边演讲边演 示，注意与同学的交流。
在演示过程中能正常演示结 束，但较多地让观者去读屏幕
。
评价量规 求
评分
需努力(<0.7)
学生评分 教师评分
研究课题不够明确,搜集资料 的范围不明确，对注明资料出 处的工作不够重视。
文稿中虽然有收集的资料，但 缺少对资料的研究、分析和整 理。演示文稿包含的内容不够 完整。
思路较清晰 演示文稿中没有 自己的见解。
幻灯片的版面设计效果不好。
幻灯片对观众没有吸引力，使 用多媒体不适当、效果不够好 。
学生演示文稿评价量规
评价指标
优（1-0.8）
评价要求 良（0.85-0.7）
资料的收 集（20）
研究课题明确,能根据课题 研究课题较明确,能根据课题
研究的要求,围绕万有引 研究的要求,围绕万有引力，
力，准确的搜集资料，并完 搜集资料，并能注明资料出处
整地注明资料出处。
。
内容 资料的加 工（20）
对收集的资料进行认真的研 能从自己对资料的认识角度对
课件制作比赛评分标准及评分表
班级：
项
目
组别
评分标准
1
2
3
4Hale Waihona Puke 5678
界
面
效
果
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，文字清晰简捷。
分值占35分，满分35分。
演
示
内
容
演示的内容覆盖理论知识和计算两部分。精通内容、概念准确、重点突出。
分值占35分，满分35分。
语
言
表
达
备课充分，授课认真，语言表达能力好，声音洪亮，表述清晰。
分值占20分，满分20分。
形
象
风
度
教态自然，举止得体，形象好，气质佳。
分值占10分，满分10分。
总分
（评分员）签名：
分数汇总表
班级：
组别
各组评分汇总
最低分
最高分
平均分
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8租
学生演示文稿评价量规
学生演示文稿评价量规（）小队评价标准你真棒！（★★★）还不错！(★★) 加油呀！(★) 自评互评师评内容能围绕主题，深入的调查研究，很好的解决了本单元的各类问题。
能围绕主题调查研究，基本解决了本单元的各类问题。
能调查研究和做一定作出分析，内容偏离主题。
不能解决本单元的各类问题。
思路清晰，能够多角度地分析问题。
能利用资料提出有深刻见解的和有创造性的建议。
思路较清晰，能够从不同的角度地分析问题。
有一些自己的见解，能利用部分资料提出合理的建议和见解。
思路不清晰，不能从多个角度分析问题。
没有自己的见解，或者未根据资料提出建议和见解。
语言连贯流畅，拼写及语法使用准确。
语句通顺，拼写基本上正确，语法的使用上存在着少量错误。
语句不通顺，拼写错误时常发生，语法使用上存在明显的错误。
能够充分发挥想象力，对埃及未解之谜提出多个角度的大胆设想。
能发挥想象，并对埃及未解之谜提出大胆设想。
不能发挥想象力，对埃及未解之谜没有自己的想法。
技术标题鲜明，图文并茂，配搭恰当，有可欣赏性。
标题清晰，图文配搭尚恰当，有一定的欣赏性。
标题模糊，图文配搭不恰当，无欣赏性。
幻灯片对观众有吸引力，使用多媒体适当、效果好。
幻灯片对观众有些许吸引力，能使用多媒体，效果较好。
幻灯片对观众没有吸引力，使用多媒体不适当、效果不够好。
各种链接准确无误各种链接比较准确各种链接失误较多总评。
学生演示文稿评价量规（精选3篇）
123独特见解能接受同学们的分同学们的质疑，与设计活动互相听取意见骤组员全部参与，⾊彩明快搭配得当图⾊彩搭配在视觉上⽐较舒，演讲时能与作品的速度配演讲时与作品的速度配。
学⽣演⽰⽂稿评价量规2017-08-02 14:29:52 | #1楼学⽣演⽰⽂稿评价量规组组等级优秀(10分)良好（8分）继续加油（6分）⾃内间评评评搜集⽣活中圆1.收集了10个以上的圆的现1.收集了不⾜10个现象，但类别单⼀；2.收集的数量、并能象；2.并且遍布⾃然、社会、圆的现象；2.类别单了不⾜10个圆的现象。
但进⾏分类⽣活、其他的⽅⾯⼀。
分类多样。
1.说明切中要害，逻辑清楚；1.说明⽐较清楚；2.对于不2、对于不理解的内容课下进1.说明模糊；2.⾯对理解的内容课下进⾏了简单车轮为什么是同学们的质疑较困⾏了探究和查询；3.有⾃⼰的圆的？探究和查询；3.能解决⼀部难。
独特见解；4.能接受同学们的分同学们的质疑。
质疑。
1.说明切中要害，逻辑清楚；1.说明⽐较清楚；2.对于不⼈们观看节⽬2.对于不理解的内容课下进1.说明模糊；2.⾯对理解的内容课下进⾏了简单时为什么会⾃⾏了探究和查询；3.有⾃⼰的同学们的质疑较困探究和查询；3.能解决⼀部觉围成圆形独特见解；4.能接受同学们的难。
分同学们的质疑。
质疑。
内容1.说明切中要害，逻辑清楚；1.说明⽐较清楚；2.对于不井盖的设计为2.对于不理解的内容课下进1.说明模糊；2.⾯对问理解的内容课下进⾏了简单何⼤多是圆⾏了探究和查询；3.有⾃⼰的同学们的质疑较困题探究和查询；3.能解决⼀部形？难。
独特见解4.能接受同学们的分同学们的质疑。
质疑。
圆与三⾓形、长⽅形、正⽅1.分析有条理；2.说明具体；1.分析较有条理；2.说明⽐有分析内容但是条理形等图形有什3.说明很有价值。
么不同？1.能准确、全⾯的概括知识1.⽐较准确，⽐较全⾯的概较具体。
不清。
1.收集了10个以上的圆的1.对知识点概括不太点；2.能找准关键词；3.准确括知识点；2.能找准关键词；（内容问题6、准确；2.⾯对同学们回答同学们的质疑；4.有⾃⼰3.能回答同学们的部分质的质疑较困难。
ppt评价表
1、基本能够讲解完成
2、用普通话讲解
四、演示文稿的完成状况
1、文字清晰、语言简明、通俗易懂
2、插图有趣，生动活波，版面清晰大方
3、整体结构创意新颖独特
1、文字清晰、语言简明、通俗易懂
2、插图有趣，生动活波，版面清晰大方
1、文字清晰、语言简明、通俗易懂
总分：
自己评价：
同伴眼里的我：
老师的话：
评委
演示人
班级
课题
时间
项目A级B级C级小组评价评委评价
教师评价
一、传感器的工作原理讲解
1、了解和掌握所讲述的传感器工作原理
2、对所讲述的传感器有深刻的了解
1、掌握所讲述的传感器工作原理
2、对所讲述的传感器有较深刻的了解
1、了解所讲述的传感器工作原理
2、对所讲述的传感器有了解
二、整体原理讲解
1、清楚掌握整体工程的工作电路
2、对所讲述的原理有深刻的分析
1、掌握整体工程的工作电路
2、对所讲述的原理有比较深刻的分析
1、基本掌握传感器的工作电路
2、对所讲述的电路有分析
三、讲解表现
1、讲解的过程清晰流畅
2、用普通话讲解，语言规范简洁，生动形象
3、教态亲切、自然、端庄、大方
1、讲解的过程比较清晰流畅
2、用普通话讲解，语言规范简洁
学生演示文稿评价量规
学生演示文稿评价量规
姓名：班级：小组：评价日期：
项目(共100分) 分数标准描述自
评
组
评
师
评
内容主题(50分)10 标题幻灯片能传达演示文稿的主题及制作者
15 演示文稿的重点突出、内容详实、紧扣任务主题
15 任务分工明确、任务的探究途径清楚、探究结果的呈现清晰明了、
提供规范的引用记录（即参考网站等信息）
10 呈现探究结果和总结时，文字简洁流畅
画面设计（20分）10 画面美观，布局合理（整体风格要符合学生的年龄特征）
10 色彩配置适当、悦目，有整洁和统一的版面设计，有吸引力（符合
学生的特点）
技术（20分）10 动画效果的设置和幻灯片切换效果符合内容的需要，主题突出10 超级链接设置得当有效，具有"返回"设置
整体（10分）5 整个演示文稿运行流畅，考虑到了运行的环境5 考虑到了网络教学的需要，交互性很强
教师点评：总分：。
学生演示文稿评测量规
整套文稿的设计整体效果感强
整套文稿的整体效果一般
效果差强人意
注：本评测量规采取100分满分分制。
合计
《北宋王安石变法》学生演示文稿评价量规
评价标准
评价要求
日期
优
良
差
评分
内容
资料的收集（20）
研究课题明确,能根据课题研究的要求,围绕历史上重大改革回眸进行探究，准确地搜集资料。能结合大量的史实来解决问题。
研究课题较明确,能根据课题研究的要求,王安石变法，搜集资料，能注明资料出处。
研究课题不够明确,搜集资料的范围不明确，对注明资料出处的问题不够明确。
幻灯片内容单调，封面设计差强人意但是幻灯片的版面设计在视觉上的效果还可以。
幻灯片的片数少，封面幻灯片主题不够清晰。幻灯片的版面设计效果不好。
效果展示（10）
文稿展示在学生中有较强的共鸣效果，能够顺畅的使用多媒体
幻灯片对学生较有吸引力，能使用多媒体。Байду номын сангаас
效果展示时没有顾及学生的感受，而且对多媒体使用不畅。
you view（20）
演示文稿中有自己的见解，思路清晰，并能从客观的角度来认识变法，体验王安石当时的处境。
演示文稿中有一些自己的见解，思路较清晰，并能从客观角度认识变法。
演示文稿中没有自己的见解，或者没有从客观的理解王安石变法。
技术
幻灯片（15）
幻灯片内容丰富，封面幻灯片主题清晰。每一张幻灯片在视觉上有整洁和统一的版面设计
资料的加工（20）
能从自己对变法的认识角度出发在收集资料时进行认真的研究、分析和整理。演示文稿包含对变法的内容、背景和影响的综合分析。
能从自己对变法的认识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。演示文稿包含的内容基本完整
学生PPT评价量规
PPT评价量规
编号
项目（总分100分）
优秀（10分）
良好（8分）
一般（5分）
得分
1
内容标题（10分）
标题文字组织较好，引人入胜。
标题文字组织恰当，较吸引人。
标题文字组织基本正确，
2
介绍内容（10绍的内容正确（能引用资料）
介绍的内容正确（完全引用资料的内容）
无背景或底色
6
作品引用记录（10分）
能完整记录下所引用的各种资料来源。
有版权意识，但记录不完整。
无作品引用记录
7
超链接安排（10分）
合理
比较合理
不太合理
8
使用图片、声音、视频（10分）
恰当
比较恰当
不太适合
9
特效使用情况（10分）
使用得很好
使用得较好
用得不多
10
超链接数目、幻灯片数目（10分）
达到甚至超过要求
基本达到要求
达不到要求
总分
3
图片的引用（10分）
图片的引用与内容相吻合，并且能突出主题。
图片的引用与内容吻合。
图片的引用与内容基本吻合，形式单一。
4
自己的感受（10分）
内容中有自己独特的理解内容。
内容中包含1-2点自己的感受。
内容中没有自己的独特的见解。
5
图片或底色（10分）
底色或背景图案选择较好，能增强文稿的可欣赏性。
底色或背景图案选择恰当，能起到改善文稿的可欣赏性。
学生演示文稿评价量规
组名：
评价项 目 评价要求 能阐述课堂的主要内容 能提出本小组学习内容的核心问题，有见解 、思路清晰。 能从中西文化差别区分北京和纽约的不同， 体现爱国情感。 自己小组成员的作品的展示或表现，图文并 茂，生动有趣。 文稿制作要简洁明快，布局合理，界面美 技术 观，富有创新，链接无误，便于操作。 （10） 至少包含六张幻灯片，内容表现形式多样， 有吸引力。 在演示过程中要边演讲边演示，而不是简单 地让观者去读屏幕，注意与观众交流。 交流合 演讲者语言准确，语速适中，对交流过程中 作 同学提出的问题要有明确的答复，能够掌握 （10） 好时间。 积极与同学合作，小组讨论积极发言。
评价人：
评价日期：
等级 优 20 良 14 评分
一般 需努力 自评 他评 8 2
20
14
8
2
内容 （80）
20
14
8
2
20 5 5 10
14 3 3 7
8 2 2 4
2 1 1 1
10 5
7 4
4 2 合计
1 0 0 0
总分
0
说明:每项指标按“优、良、一般、需努力”四等级分别评分；自评、他评、教师评后算出合计， 总分再按“自评*0.3+他评*0.3+师评*0.4”的公式计算。
示文稿评价
评分 师评
0师评后算出合计，
学生PPT 作品评价量规表
不到六张幻灯片，封面幻灯片主题不够清晰。幻灯片的版面设计效果不好。
幻灯片对观众有吸引力，使用多媒体适当、效果好。
幻灯片对观众较有吸引力，能使用多媒体，效果较好。
幻灯片对观众没有吸引力，使用多媒体不适当、效果不够好。
整套文稿的设计富有创新。
对交流过程中同学提出的问题能做简单的回答。
对交流过程中同学提出的问题大多不能回答。
合作
在制作演示文稿的过程中积极与同学合作，小组讨论积极发言。
在制作演示文稿的过程中能与同学合作，小组讨论也能发言。
在制作演示文稿的过程中基本上没有与与同学合作，小组讨论发言不积极。
整套文稿的设计有一定的创新。
整套文稿的设计缺乏创新。
演示
在演示过程中能边演讲边演示，注意与同学的交流。
在演示过程中能正常演示结束，但较多地让观者去读屏幕。
在演示过程中不能正常演示结束。
语言清楚明白，语速适中。
语言较清楚明白，语速适中
。
语言不够清楚明白，语速或过快或过慢。
对交流过程中同学提出的问题要有明确的答复。
研究主题较明确,能根据主题研究的要求,围绕各地民居特点，搜集资料，并能注明资料出处。
研究主题不够明确,搜集资料的范围不明确，对注明资料出处的工作不够重视。
资料的加工
能从自己对各地民居的认识，通过自己的思考对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。
能从自己对主题认识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。
文稿中虽然有收集的资料，但缺少对资料的研究、分析和整理。
自己的见解
演示文楚。
演示文稿中有一些自己的见解，思路较清晰。
PPT大赛评分表模板
评分要素
评分标准
得分
演讲内容
开场白
15分
第一映像
5分
站姿端正：2分
神情、动作自然，声音适当：3分
自我介绍、演讲主题介绍
10分
自我介绍：2分
选题新颖：3分
贴合比赛：5分
正文
35分
演讲纲要
5分
演讲稿调理清晰：3分
的衔接语：4分
衔接内容前后连贯承接分明：6分
专业呈现
10分
内容阐述正确，使用专业术语：5分
内容与课堂专业相关：5分
总结发言
10分
总结调理清晰、符合实际：5分
演讲过程具有互动或结束时设计互动：5分
演讲技巧
语言技巧
15分
语音
5分
语音合适、发音标准、吐字清晰：5分
语速
5分
语速适当：3分
有适当停顿：2分
流畅
5分
演讲流畅：5分
非语言技巧
15分
目光
5分
全程目光交流普遍：5分
表情
3分
表情自然、自信微笑：3分
动作
2分
双手自然、动作大方简洁：2分
身姿
5分
出现抱臂、插兜、摇晃、依靠、背对观众各-1分，扣完为止
PPT制作及演示
PPT设计
15分
排版
5分
整体风格（包括模板设计、版式安排、色彩搭配等）合理美观：5分
文字
5分
文稿中文字清晰，字体设计恰当：5分
表现工具
3分
作品使用了文字、图片、表格、音频、视频等表现工具：3分
演示
2分
整个文稿演示流畅，运行稳定，无故障：2分
备注
另有评委认为特别的优点或不足可写在此处并予以适当加分或减分5分
ppt汇报评分表
ppt汇报评分表
PPT汇报评分表
篇章结构（20分）
1、PPT主题明确，整体结构清晰有序。
（5分）
2、PPT内容组织合理，各部分之间过渡流畅。
（5分）
3、PPT的标题、目录、页码等辅助元素使用得当，有助于整
体的阅读和理解。
（5分）
4、PPT文字描述简明扼要，重点突出，逻辑关系清晰。
（5分）
内容丰富度（30分）
1、PPT中所包含的文本、图片、图表、视频等元素丰富多样，能够提供详细的信息和数据。
（10分）
2、PPT中所包含的案例、研究、实证等内容具有说服力和可
信度。
（10分）
3、PPT中所呈现的内容与主题密切相关，具有实际应用和时
代性。
（10分）
技术运用（30分）
1、PPT的设计风格符合主题，色彩搭配合理，字体大小适中。
（10分）
2、PPT中的动画、过渡效果使用恰当，不过度使用，能够突
出重点。
（10分）
3、PPT的版式布局清晰，使用排版工具进行文本对齐和图表、图片的调整。
（10分）
语言表达（20分）
1、敢于表达，语言流畅，声音洪亮，讲解清晰。
（5分）
2、用词准确凝练，专业术语使用恰当。
（5分）
3、语速适中，语调抑扬顿挫，表情自然。
（5分）
4、以清晰的语言和肢体语言引导观众深入理解。
（5分）
总分100分
备注：以上评分指标仅供参考，根据实际需求可进行适当调整。
评分时可以根据每个指标给予相应的分值，最后对各项分数进行加总，得出最终的评分结果。
学生PPT制作好使用评价量表
有用于导航帮助的目录页，各幻灯片标题清晰易懂，利于理解和检索
能利用母版设置各页之间的链接，相关页面之间的链接准确、合理
页面切换自然、准确
口头
报告
能使用生动、准确的语言
报告组织严密，条理清晰，易于理解，能引发观众兴趣
能灵活地使用信息传递和交流技巧
小组成员轮流发言
做过较好的预演
组内
分工合作
分工明确，能相互合作，取长补短
小组成员能完成分配给的任务
各小组成员主动帮助别人，共同完成项目
总分
PPT制作评价量表
评价内容
标准
小组自评
教师评价
1-5
1-5
作品
内容
内容全面，包括任务要求的所有基本主题，能论及有关的其他主题
观点准确，论证清楚、有力
主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解
包含细节、提问，能引发读者思考、好奇和探询更多信息的动机
技术
布局
区域划分清晰，版式美观，易于理解
内容风格与主题相符，形式新颖
背景能很好地衬托出主题
图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本
素材应用
声音使用合理，能创造与主题相符的氛围
能根据演示的需要合理设置有关对象的动画效果，动画播放顺序准确、自然
能准确、合理地使用外部的多媒体素材，如声音、动画、视频素材等
演示文稿评价量规
色彩明快，搭配得当
图文并茂，图片、动画的使用有目的性，有助于说明主题。
各种链接准确无误
色彩搭配
各种链接准确无误
色彩搭配在视觉上不舒适。
有链接错误。
演示效果
演讲者的讲话清晰、有自信并始终能面向听讲的人。
演讲时能与作品的速度配合得很好。
演讲者的讲话比较清晰，有时也能面向听讲的人。
对实际问题的说明
问题表述简洁明确、数量关系清晰。
问题表述比较简洁明确、数量关系基本清晰。
问题表述不够明确，或者数量关系不够清晰。
数学问题的提出
能从实际问题中提炼出数学问题，对变量与函数有明确的分析。
能从实际问题中提炼出数学问题，对变量与函数有较明确的分析。
能从实际问题中提炼出数学问题，但对变量与函数没有明确的分析。
演讲时与作品的速度配合得基本可以。
演讲者的讲话不够清晰或者完全没有面向听讲的人。
演讲时作品播放的速度过快或过慢。
总评价：
_________________________________________________________
__________________________________________________________
对数学问题的探索
不仅能正确地使用一次函数表达式来表示数学问题，还能根据问题拓展提出自己设计的数学问题并予以解决。
虽然能正确地使用一次函数表达式来表示数学问题，但不能根据问题拓展提出自己设计的数学问题或者虽然能提出但不能予以解决。
不能正确地使用一次函数表达式来表示数学问题，或者不能根据问题拓展提出自己设计的数学问题。
《一次函数的应用与拓展》
学生演示文稿评价量规
八（1）班
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幻灯片对观众较有吸引力，能使用多媒体，效果较好。
幻灯片对观众没有吸引力，使用多媒体不适当、效果不够好。
整套文稿的设计富有创新。
整套文稿的设计有一定的创新。
整套文稿的设计缺乏创新。
演示
在演示过程中能边演讲边演示，注意与同学的交流。
在演示过程中能正常演示结束，但较多地让观者去读屏幕。
在演示过程中不能正常演示结束。
学生PPT作品评价量规表
评分标准
评分
评价内容
优
良
需努力
同学评
老师评
内容
资料收集
研究主题明确,能根据主题研究的要求,围绕各地民居的特色主题准确的搜集资料，并完整地注明资料出处。
研究主题较明确,能根据主题研究的要求,围绕各地民居特点，搜集资料，并能注明资料出处。
研究主题不够明确,搜集资料的范围不明确，对注明资料出处的工作不够重视。
资料的加工
能从自己对各地民居的认识，通过自己的思考对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。
能从自己对主题认识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。
文稿中虽然有收集的资料，但缺少对资料的研究、分析和整理。
自己的见解
演示文稿中有自己的见解，思路清晰，并经过自己的分析得出结论且层次清楚。
演示文稿中有一些自己的见解，思路较清晰。
语言清楚明白，语速适中。
语言较清楚明白，语速适中
。
语言不够清楚明白，语速或过快或过慢。
对交流过程中同学提出的问题要有明确的答复。
对交流过程中同学提出的问题能做简单的回答。
对交流过程中同学提出的问题大多不能回答。
Hale Waihona Puke 合作在制作演示文稿的过程中积极与同学合作，小组讨论积极发言。
在制作演示文稿的过程中能与同学合作，小组讨论也能发言。
演示文稿中没有自己的见解，只是简单的复制。
技术
至少包含六张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。每一张幻灯片在视觉上有整洁和统一的版面设计。
至少包含六张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。幻灯片的版面设计在视觉上的效果还可以。
不到六张幻灯片，封面幻灯片主题不够清晰。幻灯片的版面设计效果不好。
幻灯片对观众有吸引力，使用多媒体适当、效果好。