作文教案：写春天的景物(公开课)
作文写作教案：描述春天的美丽
作文写作教案：描述春天的美丽一、引子：赞美春天美丽迷人的季节（100字左右）春天是一年之中最美丽迷人的季节之一，它带来了温暖阳光、繁花似锦的景象和新生的希望。
当大地从冬眠中苏醒，万物复苏时，整个世界都洋溢着生机和活力。
二、春天的花海：盛开如火的花卉（400字左右）在春天，花卉成为了大自然里绚烂多姿的明星。
樱花像粉色的云朵般飘落在街头巷尾，给人们带来无尽美好；杜鹃花以浓郁艳丽的色彩点缀着山间小径；玫瑰花绽放出了诱人红波浪，在微风中摇曳生姿；郁金香、百合、牡丹等等各种各样的花卉一起构成了一个五彩斑斓的花海。
三、春之旅：踏青赏景乐享时光（400字左右）随着春暖花开，人们纷纷外出踏青赏景，欣赏大自然春天美丽的一面。
公园、草坪和郊外山林成为了人们放松身心、呼吸新鲜空气的绝佳去处。
在这些地方，你可以感受到新生命的力量，近距离观察树木变绿、草坪抖落尘埃，花开花谢的生态奇观。
四、春天的小动物：勤奋工作的蚂蚁（400字左右）春天不仅带来了美丽的景色，也激活了大自然中众多生物的活力。
其中最有名的要数勤奋工作的蚂蚁们了。
它们从冬眠中苏醒后，开始忙碌地筹备食物储备，为整个家族度过来年做好准备。
它们以不屈不挠和顽强努力精神展现着生命力与智慧。
五、春天之恋：爱情在春风里绽放（400字左右）春天是爱情降临的季节，在温暖和煦的阳光下，人们沐浴在浓情蜜意之中。
恋人们牵手漫步在江畔小道，徜徉在樱花树下，感受着爱意芬芳的春风。
春天的美丽唤醒了人们内心深处那份对爱情的向往和珍惜。
六、结语：祝福春天，快乐每一天（200字左右）春天带给我们无尽的美丽和喜悦，让我们感受到大自然的奇妙和生命的力量。
在这个特殊的季节里，让我们珍惜身边的美好事物，享受每一个阳光明媚、花香四溢的日子。
愿春天永远保留它美丽如初的容颜！让我们与春天相伴，快乐生活每一天！以上是对任务名称“描述春天的美丽”所创建出来的文章内容回答。
文章通过描绘春天带来的美景和变化来表达了人们对这个季节迷人之处深深地喜爱和赞美之情，在具体描述上以花卉、踏青、小动物和恋人等元素为主线展开，并通过结语表达了作者对春天美好永恒以及祝福读者们都能享受到春天带来的快乐。
写春天的作文教案
写春天的作文教案教案标题：《春天的美丽》——写春天的作文教案教案目标：1. 通过本课教学，学生将了解春天的特点和美丽之处。
2. 培养学生观察、感知和表达春天的能力。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. PPT或黑板、粉笔。
2. 春天的图片或视频素材。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示春天的美丽景色，引起学生对春天的兴趣。
2. 引导学生回忆和描述春天的特点和感受，鼓励他们积极参与讨论。
讲解（10分钟）：1. 通过PPT或黑板，向学生介绍春天的特点和美丽之处，如温暖的阳光、鲜花盛开、绿草如茵等。
2. 引导学生观察和感知春天的细节，培养他们对春天的敏感度和表达能力。
示范（10分钟）：1. 以“春天的美丽”为主题，给学生展示一篇优秀的春天作文范文。
2. 分析范文的结构和语言运用，解释其中的优点和亮点。
3. 引导学生思考如何运用自己的观察和感受来写一篇有关春天的作文。
实践（15分钟）：1. 要求学生在练习本上列出春天的特点和美丽之处。
2. 引导学生选择一个春天的主题，如春天的花朵、春天的动物等，然后写一篇短文。
3. 鼓励学生使用形象生动的语言，描绘春天的景色和感受。
分享与评价（10分钟）：1. 随机选择几名学生朗读自己的作文，其他同学进行评价和点评。
2. 老师给予肯定和建议，指导学生如何改进自己的作文。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调春天的美丽和写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、感知和表达，培养他们的写作能力和审美能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或周围环境中拍摄春天的照片，或画一幅春天的画作。
2. 学生可以组织一个春天的作文比赛，分享自己的作品并互相评选。
教学反思：本节课通过导入春天的美丽景色，引起学生的兴趣，并通过示范和实践环节，培养了学生观察、感知和表达春天的能力。
通过评价和点评，提高了学生的写作水平。
写春天的作文教案
写春天的作文教案【篇一：春天景物作文教学设计】自我介绍：“描写春天的景物”作文教学设计教学目标：1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3、按要求完成习作，题目自拟。
4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。
教师准备：反映春天特征的歌曲、图片。
学生准备：1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。
（设计意图：查找资料、搜集信息，是学习语文的好方法，课前准备目的在于培养学生搜集资料的习惯和能力，让学生“找米下锅”，给本次习作打下基础。
）教学方法情景教学法合作交流法教学过程一、创设情境，引入教学一）. 导入春天1. 同学们，今天我们上一节作文课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．师生交流：1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？2）这首歌唱出了春天的什么？3．教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
同学们就是根据这些，发现春天到了。
今天，我们就以“春天”为题写一篇作文。
板书：春天。
二）、看课件，谈发现：1、播放一段春天的录像：金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂??这是什么景象？（春天的景象），你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然??）2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。
）3、看到这么美丽的春天的景象，你能用优美的语句来赞美这美丽的季节吗？4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。
同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。
今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。
三）.找春天1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树??）这是从植物身上找到的。
习作《描写春天景色》教学设计
习作《描写春天景色》教学设计者海镇光明小学徐惠莲习作内容：让学生到春天的公园、田野、果园、河边或山林中走走、看看，把所见所闻，所感按一定的顺序写成形象丰富的文字。
教学目标：1、通过亲身体验，引发学生写作兴趣。
2、开发智力，培养动口、动手和自主学习的能力。
习作准备：1、学生积累描写春天的优美词句，画一幅春景图。
2、教师准备各种春天美景的图片。
教学过程：一激趣导入教师播放歌曲《春天在哪里》让学生欣赏，教师讲述：春天是一幅优美的画，春天是一首动听的歌，我们听到了美妙的声音。
今天这节课就让我们带着对春天的喜爱和赞美之情，写一写自己眼中的春天吧！二检查积累情况，由易到难过度通过以前的学习，同学们一定积累了不少关于春天的好词佳句，请大家拿出来美美地读一读。
学生读自己积累的词语。
【设计目的：这一教学环节主要是加强记忆，做好知识的迁移，为下一步作文做好充分准备。
】老师也积累了不少词语，请同学们来读一读，好吗？（课件出示：鲜花柳枝蝴蝶阳光蜜蜂草坪盛开灿烂绿油油发芽飞舞采蜜）请同学们把这些词语读一读，然后把能搭配的词放在一起再读一读。
（鲜花盛开柳枝发芽阳光灿烂蜜蜂采蜜蝴蝶飞舞草坪绿油油）同学们读得非常好，现在能不能用以上的词语说一句话？要求把句子说通顺、说完整。
（让学生自由表达）同学们说得真好，如果能把刚才说的话连成一段，就更好了，谁愿意试一试呢？（指名学生说，教师点评）【设计目的：教师由词到句，由句到段，充分遵循儿童的认知规律，降低说话写话的难度。
让学生感受到作文是轻松愉快的。
同时对学生的说话提出要求，让学生养成把句子说通顺、说完整的好习惯。
】三学生欣赏图画、介绍图画春天的景色确实很美，为了表达对春天的赞美，老师准备了一些春天美景的图片，请同学们一起来欣赏。
（课件出示有春天景色的不同图片，如：公园里、田野里果园里的图片）让学生欣赏后自由表达对这些图片的感受。
教师可以引导学生按一定的顺序进行逐步介绍，注意把主要景物的远景、近景和动态、静态以及自己的联想、感受等介绍出来。
关于春天 初中写作教案
关于春天初中写作教案
一、教学目标：
1. 让学生通过观察春天的景象，培养观察力和想象力。
2. 让学生通过作文表达自己对春天的感受，提高写作能力。
3. 让学生了解春天的特点，增强对自然环境的认识。
二、教学内容：
1. 春天的景象观察
2. 春天的特点介绍
3. 作文创作：以春天为题材，写一篇作文
三、教学步骤：
1. 春天的景象观察
（1）组织学生户外活动，让学生亲身感受春天的气息。
（2）引导学生观察春天的植物、动物、天气等变化，让学生了解春天的特点。
2. 春天的特点介绍
（1）教师通过讲解，让学生了解春天的气候特点，如气温回升、雨水增多等。
（2）教师通过图片、视频等资料，让学生了解春天的动植物变化，如植物生长、动物迁徙等。
3. 作文创作：以春天为题材，写一篇作文
（1）教师引导学生思考春天的感受，如喜悦、生机勃勃等。
（2）教师引导学生通过作文表达自己对春天的感受，要求语句通顺、条理清晰。
四、教学评价：
1. 学生对春天的认识程度，通过课堂提问和作文评价来衡量。
2. 学生对春天的表达能力，通过作文评价来衡量。
五、教学总结：
本节课通过引导学生观察春天的景象，了解春天的特点，并在此基础上进行作文创作，提高了学生的观察力、想象力和写作能力。
同时，让学生了解春天的特点，增强了学生对自然环境的认识，培养了学生的环保意识。
四年级语文教案作文写作描写春天的美景
四年级语文教案作文写作描写春天的美景春天是一年四季中最美的季节之一，它充满了生机和希望。
在这个温暖的季节里，大地上的一切都变得焕然一新，充满了生机勃勃的景象。
让我们一起来描绘春天的美景吧！篇一：花海绽放走进春天的大自然，你会被五颜六色的鲜花所吸引。
万紫千红的花朵在春风的吹拂下绽放出绚丽的光彩，如同一幅幅美丽的画卷展开在面前。
樱花树上洁白的花瓣飘落下来，像一阵阵梦幻般的雪花，吸引着人们驻足观赏。
桃花、杏花、玫瑰、满天星等花朵也相继开放，争奇斗艳，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。
篇二：融融春阳春天的阳光温暖而明媚，投射在大地上，使一切都显得更加生动活泼。
阳光透过枝头照射下来，形成了斑驳的光影，让人们感到仿佛来到了童话世界。
阳光还抚摸着大地，温暖了万物。
小草从土地里钻出来，向着阳光伸展着翠绿的叶片。
树木也迅速长出了新叶，整个大自然都焕发出勃勃生机。
此时的阳光是如此温暖和煦，仿佛抚摸着人们的脸颊，透出一股温暖的力量。
篇三：鸟语花香春天是鸟儿们聚集的季节。
在繁花盛开的春天，鸟儿们高兴地在树枝间跳跃着，欢快地唱着美妙的歌曲。
它们的歌声清脆悦耳，如同天籁之音，给人们带来了无限的欢乐和愉悦。
而在鲜花盛开的花坛旁，蜜蜂们忙碌地飞舞着，汲取着花朵中的花蜜。
蜜蜂们的嗡嗡声与鸟儿的歌唱交织在一起，形成了一幅美妙的交响乐，让人们心情愉悦。
篇四：春雨润物春天的天空时而放晴，时而阴云密布，阵阵春雨洒落在大地上。
春雨滋润着大地，让草木茂盛生长。
雨后的空气清新宜人，满溢着一股湿润的气息。
小溪和河流的水流也变得充盈起来，奔腾向前，带来了生机勃勃的景象。
青蛙在水边欢快地跳跃着，蜻蜓和蝴蝶也翩翩起舞，春雨给大地注入了生命的力量。
最后，当我们写下这些描绘春天美景的文字时，也感受到了春天的美妙与奇幻。
春天就像一位美丽而温柔的姑娘，带给人们无尽的欢乐和温暖。
让我们怀揣着对春天的美好期待，去欣赏和感受春天的美景吧！。
《春天的景色》教学案例
《春天的景色》教学案例春天的景色教学案例1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：- 认识春天的特点和景色- 学会使用形容词描述春天的景色- 发展观察和描述的能力- 培养对大自然的热爱和研究兴趣2. 教学内容本节课将介绍春天的景色，包括：- 春天的气温和天气变化- 春天的植物和花卉- 春天的动物和鸟类3. 教学过程步骤一：导入- 利用图片或视频展示春天的场景，引起学生的兴趣并激发他们对春天的认知。
步骤二：研究形容词- 引导学生用形容词描述春天的景色，例如：明亮的阳光、翠绿的树叶、五彩斑斓的花朵等。
- 通过师生互动的方式展示形容词的用法和表达方式。
步骤三：观察和实践- 带领学生到校园或户外进行春天景色的观察，让学生亲自感受春天的特点和美景。
- 学生可以用手机拍照或素描的方式记录自己所见所闻。
步骤四：小组合作- 将学生分成小组，让他们交流所观察到的春天景色，并共享自己的照片或素描作品。
- 鼓励学生合作讨论，发现不同地区春天景色的差异。
步骤五：展示和总结- 让学生展示自己的作品，并用形容词描述自己所选择的春天景色。
- 引导学生总结所学的形容词和春天景色的特点。
4. 教学评价- 学生参与度：观察和记录春天景色、交流合作等- 学生表达能力：描述春天景色的形容词和句子- 学生理解能力：对春天特点的理解和观察差异的发现5. 扩展活动- 学生可以写一篇关于春天景色的短文，并结合自己的观察和描述。
6. 教学资源- 春天景色的图片或视频- 形容词的示例或卡片- 活动所需的素描纸、绘画工具等以上是《春天的景色》教学案例的内容和教学过程，希望能够给您提供一些参考。
在教学过程中，请根据实际情况适时调整和修改。
祝您教学顺利！。
春天作文备课教案教案
春天作文备课教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特点，激发学生对春天的热爱和观察力。
2. 培养学生运用文字描绘春天、表达自己的情感和感受的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力和想象力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 春天的特点和景物：春风、春雨、春花、春草等。
2. 作文题目：以“春天”为主题，自拟题目。
3. 作文要求：用文字描绘春天的景色和感受，做到条理清晰、语言通顺、富有想象力。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点和景物，激发学生对春天的热爱和观察力。
2. 讲解：教师讲解春天的特点和景物，帮助学生丰富词汇和表达能力。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对春天的感受和观察，培养学生的观察力和想象力。
4. 写作指导：教师给出作文题目，引导学生思考和构思，让学生进行写作。
5. 批改和讲评：教师对学生的作文进行批改，给予评价和指导，进行讲评，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富，语言是否通顺，结构是否清晰等。
2. 学生在讨论和写作过程中的表现：观察力、想象力、合作能力等。
3. 学生对春天的认识和热爱程度。
五、教学资源：1. 春天的图片或视频。
2. 与春天相关的作文范文。
3. 作文评分标准。
六、教学活动：1. 作文创作：学生根据对春天的观察和感受，自拟题目，创作一篇关于春天的作文。
2. 小组交流：学生将完成的作文互相交换，并在小组内进行交流，分享彼此的写作经验和感受。
3. 小组评价：每个小组成员对小组内其他成员的作文进行评价，从内容、语言、结构等方面给予建议和鼓励。
七、教学拓展：1. 春天摄影比赛：学生可以利用课余时间，用相机或手机拍摄春天的景色，举办一个摄影比赛，展示春天的美丽。
2. 春天诗歌朗诵：学生可以创作或选择一首关于春天的诗歌，进行朗诵表演，感受春天的诗意。
八、教学反馈：1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，总结自己在写作过程中的优点和不足。
春天作文备课教案教案
春天作文备课教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特点，激发他们对春天的热爱和观察力。
2. 培养学生运用想象力，用生动的语言描绘春天的能力。
3. 引导学生通过观察春天的事物，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 春天的特点：春天的天气、春天的景物、春天的活动等。
2. 作文题目：以“春天”为主题，写一篇描绘春天的作文。
三、教学重点：1. 引导学生观察春天的特点，培养他们的观察力。
2. 培养学生用生动的语言描绘春天的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察春天的特点，并将观察到的内容运用到作文中。
2. 如何培养学生用生动的语言描绘春天。
五、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、春天的视频等。
2. 教学素材：春天的景物、春天的活动等。
3. 作文纸张和文具。
一、导入（5分钟）1. 向学生提问：你们对春天有什么印象？引导学生分享他们对春天的感受和看法。
2. 展示春天的图片和视频，引导学生观察春天的特点。
二、春天的特点（10分钟）1. 介绍春天的天气：温暖、阳光明媚等。
2. 介绍春天的景物：花朵、绿草、树木等。
3. 介绍春天的活动：踏青、放风筝、春游等。
三、作文题目（5分钟）1. 宣布作文题目：以“春天”为主题，写一篇描绘春天的作文。
2. 引导学生思考如何写作文，鼓励他们发挥想象力，用生动的语言描绘春天的美景。
四、观察春天的特点（10分钟）1. 组织学生走出教室，观察校园或周边的春天的景物和活动。
2. 引导学生记录下他们观察到的春天的特点，如花朵的颜色、树木的生长情况等。
五、作文写作（15分钟）1. 让学生根据观察到的春天的特点和自己的感受，开始写作作文。
2. 鼓励学生运用生动的形容词和动词，描绘春天的美景和自己的感受。
六、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，并分享他们的写作过程和感受。
2. 引导学生互相评价，提出改进的意见和建议。
2. 鼓励学生在今后的写作中，继续观察生活中的美景，用生动的语言表达自己的感受。
作文指导—我心目中的春天(公开课教案)
作文指导：我心目中的春教学目标：知识与能力：了解并掌握在景中蕴情的写作方法过程与方法：循序渐进法，逐层深入理解文题情感态度价值观：唤醒学生心中对春天的特有情思教学重点：解题，拓宽学生写作思路教学难点：掌握情景相生的写作方法教学过程：一、导入不知不觉间，春天就要和我们说再见了，虽然自然中的春天将要远去，但我们心中的春天却永远存在。
今天，就让我们一起来唤醒我们心目中的春，并用手中的妙笔将它写下来。
（出示幻灯片并板书：作文指导：我心目中的春）二、回忆春之景教师：同学们，听到“春天”二字，你脑海中会浮现什么画面？（出示幻灯片）教师：试着分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度说出来教师归纳：视觉：桃红柳绿、彩蝶纷飞；听觉：莺啼燕喃、百鸟鸣春；嗅觉：花香四溢、碧草芬芳；触觉：春风拂面，初暖乍寒（出示幻灯片）教师：刚才我们所描绘的都是春天的景色，即春之景。
那么，如果要将春天的景色描写下来，我们需要注意什么呢？（出示幻灯片）明确：1、抓住景物特点；2、确定描写顺序；3、恰当运用修辞；4、注意描写角度；三、领悟春之理教师：大自然中的万物，常常能给我们很多的启迪，成熟的稻穗低着头，那是告诉我们要谦虚；一群蚂蚁抬走面包，那是告诉我们要团结；那么，春天，能给你什么启示，你从春天的景象中，会联想到什么呢？（出示幻灯片）学生若一时回答不出来，教师可以提示：1、朱自清在《春》中写道：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
联想到：开始、希望、生命的活力等2、春天，柔弱的小草历经困难，用力地钻出地面联想到：生命的顽强、力量等教师：这些是春天给予我们的生活启示，这里称为春之理教师：在写作时，我们可以用议论等表达方式，将自己对春天象征意义的理解，升华成一种生活哲理，来升华文章主题，使文章更有思想深度三、唤醒春之情教师：1、你是怀着一种怎样的感情来回忆春的呢？是兴高采烈，是满怀忧愁，是悠然自适，还是惆怅伤感?2、想想，为什么会有这样的情感，是什么人，什么事或什么景引起的？（出示幻灯片）教师：我们心中的情感往往决定了眼前景物的特点，两个心情不同的人即使同时站在同样的地方，眼前的景象也会是有天壤之别的，所以，“一千个人心中有一千个春天。
关于春天的写作教案初中
教案标题：初中语文春天主题写作教学一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，感受春天的美好，激发对春天的热爱和赞美之情。
2. 培养学生运用文字表达自己情感的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用修辞手法和丰富的词汇，提升作文的表现力。
二、教学内容：1. 春天的事物和景象2. 春天的情感体验3. 写作技巧和修辞手法三、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的美好，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）教师引导学生观察和描述春天的事物和景象，如花朵、绿草、春风等。
（2）教师引导学生分享春天的情感体验，如喜悦、生机、希望等。
（3）教师讲解写作技巧和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并给出示例。
3. 课堂练习：（1）学生根据教师的指导，进行写作练习，可以写一篇关于春天的作文。
（2）学生在课堂上互相交流，分享自己的写作成果。
4. 作业布置：教师布置关于春天的写作作业，要求学生在课后完成，字数不限。
5. 作业批改和反馈：教师在课后批改学生的作业，给予评价和反馈，提出改进意见。
6. 课堂总结：教师对本节课的写作内容进行总结，鼓励学生继续观察和体验生活，提升写作能力。
四、教学评价：1. 学生写作成果的评价：通过批改学生的作文，评价其写作水平和对春天的理解程度。
2. 学生课堂参与度的评价：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等，评价其参与度。
3. 学生作业完成情况的评价：检查学生课后作业的完成情况，评价其学习态度和进步程度。
五、教学资源：1. 春天的图片和视频素材2. 写作技巧和修辞手法的讲解资料3. 学生作文示例和评价标准通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解和感受春天的美好，提升写作水平，培养观察和体验生活的能力。
春景描写教案
春景描写教案教案标题：春景描写教学目标：1. 学生能够运用适当的词汇和句子描写春天的景色。
2. 学生能够通过描写春天的景色，表达自己对春天的喜爱和感受。
3. 学生能够培养观察力和想象力，提高写作能力。
教学准备：1. 图片或视频素材展示春天的景色。
2. 春天相关的词汇卡片。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示一张春天的图片或播放一个春天的视频，引起学生对春天的兴趣。
鼓励学生观察图片或视频中的细节，让他们分享在春天中最喜欢的事物或场景。
2. 词汇学习（10分钟）准备一些春天相关的词汇卡片，如花朵、绿叶、蓝天等。
教师出示卡片，读出词汇并解释意思，然后要求学生重复跟读。
接着，教师可以进行一些词汇游戏，如卡片配对或词汇接龙，巩固学生对春天词汇的记忆。
3. 描写练习（20分钟）分发学生练习本和铅笔，让学生观察教师展示的春天图片或视频，并鼓励他们用自己的话语描述图片或视频中的景色。
教师可以提供一些问题引导学生，如“你看到了什么颜色？”、“你能描述一下花朵的形状和香味吗？”等。
学生可以先进行个人练习，然后与同桌分享自己的描写。
4. 分享和讨论（15分钟）鼓励学生将自己的描写作品分享给全班。
教师可以选择一些学生的作品进行展示，并引导全班同学对作品进行评价和讨论。
可以提问学生“你觉得哪个描写最生动？为什么？”、“你觉得如何才能更好地描写春天的景色？”等问题，激发学生对写作的思考。
5. 作业布置（5分钟）要求学生回家观察春天的景色，写一篇关于春天的描写作文，并鼓励他们运用课堂上学到的词汇和句子。
作业可以在下节课时进行互评和修改。
教学延伸：1. 学生可以通过参观花园、公园等户外活动，亲身感受春天的景色，进一步丰富描写的内容。
2. 教师可以引导学生学习一些描写春天的经典诗歌或文章，激发他们对春天描写的兴趣。
教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的描写练习，评价他们是否能够运用适当的词汇和句子描写春天的景色。
春天的一处景物描写教学设计
描写春天的一处景物（习作）教学设计教学目标：1、了解春天景色的特点，说出自己的发现和内心的感受。
２、能把自己看到的、听到的、感受到的说出来并与同学们互相交流。
培养学生的观察能力和表达的自信心。
３、在交流中养成认真倾听的良好习惯，并能做到自由表达，文从字顺。
４、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。
4、能用自己的话将所发现的内容写明白，表述清楚。
教学难点：1、愿意将自己的发现和同学交流。
2、学会倾听，学会表述。
3、能简要讲述自己感兴趣的见闻并写全面。
教学准备：1、多媒体课件。
2、搜集与春天有关的信息资料（如图片、照片、视频、诗词、描写春天的诗句、绘画作品等）。
教学过程：一、激趣导入积淀情感唱春天师：小朋友们，寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，这一丝丝绿，一枝枝红，一片片黄；那一缕缕风，一丝丝雨，一股股香，时时、处处诱惑我们去寻觅，去发现，春姑娘还带给大家一首动听的歌曲呢，你们想听吗？那么就让我们随着音乐一起动起来好吗？（轻声播放歌曲《嘀哩嘀哩》，教师带动孩子们边歌边舞。
）师：伴着优美动听的歌声老师相信你们在春天里一定会有新的发现和更大的惊喜（板书：春天里的发现——这节课我们共同交流的内容就是“春天里的发现”。
）二、创设情境表达情感1、演春天师：春天在小朋友们的眼睛里，春天在小朋友们甜美的歌声里，春天在小朋友们的舞蹈里，我们刚学过的第一组课文里有很多描写春天的句子，让我们一边读一边来表演，比一比，看谁能把春天演活了！（师生共同回顾课文，表演下列内容：）——春风是轻轻的，暖暖的，春雨是细细的，密密的。
——小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！——早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！——春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
——笋芽被叫醒了。
优质公开课景物描写的基本方法教案
景物描写的基本方法——以《春》为范例一、教学目标:知识与能力：品析《春》的精彩语段，归纳生动、形象地描绘景物的方法。
过程与方法：学会运用景物的描写方法，描绘景物片段。
情感态度与价值：养成细心观察和感悟自然的习惯。
二、教学重点：明确叙述与描写的区别。
教学难点：如何在写作中进行景物描写。
三、教学方法：运用所学过的课文，采用阅读与写作相结合的方法，在理论指导下进行写作训练。
四、教学过程：（一）导入新课同学们好，今天我们以朱自清的《春》为范例，来学习景物描写的基本方法，朱自清的《春》是写景的经典美文，文中通过由五幅春景图展示了万物复苏，生机蓬勃的春天景象，今天我们选取其中的“春花”图进行详细品读，让同学们掌握写景的基本方法。
(二）景物描写的基本方法多媒体展现“春花”部分，请同学们朗读，思考并回答：1.明确此部分的描写对象为：春花。
2.概括出“春花”的三个特点：种类繁多、颜色鲜艳、香味甜。
3.这段文字中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？此段描写了：桃树，杏树，梨树，蝴蝶，蜜蜂等景物；分别从种类、颜色、味道三个方面进行描写。
4.作者在写“春花”时运用了哪些多种感官去进行写景的？运用了嗅觉，听觉，视觉，（触觉，味觉）教师小结：在写作时可以运用多种感官来描写景物，让景物变得更具有立体感。
5.作者为什么要写到蝴蝶和蜜蜂呢？作者运用侧面描写，侧面衬托，正侧面相结合，动静结合的描写方法。
（三）景物描写的基本顺序春花如此繁多，作者是按照什么顺序来介绍的呢？思考并回答：作者的写作顺序为：从上到下，这种顺序的类别属于空间顺序。
教师小结：在写作顺序上，除空间顺序外，还有时间顺序，逻辑顺序，这三种顺序，会让我们文章思路变得更清晰，更明确。
（四）可运用多种修辞进行景物描写请同学们找出你认为写的十分生动，优美的句子，并找出这些句子的共同之处。
归纳:这些句子大多运用了修辞手法，比如比喻，拟人，排比的修辞手法。
教师小结：从而我们可以得出一个结论，运用修辞手法可以让我们的语言变得更加生动形象。
踏着春天的歌声——“描写春天景物”作文教学设计
踏着春天的歌声——“描写春天景物”作文教学设计第一篇：踏着春天的歌声——“描写春天景物”作文教学设计踏着春天的歌声——“描写春天景物”作文教学设计[日期：2005-11-13]来源：《语文教学通讯•小学刊》总第368期作者：杜萍[字体：大中小]设计理念“生活犹如泉源，文章犹如溪水。
”(叶圣陶语)没有生活，就没有作文。
本次教学设计的重点即为学生创设体验实境，让学生充分观察、体验、感受，从而发现春之新、春之美、春之趣，由此激发习作兴趣，掌握一手素材，让笔下流淌出潺潺的清泉。
教学过程总体安排是，选一个风和日丽的春日，带领学生踏着春天的歌声走进春天，去郊外的一处山林草地，去踏春、寻春、赏春，以春天为主题，以蓝天为背景，以草地为教室，以学生自我体验为主线，把春游与写作实践结合起来。
一、咏春１．饱含真情切题。
同学们，当我们卸下沉重的冬装，来到春光明媚的大自然中，老师和你们一样感到从没有过的轻松和快乐，我真想大声地、发自内心地赞美春天，歌唱春天。
可是老师这时太高兴、太激动，一时想不起什么好诗、好词、好歌了，你们有吗?２．七嘴八舌咏春。
让全班学生席地而坐，指名展示课前收集的有关春天的精美词句。
可以吟诵古今诗词，可以唱一支春天的歌，可以诵读春联、谚语及短小散文，也可以说自己编写的短语，以此营造活动氛围，引起情感共鸣，激发学生兴趣。
二、寻春１．启发寻找。
听了同学们刚才的吟诵和歌唱，我相信大家有一个共同的感受：春天的美是说不尽，唱不完的。
可是那毕竟是别人眼里、别人笔下的春天，真正的春天还是要靠我们自己去发现、去寻找。
难道你们不想去亲耳倾听春天的声音，亲眼观赏春天的美景，亲身体会春天的魅力吗?２．提出要求：一是留心观察，每个人都要有自己的收获，一个新的发现，一处美的景色，一种新的感受，一个好玩的游戏……二是在观察时，按照一定顺序，突出抓住一点，观察越细越好，想象越丰富越好，并用手摸一摸，用鼻闻一闻，用耳听一听，用笔画一画，用心想一想……三是在尽情玩赏之时注意安全。
春景描写市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
春景描写教案一、教学目标：1. 了解春季的特点和景物。
2. 学会运用生动的描写语言来描写春景。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备：投影仪、教学PPT、黑板、粉笔、教材、绘图纸、彩色笔。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍春季的特点和意义，引起学生对春景描写的兴趣。
步骤二：讲解（10分钟）1. 利用PPT展示春季的景物，如花朵绽放、鸟儿欢快的歌唱、蓝天白云等，并给予简短的描述。
2. 分析几个生动的春景描写句子，如《春夜喜雨》中的“（滴到）竹上青青锁。
”，让学生领会描写的技巧和美感。
步骤三：示范（15分钟）请学生观察一幅春景图片，然后集体描写这幅图片。
教师现场示范如何从不同维度进行描写，引导学生提出他们的观察，并进行适当的引导和修正。
步骤四：练习（15分钟）1. 给每个学生发一张春景图片，要求学生观察图片，并根据自己的观察进行描写。
可以提供一些描写技巧和特定的题目，如“描写春天里的花朵”、“描写春天的微风”等。
2. 学生进行自我评估，看自己的描写是否充分表达出春景的美感和特点。
步骤五：展示（10分钟）请学生上台将自己的描写作品展示给全班同学，并进行互动讨论和点评。
鼓励学生互相借鉴和补充，提高描写的质量。
步骤六：巩固（10分钟）给学生每人发一张白纸和彩色笔。
要求学生根据自己的想象，描绘一个春景场景，并配上自己的描写句子。
鼓励学生创新，发挥自己的想象力。
步骤七：总结（5分钟）总结本节课的内容，强调春景描写的重要性和学习要点。
鼓励学生多观察周围的春景，提高对美的敏感度和表达能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对春景描写有了更深入的了解。
通过观察和实践，他们学会了运用生动的描写语言来表达春景的美感和特点。
同时，通过巩固练习和展示，学生的观察能力和表达能力得到了提高。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以增加一些趣味性的活动，如春游等，让学生更好地感受春景的美好。
六年级写春天景作文备课优质公开课获奖教案设计
六年级写春天景作文备课优质公开课获奖教案设计> 要想学好春天的作文, 我们就要走进大自然, 用心去感受春天的美好, 我们要认真观察春天里的景物, 如春风, 春雨以及花草树木和春天里的小动物。
下面由我为大家整理了关于六年级写春天景作文备课教案, 供大家参考。
> 六年级写春天景作文备课教案1> •本篇课文所需课时为1课时, 45分钟;> •《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
> (二)教学目标> 知识技能：> •学会调动五官、运用修辞手法来写景;> 。
培养学生学会观察景物, 抓住景物的主要特征, 细致地描写景物;> 过程方法：> •通过教师的引导, 以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
> •通过两两交流、合作探究等活动, 让学生在读与评中理解体会, 不仅理解作文, 也体验到协作学习的方法, 提高评价与协作的意识和能力;> •在美文欣赏和视频写作中, 提高课堂教学的有效性。
> 。
教学过程中, 教师要注重启发、示疑、引导、总结, 并引导学生进行比较、思考、讨论、交流> 情感态度价值观：> •通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合, 以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;> •从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力, 从而去热爱大自然, 热爱生活。
> (三)学习者特征分析> •本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生, 这个班是平衡班, 外地生占三分之二, 整体语文基础一般。
由于是初一新生, 本人对班级学生了解不多, 不过班上学生整体思维较为活跃, 对语文作文有一定的感兴趣, 能坦诚表达愿望;> •学生对专门的作文训练课并不熟悉, 这应该和以前小学的教学模式有一定的关系, 学生需要一定的适应过程;> •学生的逻辑思维能力欠强, 需要及时引导学生进行归纳、总结。
美丽的春天 作文公开课教案
美丽的春天作文公开课教案目标通过本节公开课，学生将能够：- 描述自己对春天的感受和观察- 使用丰富的词汇和句式来表达春天的美丽- 培养写作技巧和创造力课程安排导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享他们最喜欢的季节是什么，为什么？主体内容（35分钟）1. 提供素材：展示美丽的春天的图片、视频和描述。
2. 激发学生兴趣：让学生观察并谈论图片和视频中春天的特点和美丽之处。
3. 词汇扩展：提供一些关于春天的词汇表，并帮助学生运用这些词汇来描述春天。
4. 写作练：要求学生根据所观察到的春天的美丽，写一篇短文（建议150字左右）。
分享和讨论（15分钟）1. 邀请学生分享他们的作文，并进行同伴间的交流和讨论。
2. 引导学生提出问题，互相解答，帮助他们更好地理解和表达春天的美丽。
总结和反馈（5分钟）1. 引导学生总结本节课学到了哪些关于写作和描述春天的技巧和方法。
2. 回答学生的问题并提供反馈。
扩展活动（可选）- 让学生自己设计一张春天的海报，用图片、词汇和短语来表达春天的美丽。
- 组织一个写作比赛，让学生展示他们对春天的描述和创造力。
材料准备- 关于春天的图片和视频素材- 春天的词汇表- 学生写作练的纸张或电子文档教学资源- PPT或白板- 互动性研究设备（如果有）注意事项- 鼓励学生使用丰富的词汇和句式来描述春天的美丽。
- 提供足够的示例和练，以帮助学生培养写作技巧。
- 激发学生对春天的热爱和想象力。
参考资料- 无特定参考资料---以上为美丽的春天作文公开课教案，800字以上。
春天作文的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
春天作文的教案一、教学目标：1. 了解春天的特点和变化。
2. 学会运用多种修辞手法描写春天的美丽。
3. 培养学生观察、描写和表达的能力。
4. 培养学生爱护自然环境的意识。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、课件。
2. 学生准备：学习用具。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师引导学生回想春天的特点和变化，并与学生讨论春天给人们带来的美好之处。
步骤二：课堂讲解（10分钟）教师简要介绍修辞手法的概念，并给出一些常见的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等。
步骤三：示范写作（15分钟）教师以“春天的美丽”为主题给出一段示范文，利用多种修辞手法描写春天的景色、气味和声音，并展示给学生。
步骤四：学生练习（20分钟）学生分组进行小组练习，各自选择一个主题，利用所学修辞手法写一篇关于春天的作文，并在课堂上分享。
步骤五：作品展示（10分钟）学生代表向全班展示他们的作品，并相互评价，分享优点和改进之处。
步骤六：总结归纳（5分钟）教师引导学生总结修辞手法的使用效果，并强调养成观察、描写和表达的习惯。
四、教学延伸：1. 以同样的方式教授其他季节的作文写作，拓展学生的修辞手法应用能力。
2. 组织学生参观植物园、公园等户外环境，让他们亲身感受春天的美丽，并鼓励他们写下自己的观察和体验。
五、教学评价：1. 通过学生的展示和讨论，评价学生对修辞手法的掌握程度。
2. 根据学生的作品，评价他们对春天的观察和表达能力。
六、教学反思：1. 教学讲解要简明扼要，引导学生自主发现和学习。
2. 学生练习和展示要尽可能鼓励多样性，激发学生的创造力。
3. 教师要及时给予学生肯定和建议，促进他们的成长进步。
春天的美景教案参考
春天的美景教案参考一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，欣赏春天的美景。
2. 通过观察、体验、表达等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的气温逐渐升高，冰雪融化，万物复苏，植物开始生长，鲜花盛开，鸟儿歌唱，大自然充满了生机。
2. 春天的美景：春天的景色美丽多样，有绿意盎然的田野、山峦，有绚丽多彩的花海，有欢快嬉戏的溪流和湖泊，还有活泼可爱的动物。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解春天的季节特点和美景，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
难点：如何引导学生通过观察和体验，用自己的语言和方式表达对春天的喜爱和赞美。
四、教学准备：1. 教师准备有关春天的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本和彩笔，用于记录和绘画春天的美景。
五、教学过程：1. 导入：教师展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的美景，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 观察与体验：学生走出教室，到校园或周边的自然环境中去观察春天的美景，可以用相机、画笔等工具记录下来。
3. 分享与讨论：学生回到教室，与同学分享自己观察到的春天的美景，讨论春天的特点和感受。
4. 表达与创作：学生根据自己的观察和体验，用自己的语言和方式表达对春天的喜爱和赞美，可以写一篇作文，或者画一幅画，或者创作一首诗歌等。
5. 总结与反思：教师引导学生总结春天的美景和特点，反思自己在观察、体验和表达中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多关注大自然，珍惜环境。
六、教学延伸：1. 开展春天主题的写作活动，让学生尝试写一篇关于春天的日记或短文。
2. 组织春天户外活动，如春游、植树等，让学生亲身体验春天的美好。
3. 进行春天主题的绘画创作，鼓励学生用画笔描绘出自己心中的春天。
七、教学评价：1. 观察学生的课堂参与度，了解他们对春天美景的兴趣和好奇心。
2. 评价学生在观察、体验和表达环节中的表现，鼓励积极主动参与的学生。
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写春天作文的教案
一、听声音，想画面。
1、孩子们，请你们闭上眼睛，深吸一口气，慢慢地呵出来，静静地、仔细地聆听一段声音，听完后告诉老师和同学们：听着这美妙的声音，你头脑中呈现出了怎样的画面？（播放课件：春的声音）听着这美妙的声音，你头脑中呈现出了怎样的画面呢？
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。
现在请你们插上想象的翅膀，在合理的基础上大胆地进行想象。
除了小鸟和小溪，还有什么画面呈现在你脑海里呢？
2、孩子们，听着这美妙的声音，我仿佛听见了春姑娘的脚步声，我仿佛看见春姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来。
春姑娘真的来了，来到了我们的身边，你们瞧（播放课件：春景图）
二、赞美春天的好词好诗好曲。
孩子们，春天如此之美，诗人，作家，歌唱家他们都喜欢描绘春天，赞美春天，你知道哪些描写春天、赞美春天的好词，或是好诗，好曲呢？
三、分享诗歌
有一首儿童诗，也是赞美春天的，老师特别喜欢，所以特意拿来与大家一起分享。
四、鼓励孩子自己去观察春天。
春天的美是说不尽，唱不完的。
可是，那毕竟是别人眼中的，别人笔下的春天，真正的春天，还是要靠我们自己去寻找，去发现。
亲
耳倾听春的声音，亲眼观赏春的美景，亲身体会春的魅力。
五、说说春的足迹。
（提醒孩子说全面）
1、现在已经春意盎然了，告诉老师，你在哪里发现了春天的足迹？你是怎么感受到春天气息的？请你把刚才说的事物用最适合的彩色粉笔写出来，好吗？
2、置身于春天这么温暖舒适的怀抱，你最想干什么呢？人们有些什么活动呢？
瞧，一会儿功夫，我们这黑板就充满了浓浓的春意。
六、对春的整体感受
1你能用一两句最美好的话来描绘出你对春天的整体感受，夸夸她，赞美赞美它。
来，看谁的感受最独特，谁的想像力最丰富，谁的用词最贴切。
春天像个小姑娘，穿着缀满鲜花的裙子，迈着轻盈的步伐向我们走来。
2好吧，拿起笔来，把你这对春天美的感受写下来吧。
七、选材
1看来，你们眼中的春天是美丽的，多彩的。
那么，如何将春天的美展现出来呢？那就得挑选一些具有春天特色的事物，让它们来展现春天的美。
看，这黑板上都是你们寻找到的春天的足迹，你想挑谁来装扮你眼中的春天呢？当然，也可以是这上面没有的。
（）+（）+（）……
2具有春天特色的事物很多，我们挑出几个有代表性的，自己最
喜欢的来装扮春天，这就是我们习作中所说的选材。
八、欣赏例文，学习方法。
1那么，怎样把这些挑好的事物写美来，写活来，让她充满春天气息呢？有什么好的方法吗？我们来欣赏一段文字，看看有哪些写作方法值得我们学习？
2（看图）这是春的一个角落，这是哪呢？对，春姑娘来到了油菜花地里。
看看它是怎样描写这个春的角落呢？（边赏读边总结方法）3总结这些方法，其实我们可以把它归纳为4个字：形象+想象
九、片段练习。
1、透过刚刚那段文字，我们感受到，春天是美丽的，春天是生机勃勃的。
我们仿佛可触摸到她跳动的脉搏，感受到她芬芳的气息。
现在老师想邀请你们再次走进春天，感受春天。
（播放视频）
2、现在让我们也拿起笔，学习那些写作手法，描绘我们眼中的春天，让我们的笔下，也绽放出“万紫千红”！
3、请用“春天在_____里，你看……”句式写一段话，写春天的一个片段。
把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。
当然，除了这个句式，也可以用你自己喜欢的句式来描写。
4生写
师提示：
（1）写作秘诀：一、写作时做到一声不吭、一气呵成；
二、遇到不会写的字用拼音代替。
（2）注意写字姿势：头正腰直。
5、有同学已经完成了，老师送你一个小窍门：再念，再念，再念。
这是老舍先生的写作窍门。
不是念三遍，而是反复地念。
文章写好后，一定得反复诵读，认真修改，直到把文章修改到自己满意为止。
叶圣陶先生也曾说过：“修改稿子不要光是看，要念。
就是把稿子放到口头说说看。
”
写好的同学小声念，不要影响到别的同学
6最后一分钟，写完的同学可以大声朗读，朗朗的读书声，朗读的是自己的作品。
十、展示作品
1、谁来读读你的作品。
（指名）其他同学请认真倾听。
倾听既是对别人的尊重，也是自己学习提高的过程。
2、春天很美，同学们笔下的春天更美。
从你们的描绘中可以看出，春风已染绿了你们的思绪，春花激发了你们的想像，春天正在走进你们的心中。
十一、课后作业：
下节课请同学们再整理整理这篇文章，写出你眼中的春天，写出独特的感受。
相信大家一定能写出一篇充满春天气息的好文章。
十二、最后老师想把自己喜爱的一首诗送给大家，你们希望是老师读，还是你们读，或是我和你们一起读？好，那就在琅琅的读诗声中结束我们这节课吧。