115机械效率(1)导学案-江苏省高邮市苏科版九年级物理上册
苏科版九年级物理学案：11.5《机械效率》
教案：苏科版九年级物理 11.5《机械效率》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，第11.5章《机械效率》。
该章节主要内容包括：1. 让学生了解机械效率的概念，理解机械效率的计算方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握提高机械效率的方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，学会计算机械效率。
2. 能够分析实际问题，提出提高机械效率的途径。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，提高机械效率的途径。
2. 教学重点：机械效率的概念，机械效率的计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个实例，如使用斜面提升重物，引入机械效率的概念。
2. 讲解：讲解机械效率的定义，解释机械效率的计算方法。
3. 分析：分析实例，引导学生理解提高机械效率的方法。
4. 练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算生活中常见机械的效率。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 机械效率的计算方法3. 提高机械效率的途径七、作业设计1. 题目：计算下列机械的效率，并分析如何提高效率。
(1) 斜面提升重物(2) 滑轮组提升重物2. 答案：(1) 斜面提升重物的效率：(2) 滑轮组提升重物的效率：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对机械效率的概念和计算方法掌握情况如何，是否需要进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：让学生思考如何在生活中提高机械效率，如设计一个省力的机械。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是一节课的核心，它直接决定了学生需要学习什么，以及通过学习能够达到什么样的目标。
在本节课中，教学内容主要包括机械效率的概念、机械效率的计算方法以及提高机械效率的途径。
1. 机械效率的概念：机械效率是指机械输出功与输入功的比值，用来衡量机械的性能优劣。
苏科版-物理-九年级上册-九年级物理上册《11.5机械效率(1)》导学案(苏科版)
11.5机械效率学案（第1课时）2.阅读教材P21-22完成填空：机械效率，如果用W总表示总功，W有用表示有用功，η表示机械效率，公式是，使用任何机械（填“可以”“不可以”）避免地要做额外功。
有用功总是总功，即机械效率总是 1。
新课探究：一、活动：再探动滑轮1.交流自学第1题。
2.进行实验，边实验边填表。
3.分析实验数据：⑴算一算：手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？⑵哪一个做功多一些？⑶你认为产生这一原因是什么？二、机械效率1.有用功、额外功、总功：2.机械效率：三、滑轮组的机械效率1.算一算：“再探动滑轮的活动”中在不同情况下动滑轮的机械效率。
2.议一议，动滑轮的机械效率与哪些因素有关？你认为如何才能提高它的机械效率？四、斜面的机械效率1.算一算：教材P14的表格中在不同情况下斜面的机械效率。
2.议一议，斜面的机械效率与哪些因素有关？你认为如何才能提高它的机械效率？课堂归理：1.总结：有用功、额外功、总功的含义。
⑴用定滑轮匀速提升物重为G的物体，所用的拉力为F，物体升高的高度为h，有用功、额外功、总功分别是什么？⑵如果使用杠杆（撬棒撬起石块为例），有用功、额外功、总功分别是什么？2.说说这堂课的收获是什么？你还有什么困惑？教学反思第3题 F 11.5机械效率（1）当堂检测主备人：申裕龙 2011年9月12日1.如图所示，物体G 的重力为16N ，手拉绳子的力为10N 。
但物体被匀速拉动提高1m 时，人做的有用功为 J ，动滑轮的机械效率为 （不考虑摩擦）。
若想增大动滑轮的机械效率，可采用的方法是 。
（答一种即可）2.某人用如图所示的两种方法分别将同一物体匀速提升相同的高度，不计摩擦和绳重，他所做的有用功W 甲 W 乙，两种装置的机械效率η甲 η乙。
（选填“大于”、“小于”、“等于”）3.某人用如图所示的滑轮组匀速提升500N 的重物，所用的拉力F 为300N ，绳子自由端被拉下2m ，求：在此过程中拉力F 所做的功为 ；滑轮组的机械效率是 ；滑轮组中动滑轮的重是 。
苏科版物理九年级上册学案：11.5机械效率
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级上册，第11.5章的内容是“机械效率”。
具体的教学内容如下：1. 让学生了解机械效率的概念，理解机械效率的计算方法，以及影响机械效率的因素。
2. 通过实例分析，让学生掌握如何提高机械效率的方法，以及如何判断一个机械系统是否高效。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念和计算方法，理解影响机械效率的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，影响机械效率的因素。
2. 教学重点：让学生通过实例分析，掌握提高机械效率的方法，以及如何判断一个机械系统是否高效。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的机械装置实例，引导学生思考机械效率的概念。
2. 讲解与演示：讲解机械效率的概念，演示如何计算机械效率，以及如何判断一个机械系统是否高效。
3. 实例分析：让学生通过实例分析，掌握提高机械效率的方法，以及如何判断一个机械系统是否高效。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：机械效率1. 概念：有用功与总功的比值。
2. 计算方法：机械效率 = 有用功 / 总功。
3. 影响因素：有用功的增加，总功的减少。
七、作业设计1. 题目：计算一个简单机械装置的机械效率，并分析如何提高其机械效率。
2. 答案：根据所学的机械效率计算方法，计算出机械装置的机械效率，并提出提高机械效率的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何将所学的机械效率知识应用到实际生活中，提高生活效率。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注。
11.5机械效率(1)导学案-江苏省高邮市苏科版九年级物理上册
文档：11.5机械效率（1）导学案江苏省高邮市苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 了解机械效率的概念及其计算方法。
2. 掌握有用功、额外功和总功的关系。
3. 学习提高机械效率的方法。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，学会计算机械效率。
2. 能够分析实际问题中的有用功、额外功和总功。
3. 培养学生节约能源、提高机械效率的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算及应用。
2. 教学重点：有用功、额外功和总功的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：导学案、练习册、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以我国古代发明之一的杠杆为例，引导学生思考杠杆的省力原理，引出机械效率的概念。
2. 知识讲解：讲解有用功、额外功和总功的概念，并通过实例分析三者之间的关系。
3. 例题讲解：利用多媒体课件展示例题，讲解机械效率的计算方法。
4. 随堂练习：学生独立完成导学案上的练习题，教师巡回指导。
5. 课堂讨论：分组讨论如何提高机械效率，分享讨论成果。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 提高机械效率的方法七、作业设计1. 题目：计算一台洗衣机的机械效率，并分析如何提高其效率。
2. 答案：洗衣机的机械效率约为80%，提高效率的方法有：优化电机性能、减少摩擦、合理设计传动系统等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了机械效率的基本概念和计算方法，但在实际问题分析中仍存在一定难度。
今后教学中，应加强实例分析，提高学生的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的机械效率问题，如汽车、电梯等，培养学生的节能意识。
重点和难点解析在本节课的教学内容中，有一个细节需要我们重点关注，那就是“有用功、额外功和总功的关系”。
这个概念对于学生来说是比较抽象的，理解起来有一定的难度，因此，我们需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
我们来解释一下这三个概念。
苏科版九年级物理上册：11.5机械效率导学案
第十一章第五节机械效率（第1课时）导学案【学习目标】1.通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功以及它们之间的关系。
2.理解机械效率的概念。
知道机械效率的计算公式，会计算某种简单机械的机械效率。
3.知道机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能达到100%。
【预习探学】1．利用机械工作时，对人们有用的功叫，对人们没有用，但又不得不做的功叫，动力对机械所做的功叫。
2．总功、有功和额外功之间的关系式是，这个关系式表明，使用任何机械都不能省。
3．在物理学中将和的比值叫做机械效率，用公式表示为，可以变形为：W有用= ，W总= 。
4．对于实际机械，由于功的存在，总有W有用 W总，因此机械效率总________100﹪。
【合作互学、交流助学】活动一：做功相等吗？小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做功了吗？动滑轮对木料做功了吗？手拉绳子做的功和动滑轮对木料做的功大小相等吗？活动二：再探动滑轮做一做：如教材P22图11—38所示1实验需要测哪些物理量？。
2测量这些物理量，需要那些测量工具呢？。
③改变钩码的个数，重复实验。
④根据实验，设计一个表格记录实验中需要测量的数据。
想一想：你发现拉绳做的功和动滑轮拉钩码做的功哪个更大？原因是什么？活动三：阅读教材P22~23“有用功、额外功、机械效率”部分1. 比如在上面的实验中，是目的，所做的功叫做，记做，克服和所做的功，不是所需要的，但又不得不做，这部分功叫做，记做。
做的功叫做，记做。
用公式表示为。
2. 物理学中，叫做机械效率。
公式表示为。
3. 任何机械，由于存在，总有W有用 W总，因此η 100% 。
【总结提学】第十一章第五节机械效率（第1课时）课后作业班级姓名1．做值日时，小阳将一桶水从一楼提到二楼．此过程中，关于做功的说法正确的是（）A．对桶做的功是有用功 B．对水做的功是有用功C．对水做的功是额外功 D．克服自身重力做的功是总功2．甲的机械效率高于乙的机械效率，那么（）A．甲的功率比乙的功率大B．甲做的有用功比乙做的有用功多C．甲做的额外功比乙做的额外功少D．甲做的有用功在总功中所占的比例比乙做的有用功在总功中所占的比例大3．一台机器的机械效率为80%，当它完成1000J的总功时，所做的有用功为（）A．1000J B．800J C．400J D．200J4．分别用杠杆、动滑轮和滑轮组将同一物体举到相同的高度，做的有用功（）A．杠杆最多B．动滑轮最多C．滑轮组最多D．一样多5．某滑轮组的机械效率为80%表示的含义是_______________________________；此滑轮组工作时，所做额外功与总功的比值用百分数来表示是______________。
九年级物理上册 115 机械效率(第1课时)教案 苏科版 教案
机械效率（第1课时）【教学目标】1．道德目标：使学生学会辩证地看待事物。
2．情智目标：①感情目标：激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
②认识目标：通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。
知道机械效率的概念、物理意义、计算公式【教学时间】（1学时）【教学手段】自学实验【教学过程】（一）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（二）感情调节：使用简单机械能达到怎样的目的？答：可以省，也可以改变。
（三）自学互帮1.自学内容一：教材 P21再探动滑轮自学方法：（1）阅读P21第1自然段的内容，猜想：手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功（提升木料做的功）相等吗？。
（2）阅读P21“活动”的内容，注意观察教材中图11—38，识记图中各物理量的含义：F为，G 为， s 为h为。
（3）设计方案：用测出G、 F，用测出s 、h，计算出动力对绳子做的功w1、动滑轮提升重物做的功w2，比较w1、 w2就可以知道“两功”是否相等了。
教师释疑：a.实验时，为了减小误差，要注意尽量拉动弹簧测力计，读出示数。
b.用刻度尺测钩码上升距离后，你能不能马上就知道手移动的距离呢？（4）实验方案：a.测出G、 F 、s 、h，b.改变钩码的数量，重复上述步骤 c. 设计表格，将实验数据填入表中。
（5）处理实验数据：w1、 w2是否相等，，哪一个做的功多一些？，你认为产生这一现象的原因什么？。
2.自学内容二：教材P21 有用功、总功、额外功及它们之间的关系。
自学方法：请你认真阅读P21最后两个自然段的内容，完成下列问题。
（1）叫做有用功，记做w有用。
（2）叫做额外功，记做w额外。
（3）叫做总功，记做w总功。
（4）w有用、w额外、w总功三者之间的关系是：。
教师释疑：（1）教材P16例题中的有用功、总功、额外功及它们之间的关系。
（2）假若要把掉在井里的桶打捞上来，则有用功、总功、额外功及它们之间的关系又如何？3.自学内容三：机械效率的概念、物理意义、计算公式自学方法：认真阅读P22的内容，完成下列问题。
11.5机械效率导学案2023-2024学年学年苏科版物理九年级上册
11.5 机械效率导学案 20232024学年学年苏科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理九年级上册第11.5节机械效率。
本节主要介绍机械效率的概念，让学生理解有用功、额外功和总功的关系，掌握提高机械效率的方法。
具体内容包括：1. 了解机械效率的定义及其计算公式。
2. 掌握有用功、额外功和总功的概念及其关系。
3. 学习提高机械效率的方法。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 能运用有用功、额外功和总功的关系分析实际问题。
3. 培养学生的动手实验能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算及提高机械效率的方法。
2. 教学重点：有用功、额外功和总功的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个提起重物的场景，让学生思考如何用滑轮组更省力地提起重物。
2. 概念讲解：介绍有用功、额外功和总功的概念，解释它们之间的关系。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和记录滑轮组提起重物时的有用功、额外功和总功。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用有用功、额外功和总功的关系分析问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 提高机械效率的方法：讲解如何通过减小额外功或增加有用功来提高机械效率。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念及计算公式。
2. 有用功、额外功和总功的关系。
3. 提高机械效率的方法。
七、作业设计1. 题目：计算一个滑轮组提起重物时的机械效率，并解释计算结果。
答案：根据实验数据和计算公式进行计算，得出机械效率。
2. 题目：分析一个实际问题，运用有用功、额外功和总功的关系解决问题。
答案：根据问题描述，运用相关概念和公式进行分析，得出结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了机械效率的概念和计算方法。
苏科版九年级上学期物理学案：11.5机械效率
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级上学期物理教材，第11.5章“机械效率”。
本章主要介绍了功、功率、机械效率的概念及其相互关系，重点让学生理解机械效率的计算方法及其物理意义。
具体内容包括：1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的概念及其计算公式；3. 机械效率的概念及其计算公式；4. 机械效率与功、功率的关系；5. 提高机械效率的方法。
二、教学目标1. 让学生理解功、功率、机械效率的概念，掌握它们的计算方法及其相互关系；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：功、功率、机械效率的概念及其计算方法。
难点：机械效率与功、功率的关系，以及如何提高机械效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、绳子、重物等）；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如吊车吊起重物的过程，让学生观察并思考：吊车做功的过程是如何影响其功率和机械效率的？2. 概念讲解：讲解功、功率、机械效率的概念，以及它们的计算方法。
功（W）：力与在力的方向上通过的距离的乘积；功率（P）：单位时间内做的功；机械效率（η）：有用功与总功的比值。
3. 关系分析：分析功、功率、机械效率之间的关系，引导学生理解机械效率的物理意义。
4. 例题讲解：讲解一个典型的例题，如：“一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，移动了距离s，求这个力的功率和机械效率。
”5. 随堂练习：让学生根据例题的解题思路，自行解答几个类似的题目，巩固所学知识。
6. 实验环节：安排一个实验，如滑轮组实验，让学生观察和测量实验数据，计算机械效率，进一步理解机械效率的计算方法和物理意义。
六、板书设计板书内容主要包括功、功率、机械效率的定义、计算公式及其关系。
设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目一：计算一个物体的有用功和机械效率。
2019-2020年九年级物理上册《11.5 机械效率》导学案(1) 苏科版
2019-2020年九年级物理上册《11.5 机械效率》导学案（1）苏科版提前自学：（建议时间：10分钟）一、自学目标：1.了解测定手拉绳做功和动滑轮对木料做功的过程；2.了解有用功、额外功、总功的含义及它们之间的关系，知道机械效率的概念。
二、学习过程：1.阅读教材P21，熟悉测定手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功的实验步骤，试着设计实验表格。
（表格形式可仿照教材P4或P14的表格）2.阅读教材P21-22完成填空：机械效率，如果用W总表示总功，W有用表示有用功，η表示机械效率，公式是，使用任何机械（填“可以”“不可以”）避免地要做额外功。
有用功总是总功，即机械效率总是 1。
课堂目标：1.进一步理解有用功、额外功、总功、机械效率的含义；2.通过实验分析得出影响滑轮组、斜面的机械效率的因素；3.会初步计算滑轮组、斜面的机械效率；4.会初步设计实验测定某种简单机械的机械效率。
课堂环节：一、活动：再探动滑轮1.交流自学第1题。
2.进行实验，边实验边填表。
3.分析实验数据：⑴算一算：手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？⑵哪一个做功多一些？⑶你认为产生这一原因是什么？二、机械效率1.有用功、额外功、总功：2.机械效率：三、滑轮组的机械效率1.算一算：“再探动滑轮的活动”中在不同情况下动滑轮的机械效率。
2.议一议，动滑轮的机械效率与哪些因素有关？你认为如何才能提高它的机械效率？四、斜面的机械效率1.算一算：教材P14的表格中在不同情况下斜面的机械效率。
2.议一议，斜面的机械效率与哪些因素有关？你认为如何才能提高它的机械效率？课堂归理：1.总结：有用功、额外功、总功的含义。
⑴用定滑轮匀速提升物重为G的物体，所用的拉力为F，物体升高的高度为h，有用功、额外功、总功分别是什么？⑵如果使用杠杆（撬棒撬起石块为例），有用功、额外功、总功分别是什么？2.说说这堂课的收获是什么？你还有什么困惑？巩固练习：（建议时间20分钟）1.如图所示，物体G的重力为16N，手拉绳子的力为10N。
江苏省高邮市九年级物理上册11.5机械效率导学案苏科版
第十一章第五节机械效率学校班级姓名日期一、学习目标：1．通过“再探动滑轮”活动中的做功分析，理解有用功、额外功和总功。
通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义。
2．知道机械效率的概念、公式，会计算某种简单机械的机械效率。
能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
3．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、预习交流：1．我对“率”不陌生，比如我知道种子的发芽率……2．我猜想：假如机械自身的重量很大，机械内部的摩擦很大，那么在使用机械时就会……三、互动突破：(一)探究活动“再探动滑轮”活动一：探究“手拉绳子做的功与动滑轮对钩码做的功之间的关系如图所示，用手通过一个弹簧测力计沿方向拉一个动滑轮，使挂在它下面重为G的钩码缓缓上升。
①．分别测出绳受到的拉力F、手移动的距离S、钩码所受的重力G和钩码上升的高度h；②．改变钩码的数量，重复上述测量；③．在下面空白处设计好实验表格，将实验数据填入表中。
实验分析：手拉绳做的功和动滑轮对钩码所做的功相等吗？哪个大？找一找其中的原因，与同学们交流一下。
(二)认识有用功、额外功、总功和机械效率1．上述实验中哪部分功对我们是有用的，是必须做的？哪部分功对我们没有用但又不得不做的？哪部分功是总功？有用功、额外功和总功三者之间有何关系？2．与大家讨论一下，在斜面的使用中（如图），有用功、额外功、总功分别指的是哪部分功？3．在物理学中，我们把叫做机械效率，用字母表示。
其表达式为：。
你认为机械效率有没有单位？它会不会达到或超过1？某机械的机械效率为50%，它表示什么物理意义？请你算一算“再探动滑轮”实验中，各次提升动滑轮时的机械效率分别是多少？(三) 提高机械效率的方法活动二：用重质动滑轮代替轻质动滑轮，再次测量提升同一个钩码时的机械效率；通过与活动一和活动二，请你与大家交流一下，动滑轮的机械效率与哪些因素有关？如何才能提高它的机械效率？四、总结提升：五、当堂训练：1．下列有关机械效率的概念的叙述中，正确的是（ ）A ．做功越多的机械，机械效率一定越高B ．做功快的机械，机械效率一定越高C ．省力多的机械，机械效率一定高D ．机械效率越大，有用功占总功的比值越大2．如图所示，在探究动滑轮的实验中，若不计摩擦，则下列说法中正确的是（ ）A ．拉起的物体质量越大，机械效率越高B ．动滑轮的质量越大，机械效率越高C ．拉起物体的速度越大，机械效率越高D ．物体被拉起的越高，机械效率越高3．用动力臂是阻力臂3倍的杠杆，将重600N 的物体抬高40cm ，手向下压杠杆的力是250N ，手下降的高度是＿＿＿cm ，人做的功是＿＿＿J ，机械效率是＿＿＿。
11.5机械效率学案-苏科版九年级物理上册
文档11.5机械效率学案苏科版九年级物理上册一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册，第11.5节机械效率。
具体内容如下：1. 学习机械效率的概念及其计算方法。
2. 理解有用功、额外功和总功的概念，并掌握它们之间的关系。
3. 掌握提高机械效率的方法和途径。
4. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 学生能够理解机械效率的概念，并掌握其计算方法。
2. 学生能够理解有用功、额外功和总功之间的关系。
3. 学生能够掌握提高机械效率的方法和途径，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：重点：机械效率的概念及其计算方法，有用功、额外功和总功之间的关系。
难点：提高机械效率的方法和途径，以及如何将机械效率的知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT投影仪。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的机械装置，如滑轮组，让学生观察并思考：为什么使用机械装置可以省力？机械装置的效率是如何计算的？2. 讲解：讲解机械效率的概念，以及有用功、额外功和总功之间的关系。
通过PPT展示实例，让学生更直观地理解机械效率的计算方法。
3. 练习：给出几个实例，让学生运用机械效率的知识解决问题，并解释其原理。
4. 讨论：引导学生思考如何提高机械效率，以及提高机械效率的方法和途径。
六、板书设计：1. 机械效率的概念及其计算方法。
2. 有用功、额外功和总功之间的关系。
3. 提高机械效率的方法和途径。
七、作业设计：作业题目：1. 计算一个滑轮组的机械效率，并解释其原理。
2. 给出一个实际例子，计算机械效率，并讨论如何提高机械效率。
答案：1. 滑轮组的机械效率计算公式为：机械效率 = 有用功 / 总功。
根据实例数据进行计算即可。
2. 实际例子的计算方法和讨论可以根据学生的回答进行评价。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了机械效率的概念和计算方法，以及有用功、额外功和总功之间的关系。
物理初三上苏科版11.5机械效率导学案
物理初三上苏科版11.5机械效率导学案【一】温故知新【想一想】1、功包括的两个因素是：；。
2、一同学将重为G牛的物体提高h米，所做功是W=；某同学利用动滑轮将重为=；假设作用在绳子自由端的拉力是F G牛的物体提高h米，动滑轮对物体做功W1=；这两个功的大小可能有怎么样的关牛，绳端移动H米，那么人拉绳做功是W2系？⑴你的猜想是：⑵你的理由是：【二】寻根探秘【议一议】1、针对上题你能够提出怎么样的探究问题？2、怎么样测出利用动滑轮时动滑轮提起木材做的功和人拉绳对动滑轮做的功？⑴需要的器材有：⑵要测量的物理量有：⑶实验时，怎么样做才能使测出的F更准确？⑷你能够设计怎么样的数据记录表格？请在下面画出数据记录表：⑸分析实验数据，你得出的结论是：⑹你能找出利用动滑轮手拉绳做的功和动滑轮对物体做的功不相等的缘故吗？3、认识有用功、额外功和总功请同学们自己阅读课本21页这部分内容。
思考回答：⑴什么是有用功？什么是额外功以及总功？⑵一水桶掉到井里，我们将桶捞起，所做的功那部分是有用功？那部分是额外功？实际捞桶时做的是什么功?⑶假如是用桶从井中提水，那么所做的功那部分是有用功？那部分是额外功？实际捞桶时做的是什么功?接着让学生自学课本22页内容后思考：〔1〕机械效率的定义是什么？用什么公式表示？〔2〕机械效率有没有单位？它会大于1吗？什么原因？〔3〕试计算前面三次实验中的机械效率。
【三】学以致用1、通过上面的计算，我们发明：同一个动滑轮，在不同的使用情况下机械效率是不一样的，请同学们思考：〔1〕动滑轮的机械效率与哪些因素有关？〔2〕你认为提高机械效率的途径有哪些？2、在“测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下：⑴实验中应拉弹簧测力计、⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为____；第二次实验时滑轮组的机械效率〔选填“大于”、“小于”或“等于”〕第一次实验时的机械效率、⑶假设不计摩擦，该动滑轮的重为________________。
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11.5机械效率（1）导学案
【教学时间】【教者】【个人复备】
【学习目标】
1．通过“再探动滑轮”，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。
2．知道机械效率的概念、公式，会计算某种简单机械的机械效率。
【学习重点、难点】
重点：知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。
难点：会计算某种简单机械的机械效率。
【学习过程】
一、创设情境：
本章开头我们讲到，人们常常会使用机械来协助完成任务；比如要把木
料拉上五楼，为了省力可以使用动滑轮；那么，使用动滑轮做的功与不
使用时的相同吗？
二、互动突破：
（一）活动11.5 再探动滑轮
活动一：探究“手拉绳子做的功与动滑轮对钩码做的功之间
的关系”如图所示，用手通过一个弹簧测力计沿方
向拉一个动滑轮，使挂在它下面重为G的钩码缓缓上
升.
1.分别测出绳受到的拉力F、手移动的距离S、钩码所受
的重力G和钩码上升的高度h；
2.改变钩码的数量，重复上述测量；
3.在下面空白处设计好实验表格，将实验数据填入表中.
实验分析：手拉绳做的功和动滑轮对钩码所做的功相等吗？哪个大？找一找其中的
原因，与同学们交流一下.
（二）认识有用功、额外功、总功和机械效率
1.上述实验中哪部分功对我们是有用的，是必须做的？哪部分功对我们没有用但又
不得不做的？哪部分功是总功？有用功、额外功和总功三者之间有何关系？
（1）有用功（W有用）：
（2）额外功（W额外）：
（3）总功（W总）：
（4）有用功、额外功和总功三者之间的关系：
2.与同学讨论一下，把重为G的物体沿长为s的
斜面拉至高为h的位置，在斜面的使用中（如图），
有用功、额外功、总功分别指的是哪部分功？
3.在物理学中，我们将叫做机械效率，用字母
表示.其表达式为.你认为机械效率（有/没有）单位, 它 (会/不会)达到或超过1,某机械的机械效率为70%，它表示物理意义是什么？请你算一算“再探动滑轮”实验中，各次提升动滑轮时的机械效率分别是多少？
三、小结：
1.几个基本概念：
有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功
额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功
总功W总：手的拉力对动滑轮做的功
三者之间的关系：W总 =W有用+W额外
2.物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率（η）
3.关于η：
①η通常用百分数表示（没有单位）；。