人教版二年级上册认识时间几时几分
二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版(1)
认识时间（一）评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。
达到目标1的评价。
2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。
达到目标2的评价。
学习过程师生活动设计意图（一）课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。
报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？学生报数活动。
教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。
（二）情境再现，导人新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。
教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。
）学生尝试认读，介绍自己的想法。
教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。
）（三）活动探究，自主学习1．钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。
学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。
教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？2．认识1分、几分师：对。
分针是用来记分的。
分针在钟面上走1小格的时间是1分。
（边说边用课件演示1分，如下图。
）数一数，填一填。
教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
人教版二年级数学上册《用几时几分表示时间》课件PPT(最新)
（ 8 ）时 （ 20 ）分
（ 10 ）时 （ 45 ）分
（ 6 ）时 （ 50 ）分
课堂练习
认识时间
（ 3 ）时 （ 45 ）分
（ 6 ）时 （ 55 ）分
（ 10 ）时 （ 20 ）分
课堂练习
认识时间
7：05
10：30
12：55
课堂练习
认识时间
1：40
9：15
3：25
课堂练习 算一算。
认识时间
10×4＝ 40（元）
… … …
… … …
单数 总
单数 总
价量 价
价量 价
单价×数量=总价
探究新知
认识时间
做一做：标出算式中的单价、数量、总价。你发现了什么？
（1）
（2）
篮球每个80元，240元 买可以买几个篮球？
240÷80＝3（个）
鱼每千克10元，40元 可以买几千克鱼？
40÷10＝ 4（千克）
总数单 价量价
总数单 价量价
总价÷数量=单价
课堂练习
认识时间
举例说明什么是单价、数量、总价。
每盒彩笔12元，买了3盒，一共花了36元。
… … …
单
数
总
价
量
价
课堂练习
认识时间
不解答,只说出下面各题已知什么？求什么？
（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？ 求总价 单价 数量
单价×数量＝总价
数量 （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，
每台复读机多少元？ 求单价 总价
总价÷数量＝单价
课堂练习
认识时间
解答下面的问题。
（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？ 120×5= 600(元)
《认识时间》(教案)-二年级上册数学人教版
《认识时间》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1、使学生认识钟面，知道分针怎样记录时间的。
2、知道1时=60分，会认几时半。
3、知道时间一去不复返，养成珍惜时间的习惯。
二、教学重难点理解1时=60分，会认几时半。
三、教学过程（一）认识钟面：孩子们请用你们雪亮的眼睛来观察钟面上有什么？有12个数字。
又短又粗的是时针，又细又长的是分针。
还有什么呢？我们把12到1这样看作一大格，我们zai2一年级学习过时针走一大格是1时。
钟面上还有这样的一大格吗？谁来说一说！钟面上一共有多少个大格？钟面上除了大格，还有小格。
这样的我们称为一小格，我们一起来数一数12到1这个大格里有多少个小格？其他的大格也是5小格吗？请你数一数题单上钟面的其他大格也是5小格吗？（二）认识分针计时方法：我们知道时针走一大格是一时，请你大胆的猜测一下分针走一小格是多久呢？你们可真聪明，跟科学家认证的一样，分针走一小格是一分。
分针走一小格就是一分钟，那走两小格是多久呢？三小格呢？四小格？五小格？分针走到了1，也就是刚好1大格，所以分针走一大格是五分钟。
那老师来考考你，如果分针走两大格是几分钟呢？你是怎么知道是十分钟的？你感受过10分针吗？我们课间休息就是10分钟。
如果分针继续走，走到三又是多少分钟呢？还想让它继续走吗？继续走到4是20分钟，走到5是？走到6？……走到12？终于走完了1圈，一共走了多少分钟？也就是说分针走一圈就是60分钟。
（三）认识1时=60分：接下来，老师，要看一看哪个小朋友观察的最仔细、最细心，请注意时针和分针的运动轨迹？你观察到了什么？时针走了？分针走了？时针走一大格是1时，分针走一圈是60分，你知道1时和60分的关系吗？对的，时针和分针又是同时运动，同时停止的，1时就等于60分。
也可以说60分等于1时。
（四）认识几时半如果老师施加一点魔法，让分针走半圈就停下来，它会指着谁呢？时针呢？会这样指着1吗？还是仍然指着12？我们来看看你的猜想正确吗？现在这个时间是几时呢？请你们独立思考，试一试用你一个人的智慧能解决这个问题。
人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》
人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》第七单元认识时间一）单元教材分析本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。
由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。
二）单元教学目标1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。
三）单元重难点教学重点：能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。
教学难点：能读写分及几时几分。
四）课时安排2课时第一课时《认识分和几时几分》教学目标】知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。
情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。
教学重点】认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点】理解1时=60分。
教材分析】本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。
教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。
课时安排】1课时教学过程】一、情境导入师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。
(多媒体课件出示幻灯片2)出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
学生讨论交流谜语的谜底，然后指名学生回答。
二年级上册数学说课课件7.《认识时间》人教版共24张
说教学过程
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点根据前面 掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60 分，以及采用动画的情势，演示时针走一大格 分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。 这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生 的动手操作能力，而是考虑到学生在缭乱的针 与格中视察时分的关系，其效果不如多媒体演 示更加生动，直观。在学习中寻求最佳的学习 方式，以期待最优的学习效果。
感谢观看
06 说学法
说学法
根据新课程理念所倡导的学习方 法，独立思考，合作交流，探究反 思，我选取的学习方法是:通过师生 问答的方式，让学生探究思考，通 过动手操作，充分利用钟表模型， 调动学生的多种感官，让学生在想 一想、认一认、拨一拨、试一试中 完成对新知的探究。
07 说教学过程
说教学过程
让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历 “做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识， 形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理 解，我设计了以下环节:
1.创设情境，激发兴趣;
2.组织活动，探索新知;
3.动手实践，巩固新知;
4.总结反思，深化认识
说教学过程
活动一：复习旧知，认识钟面
让学生说出钟面上的时间(8时)，说说你是怎么知道 的。通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧 知的基础上，获得成功的体验。让学生仔细视察钟 面上都有什么?通过学生视察和交流可以说出:钟面上 有12个大格，每个大格有5 个小格。你知道钟面上一 共有多少个小格吗?这一问题是本课重点部分的第一 个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各 种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来
知识小结
让学生自己总结，不但使学生学会了认识 时间，而且懂得了操作实践，合作交流， 是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时 间的思想教育。
《认识几时几分》(教案)二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
二年级上册数学人教版 《认识时间》表格式教案
教学设计一、复习导入同学们，在一年级时我们已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？请大家连一连。
你能读出这个钟面上的时间吗？二、新知讲解（一）钟面结构仔细观察钟面，说一说钟面上有些什么？钟面上有时针和分针。
有12个数，每相邻的两个数中间有一个大格，一共有12个大格。
每大格有5个小格，一共有60个小格。
（二）认识时间(1)认识时时针是用来记时的，时针走1大格经过的时间是1时。
小结：时针从一个数走到下一个数已过的时间是1时。
(2)认识分。
分针是用来记分的。
分针在钟面上走1小格的时间是1分。
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
(3)认识时、分的关系拨一拨1时=60分30分钟也可以说成半小时。
（三）认识几时几分从4时开始数，读出钟面上的时间。
时针走过数字4，分钟从12起走了多少小格，就是4时多少分。
小结：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，时针过了数字几，就是几时多，分针走了几格，就是几分。
三、课堂练习看钟面，写时刻四、课堂小结1.钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，共60个小格。
2.分针走1小格是1分，走1大格是5分；时针走1大格是1时。
3.分针走一圈60小格，时针正好走1大格，所以1时=60分。
4.30分也可以说成半小时。
5.读时间要根据时针和分针的位置来确定。
先看时针的位置来确定“时”，再看分针的位置来确定“分”，合起来就可以确定当时的时间是几时几分。
人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
第七单元认识时间单元教学总述本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决有关时间的简单的实际问题。
本单元是在学生学习了认识钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的知识以及相关计算打下基础。
1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.知道分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）。
会读、写几时几分与几时半。
3.会运用时间的相关知识解决一些简单的实际问题。
4.在具体的生活情境中，结合直观演示和操作，让学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
重点：1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.能正确读出几时几分。
难点：1.感知时和分之间的关系。
2.认识几时几分，会简单的时间计算。
课时教学设计认识时间（1）教学设计表学科：数级：二年级册次：上学校：教师：课题认识时间（1）（P90例1）课型新授课计划学时 1教学内容分析例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8：05的钟面引入本节课的教学。
教材设计了“数一数，填一填”和“拨一拨”两个数学活动，让学生在多样的活动过程中直观认识时间单位“分”，以及“时”和“分”这两个时间单位间的关系。
承前启后认识时→认识分→认识几时几分教学目标 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.分针指向12，时针指向几就是几时。
3.学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中获取知识，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流的能力。
重难点重点：认识时间单位“分”，知道1时=60分。
难点：能5分5分地读出时间。
化解措施动手操作、自主探究。
教学设计思路谜语激趣，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件、钟面模型。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优课教案_0
《认识时间》教学设计教学内容：二年级上册教科书第90-91 页及相关内容教学目标1、在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1 分，初步认识几分，会读写几时几分和几时半，知道1 时=60 分。
2、经历亲手操作、认读阶梯等数学活动，形成初步的推理能力。
3、结合生活情境认识时间的价值，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程一、微课导入师：孩子们，通过刚才的微课，你们学会了什么？生1 ：我学会了钟面上有时针和分针。
生2 ：我学了钟面上有大格和小格。
生3 ：我知道了分针走1 小格是1 分钟。
生4:我知道了……师：好，我们都知道了分针走一小格是1 分钟，走一大格是5 分钟，那分针走过这些大格时对应的都是多少分？你们能再来数一数吗？师:当分针走到1 的时候，是几分呢？（5 分）走到2 呢？（10 分）接着谁能往下说。
师：同学们真棒，那么对于时间，大家还想学习哪些知识呢？生1 ：如果我给妈妈写留言条的话，我想知道怎么写时间，这样妈妈就不会担心我了。
生2 ：我想知道每天到底什么时间上午自习，因为午自习没有铃，我总是回班级晚。
生3 ：我想自己能认识时间，知道几点几分。
师：那么这节课老师就将和大家一起学习认读时间和书写时间，好不好？请大家跟老师一起来板书课题。
伸出你们的小手，齐读课题，齐，认识时间离不开什么呢？（离不开钟表）二、合作交流，探求新知1、时与分的关系师：老师手里就有一个钟表，那么如何认读时间呢？首先让我们在小组内完成一个操作，好吗？请同学们看操作流程图。
（大屏幕出示操作流程图）接下来我们将在小组内完成这样的操作。
首先第一步取出你们小组的钟表，选择小组里的一名同学把表拨到12 时。
第二步继续拨动表针，缓缓地把表从12 时拨到1 时（越慢越好）。
然后仔细观察，观察什么呢？观察分针走了一圈这个过程中1、时针是否和分针同时转动？2 、还有分针从刻度12 走到刻度6 的时候，时针有什么变化？3、还要观察当分针走一大圈的时候，时针有什么变化？4、观察之后最后一步选择一名写字快的同学，把你们观察到的结果记录到记录单上。
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
新人教版二年级上册数学第七单元教案精选全文
继续完成练习。
板书设计
教学反思
学生回答老师提问
认识分针
1、出示钟：哪根是分针？
2、观察分针与时秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1时=（）分
4、在什么地方还见过分？
学生讨论
1.指名学生汇报。
2.统计数据。
3.完成练习。
实际应用
1、在（）里添上时、分
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25（）
（3）脉搏跳180次用了3（）
达标训练
1、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？
2、中午有1个小时的时间，你做一些什么？
学生练习
课堂小结
谈谈你有什么收获？
学生谈本节课的收获和感受。
布置作业
完成配套的1.2.3题
板书设计
教学反思
第二课时
课 题
认识几时几分
主备人
孙延军
授课班级
二年级
授课人
授课
时间
教学目标
1．知识与技能目标：能正确认、读、写钟面上所表示的时间
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第 七 单 元 认识时间
单元
教材
分析
使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
单元
教学
目标
一、知识与技能
使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
二、过程与方法
学生汇报
基本练习
1.钟面上共有（ ）大格。共有（ ）小格？分针走一大格是（ ），时针走一大格是（ ）。
2、1小时=（ ）分
认识时间第2课时认识几时几分教学设计二年级上册数学人教版
6.课后拓展，延伸学习：布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固时间知识，同时鼓励学生发挥创意，设计属于自己的时间表，提高学生的创新意识和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
认识时间第2课时认识几时几分教学设计二年级上册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解时间的基本概念，掌握钟表的基本结构，能够准确读出钟表上的几时几分。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将时间与日常生活联系起来，增强时间观念。
3.学会通过观察、思考、总结的方法，掌握时间加减的计算规律，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
2.分层教学，因材施教：针对学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学任务。对基础薄弱的学生，重点辅导钟表的认识和时间的读取；对能力较强的学生，增加时间换算和应用题的挑战。
3.合作探究，交流分享：组织学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中掌握时间知识，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作，巩固知识：设计丰富的实践活动，如制作钟表模型、时间连线游戏等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
1.必做作业：
（1）完成课本第23页的练习题1、2、3，家长签字确认。
（2）设计一个属于自己的周末时间表，包括早上、中午和下午各时间段的活动安排，要求用几时几分表示。
2.选做作业：
（1）观察家里的钟表，记录一天中任意三个时刻的时间，并与家人分享你是如何读取时间的。
（2）与家长一起完成一个关于时间的小调查，了解家人或朋友每天花费在不同活动上的时间，并制作成统计表。
二年级上册数学第七单元知识点
二年级上册数学第七单元知识点人教版第七单元1、认识时间(1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;(2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
(3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;(4)半小时=30分，一刻钟=15分钟(5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8:05。
2、运用知识解决问题(1)要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
(2)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
时针从12走到1，走了(1)时，分针从12走到1，走了(5)分。
时针从12走到3，走了(3)时，分针从12走到3，走了(15)分。
时针从1走到4，走了(3)时，分针从1走到4，走了(15)分。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了(12)时。
分针从12开始绕了一圈又走回12，走了(60)分或(1)时。
例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是(8)时(35)分。
8时少5分是(7:55)7时过10分是(7：10)时间的顺序：1时，1时多，2时，2时多，3时，2时多，4时，4时多，5时，5时多，6时，6时多，7时，7时多，8时，8时多，9时，9时多，10时，10时多，11时，11时多，12时，12时多。
5、画分针时针需要注意：①分针时针用一长一短(长短区分要明显)的直线表示即可，不用加箭头;②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。
以7:35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7同步练习想一想,填一填。
(1)钟面上一共有()个大格,有()个小格。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
二年级-人教版-数学-上册-[学习任务单] 认识几时几分
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认识几时几分
1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读、写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【学习任务一】
1．数一数，从12开始，数到1为止，有多少个小格。
2．任意选择1个大格数出里面有几个小格，看看你有什么发现。
3．想一想，钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数一数。
学习目标
课堂学习任务
【学习任务二】
填一填下面这个钟面图。
想一想：
1．分针从12开始走到4经过的时间是多少分？走到5呢？走到8呢？2．分针从12开始走一圈又回到12经过的时间是多少分？
【学习任务三】
1．尝试认一认这些钟面上的时刻。
2．想一想，读时间时，先读什么，再读什么，怎么读。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
◆时和分有什么关系？
◆怎样认几时几分？
◆你有什么需要提醒大家的？
课后任务
你的周末是怎么过的呢？每个时刻都在做什么？拿出你的小钟表拨一拨，再与家人说一说这时你可能在干什么。
小学数学人教版二年级上册《认识时间》教案
小学数学人教版二年级上册认识时间教课目的：1．使学生会读、会写几时几分。
2．使学生知道 1 时=60 分。
3．经过察看、操作、思虑、议论等活动，初步培育学生的研究意识和合作学习意识。
4．培育学生珍惜时间的意识和习惯。
教课重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道 1 时=60 分。
教具、学具准备：挂图、钟表模型、腕表教课方案：一、生活怀疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能谈谈自己的一些作息时间吗？ (学生报告，教师板书相关的时间 )看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像 7：20 这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看，这是小红同学的午餐时间，你知道是几点吗？同学们对这一时间有不一样的见解，那么如何才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？ (板书：认识时间 )二、自主研究学习：1．认识钟面：要认识这样的时间，第一我们要认识钟表面，请同学们认真察看钟面或手中的学具钟面，互相说一说，你看到钟面上有些什么？(小组察看报告：钟面上有时针和分针，有12 个大格，每个大格里有 5 个小格，有 12 个数。
)2．认识几分：教师出示实物钟，请同学们察看。
教师：此刻老师想请小朋友们动脑筋想想，分针假如走一小格是几分呢？哪位小朋友能说一说。
(实物钟，演示分针走 1 小格 )学生自由回答，教师进行评论、总结：分针走 1 小格的时间是 1 分钟。
教师一边用实物钟演示，一边发问：A、分针指着 1 是几分？为何？B、分针指着 4 是几分？为何？ C、分针指着 7 是几分？为何？ D、分针指着 12，正好走了一圈，走了几分呢？为何？学生举手讲话，教师进行讲评、总结：分针指着1 时，走了5 小格，因此是5 分；分针指着4 时，走了20 小格，因此是20 分；分针指着7 时，走了35 小格，因此是 35 分；分针指着 12，正好走了 60 小格，因此是走了 60 分。
2022人教版数学二年级上册《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计教学目标1、知识与能力:明确时、分的含义,能读、写几时几分,知道1时=60分。
2、过程与方法:通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,理解常见的时间单位,掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观:使学生体验时间的知识就在身边,形成珍惜时间的意识和习惯。
学情分析学生在一年级上册认识钟表时对钟面已有一定的了解,对钟面上有几个大格,每个大格里有几个小格,钟面上共有多少个小格等问题在生活中已经有了大概的了解,能认识钟面上的整时和大约几时,如果学生对几分能很熟练、很准确的读出,那么在本课中认读几分应该没有困难,本课中学生容易读错的是几时。
因此,围绕难点,如何突破就至关重要了。
教学重点:1、能准确数分(5分5分地数)。
2、能读、写几时几分。
教学难点:1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
教学过程：【导入】认识时间(一)、课前游戏,感知关系同学们,上课之前我们先来做一个“报数”游戏。
老师请12位同学到前面来。
请你们一个一个地报数。
老师指着最后一位同学问“他报的是几?”再请你们5个5个地数。
老师再问“第12位同学报的是几?”(60).(二)情境再现,导入新课1、就像刚才的游戏一样,我们今天的课堂上也来了这12个数字朋友,也和60这个数有关。
2、这节课我们来学习认识时间。
(三)活动探究,自主学习认识钟面1)请同学们说说钟面上有什么?时针、分针(说其区别);12个大格、12个数字正好写在大格的刻度线上;每个大格有5个小格。
2)时针的走向想象钟面,正中最上方的数字是12,用手画出时针从1到12走的方向。
3)强化时针刚走过几时老师问:“如果时针指着2时,刚走过几时?”变换:6时、12时、1时认识分认识1分时针走过一个大格是1时,分针走1小格是1分。
你1分钟跳多少下跳绳?分针走两小格的时间是几分?3小格呢?认识5分及其它那么分针从刻度12到刻度1,经过几分?分针指着1的时候为什么不是1分钟而是5分针?(因为一个大格有5小格)。
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二、复习钟面和整时
11 12 1
10 9
2
3
8 7
6 5
4
12个大格
仔细观察钟面，同桌互相说一说钟 有大格和小格。 钟面上有时针和分针。 面上有些什么？ 有12个数。 数一数钟面上有多少大格。
55 50
45 40 35
60
5
10 15 20
30
25
钟面上共有( 60 )个小格 数一数钟面上有多少小格？
时针走过数字4，分钟从12起走 了多少小格，就是4时多少分。
动画
一分钟能做些什么呢？
小轿车约行 1200米
银行点钞 机点1500张人 民币
一分钟
中央电视 台播音员播300 个字
人大约可走80米
激光可走1800 万千米，等于绕地
球4500圈
认识 分
10
12
11
1 2
9
3
演示
8
4 7
5 6
5分 分针走一大格的时间是-----
在钟表上，时针刚走过数字几，就 是几时多，分针从12起走了几个小格， 就是几分，合起来就是几时几分。
我会认，我最棒：8Fra bibliotek104:17
10:24
6:31
8∶55
7∶15
填一填:
（1）钟面上有( 12 ) 个大格, ( 60 ) 个小格。
（2）时针走1大格是（ 1 ）时。
（3）分针走1小格是（ 1 ）分，走1大格是 （ 5 ）分。 （4）时针走1 大格，分针正好走（ 1 ）圈。
9:30
一节课是（ 40 ）分钟， 一般课间休息（ 10 ）分钟，
再加上（ 10 ）分钟就是1小时。
我会说，我会连：
7:50
8:45
9:40
10:05
写出钟面上的时间
9 ：00
9 ：08
9 ：30
9 ：45
10 ：00
早晨 6 时
晚上 9 时
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
认识时间
一、游戏激趣，导入新课
“报数”游戏。 12名同学5 1个5 1个地报数，其他同学 记录最后一名同学报到几。
我们今天的课堂上也有12个数字朋友， 同时它们也和60这个数有关系。
一、游戏激趣，导入新课
怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节 你能读出这个钟面上的时间吗？ 课我们就来认识几时几分这样的时间。
认识 分
10
12
11
1 2
9
3
演示
8
4 7
5 6
8分 分针走的时间是_____
认识 分
10
12
11
1 2
9
3
演示
8
4 7
5 6
时针分针同时走
认识 分
10
12
11
1 2
9
3
8
4 7
5 6
时针走（1）大格的时间
分针正好走（1）圈的时间。
1时
60分
认识几时几分
10时15分
4时45分
10:15
4:45
（5）1 时=（60 ）分
请用两种方式表示钟面的时间
12 11 10 1 2 10 12 11 1 2
9
3
9
3
8 7 5
4
8 7 5
4
6
6
9时
00 9：
9时8分
08 9：
认一认：
9:05
经过了（ 6 ）分钟 ———————————
9:11
想一想：
8:30
经过了（ 1 ）小时 __________________
你能读出下面的时间吗?
1时
4时
6时
你是怎样认识整时的？ 分针指向12
时针指向几就表示几时
6时
6︰00
9时 9︰00
8时 8︰00
二、观察体验，活动探究
你现在能读出这个钟面上的 时间了吗？
二、观察体验，活动探究
2分 3分4分 1分 5分
11 12 1 10 9 8 7 2
3
4
6
5
数一数或算一算，分针在钟面上从刻度 分针从刻度 分针在钟面上走 12走到了刻度 2个小格的时间是 1，经过 分针走 1 小格是 1 分。 12 走过钟面上的每一个刻度数，各经过 了几分？ 几分？3小格、4小格呢？ 了几分。
二、观察体验，活动探究
55 60
11 10 9 8 4 7 6 5 12 1 2 3
5
50
45 40
10
15 20
35
30
25
二、观察体验，活动探究
5
5 10 15 20 30 25 45 40 35 30 25 5 10
15
20
4:05
4 时5 分
4:30
4时30分 或 4时半
4:45 4时45分