六年级下册语文教案-作文:学写请假条 部编版

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关于请假条写法的教学设计

关于请假条写法的教学设计

关于请假条写法的教学设计课程名称:请假条写作教学设计课程目标:1. 学生能够准确理解请假条的写作目的和格式要求。

2. 学生能够写出格式正确、语言得体的请假条。

教学内容:1. 什么是请假条?2. 请假条的格式和要求。

3. 请假条的写作技巧和示范。

教学方法:1. 讲解与讨论:通过教师讲解请假条的定义、格式要求和写作技巧,并与学生进行互动讨论,提高学生的理解和参与度。

2. 案例分析:提供一些请假条的案例,让学生分析其格式和语言特点,进一步加深对请假条的理解。

3. 模仿批判:提供一些标准的请假条样本,让学生模仿写作,并进行批判性思考,分析其优点和不足之处。

4. 个人写作:让学生独立撰写请假条,并互相交流和修改,提高写作水平。

教学步骤:第一步:导入(5分钟)教师通过几个简单的问题来激发学生对请假条的思考和讨论,如:“你曾经写过请假条吗?请假条有什么用途?”等。

第二步:讲解与讨论(15分钟)1. 教师讲解请假条的定义和写作目的,指出请假条是一种书面形式,用于向学校或工作单位请假。

通过请假条,我们能够得到合法的请假批准,并保留相关证据。

2. 教师向学生介绍请假条的基本格式要求,包括日期、称呼、事由、请假时间、签名等。

3. 学生就请假条的格式要求进行讨论和提问,教师及时解答和补充。

第三步:案例分析(15分钟)1. 教师提供几个请假条的案例,让学生分组分析其格式和语言特点。

2. 学生通过小组讨论,总结请假条的常见特点,如简明扼要、真实准确、礼貌得体等。

3. 学生代表向全班汇报分析结果,教师及时纠正和补充。

第四步:模仿批判(20分钟)1. 教师提供几个标准的请假条样本,让学生模仿写作,并互相交流和修改。

2. 学生通过对样本的批判性思考,分析样本的优点和不足之处,以及如何改进和提高。

3. 学生代表将修改后的请假条进行展示和分享,教师及时评价和指导。

第五步:个人写作(20分钟)1. 学生独立撰写一份请假条,可以选择现实或想象的情景。

《请假条》教案设计范本

《请假条》教案设计范本

《请假条》教案设计范本第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解请假条的基本格式和要素。

让学生掌握正确的请假流程和注意事项。

1.2 技能目标培养学生独立编写请假条的能力。

1.3 情感目标培养学生尊重他人、负责任的态度。

第二章:教学内容2.1 请假条的基本格式介绍请假条的抬头、称呼、、结尾、落款等部分。

讲解每个部分的基本要求和注意事项。

2.2 请假条的要素讲解请假事由、请假时间、联系方式等要素的书写要求。

强调请假事由的真实性和简洁性。

第三章:教学过程3.1 导入引导学生思考请假条在日常生活中的重要性。

激发学生对学习请假条写法的兴趣。

3.2 讲解通过示例和讲解,让学生掌握请假条的基本格式和要素。

进行互动提问,巩固学生的理解。

3.3 练习分组让学生互相编写请假条,并进行展示和评价。

教师对每组的作品进行点评和指导。

第四章:教学评价4.1 学生自评让学生对自己的请假条进行自我评价,反思和改进。

4.2 同伴评价让学生互相评价对方的请假条,提出建议和改进意见。

4.3 教师评价教师对学生的请假条进行综合评价,给予肯定和建议。

第五章:教学资源5.1 教学课件提供请假条的基本格式和要素的课件,辅助教学。

5.2 请假条示例提供一些典型的请假条示例,供学生参考和模仿。

5.3 评价表格提供评价表格,方便学生进行自评、同伴评价和教师评价。

第六章:教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组,让他们讨论在实际生活中遇到的需要请假的情况。

鼓励学生分享不同的观点和经验。

6.2 角色扮演让学生分组进行角色扮演,模拟编写和提交请假条的场景。

鼓励学生运用所学的请假条格式和要素。

第七章:应用练习7.1 个人请假条要求学生根据自己的实际情况,编写一份个人的请假条。

强调学生在编写请假条时要注意事实的真实性和表述的准确性。

7.2 提交和反馈教师对学生的请假条进行评价和反馈,提供改进建议。

第八章:扩展活动8.1 参观体验安排学生参观学校办公室或管理部门,了解请假条的实际应用过程。

请假条教案范例范文

请假条教案范例范文

请假条教案范例范文一、教学目标1. 让学生了解请假条的基本格式和要素。

2. 培养学生书写请假条的能力,使其表达清晰、礼貌。

3. 培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点:请假条的基本格式、要素及书写规范。

2. 教学难点:如何表达请假理由,使语气恰当、礼貌。

三、教学方法1. 讲授法:讲解请假条的基本格式和要素。

2. 示例法:展示优秀请假条范文,让学生模仿和学习。

3. 实践法:让学生动手书写请假条,教师点评指导。

四、教学准备1. 教学课件:请假条基本格式、要素及范文。

2. 练习纸:供学生书写请假条使用。

3. 红笔:用于批改和点评学生作业。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍请假条的作用和重要性,引发学生兴趣。

2. 讲解知识点讲解请假条的基本格式和要素,包括称呼、请假时间、请假理由、致敬等。

3. 示例分析展示优秀请假条范文,分析其优点,让学生模仿和学习。

4. 实践练习让学生动手书写请假条,教师巡回指导,解答学生疑问。

5. 作业点评选取部分学生作业进行点评,表扬优点,指出不足,给予改进建议。

6. 课堂小结总结本节课所学内容,强调请假条的书写要求和注意事项。

7. 课后作业布置课后作业,要求学生书写一篇请假条,下周一带到学校交给老师。

8. 板书设计请假条基本格式及要素:称呼敬祝请假时间请假理由示例:尊敬的班主任:您好!我因(发烧/感冒/家庭原因等),需要请假(请假天数),请您批准。

此致敬礼!学生:(签名)日期:(请假当天日期)六、教学延伸1. 开展小组讨论:让学生分组讨论请假条在实际生活中的应用场景,以及如何根据不同情况书写请假条。

2. 角色扮演:让学生模拟不同身份,如学生、员工等,书写请假条并互相评价。

七、教学反馈1. 课后收集学生作业,对请假条的书写情况进行统计分析。

2. 听取学生对课堂教学的反馈意见,了解教学效果,以便调整教学方法。

八、教学改进1. 根据学生作业情况和反馈意见,针对性地进行教学内容和方法的调整。

请假条 教案

请假条 教案

请假条教案教案标题:请假条教学目标:1. 学生能够理解请假条的写作目的和格式要求。

2. 学生能够正确撰写一封请假条。

3. 学生能够运用所学知识,编写一篇请假条的范文。

教学准备:1. 请假条范文的复印件。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生笔记本和铅笔。

教学过程:步骤一:引入(5分钟)1. 教师出示一张请假条范文,并向学生解释请假条的定义和用途。

2. 引导学生思考,请假条的写作目的以及写作时需要注意的事项。

步骤二:请假条格式要求(10分钟)1. 教师通过展示请假条范文的格式,向学生介绍请假条的基本结构,包括日期、称谓、正文、结束语和署名等。

2. 引导学生分析请假条格式的重要性,以及不同部分的作用。

步骤三:请假条写作指导(15分钟)1. 教师与学生一起讨论请假条的写作步骤,包括确定请假原因、选择合适的称谓和结束语、明确请假时间和事由等。

2. 教师提供一些建议和示范,帮助学生理解如何用简洁明了的语言表达请假原因和期望的结果。

步骤四:请假条范文分析(15分钟)1. 教师与学生一起分析请假条范文,重点关注语言表达和逻辑结构。

2. 引导学生发现范文中的优点和需要改进的地方,以提高学生的写作技巧。

步骤五:请假条范文写作(20分钟)1. 学生根据所学知识,独立撰写一封请假条。

2. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。

步骤六:展示和反馈(10分钟)1. 学生自愿展示自己撰写的请假条,并与同学分享自己的写作经验。

2. 教师对学生的表现进行评价和反馈,鼓励学生继续努力提高写作能力。

扩展活动:1. 学生可以互相交换请假条,进行修改和改进,以提高写作水平。

2. 学生可以模拟请假情景,进行角色扮演,加深对请假条写作的理解和应用。

评估方法:1. 学生的请假条范文评估。

2. 学生的课堂参与和表现评估。

教学反思:通过本节课的教学,学生可以了解请假条的写作目的和格式要求,并能够正确撰写一封请假条。

通过范文分析和写作指导,学生的写作技巧和表达能力得到了提高。

课文《请假条》的教案

课文《请假条》的教案

课文《请假条》的教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作规范。

2. 培养学生运用汉语进行书面表达的能力。

3. 引导学生学会尊重他人,懂得在必要时如何礼貌地请假。

二、教学内容1. 课文《请假条》的阅读与理解。

2. 请假条的基本格式及写作技巧。

3. 请假条的实践演练。

三、教学重点与难点1. 重点:掌握请假条的格式和写作方法。

2. 难点:如何表达请假的原因和礼貌地请求批准。

四、教学方法1. 讲授法:讲解请假条的格式和写作技巧。

2. 示范法:教师示范写作请假条。

3. 实践法:学生动手练习写作请假条。

4. 讨论法:分组讨论,交流写作心得。

五、教学步骤1. 导入新课,介绍本节课的教学目标和内容。

2. 阅读课文《请假条》,引导学生理解课文内容,体会课文表达的情感。

3. 讲解请假条的基本格式,如称呼、、结尾、落款等。

4. 示范写作一篇请假条,讲解写作过程中的注意事项。

5. 学生动手练习写作请假条,教师巡回指导。

6. 分组讨论,交流写作心得,互相评改请假条。

7. 课堂总结,强调请假条的格式和写作要点。

8. 布置课后作业:结合自己的生活实际,写一篇请假条。

9. 课后跟进与反馈,解答学生在写作中遇到的问题。

10. 总结评价,对学生的请假条进行评价和反馈。

六、教学拓展1. 对比分析不同类型的请假条,如病假、事假、公休假等,了解它们的共同点和不同点。

2. 引导学生关注实际生活中可能遇到的特殊情况,如紧急情况下的请假,如何表达紧急程度和请求尽快批准。

3. 讨论在请假过程中如何与老师或领导沟通,以表达自己的诚意和尊重。

七、课堂互动1. 设计一个请假条写作竞赛,鼓励学生充分发挥创意,写出富有特色的请假条。

2. 邀请学生上台展示自己的请假条,并分享写作心得。

3. 教师点评学生的请假条,给予鼓励和建议。

八、教学评价1. 课后收集学生的请假条,对它们的格式、内容、语言表达等方面进行评价。

2. 关注学生在课堂上的参与程度,如讨论、分享、竞赛等,评价他们的积极性。

《请假条》教学设计教案

《请假条》教学设计教案

《请假条》教学设计教案一、教学目标:1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生书写规范、表达清晰、礼貌用语的习惯。

3. 提高学生运用语言文字进行实际交际的能力。

二、教学内容:1. 请假条的基本格式。

2. 请假条的写作技巧。

3. 请假条的语言表达。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:请假条的基本格式和写作技巧。

2. 教学难点:请假条的语言表达和实际应用。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解请假条的基本格式和写作技巧。

2. 示例法:展示优秀请假条样本,进行分析讲解。

3. 练习法:学生动手书写请假条,教师点评指导。

4. 讨论法:分组讨论请假条的写作心得,分享经验。

五、教学过程:1. 导入新课:简要介绍请假条的用途和重要性。

2. 讲解基本格式:讲解请假条的格式要求,如抬头、称呼、、落款等。

3. 讲解写作技巧:引导学生注意请假条的语言表达,如礼貌用语、简明扼要等。

4. 示例分析:展示优秀请假条样本,进行分析讲解。

5. 练习书写:学生动手书写请假条,教师点评指导。

6. 讨论交流:分组讨论请假条的写作心得,分享经验。

8. 课后作业:布置课后练习,要求学生书写一份请假条,明日上课分享。

9. 板书设计:请假条基本格式:1. 抬头:写明接收请假条的对象。

2. 称呼:写明接收者的称呼,如“尊敬的班主任”。

3. 说明请假的理由、时间和天数。

4. 落款:写明请假人的姓名和请假日期。

写作技巧:1. 语言简明扼要,表达清晰。

2. 运用礼貌用语,如“恳请”、“打扰”等。

3. 格式规范,书写工整。

六、教学评价:1. 课后收集学生的请假条作品,对作品进行评价,关注学生的格式、语言表达以及礼貌用语的运用。

2. 评价学生对请假条写作技巧的掌握程度,以及能否在实际生活中运用所学知识。

3. 通过学生的讨论和分享,了解学生对请假条写作的兴趣和积极性,以及对课程的意见和建议。

七、教学反思:1. 在课后对自己的教学过程进行反思,考虑是否有讲解清晰、示例充分、指导到位等方面需要改进。

《学写请假条》习作教学设计

《学写请假条》习作教学设计

《学写请假条》习作教学设计作者:吴颖来源:《小学语文教学·园地》2018年第12期【教学目标】1.了解写请假条的意义,能正确、合理地使用请假条,养成遵守学校请假制度的习惯。

2. 掌握写请假条的一般格式及注意事项。

3. 能根据不同的情况,正确写请假条,请假条的内容要写得简洁、清楚、明白。

【教学重点】写请假条的一般格式及其注意事项。

【教学难点】能根据不同的情况,正确地写出请假条,请假条的内容要写得简洁、清楚、明白。

【教学过程】一、观看微课,自主学习1.播放《学写请假条》微课视频,从大熊生病不能去春游的情节导入,引出请假条的意义,再介绍请假条由几个部分组成,及写作时的格式注意要点,并进行小结。

2.学生通过观看教学动画,自学写请假条的格式。

二、课始检测:课堂大擂台1.师:同学们,看了刚才的动画,你们会写请假条了吗?下面老师就来检验一下自学效果,比一比谁是我们班的自学小明星。

有信心来闯关吗?2.师:什么情况下需要使用请假条?一张请假条由哪几个部分组成?请假条在写作格式上有哪些特殊要求和注意事项?谁可以结合这张请假条给大家介绍一下。

3.师:为了便于大家记忆,老师把请假条的格式编成了顺口溜,我们一起来读一读。

出示:标题居中要记牢,称呼顶格打冒号,正文另起空两格,署名写在右下角,请假日期别忘掉。

原因时间要写清,简洁明白有礼貌,请长病假要证明,批准之后方有效。

三、闯关作业:火眼金睛师:第一关顺利闯过了,看来同学们的学习能力很强。

下面我们进入下一关的挑战——火眼金睛。

1.判断题:你觉得下面的说法对吗?如果错误请说出理由。

(1)只有生病了,才需要写请假条请假。

( ; )(2)小刚因为要参加钢琴考级上午没来上学,下午他交给老师一张请假条。

( ; )(3)小静下午要请假去医院看牙,她中午在老师的办公桌上留了一张请假条就离开学校了。

( ; ;)2.改错题:你能改正下列请假条中的错误吗?三、协作探究:乐于助人“小雷锋”1.师:同学们学得很认真,上面的问题都没有难住大家。

(完整版)《学写请假条》微课教学设计

(完整版)《学写请假条》微课教学设计

(完整版)《学写请假条》微课教学设计学写请假条微课教学设计一、教学目标通过本微课的研究和实践,学生将能够掌握以下技能和知识:- 了解请假条的基本格式和写作要求;- 学会根据实际情况撰写请假条;- 提高语言表达能力和写作水平。

二、教学内容1. 请假条的基本格式- 标题:请假条- 日期:写作日期- 收件人:请假条接收人姓名及职位- 正文:请假原因、请假时间、请假天数等具体信息- 结尾:感谢、署名、联系方式等2. 请假条的写作要求- 简明扼要:用简洁的语言准确表达请假原因和期间;- 礼貌坦诚:以礼貌的方式表达请假请求,不使用夸张或太过客气的措辞;- 结构清晰:按照基本格式合理组织内容,使请假条易于阅读和理解;- 语句通顺:使用正确的语法、词汇和句式,保证写作流畅;- 合理合法:请假原因真实合理,遵守学校或工作单位的相关规定。

3. 请假条的示范与实践通过示范、练和实践,让学生模拟真实的请假情境,动手撰写请假条,并进行相关反馈和指导。

三、教学步骤1. 导入:通过教师讲解和引导,激发学生对请假条写作的兴趣和重要性。

2. 授课:教师介绍请假条的基本格式、写作要求和示范案例,并结合实际情境进行讲解。

3. 练:学生进行小组练,互相写请假条、互相修改和评价,提高写作技巧和反馈能力。

4. 实践:学生根据教师提供的请假情境,独立撰写请假条,并进行集体讨论和指导。

5. 总结:教师对学生的请假条进行总结评价,针对常见问题进行解答和指导。

6. 拓展:教师提供更多请假条写作的案例和资料,让学生进一步扩展和提升写作能力。

四、教学评价教师通过观察学生的练和实践过程,评价学生的写作能力和表达水平。

同时,学生之间的互评和教师的评价也是评估的重要依据。

五、教学资源- 教师准备:请假条示范案例、请假情境和相关教学资料;- 学生准备:纸笔等写作工具。

以上为《学写请假条》微课教学设计的概要内容,通过本微课的学习,相信学生能够提升请假条写作的能力,为今后的实际应用打下坚实的基础。

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学写请假条
学会格式语言简洁
【习作要求】
请假条的使用比较普遍,所以学会写请假条会能方便我们的生活。

要学会用正确的格式来书写请假条,另外要注意在请假条里写清请假的事由和时间。

【教学目标】
1、学会用正确的格式写请假条。

2、语言简洁明白。

3、要使用礼貌用语。

【教学重难点】
1、请假条的书写格式要正确。

2、语言要简洁明了。

3、使用文明用语。

【教具】
无。

【教学过程】
一、思维拓展:
师:今天老师先给同学们讲一些课外知识,我们来看一首唐诗。

劝学唐颜真卿
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。

老师先为学生朗读一遍,然后让学生自行朗读并背过。

待学生背过后为学生讲解这首诗的意思。

注解:
三更:深夜。

五更:即将天明。

翻译:勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习,三更时灯还亮着,熄灯躺下稍稍歇息不久,五更的鸡就叫了,这些勤劳的人又得起床忙碌开了。

年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。

师:下面请同学们把它工工整整地抄写在自己的作文本上,并背过,看看谁做的最好。

学生抄写完后,老师要检查。

全班都写完并背过后,让学生逐个进行背诵。

二、导入:
师:我们的生活中总是充满了这样那样的事,有时候,有些事情还会耽误我们上学。

同学们,如果遇到一些事情,你不能去上学了,我们是不是应该向老师请个假呀?那么你该怎样给老师请假呢?
生:可以打电话,发短信,有的同学的爸爸妈妈到学校跟老师说一声。

师:那万一老师正在上课,不能及时得知你请假的事,那该怎么办呢?
生:可以写一个请假条,然后让同学帮忙带到学校教给老师。

师:真是一个不错的办法,今天我们就来学习怎么写请假条。

三、知识新授:
师:首先,我们来看请假条的书写格式。

首先,“请假条”三个字要写在第一行的正中间。

我们班的孩子呀,都是很懂礼貌的,那么在写请假条的时候呢,还要加上一个称呼,这个称呼呢,要在第二行的顶格处写,写完后记得加上一个冒号。

接下来写正文。

正文要另起一行,开头空两格。

正文内容呢包括你请假的原因,你打算请多长时间的假以及请求老师或老板批准。

然后呢在右下角写上请假人的名字,不然的话就不知道是谁请的假了。

最后呢,在名字的下面再写上日期。

我们在进行书写的时候呢,还要注意,你的用词要简洁明了,不能啰啰嗦嗦,没完没了,而且一定要用礼貌用语。

讲解完毕,可以让班上的学生相互讲一讲,以加深印象。

师:光说不练假把式!下面我们就来小试牛刀,老师给大家出道题,我们来写一写请假条。

明天,也就是X月X日,你将去参加河北省作文大赛,所以下午不能上课,你现在给你的班主任老师写一个请假条。

请假条
尊敬的班主任:
我要去参加河北省的作文大赛。

我想请假一天,请老师批准。

您的学生:XXX
X年X月X日师:下面我们看看书上的请假条,再进行一下巩固。

四、片段欣赏:
【重点过程】片段一片段二
五、小结:
怎么样,这么简单的请假条,你学会了吗?相信学会写请假条以后,会给你的生活和学习带来非常大的帮助!
一定要记清格式及内容,用上礼貌用语,简简单单,不拖泥带水,
六、板书:
请假条(居中)
称呼语(顶格写):
正文空两格写请假的原因
请假多长时间
请批准
请假人的姓名(写于右下角)
请假日期(写于姓名下)。

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