初中生物必做实验复习课程

初中生物七年实验教案

初中生物七年实验教案
实验目的：通过观察水中浮游生物，了解浮游生物的种类和特点，培养学生的观察能力和科学思维能力。

实验材料：显微镜、玻璃载玻片、滴管、蒸馏水、水样
实验步骤：
1. 准备工作：将显微镜放在干净整洁的实验台上，准备好玻璃载玻片和滴管。

2. 取一定量的水样倒入干净的容器中，并用滴管吸取一滴水样放在玻璃载玻片上。

3. 将载玻片放在显微镜下，用低倍镜先观察水中的浮游生物。

4. 根据浮游生物的特征和形态，逐一用高倍镜观察，看清浮游生物的形状、大小、运动方式等特点。

5. 记录观察到的浮游生物种类和特点，绘制浮游生物的草图。

6. 结束实验后，将显微镜等实验器材清洗干净，保持实验室的整洁。

实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免玻璃器皿破裂伤人。

2. 实验结束后要及时清洗实验器材，保持实验室的整洁。

3. 注意保护好显微镜，避免受到损坏。

4. 在观察浮游生物时，要细心观察，不要错过任何细节。

实验评价方法：通过学生的观察记录和草图，评价学生是否对水中浮游生物有所了解，并通过实验过程中的操作情况，评价学生的实验操作技能和观察能力。

扩展实验：可以进一步观察水样中其他微生物，比如藻类、细菌等，以及它们之间的相互作用，深入了解水生态系统的结构和功能。

初中生物_《人体的营养》专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教材分析1．本专题内容包括《食物中的营养物质》、《消化和吸收》和《合理营养与食品安全》三节内容。

知识内容包括人体的营养物质及其作用、消化系统的组成、食物的消化过程、小肠适于消化和吸收的结构特点、合理营养的含义、食品安全的注意事项,本章探究实验“馒头在口腔中的变化”是极其重要的探究实验，必须让学生充分理解和掌握。

2．本节内容在教材上有着承上启下的作用，本节课的掌握直接关系到下一节内容物质的循环的学习。

二、学情分析1.学生在饮食上存在一些不好的习惯，如偏食、挑食、不吃早餐等，希望通过本专题的复习，能改掉不良的饮食习惯，合理膳食。

2.学生对食物中的营养物质的种类，以及如何饮食有一定的理解。

但在知识的分类、比较、归纳总结上存在一定的问题。

三、教学目标（一）知识方面1.说出人体需要的主要营养物质。

2.描述人体消化系统的组成，概述食物消化和营养物质吸收的过程。

3．描述小肠适于消化和吸收的结构特点。

（二）能力方面1.掌握“探究馒头在口腔中的变化”的方法。

2.形成一定的归纳总结和解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观方面1.认同小肠的形态结构是与它承担的功能相适应的。

2.认同消化系统对食物的消化和吸收，是保证身体健康的重要条件。

四、教学重点和难点重点：人体需要的主要营养物质；消化和吸收的过程。

难点：消化和吸收的过程；小肠适于消化和吸收的结构特点。

五、教学设计思路本节课的内容分为两大环节：课前自主探究和合作探究。

课堂时间有限，所以把比较简单的合理营养和食物中的营养物质放到课前自主完成，课上订正答案，做题巩固。

并且把简单零碎的知识充分整合，利用平衡膳食宝塔把合理营养和食物中的营养物质结合起来；消化系统的组成与食物的消化整合，更好的帮助学生理解巩固；合作探究环节分小组合作完成本节课的重难点知识：消化系统的组成与食物的消化和吸收、“馒头在口腔中的变化”探究实验、小肠适于消化和吸收的结构特点。

合作探究中采用多种方式缓解学生疲劳，巩固理解：1.整合知识：人体的消化系统组成与食物的消化整合一起。

初中生物对照实验专题复习1

5、某同学做“探究菜豆种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：装置种子所处的环境实验结果
干燥的棉花，置于25 ℃的橱柜甲潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜乙丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃) 丁棉花和种子完全浸没在水中，置于 25 ℃的橱柜中
甲（3 ）根据实验目的两组对照实验的对照组是：—— 不能（4）乙和丙是否构成一组对照实验？————— 理由因为有两个因素不同是—————————————————— 。 7、在探究‘植物对空气湿度的影响“时，不必测量下列哪个环境的湿度（） C
A灌木丛
B草地 C水洼
D裸地
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
———————————————————————— 酸雨对植物生长有不良影响
4、在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与２毫升唾液放入1号试管中充分搅拌；②将等量馒头碎屑与２毫升清水放入2号试管中充分搅拌③将等量馒头块与２毫升唾液放入3号试管中不搅拌。试问： 1 在该实验中，起对照作用的是：————组。 1和3 （1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取 3 ___________两组作对照。这组实验的对照组是 ——— （2）以“唾液”为变量时，应选取_________ 两组作对照。对 1和2 2 照组是：—————— （3）若将3支试管都放入37 ℃左右温水中，5～10分钟后取出， _______1 号试管中的物质遇碘后不变蓝。原因是 ___________________________________ 。在搅拌作用下，唾液能快速分解淀粉（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不不搅拌”。这第四种处理 _____必要（填“有”或“不”）

初中生物实验探究专题复习(新)

实验知识点（七年级上册）1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。

小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。

（3）实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇（鼠妇属于甲壳动物），铁盘，纸板，干土，湿土。

②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土。

这样做的目的是设置对照实验。

③在铁盘两侧的中央各放入数量相同的鼠妇，这样设计是为了控制变量。

④观察与记录：仔细观察，两分钟后（目的是让鼠妇适应环境），每分钟统计一次干土与湿土鼠妇数量，共统计10次。

最后记录最后一分钟的数量作为最后的数值，多做几次，求平均值（4）实验结果：湿土一侧的鼠妇较多。

（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。

2.请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关问题。

(1)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。

鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是____________。

(2)在设计实验时，铁盘中轴线的两侧应该一侧盖，另一侧盖。

(3)从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中。

要得出相对准确的结论，应该依据全班哪一次的平均值 ( )A．2min时的记录 B． 6min时的记录 C．llmin时的记录 D．横栏所有记录的平均值(4)单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一。

在本实验中，你认为应该主要排除哪些干扰，以确保该实验的结果只是由你确定的变量引起的？请说出其中的两种、。

（5）做完实验后，应如何处理鼠妇？3．一探究实验小组在讨论探究植物对空气温度的影响的实验时，提出了下列问题：（1）裸露地、草地和灌木丛中的空气湿度大小会有何等差别？请作出假设灌木丛中的空气湿度最大，草地次之，裸露地最小。

【初中生物】初中生物知识点：探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌

【初中生物】初中生物知识点：探究实验：检测不同环境中的细
菌和真菌
实验目的：
1、说出细菌和真菌的分布特点；
2、尝试使用细菌和真菌培育的通常方法，探究细菌和真菌的原产特点
探究检测不同环境中的细菌和真菌
1、问题：相同的环境中都存有细菌和真菌吗？
2、假设：不同的环境中都有细菌和真菌。

细菌菌落的特点：菌落较小，不与培养基结合，表面光滑粘稠。

真菌菌落的特点：菌落较大，是细菌菌落的几倍至几十倍，与培养基结合，表面常呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状，孢子呈红褐绿黑黄等多种颜色。

调查地点：教室内
3、注射
（1）高温灭菌
（2）密封不并作处置注射
（3）①无菌棉棒，涂抹②无菌棉棒③轻按一下④无菌棉棒⑤暴露在空气中5分钟
（4）界别、实验日期、编号，培养皿的底部
4、同一温度适宜的地方
5、观测记录
（1）设计观察记录
（2）记录的时间为___每天下午5点_________
6、实验现象：菌落记录表
7、分析探讨：
①为什么要用两套培养皿？进行对照
②两套培养皿的培育条件与否须要完全相同？为什么？须要完全相同。

因为对照实验只有一个变量相同。

③每天观察时，是否可以打开培养皿？为什么？不可以，防止细菌或真菌的孢子等落在培养基上。

④为什么实验用的培养皿和培养基，在注射前必须经过高温处置？为什么必须用无菌棉棒？注射前经过高温处置可以杀掉培养皿和培养基中细菌和真菌。

采用无菌棉棒可以防止带进杂菌，避免棉棒上的微生物污染培养基。

⑤在什么环境条件下不可能有细菌和真菌？经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌。

八年级生物实验教案初中

八年级生物实验教案初中实验目的：通过比较不同食物对种子发芽的影响，观察食物中的营养物质对种子生长的影响，培养学生对植物生长的兴趣和观察能力。

实验材料：1. 大白菜、苹果、土豆等不同种类的食物2. 盆子或容器3. 水4. 豆子或其他种子5. 尺子6. 笔记本和笔7. 实验记录表实验步骤：1. 将豆子均匀地撒在盆子或容器的底部，确保每种食物对应的豆子数量相同。

2. 将不同种类的食物分别放在盆子中与豆子一起，加入适量的水。

3. 将盆子放在光照充足的地方，并每天观察记录不同食物对种子发芽的影响，包括发芽率、发芽速度等。

4. 每天测量并记录各组豆子的生长情况，包括植物高度、根长等数据。

5. 每天观察食物中是否出现霉变或腐烂情况，记录并分析原因。

6. 实验结束后，总结各种食物对种子发芽的影响，得出结论。

实验要点：1. 实验前要仔细准备实验材料，确保实验过程中不出现意外。

2. 观察记录要及时进行，保持实验数据的准确性。

3. 在实验过程中要保持实验环境的稳定性，确保实验结果的可比性。

4. 实验结束后要进行数据分析和总结，理清不同食物对种子发芽的影响。

实验意义：通过本实验，学生可以了解食物中的营养物质对植物生长的影响，增强对植物生长的认识，培养实验观察能力和数据分析能力。

注意事项：1. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。

2. 实验结束后要注意清洁实验场地，并做好实验器材的清洁和整理工作。

3. 带上实验记录表，及时记录实验数据，方便后续数据分析和总结。

以上是本实验的教案，希望能对您的实验教学有所帮助。

祝实验顺利成功！如果您有任何疑问或需要进一步的辅导，请随时与我联系。

生物所有实验初中教案

生物所有实验初中教案
教学目标：
1. 了解生物学中常见实验的实施步骤和原理。

2. 培养学生的观察和实验设计能力。

3. 培养学生的数据分析和实验报告撰写能力。

教学内容：
1. 染色体观察实验
2. 叶绿素光合作用实验
3. 呼吸作用实验
4. 细胞膜透性实验
5. 酵母发酵实验
教学准备：
1. 实验器材：显微镜、玻璃载玻片、洋红染色液、孢子豆苗、叶绿素色素提取液、氧气检
测管等。

2. 实验材料：洋红染色液、盐水、液体酵母培养基等。

3. 实验环境：教室实验室或生物实验室。

教学过程：
1. 染色体观察实验：将洋红染色液滴在玻璃载玻片上，加入盐水和干燥的洋红染色液，观
察染色体的形态和数量。

2. 叶绿素光合作用实验：将叶绿素色素提取液涂抹在孢子豆苗叶片上，放置在光源下观察
叶绿素的光合作用过程。

3. 呼吸作用实验：在氧气检测管中放入酵母培养基，观察酵母的呼吸作用产生的气泡情况。

4. 细胞膜透性实验：将不同浓度的盐水滴在洋葱片上，观察洋葱细胞膜的变化。

5. 酵母发酵实验：将液体酵母培养基倒入试管中，加入糖并发酵后观察气泡产生情况。

教学总结：
通过以上实验，学生们对生物学常见实验的步骤和原理有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察和实验设计能力。

在未来的学习中，学生们将能够更好地进行生物实验，并撰写相关实验报告，提高自己的实验技能和科学素养。

初中生物中考复习计划(精选4篇)

初中生物中考复习计划（精选4篇）初中生物中考复习计划一：初中生物中考复习教学计划尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！我是苏典中学的八年级生物老师杨荣花。

今天很荣幸能和大家坐在一起就八年级生物中考复习进行交流学习，初中生物学业水平考试是依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

今年是我州生物参加中考的第二年，也是成绩算入初三升学总成绩的第一年，因此，学生和老师都对这一门学科有了更进一步的重视。

为了迎接中考，巩固学生所学的生物学知识，有必要对初中的生物进行总复习。

我计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七下册、八上册、八下册。

这样对初中学生来说，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。

以下是我接下来复习过程中的一些简单设想：一、根据《考试说明》制定复习计划做好计划可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。

先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路；某一步用什么办法，某个问题采取什么措施，这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避免精力的浪费，而增加学习的数量和质量。

这些情况综合在一起，就会促成学习效率的提高。

因此，让师生了解复习的计划可以事半功倍。

我采用的是分阶段复习法。

第一阶段：全面复习，夯实基础。

（第6周至第12周）这是考前的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。

这段时间完成，将着重于基础知识的复习，紧扣《考试说明》的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。

并结合适量的习题来巩固基础知识。

初中生物实验教学备课教案

初中生物实验教学备课教案
实验目的：
1. 了解植物细胞的结构组成
2. 掌握显微镜的使用方法
3. 提高观察实验的能力和记录实验结果的能力
实验材料：
1. 鼠尾草叶片
2. 盐水
3. 显微镜
4. 盖玻片
5. 刀片
6. 水滴管
7. 试管
实验步骤：
1. 将叶片放入盐水中浸泡片刻，使之软化
2. 用刀片切割出一小块叶片，并用水滴管滴入一滴水
3. 用盖玻片盖住叶片样本，将其放在显微镜下观察
4. 首先用低倍镜观察，找到一个清晰的位置后，再转到高倍镜观察
5. 观察叶片中的细胞壁、叶绿体、细胞核等结构，记录观察到的现象实验总结：
1. 植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、细胞核等组成的
2. 观察时应先用低倍镜找准位置，再转到高倍镜观察
3. 实验过程中要注意用显微镜和刀片等器具时的安全性
延伸实验：
1. 用碘液染色，观察淀粉粒在叶绿体中的位置
2. 比较植物细胞和动物细胞的结构差异
教学评价：
通过本次实验，学生能够了解植物细胞的结构组成，掌握显微镜的使用方法，提高观察实验的能力和记录实验结果的能力，达到了预期的教学目标。

新课程人教版初中生物实验目录Word版

新课程人教版初中生物实验目录七年级上探究实验（9）1、光对鼠妇生活的影响2、植物对空气湿度的影响3、探究人自身在食物网中的位置4、种子萌发的环境条件5、测定种子的发芽率6、根的什么部位生长最快7、空气流动对蒸腾作用的影响8、叶片正、背面气孔是否一样多9、二氧化碳是光合作用必需原料吗？七年级上演示实验（4）1、种子萌发的过程中伴随着能量变化2、种子萌发时放出了CO2气体3、萌发的种子吸收氧4、光合作用产生氧气七年级上学生实验（8）1、练习使用显微镜2、观察植物细胞3、观察人的口腔上皮细胞4、观察人体的基本组织5、观察草履虫6、观察种子的结构7、观察叶片的结构8、绿叶在光下制造有机物七年级下探究实验（9）1、晚育的意义2、测定某种食物中的能量3、比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量4、馒头在口腔中的变化5、观察家畜小肠的内部结构6、采集和测算空气中的尘埃粒子7、测定反应速度8、酸雨对生物的影响9、废电池对生物的影响七年级下演示实验（2）1、胆汁对食物的消化作用2、模拟膈肌的运动七年级下学生实验（4）1、测量胸围差2、用显微镜观察人血的永久涂片3、观察小鱼尾鳍内血液流动4、膝跳反射八年级上演示实验（1）1、发酵现象八年级上学生实验（1）1、饲养和观察蚯蚓八年级上探究实验（6）1、鱼鳍在游泳中的作用2、鸟适于飞行的特点3、菜青虫的取食行为4、动物的绕道取食5、蚂蚁的通讯6、检测不同环境中的细菌和真菌八年级下探究实验（4）1、扦插材料的处理2、花生果实大小的变异3、模拟保护色的形成过程4、酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响七年级生物实验目录（仅供参考）分组实验目录1、认识和练习使用显微镜2、采集和制作植物昆虫标本（兴趣小组）3、制作植物细胞临时装片4、用显微镜观察人的口腔上皮细胞5、探究唾液在馒头消化中的作用6、观察人血涂片并分析血常规化验单7、探究运动与脉搏的关系8、探究骨的成分演示实验目录1、练习测量2、观察小麦花果实3、探究鱼鳍在游泳中的作用4、探究家禽骨的特点5、观察小肠绒毛6、眼球成像原理7、探究膝跳反射和缩手反射8、探究条件反射的形成9、探究吸入呼出气体成分的不同抚宁县教育局2006.12.25八年级生物实验目录（仅供参考）分组实验目录1、观察种子结构2、观察根毛和根尖的结构（永久切片）3、探究植物吸水和失水的条件4、制作叶表皮细胞临时装片5、彼手制作叶的横切临时装片6、观察酵母菌和霉菌的永久切片7、观察花的基本结构8、探究鼠妇的的生活环境演示实验目录1、探究种子成分2、植物茎的结构和运输功能3、绿叶在光下制造淀粉4、观察蚯蚓5、探究蚂蚁的行为6、测定小动物的耗氧量7、探究叶的蒸腾作用实验8、证明萌发的种子呼吸放热抚宁县教育局2006.12.25新课程初中生物实验目录七年级上探究实验（9）1、光对鼠妇生活的影响2、植物对空气湿度的影响3、探究人自身在食物网中的位置4、种子萌发的环境条件5、测定种子的发芽率6、根的什么部位生长最快7、空气流动对蒸腾作用的影响8、叶片正、背面气孔是否一样多9、二氧化碳是光合作用必需原料吗？七年级下探究实验（9）1、晚育的意义2、测定某种食物中的能量3、比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量4、馒头在口腔中的变化5、观察家畜小肠的内部结构6、采集和测算空气中的尘埃粒子7、测定反应速度8、酸雨对生物的影响9、废电池对生物的影响七年级上演示实验（4）1、种子萌发的过程中伴随着能量变化2、种子萌发时放出了CO2气体3、萌发的种子吸收氧4、光合作用产生氧气七年级下演示实验（2）1、胆汁对食物的消化作用2、模拟膈肌的运动七年级上学生实验（8）1、练习使用显微镜2、观察植物细胞3、观察人的口腔上皮细胞4、观察人体的基本组织5、观察草履虫6、观察种子的结构7、观察叶片的结构8、绿叶在光下制造有机物七年级下学生实验（4）1、测量胸围差2、用显微镜观察人血的永久涂片3、观察小鱼尾鳍内血液流动4、膝跳反射八年级上探究实验（6）1、鱼鳍在游泳中的作用2、鸟适于飞行的特点3、菜青虫的取食行为4、动物的绕道取食5、蚂蚁的通讯6、检测不同环境中的细菌和真菌八年级下探究实验（4）1、扦插材料的处理2、花生果实大小的变异3、模拟保护色的形成过程4、酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响八年级上演示实验（1）1、发酵现象八年级上学生实验（1）1、饲养和观察蚯蚓高中生物实验目录必修11.实验:使用高倍显微镜观察几种细胞（P7）2.实验:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（P18）3.实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布（P26）4.实验:体验制备细胞膜的方法（P40）5.实验:用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（P47）6.模型构建:尝试制作真核细胞的三维结构模型（P54）7.探究:植物细胞的吸水和失水（P61）8.课外制作:利用废旧物品制作生物膜模型（P69）9.实验:比较过氧化氢酶在不同条件的分解（P78）10.探究:影响酶活性的条件（P83）11.探究:探究酵母菌细胞呼吸的方式（P91）12.探究:绿叶中色素的提取和分离（P97）13.探究:环境因素对光合作用强度的影响（P104）14.实验:细胞大小和物质运输的关系（P110）15.实验:观察根尖分生组织细胞的有丝分裂（P115）16.演示实验:渗透作用演示实验（P60）必修21.实验:性状分离比的模拟（P6）2.实验:观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片（P21）3.模型构建:建立减数分裂中染色体变化的模型（P23）4.模型构建:制作DNA双螺旋结构模型（P50）5.探究:脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性（P57）6.实验:低温诱导植物染色体数目的变化（P88）7.调查:调查人群中的遗传病（P91）8.探究:自然选择对种群基因频率变化的影响（P116）必修31.调查:体温的日变化规律（P7）2.实验:生物体维持PH稳定的机制（P9）3.模型构建:建立血糖调节的模型（P26）4.探究:建探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（P51）5.探究:用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度（P61）6.探究:培养液中酵母菌种群数量的变化（P68）7.探究:土壤中小动物类群丰富度的研究（P75）8.调查:调查当地农田生态系统中的能量流动情况（P97）9.探究:土壤微生物的分解作用（P102）10.制作:设计并制作生态缸、观察其稳定性（P112）11. 资料收集与分析:人口增长过快给当地的生态环境带来哪些影响（P120）注：必修教材总计实验13个、探究11个、模型建构4个、制作2个、调查3个、资料收集与分析1个选修11.专题1—课题1:果酒和果醋的制作（P2）2.专题1—课题2:腐乳的制作（P6）3.专题1—课题3:制作泡菜并检测亚硝酸盐的含量（P9）4.专题2—课题1:微生物的实验室培养（P14）5.专题2—课题2:土壤中分解尿素的细菌的分离与计数（P21）6.专题2—课题3:分解纤维素的微生物的分离（P27）7.专题3—课题1:菊花的组织培养（P32）8.专题3—课题2:月季的花药培养（P37）9.专题4—课题1:果胶酶在果汁生产中的作用（P42）10.专题4—课题2:探讨加酶洗衣粉的洗涤效果（P46）11.专题4—课题3:酵母细胞的固定化（P49）12.专题5—课题1:DNA的粗提取与鉴定（P54）13.专题5—课题2:PCR技术（P58）14.专题5—课题3:血红蛋白的提取和分离（P64）15.专题6—课题1:植物芳香油的提取（P72）16.专题6—课题2:胡萝卜素的提取（P77）选修31.模拟制作:重组DNA分子的模拟操作（P6）2.实验:胡萝卜的组织培养（P34）3.实践活动:调查沼气工程的实施情况（P115）注：选修教材合计生物技术实践16个、模拟制作1个、实验1个、实践活动1个。

生物实验课前准备教案初中

生物实验课前准备教案初中
实验名称：观察水中浮游生物
实验目的：通过观察水中浮游生物，了解浮游生物的基本特征和生活习性，培养学生的观察能力和科学实验技能。

实验材料：
1. 显微镜
2. 显微镜玻片和盖片
3. 水样标本
4. 显微镜镊子
5. 显微镜玻璃滑片
实验步骤：
1. 取一小滴水样本放在玻片上，盖上盖片。

2. 将准备好的水样本放在显微镜上，调整显微镜镜头，观察浮游生物。

3. 用显微镜镊子将浮游生物移至玻璃滑片上，用盖片盖好。

4. 继续观察浮游生物，记录观察到的浮游生物种类和特征。

实验注意事项：
1. 使用显微镜时，要注意调节镜头，避免眼睛疲劳。

2. 使用显微镜镊子时，要小心操作，避免损坏生物样本。

3. 实验结束后，要及时清洁实验器材，保持实验室卫生。

拓展延伸：
1. 尝试观察不同水源的浮游生物，比较它们的异同。

2. 研究浮游生物对水质的指示作用。

3. 探讨浮游生物在生态系统中的重要性。

实验效果评价：
1. 是否能够正确使用显微镜观察浮游生物。

2. 是否能够准确记录观察到的浮游生物种类和特征。

3. 是否能够合作完成实验，保持实验室卫生。

教师提示：
1. 在实验过程中，适当引导学生观察和思考，帮助学生提高实验能力。

2. 帮助学生理解浮游生物的生态地位和作用，激发学生对生物学的兴趣。

初中生物实验类微课教案

初中生物实验类微课教案
难度等级：简单
适用对象：初中生物学生
教学目标：通过本实验，学生能够了解植物细胞的基本结构，并能够正确使用显微镜观察细胞。

所需材料：洋葱、盐水、显微镜、玻璃片、载玻片、尖头镊、刀片、墙纸
实验步骤：
1. 备好洋葱，并将其切成薄片，放在盐水中浸泡几分钟软化。

2. 取一块洋葱片并用镊子将其夹到刀片上，再用另一块刀片将其切成薄片。

3. 将切好的洋葱片放在载玻片上，再用另一块玻璃片盖住。

4. 将载玻片放在显微镜台上，调节放大倍数至适当的位置，开始观察细胞结构。

5. 观察后，学生可以根据图中的结构直接绘制在墙纸上或者记录在笔记本上。

教学重点：
1. 学生能够正确使用显微镜观察植物细胞。

2. 学生能够观察到植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核等。

教学难点：
1. 学生可能会有困难在显微镜下观察到细胞结构，需要耐心指导。

示范实验：
教师可以在黑板上展示一张细胞结构示意图，让学生观看后进行模仿，并在实验过程中进行指导。

评估方式：
教师可以根据学生的笔记或者墙纸记录来评估学生对细胞结构的观察和理解程度。

延伸实验：
学生可以尝试观察其他植物细胞的结构，比较它们之间的异同，并总结规律。

实验安全提示：
1. 使用刀片时要小心操作，以免伤及手指。

2. 使用显微镜时要注意放置稳固，避免摔落而造成损坏。

3. 避免将载玻片放入口中，以免误食。

初中生物复习课优秀教案

初中生物复习课优秀教案教学目标：1. 复习生物课程中的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。

2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。

3. 引导学生运用生物知识解决实际问题。

4. 激发学生对生物学习的兴趣。

教学内容：1. 生命的特征和生物分类2. 细胞的结构和功能3. 遗传与变异4. 生物圈的结构和功能5. 生物体的调节和协调教学步骤：一、复习生物知识点（10分钟）1. 让学生回顾生物课程中的重要知识点，包括生命的特征、细胞结构、遗传规律等。

2. 整理生物知识点的脑图，帮助学生理清复习重点。

二、生物知识运用（15分钟）1. 设计生物知识运用题，让学生通过实际问题解答，检验自己的学习成果。

2. 引导学生分析问题，应用生物知识解决实际情况。

三、实验与观察（15分钟）1. 安排简单的生物实验，让学生亲自进行实验操作。

2. 观察实验结果，引导学生总结实验规律，加深对生物知识的理解。

四、小组讨论与展示（10分钟）1. 分组讨论生物学习过程中的困惑和疑问，并共同解决。

2. 让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。

五、课堂互动与总结（10分钟）1. 学生提问，教师解答生物学学习中的问题。

2. 总结生物知识，强调重难点知识的理解和掌握。

教学评价：通过本节课的教学，学生能够复习生物知识点，加深对生物知识的理解和运用。

学生参与了实验操作和小组讨论，积极互动，提高了学习效果。

通过学生的表现和反馈，评价学生学习的水平和学习态度，为下一阶段的教学提供指导。

扩展延伸：学生可以继续进行生物知识的拓展学习，参加生物学科竞赛或科普活动，加深对生物知识的理解和运用。

同时鼓励学生多阅读生物科普读物，培养自主学习的能力。

教学反思：本节课重点强化了生物知识的复习和应用，通过实验和观察引导学生深入理解生物知识。

在后续教学中，可以结合生活实际情况，让学生更加深入地探索生物世界，激发学生的好奇心和求知欲。

生物实验初中全部教案

生物实验初中全部教案
一、实验目的：
通过实验，观察植物中水分的运输情况，并了解植物中的水分运输机制。

二、实验材料：
1. 鲜嫩的茎叶植物（如豆苗或水生植物）
2. 细长透明玻璃管
3. 食用色素（如蓝色或红色水溶性食用色素）
4. 清水
5. 剪刀
三、实验步骤：
1. 将细长透明玻璃管插入植物的茎内，确保管子与茎内部的导管相连接。

2. 在管子上方用剪刀剪一个小口。

3. 将管子里注满带有食用色素的清水。

4. 观察管子内颜色的变化，记录下来。

5. 等待一段时间后再次观察管子内颜色的变化，记录下来。

四、实验结果分析：
1. 如果颜色在管子内开始变淡，说明植物在运输水分；如果颜色维持不变，说明植物没有运输水分。

2. 植物通过茎内的导管将水分从根部吸取到叶片，完成水分的运输过程。

五、实验结论：
植物通过茎内的导管进行水分运输，帮助根部吸取到的水分达到叶片，满足植物生长所需的水分。

六、实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免伤害植物；
2. 实验结束后，要妥善处置实验器材和植物，保持实验环境整洁。

七、拓展实验：
可以尝试使用不同种类的植物进行实验，观察不同植物的水分运输速度和机制是否有差异。

八、教学反思：
本实验旨在帮助学生了解植物的水分运输机制，通过实际操作体验，增强学生对生物学知
识的理解和兴趣。

在实施过程中，要引导学生主动思考、观察和记录，培养其实验操作和
数据分析能力。

初中生物实验必做实验

初中生物实验必做实验第1节生物生存的环境√为生物寻找自己的家地图、写有生物名称的纸片√观察校园植物生存的环境纸、笔第2节环境影响生物的生存√探究光照和水分对植物生存的影响栽有青菜幼苗的花盆4个、遮光材料★第3节生物对环境的影响√探究植物对空气湿度的影响干湿计、计时器★第4节生物对环境的适应√寻找教室里的蝴蝶纸蝴蝶若干★√捡豆子游戏黄豆、绿豆、赤豆各10粒，计时器，容器第5节科学探究的基本方法√学习使用显微镜显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布★★√尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响金鱼、温度计、鱼缸、冰块或热水★第三章第1节多种多样的生态系统√调查一个生态系统玻璃瓶、网兜、培养皿、铲子、放大镜√“自制生态系统模式图”评比活动各种图片第2节生物生存的家园氧平衡√验证绿叶在光下吸收二氧化碳广口瓶、导管、、橡皮塞、凡士林、小盆植物√探究绿色植物在光下放出的气体广口瓶、集气瓶、火柴、木条、水草★第九章第二节人的新个体发育√观察我的成长过程第二章第一节动物的生殖√观察鸟卵的结构鸡蛋、放大镜、镊子、培养皿、剪刀等★★√收集与动物克隆有关的资料笔记本、笔、互联网等√观察鸡的发育过程选取发育各期的鸡卵、直尺、天平第二一章第二节植物的生长发育√观察种子的形态和结构浸泡过的蚕豆、玉米种子、镊子、放大镜、碘液、解剖刀★★√探究种子萌发的外界条件烧杯、培养皿、玻璃棒、湿棉花、蚕豆★√观察种子的萌发过程培养皿、湿棉花、蚕豆等种子★√观察叶芽的结构解剖刀、解剖针、放大镜、装片初中生物（苏科版）八年级下学期实验目录章节章节目录实验类型实验名称所需主要仪器、器材及药品备注演示分组观察体验第二二章第一节生物的遗传绿色植物与生物圈中√调查生物的遗传现象√模拟人类后代性别决定的过程红色小球、白色小球、两个纸袋★√分析色盲病的遗传方式三色卡片★第二节生物的变异√调查生物的变易现象个人第二三章第二节生命进化的历程√制作生物进化树第二四章第一节人体的免疫防线√模拟探究皮肤是一道保护屏障塑料袋、腐烂苹果及新鲜苹果、刀片、酒精、消毒棉★√调查自己出生后的预防接种情况笔记本、笔、预防接种卡等第二五章第一节关注自己的健康√探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响烟草浸出液、金鱼、钟★第二节现代生活与人类的健康√调查食品添加剂的类型和作用食品标签部分√探究食物保鲜的简单方法第四节学当小医生√设计一个科学合理的小药箱第二六章第二节环境的污染与保护√调查环境污染的现象校园等地√探究某种环境污染对生物的影响酸、小麦种子、培养皿、纱布、PH试纸★第二七章第三节建设美好的家园√尝试校园的绿化设计★。

人教版初中生物实验和探究实验教案

人教版初中生物实验和探究实验教案一、教学目标1、知识与技能（1）了解生物实验和探究实验的在统考中的地位。

（2）掌握生物实验的考点和应对技能。

（3）掌握探究实验的考点和应对技能。

2、过程与方法（1）通过复习掌握生物实验操作步骤，利用练习题掌握生物实验的考点和答题技巧。

（2）通过复习探究实验的步骤和实验设计原则，结合练习题掌握生物探究实验的考点和答题技巧。

3、情感和态度认同生物实验和探究实验在统考考试中的地位，重视考点准备。

二、教学重难点1、重点：利用练习题掌握生物实验和探究实验的考点和答题技巧。

2、难点：掌握探究实验的答题技巧。

三、教材分析生物是一门建立在实验基础上的学科。

在毕业考试中，这一部分的分数比例较大。

约占10%。

需要进行专门的复习。

初中阶段的生物学习中，生物实验和探究实验具有重要的作用。

其中，生物实验属于传统实验，侧重于学生的实际操作技能和实验现象的学习。

小结初中实验后可以发现，大多数使用都离不开显微镜的使用和临时装片的制作。

因此这两个实验是初中生物实验的基础实验，需要熟练掌握。

在本节课前，已经安排了具体实操的实验技能考核，主要就是针对这两个实验的，因此对于生物实验这一部分，教师领导学生稍微小结一下便可以进行相关练习。

生物探究实验是后来才发展出来的实验。

它侧重于让学生在实验过程中去探究、发现、获得新知识，并且领会实验设计的原理和科学原则，初步学会设计一个实验，是对学生科学方法的培养，是培养学生创新能力的重要途径。

通过探究实验的学习，最终达到提高学生生物素养的目的。

这一部分，领会原理比实践操作来得重要。

因此，本节课对这一部分的复习是以实验步骤为线，进行各个步骤的原理分析和复习，以期望达到较好的复习效果。

课堂形式上，准备采用小组合作的形式。

学生先完成课堂的真题练习，然后进行同组间的讨论，进行思想火花碰撞，让懂的学生通过讲解题目，巩固知识；让落后的学生得到其他的同学的帮助和指导，相辅相成，互相促进。

2024年初中生物的复习计划(3篇)

2024年初中生物的复习计划一、复习计划争取在____月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应用。

时间大概是____个星期左右。

重要知识点重新过一遍，中考考试内容中基础知识占____%以上，所以这个部分很重要。

第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约____个星期。

这个时候是考察学生知识点的掌握程度。

此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。

二、进行各种题型的训练针对不同基础的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。

三、研究考试说明明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复习方向和目标和复习广度和深度。

中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。

四、抓好基础知识和基本技能的复习中考是面对的是大部分学生，所以中考题目基础知识占的比例很大，很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。

所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。

五、学生应试能力训练初二学生初次参加中考，很多学生平时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的宝贵时间。

这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断的发生。

还有错字问题等等。

所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生学会如何考试。

六、学生思想工作提高学生的自信心，在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。

生物实验初中教案

生物实验初中教案
实验目的：通过观察生物细胞的大小和形状，了解生物细胞的结构
实验原理：生物细胞是生命的基本单位，包含细胞质、细胞核和细胞膜等组成部分。

通过显微镜观察，可以看到细胞的大小、形状和内部结构。

实验材料：
1. 显微镜
2. 玻璃片和载玻片
3. 碘液
4. 洋红染液
5. 荧光染料
实验步骤：
1. 将一滴碘液滴在载玻片上，然后用棉花棒将细胞样本涂抹在碘液上。

2. 将载玻片放在显微镜下，用低倍镜先观察细胞的一般形态。

3. 根据需要，切换到高倍镜观察细胞的细胞核和细胞质结构。

4. 用洋红染液或荧光染料染色，观察细胞的染色结构。

实验注意事项：
1. 使用显微镜时要小心轻放，防止损坏。

2. 操作时应注意安全，避免碘液和染料溅到身上或裸露的皮肤上。

3. 注意调节光源和焦距，获得清晰的观察效果。

实验结果分析：
1. 观察细胞的大小和形状可以判断细胞的类型和功能。

2. 观察细胞核和细胞质的结构可以了解细胞的活动和代谢过程。

3. 不同的染色方法可以突出细胞的特定结构，便于观察和分析。

结论：通过本实验的观察，学生可以直观地了解生物细胞的结构和功能，增强对细胞生物学的整体理解。

初中生物实验教学安排规范(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中生物实验教学安排规范第一篇范文：初中生物实验教学安排规范在生物教学中，实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。

为了提高初中生物实验教学质量，确保教学内容与课本知识的紧密结合，本文将详细阐述初中生物实验教学的安排规范。

实验教学目标1.让学生掌握生物实验的基本技能，包括观察、实验、分析和解决问题的方法。

2.培养学生独立思考、合作探究的精神，提高学生的实践能力。

3.帮助学生深入理解生物知识，激发对生物学科的兴趣。

实验教学内容根据初中生物课本内容，将实验教学内容分为以下几个方面：1.植物学实验：如植物细胞的观察、植物组织的切片等。

2.动物学实验：如动物细胞的观察、动物解剖等。

3.微生物学实验：如细菌、真菌的培养和观察等。

4.生理学实验：如人体心脏、肺部的模型观察等。

5.生态学实验：如生态瓶的制作、植物光合作用等。

实验教学安排1.实验前的准备：教师应提前为学生准备实验所需的材料、仪器和设备，并向学生讲解实验目的、原理和操作步骤。

2.实验操作：学生在教师的指导下，独立完成实验操作，观察实验现象，并记录实验数据。

3.实验分析：学生根据实验数据，进行分析和讨论，得出实验结论。

4.实验报告：学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验操作、实验现象和实验结论等。

5.实验讲评：教师对学生的实验报告进行评价，并对实验中出现的问题进行讲解和指导。

实验教学评价1.过程评价：关注学生在实验操作、实验分析和实验报告等方面的表现，评价学生的实践能力和创新精神。

2.结果评价：评价学生实验报告的质量，以及对实验结论的掌握程度。

3.综合评价：结合学生的实验表现、实验报告和课堂表现，进行全面评价。

实验教学注意事项1.确保实验室安全，遵守实验操作规程，预防实验事故的发生。

2.注重培养学生的人文素养，引导学生关注生命、关爱自然。

3.鼓励学生提问和发表见解，营造宽松、和谐的课堂氛围。

4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验教学中得到锻炼和提高。