留守儿童教育管理工作的汇报材料随笔原创四川省渠县水口乡第二中心学校
关于留守儿童教育管护工作情况汇报
关于留守儿童教育管护工作情况汇报自2008年9月19日我县召开全县留守儿童教育管护工作会议以来,县教体局根据县委、县政府的部署安排,紧紧围绕“着力深化内涵,狠抓机制完善”的工作思路,积极采取有效措施扎实推进全县留守儿童教育管护工作,促使整个工作深入持续开展并取得了阶段性成果,“党政统筹、部门联动、学校为主、家庭尽责、社会参与、儿童为本”的“六位一体”留守儿童教育管护工作机制已经基本形成,受到了教育部的充分肯定并在全国推广。
现将有关情况汇报如下:一、工作进展情况(一)学校管护水平不断提升。
我们切实将留守儿童教育管护工作纳入到学校教育教学重点工作范畴,纳入到学校日常教育管理、德育教育和校长、教师的年度考核之中,通过推进成长中心建设、提高管护队伍整体素质、狠抓成长中心的规范管理等措施促使学校教育管护水平得到全面提升。
一是成长中心建设稳步推进。
我们进一步加大了项目资金争取和工程实施监管力度,留守儿童教育成长中心建设稳步推进。
目前已有15所留守儿童教育成长中心建成并配齐相关内部设施顺利投入使用,其余11所将于今年秋季开学前全部竣工投入使用。
二是学校管护队伍建设全面加强。
从在职教师中遴选组建一支年富力强、富有爱心的生活管理教师,同时首批招募的30名专职辅导教师通过岗前培训也顺利到各成长中心上岗开展对留守儿童生活、学习辅导,目前在学校内部构建了校长负责、班主任和辅导教师主抓、科任教师密切配合的学校教育管护工作队伍。
我们通过制定下发留守儿童辅导教师工作职责,出台《石泉县留守儿童辅导教师管理办法》等规章制度,深入学校和成长中心指导辅导教师在宿舍管理、心理健康教育等方面有效开展工作,专门为留守儿童辅导教师配发了心理学、教育案例等方面的书籍加强学习,组织各中小学留守儿童分管负责人、辅导教师及宿舍管理员进行现场培训交流,进一步明确了工作标准和要求,较好地提升了学校教育管护队伍的整体素质。
三是成长中心管理进一步规范。
我们制定出台了《石泉县留守儿童教育成长中心管理办法》等一系列规章制度,学校通过日常性开展“整理内务”等竞赛活动,开展“星级宿舍”、“笑脸娃娃”等评比活动,留守儿童行为习惯养成教育全面得到加强,成长中心呈现出整洁、有序、温馨的局面,充分体现了“校园、家园、乐园”管理理念。
留守儿童教育管理情况汇报材料
留守儿童教育管理情况汇报材料同在一片蓝天下——留守儿童教育管理情况汇报尊敬的各位领导，您们好！首先请允许我代表盘克小学600余名师生欢迎大家来到我校检查指导我校关爱“留守儿童”的教育管理工作。
当前，随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。
一、基本情况盘克镇地处宁县最东端，靠近子五岭林区，是名副其实的偏远山区。
全镇经济文化相对落后，人均收入水平较低，主要以基础农业收入为主，农村闲散剩余劳动力较多。
近年来，随着打工浪潮的冲击，绝大多数青壮年劳动力均外出打工，家中留守的多半是老弱病残。
盘克小学是盘克镇的中心小学，座落于盘克镇西街，现有在职教师28名，80%勺教师已达大专以上学历，其中3人已取得本科学历，还有十几名教师正在函授、自考本科，学校有小学一级教师12人，小学高级教师4人。
全校共设14个教学班，学生590人，其中“留守儿童” 57人，占10%经调查得知：这57名“留守儿童“中有16 名属父母单方在外打工，其余41名属父母双方在外打工。
41名父母在外打工的”留守儿童“中有38名由祖辈照管，另有3名由亲戚照管。
这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，“留守孩子”成为我校新的学生群体。
“留守孩子”的教育管理问题是学校目前面临的一个崭新课题。
二、存在的主要问题2008年，学校根据县委、县政府、县政协、县妇联和县教育局有关加强留守儿童教育管理的通知精神，联系我校学生的实际状况，要求学校全体老师都要关心留守儿童工作，尤其对留守儿童要作好调研工作，做到心中有数。
老师们通过调研，对留守少儿成长中凸显的问题进行了认真的剖析，我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。
留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇篇1一、引言随着社会经济的发展和人口流动的加剧，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
在学校教育中，留守儿童的管理工作也面临着诸多挑战。
本篇总结将针对学校留守儿童教育管理工作的现状、问题及解决方案进行详细阐述，以期为相关教育工作者提供有益的参考。
二、留守儿童教育管理现状当前，学校在留守儿童教育管理方面取得了一定的成效。
学校普遍建立了留守儿童档案，对留守儿童的基本情况、家庭状况、学习表现等进行了详细记录，为后续的教育管理提供了基础数据。
同时，学校还定期开展心理辅导、学习辅导等活动，帮助留守儿童解决心理和学习上的问题。
然而，在实际操作中，留守儿童教育管理仍存在一些问题。
首先，部分学校对留守儿童的关注度不够，缺乏系统的教育管理方案。
其次，留守儿童的心理问题和学习问题依然突出，需要进一步加强心理辅导和学习辅导的力度。
此外，学校与家庭、社会的沟通渠道还不够畅通，需要进一步完善家校合作机制。
三、留守儿童教育管理问题针对留守儿童教育管理现状，我们总结出以下问题：1. 缺乏系统的教育管理方案。
部分学校对留守儿童的关注度不够，没有制定出系统的教育管理方案，导致留守儿童的教育管理效果不佳。
2. 心理问题和学习问题突出。
留守儿童由于缺乏父母的关爱和指导，往往面临着严重的心理问题和学习问题，需要学校加强心理辅导和学习辅导的力度。
3. 家校合作机制不完善。
学校与家庭、社会的沟通渠道还不够畅通，需要进一步完善家校合作机制，共同关注留守儿童的教育成长。
四、留守儿童教育管理解决方案为了解决上述问题，我们提出以下解决方案：1. 制定系统的教育管理方案。
学校应针对留守儿童的特点和需求，制定出系统的教育管理方案，明确教育目标和管理措施，确保留守儿童得到全面的关爱和指导。
2. 加强心理辅导和学习辅导。
学校应增加心理辅导和学习辅导的课时和频率，为留守儿童提供更加专业和个性化的辅导服务，帮助他们解决心理和学习上的问题。
学校留守儿童教育管理工作总结范文
学校留守儿童教育管理工作总结范文学校留守儿童教育管理是一项重要的工作，对于留守儿童的教育、关爱和培养起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我积极参与了学校留守儿童教育管理工作，并在此过程中取得了一定的成绩。
现在，我将就此工作进行总结，以期进一步改进和提高我的工作效率和质量。
一、工作开展情况在这段时间里，我主要开展了以下几项工作：1.留守儿童情况摸底调查。
我首先与各班主任、家长进行了沟通，了解每个班级的留守儿童情况，并制定了调查问卷。
然后，我通过问卷调查的形式，了解了每个留守儿童的家庭背景、学习情况、心理状态等方面的情况，并根据调查结果制定了相关教育方案。
2.心理辅导工作。
根据留守儿童的特殊情况，我采取了一系列措施，对他们进行心理辅导。
首先，我定期组织心理咨询活动，让他们能够表达自己的情感和困惑。
其次，我注重与他们建立信任和沟通的关系，每周提供一对一的心理辅导，并根据他们的情况提供相应的帮助和支持。
3.学习辅导工作。
针对留守儿童学习薄弱的问题，我根据他们的实际情况，制定了个性化的学习辅导方案，并组织了相关的学习辅导班。
同时，我与其他学科教师密切合作，共同制定了学习计划，并定期进行学习评估，以保证留守儿童的学习成绩能够得到有效的提高。
4.家庭访问工作。
为了更好地了解留守儿童家庭的实际情况，我定期进行家庭访问。
通过与家长的交流，我了解到他们对孩子的期望和关心，并根据这些情况制定了相应的教育措施。
二、取得的成果在这段时间里，我取得了以下几个方面的成果：1.留守儿童的心理健康得到了改善。
通过心理辅导工作，留守儿童的心理状态得到了有效的调整和改善。
他们的自信心和自尊心得到了提升，并逐渐建立了自己的人生目标。
2.留守儿童的学习成绩得到了明显提高。
通过学习辅导和个性化教育措施，留守儿童的学习成绩得到了明显的提高。
他们的学习兴趣和学习动力得到了激发，积极参与到课堂学习中去。
3.家庭对留守儿童教育的关注度提高。
通过与家长的交流和家庭访问，我发现家庭对留守儿童教育的关注度提高了。
学校留守儿童教育管理工作总结范文
学校留守儿童教育管理工作总结范文随着中国城市化的快速发展，很多乡村地区的孩子们不得不选择留守在家乡，接受远离父母的教育。
作为一名学校教育管理人员，我一直致力于关注和帮助这些留守儿童的成长。
在过去的一段时间里，我主要从以下几个方面开展了留守儿童教育管理工作。
首先，加强与留守儿童家庭的沟通和联系。
了解每个留守儿童的家庭情况，包括家庭组成、经济状况、家长工作状况等，以便更好地理解他们的需求和困难。
通过定期家访和电话联系等方式，与家长建立起良好的沟通渠道，及时了解留守儿童在学校和家庭中的表现和情况，并及时提供帮助和支持。
其次，制定并实施科学的教育管理计划。
根据留守儿童教育的特点和需求，制定相应的教育管理计划，包括学业辅导、心理辅导、生活指导等方面。
确保留守儿童在学校能够得到足够的学习和发展机会，提供帮助他们克服学习难题和心理问题的支持。
第三，营造良好的学校环境和氛围。
为了使留守儿童感受到学校的温暖和关爱，我在学校开展了一系列丰富多彩的活动，如组织课外兴趣班、开展文艺演出等。
同时，加强对留守儿童的心理辅导和关怀，提高他们的自尊和自信，帮助他们更好地适应学校和社会生活。
最后，加强师资队伍建设和培训。
组织教师参加与留守儿童教育相关的培训课程和学习活动，提高教师的专业素质和服务意识。
同时，鼓励教师关注每个留守儿童的需求和问题，及时提供个性化的教育服务，促进他们的全面发展。
通过以上一系列的工作措施，留守儿童教育管理工作取得了一定的成效。
留守儿童在学业上取得了一定的进步，心理健康状况得到了改善，社会适应能力逐渐提高。
在接下来的工作中，我将继续加强与家长的沟通，改进教育管理计划，进一步营造良好的学校环境和氛围，加强师资队伍建设，为留守儿童提供更好的教育服务，推动他们的全面发展。
留守儿童教育管理工作总结_安全管理工作总结
留守儿童教育管理工作总结_安全管理工作总结
在过去一年中，我承担了留守儿童教育管理工作，通过制定并执行各项政策、加强安全管理和关注留守儿童的心理健康等方面的工作，取得了一定的成绩。
以下是我的总结报告：
一、制定并执行相关政策
1. 制定留守儿童教育管理政策，明确教育目标、教育内容、教育方法等，实现了留守儿童在家庭环境中接受优质教育的目标。
2. 发布留守儿童教育管理政策，提高了相关人员对留守儿童问题的警觉性，有效地履行了保障留守儿童权益的责任。
二、加强安全管理
1. 建立了留守儿童的基本信息档案，包括姓名、性别、年龄、监护人联系方式等，确保了留守儿童的信息安全。
2. 定期组织留守儿童进行健康检查，对出现异常的情况及时进行跟踪和处理，确保了留守儿童的身体健康。
3. 加强留守儿童的生活安全教育，提醒他们遵守交通规则、防范火灾、防范传染病等，有效地防止了意外事故的发生。
三、关注心理健康
1. 建立了心理咨询室，由专业人员对留守儿童进行心理辅导，帮助他们解决心理困扰，提高了他们的心理健康水平。
2. 加强留守儿童间的互动交流，组织各种集体活动、兴趣小组等，帮助他们建立起良好的人际关系，增强了他们的适应能力。
3. 针对一些重度孤独留守儿童，采取个别辅导的方式，进行个性化的心理干预，有效地缓解了他们的孤独感。
通过我们的努力，留守儿童教育管理工作取得了一定的成绩。
但是仍然存在一些不足之处，比如留守儿童心理健康问题的解决还不够彻底，需要更多的心理专业人员参与到留守儿童教育工作中。
我们还需要进一步加强与监护人的沟通与合作，共同关注和解决留守儿童教育管理中的问题。
留守儿童教育管理工作总结_安全管理工作总结
留守儿童教育管理工作总结_安全管理工作总结一、工作回顾在过去的一年中，我全面负责了留守儿童教育管理工作，并且取得了一定的成绩。
在工作中，我着重做好了以下几个方面的工作：关注留守儿童的心理健康成长，加强对留守儿童的教育管理，提高留守儿童的接受能力和综合素质等。
二、工作内容1. 关注留守儿童的心理健康成长通过定期开展心理健康教育活动，组织留守儿童进行心理测试，并根据测试结果找出存在的问题，开展针对性的辅导和帮助。
定期组织留守儿童进行心理调查，了解他们的心理状况，引导他们正确解决问题，促进身心的健康成长。
2. 加强对留守儿童的教育管理建立完善的留守儿童档案管理机制，及时更新留守儿童个人信息和家庭状况，并根据需要进行帮扶和教育。
定期召开留守儿童家庭会议，了解他们的成长情况，并组织开展相关的教育活动，确保他们的健康成长。
3. 提高留守儿童的接受能力和综合素质通过举办各种丰富多彩的课外活动，培养留守儿童的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
定期组织留守儿童进行礼仪教育，培养他们的社交能力和自理能力，增强他们的自信心和适应能力。
三、工作成果1. 留守儿童的心理健康得到有效的关注和帮助，心理问题得到有效的解决，心理健康状况得到持续改善。
2. 留守儿童的家庭情况得到有效的管理和帮扶，家庭和谐度大幅提高，家庭关系得到有效的加强。
3. 留守儿童的综合素质得到有效的提高，社交能力、自理能力和适应能力得到明显提升，综合素质明显提高。
四、工作不足1. 教育资源不足，有些留守儿童缺乏音乐、体育、美术等方面的教育资源和机会，导致他们的发展不够均衡。
2. 留守儿童的家庭状况较为复杂，有些家庭经济条件差，有些家庭教育程度低，导致对留守儿童的教育管理工作产生了一定的困难。
3. 各个部门之间的协调沟通有待加强，相关政策的宣传和落实工作还有待进一步加强，以确保留守儿童的权益得到更好的保障。
五、工作展望1. 加大宣传力度，提高留守儿童教育管理的社会关注度，争取更多的教育资源和帮扶项目。
留守儿童教育管理工作总结6篇
留守儿童教育管理工作总结6篇篇1一、引言在当前社会背景下，留守儿童问题日益受到广泛关注。
这些儿童通常由于父母外出务工而被迫留守家乡，面临着诸多生活和学习上的挑战。
本报告旨在总结我校在留守儿童教育管理工作中的实践经验，分析存在的问题，并提出相应的改进建议，以期为其他学校和相关部门提供参考和借鉴。
二、教育管理现状1. 完善组织架构，明确职责分工。
我校成立了留守儿童教育管理工作领导小组，由校长担任组长，负责全面统筹和指导工作。
同时，学校还设立了留守儿童管理办公室，配备专职工作人员，具体负责日常管理和服务工作。
2. 建立档案管理制度。
针对留守儿童群体，我校建立了详细的档案管理制度。
通过收集、整理和分析留守儿童的基本信息、家庭情况、学习表现等，学校能够更好地了解他们的需求和问题，为后续的管理工作提供有力支持。
3. 开展心理健康教育。
心理健康是留守儿童成长过程中的重要方面。
我校定期组织心理健康教育和辅导活动，帮助留守儿童树立积极的心态，增强自信心和应对能力。
同时，学校还建立了心理健康咨询室，为有需要的儿童提供个别咨询和辅导。
4. 加强家校合作。
家庭是留守儿童成长的重要环境。
我校积极与留守儿童的家长保持沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，学校还定期举办家长会和家访活动，帮助家长了解孩子的需求和问题，引导家长承担起应有的教育和监护责任。
三、存在的问题1. 管理体系尚不完善。
尽管我校在留守儿童教育管理工作中取得了一定的成效，但仍然存在管理体系不完善的问题。
例如，部分管理人员对留守儿童的需求和问题认识不足，导致管理措施不够精准和有效。
2. 心理健康教育有待加强。
心理健康是留守儿童成长过程中的关键因素。
然而，目前我校在心理健康教育方面仍存在一些薄弱环节，需要进一步加强和完善。
3. 家校合作有待深化。
尽管我校一直致力于加强家校合作，但仍然存在部分家长对学校工作不够配合和理解的问题。
这需要学校在后续工作中继续深化家校合作，建立更加紧密和有效的沟通机制。
2024年学校留守儿童教育管理工作总结范文(2篇)
2024年学校留守儿童教育管理工作总结范文随着社会的发展和家庭结构的变化，留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于父母长期外出打工或离异等原因，无法得到家庭的照顾和关爱，他们在成长过程中面临着很多困难和挑战。
作为学校的一名教育工作者，我非常关注留守儿童的教育问题，并积极参与了2024年学校留守儿童教育管理工作。
下面是我对2024年学校留守儿童教育管理工作的总结。
一、加强留守儿童情感关怀留守儿童由于与家人分离，常常感到孤独和无助。
因此，我们在2024年加强了对留守儿童的情感关怀。
首先，我们建立了留守儿童关怀小组，由专门负责关注留守儿童情绪变化和困难的老师组成。
每天都会有老师去留守儿童的家中了解他们的生活情况，与他们进行心理疏导和情感交流。
同时，我们还组织了一系列关心留守儿童的活动，例如夏令营、春游等，让留守儿童感受到关爱和温暖。
二、改善留守儿童的学习环境留守儿童由于家庭条件的限制，学习环境通常较差。
为了改善留守儿童的学习环境，我们在2024年进行了一系列的措施。
首先，我们提供了留守儿童住宿，为他们提供一个安全、温暖的学习环境。
住宿区配备了舒适的床铺、洗漱用具等，并设立了留守儿童学习室，让他们有一个专门的地方进行学习。
同时，我们还购置了一些学习用品和教育设施，如书籍、电脑等，以便留守儿童更好地进行学习。
三、开展丰富多彩的教育活动为了丰富留守儿童的课余生活，促进他们全面发展，我们在2024年开展了丰富多彩的教育活动。
首先，我们加大了对留守儿童的兴趣培养，组织了足球、篮球、乐器等兴趣班，让留守儿童能够发展自己的特长和爱好。
同时，我们还开展了各类文艺演出和比赛活动，如歌唱比赛、舞蹈表演等，让留守儿童展示自己的才艺。
此外，我们还开展了一系列的心理培训和职业规划活动，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观。
四、与家长保持密切联系家庭是留守儿童最重要的情感寄托，与家长保持密切联系对留守儿童的成长具有重要意义。
在2024年，我们加强了与留守儿童家长的联系和沟通。
留守儿童教育管理工作总结
留守儿童教育管理工作总结近年来，中国留守儿童问题日益受到社会关注。
作为留守儿童教育管理工作的从业者，我深感责任重大。
在过去的一年中，我积极参与了留守儿童教育管理工作，并取得了一定的成绩。
以下是我对这段工作的总结和反思，旨在提出改进方案以更好地开展未来的工作。
首先，我们需要关注留守儿童的心理健康。
在与留守儿童接触的过程中，我发现许多孩子存在自卑、孤独、焦虑等心理问题。
由于长时间与父母分离，他们缺乏安全感和归属感。
因此，我们要与学校、社区和家庭密切合作，为留守儿童提供心理辅导和支持。
此外，我们还应该在教育活动中注重培养留守儿童的自尊、自信和社交能力，让他们积极面对困境，逐渐融入社会。
其次，学校与社区应加强沟通协作，形成合力。
我们在过去的工作中发现，学校和社区之间存在信息交流不畅的问题。
教育部门、家庭和社区应该建立定期的沟通机制，及时了解留守儿童的学习、生活和心理状况。
同时，我们还应该加强与社区志愿者和专业机构的合作，通过共同努力解决留守儿童面临的实际问题，提供更好的教育资源和支持。
第三，我们应关注留守儿童的学习问题，提供优质教育资源。
留守儿童由于家庭经济条件差、生活环境相对落后，往往面临着教育资源匮乏的挑战。
因此，我们需要采取措施，提供更多的教育资源，包括图书、教学设备和在线课程。
我们还可以组织公益活动，邀请专业教师和志愿者为留守儿童提供免费的辅导和学习机会。
只有通过提供优质的教育资源，我们才能促进留守儿童的学习和发展。
最后，我们应致力于培养留守儿童的综合素质。
在过去的一年中，我发现留守儿童的综合素质相对较低，不仅在学业上有所欠缺，还缺乏实际的生活技能。
因此，我们要注重培养他们的创新、合作和实践能力。
可以通过举办科技创新活动、扶持艺术特长和开展社会实践等方式来锻炼他们的各项能力，提高他们的综合素质。
综上所述，对留守儿童教育管理工作的总结和反思使我更加明确了改进方向。
我们需要关注留守儿童的心理健康、加强学校与社区的合作、提供优质教育资源以及培养留守儿童的综合素质。
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇篇1一、背景概述在当前社会背景下，留守儿童问题已成为教育领域不可忽视的重要课题。
我校积极响应国家政策，高度重视留守儿童的教育管理工作，并在本学期中取得了一系列显著的成果。
本报告旨在总结我校在留守儿童教育管理工作方面的主要做法、成效与不足，并提出未来的改进措施。
二、主要工作做法1. 成立专项工作组我校成立了以校长为组长的留守儿童教育管理工作组，负责制定相关政策和执行方案，确保留守儿童工作的有序推进。
2. 建立健全档案管理制度为全面掌握留守儿童的学习与生活情况，我校建立了详细的留守儿童档案，包括家庭背景、父母务工情况、个人学习表现等内容，并定期进行更新。
3. 心理健康教育强化针对留守儿童可能出现的心理问题，我校开设了心理健康教育课程，并配备了专业的心理老师，定期开展心理辅导活动。
4. 学习辅导与帮扶机制学校组织教师针对留守儿童的学习情况进行定期辅导，设立奖学金和助学金，对表现优异的留守儿童进行表彰和资助。
5. 家校沟通机制建设通过家长学校、家长会等形式，加强与留守儿童家长的沟通，定期反馈孩子的学习和生活情况，形成家校共同教育的良好局面。
6. 举办特色活动学校组织丰富多彩的文体活动和社会实践活动，鼓励留守儿童参与，培养他们的团队协作能力和自信心。
三、工作成效1. 留守儿童学业成绩显著提升通过本学期的努力，留守儿童的学业成绩有了明显的提高，及格率和优秀率均有所增长。
2. 心理健康状况明显改善经过心理老师的辅导和学校的关心，留守儿童的心理健康状况得到显著改善，减少了心理问题发生的几率。
3. 家校沟通更加紧密家长学校的建立和家长会的定期召开，增强了学校与家长的沟通，使家长更加了解孩子在学校的情况。
4. 留守儿童综合素质提高通过参与学校组织的各类活动，留守儿童的综合素质得到了明显提高，他们的自信心、团队协作能力和社会责任感都得到了锻炼和提升。
四、存在问题及改进措施1. 师资力量仍需加强目前，学校心理教师的配备尚不能满足所有留守儿童的需求，未来将进一步加大心理教育方面的师资投入。
留守儿童工作开展汇报材料范文
留守儿童工作开展汇报材料范文尊敬的领导、各位老师：大家好！我代表XX小学对留守儿童工作情况进行汇报，现将有关情况汇报如下：一、背景及意义随着我国城市化进程的加速，大量农村劳动力涌入城市，导致农村地区出现了大量的留守儿童。
这些留守儿童在成长过程中面临着诸多问题，如亲情缺失、教育质量不高、心理问题等。
为了关心关爱留守儿童，保障他们的合法权益，促进他们健康成长，我国各级政府和社会各界高度重视留守儿童工作，采取了一系列措施，加强了对留守儿童的关注和帮扶。
二、工作目标1. 保障留守儿童的基本生活权益，确保他们得到妥善照顾。
2. 提高留守儿童的教育质量，使他们享受到公平而有质量的教育。
3. 促进留守儿童心理健康发展，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
4. 增强留守儿童的法律意识，提高他们的自我保护能力。
三、工作措施1. 建立健全留守儿童关爱服务体系，明确各部门职责，形成工作合力。
2. 加强农村留守儿童之家建设，为留守儿童提供学习、生活、娱乐等场所。
3. 开展心理健康教育，定期邀请专业心理咨询师为留守儿童提供心理辅导。
4. 加强法制教育，提高留守儿童的法律意识，预防违法犯罪行为。
5. 开展各类文体活动，丰富留守儿童的精神文化生活，培养他们的兴趣爱好。
6. 加强家校联系，定期召开家长会，促进家长对留守儿童教育的关注和参与。
7. 建立健全留守儿童信息台账，及时了解他们的生活、学习、心理等情况。
四、工作成效1. 留守儿童的基本生活权益得到保障，他们在学校、家庭和社会的关爱下健康成长。
2. 留守儿童的教育质量得到提高，他们在学校的学习成绩和综合素质不断提升。
3. 留守儿童的心理健康得到关注，他们在专业心理咨询师的辅导下，心理问题得到有效缓解。
4. 留守儿童的法律意识得到增强，他们在法制教育的引导下，遵纪守法意识明显提高。
5. 留守儿童的精神文化生活得到丰富，他们在各类文体活动中展现出积极向上的精神风貌。
五、下一步工作计划1. 深入推进留守儿童关爱服务体系，进一步完善工作机制，确保各项工作落实到位。
学校留守儿童教育管理工作总结
学校留守儿童教育管理工作总结近年来，随着社会发展和现代家庭结构的变化，留守儿童问题逐渐引起人们的关注。
学校作为孩子们的第二个家庭，承担着重要的教育管理责任。
在过去的一年里，我作为一名学校的留守儿童教育管理者，积极参与和推动学校留守儿童教育工作，取得了一定的成绩和经验。
一、加强组织领导，形成合力针对学校的留守儿童情况，我成立了留守儿童教育管理工作小组，组织学校领导和相关部门积极参与其中。
通过定期召开会议、制定工作计划和目标，确保留守儿童教育管理工作得到有效组织和推进。
同时，我还积极加强与家长的沟通和联系，通过家访等方式了解孩子们的家庭情况和需求，为他们提供更好的支持和帮助。
二、优化教育资源，提高教育质量为了解决留守儿童在学习方面面临的问题，我积极争取教育资源，确保每个孩子都能接受到优质的教育。
我与学校其他教师密切合作，制定了针对留守儿童的学习辅导计划，提供个性化的学习帮助。
同时，我还组织了多种培训活动，包括兴趣班、读书会等，丰富孩子们的学习生活，提高他们的综合素质。
三、关注情感需求，加强心理辅导留守儿童在心理上常常面临孤独、焦虑等问题，对他们进行心理辅导是非常重要的。
我与学校的心理辅导员密切合作，组织了一系列针对留守儿童的心理辅导活动。
通过家长和教师的关怀，以及同伴间的支持，帮助孩子们建立自信心，积极应对挫折和困难。
同时，我还积极与社区心理咨询机构合作，引进外部专业人员为留守儿童提供心理咨询服务。
四、建立家校合作机制，形成合力为了更好地解决留守儿童教育问题，我积极推动学校与家庭合作，形成合力。
我与家长们定期召开家长会，倾听他们的意见和建议，共同探讨解决办法。
同时，我还积极组织亲子活动，拉近孩子们与家长之间的距离，促进家庭教育的有效开展。
五、积极参与社会机构合作，拓展资源为了更好地服务留守儿童群体，我积极与各种社会机构合作，拓展教育资源。
与公益组织合作，引入志愿者为留守儿童提供学习指导、辅导和关爱。
2024年学校留守儿童教育管理工作总结范文
2024年学校留守儿童教育管理工作总结范文留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长时间不得不与父母分离，由亲戚或外人照顾成长的儿童。
2024年，我所在学校在教育管理方面深入实施留守儿童教育项目，致力于为他们提供良好的学习和成长环境。
以下是我对2024年学校留守儿童教育管理工作的总结。
一、教育管理机构的建立和完善在2024年，学校建立了留守儿童教育管理机构，聘请专业教育管理人员负责具体的工作。
这个机构在学校内部设立了留守儿童教育办公室，以便更好地协调各个教育管理环节。
同时，与当地政府、社区以及相关职能部门建立了合作关系，加强资源共享和信息交流，提供更好的教育服务。
二、留守儿童健康成长项目的开展为了关注留守儿童的身心健康，学校开展了留守儿童健康成长项目。
一方面，加强了营养膳食的管理和监督，确保留守儿童的饮食均衡。
另一方面，推行常规体检制度，及时发现和跟踪留守儿童的身体发育和健康问题，并提供必要的医疗服务。
此外，还组织了丰富多彩的体育活动和文化艺术活动，让他们能够在快乐中成长。
三、心理健康辅导项目的实施留守儿童常常面临家庭缺失和亲情的渴望，容易出现心理问题。
因此，在2024年，学校开展了针对留守儿童的心理健康辅导项目。
通过组织心理咨询和心理疏导课程，帮助留守儿童排解情感压力，增强自信和自尊心。
此外，学校还与社区心理辅导中心合作，提供更专业的心理咨询服务，帮助留守儿童树立积极健康的人生态度。
四、学习辅导与职业规划为了留守儿童的学业发展，学校在2024年加强了学习辅导与职业规划工作。
学校聘请专业老师组织学习辅导班，提供学习指导和辅导材料，帮助留守儿童提高学习能力。
同时，学校与企事业单位合作，开展职业规划培训，帮助留守儿童了解职业发展方向，并提供实习和就业机会。
五、亲子关系重建项目的推进为了回应留守儿童对家庭的渴望，学校在2024年开展了亲子关系重建项目。
通过邀请专业人士开展亲子关系培训和辅导，帮助留守儿童与父母建立更紧密的亲子关系。
留守儿童管理工作情况汇报
留守儿童管理工作情况汇报根据上级安排，我负责负责留守儿童管理工作的相关工作。
我按照工作安排，认真履行职责，经过一段时间的工作积累，现将工作情况进行汇报如下：一、留守儿童基本情况留守儿童主要集中在农村地区，家庭主要是因为父母外出务工、追求更好的生活而留下。
由于父母长时间的外出工作，留守儿童缺乏家庭陪伴，家庭教育水平较低，存在各种不良行为和心理问题。
因此，针对留守儿童的管理工作显得尤为重要。
二、留守儿童管理工作开展情况1. 调研摸底根据上级要求，我积极与当地政府相关部门合作，开展留守儿童状况的调研和摸底工作，全面了解留守儿童的实际情况。
通过走访、问卷调查等方式，对留守儿童的家庭、学校、生活等方面都进行了详细的调查，为后续的管理工作提供了重要的数据支持。
2. 制定管理方案在深入了解留守儿童情况的基础上，我结合实际情况，制定了针对性的留守儿童管理方案。
主要包括加强家庭辅导，提升家长教育水平，完善留守儿童关爱机制，促进留守儿童身心健康成长等方面的内容。
同时，结合实际情况，对不同年龄段的留守儿童进行了分类管理，确保管理工作更加精准有效。
3. 开展关爱活动为了改善留守儿童的生活状况，促进他们身心健康成长，我组织开展了一系列关爱活动。
包括举办夏令营活动、开展心理咨询服务、开展义务辅导教育等。
通过这些活动，不仅让留守儿童感受到社会的关怀和爱护，也为他们提供了一个良好的学习和成长环境。
4. 加强家访工作针对家庭教育水平较低的留守儿童家庭，我组织开展了家访工作。
通过与家长的沟通交流，传递正确的家庭教育理念，帮助家长正确引导孩子，提高家庭教育水平。
同时，也通过家访了解留守儿童的实际情况，及时发现和解决问题。
5. 加强教育引导作为留守儿童的辅导员，我重视对留守儿童的教育引导工作。
通过开展各种形式的教育活动，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，引导他们健康成长。
同时，也加强与学校、教师的沟通，共同关注留守儿童的学习和发展情况。
学校留守儿童教育管理工作总结
学校留守儿童教育管理工作总结随着社会的变迁和家庭结构的转变，许多农村地区的孩子被迫留在城市的公寓或学校，由父母或亲戚负责照顾。
这种情况下的孩子被称为留守儿童。
留守儿童在家庭教育和学校教育方面都存在一些问题和需求。
因此，学校留守儿童教育管理工作变得尤为重要。
本文将总结我所在学校的留守儿童教育管理工作，旨在分享经验和思考如何进一步改进这项工作。
一、关注留守儿童的身心健康首先，学校留守儿童教育管理工作应关注留守儿童的身心健康。
由于缺乏家庭的陪伴和关注，留守儿童容易感到孤独、焦虑和自卑。
因此，学校需要提供心理咨询服务，帮助他们解决内心的问题。
此外，定期开展体育运动和健康教育活动，帮助留守儿童保持身体健康。
同时，学校也需与家长保持密切联系，共同关注孩子的身心健康。
二、加强留守儿童的学业指导其次，学校留守儿童教育管理工作应加强对他们的学业指导。
由于父母不在身边，留守儿童在学习上可能缺乏充分的指导和督促。
为此，学校应设立特殊班级或专职辅导员，针对留守儿童的学习情况制定专门的教育计划，确保他们得到足够的主动援助。
此外，学校还可以利用互联网资源，提供在线学习平台，让留守儿童获得更广泛的学习资源和知识。
三、建立留守儿童的社会交往渠道另外，学校留守儿童教育管理工作也需要关注他们的社会交往问题。
由于长时间与父母分离，留守儿童可能面临交友困难和疏离感。
因此，学校应该建立留守儿童的社会交往渠道，鼓励他们参加校内外各种活动，并促进他们与其他同学的交流互动。
此外，学校还可以组织定期的家访活动，让留守儿童的家庭感受到学校对孩子的关怀，以增强亲子沟通和家庭情感。
四、加强家校合作，形成合力最后，学校留守儿童教育管理工作需要加强家校合作，形成合力。
学校应与家长定期开展沟通会议，了解孩子的学习和生活情况，共同制定解决问题的措施。
同时，学校还应邀请家长参与到学校的各种教育活动中，提升他们的教育意识和参与度。
只有家校合作紧密，才能更好地关注和支持留守儿童的成长。
学校留守儿童教育管理工作总结(精选多篇)
学校留守儿童教育管理工作总结(精选多篇)第一篇：学校留守儿童教育管理工作总结随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从二○○五年起，我校就启动“留守儿童关爱工程”，现将2020年的有关留守儿童教育管理工作总结如下。
一、确定了工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。
二、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了以吴绵景校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，全校确立了七十一对帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。
建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
2024年学校留守儿童教育管理工作总结(2篇)
2024年学校留守儿童教育管理工作总结一、引言留守儿童教育问题是当前教育领域面临的一大挑战。
由于各种原因，越来越多的家庭失去了照顾孩子的能力，导致孩子在家庭照料不足甚至缺失的情况下长大。
针对留守儿童的教育管理工作，不仅需要重视保障他们的基本生活需求，更要注重他们的全面发展和心理健康。
在____年，我校深入推进留守儿童教育管理工作，取得了一定的成绩和经验。
本文将对____年学校留守儿童教育管理工作进行总结，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
二、工作背景留守儿童的教育管理工作一直是学校关注的重点。
在____年，我校共有留守儿童100人。
这些孩子大多来自农村地区，家庭经济状况较为贫困，缺乏父母的关爱和照顾。
为了确保留守儿童的健康成长，我校注重以问题为导向，通过多种形式的支持，提供他们全面的教育服务。
三、工作成果1. 教育资源的共享在____年，我校与周边学校积极开展教育资源的共享。
通过与其他学校的合作，留守儿童能够参与到各种活动中，扩展他们的视野和知识面。
例如，我校与当地图书馆合作举办阅读活动，为留守儿童提供丰富的图书资源。
同时，与社区合作开展生活技能培训，帮助他们学习独立生活所需的基本技能。
2. 心理健康关怀我校注重关注留守儿童的心理健康，为他们提供专业的心理辅导服务。
在____年，我校配备了专职心理教师，定期组织心理咨询和辅导活动。
同时，也在教学中注重培养他们的人际交往能力和情绪管理能力，通过开展集体活动和情感教育课程，加强他们与同学之间的交流和沟通。
3. 个性发展的关注每个孩子都是独一无二的，我校重视留守儿童的个性发展。
我们注重发掘孩子的特长和潜能，通过开展丰富多样的兴趣班和选修课程，为他们提供展示自我的机会。
同时，我们也通过家访和学业辅导，了解他们的学习情况和问题，并根据实际情况提供个性化的帮助和支持。
四、存在的问题与改进措施1. 资源短缺尽管我们努力提供留守儿童所需的各类资源，但仍然存在一定的资源短缺问题。
2024年学校留守儿童教育管理工作总结样本(2篇)
2024年学校留守儿童教育管理工作总结样本____年学校留守儿童教育管理工作总结一、引言在____年，我所任职的学校积极开展了留守儿童教育管理工作，通过一系列有针对性的措施，帮助留守儿童获得更好的成长和发展。
在这篇工作总结中，笔者将对____年的留守儿童教育管理工作进行回顾和总结，分析取得的成绩和存在的问题，并提出下一步的工作计划。
二、工作回顾1. 了解留守儿童现状在____年，我们积极主动地了解留守儿童的现状，包括他们的家庭背景、学习情况、生活状况等。
我们通过与留守儿童家庭的密切联系，有针对性地了解他们在学习和生活中的问题和困难，并做出针对性的解决方案。
2. 提供学习支持为了帮助留守儿童在学习上取得进步，我们组织了一系列的学习辅导活动。
我们针对留守儿童的学习特点和困难，制定了个性化的学习计划和辅导方案，为他们提供专门的辅导和支持。
我们还通过互联网技术，给留守儿童提供在线学习资源，帮助他们克服学习上的困难。
3. 心理辅导留守儿童由于长期与父母分开，容易产生心理问题。
我们为留守儿童提供了心理辅导服务，帮助他们调整情绪、缓解压力、建立自信。
我们还组织了一些集体活动，让留守儿童感受到集体的温暖和关爱，并培养他们的团队合作精神和社交能力。
4. 培养兴趣爱好为了丰富留守儿童的课余生活，我们积极引导他们培养兴趣爱好，组织了各种各样的兴趣班和社团活动。
这些活动既让留守儿童在学校感受到快乐和成就感，也为他们提供了锻炼和展示自己的机会。
三、工作成绩通过____年的留守儿童教育管理工作，我们取得了以下成绩：1. 学习成绩提升通过精心的学习辅导和个性化的教育方案，留守儿童的学习成绩有了明显的提升。
他们在各个科目上的表现都比以往更好，有更多的留守儿童考上了重点中学和大学。
2. 心理健康改善通过心理辅导和集体活动的开展，留守儿童的心理健康状况得到了明显改善。
他们的情绪得到了有效调节，自信心和社交能力也得到了提升。
大部分留守儿童能够积极面对生活，乐观地面对未来。
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留守儿童教育管理工作的汇报材料随笔原创四川省渠县水口乡第二中心学校 The latest revision on November 22, 2020
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“留守儿童”教育管理工作的汇报材料(作者：四川省渠县水口乡第二中心学校发布人：四川省渠县水口乡第二中心学校发布日期：2010-6-6 17:57:18
阅读：1380次)
尊敬的各位领导，您们好！
首先请允许我代表水口二校1400余名师生欢迎大家来到我校检查指导我校关爱“留守儿童”的教育管理工作。
当前，随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。
一、基本情况
水口二校原名汉碑小学，座落于渠县上北路的大青山下，与闻名遐迩的沈府君阙相邻，现有在职教师58名，84%的教师已达大专以上学历，其中2人已取得本科学历，还有几名教师正在函授、自考本科，学校有中级职称25人，中学高级教师1人。
学校先后被授予“达州市依法治校合格学校”、“县现代教育技术实验学校”、“县文明单位”、“县电化教育实验学校”、“县职教送生先进单位”、“县万名教师进家庭先进单位”“县第四届书信比赛先进集体”“县依法管理示范学校”等光荣称号。
全学区共有35个教学班，学生共1424人，现因512地震，撤出部分教室，部分班级分散到村小教学，中心校只有学生400多人，教学班12个，教师29人。
其中“留守儿童”655人；占46%。
经调查得知：这655名“留守儿童“中有421名属
父母单方在外打工，其余234名属父母双方在外打工。
234名父母在外打工的”留守儿童“中有189名由祖辈照管，另有45名由亲戚照管。
这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，“留守孩子”成为我校新的学生群体。
“留守孩子”的教育管理问题是学校目前面临的一个崭新课题。
二、存在的主要问题
2006年9月，学校根据县委、县政府、县政协和县教育局有关加强留守儿童教育管理的通知精神，联系我校学生的实际状况，要求学校全体老师都要关心留守儿童工作，尤其对留守儿童要作好调研工作，做到心中有数。
老师们通过调研，对留守少儿成长中凸显的问题进行了认真的剖析，我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。
留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。
具体来说，主要存在以下九个方面的问题：1、学习较差。
2、“真空时段”太多。
3、性格存在某些缺陷。
4、在孩子的成长中缺少亲情。
5、留守儿童的心理或多或少存在某些障碍。
6、
行为也较非留守儿童存在偏差。
7、孩子对人生价值存在扭曲的现象。
8、安全存在极大的隐患。
9、不良品行危害孩子的正常发展。
三、具体措施
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响学生健康成长的原因，我们有针对性地提出了行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“留守儿童关爱工程”，为这些儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，我校为此开展了如下几点工作。
1、开展“留守孩子”教育管理研究，我们对留守儿童的现状进行了认真详实的调研，调研的主要内容有：
（1）“
留守儿童”父母外出基本情况调查。
包括父母双方在外打工情况、父母单方在外打工情况、父母在市内打工情况、跨市跨县打工情况、跨省打工情况、父母在外打工回家频率情况、“留守儿童”家庭生活情况、包括婆婆爷爷的生活情况、与亲戚生活情况、寄养在别人家里的生活情况、独立生活情况。
（2）“留守儿童”基本情况调查。
包括对父母外出打工态度、思想道德状况、生活状况、良好行为习惯状况、学习状况、心理健康状况和身体健康状况；
2、加强留守儿童工作的研究，研究的主要内容从思想道德教育、生活教育、良好行为习惯教育、学习、心理健康教育、身体健康教育等方面的研究。
3、落实“留守孩子”教育管理措施
我校针对“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、亲悄缺失、缺少精神关怀等突出问题，于2006年9月提出并建立“代理家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强“留守孩子”的教育管理工作。
（1）成立留守儿童关爱工作领导小组。
由校长隗世伟任组长，副校长陈永红任副组长，成员由副校长万荣、张和平、工会主席郑碧毅、教导主任杨小权、团队干部石安定、各村主任教师和各班班主任为成员的学校关爱领导小组。
下设办公室，办公室工作由石安定具体负责。
学校制订了具体的计划，实施了具体的关爱教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（2）建立“代理家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代理家长”。
全校58名教师都承担了父母双方均在外地打工的234名“留守学生”的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
每个“留守儿童”所在班的班主任都要成为“留守儿童”的心理辅导员，扮演好三个角色:老师、爸爸和妈妈，让他们感受到学校就是家的温暖；学校组织女教师给留守女生上好女生心理、生理辅导课。
“
代理家长”各显身手，因材施教，效果明显。
（3）拓宽育人途径：我校在“留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。
①设立
“留守儿童之家”，每周安排学校科任老师轮流值班加强留守儿童的“真空时段”进行管理，如组织看电视、阅读课外书籍等。
（由于512地震，我校留守儿童之家被县级房屋鉴定为危房，现已经撤出，学校正积极想方设法准备重新建立留守儿童之家。
）②设立了“谈心桌”，搭建师生心灵沟通的平台；③开展快乐“双休日、节假日”活动，组织参加课外活动；如到敬老院慰问、六一开展“我留守我快乐”文娱演出、向汶川地震灾区献爱心活动等。
④运用远程教育资源，聘请派出所警官、乡司法所领导对学生进行法制、安全、心理卫生教育。
见附件：学校宣传资料。
⑤清除校园周边摊点，防控不洁食品流入校园，净化校园周边环境；⑥建立家长热线，提高与务工家长沟通频率；见学校电脑图片。
（4）建立“留守孩子’档案与成长记录袋：
学校为“留守孩子”建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
（5）构建教育网络，创造良好的育人环境，形成关爱合力。
学校一方面在加强学校的校园文化建设和加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通的同时，还加强同社区、村组和家庭的合作，积极营造深厚良好的育人氛围。
另一
方面，学校还加强了对贫困留守的资助工作。
对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”中来，
确保他们完成国家规定义务教育。
去期，县关工委就对我校10名贫困留守儿童予以了200的之助，在此我代表这些受之助的留守儿童向你们表示最衷心的感谢。
2008年12月5日
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