三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版(共29页)
合集下载
苏教版小学三年级上册科学全册PPT课件
绿色圃中小学教育网
一般植物
科别： 桑科，榕属。
别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。 茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。
花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
绿色圃中小学教育网
（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
绿色圃中小学教育网
科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
绿色圃中小学教育网
科学人类生存和发展最基本的智慧
绿色圃中小学教育网
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。 • 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
绿色圃中小学教育网
一般植物
科别： 凤仙科。 茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。 叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。 花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。 花期：全年。
绿色圃中小学教育网
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学； • 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
新版教材苏教版三年级上册科学全册教学课件PPT
我们知道了小石子这样的物体 能占据空间，那么空气是否占
有空间呢？
活动一 验证空气占据空间 实验1：水会漏下去吗？
将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 观察：水会漏下去吗。
因为水占据着瓶子的空间，所 以水漏不进瓶子中。
实验2：纸团会不会湿？ 1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。
活动1：采集土壤
我们到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤 ，带回去研究。
工 具：
铁铲
塑料瓶（器皿）
注意：到河边采集 土壤，必须有大人陪同 才能去！
活动2 ：观察土壤 仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？
土壤中有蚯蚓?土壤中有植物的根? 土壤中有小石头?大石头? 除了我们刚刚 看到的,土壤中还有什么呢?
新知讲解
动动小手
热瓶
热瓶
抽掉玻璃板 冷瓶
冷瓶
4.重复1.2步骤，将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，观察烟又会如何流动
热瓶中的烟会下降流入 冷瓶的较少。冷热瓶中 的烟全部充满需要较长 时间
新知讲解
观察记录
热瓶里装的是热空气，热空气上升，冷瓶里的冷空气下沉流向 热瓶补充热空气留下的空间； 原因分析 而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉。这样就形成 冷热瓶内空气的循环流动。
我参与，我来说
拓展提高
大自然中风的作用
风能传播种子
风能发电我参与，我来说风能吹干衣服课堂练习
做一做
1.大自然中的空气总是（ 循环运动 ），空气受热后会（ 上升 ）。 2.利用热空气上升的原理制成的是（ 孔明灯 ）和（ 热气球 ）。 3. 同等体积的热空气和冷空气，（热空气 ）质量轻。
苏教版小学3三年级上册科学全册PPT课件
绿色圃中小学教育网
生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。 • 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？ • 顽童说：我只要跑过你就行了！
绿色圃中小学教育网
爱因斯坦说：“提出问题比 发现问题更重要”。 你能对你最感兴趣的自然现 象提出问题吗？
绿色圃中小学教育网
苹 果 落 下 来 了
月 亮 为 什 么 不 落 下 来 ？
绿色圃中小学教育网
侧光照射下的植物
绿色圃中小学教育网
想象的智慧
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
同学们 再见
绿色圃中小学教育网
• • • • 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工 作。
绿色圃中小学教育网
解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
绿色圃中小学教育网
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。 • 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
绿色圃中小学教育网
科学促使工具不断发展
人在自然界并不具备优势
• • • • • 在力量上，人类比不上牛马 在速度上，人类比不上羚豹 在听觉上，人类比不上猫鼠 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
2019苏教版小学科学三年级上册《海洋》课件
实验结果展示
现象：蒸发淡水的金属勺中没有留下任何东西；蒸 发盐水的金属勺中有残留物留下。 小结：勺子中留下来的残留物，就是海水中的杂质， 而在这些杂质中，盐的含量又是最高的。
实验探究：制作简易海水淡化装置
我来动手 做
实验器材
适量盐水、塑料盆、石块、保鲜膜
实验步骤展示
步骤： ●按照书本图示，进行实验装置的搭建； ●将搭建好的实验装置，放置阳光下暴晒； ●耐心等待，注意观察水在保鲜膜内部冷 凝的过程。
14 海 洋
学习目标
【教学目标】 1.认识海洋和海水的特点 2.了解海水发苦发咸的原因 3.通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡 化的简易方法 4.认识到海洋是“人类的资源宝库”。 【教学重、难点】 1.了解海水发苦发咸的原因 2.认识到海洋是“人类的资源宝库” 3.通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡 化的简易方法
板书设计
海洋 1、实验探究：海水发苦发咸的原因。 （海水又苦又咸的根本原因是海水中含有杂质，其中盐杂质 最多。） 2、实验探究：制作简易海水淡化装置 （通过蒸发、冷凝可以得到淡水。） 3、海洋是“人类的资源宝库”。 （从自身做起，保护海洋资源，为保护海洋资源做宣传。）
谢谢大家 下节课再见
总结拓展
请同学们回到家中向家人分享这节 课的内容，并与家人一起探究淡化海水 的其他途径，同时，从自身做起，保护 海洋资源，为保护海洋资源做宣传。
课堂小结
同学们， 今天我们初步了解了海洋的有关知识； 通过实验，明白了海水发苦发咸的原因；通过动手 操作，学会了简易海水淡化装置的制作，从而掌握 淡化海水的基本方法；最后，通过讨论学习，进一 步了解海洋是“人类的资源宝库”。
情景导入
在上课之后，告诉老师，这是哪里的照片？
苏教版科学三年级上册14海洋PPT课件
苏教版科学三年级上册
海陆分布
黄河和长江最终流到哪里去了呢？
海陆分布
黄河和长江最终流到哪里去了呢？
海陆分布
说说你对海洋的了解。
海水和淡水
比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。
1.用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水，滴入两 把金属勺中。
2.将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺 中留下了什么。
丰富的海洋资源
Thanks!
海水和淡水
流入大海的江河水是淡水，为何海水是又苦又咸的呢？这些盐类物质 从哪里来？
海水和淡水
江河流入大海时夹杂了陆 地上的可溶性物质（大部分是 各种盐类），每年大约有30亿 吨的盐分被带进海洋，海洋表 面有大量水分蒸发，收入的盐 类不能随水蒸气升空，只得留 在海洋之内，海洋就变得又苦 又咸了。
淡化海水
地球上的淡水仅占地球水资源的1%
地上没有草，羊上树吃树叶
去距离居住地5公里的地方挑水喝
制作简易海水净化装置
利用水分吸收热量蒸发再遇冷凝结来从海水中收集淡水。
丰富的海洋资源
海洋里有哪些生物？它生活在哪里？它有哪些生存本领？
丰富的海洋资源
地球上海洋面积约为3.62亿 平方千米，约占地球表面积的 70.8%，海水约占地球上水资源 总量的97.2%。海洋里生活着20 余万种生物，其中90%以上的海 洋生物生活在浅海，还有许多 生物生活在海岸边。除了生物资 源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资 源、化学资源和动力资源，所以 它被称为“人类的资源宝库”。
海水和淡水
加淡水的勺子蒸干后
加海水的勺子蒸干后
白色的物质是什么？尝一尝。
海水中含有很多种不同的盐类物质，平均每1000克海水中含 35克盐类物质。这些盐类物质使得海水又苦又咸。
海陆分布
黄河和长江最终流到哪里去了呢？
海陆分布
黄河和长江最终流到哪里去了呢？
海陆分布
说说你对海洋的了解。
海水和淡水
比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。
1.用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水，滴入两 把金属勺中。
2.将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺 中留下了什么。
丰富的海洋资源
Thanks!
海水和淡水
流入大海的江河水是淡水，为何海水是又苦又咸的呢？这些盐类物质 从哪里来？
海水和淡水
江河流入大海时夹杂了陆 地上的可溶性物质（大部分是 各种盐类），每年大约有30亿 吨的盐分被带进海洋，海洋表 面有大量水分蒸发，收入的盐 类不能随水蒸气升空，只得留 在海洋之内，海洋就变得又苦 又咸了。
淡化海水
地球上的淡水仅占地球水资源的1%
地上没有草，羊上树吃树叶
去距离居住地5公里的地方挑水喝
制作简易海水净化装置
利用水分吸收热量蒸发再遇冷凝结来从海水中收集淡水。
丰富的海洋资源
海洋里有哪些生物？它生活在哪里？它有哪些生存本领？
丰富的海洋资源
地球上海洋面积约为3.62亿 平方千米，约占地球表面积的 70.8%，海水约占地球上水资源 总量的97.2%。海洋里生活着20 余万种生物，其中90%以上的海 洋生物生活在浅海，还有许多 生物生活在海岸边。除了生物资 源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资 源、化学资源和动力资源，所以 它被称为“人类的资源宝库”。
海水和淡水
加淡水的勺子蒸干后
加海水的勺子蒸干后
白色的物质是什么？尝一尝。
海水中含有很多种不同的盐类物质，平均每1000克海水中含 35克盐类物质。这些盐类物质使得海水又苦又咸。
苏教版科学小学三年级上册4.3 海洋(教学课件)
如果喝了海水，可以采用大量饮用淡水的方法补救。大量淡水可以稀释人体 摄入的过多的矿物质和元素，将其通过汗液排出体外。
实验探究
制作简易海水淡化装置
实验材料：深色托盘、盐水、碗、保鲜膜、小石块。
实验究
制作简易海水淡化装置
实验步骤 （1）在托盘里倒入少量盐水，将碗擦干后放入托盘中央。 （2）用保鲜膜将托盘密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之 凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。
新知讲解
海洋资源
4.海洋能源。 海洋能源通常指海洋中所蕴藏的可再生的自然能源,主要为潮汐能、 波浪能、海流能(潮流能)、海水温差能和海水盐差能。更广义的海洋 能源还包括海洋上空的风能、海洋表面的太阳能等。
5.海洋空间资源。 海洋空间资源是指与海洋开发利用有关的海岸、海上、海面、海中 和海底的地理区域的总称。将海岸、海上、海面、海中和海底空间 用作交通、生产、储藏、军事、居住和娱乐场所的资源。包括海运 、海岸工程、海洋工程、临海工业场地、海上机场、海流仓库等。
新知讲解
海洋资源
3.海洋矿产资源。 海洋矿产资源是海滨、浅海、深海、大洋盆地和洋中脊底部的各类 矿产资源的总称。按矿床成因和赋存状况分为: (1)砂矿:主要来源于陆上的岩矿碎屑，如砂金、金刚石、砂锡与砂铁 矿等。 (2)海底自生矿产:由化学、生物和热液作用等在海洋内生成的自然矿 物,如磷灰石、海绿石、海底锰结核等。 (3)海底固结岩中的矿产:大多属于陆上矿床向海下的延伸,如海底油气 资源、硫矿、煤等。
实验结论：含盐类比重很大的海水又苦又咸。
新知讲解
海水为什么不能直接饮用？
海水中的盐的浓度约是人体体内的4倍，而人体肾脏排泄盐的 浓度最高不能高于2%。如果喝下200毫升海水，要排掉其中 含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴 的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些 元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引 起中毒。
实验探究
制作简易海水淡化装置
实验材料：深色托盘、盐水、碗、保鲜膜、小石块。
实验究
制作简易海水淡化装置
实验步骤 （1）在托盘里倒入少量盐水，将碗擦干后放入托盘中央。 （2）用保鲜膜将托盘密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之 凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。
新知讲解
海洋资源
4.海洋能源。 海洋能源通常指海洋中所蕴藏的可再生的自然能源,主要为潮汐能、 波浪能、海流能(潮流能)、海水温差能和海水盐差能。更广义的海洋 能源还包括海洋上空的风能、海洋表面的太阳能等。
5.海洋空间资源。 海洋空间资源是指与海洋开发利用有关的海岸、海上、海面、海中 和海底的地理区域的总称。将海岸、海上、海面、海中和海底空间 用作交通、生产、储藏、军事、居住和娱乐场所的资源。包括海运 、海岸工程、海洋工程、临海工业场地、海上机场、海流仓库等。
新知讲解
海洋资源
3.海洋矿产资源。 海洋矿产资源是海滨、浅海、深海、大洋盆地和洋中脊底部的各类 矿产资源的总称。按矿床成因和赋存状况分为: (1)砂矿:主要来源于陆上的岩矿碎屑，如砂金、金刚石、砂锡与砂铁 矿等。 (2)海底自生矿产:由化学、生物和热液作用等在海洋内生成的自然矿 物,如磷灰石、海绿石、海底锰结核等。 (3)海底固结岩中的矿产:大多属于陆上矿床向海下的延伸,如海底油气 资源、硫矿、煤等。
实验结论：含盐类比重很大的海水又苦又咸。
新知讲解
海水为什么不能直接饮用？
海水中的盐的浓度约是人体体内的4倍，而人体肾脏排泄盐的 浓度最高不能高于2%。如果喝下200毫升海水，要排掉其中 含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴 的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些 元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引 起中毒。
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
它们会立刻咬杀起来，而同窝的不但不咬，还会互相喂食。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版(29页)
小贴士
海水中盐类含量与海水总量的百分比 称为盐度（salinity）。海水的盐度平均 为3.5%（即100千克海水中约含有3.5千克 盐类），但盐度会随着地域、季节的变化 稍有不同。
拓展天地
死海是世界著名的内陆咸水 湖，含盐量高达25%。不会游泳 的人在高盐度的死海中也可以轻 松地浮在水面上。人们据此“克 隆”了类似于死海的海水浴场， 吸引了众多的游客。
海洋
◆海水（seawater）的特点
海洋景色，绚丽多彩；海洋生物， 千姿百态；海洋资源，蕴藏丰富、品种 繁多，用途广泛。
体验与活动
下面的实验中盐水（已染成红色）为什么 处在淡水（已染成黄色）的下部？
体验与活动
海水又咸又苦是因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
由上图可知海水中各成分的含量由多到少的 顺序是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版（29页）
思考与练习
1、参观“海洋世界”。请你写出至少十种 海洋生物的名称。 2、查找有关海洋食品的食谱，在家长的指 导下，尝试在家中烹饪。
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版（29页）
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版（29页）
谢谢
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版（29页）
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版（29页）
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版（29页）
海洋中除了生活着鱼类之外，还生活 着植物和其他类群的动物。
请根据已学过的知识，辨别下图中的 生物，并完成下面填空（用图片编号表 示）。
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版（29页）
三年级上科学优秀课件-14 海洋｜苏教版（29页）
(三上)科学优秀课件-14 海洋｜苏教版(29页)
观察下列图片，上网搜集相关资料， 想一想海洋人工牧场可以养殖哪些海产品？ 你家里的餐桌上出现过哪些人工养殖的海 产品？发展海水养殖需要哪些自然条件？
拓展天地
海水增养殖业是海水增殖业和海水养 殖业的合称。
海水增殖则是指先用人工的办法孵化、 育苗，进行中间培养，当幼苗（如鱼、虾 苗）长到一定大小后，再把它们放入天然 的海域中，让其自然生长，最后进行捕捞 的过程。用这种方法可以大大增加自然海 区的资源量。
海洋
◆海水（seawater）的特点
海洋景色，绚丽多彩；海洋生物， 千姿百态；海洋资源，蕴藏丰富、品种 繁多，用途广泛。
体验与活动
下面的实验中盐水（已染成红色）为什么 处在淡水（已染成黄色）的下部？
体验与活动
海水又咸又苦是因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
由上图可知海水中各成分的含量由多到少的 顺序是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
通过上面的计算，你得到了什么启示？
2、按下图动手做实验： 尝一尝锅盖顶部的水，它的味道是＿___（咸/淡）的。
体验与活动
1648年法国物理学家帕斯卡曾经做过一个著 名的实验（见下页图），他只用几杯水就把一个 插有一根细长管子的装满水的密封木桶撑破了！ 你可以用下面给出的器材做这个实验吗？
想一想，为什么几杯水会有这么大的力量。 要使壁上刻有浅槽的饮料瓶破裂，需要的管子是 长些还是短些？同样长度的管子，斜放和竖直放 效果有什么不同？
属于植物的有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 属于无脊椎动物的有：＿＿＿＿＿＿＿ 属于脊椎动物的有：＿＿＿＿＿＿＿＿
拓展天地
海洋生物资源是人类的巨型宝库
1、人类食品的宝库； 2、药物的宝库； 3、有用原料的宝库。
2021苏教版小学科学三年上册《海洋》说课课件(含反思)
二、说学情
三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比 较孰练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能 力，对海洋世界有了一定的认知基础，对它有着浓厚的兴趣，渴望对它进行 更多的了解和探索。但孩子们对于海洋的认识仅局限于海洋是广阔无垠、波 涛汹涌等层面，对于海水为什么不能直接饮用，海洋是人类的资源宝库了解 甚少，甚至是一无所知的，这是学习本课的障碍，又恰恰是我们教学有价值 的地方。
一、说教材
本课是苏教版小学科学三年级上册第四单元《地球上的水资 源》的第三课内容，学习内容基于课程标准中"地球与宇宙科学" 的中年段要求，初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本情 况，知道地球表面海陆分布的情况。本课的活动围绕"海水为什 么不能直接饮用"和"海洋资源"两个主题展开，通过蒸发和淡化两 个探究实验帮助学生认识到海水又苦又涩的原因。教材遵循学生 的认知顺序，逐渐深入地展开三层内容∶第一层∶展开关于海洋 和海水的交流，丰富学生的感性认识（自由描述）。第二层∶做 海水蒸发、海水淡化实验，发现海水中含有大量杂质（建立模型 ）。第三层∶阅读图片和文字，初步了解海洋是人类的资源宝库 （阅读资料，提取信息）。
七、说板书设计
14、海洋 海水与淡水的不同之处：海水比淡水含有更多的杂质
海水淡化的简易方法 海洋是人类的题情境，激发学生主动学习 在本课教学中，当学生通过学习在脑中建构“海洋面积巨大并含有极为丰富的水资源”的知识后，特别加入“还有很多 人缺乏饮用水”的新闻报道，目的在于创设一个反差情境，引发学生认知冲突，从而激发他们质疑、思考，自主发现问题 “为什么会缺水”。提出问题“为什么不能直接饮用海水”，旨在激发学生的好奇心和求知欲，让之后的学习和探究变成了 学生心里自发的需求，变被动学习为主动学习。 2.创新实验设计，提高学生探究兴趣与能力 在本课“认识地球表面海陆分布情况”环节，传统的教学设计一般采用“数格子法”“涂色法”等来比较。这样的设计 存在对学生操作要求高、误差大、实验效果不明显等弊端，而改进后的活动变成了学生爱玩的“拼图游戏”，学生在拼拼剪 剪中轻松愉快地建构了地球表面海陆分布情况的知识。
苏教版科学三年级上册14、海洋 教案
苏教版科学三年级上册14、海洋教案同学们，我们来做一个实验，看看海水和淡水蒸发后留下的残留物有什么不同。
首先，我们需要准备好实验用的材料，包括海水、淡水、两个玻璃杯、一个小盆子和一个小塑料袋。
接下来，我们将海水倒入一个玻璃杯中，将淡水倒入另一个玻璃杯中，然后将两个玻璃杯放入小盆子中。
接着，我们将小塑料袋盖在海水的玻璃杯上，并在塑料袋上挖一个小洞，然后将整个实验装置放在阳光下。
等到水分慢慢蒸发，我们会发现，海水玻璃杯中留下的残留物比淡水玻璃杯中的要多，这说明海水中含有更多的杂质。
同学们，你们发现了什么？为什么海水蒸发后留下的残留物比淡水多呢？（因为海水中含有更多的盐和杂质。
）这也是为什么我们不能直接饮用海水的原因之一。
活动三：制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法同学们，我们已经知道了海水中含有很多的盐和杂质，那么有没有办法将海水变成淡水呢？现在，我们来制作一个简易的海水淡化装置，体验一下海水淡化的方法。
首先，我们需要准备一个小塑料瓶、一根塑料管、一张保鲜膜和一些海水。
接着，我们将小塑料瓶切成两半，将塑料管插入其中一半瓶子的底部，然后将另一半瓶子倒过来放在塑料管上方，形成一个漏斗状的结构。
接下来，我们将保鲜膜铺在漏斗的中间，用橡皮筋固定住。
最后，我们将海水倒入漏斗的上半部分，然后将整个装置放在阳光下。
等到水分慢慢蒸发，我们会发现，漏斗的下半部分留下的是淡水，而上半部分则是海水，这就是一种简易的海水淡化方法。
活动四：阅读交流，了解海洋为人类提供的重要资源同学们，海洋是人类的资源宝库，它为我们提供了很多重要的资源，比如鱼类、贝类、石油、天然气等等。
现在，我们来阅读一下课本中关于海洋资源的内容，并进行交流。
同学们，你们读到了哪些海洋资源？你们认为这些资源对人类有什么贡献？（学生发言）非常好，这些海洋资源对人类的生产和生活都有着重要的作用。
但是，我们也要注意保护海洋，避免过度开采和污染，保持海洋的生态平衡。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这种自制的人工海水，可以用于 “海底世界”、“水族馆”，或作为 酒店、海鲜市场养殖所用，也可以用 于人工海水浴。但绝不能供人食用。
思考与练习
1、根据表中提供的数据算一算，地球上13.7亿立 方千米（即1.37×10²¹L）的海水中蕴藏的各元素的 总质量是多少？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
体验与活动
海洋鱼类是适应海洋生活环境的生物。它们用 腮呼吸，大部分鱼用尾和鳍在水中游动和掌握方向， 并用眼睛观察，躲避敌害。
我们认识一下这些鱼。
你还能 说出哪些鱼 是生活在海 里的？你品 尝过哪些海 鱼？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
小贴士
液体内部存在压力，单位面积上所受 到的压力叫压强。液体的压强随深度增加 而增大，而在同一深度，液体向各个方向 的压强是相同的。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
海洋◆海水ຫໍສະໝຸດ seawater）的特点海洋景色，绚丽多彩；海洋生物， 千姿百态；海洋资源，蕴藏丰富、品种 繁多，用途广泛。
体验与活动
下面的实验中盐水（已染成红色）为什么 处在淡水（已染成黄色）的下部？
体验与活动
海水又咸又苦是因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
由上图可知海水中各成分的含量由多到少的 顺序是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
思考与练习
自由潜水的最深世界纪录已超过100米，戴水 肺（自携式水下呼吸器）潜水的最深世界纪录已 经超过300米，载人潜艇潜水的最深世界纪录已经 超过7000米。
1、人类想要潜入海水更深处需要借助哪些工具？ 2、动手做实验，用气球代替木桶，做与帕斯卡裂 桶实验相似的实验。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
2、按下图动手做实验： 尝一尝锅盖顶部的水，它的味道是＿___（咸/淡）的。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
体验与活动
1648年法国物理学家帕斯卡曾经做过一个著 名的实验（见下页图），他只用几杯水就把一个 插有一根细长管子的装满水的密封木桶撑破了！ 你可以用下面给出的器材做这个实验吗？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
◆海洋生物资源
浩瀚的海洋是生命的摇篮。地球上一切形形色 色的生物都是由原始的生命演变而成的。一般认为， 生命起源于36亿年前原始地球的海洋中。
海洋的表面积约占地球总面积的71%，平 均深度为3700米。据生物学家估计，地球上 生物资源的80%存在于海洋之中。
根据上面的表格，海水中的常量元素 （每升海水中含有1毫克以上的元素）有：＿ ＿＿＿＿＿＿，微量元素（每升海水中含有1 毫克以下的元素）有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
通过上面的计算，你得到了什么启示？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
体验与活动
比较液体不同深度的压强大小 实验器材：饮料瓶、水盆、水、酒精灯、
粗铜丝，试管夹。 实验过程： 1、用酒精灯加热粗铜丝。 2、用加热粗铜丝在饮料瓶侧面自下而上烫4个洞， 并在最下面1个洞相同高度等距离再烫3个洞（7个 洞大小相等）。 3、把饮料瓶注满水，拧紧瓶盖。 4、竖直放置饮料瓶于一定高度，拧开瓶盖，观察 水从高度相同和不同的小孔中喷出的距离远近。
体验与活动
让我们看看番茄与马铃薯在不同盐度水中 的沉浮情况：
上面的实验说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拓展天地
市面上出售的“海水晶”和“海 水素”等产品，是工业盐的提炼产品， 含有类似于海水的各种盐类。在自来 水中放入一定量的“海水晶”或“海 水素”，自来水就变成了人工海水， 其组成和海水相同。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
小贴士
海水中盐类含量与海水总量的百分比 称为盐度（salinity）。海水的盐度平均 为3.5%（即100千克海水中约含有3.5千克 盐类），但盐度会随着地域、季节的变化 稍有不同。
拓展天地
死海是世界著名的内陆咸水 湖，含盐量高达25%。不会游泳 的人在高盐度的死海中也可以轻 松地浮在水面上。人们据此“克 隆”了类似于死海的海水浴场， 吸引了众多的游客。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
想一想，为什么几杯水会有这么大的力量。 要使壁上刻有浅槽的饮料瓶破裂，需要的管子是 长些还是短些？同样长度的管子，斜放和竖直放 效果有什么不同？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
实验结论： 1、我观察到水从相同高度的小洞中喷出的距离＿ ＿＿＿＿（相等／不等），说明水喷出的速度＿ ＿＿＿＿（相同／不同）。由于水是受到压力才 喷出的，因此，我的结论是：在相同深度液体的 压强是＿＿＿＿＿（相等／不等）的。 2、我观察到水从不同高度的小洞中喷出的距离＿ ＿＿＿＿（相等／不等），从上到下距离越来越 ＿＿＿＿＿（远／近），速度越来越＿＿＿＿＿ （快／慢）速度越快说明受到的压强越＿＿＿＿ ＿（大／小） 。据此我得出的结论是：深度越深 液体的压强越＿＿＿＿＿（大／小）。
你想潜入海底世界吗？当潜水者潜入水下 几米深时，人耳朵会有什么感觉？潜入水下时 需要装备哪些器材？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
体验与活动
讨论下列潜水器材的作用
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
思考与练习
1、根据表中提供的数据算一算，地球上13.7亿立 方千米（即1.37×10²¹L）的海水中蕴藏的各元素的 总质量是多少？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
体验与活动
海洋鱼类是适应海洋生活环境的生物。它们用 腮呼吸，大部分鱼用尾和鳍在水中游动和掌握方向， 并用眼睛观察，躲避敌害。
我们认识一下这些鱼。
你还能 说出哪些鱼 是生活在海 里的？你品 尝过哪些海 鱼？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
小贴士
液体内部存在压力，单位面积上所受 到的压力叫压强。液体的压强随深度增加 而增大，而在同一深度，液体向各个方向 的压强是相同的。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
海洋◆海水ຫໍສະໝຸດ seawater）的特点海洋景色，绚丽多彩；海洋生物， 千姿百态；海洋资源，蕴藏丰富、品种 繁多，用途广泛。
体验与活动
下面的实验中盐水（已染成红色）为什么 处在淡水（已染成黄色）的下部？
体验与活动
海水又咸又苦是因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
由上图可知海水中各成分的含量由多到少的 顺序是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
思考与练习
自由潜水的最深世界纪录已超过100米，戴水 肺（自携式水下呼吸器）潜水的最深世界纪录已 经超过300米，载人潜艇潜水的最深世界纪录已经 超过7000米。
1、人类想要潜入海水更深处需要借助哪些工具？ 2、动手做实验，用气球代替木桶，做与帕斯卡裂 桶实验相似的实验。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
2、按下图动手做实验： 尝一尝锅盖顶部的水，它的味道是＿___（咸/淡）的。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
体验与活动
1648年法国物理学家帕斯卡曾经做过一个著 名的实验（见下页图），他只用几杯水就把一个 插有一根细长管子的装满水的密封木桶撑破了！ 你可以用下面给出的器材做这个实验吗？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
◆海洋生物资源
浩瀚的海洋是生命的摇篮。地球上一切形形色 色的生物都是由原始的生命演变而成的。一般认为， 生命起源于36亿年前原始地球的海洋中。
海洋的表面积约占地球总面积的71%，平 均深度为3700米。据生物学家估计，地球上 生物资源的80%存在于海洋之中。
根据上面的表格，海水中的常量元素 （每升海水中含有1毫克以上的元素）有：＿ ＿＿＿＿＿＿，微量元素（每升海水中含有1 毫克以下的元素）有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
通过上面的计算，你得到了什么启示？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
体验与活动
比较液体不同深度的压强大小 实验器材：饮料瓶、水盆、水、酒精灯、
粗铜丝，试管夹。 实验过程： 1、用酒精灯加热粗铜丝。 2、用加热粗铜丝在饮料瓶侧面自下而上烫4个洞， 并在最下面1个洞相同高度等距离再烫3个洞（7个 洞大小相等）。 3、把饮料瓶注满水，拧紧瓶盖。 4、竖直放置饮料瓶于一定高度，拧开瓶盖，观察 水从高度相同和不同的小孔中喷出的距离远近。
体验与活动
让我们看看番茄与马铃薯在不同盐度水中 的沉浮情况：
上面的实验说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拓展天地
市面上出售的“海水晶”和“海 水素”等产品，是工业盐的提炼产品， 含有类似于海水的各种盐类。在自来 水中放入一定量的“海水晶”或“海 水素”，自来水就变成了人工海水， 其组成和海水相同。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
小贴士
海水中盐类含量与海水总量的百分比 称为盐度（salinity）。海水的盐度平均 为3.5%（即100千克海水中约含有3.5千克 盐类），但盐度会随着地域、季节的变化 稍有不同。
拓展天地
死海是世界著名的内陆咸水 湖，含盐量高达25%。不会游泳 的人在高盐度的死海中也可以轻 松地浮在水面上。人们据此“克 隆”了类似于死海的海水浴场， 吸引了众多的游客。
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
想一想，为什么几杯水会有这么大的力量。 要使壁上刻有浅槽的饮料瓶破裂，需要的管子是 长些还是短些？同样长度的管子，斜放和竖直放 效果有什么不同？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
实验结论： 1、我观察到水从相同高度的小洞中喷出的距离＿ ＿＿＿＿（相等／不等），说明水喷出的速度＿ ＿＿＿＿（相同／不同）。由于水是受到压力才 喷出的，因此，我的结论是：在相同深度液体的 压强是＿＿＿＿＿（相等／不等）的。 2、我观察到水从不同高度的小洞中喷出的距离＿ ＿＿＿＿（相等／不等），从上到下距离越来越 ＿＿＿＿＿（远／近），速度越来越＿＿＿＿＿ （快／慢）速度越快说明受到的压强越＿＿＿＿ ＿（大／小） 。据此我得出的结论是：深度越深 液体的压强越＿＿＿＿＿（大／小）。
你想潜入海底世界吗？当潜水者潜入水下 几米深时，人耳朵会有什么感觉？潜入水下时 需要装备哪些器材？
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
体验与活动
讨论下列潜水器材的作用
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）
三年级上册科学课件-14 海洋｜苏教版（共29页）