音体美课程考核作业

1.结合本地实际谈谈怎样上好音体美课?

为满足素质教育关于促进学生全面发展的要求结合我校的实际我觉得如何上好音体美课应该从以下几点入手：首先，音体美的老师要自己先会玩。增强自身的音体美专业及教学的能力；

其次，根据学生具体的情况促进其兴趣的引导和提升。教育不能忽视学生的兴趣，但是，如果不对学生的学习兴趣加以正确引导，他的学习就不能深入，更不会形成对事物正确的判断，这将影响他将来的发展。“现在的孩子们与以前不同。他们更注重个性的张扬。但一味的迎合学生兴趣，过度放开音体美课程绝对是不行的。”天长小学校长曹晓红说，老师必须从中进行引领，某些强制性的要求、某些知识要点该说的还是要说。

最后，学以致用、学会总结，让学生在乐中学。

2.当地音体美课程开设状况如何？之所以这样背后的真正原因是什么？有哪些好的对策和策略？

状况：我县目前的音体美课程的开课率是很低的，特别是农村开课率更低。

原因：首先是思想观念的问题。过去长期以来由于受到应试教育的影响。从社会到学校、从家长到老师、从上级主管部门到学校都只注重文化课程的教育忽略了音体美课程的开设；

其次是物质条件上也就是我们常说的硬件。由于长期受到应试教育的影响导致在教育投入上关于音体美教具的投入没有甚至很少。

接着就是专业教师的短缺成为制约音体美课程开展的又一制约因素（软件）。长期以来教师的补充绝大多数的补充以语数外等应试教育需要的课程教师为主。

最后是有关促进和保护音体美课程开设的制度保障不完善。

3.怎样上课才能算的上：有效的音体美“教学模式”？

课堂氛围活跃、师生能够以一种和谐的氛围上课，教师教轻、学生学得快、记得牢。在课堂中学生愿意学。这就是我所理解的有效的音体美教学模式。

4.对音体美高效课堂和有效学习指导，您有哪些建议和思考·根据学生年龄、性格等客观条件促进学生兴趣的发展；·教师应强化自己的专业知识，增强教书育人的能力技巧。·借助现代化的教学媒介给学生呈现多样化的教学。

5.根据你的调研写一篇关于任教学科怎样开课才能受到学生的欢迎，音体美课程与素质教育和应试教育有什么必然的联系吗？

问题一

·迎合学生兴趣的发展，尊重学生的客观事实。

·采用多样化的教学，激发学生学习的热情。

·教师增强自身的教学能力从而促进教堂氛围的提升。

问题二

音体美课程与素质教育的联系：该课程是素质教育的重要内容之一。决定着素质教育的成败。

音体美课程与应试教育的联系：该课程与应试教育是对立的。

6.写2课时任课学科公开课或示范课教学教案，制作两课时任教学科ppt课件。

《大鹿》

二年级上册

教学内容：

学唱歌曲《大鹿》

教学目标：

1．在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。

2．能尝试用打击乐为特定的情境，增添紧张的气氛。

3. 准确的演唱歌曲。能分角色极积主动参与歌表演。

教学重点：

通过速度的对比，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。

教学难点：

分角色进行歌表演。

7.做一个优秀的音体美教师必须具有哪些综合素养和品质？

·专业的知识能力。

·乐教善教富有责任心。

·熟练使用现代化的教学媒介。

8.怎样才能成为一个受学生欢迎的音体美教师？

·迎合学生兴趣的发展，尊重学生的客观事实。

·采用多样化的教学，激发学生学习的热情。

·教师增强自身的教学能力从而促进教堂氛围的提升。

9.您学校开足、开齐、开好音体美课程了吗？分析原因是什么？

没有。软硬件的缺失，制度保障不到位，经费投入不足。

10.教好音体美课程有哪些教学方法？这些技能技巧是怎么

样的？举例说明。

音乐欣赏内容努力采用发现式教学法,问题教学法对把握特定音乐教学内容也是值得提倡的方法,讲授法仍是中小学音乐教学中重要的教学方法。只是在音乐教学中趣味性比科学性更重要，因此要避免严肃刻板地讲述，要运用形象比喻和有趣味的语言，深入浅出地讲解、传授新知识。这不但能唤起学生的注意力，也会加深学生的记忆。直观现场教学法在视唱教学中的应用。利用指唱方法帮助学生唱好跨度较大的音程。要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。音乐教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的教学状态，发挥自身素质特长，努力做到“启发有方、诱导得法”。让我们铭记柯达伊的告诫：“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才。”