八年级语文下册 第26课《小石潭记》 新人教版A

2、远近交错。如写潭：“闻水声 ”是远，下“见小潭 ”是近，多层次展现小潭的景致。
3、动静结合。如写鱼：“影布石上。佁然不动 ”是静
俶，尔远逝，往来翕忽
“
潭中”鱼是可动百，许更头显，环皆境若的空雅游静无。所依，
4、虚日实光结下合澈。，如影写布水石：上。佁然不动，俶尔远逝，
”往来翕忽。似与游者相乐。
，
七组展示： 1、第四段作者描写了小石 潭周围的景物，有什么感受，描写了小 石潭中怎样的气氛？
凄神寒骨，悄怆幽邃（点睛之笔）
描写了小石潭悲寂凄凉的气氛
2、反映了作者怎样的心情？
表现了作者在寂寞处境中忧伤孤凄悲 凉的心境。
八组展示：文章前面写“心乐之”， 后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似 难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗 元参与改革，失败被贬，心中愤懑 难平，因而凄苦是他感情的主调,而 寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的 心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一 经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心 情又会流露出来。
拓展延伸：
三组展示：
。1、《小石潭记》作者因政治失 意而寄情山水，排遣内心的抑 郁之情，在人的一生中，难免 会遇到一些坎坷，当你身处逆 境时应如何对待？
3、下列加横线的字注音:
❖篁竹（ huáng ） 清冽（ liè ）
❖为坻（ chí）
为屿（ yǔ ）
❖为嵁（ kān）
佁然（ yǐ ）
❖俶尔（chù ）
翕忽（ xī ）
❖差互（ cī ）
寂寥（ liáo ）
❖悄怆（ chuàng ） 幽邃（ suì ）
4、解释下列词语
吗试
清冽 ( 清凉 ) 佁然 ( 呆呆的样子 )
，，
。缀翠，，底，
，蔓为为以近全
参，岩屿出岸石
差蒙。，，，以
披 拂
络 摇
青 树
为 嵁
为 坻
卷 石
为 底
者忽逝动上彻依若百 相，，；，，。空许潭 乐似往俶佁影日游头中 。 与来尔然布光无，鱼
游翕远不石下所皆可
其牙可斗 源差见折潭 。互。蛇西
，其行南 不岸，而 可势明望 知犬灭，
而久其，无竹 去居境悄人树坐 。，过怆，环潭
26、小 石 潭 记
（游记散文）
展示课
一、导入：
唐代有一位著名作家,他曾经被 贬到湖南的永州做司马。在此 期间,写下了一组著名的山水游 记,合称《永州八记》。这位作 家是谁?今天我们一起继续学习 他的《永州八记》之一的《小
石潭记》。
二、预习交流
1、欣赏课文朗读
2、作者 柳宗元，字 子厚，山西人 ，世称“ 柳河”东，唐代著名文 学家，“ 唐宋八大”家之一。与韩 愈共同倡导唐代古文运动 ，并 称“韩柳”。代表作有《永州八记 》、《捕蛇者说》等。《 》是小石《潭永记州八记》之一。
译6）：感凄到神心寒神凄骨凉，，悄寒气怆透幽骨邃，寂。静极
了，幽深极了。
二组展示：
2、翻译课文内容。
要求：一人一句或一人一段，
全组参与。
1、一词多
三组展示：
义
（1）可： 潭中鱼可百许头 （副词，大约）
不可久居
（可以、能）
不可知其源
（可以、能）
（2）从 ：从小丘西行百二十步
（由，自）
隶而从者
（跟随）
（4）俶文尔中远写逝鱼，的往动来态翕的忽句。子是：
答：1）要树立正确的人生目标，一个人 一旦树立了远大的目标，就不会轻易屈 服于各种困难和挫折。而是以顽强的毅 力战胜困难和挫折。
2）要正确地认识各种困难和挫折，采取 恰当的解决办法。
3）会自我疏导。
4）移情法。换一个能使自己心情好转的 情境
一组：2、假如你是导游，请 你设计一段解说词，介绍小 石小潭石潭。位于小丘西南面120步，这里
潭 溪身：曲折蜿蜒
心伤者
小潭源流：
形象比喻境 孤 在
岸势： 参差不齐
凄寂
潭中气氛：悄怆幽邃
借景抒情 悲 寞
七、穿插巩 固
• 学生对自己组没有展示的题目 进行疑难交流。
• 重点是小组长对组员进行帮扶 或检测。
八、达标测评
1、填一填：
写景技巧与文章对对碰
1、点面结合。如写石： 全石以为底
是面，
“为坻为屿，为嵁为岩 ”是点，体现作者的感知。
（快乐）
六组展示：第三自然段描写小潭源流， 依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？ 运用什么修辞方法？运用什么描写手法 ？抓住溪流的曲折、蜿蜒，岸势的参差 不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写 小溪，作者形容它像北斗七星那样曲折 ，这是静止的；就作者形容它像蛇行那 样曲折，这是流动的。这里用了两个比 喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住 了景物的特征。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。
五组展示：品读第二段完成下列题
1）这一段写了哪些景物？ （潭水、游 鱼） 2）潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
（清澈,作者从游鱼、阳光、影子等角度
3）作者来是侧怎面样描写写鱼的的）？ （动、静相结合） 4）这段描写渗透了作者怎样的感情？
青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动
3下）垂日，参光差下不齐彻，,随影风布飘拂石。上。
阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
4）斗折蛇行，明灭可见。
译：看到溪身像北斗星那样曲折，水流 像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现
5） 其岸势犬牙差互,不可知 译其：溪源岸。的形状像犬牙那样互相交错，不
知道它的源头在哪里。
C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面 烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽 深之美，手法高超，形象生动。
D、本文所写景物，透出作者与同游人的 高兴愉悦的心情。
九、布置作业：
1、读背课文
2、完成《同步指导》课内阅 读部分
乐鸣闻，行 之佩水隔百从 。环声篁二小
，，竹十丘 心如，步西
。水下伐
尤见竹 清小取 洌潭道
2、正确翻译课文内容。 3、积累文言词汇。
4、课文是按游览的顺序来写，条理 十分清楚，请说说本文写作思路
5、品读课文，分析课文。
6、拓展延伸
五、展示提升 一组展示：
1、试试你的身手，翻译本文重点句子
1）全石以为底，近岸，卷石底以出。
小潭以整块石头作为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
乃清幽凄合上 记，邃神，， 之不。寒寂四
可以骨寥面
己二而余武 ，小从弟陵同 曰生者宗，游 奉：，玄龚者 壹曰崔。古： 。恕氏隶，吴
4、按课文填空。
（1）文中写水声富有铿锵音乐之美 的比喻句是如鸣：佩环。
（2）文中表面写鱼，实际写水的 句子皆是若：空游无所依 。
3）文中写鱼的静态的句子是：
日光下澈，影布石上，佁然不动。
2、学习作者写景及借景抒情的写作方法。
3、理解作者寄情山水的思想感情
重点：1、能正确朗读课文，正 确翻译文意，积累常见的文言词汇 ，提高阅读文言文的能力。 2、学习作者写景及借景抒情的写 作方法。
难点：1、学习作者写景及借景抒情的写 作方法。
2、理解作者寄情山水的思想感情
四、分组合作
1、试试你的身手，翻译本文重点句子。
石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱， 环境优美，是观光旅游、愉悦心情的 好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这 里，写下了千古传诵的优美散文《小石 潭记》。小石潭由此而闻名遐迩。
六：教师小结：
顺序：游览顺序 景 写作手法
发现小潭：隔 取、、闻见、伐、
wk.baidu.com移步换景
处表 境现
记小
潭水 清澈 侧面描写 凉 中 了
石 潭中景物： 游鱼动静结合 可爱 正面描写的 忧 作
（3）清 ：下见小潭，水尤清冽 （清澈）
以其境过清
（4）乐 ： 心乐之 似与游者相乐
（凄清） （以……为乐）
（逗乐，嬉戏）
2、古今异义
1、乃记之而去
去：（古）离开 （今）前往，到某处 2、崔氏二小生： 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术 中的一种角色
3、不可久居： 居： （古）停留 （今）居住
四组展示：1、作者是按怎样
的顺序写这篇文章的？
课文是按游览的顺序来写，
条理十分清楚
→ 发现小潭
潭中景物
→ → 小潭源流
潭中气氛
2、作者是怎样发现小石潭的？ 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐 之，伐竹取道，下见小潭
3、找出描写小石潭全貌的句子。
水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石 以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
4、小石潭上的景物是怎样的？
潭中鱼可”百实许写头鱼，，皆其若实空虚游写无水所，依，
日以光实下写澈虚，影虚布实石相上映。成佁趣然。不动，俶尔远逝，
5、往正来侧翕结忽合。。似如与写游鱼者：相“乐。
”
，
2、下列是对本文的分析，其中不准 确的一项是 （D）
A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手 法展示小石潭环境的清幽。
B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水 ，笔墨经济，语言优美。
？ 一 俶尔 ( 忽然 ) 翕忽 (轻快敏捷的样子)
试 蒙络摇缀( 遮掩缠绕,摇动下垂 )
， 你
斗折蛇行( 像北斗星那样曲折,
掌
像蛇那样蜿蜒前行 )
握 犬牙差互( 像狗牙那样参差不齐 ) 了 凄神寒骨(感到心情凄凉,寒气透骨 )
悄怆幽邃(幽静深远,弥漫着忧伤的气息
三、明确学习目标
1、能正确朗读课文，正确翻译文意，积累 常见的文言词汇，提高阅读文言文的能 力。