如何让作文语言文采飞扬
怎样让作文语言文采斐然
表达的意思或情感相关、相近或相似时，用排比句串起 来，可以增强表达效果和气势，深化中心。
三、善用修辞，文采飞扬。
有道是“修辞是作文的魔水”，恰到好处地运用多种 多样的“修辞手法”，不仅能使表意生动形象，语言 鲜活有味，而且使文章文采飞扬，魅力四射。我们最 常用的是比喻、对比、拟人、排比等。
常见文章中的喻体
自然界： 植物类： 鲜花、春花、落红，腊梅，兰花、空谷幽兰，茉莉 翠竹，菊花，莲花、荷花，玫瑰，百合，水仙 牡丹，昙花，依米花，仙人掌，向日葵，绿草、青草 小草，落叶，森林，绿荫，垂柳，白杨，罂粟 苍松、青松，翠柏，胡杨，浮萍，种子、果实 动物类： 蜜蜂，春蚕，鸣蝉，蝴蝶，飞蛾，鸿鹄，天鹅，鹏鸟， 麻雀、燕雀，雄鹰、雏鹰、苍鹰，大雁，海鸥，企鹅， 黄莺，骆驼，黄牛，蚓，骏马，蚍蜉
二、句间杂，整句和散句相结合，能丰富语言节奏，活跃 文章形式。 请看2003年高考作文《拭去眼前的浮尘》中的开头部分： 浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常成阴霾，眺绿野常似 荒漠。 情感萦心，每欺于谎言，偏于成见，惑于谗巧。 要看清世界，须拭去眼前的浮尘；欲明辨是非，须放下心中 的偏见。
自然界中无生命的： 太阳，暖阳，朝阳，落日，夕阳，斜阳 月亮，新月，月牙，圆月，残月 星星，流星，繁星，启明星，北斗星，星空 蓝天，青天，苍穹，天空 白云，浮云，巧云，云彩，云朵，云霞 春风，秋风，寒风，凉风，春雨，秋雨，甘霖，雪花， 霜花，雾霾 雷雨，闪电 高山，峭壁，崖壁，绝壁，天涯，海角 流水，大海，浪花，溪流，长河，清泉，瀑布 小溪，池塘 平原，丘陵，山岗，沙漠，荒漠，戈壁，险滩 沙粒，山石
2、设问反问波澜迭起
适当设置问句，可以想起换位思考，让文章曲径通幽，使文章 平添起伏。 2013年高考作文《李白的自由》： 是谁在高歌“举杯邀明月，对影成三人”？是谁在高歌“仰天 大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”？是谁在高歌“安能摧眉折腰 事权贵，使我不得开心颜”？是谁击破命运的枷锁，昂首阔步 寻找自由？
笔下珠玑媚人眼,文采飞扬酿佳篇—如何让作文语言文采飞扬
笔下珠玑媚人眼 ,文采飞扬酿佳篇—如何让作文语言文采飞扬孔子曰“言之无文，行而不远。
”语言是思想的外壳，是文章的肌肤。
一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，才会光彩照人。
而那些句不迭意，言之无物的文章理所当然就会被打入低档文章。
《语文课程标准》对中学生提出的写作要求是：要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,做到文从字顺……作文评分标准也强调了“词语生动，句式灵活，善用修辞手法，文句有意蕴”等要求。
针对上述要求分析，学生作文在语言表达上的不足主要表现有：一、词汇贫乏，表达不当，口语化，病句较多，缺少语言素材积累，语言表达浅显单一，巧妇难为无米之炊。
二、措辞平直，语苍白，口号化。
既无修辞，又缺情感。
表达不出对事物、生活的独特感受和真切的体验，人云亦云，缺乏个性。
三、言辞繁冗，拖泥带水，一丁点意思唠叨几段，成句随便，只顾肆意驰骋想象，缺少推敲锤炼意识。
语言是思维的外壳，如果说文章是产品，那么语言就是产品的包装，只有精美的包装才配得上精彩的内容。
黎巴嫩诗人纪伯伦也曾说过：思想是天空中的鸟，在语言的笼子里，也许会展翅，却不会飞翔。
好的文章，文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱，而“言之无文，行而不远”，难得高分。
那么，如何让学生写出佳作，文采飞扬。
在作文教学领域我从以下这些方面引导学生，主要表现在：一、“厚积就可薄发”，培养习惯。
“巧妇难为无米之炊”，阅读是积累语言素材的主要途径，不阅读就无法积累。
语言贫乏最主要的原因就是学生缺乏广泛的涉猎和大量的积累。
课程目标也要求：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。
”所以，每学完一篇文章或是完成每天规定的阅读任务时，我会要求学生做好读书笔记，主要一项就是摘抄自己喜欢的优美语句并作简单的赏析。
不足一年的阅读和摘抄训练，学生的语言丰富多了，见解也多了。
卢梭曾说“教育艺术是使学生喜欢你教的东西”。
那么，教师就要设法创设各种有利于学生积累运用语言的情境，为学生构筑舞台，激发兴趣，达到学以致用。
怎样让作文的语言文采飞扬
怎样让作文的语言文采飞扬怎样让自己的作文脱颖而出，语言因素起着举足轻重的作用。
生动、形象、活泼的语言，读之如饮甘霖，两颊生香，满口流芳，带给人美的享受。
怎样让作文的语言文采飞扬呢？一、丰富语言表达方式同学们作文常见的语言形式大多为记叙，而缺乏细腻、生动、传神的描写。
一篇文章若通篇是记叙，则似流水账，读了如喝白开水一般，缺乏形象感。
如果在文章中适当地运用描写性的语言，则会使所写形象“活”起来。
例如：“天上挂满了星星”，这是一般的记叙性语言，缺乏神韵，若改为“漫天的星星眨着美丽的睫毛，悄悄地诉说着星语”的描述性语言，则就显得富有情趣，形象更加鲜明，让人回味无穷了。
二、借用修辞增强感染力巧用修辞，可以使语言化平淡为奇崛，化陈旧为新颖，为文章增添亮色。
比喻，是利用联想，把所写事物用其他与之具有相似特征的事物展现出来，给人以鲜明的印象。
拟人，则是把所写之物赋予一种人的思想感情，使之人格化，具有人情味，给人以亲切感。
排比，是用大致相同的句式，把具有相关或相对特性的事物对举，这既能扩充文章的容量，起到以点带面的作用，又可增强文章的气势和说理的力度，同样能给人带来美感。
例如，“仰望空中，密密麻麻的星星各呈异彩”。
若改为“仰望空中，密密麻麻的星星镶嵌在宝蓝色的天幕上，有的星星亮晶晶的，一眨一眨地闪烁着光芒；有的星星隐隐藏藏，像害羞的小姑娘羞于露出芳容；有的星星挤成一团，似草地上的羊群在井台上抢水喝；有的星星发出淡红色的光，像是微笑着在欣赏人间的美景。
”这样，语言就贴切而富有美感了。
三、坚持求“真”，健全学生的人格要使文章感人，具有感染力，语言就必须富有情感，让读者能随着你的语言去品味文章的美，领悟文章的情。
所以，只有用“心”去写，坚持求真，杜绝虚假，才能达到这种效果。
写作中，只要你写的是具有真实内容、真实情感、真实体验的作文，就是好作文。
四、巧用歌词，使语言富有个性通俗流行音乐歌曲中有很多“个性化”的精华，大家广为传唱。
六大步骤,让作文语言靓丽起来
六大步骤，让作文语言靓丽起来古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。
语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。
孔子曰：“言之无文，行而不远。
”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？一、词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。
句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。
不同的句式有不同的表达效果。
要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。
二、选用句式，添亮增色选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
【例如】我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。
上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
三、巧用修辞，增添文采恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。
运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。
【例如】要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。
如何让文章神采飞扬
如何让文章神采飞扬准确、流畅是对语言最基本的要求，是语言一切魅力的根源；生动则是对语言的最高要求，是富有文采的主要体现。
不仅散文中少不了生动的语言，记叙文、议论文、说明文中的语言也需要写得生动，有文采。
如果作文中能有几处形象感人、令人咀嚼回味、有神采、有个性、有创意、有亮色的语言，就能给别人留下深刻的印象，在中、高考中就能得到评卷者的青睐，就能在作文发展等级中获得高分。
那么，如何使文章“有文采”呢？下面介绍几种方法。
一、借他山之石，增我文采1.巧用名言警句巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。
有的文句朴素自然，却情真意切，如：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”有的意韵深刻，哲理丰富，如：“世上本没有路，走的人多了，便也就成了路。
”有的清新隽永，耐人寻味，如：“冬天来了，春天还会远吗？”另外，生活中也有许多富有哲理性的句子，如“不经历风雨，怎么见彩虹”“爱拼才会赢”“既然选择了远方，就只管风雨兼程”“既然选择了地平线，留给世界的只有背影”“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”……这些富有生活气息的句子，不仅哲理深刻，更让人有一种亲切感，能引起人的共鸣。
2.巧用诗词从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到岳飞的“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”，到文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，其爱国之情，天地可鉴。
李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的忧戚，杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤时，李煜“一江春水向东流”的无奈，这其中的落寞与忧伤牵动了多少人的心。
君不见，易水边，荆轲高唱“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复返”，其悲壮惊天动地；君不见，沧海岸，曹操抒怀“老骥伏枥，志在千里”，其虽老犹不移白首之心；君不见，黄河边，李白高歌“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，其壮志难酬慷慨生悲。
作文怎么写【优秀5篇】
作文怎么写【优秀5篇】把握技巧——让文采飞扬起来篇一要想作文得高分，除了感情真挚外，还应把握好语言这一关，同学们依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，文章是否有文采方面的亮点，直接影响了印象分的判给。
很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’最好不过，如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好，没有‘群星璀璨’，出现几颗‘星星’也还不错。
”所以，平时同学们要有意识地训练自己包装一些语段，弄出几颗“星星”，这会使自己的作文生色不少。
那么，怎样使文采绚丽起来呢？用好修辞，使语句富有表现力。
修辞是雕琢语言的常用手段，把它运用得更巧妙、更成熟，就会让文章增色不少。
笔者班中有一位成绩中等偏下的学生竟然在一次语文考试的作文中得了最高分，令我甚为惊异。
那次作文是以“寻找______”为题目的一篇半命题作文，这名学生把题目补充为《寻找受伤的灵魂》，在作文中他表达了还有许多像他一样的坐在后排的差生的内心情感：因为有些科目听不懂，所以在课堂上他们看小说打发时间，因而不受老师的重视，但他们同样渴望得到关心和尊重。
其中有两段话这样写道：“他们看小说看得很入迷，他们渴望有令狐冲一样的绝世武功，也希望有楚留香一样的翩翩风度，他们不希望像杜甫一样忧国忧民，也不希望像李白一样借酒消愁般过日子，他们在心中已被自己列位像屈原一样不得志，但他们内心比屈原更加失意。
”在文章结尾处，他表达了坚强的心声：“小草遭受践踏后，依然挺立起来；梅花经历风雪后，依然傲立枝头；阳光经历闪电洗礼后，更加灿烂辉煌；灵魂经过洗礼后，成就一片天地。
”文章中运用了大量的拟人句、排比句表达内心情感，读来有一种词精句丽、赏心悦目、荡气回肠之感。
该篇作文得高分当之无愧。
抓住根本——让感情真挚起来篇二语文作文评分细则将“感情真挚”列为基础等级中的。
重要一条。
“感情真挚”，即感情真挚恳切。
“真”即真诚，真切；“挚”即诚恳，恳挚。
“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的感情真实自然，不是人云亦云，也不是无病呻吟。
美化语言 让作文文采飞扬
词 语 生 动 必 须 具 备 两 个 条 件 ：一 是 新 鲜 ． 二
是形象 。新鲜的词语不是追求生 涩和怪异 ， 聱牙
“ 用 修 辞 ” 指 善 于 选 用 恰 当 的修 辞 手 法 善 是
或冷僻 。 而是 根据表达 的需要 。 区分 词义 的细微 和善于综合 运用多种修辞手法 。恰 当地使用 ． 会 差别 。 做到语言错落有致 ， 免重复 ， 避 用最富创造 使语言文采斐然。 力的语言来表情达 意 。 给人 以美感 。如在一篇 以 “ 折” 挫 为话 题的作文 习作 中 。 有如 下例句 ： 陶渊
美化语言 让作文文采飞扬
■ 河北 省 康 保 县 第 四中 学 王 贵 兴
一
篇好 的作 文 ，除 了需要具备深刻 的主题 、
二 、 用 灵 活 多 变 的 旬 式 ， 语 言 更 富 美感 运 使
新 颖 的题 材 、 新 的 结 构 ， 有 一 项 重 要 的要 求 ， 创 还
现代汉语 有多 种句式 ， 整 句 、 句ห้องสมุดไป่ตู้、 句 、 有 散 长
心情有 了不 同的词语 ． 言描绘 的画面形象地传 的是 曹 孟 德 的 “ 士 暮 年 。 心 不 已 ” 我 看 到 的 语 烈 壮 。 达给读者 。这就是文采 。
・
是李太 白的 “ 半壁见海 日， （ 下转第 １ ３页）
作文教学新探 ・
杜 鹃啼 血 ， 身 只影 ， 琵 琶 女 “ Ｉ 守 ” 别 ； 本 ． 让 学 生 思 考 ： 莉 文 老 师 和 海 伦 ． 勒 是 怎 孤 与 江 ３独 无 并 沙 凯 二 人 同叹 年 华 付 流 水 ， 情 人 对 苦 情 人 。诗 人胸 样 的人 ？你 有 什 么 感 想 ？ 苦 怀 大 志 ， 高 气壮 ， 壮 志 难 酬 ， 有 对 月 独 酌 ， 才 但 唯 再 如 教 学 《 筝 》 ， 者设 置 了这 样 两个 问 风 时 笔 一 如 我 的弟 弟 。 你 这 样 ‘ 心 在 苦 虚 度 韶 华 。 琵琶 女 “ 生 不 得 志 ”终 日以 泪 洗 题 ： 是 “ 果 你 是 ’ ’ 与 平 ．
增添作文色彩的几种方法
如何让作文的语言亮起来古语曰：“言之无味，行而不远。
”平淡枯燥，毫无色彩如同嚼腊的文章谁也不愿读。
要想使文章生动形象有文采，就要让作文的语言亮起来，充满诗情画意。
1、巧用修辞添魅力：比喻、拟人等诸多修辞方法，能化平淡无奇的语言为生动有趣，变抽象枯燥的道理为具体形象，还可以把你喜爱的事物描写得栩栩如生，充满情趣，让人倍感亲切。
在写作文时，如能巧妙恰当地使用这些修辞，文章的语言就会熠熠生辉，平添诸多魅力。
我们欣赏的一些优秀作文大都如此，或妙喻添彩，或拟人增情，或排比造势┉┉例：早晨，不安分的阳光总是透过窗帘的细纱，均匀地铺在地上，像一滩柔软的细沙，我打开窗帘，让和煦的阳光在我脸上跳跃，清晨的阳光一点也不刺眼，望着它，昨日的疲劳一扫而空，心灵瞬间平静下来，如一潭清澈的湖水，阳光温和的问候，告诉我新的一天已经开始，新的挑战，新的事情又会到来，不要停留在昨日的辉煌，脚步不要停歇，新的高峰等待攀爬。
每当此时，心灵便会成为鲜艳的金黄，和着朝阳，不断向前。
（湖北武汉市中考满分作文《在窗前欣赏阳光》）文中，作者巧妙地运用了比喻、拟人的修辞方法，通过“不安分”、铺”、“跳跃”、“问候”等词语，赋予阳光以人的动作，这样静态的阳光，在作者的笔下就充满了朝气与活力，变得鲜活起来，淋漓尽致地表达出作者对阳光的喜爱之情。
2、妙借引用放异彩：引用是巧借他人衣，为己添亮色，即巧妙地使用别人的言语来包装自己。
引用的内容也是丰富多彩，包罗万象：名言警句、诗句歌词、广告谚语、影视经典台词┉┉它们语言精炼且富有深刻的哲理，闪烁着智慧的火花，写文章时若能根据需要巧引妙用，不但能使文章文采飞扬，绚丽多姿，处处弥漫着“驿路梨花”的芳香，还能显示出丰厚的文学功底与文化底蕴。
例：（1）老同桌说：“前世五百次的回哞才可以成为同桌，我真的信！希望今生还有机会与你同桌。
如果没有，我会努力在这最后的几十天里，和攒够五百次回眸，来生与你相遇时再同桌下去！（选自《作文》中的《同桌》）（2）感叹李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜“的气节，与岑参一起分担“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”的怅惘，与陶渊明共享“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，与王勃共悟“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情┉┉（2005年广西桂林中考作文《我越来越爱书》）（1）中巧妙地活用了佛家的一段经典语录，风趣活泼之中表达了对同桌的眷恋之情；（2）把一些诗文名句巧妙地串联起来，通过引用的诗文表达了自己对书的喜爱，使文章魅力无限，大放异彩。
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬范文一：“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”这个话题是近期我们班级讨论的热点话题之一。
通过学校老师的引导，我们了解到这些技巧的使用可以让我们的作文更加的有说服力和吸引力。
在我的写作经历中，我也深有体会，啰嗦不多说，接下来我要为大家分享一下我的心得。
首先，第一招——用比喻。
比喻在写作中绝对是“万能金针”，因为它不仅可以使文章的形象化程度提高，还可以让大家对文章中难以理解的东西一目了然。
当我们遇到疑难问题的时候，把它和大家所熟知的事物或者是场景联系起来会让文章更加生动有趣。
第二招——用排比。
如果文笔不是很优美，可以使用排比来加强文章的节奏感和美感。
有些话语我们想说却说不好，排比则可以把它说得明明白白。
如“让我们铭记历史，坚定信心，铲除虚假，培育真善美”，这个句子中的排比就很明显，越读越感到有力量。
第三招——不仅仅是语言本身的美，适当增加恰当的修饰词也是可以增强文章可读性的。
如“粉红的花瓣轻轻点缀在青翠的草丛中间”，这样的描述会让读者更加真实地想象出一个美丽的场景。
第四招——用词要简洁，必要时适当重复。
大家可能会疑问：为什么要适当重复？这样会让文章长得很丑不是吗？但是，一些情况下，重复是必要的，会让读者更清楚的理解你的观点。
如“我们要坚持不懈地努力，不懈地奋斗，坚持不懈地前进”，这样的重复，会让读者更加深刻地理解到你的动力。
第五招——造句时多使用简单句，这样可避免文章混淆，给读者带来困惑，从而达到对文章的易懂度提高，从而吸引读者不离不弃。
如，“冬天真的好冷啊！小鸟不会飞啊！树枝弯下来了，藏不住雪花。
” 这个句子使用简单句可以让读者一句一句地渗透下来，有更强烈地感触。
最后一招——还是提高文章的形象程度，这次可以多用一些修饰动词，如“溃汇成流，泻注而下”，这个描述显然能让我们更加通过形象把那个景象浮现出来。
用了修饰动词之后，不仅增强了文章的美感，也给读者更明确的信息。
以上就是我对“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”的一些看法与心得体会。
如何让你的文章文采飞扬
如何让你的文章文采飞扬作者：蒙丽华来源：《语文周报·教研版》2021年第45期古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。
现在有些学生写文章不太重视文采，家常话、大白话使文章缺少文采，少了一份雅致，少了一份情调，文章读起来味同嚼蜡。
高中生怎样才能写出文采飞扬的文章呢？很多优秀作文有以下几个突出特征。
一、巧用比喻，使语言形象可感比喻用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
如2021年济宁二模优秀作文《莫让修芦碍月生，莫让沟通阻真情》中的片段：“有效沟通，自是月光清朗，但见疏星渡河汉;沟通不畅，自是遍地荆棘，只见无边落木萧萧下;多一分理解，多一分信任，如此，亲子和睦，星汉长明。
”作者把亲情沟通良好的情况比作“月光清朗”，衬托出人物心情的舒畅，把沟通不良比作“遍地荆棘”，让人如临肃杀寒秋。
两相对比，说理生动，在众多语言平淡的作文中脱颖而出。
二、善用排比，增强语言情感张力排比可以增强语言的气势，用来说理，可以把道理阐释得更严密、更透彻;用来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。
如2020年天津卷优秀作文《你我携手，塑造新时代中国面孔》片段：“中国面孔是‘杂交水稻之父’袁隆平烈日当头在稻田里苦苦摸索时汗水爬布的脸庞，是‘两弹一星元勋’们‘大炮仗’成功炸响后的激动欢呼，是‘新体制雷达’铸就者刘永坦在小渔村试验时紧锁的眉头……”文章运用一系列的排比句，使文章内容集中，节奏鲜明，酣畅淋漓。
三、妙引诗文，增强语言说服力引用是指在说话和行文中引入现成的语句（包括诗文、成语等）。
引用可以在说明问题、阐明观点时增强说服力。
如2020全国卷Ⅱ优秀作文《合作迎来成功，互助造就未来》的片段：“中国的墨子说：‘视人之国，若视其国;视人之家，若视其家;视人之身，若视其身。
’英国诗人约翰·多恩说：‘没有人是自成一体与世隔绝的孤岛，每个人都是广袤大陆的一部分。
洗尽铅华,文采飞扬——如何使作文语言有文采
洗尽铅华，文采飞扬——如何使作文语言有文采摘要：任何文学样式都是运用语言来塑造形象的艺术。
要想使学生作文语言有文采可以从善用修辞、锤炼词语、活用句式、巧妙引（用）化（用）、用幽默凝练突出个性等五个方面加以指导。
关键词：文采；修辞；词语；句式；引（用）化（用）；幽默“文采”，意思是“华丽的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华丽，它需要思想做支撑。
任何文学样式都是运用语言来塑造形象的艺术。
孔子说“言之无文，行而不远”，由此看出文采对于文章的重要性。
节奏感强，朗朗上口；富于变化，错落有致；富含哲理，耐人寻味的语言，可以赋予文章以形象性、鲜明性和生动性。
中考作文在“发展等级”中明确提出“有文采”的标准，这就要求我们在平时指导学生习作时，应更加自觉地重视作文语言“有文采”这一问题。
那么，怎样使作文语言“有文采”呢？一、善用修辞，使语言形象生动，文采飞扬添文采“善用修辞”是指善于运用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法。
修辞，是语言艺术之花，恰当地使用，会使语言文采斐然。
1、妙用排比，增添文字艺术感染排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。
排比句的语言不但句式整齐，还能增强语言的气势，读之铿锵有力，富有节奏感。
用排比抒情，可以把感情抒发的淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。
例如：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
（端木蕻良《土地的誓言》）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（毛泽东《纪念白求恩》）前者用排比写出了故乡土地带给作者的快乐；后者用排比从人格、品质、修养、志趣、人生意义五方面强调了向白求恩学习的意义，不仅增强了语言气势，还使赞颂的感情显得热情洋溢。
2、善用比喻，使语言鲜明、生动、形象比喻是运用最广泛，最普通的修辞手法，是文学创作的基础手段，能化模糊为清晰，化复杂为简明，化深奥为浅显，化无形为有形，或描写，或说理，或议论，或抒情，均可运用。
妙语连珠,文采斐然
妙语连珠，文采斐然作者：李亚锋来源：《高中生·高考指导》2017年第05期在高考评卷说明中，文采主要包括四个方面的内容：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
“有文采”是高考作文发展等级中的一项重要指标，也是考生要努力达到的一个目标。
那么，如何写出一篇文采斐然的作文来呢？下面介绍几种技巧。
招式一：用词切贴，笔生花一篇优秀作文犹如一座精美的建筑，贴切的词语就恰似其中优质的砖块。
写作时，考生如果选用准确恰当的动词、形容词、叠音词和色彩词来描述笔下的人、事、景、物，就可以让读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。
例1另一边，被乐生羡慕的永胜却把头埋在膝间，蜷缩着，肩头一抽一抽地抽泣，泪水顺着眼角，流过白生生的脸上的红红的巴掌印。
例1连用“埋”“蜷缩”“抽”等动词。
准确地描述了永胜取得优异成绩却被责打的难过的情形，揭露了一些家长以分数论英雄的错误做法。
用词贴切，妙笔生花。
招式二：句式参差，旋律美文章语言富有变化之美，也是一种文采。
考生写作时，要善于根据抒发情感、表达内容的不同需要，灵活地选用不同的句式，把长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种句式，灵活搭配，交替使用，从而使行文产生一种参差错落、摇曳生姿的特殊美感。
例2书卷，是底蕴，是作者倾注的心血；书卷，是沉淀，是历史遗留的沧桑；书卷，是精华，是读者心中的感动。
手捧书卷，欣赏的是数千年的文化，是数万里的风景。
书卷，让我的青春阅读与众不同。
例2长句与短句交错，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，读起来明快流畅，有力地凸显了作者对手捧书卷进行青春阅读时的体验与感悟。
考场作文如果只是平铺直叙或者泛泛而谈，就很难打动读者。
考生写作文时，如果善于使用比喻、拟人、排比、引用等各种修辞手法，对文章语言进行特殊加工和精心包装，就能化抽象为具体，化贫瘠为丰满，化粗略为细腻，使表达富有个性，增添文章的亮点。
例3生活实践是一汪清泉，语文素养是一粒种子。
写出文采斐然的文章
文采斐然的文章1、描写细节要逼真，刻画人物形象要丰满。
比如说，描写一个人的动作，要让读者读过之后就像亲眼见到了一样；叙述某一事物，要让读者一看就立刻产生似曾相识之感等作者增强描写意识，写作时时刻刻想到要把一个信息准确地传达给别人，这样，写起来就会做到生动形象了。
2．文中要有"点睛之笔"。
记叙文的主体是记叙，但也需要适当的议论和抒情，因为这种议论（抒情）如处理得好，就成了文章中的"点晴之笔"，使文章的内涵增加了韵味，即增添了记叙文的"文采"。
宋代范仲淹的《岳阳楼记》一文，先用大量篇幅写景记事，写文人墨客的“悲”和“喜”，最后笔锋一转，归结到“求古仁人之心”：“不以物喜，不与己悲。
……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”文章最后这两句将作者的本意予以点明，成了千古绝唱，至今脍炙人口。
这是古人作品中将“画龙点睛”法用得最好的例子之一。
3．在正文前加题记。
在正文前加题记，有提纲挈领的作用，能使阅卷教师一下子明白本文的主要内容或主旨。
以"宽容"为话题的作文题目：宽容使快乐常在题记:生活中来来往往的人。
远了、近了，亲了、疏了。
美个人如大海航行中的一叶小舟，不免有磕磕碰碰。
但一个宽容的笑容足以改变一切。
题目:感受春天题记:春天真的来了!万物复苏,鸟语花香,田园里姹紫嫣红,花枝招展,自然界的一切都散发着蓬勃的朝气.走进春天吧,让我们踏着春色,舒展筋骨,尽情地享受春天给我们带来的一切4.在文中安排小标题。
在行文的过程中，将诗词巧妙地作为文章的小标题，穿插其中，便能令文章别具一格。
如有一篇以环境保护为主题的考场作文，作者巧妙地运用了马致远的小令《天净沙·秋思》中的句子作为小标题来构思。
以“枯藤老树昏鸦”为小标题写森林惨遭砍伐，以“小桥流水人家”为小标题写河水遭到严重的污染，以“古道西风瘦马”为小标题写草原被大面积破坏，以“断肠人在天涯”为小标题写人类对破坏环境的忏悔。
作文语言如何出彩
作文语言如何出彩佳酿总是经过长久的酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，只有用心去锤打语言，才能够让你的作品字字珠玑，充满文采。
孔子说“言之无文，行而不远”，说的就是这个道理。
那么，如何才能使你的文章文采飞扬呢？1.巧用动词，把事物写活。
动词不仅能够准确、简练、生动形象地表现事物，还能够化静为动，化无形为有形，化无声为有声。
古往今来，人们对动词的使用总是情有独钟。
“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字，则春之意境全出；“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“噪”和“鸣”起到了动静互化的效果；“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，一个“泻”字描写出了月光自上而下的洒落，写出了月光轻柔缓和的流动之美。
2.活用形容词，绘声绘色绘形。
灵活运用形容词能把事物描写得生动而又贴切，能够调动人的视觉、听觉和触觉等多种感觉器官，让人充分感知所描写的对象。
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。
”“曲曲折折”写尽荷塘的形状，而“田田、亭亭、层层、袅娜”等一连串形容词的运用，则写尽了荷花的风致，也写出了荷塘的优雅、朦胧、幽静之美。
这是绘形绘色的典范。
3.多用修辞，尤其是比喻、拟人和排比。
比喻能让抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。
李乐薇的《我的空中楼阁》便是运用比喻修辞的范例。
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
”作者先把山比作眉黛，语出王观《卜算子》“水是眼横波，山是眉峰聚”，似乎并无奇特之处，但作者并未就此止步，而是由此生发开去，带出另一个新鲜的比喻“小屋恰似眉梢的痣一点”，可谓独出心裁，熨帖自然。
此语一出，使“山”和“小屋”的形象呈现出新颖动人之感。
拟人的主要作用是化无情为有情，使形象生动，意蕴丰富。
老舍《济南的冬天》这样写道：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬教案
中考作文指导课——怎样让你的作文语言文采飞扬教课设计中考作文指导课——怎样让你的作文语言文采飞扬一、教课目的:1、知识与能力:正确理解与运用祖国语言，掌握提高中考作文语言文采的方法。
2、过程与方法:认真斟酌，指引品尝，自主合作研究。
3、感情态度与价值观:培育学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情味，加强写作的信心。
二、教课要点:掌握提高中考作文语言的文采的方法。
三、教课难点:能够灵巧运用这几种方法。
四、教课过程:(一)导入:凝眸中考作文语言主要存在的四大问题:1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
2、陈词滥调。
3、故作深邃。
4、空洞无物。
而引出掌握提高中考作文语言文采的方法的重要性。
(二)揭秘方法一:磨炼词语，使语言形神兼顾。
1、佳作共赏:(3分钟)学生同桌间议论并回答幸亏哪些方面,(1) 、她们的吃法很高雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，省得弄脏长袍 ;而后嘴很快地轻轻一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
《我的叔叔于勒》、老头全身没多少肉，但是那晒得干黑的脸，短短的花白胡须却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别光亮。
《芦花荡》(2)、“咳，咳～”不好～是哪路同道发出了警报，班上立刻停止行动，都向那声源望去。
“呀，乃外语老师是也。
”只见他，神态独特地瞧着大家。
我等大吃一惊，盗汗淋漓，没想到“魔高一尺，道高一丈”，外语老师竟是一位“武功盖世”不露实情的“真人”。
人在冮湖，“胜者王，败者寇”，看来只能俯首称臣了，况且“能手”手下留情呢～——中考优异作文《长春市中考优异作文“江湖”风云录节选》明确:1、两位太太“托着，向前、伸、一动，吸进去，扔”等动词，无不显出她们矜持造作，尊贵典雅的姿态。
2、“干黑，短短，花白、深陷、精神、光亮”等形容词可看出老头老当益壮与精壮。
3、片段写的是几个学习态度不正直、想谋利钻营的学生悔悟自新的经过。
笔调轻盈，风趣风趣。
学生概括:正确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字拥有音乐美。
送你几个锦囊妙计,让作文语言熠熠闪光
送你几个锦囊妙计，让语言熠熠闪光，明亮起来高考中一般以论文写作为主，那么如何使议论文的语言变得形象生动，文采斐然，思想深刻，富有哲理？锦囊一、人物示例法借用典型人物，言传身教，比单纯或者一味地讲道理有效果。
有时候观点比较陌生或者道理是众所周知，没必要费劲巴力解释，来三五个例子效果反而会杠杠好。
现实生活或文化长廊里，有许多我们熟悉的典型人物，既能充分地证明观点，又使文章内容丰富，鲜活好懂。
名人事例还具有强大的说服力，增强可信度。
（1）看待问题的角度不同，思想观念也就不同。
或许，优越的家境可以让孩子接受更优质的教育，比如选择更好的学校，获得更优质的教育资源得等等，这样的高消费是可以的，消费在教育上的金钱算是物有所值。
比如李湘的女儿王诗龄，据说父母为她投入的教育资金是咱们普通人难以想象的天文数字，而王诗龄小小年纪在绘画、表演等各方面确实也都显现出超出同龄人的见识和水平，这样的宠溺是可以有的。
问题是材料中的霍先生只是开着法拉利接孩子，这个行为纯粹属于高消费的享受，而非为了更好的教育，本质属性不同，不能一概而论。
（2）一场严重的车祸，让胡歌身体出现80％的灼伤。
这对一个靠颜值吃饭的偶像派演员来说，该是多么致命的打击。
上天在他英俊帅气的脸上开了一道伤口，却给了他坚韧、豁达的意志品质和出类拔萃的表演实力。
于烈火中炼成钢，让成熟、稳重、大气成为他演艺人生的标签，塑造了一个又个深入人心的角色，一次又次登上事业巅峰，斩获影视界奖牌、金杯不可胜数。
挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你畏葸不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。
锦囊二、比喻阐释法巧用比喻修辞，化抽象为具体，变复杂为简单，深入浅出。
亚里士多德说：“善比喻者为天才。
”古今中外的许多作家都运用比喻阐发事理，使抽象的道理通俗化、抽象的事理形象化。
比喻具有平中见奇、通俗易懂、生动贴切，耐人寻味等效果。
用在文章的开头或者结尾处，可使文章显得文思飞扬，平添几分魅力，正文中用来辅助说理作用不可小觑。
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如何让作文语言文采飞扬
作者：郭梅玲
来源：《知识窗·教师版》2017年第06期
写作是语文教学中的重要环节，它可以让学生表达自己的思想，阐述自己的观点，培养学生多角度观察生活、发现生活的能力。
可是，学生往往拙于表达，总是为自己的语言表达生硬、干瘪而感到烦恼不已。
孔子曰：“言之无文，行而不远。
”可见，语言的魅力在写作过程中的作用巨大。
作文语言就好比姑娘家的胭脂水粉，恰到好处的装扮是既要恰如其分，又不能有失精准。
如果能让作文语句文采飞扬，饱满有力，就好比馥郁的花香，沁人心脾。
那么，如何才能让学生写出的作文文采飞扬，笔者尝试了以下两点：
一、字字珠玑，着重“炼字”
“炼字”是写作的必要环节，古时候就有贾岛驴背推敲，韩愈与之共同商讨。
恰如其分地锤炼自己的写作语言，可以让文字熠熠生辉，让读者产生身临其境之感。
如朱自清的散文中写道：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。
”文辞虽然质朴，但是这些动词的变换，细节的夯实，让平时再寻常不过的一个走路的场景立马立体了起来。
另外，教师还可以在PPT上展示一些动作展示图，让学生学会如何抓住人物动作的特点，加入动词描绘，让作文也具有画面感；或者教师拍摄一些学生平时运动的画面，先展示图，然后让学生来写，写完后再让学生来猜各幅图对应的人物。
在平时的作文训练中，教师不妨多给学生布置一些写作片段的练习。
譬如在课堂上，教师可以给出一段语句：“（）的秋天，（）的我在（）的路上走着。
”让学生试着加入修饰词，补充这个句子。
学生会给出不同的描述，有的学生写道：“有美丽的秋天，孤独的我在空无一人的路上走着。
”有的学生写道：“果实累累的秋天，笑容满面的我在满是落叶的路上走着。
”每天课堂上有这样三到五句的语句训练，学生自然会巧妙地运用上这些修饰词。
二、善用修辞，着重个性
要想写作语言新颖、有文采，教师可以巧妙地运用修辞手法，绘形、绘色，令文章生动出色、亮人耳目。
修辞是语言运用中必不可少的部分，巧妙而又贴切的修辞能给作文增加许多文采，既能让学生抒发自己内心的真情实感，又能展示语言的靓丽多彩，具有很强的吸引力。
如“在学校的日子，如同一曲悦耳的乐章，时而轻缓，时而澎湃；在学校的日子，像蓝天上飘荡的一朵白云，看似悠闲，不时繁忙；在学校的日子，似一杯耐人寻味的香茗，看似平淡，回味无穷。
”在这句话中，比喻加上排比句，能够让语句立体化，让语句无形间更加生动形象。
在平时的作文训练中，教师不妨加入使用修辞手法的要求，从一小段文字开始训练。
如“我走出村口，走在田野上，风吹着我，一弯新月从云中露出来。
”学生可以丰富这段文字的内容，并
让学生对比赏析，从而体会到修辞的作用。
当然，修辞手法还有多种，如夸张、排比等，经过日积月累的训练，能够让学生写作的语言更加丰富。
再者，不妨来一些个性化的语言，或幽默诙谐，或调侃自黑，也能给作文语言增加不少亮点。
如“这个老太不是人，九天仙女下凡尘，生的儿子会做贼，偷来蟠桃献母亲”这首打油诗，妙在语句幽默，其个性化的语言加上恰如其分的调侃，丰富了文字的内涵。
其实，诙谐幽默也是特别需要写作功底的，这么个性的语言是有着视觉冲击力。
如果学生恰到好处地运用个性化语言，能够使作文锦上添花，增加作文的感染力。
可见，扮靓你的作文，需要优美生动、富有文采的语言，需要恰到好处地表情达意。
这就要求在日常写作中，学生注重“炼字”，注重“修辞”，注重“个性”。
真正精美的语言必定是生动活泼的，闪耀着思想的光辉，能对作文思想感情的表达起到推波助澜的作用。
但是学生也要注意，不能过度地堆砌辞藻，不能华而不实，不能把语言修饰当成一种炫耀、一种猎奇。
精准不失精彩，靓丽不成华丽，这才是扮靓作文语言的王道。
（作者单位：江西省赣州市赣县区江口中学）。