最新诗歌写作指导公开课课件

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纸短情长——诗歌写作指导课件(共24张PPT)

（二）诗的节奏和韵律分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。
诗歌节奏和韵律的另一个重要体现是押韵。韵的合理出现，可以营造诗歌前后呼应回环往复的和谐之美，朗读起来也可以产生鲜明的节奏感和音乐美，便于抒情言志，也便于记忆和咏唱。
示例：你好呀，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
（四）诗的哲理性传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人
对世界、对生活和生命的看法。
示例：孤岛（2019届学生）即使是孤岛水中而立，无人问晓也是最好的栖息之所
（四）诗的哲理性传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人
对世界、对生活和生命的看法。
示例：生活（2019届学生）
我们用高贵的灵魂卑微地爱着不堪的生活你苟且地活着看不到生活回报以歌其实我多年前就听人说过生很容易活很容易生活不容易
（三）诗的感官与视角进行诗歌创作，要合理调动自己和读者的视觉、
听觉、嗅觉、味觉、触觉，描绘时佐以远近、高低、俯仰、动静、虚实的变化，给读者以鲜明生动的印象。
感官示例：旅行我要和你一起旅行，你用星光照亮我奔跑的方向。我骑自行车穿过田野，品一缕草木清香；你放声高歌，雏菊在无声地鼓掌。
（五）诗的语言形式美
诗歌的语言是凝练的、优美的、富有深刻内涵的，创作诗歌时注重字、句，运用一定的修辞手法。讲究炼字、炼句；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法，用最生动的语言写诗。
示例：红烛啊！
既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！
（一）诗的暗示性

高一语文现代诗写作指导(课内)ppt课件

我遇到狗在攀岩, 却没遇到你。
我遇到夏天飘雪, 却没遇到你。
我遇到冬天刮台风, 却没遇到你。
我遇到的猪都在结网了, 却还是没有遇到你。
我遇到所有的不平凡, 却一直遇不到平凡的你。
1．比喻：冬天的池沼艾青
冬天的池沼，寂寞得象老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得象老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼；冬天的池沼，荒芜得象老人的发—— 是霜草般稀疏而又灰白的发；冬天的池沼，阴郁得象一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。
2．象征：
芽 (日) 壶井繁治一粒种子埋在迎接过几度春秋，未见发芽。埋在墙壁里，变成比墙壁还坚硬的石头，时时迸发火花，眼看着就要燃烧起来了。一天，强烈的地震爆发。大地激烈震动，墙壁崩塌。从崩塌的墙壁中生长出一株嫩芽，比火焰还要炽热的嫩芽。
3．通感---眼如耳、耳如鼻、鼻如口。
•
汪国真
• 一只陶罐 • 凝结了久远的文明 • 一抹微笑 • 包含了难言的感情
• 鹳鸟的心事也许只有湖泊能懂 • 兰草的传说也许只有微风愿听
• 而有谁能理解黄昏里 • 从琴键下流淌出的 • 点点晶莹
无题
卡洛伊一天，我去吃晚饭。我看到你的座位空着，并注意到你没有来。我开始吃第一盘菜，并想要相信这仅仅是一次耽搁。吃第二盘菜时我开始想念你不会到了。用饭后点心时我确信你不会来了。当喝到咖啡时我仍不肯认为你不在这里，于是我坐到你的座位上。我感到那么孤独。因为现在连我自己的座位也空了。
如果能返童
如果能再嫁
如果能重新抉择……
一条瓜蔓，
吸不尽悔恨的河。
如果我有一颖“如果”
我将如何？
我将馈赠，

现代诗歌写作指导课 ppt课件

让生命更加绚丽多姿。
17
成功
陈伟（2008·1）
成功里有失败，失败里有伤心，伤心里有快乐，快乐里有辛酸，辛酸里有成功。
18
雨
陈红梅（2005·2）
你迎着风，顶着雷，冒着电，来到人间。天涯何处是尽头，能与谁同愁？
19
蟹趣
刘森
夏日的傍晚咱们散步去游到三堆子憩坐在滩头翻开乱石块蟹脚横出！
4、“满色春园管不住，一枝红杏出墙来”出自页绍翁的A（
A《游园不值》 B《春望》 C 《春夜喜雨》
5、“海内存知己，天涯若比邻”是A（）的诗句
A、王勃 B李白 C 白居易
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
A、张养浩 B马致远 C元好问
9、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是C（）
A、春色 B梨花 C雪景
10、“落红不是无情物，化作春泥更护花”的“红”指
的是B（） A、红色 B花 C树叶
5
二、话说现代诗歌
1、什么是现代诗歌？ 2、现代诗歌的主要特点是什么？
形式自由、内涵开放、意象经营重于修辞（排比，拟人，比喻，对比、反复等修辞）
23
夜雨
秦于杰（2005·2）
承受不住世间的压力，黑夜里，心里又下起了大雨。泥泞里，我踏着追寻的足迹。浸泡在无边的黑夜与寒冷里。我向往黎明的天明，我向往明天的黎明。有了自信的武器，我不怕无边的黑夜，我的拼搏更有力气！
24
重视给学生提出具体的修改意见

作文写作方法《新诗写作指导》(共31张ppt)

拿到一张启程或归程ຫໍສະໝຸດ 船票，能想到人生有很多的起点和终
槐树点。比如：在《一片
叶》中，
灰纪弦在一片“薄薄的，干的，浅
黄色”槐树叶子里，看到了故
土家园的影子。游子深深
乡思的
被这一片叶子勾起，一种
落叶归根的情愫从心田弥漫到
纸上。
关键词：启程,归程,船票,人生,
起点,槐树,灰黄色,故土,家园,影子, 游子,乡思,情愫,心田,拿到,想到, 比如,看到,勾起,弥漫。
作文写作方法
新诗写作指导
山路边一朵花开了，你心
有所动，想到了生命的可爱可敬，
你把它写下来，这就是诗：
山石在
组成的路上/浮起一片
小花/它们用金黄的微笑/来回报
石块的冷遇//它们相信/最后，
石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳
光和树影间/露出善良的牙齿
关键词：一朵花,有所,山石,小
花,石块,冷遇,树影,牙齿,想到,可爱,可敬,组成,浮起,回报,相信,发芽,露出,粗糙,善良。
作文写作方法《新诗写作指导》
感情、想像力、表达技巧，语言和韵律节奏是组成诗歌的五大要素。
那么怎样才能写出好诗来呢？
写诗的过程是一个学习的过程，
也是一个锤炼生活的过程。
一、要学会感动和思考人生。
大千世界呈现给我们的是同样的
事物，有着同样的色彩，同样的形状。
关键词：感情,想像力,技巧,语
言,韵律,节奏,诗歌,要素,写诗,过程,学会,人生,事物,色彩,形状,表达,组成,写出,学习,锤炼,感动,思考,呈现,有着。
风铃又如：余光中在《
》一诗中，
由七层塔檐上悬挂的风铃联想到了自己的心，进而由风铃的“叮咛叮咛咛”

诗歌写作PPT课件

意象定义
意象是诗歌中通过语言所描绘出的具体或抽象的形象，是诗人主观情感与客观物象的融合。
意象作用
意象在诗歌中承载着传达诗人情感、营造诗歌氛围、构建诗歌意境的重要作用。
意象分类
根据来源和性质，意象可分为自然意象、社会意象、文化意象等。
情感类型与表达方式
情感类型
诗歌中常见的情感类型包括喜怒哀乐、爱恨情愁等，这些情感是诗歌创作的核心动力。
节奏作用
赋予诗歌音乐性，增强表达效果，使读者产生美感和共鸣。
节奏种类
如轻重音节奏、长短音节奏、平仄节奏等。
音韵美体现方式
押韵
通过相同或相近韵脚的运用，使诗歌具有和谐统一的音韵效果。
音调
利用高低、升降、快慢等音调变化，形成独特的音韵美。
拟声
模拟自然声响，增强诗歌的形象感和生动性。
节奏韵律在诗歌中运用
现代汉语诗歌写作误区提示
过于追求形式
01
现代汉语诗歌应注重内容与形式的统一，避免过分追求形式而
忽略了诗歌的思想内涵和情感表达。
滥用修辞手法
02
修辞手法是诗歌创作的重要手段，但过度使用或使用不当会导
致诗歌语言晦涩难懂，影响读者阅读体验。
忽视现代汉语特点
03
在创作现代汉语诗歌时，应充分考虑现代汉语的特点，避免盲
05
现代汉语诗歌写作实践指导
现代汉语特点分析
语音特点
现代汉语音节分明，声调丰富，具有音乐性。在诗歌写作中，可运用押韵、平仄等手法，增强诗歌的节奏感和韵律美。
词汇特点
现代汉语词汇量丰富，词义灵活多变。诗歌作者应善于运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌语言更加生动形象。

诗歌写作指导课件

3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） 4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》） 5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
春天
• 春天啊，我赞美你，我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
以“感恩”为话题写一个令你感动的片段
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
我在张开惺松睡眼的花心里
•
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜我自生又自灭
我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠
我就是我一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
• 心象（情）＋物象（美）＝诗。
诗歌要求
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美三、要有新颖的构思和奇特的想像构思美
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍⑷那》⑸，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
学习目标：
• 学写一首小诗 ——浅试现代诗写作
• 掌握诗歌的特点
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头

《诗歌写作》ppt课件

效果。
2024/1/26
14
04
不同类型诗歌的写作方法
2024/1/26
15
抒情诗的写作方法
2024/1/26
情感表达
通过直接抒发内心情感，表达诗人的喜怒哀乐和爱恨情仇。
意象运用
借助生动具体的意象，营造诗歌的意境，增强情感的表达效果。
修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更具表现力和感染力。
16
叙事诗的写作方法
2024/1/26
故事情节
01
通过叙述一个或多个故事情节，展现诗人所要表达的主题和情
感。
人物塑造
02Leabharlann 刻画生动的人物形象，塑造具有个性和代表性的人物，增强诗
歌的感染力。
环境描绘
03
通过描绘具体的环境和场景，营造诗歌的氛围，使读者更好地
融入诗歌的情境。
17
哲理诗的写作方法
哲理思考
05
诗歌欣赏与评论
20
诗歌的欣赏方法
2024/1/26
感受诗歌的音乐美
通过朗读、吟诵等方式，体会诗歌的韵律、节奏和音调的变化。
品味诗歌的意象美
分析诗歌中的意象，感受诗人通过意象所营造的意境和情感。
理解诗歌的意蕴美
探究诗歌的主题、情感和思想内涵，领悟诗人的创作意图和诗歌的价值意义。
21
诗歌的评论标准
挖掘深意
透过表面现象，探寻题材背后的深层含义和普遍真理。
确立主题
明确诗歌要表达的核心思想或情感，确保全诗围绕主题展开。
12
构思与布局
设定情境
为诗歌设定具体的时空背景和情境，增强诗歌的形象性和感染力
。
构建结构

诗歌写作 ppt课件

通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相沟通。如梁小斌《爷爷的手杖》：当我闯了祸回头看望，爷爷天鹅绒般的目光，深深地埋藏着沉郁的思想。
“爷爷”目光十分柔和，给孙子以触摸天鹅绒般的感觉。这里视觉与触觉相通，有声有色地抒发了闯了祸的孙子对关爱自己的爷爷的目光的感受。
拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。如美国保罗·安格尔《文化大革命》：我的手拾起了一块石头片。人听见一个声音在喊： “不要惹我，我是到这里来躲一躲。”
由古至今，中国诗歌的形式虽然不断发生变化，但是以具体形象抒写抽象感情的传统一脉相承。在写诗的过程中，有的同学会从童年生活中摄取吹蒲公英、向水中扔石子、捉蚂蚁、玩树叶等颇有画面感的场景，表达纯真童年的怀念；有的同学学会从一棋局、一条路、一片月光中感悟人生哲理；有的同学还会通过描摹一朵摇曳的小花、一只受伤小鸟、一枚破茧的蝶蛹。抒写别样的心绪……
诗歌有四个特点
(1)诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
(2)诗歌有丰富的感情与想象。 (3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、
节奏鲜明等特点。
(4)诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
怎样写诗歌？
1、诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。下面是某位同学初学写诗时，写的题为《朋
诗人把石头拟人化，以小见大，写出了一场动乱了十年的浩劫。
• 2、再学会运用对比和排比。对比，就是将两面三刀种人或物对立着来说。如臧克家《有的人》（节选）：
1、可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征。
比喻，可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”；雪岭，其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。

《写诗歌》ppt课件

当代著名诗人简介及成就概述
北岛
中国当代著名诗人，朦胧诗代表人物之一，著有诗集《陌生的海滩》、《北岛诗选》等，作品被
译成多种文字。
舒婷
中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物，代表作品《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等。
海子
中国当代诗人，被誉为“麦地诗人 ”，代表作品《面朝大海，春暖花开》、《麦地与诗人》等。
运用修辞手法
比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强诗歌的意象效果和感染力。
意象组合与转换
将不同意象进行组合和转换，形成独特而富有张力的诗歌表达。
押韵、节奏和音韵运用
押韵技巧
运用押韵使诗歌具有音韵之美，可采用完全押韵、近似押韵等方式。
节奏掌握
通过安排诗句的轻重缓急、长短变化等，形成诗歌特有的节奏感。
教授学生基本的诗歌鉴赏理论和方法，如意象分析、情感把握、语言品味等，提高学生的鉴赏水
平。
引导学生阅读不同风格、流派的诗歌作品，拓宽学生的阅读视野
，增强学生的文本解读能力。
组织学生进行诗歌鉴赏实践活动，如诗歌评论、朗诵表演等，让学生在实践中提升鉴赏能力和审
美情趣。
05
当代著名诗人及其作品介绍
组织学生参加诗歌朗诵、创作比赛等活动，让学生在竞争中体验成功的喜悦，从而培养对诗歌创作的兴趣。
学生个性化创作辅导策略
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的辅导计划，关注学生的创作过程和心路历程。
引导学生从自己的生活经验、情感体验出发，挖掘独特的创作素材，形成个性化的诗歌风格。
鼓励学生尝试不同的诗歌形式和技巧，如自由诗、古体诗、现代诗等，拓展创作视野。
情感表达的重要途径
人类精神的象征

《诗歌创作指导》课件

名家作品节选《峨日朵雪峰之侧》昌耀朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
意象鲜明具体赏析诗人情感的变化和对人生
正决然跃入一片引力无穷的
的思考就是通过意象组合来实
山海。……
现的。峨日朵之雪和石岩壁蜘
我的指关节铆一样揳入巨石的罅隙
蛛，它们共同营造出凝重壮美
血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
的氛围，意象之间的变化与相
《诗歌创作指导》
诗歌
【文段1】青春是带有色彩的风。它飞
到空中，顺轨迹找到了足球，将足球染上青蓝色；它飞到地面，顺大路找到了绿茵场，将绿茵场染上金黄色；它飞到场中，顺气息找到了我，将我的心染上赤红色；青春是带有色彩的风。
【文段2】青春是带有色彩的风
它飞到空中，顺轨迹找到了足球，将足球染上青蓝色
赏析：两首以回忆军训为主
题的诗歌，同样是描绘 “土黄色”，片段一写到 “是土黄色的，是太阳暴晒的成果，是军训换来的收获”，片段二的描写融入了与军训相关的典型意象，如“太阳的黄色的馈赠”“大地的土色的希望”……诗歌更具有画面感和意境美。
三、韵律优美和谐
诗歌富于音乐性。这种音乐来源于诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所表达的情感意蕴。
三、如何安排节奏韵律？ 1.韵律和节奏的安排与情感的表达相统一。 2.反复朗读，边读边改，营造音乐美。
四、如何打磨语言？ 1.炼字炼句，以小篇幅容纳大内容。 2.超常化语言建构意象：词类活用、一语双关等。
诗意地栖居歌诗生命之多彩吟唱年华之美好
歌诗趁华年留下美好的诗意青春
课后练笔：色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩呢？请以“我青春的色彩”为主题创作一首现代诗，要求体现诗歌文体特征，不少于三个小节。

诗歌写作指导ppt课件

以“感恩”为话题写一个令你感动的片段
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？
•
“春天是个贼，窃走了我的快乐
• “你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡” • “我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏那样爱你 --”

其一 (毛主席)
比比看其二 (冰心)

骄傲，使人落后虚心，使人进步
墙角的花
你孤芳自赏时
天地便小了
写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
仿写冰心的这首小诗
参考诗题：
《噢，考试》
• 从邻家小姐姐的哭声里，/我认识了你。/以至于在我幼小的心灵中，/我恨你。//上学的第一天，/便遇见了你。/看着考卷上那刺眼的分数，/我讨厌你。//当我在题海中迷惘时， /我寻找着你。/你告诉了我我的错误，/你一针见血地指出了我的不足，/我怕你。//在孩子们好奇的话语中，/在同学们疑惧的眼帘中，/噢，考试，/我终于读懂了你。
• 上学后母爱 • • 长大后母爱藏在枕头里枕着它爱意绵绵
纸船——寄母亲冰心我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着 , 叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

最新现代诗歌写作指导精品课件

三月的春天三月所有生命的根部nb都在发芽悉悉嗦嗦的声音就象夜里忽然下起的一场小雨就象我总是不得安宁的睡眠昨晚突然一声惊雷还有随之而来的大雨让我联想起一场声势浩大的战争鲜花和美景次第开放在燕子南归的孤线下一些浓装艳抹一些悄无声息春天就悬挂在窗处陡峭的山坡上三月的早晨太阳在那些古老的歌谣里出生一如我每天在同一时间里打开新的日子远处传来了布谷鸟的歌声第四页共21页
第十页，共21页。
小练笔(liàn bǐ):将情感融入具体恰当的形象与情境中去
满足、闲适之情示例：芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天(qiūtiān)游戏在渔船上。（何其芳《秋天
(qiūtiān)》）
第十一页，共21页。
训练(xùnliàn):
表现(biǎoxiàn)轻松、愉悦之情：
”
第七页，共21页。
写法(xiěfǎ)之二：
要注重抒发真情实感，感情要真挚动人，感悟要切合实际，这是诗歌意境(yìjìng)美的一种体现；但是诗歌不同于表白，抒发感情、抒写感悟时不能过于直白，否则就算不上诗歌了，应该要借助一些具体的形象、情境，自己内心的情感才能感动他人。
情——情感(qínggǎn)
看到天空中的白云——可以想成洗衣服时产生的白色肥皂泡
也许你正在(zhèngzài)楼上自己的房间做作业，心中却渴望出去玩，你又可以想象，天上有孩子吗？他们在干嘛呢？于是，我们可以把它写成诗句。
第六页，共21页。
练笔:想象(xiǎngxiàng)能力训练。
“秋风与秋叶正在划拳(huá quán)赛酒渐渐地风醉了，
第十四页，共21页。
课堂小练笔(liàn bǐ)：请根据给出的食物，作理性思辨，写一两句诗。
竹子：荷花(héhuā)：石头：泥土：萤火虫：红对勾：