采山教学设计

《采山》教学设计

巴晓敏

（一）教学目标

1、能够准确掌握XXXX XXX XXX的节奏和八分休止符。

2、能够用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪，劳动带来的快乐。

3、能主动参与到创编活动中，培养学生用律动表演歌曲。

（二）教学内容

表演唱《采山》

（三）教材分析

歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着各种节奏的运用, 配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。

（四）学情分析

三年级学生处于低年级学段，这些学生模仿能力较强，还不十分具备视谱的能力，但对音乐的兴趣十分浓厚，喜欢律动表演，具备初步的思维能力。基于这样的情况，教学中从听、唱、创、演等环节, 让学生学唱歌曲，培养热爱音乐、热爱生活的美好情操。并从这一阶段学生好动的性格特点出发，设计了创编、律动等环节让学生在“动中学习”。

（五）教学重点

学生能用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪。

（六）教学难点

学生能准确掌握XXXX XXX XXX的节奏和八分休止符。

（七）教学方法听唱法、模唱法等。

（八）教学用具

多媒体、钢琴、黑板、蘑菇节奏卡等。

（九）教学过程

一、组织教学

播放歌曲伴奏，师生律动。（拍手，跺脚）

师：同学们，请起立，这节课老师要带大家参加一项活动，先让我们跟随音乐热热身，活动活动我们的手和脚。

【片段剖析】渲染音乐课堂气氛，培养学生歌唱的良好状态，巩

固轻声、高位置的正确发声方法。

二、情境下的课堂基训

1、教师带领学生进行发声练习

师：今天老师要带同学们去一个地方，请同学们看。（师在黑板

上画一座山。）这是什么？（学生答山。）对了，今天老师要带你们去

爬山。同学们，爬山是从低到高爬，让我们跟着音阶来爬山。（师弹音阶，生跟唱，要求用顿音的方法演唱音阶。）

【片段剖析】该首乐曲的主要音域为 5 —5,演唱这个八度内的

音阶有利于学生适应该首乐曲的主要音域。该首歌曲欢快活泼，用顿

音的演唱方法歌唱不仅巩固了正确的呼吸以及发声方式， 也衔接了后 面的歌曲处理。

2、蘑菇节奏卡

师：同学们，爬到山顶了，你们看到了什么？（师迅速在黑板上 贴上6朵自制蘑菇）山上长满了蘑菇。同学们，你们想采哪一朵蘑菇 呢？（教师出示蘑菇节奏卡，请学生采摘蘑菇并拍一拍蘑菇上的节奏, 接着让全班同学跟着拍一拍这些节奏。）

节奏卡内容：

XXXX XXX XXX X0 XX X.X

① 学生拍蘑菇上的节奏，并带领全班同学拍击该节奏。

② 教师对节奏卡进行组合，并带领全班同学拍击该节奏组合。

师：山上不光有蘑菇，还有木耳，鲜花，果子，老师看同学们采

③ 演唱旋律

师：这个口号不光可以读，还可以唱呢，我们一起来学学。 （师的这么起劲，给大家创编了一个口号。 （师捻指范读） XXXX X0 XXXX

采呀采解 花呀花浦 采呀采木

杲呀果满

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【片段剖析】情境式的导入较易激发学生的学习热情，用采摘蘑

菇的方式引导学生进行节奏的学习也能较好地引起学生的兴趣，并试图有效地运用学生自学、学生互助的方式在轻松的气氛中掌握知识与技能中的难点。

三、导入及新课教学

1、介绍采山意义直接导入新课

师：同学们收获可真多！山里的小朋友们把采蘑菇、采木耳等叫作采山，今天我们要来学习一首歌曲，名字就叫《采山》。（出示课题, 板贴课题。）

2、初听《采山》歌曲感受歌曲情绪

师：现在我们来听这首歌，听听山里的小朋友都是怎么采山的, 他们的心情是怎么样的？（初听歌曲，请生答。）

【片段剖析】采山并非每个人都耳熟能详，尤其是三年级的孩子,

故解释采山的含义能消除学生对题目的疑惑，并能起到迅速点题的作

用。三年级的学生已经初步具备感受音乐要素的能力, 播放音响时让学生感受歌曲的情绪、歌词的内容等，有助于帮助他们学习歌曲，对他们自身音乐素养的提高也大有裨益。

3、朗读《采山》歌词感受歌词内涵

师：现在请同学们听老师读一遍歌词，我们再来感受一下小朋友采山时轻松愉快的心情。（教师声情并茂地朗读歌词，生练读，解决学生不熟悉的地方。）

4、按节奏朗读歌词，感受歌曲传达的愉快的劳动。

师: 让我们一起跟着音乐读歌词。（师带领学生跟着歌曲范唱按节奏念歌词。）

片段剖析】朗读歌词，有助于学生在前一步骤的基础上进

理解歌词的内容，深化学生对这首歌曲情绪的感受。另外，教师用轻巧的、高位置的声音带学生朗读歌词，有助于学生用正确的状态和情绪演唱歌曲。

5、复听《采山》旋律学唱歌曲

①教师弹尤克里里范唱歌谱，并请学生找出歌曲中相同旋律的句子。

师：这首歌一共有六个乐句，听老师唱谱子，你们找出歌曲中旋律相同的乐句。（分乐句唱谱）指名答。

②教师解释一字多音。

③教师带领学生唱歌曲中旋律相同的句子。

师：让我们来听琴模唱。（学唱1、2和4、6乐句）

④教师带领学生唱歌曲第 5 乐句

师：（出示“带着香甜回家走” ）小朋友们采山采回了好多东西，心情非常舒畅，让我们唱的舒展些，跟琴唱。

⑤师生合作，分乐句演唱。

⑥生自学第二段歌词

师：现在让我们试着把第二段歌词唱一唱。先小声跟琴唱一遍，再出声唱一遍。（师弹伴奏，提示结束句。）

师：你觉得哪些地方还有问题？（及时解决学生存在的问题）

片段剖析】在复听歌曲时请学生找出相同旋律的句子，考验的