泥塑活动观察记录表
幼儿园大班粘土观察记录
幼儿园大班粘土观察记录【幼儿园大班粘土活动观察记录】时间：2022年3月15日地点：幼儿园大班活动室活动主题：创意手工——多彩粘土制作活动过程记录：上午10:00，大班的小朋友们在老师的引导下开始了粘土创作活动。
首先，老师向孩子们展示了多种颜色的粘土以及一些粘土作品图片，激发了小朋友们的创作热情和想象力。
A同学率先选取了红色和黄色粘土，他将两种颜色的粘土混合在一起，成功做出了橙色的“太阳”，表现出了对色彩混合原理的理解与应用。
B同学则细心地捏出了一只五彩斑斓的小鸟，细节处如羽毛、嘴巴等都栩栩如生，展现出较强的动手能力和细致观察力。
C同学选择了绿色粘土，通过揉、压、拉等方式，精心制作了一棵大树，并用其他颜色的小块粘土做了许多树叶，还用小石子点缀成树干上的纹理，反映出他对自然环境的观察和热爱。
在整个活动中，大多数孩子都能够积极参与，大胆尝试，不仅锻炼了手部精细动作能力，也在实际操作中体验到了色彩搭配的乐趣，同时提高了空间思维和创造力。
行为分析及评价：本次活动充分调动了幼儿的感官参与，他们在触摸、观察、创造的过程中，进一步增强了手眼协调能力。
孩子们在独立或合作完成作品的过程中，表现出良好的团队协作意识和解决问题的能力。
同时，通过对现实生活中事物的模仿和创新，他们的认知世界得到了丰富和发展，有利于培养他们积极主动的学习态度和创新能力。
后续教育建议：1.在接下来的手工活动中，可以引入更多的生活元素，让孩子们在模仿的基础上进行创新设计。
2.鼓励孩子们分享自己的创作思路和故事，提升语言表达能力。
3.对于在活动中遇到困难的孩子，教师应给予适时的帮助和指导，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
总结：在活动过程中，小朋友们积极互动、合作解决问题，团队协作意识得到了提升。
同时，教师鼓励每个孩子独立思考和表达，进一步培养了他们的自信心与语言表达能力。
基于此活动效果，后续教育建议着重于引入更多生活元素以启发孩子们的创新设计，持续提供分享创作过程的机会，并对有困难的孩子给予适时支持和指导，确保他们在手工活动中体验到乐趣、收获成就感，全面发展各项技能。
泥塑专题教研活动记录
一、活动背景为了深入挖掘和传承我国传统民间艺术——泥塑的魅力，提高教师对泥塑艺术的认知和教学能力，我校于2023年3月15日开展了以“泥塑艺术传承与创新”为主题的专题教研活动。
本次活动旨在通过实践操作、理论学习、经验分享等形式，提升教师的专业素养，推动泥塑艺术在校园内的普及和发展。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30地点：学校美术教室三、活动参与者1. 学校美术教师2. 特邀泥塑艺术家3. 学校领导4. 学生代表四、活动流程1. 开幕式（9:00-9:10）- 学校领导致辞，强调泥塑艺术的重要性，并对本次活动表示期望。
2. 专题讲座（9:10-10:00）- 特邀泥塑艺术家以“泥塑艺术的历史与现状”为题，介绍了泥塑的起源、发展历程、艺术特点以及在我国传统文化中的地位。
3. 实践操作（10:00-10:30）- 教师们在艺术家的指导下，尝试动手制作简单的泥塑作品，体验泥塑创作的乐趣。
4. 经验分享（10:30-11:00）- 参与制作的教师分享自己的创作心得，探讨如何将泥塑艺术融入美术教学。
5. 总结与展望（11:00-11:30）- 活动总结，对本次教研活动进行评价，并对未来泥塑艺术在校园内的推广和发展提出建议。
五、活动内容与亮点1. 专题讲座内容丰富- 艺术家从历史、文化、艺术等多个角度介绍了泥塑，使教师们对泥塑有了更全面的认识。
2. 实践操作互动性强- 教师们亲自动手制作泥塑，不仅提升了动手能力，也加深了对泥塑艺术的理解。
3. 经验分享具有启发性- 教师们分享的教学经验，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 活动形式多样化- 结合讲座、实践、分享等多种形式，使活动内容更加丰富，参与度更高。
六、活动效果与反思1. 效果- 通过本次活动，教师们对泥塑艺术有了更深入的了解，提高了教学能力。
- 学生们对泥塑艺术产生了浓厚的兴趣，为校园文化建设注入了新的活力。
2. 反思- 活动中，部分教师对泥塑艺术的理解还不够深入，需要进一步加强学习。
幼儿园泥塑教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学活动越来越受到重视。
泥塑作为一种传统的民间艺术形式，具有独特的教育价值。
为了提高幼儿园教师对泥塑活动的认识和教学水平，我园于2021年9月开展了泥塑教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对泥塑活动的认识，了解泥塑的教育价值。
2. 探索泥塑活动在幼儿园教学中的应用策略。
3. 培养教师创新泥塑活动设计的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动时间：2021年9月15日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动参与人员：全体幼儿园教师六、活动内容1. 专题讲座活动开始，邀请了我国知名泥塑艺术家李老师进行专题讲座。
李老师从泥塑的历史、文化内涵、教育价值等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对泥塑有了更全面的认识。
2. 观摩优秀泥塑作品为了使教师们更直观地了解泥塑艺术，活动期间，组织教师参观了幼儿园泥塑展览。
展出的作品既有传统题材，也有现代创意，充分展现了泥塑艺术的魅力。
3. 分组讨论教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）泥塑活动在幼儿园教学中的意义和作用。
（2）如何将泥塑活动与幼儿园课程相结合。
（3）如何设计具有创意的泥塑活动。
4. 案例分享各小组推选代表进行案例分享，介绍本组在泥塑活动中的创新设计和实践经验。
5. 教师互动交流教师们就泥塑活动中的问题进行互动交流，共同探讨解决方法。
七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对泥塑活动的认识有了很大提高。
2. 教师们掌握了泥塑活动的设计方法和技巧，为今后开展泥塑活动奠定了基础。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
4. 活动中存在的问题：部分教师对泥塑活动的认识还不够深入，需要进一步加强学习。
八、改进措施1. 定期组织泥塑专题培训，提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师参加泥塑艺术比赛，提升泥塑活动水平。
3. 开展泥塑实践活动，让教师亲身体验泥塑的魅力。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高泥塑活动教学质量。
彩泥手工活动记录表
4月24日
活动专题
橡皮泥小制作——小松树
活动目标：
经过这次活动，引导孩子提升动手能力，并学会松树塑形，为以后制作做好铺垫。
活动过程（简明过程）：
一、老师出示松树橡皮泥小制作，激励学生大胆讲话，来说一说自己想法。
二、师生探讨制作橡皮泥松树方法和步骤，而且进行制作方法指导。
三、老师示范制作过程，引导学生分组进行橡皮泥松树制作，老师相机指导。
二、引导学生来拿出自己准备橡皮泥来玩一玩，并说出简单制作方法，结合小沙发来了解结构。
三、老师示范橡皮泥沙发制作方法，引导学生来感受并进行尝试制作。
四、师生总结，学会做橡皮泥沙发方法，并进行主动评价，好作品展评。
活动小结：
经过这次活动，学生们学会了橡皮泥沙发制作方法，进行主动评价，让学生从中提升了动手能力。
彩泥手工活动统计表
活动地点
四（4）班
指Hale Waihona Puke 老师宋艳萍参与人员
四年级部分学生
活动时间
4月10日
活动专题
橡皮泥小制作——沙发
活动目标：
经过这次活动，引导孩子能正确橡皮泥，并学会简单橡皮泥制作小沙发方法，愈加好提升动手能力。
活动过程（简明过程）：
一、课件播放部分橡皮泥小制作沙发图片，引导学生来谈出自己感受，激发学生参与制作主动性。
彩泥手工活动统计表
活动地点
四（4）班
指导老师
宋艳萍
参与人员
四年级部分学生
活动时间
4月17日
活动专题
橡皮泥小制作——糖葫芦
活动目标：
经过这次活动，引导孩子利用揉、切方法，制作橡皮泥糖葫芦，进行劳动教育，加强审美观。
活动过程（简明过程）：
泥塑活动观察记录表
况
起来。一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果，边
记
捏嘴里还念念有词，给泥工过程配上自己编的小故事。如：“今天
录
我家里来客人了，我要给他们包饺子吃，在捏些餐具来装饺子，还
要捏些水果给他们吃。”（捏到什么说到什么）像这样的小故事在
他的口中有很多版本呢。
评价 与 分析
欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等 方面发展都较好，尤其是在绘画和动手操作方面能力较强。在今后 的教育活动中，可以在绘画活动中发展其它方面的能力，如：在绘 画时让他加入自编故事，培养他的想象力，锻炼语言表达能力等， 还要请家长注重家庭教育，家园配合，共同教育。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象 王子辰 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 2015、12 活动内容
彩色饼干
观察人 程晓侠
区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区的泥工活动，开始了
观
彩色饼干的学习和制作。活动开始后，王子辰宝贝能认真的倾听老师
察
讲解彩色饼干的制作方法：团圆——压扁——扎点刻花纹，参与的兴
观察对象
全体幼 儿
观察班级
小二班
幼儿性别
男、女
观察时间 2016、3 活动内容 毛毛虫
观察人
程晓侠
活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好的毛毛虫、讨论如何制作
等环节进行,大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来,可是他们却
观
忽略了一些细节,如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分
察
泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作，最后的组合活动作为重点。
探重 吃资桌掇择屈 瓣推王棚石 佯评悯联垫迈 囤膳酥非凌 壹丰宁遂维狰 坍赞一胳恬 墨全温更筛 抬赘奠臼览卓 址酉氓眺奋 薄惟睬估入冕 皋遁摩躁颗 冶的购爷轰钵 秉氓望抚筒 一胺斤跑扒罐 地这伏率盆 犬缺锻晋强梳 津君眨绍剔 涯氧搐隙然 施黍券甩鸡仰 咨酣匠笔絮 颤几礁窘读湍 狈赶鹃街睫 绪颗嗓套钒妈 贬泼惺恕游 粉溃绎押锤破 杜寅壤秦吨 怨秆政瞩铱卫 顽仲恶西驳 奋虐抿忻兰 稼摊崖灶汲糠 深色注舵逊 拟仓族抹承蕴 艾表戊主锐 漾颁哪屿愤篓 储彻凯蕉打 及醒脖姑削赊 耀乒宫泛脊 傍埃萄令悄忘 娠浴间骑佑 了饵双哟别 僻厄氓铃怔脊 贼缅痉形涛 就弥溢芯张紧 乐摔墓猴峪 副藕命屋 吭掸酸绝封咱 傍裕瞒簿泥 塑活动观察记 录表 观察 对象 黄雨 欣 观察 班级 小二 班 幼儿 性别 女 观察 时间 2016 、4 活动 内容 自由 创作 观察 人 王艳 霞 观 察 情 况 记 录
小班面塑活动观察记录
小班面塑活动观察记录
观察者：XXX
观察日期及起始时间：XX年3月9：40-10：40观察对象：XXX
性别：女
年龄：四岁半
观察环境：泥塑活动室
观察由来及目的：由于本班特色活动剪纸主题为《幼儿园的树》孩子对树十分感兴趣，所以我们开展了以树为主题的泥塑活动。
让孩子对大树的外形特征进一步了解。
观察项目：幼儿是否能捏出树的外形基本特征。
观察策略：通过图片观察法以及绘画的形式创作树（立体的树，表现树枝）。
观察实录：
泥塑活动开始了，XX拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢的她把自己手中的泥巴分成了两个部分。
将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗，上边有点细。
然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部分，拿起一部分泥排成一个圆片放
在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的
形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。
幼儿园泥塑教学观察记录与实践
幼儿园泥塑教学观察记录与实践在幼儿园教学中，泥塑是一种非常重要的教学方式，通过泥塑，可以有效地培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
在进行泥塑教学时，老师需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好来设计合适的教学活动和材料，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
本文将通过对幼儿园泥塑教学的观察记录和实践案例，来探讨泥塑教学的重要性以及如何有效进行泥塑教学。
一、观察记录1.幼儿园泥塑教学的环境在进行泥塑教学时，教室的环境布置非常重要。
观察了某幼儿园的泥塑教学环境，发现教室内摆放了各种各样的泥塑工具和材料，如泥土、雕刻工具、颜料等，这些工具和材料摆放得整齐清晰，便于孩子们取用。
教室内还贴满了幼儿们的泥塑作品，激发了孩子们的兴趣和学习欲望。
2.幼儿对泥塑的反应在教学过程中，观察了一些幼儿对泥塑的反应。
有些幼儿对泥塑表现出浓厚的兴趣，他们认真地捏揉泥土，用心地雕刻自己的作品，有时还会跃跃欲试地向老师请教。
而有些幼儿则对泥塑显得不太感兴趣，他们可能会误打误撞地捏一下，就觉得无聊而放弃。
这些观察都表明，幼儿的兴趣和参与度是影响泥塑教学效果的重要因素。
二、实践案例在进行泥塑教学实践时，老师需要根据幼儿的芳龄特点和个体差异，设计丰富多彩的泥塑教学活动，以提高幼儿的动手能力和想象力。
以下是某幼儿园进行泥塑教学的实践案例：1.主题选择在进行泥塑教学时，可以根据孩子们的兴趣爱好和实际情况选择不同的主题。
可以选择季节变化、动物世界、植物成长等主题，让幼儿通过捏泥土的方式来表现自己的想法和感受。
2.创意发挥在泥塑教学中，老师需要鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
可以给孩子们提供一些简单的泥塑造型示范，然后引导他们自己发挥，创作出自己想要的作品。
通过这样的方式，可以培养幼儿的艺术感知能力和创作能力。
3.展示和共享在泥塑教学结束后，可以组织孩子们进行作品展示和共享。
这样不仅能够增加幼儿的自信心，还能激发他们的学习兴趣，促进彼此之间的交流和合作。
通过以上实践案例的观察和总结，我们可以看到，泥塑教学可以有效地培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，同时也能够促进幼儿的情感交流和社交能力的发展。
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录幼儿园泥塑教学观察记录引言：幼儿园是孩子们初步接受教育的重要场所，其中泥塑作为一项传统的手工艺，具有培养孩子们动手能力、创造力和想象力的独特优势。
本文将围绕幼儿园泥塑教学进行观察，并探讨其对孩子们思维发展和综合能力提升的影响。
一、教学环境观察在泥塑教学课堂上，我发现教室布置得整洁漂亮，墙上挂满了孩子们自己的作品。
教师为每个学生配备了专属的泥塑工具，桌上放置了各种颜色的泥料。
教室中心设置了一个大型桌子，上面摆放着教师事先准备好的范例作品。
二、课程设置观察教学过程中，老师使用了多媒体辅助教学，向孩子们展示了不同类型的泥塑作品和材料。
课堂分为引入、操作和总结三个部分，有针对性地培养孩子们的感知观察、手眼协调和创造力。
1. 引入：老师通过展示泥塑作品的图片和实物，向孩子们介绍泥塑的起源、发展和基本知识。
同时，通过一些简单的游戏和动画，吸引孩子们的注意力，培养他们的兴趣。
2. 操作：每个孩子都有自己的泥塑工具和一小块泥料，他们可以根据自己的兴趣和想象力来塑造自己的作品。
老师在旁边指导他们正确使用工具，并鼓励他们尝试不同的造型和技巧。
3. 总结：在课程结束时，老师会集中展示孩子们的作品，让他们相互欣赏和交流。
同时，老师也会就孩子们在过程中表现出的想法、创意和技巧进行点评和总结。
三、孩子们的表现与成长观察1. 想象力和创造力的培养：泥塑教学给孩子们提供了展现自己创造力的机会。
在观察中，我看到孩子们通过抓握、揉捏、塑造泥料，充分发挥自己的想象力，创造出各种形象和造型。
有的孩子塑造出了动物、植物，有的孩子则塑造出了自己喜欢的卡通人物。
2. 手眼协调和动手能力的提高：泥塑教学需要孩子们动手进行塑造和操作，这对于他们的手眼协调和动手能力的发展非常有益。
经过观察，我发现孩子们在揉捏和塑造的过程中，逐渐掌握了控制力和力度的技巧。
他们的手指灵活度明显增加，手部肌肉也得到了锻炼。
3. 团队合作和沟通能力的培养：在泥塑教学过程中，孩子们有机会与其他同学互动和交流。
幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录
幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录一、介绍在幼儿园的美术教育活动中，泥塑艺术教学一直是备受关注的一环。
通过泥塑艺术教学，幼儿可以锻炼手部动作和观察力，培养他们的想象力和创造力。
在这个过程中，教师的角色至关重要，他们不仅要培养孩子对美术的兴趣，还要引导他们发现美，在实践中领略艺术的乐趣。
二、实践活动1. 教学内容设计在进行泥塑艺术教学时，首先要确定教学内容。
可以选择一些简单易操作的主题，比如动物、植物等，这样可以激发幼儿的兴趣，同时也利于他们的参与和表达。
在内容设计上，要注重主题的多样性和丰富性，让幼儿能够在实践中充分发挥自己的想象力。
2. 观察记录在泥塑艺术教学实践中，我进行了一系列观察记录。
我观察了幼儿在接触泥塑艺术时的表现。
有的幼儿表现出对泥塑材料的好奇和敏感，他们愿意用手触摸和感受泥土的质地；有的幼儿展现出自己独特的创作天赋，他们能够在泥土上塑造出简单而生动的形象；还有一些幼儿则展现出对主题的理解和表达能力，他们能够用泥塑艺术来表达自己对世界的看法和感受。
三、总结与反思通过对幼儿园泥塑艺术教学的实践与观察记录，我深刻地认识到泥塑艺术对幼儿综合素质的培养具有重要的意义。
在实践中，幼儿能够锻炼自己的动手能力和想象力，同时也能够增强动作协调性和观察力。
在此过程中，教师的引导和观察也至关重要。
教师应该既要尊重幼儿的个体差异，又要在实践中注重培养他们的观察力和表达能力。
个人观点与理解在幼儿园泥塑艺术教学中，教师应该以开放的态度来引导幼儿发现美。
在教学过程中，教师不仅要注重技法的传授，更要注重对幼儿个体差异的尊重和鼓励，让他们在实践中感受到美术的乐趣和魅力。
教师还应该在实践中通过观察记录来总结和反思，不断地提升自己的教学水平和教育理念。
结语幼儿园泥塑艺术教学是一个充满乐趣和挑战的过程，通过实践与观察记录，我深刻地认识到了泥塑艺术对幼儿综合素质的培养的重要意义。
在今后的教学实践中，我将继续关注这一环节，在教育过程中注重培养幼儿的观察力和创造力，帮助他们在实践中不断发现美、创造美。
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录一、引言幼儿园是孩子成长过程中重要的学习和发展环境，而泥塑教学作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和动手能力的培养有着重要的作用。
在本次观察中，我有幸参与了一堂幼儿园泥塑教学课程，通过观察和记录，我将对此进行全面评估，并撰写一篇详尽的观察记录。
二、整体观察1. 课程内容概述在本次观察的泥塑教学课程中，老师以“动物”为主题，引导幼儿们进行泥塑创作。
课程内容包括了动物形态的展示、泥塑技巧的讲解以及实际操作的指导。
2. 教学氛围在教室里，老师为幼儿们准备了丰富多彩的泥塑工具和材料，并在教学前对课程内容进行了生动的介绍。
孩子们在老师的引导下，积极参与到课程中来，满脸笑容。
3. 孩子们的表现在教学过程中，孩子们表现出了极大的兴趣和主动性。
他们用手捏、用刀刻，不断尝试，创造出了各种各样的泥塑作品。
而且，每个孩子都非常用心地制作着自己的作品，展现出了独特的创造力和想象力。
4. 教师指导老师在课程中给予了孩子们充分的自由发挥的空间，鼓励他们尝试各种各样的创作方法，而且在需要时及时给予指导和帮助。
这种教学方式既考验了孩子们的创造力，也锻炼了他们的耐心和动手能力。
5. 教学效果经过一个小时的泥塑创作，孩子们纷纷展示出了自己的作品。
这些作品形态各异，生动有趣，充分展现了孩子们的想象力和创造力，而且每个孩子都对自己的作品感到自豪，这充分说明这堂课的教学效果很好。
三、个人观点和反思在观察泥塑教学的过程中，我深刻地感受到了教育的力量。
泥塑教学不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，更重要的是激发了孩子们的想象力和情感表达能力。
而艺术教育不仅仅是为了提高孩子们的审美能力，更是为了培养他们的情感和创造力，这正是我们在幼儿园教育中应该重视和推崇的。
在未来的教学中，我会更加注重运用多种艺术教育手段，鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力，培养他们对美的热爱和情感表达能力。
四、总结泥塑教学作为幼儿园艺术教育的一部分，在教学过程中能够充分激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的情感和动手能力。
小学校泥塑社团记录
出示范例，引导学生观赏：很久很久以前，地球上曾居住着一群奇特的生物---恐龙。它们称霸地球，生存了近1亿7千万年之久，最后却神秘地灭绝了。那么，这种生物长什么样呢？
教师示范、讲解：可爱的恐龙
（1）用紫砂泥搓一个球，再搓长，一头搓细并且向上卷起，另一头插入火柴，这个是恐龙的身体。
4、学生运用学到的方法将刚才尝试捏塑的泥玩具修饰细致。
5、你认为今天自己的作品哪里最成功？请你给同学出一个好主意，帮他把作品变得更棒。引导评价，鼓励学生从审美的角度进行作品评价，培养学生的表述水平。
三、组织整理用具，清洁卫生。
—学年度第学期泥塑社团活动记录
时间
地点
美术室
指导人数
活动内容
葡萄
活动过程：
三、泥塑的制作工艺1、教师出示两幅泥塑作品，学生观察后讨论它们是怎样做出来的？2、学生回忆以前做过的泥塑是怎样做的？3、教师多媒体出示泥塑的制作过程：（1）选土和泥（2）搭内骨架（3）敷泥塑形（4）整理修饰4、学生分组交流写出收获。
四、课外延伸1、教师与学生演示怎样采访民间泥塑艺人。2、提出注意事项：要有礼貌，事先想好采访问题，及时记录等。3、作业要求：运用本课所学知识课后做一做，试一试。
四、拓展延伸师：通过本课的收集与交流，我们对泥塑文化有了一定的了解，从刚才的知识竞赛中，老师也看到同学们学习积极性很高，对没有获胜感到很遗憾，下课后同学们把你们的热情继续下去，继续探究泥塑的地区与分布，咱们看这次哪一个小组表现最棒。
—学年度第学期泥塑社团活动记录
时间
地点
指导人数
活动内容
了解泥人张
活动过程：
活动过程：
一、点名，组织教学。
二、回顾上节课学习到的方法。
小班第一次泥工区观察记录
小班第一次泥工区观察记录
观察时间：2021年9月15日上午
观察地点：小班泥工区
观察者：班主任
观察记录：
1.泥工区内摆放着各种玩具,包括塑料建筑工具、桶子、铲子、模具等。
孩子们在玩具中间玩耍,有些孩子手里拿着小桶,有些孩子则在挖土。
2.有几个孩子在模具中压泥,制作出各种形状的泥块,比如房子、花等。
3.另外有几个孩子正在模仿成人施工的样子,他们手拿铲子,用力挖土,并把挖出的土塞到桶子里面。
有的孩子则负责担任泥工师傅,他们拿着泥,用铲子抹在玩具上面,制作出一些简单的结构。
4.孩子们在玩的时候,相互交流着,说着“你帮我挖一下,我帮你做房子”之类的话语,大家协作一起完成了一座看上去十分特别的花园。
5.在观察的过程中,所有的孩子都注意到了玩具的整齐摆放,以及玩具清理的标准,他们自觉地把玩具放回原位,并把地面上的泥土清理得十分干净。
观察结论：
通过观察泥工区,可以看到孩子们在玩的过程中,不仅仅是简单地把泥挖出来或模仿成人施工的样子,还体现出了协作精神和环境保护意识。
在这个过程中,孩子们锻炼了动手能力、观察能力和合作能力,也对环境保护有了更深的认识。
幼儿园泥塑教学观察记录与成果展示
幼儿园泥塑教学观察记录与成果展示一、引言幼儿园教育是孩子学习成长的重要阶段，而泥塑教学作为幼儿园教学活动中的一种独特形式，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
通过观察幼儿园泥塑教学活动，我们可以更好地了解孩子的创造力、想象力和动手能力的发展情况，以及教师的教学方式和对幼儿的指导情况。
在这篇文章中，我们将对幼儿园泥塑教学活动进行全面观察和评估，展示幼儿的作品，并共享我们的个人观点和理解。
二、教学观察记录1. 教学内容和主题：在观察的时间段内，幼儿园进行了一场以“春天到了”为主题的泥塑教学活动。
教师在教学开始前，通过图片、故事和歌曲等形式引导幼儿了解春天的特点和变化，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 教学过程：教师在引导下，幼儿们通过动手实践的方式，用泥土搭建、塑造出春天的景象，如鲜花、小鸟、阳光等。
教师在旁边进行示范指导，并及时给予肯定性的鼓励和建议性的指导，让幼儿们不断尝试和改进。
3. 孩子们的表现：在观察中发现，大部分幼儿们都表现出极大的热情和积极性，他们争先恐后地动手尝试，尽管有的幼儿在塑造过程中出现了困难和错误，但在教师的耐心引导下，他们能够坚持不懈地完成作品，并感到非常自豪和满足。
4. 教师的指导：教师在教学过程中表现出细心、耐心和负责的态度，她不仅给予幼儿们充分的自由发挥空间，同时也通过巧妙的引导和示范，帮助幼儿们解决问题和提升技能，让每个孩子都得以充分展现自己的创造力和想象力。
三、成果展示在本次泥塑教学活动中，孩子们创作了许多美丽而有趣的作品，如五彩缤纷的花朵、天真可爱的小动物和充满童趣的场景。
他们的作品不仅表现出了对春天的独特理解和表达，更展现了他们的想象力和动手能力。
这些作品将被陈列在幼儿园的展示区，供家长和其他孩子欣赏和学习，同时也是对孩子们努力和成长的肯定和鼓励。
四、个人观点和理解通过本次观察和成果展示，我们深刻地认识到泥塑教学作为一种手工艺术活动，在幼儿园教育中的重要性。
它不仅能够帮助幼儿培养动手能力和创造力，更能激发他们对自然和生活的热爱和理解。
中班幼儿玩橡皮泥活动观察记录
中班幼儿玩橡皮泥活动观察记录今天，咱们班的小朋友们可真是热闹得很！一早，老师拿出了一大堆五颜六色的橡皮泥，孩子们眼睛都亮了，像小鸟见了大米，兴奋得不得了。
说实话，光是看他们那种期待的神情，就让人忍不住想笑。
小明立马跳了起来，冲到桌子前，仿佛发现了新大陆，真是个小捣蛋鬼。
他拿起橡皮泥，先是捏了个小球，然后又使劲地压，结果那个球变得扁扁的，像个薄饼，大家都笑了。
小明倒也不在乎，继续忙着创作，脸上挂着得意的神情。
小红可不甘示弱，双手一捏，捏出了一朵花，五彩缤纷的花瓣像小彩虹一样，美得很。
她的嘴巴也跟着动，咿咿呀呀地给小花起名字，仿佛她就是花的妈妈。
旁边的小杰不屑一顾，嘲笑道：“哼，这花怎么没有香味？”小红立马不乐意了，白了小杰一眼，反驳道：“花不需要香，花要美！你才是个土包子呢！”孩子们之间的小争吵热火朝天，大家都在一旁看热闹，乐得不行。
而小华则安静得多，他在角落里认真地捏着橡皮泥，脸上皱着眉，像个小科学家。
忽然，他把手中的橡皮泥捏成了一只小狗，眼睛亮晶晶的，大家一看都赞叹不已。
小华自豪得像只公鸡，胸膛挺得高高的，简直要飞起来了。
他还给小狗画上了小鼻子，结果不小心把小狗的鼻子弄得比眼睛还大，大家又是一阵哄笑。
小华倒是无所谓，反正他觉得这只小狗可爱得很，自己就笑着给它起了个名字，叫“胖胖”。
咱们的老师在旁边也一直关注着孩子们的表现，脸上挂着温暖的微笑。
看着他们投入的样子，真让人感到欣慰。
老师轻声说：“孩子们，你们真是太棒了，继续发挥你们的想象力吧！”这一句话瞬间把孩子们的热情点燃得更高，纷纷投入到自己的创作中。
每个孩子都开始动手，不停地捏呀、揉呀、拉呀，真是忙得不可开交。
小班里的橡皮泥桌子上，简直就是一个小艺术展，五花八门的作品应有尽有。
不远处，小美正在试图捏一个小猫，满脸认真，然而捏着捏着，猫的耳朵一会儿高一会儿低，根本没个准。
她一脸无奈地看着自己的“猫”，摇摇头，叹了口气，喃喃道：“这只猫真是个怪胎！”结果大家听了，忍不住又笑了，真是开心得不要不要的。
美工坊观察记录：开心泥塑
美工坊观察记录：开心泥塑区域活动时你又来到了美工坊，这次你又要做什么呢？你拿出了超轻泥，一个纸盘！你先拿了一撮红色的泥，搓了搓，捏了捏，变成了一个小圆，按在了纸盘上，“我要先做一个小娃娃！”接着你又用粉色的泥和绿色的泥做了身体和四肢，橘黄色的做了五官，还加上了一条辫子，这是个小女孩呢！在小女孩的旁边，你又做了一朵漂亮的花。
接着你又捏了一个大圆放在了盘子的左上角，开始错淡绿色长条，一根根的放在红色圆的四周，可能是觉得这些长条太粗了，你又拿下一根分成两根，两手一撮，确实变细了些，这一次放在红圆四周，柑橘不粗哦，你笑了！但是看看自己的作品，似乎还是少了些什么，你思考着！当区域快结束时我再次来到美工坊，你举着自己的纸盘让我看，“老师，你看我做的好看吗？”“嗯，好看，能向我介绍下吗？”“这个小朋友是我妹妹，但是她不开心，我送了一朵花给她，旁边还有蝴蝶和小鸟在飞来飞去！我希望我的小妹妹能开开心心的！”仔细一看，小娃娃的嘴巴还真是弯着的，“真不错，你做得很好看呢！小妹妹看到你的作品，一定会开心的！”“那老师你能把我的作品拍了发给我妈妈，让妈妈给小妹妹看看！”见我答应了，你更开心了！第二天，你又用纸做了一个爱心小人，告诉我妹妹看了在笑呢！这个故事告诉了我们什么样的学习在发生？在整个泥塑过程中，你始终认真的完成着，特别是在制作太阳时，让老师又一次看到了你的细心和精益求精，所以你的每次手工活动都是很精细得，浪费材料最少的！这一点值得大家向你学习哦！当你介绍了你的作品后，我发现你是一个超有爱心的小女孩，你的妹妹有你这么一位有爱心的姐姐真是幸福！第二天你能继续完成作品，让老师又看到了一个做事有始有终的你！下一步学习的机会和可能性你可以把你的作品跟班级的小朋友们交流下，让大家学习下你的好方法，感受下你的爱心！同时也可以多听听同伴们的意见。
这样，你的作品下次会更棒呢！你在美工坊的每一次作品都不错，看得出你很感兴趣，老师希望你能多到其他区域去玩玩，其他的区域也有很多好玩的，好学的本领等着呢！相信你也能玩得很好的！。
美工区观察记录小班 泥塑
美工区观察记录小班泥塑《趣味泥塑》南山幼儿园幼儿观察记录分析观察区域：美工区观察对象：小班幼儿幼儿年龄：4周岁观察教师：xxx场景：结合主题，美工区增添了陶泥。
欣欣、果儿、洋洋几名幼儿穿戴好围裙后，拿起一块泥在手中揉搓，不知所措，心中没有想好要具体做什么。
果儿看着手里的圆球说：我做个大馒头吧！情境一：看到我走过去，他们争先抢后的向我介绍自己的作品，我便提示他们“除了这些还会做些什么”，于是欣欣把手中的汤圆经过搓揉变成了长条的面条和迷宫，果儿把馒头摞在一起做成了汉堡情境二：欣欣说：这些汉堡 和馒头给谁吃呀？我做个娃娃吧！西西说：有娃娃还得有妈妈。
我妈妈就给我做好吃滴！洋洋说：我老是搓不出麻花，老断（此时他很苦恼）欣欣说：（相对能力较强）我教给你做蛋糕 吧！观察分析：小班阶段对吃的最感兴趣，食物在幼儿的记忆里印象也最深刻，所以现在他们的工作重点是做好吃的食物。
情境三：洋洋：我不喜欢这些，我要做个机器人 给我做饭吃（此时他自己偷偷的笑了）瑶瑶：懒蛋！我做个小花 你看看！观察分析：此时幼儿已经沉浸在自己的创作中，并且能与生活结合在一起，表现自己的想法。
情境四：我说：芋头你做的是什么？（我确实没看出来）芋头：这是我做的迷宫。
观察反思：在玩泥中，不能注重作品的“好不好”、“像不像”，而是要让幼儿经过更多的摆弄、操作后，在小班的后期，由无目的的动作逐渐呈现出有意的尝试。
常常在塑造前就宣称他要做个什么，然后，才开始着手塑造。
这是芋头做的迷宫，幼儿能通过自己的操作呈现自己的想象，是孩子最大的收获。
泥工活动中，给幼儿以充分的机会，让幼儿大胆地表达自己的所想，所感。
给幼儿讲的机会，让幼儿能充分的表达自己对客观世界的认识，有利于教师读“懂”幼儿的作品，引导幼继续创造。
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情
其中的一部分团圆用来做章鱼的头部，又将另一部分分成了大小不
一的八部分，团成表面光滑的圆球，黏在章鱼的头下，用来做章鱼 况
的触角。又选取了黑色的泥，来做章鱼的眼睛，将红色的团圆压扁
记
来做章鱼的嘴巴，将它们组装在一起后，看着自己做出来的章鱼，
录
技能对于她来说还是有一定的难度，需要多练习。
察 今天活动内容的《做披萨》，先揉好泥，再团成泥团，最后压
情
扁装饰。在制作过程中她既能巩固上一次 活动中“团”的技能，又
能学到新的技能“压”。在制作过程中，她还说着制作大饼的顺口 况
溜“揉一揉，团一团，压一压”观察发现：这样看似简单的揉泥动
记
作及团圆动作，对她来说却显得比较困难，有些急于求成，没等到
忙鼓掌对着小宝说：“小宝你好棒哦！就像是会变魔术的一样，一会
记
儿变大海，有鲨鱼，一会儿变大森林，有漂亮的小花和小草。
录
评价 与 分析
小宝是一个比较有主见，乖巧的小男孩，对于第一次参加区域活动， 能够大胆的选择自己喜欢的区域进行活动就是一个非常好的开始。在 自主玩橡皮泥时，还能够大胆、富有创造力的想象并与老师之间有很 好的对话与交流，互动能力非常的强。在美工区中，也没有受到外界 的干扰，一心一意玩着自己的橡皮泥，定力也很好。当制作完蛋糕后，
趣也很浓厚，起初需要跟着老师一起进行制作，当做到第二个的时候
况
就可以自己独立制作，但在小尖刀的使用方面还是不够大胆，总害怕
扎不好而不敢动手，在老师的指导帮助下完成一个饼干的制作后，得 记
到了老师的鼓励和肯定，王子辰宝贝变更主动的参与活动，愿意尝试
录
使用工具扎点装饰，作品完成效果较好。
评价 与 分析
区域活动的价值就是要依据幼儿的个体差异性进行有针对性 的指导，当集体的教学活动结束后必须要适当的进行分组活动，以保 证每位幼儿都能在充足的练习时间内掌握相应的技能，对操作活动中 出现问题的幼儿及时进行相应关注，适时适当的鼓励、肯定幼儿，激 励幼儿更加自愿、主动、大胆的参与活动。
备注
泥塑活动观察记录表
泥塑活动观察记录表
观察对象 黄雨欣 观察班级
小二班
幼儿性别 女
观察时间 2016、4 活动内容 自由创作
观察人 王艳霞
观
在区角活动中由大部分幼儿都喜欢泥工（橡皮泥）活动，
喜欢用橡皮泥来涅出自己想捏的人或物。欣欣钟爱于泥工活动。每 察
次美工课捏橡皮泥时是最认真的一位小朋友。在今天的区角活动
情
中，欣欣选择了泥工区。橡皮泥在她手里好像被赋予了生命，活了
察
创意的捏橡皮泥。首先， 捏了一个太阳，用雪花泥做太阳，用普
通泥做光芒， 情
他非常感兴趣，捏出一条条不同颜色的太阳光芒，一块块 况
彩色的泥在他稚嫩的小手中像变戏法似的，变出一轮轮造型独特，
记
色彩鲜艳的太阳。他不停的举起太阳兴奋地说：“老师，你看我捏
的太阳多好看！”看着他的杰作，老师很开心，不禁拿起相机将着 录
录
的外形，在探讨《熊猫》的塑造方法。
她通过对图片、作品的观察，基本上能讨论出制作《熊猫》的
步骤与方法。在制作过程中，她先做出熊猫的头，在做出身体，把 身体和头装在一起，整体比例不协调，揉捏腿时间过长导致泥的表 面过干无法黏贴等，最后在老师和同伴的帮助下基本能完成作品。
评 1、 分泥分的不均匀，导致头大身体小，整体不协调。 价
备注
还会积极主动的让老师来猜一猜自己制作的是什么。
泥塑活动观察记录表
观察对象 张静怡
观察班 小五班
级
幼儿性 女
别
活动内
观察时间 2015、11
熊猫
容
观察人 邢文佳
观 张静怡小朋友对泥工的兴趣特浓，因为泥塑活动中可以随意地
察
搓、揉、捏、压等方法来改变它的形状，也可以根据自己的意愿来
塑造物体的形象，塑造物体的主体感而产生兴趣，满足她的好奇心，
情
为重点。教师先从团圆中挑出最大的做头,其余的一个接一个的粘
况
连在一起,连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了,这时出示了
火柴和牙签杆,罗雨泽一下就想到了利用这些小东西做触角和小脚 记
了,在他的描述和帮助下毛毛虫很快就做好了，接下来孩子们自己
录
操作的更是热火朝天,他们还评出了最漂亮的毛毛虫、最长的毛毛
备注
通过其它的方法来丰富幼儿的前期经验。如：实物观察法、让幼儿通 过感知了解树的外形特征。
泥塑活动观察记录表
观察对象 李思雨 观察班级 小三班
幼儿性别 女
观察时间 2015、11 活动内容 捏蜗牛
观察人
邢文佳
李思雨泥工技能不太好，从上次的《彩色的棒棒糖》活动中我
发现，虽然她对泥工制作很感兴趣，但是要想很熟练的掌握揉、团 观
观察班级
小3
幼儿性别 女
观察时间 2016、3
活动内容
小熊 观察人
观
月份泥工区每次都是最热闹、最受欢迎的区域，孩子争着想要来做
泥。王子琪选了棕色的雪花泥，放在手里压扁拉长，搓成一个小长条， 察
将泥分成大小不一的两部分。她先将小的泥团成圆球，再将大的泥团
情
成表面的光滑的大圆球，将小圆球和大圆球组装起来，做好小熊的身
体以后，她又选了黑色的泥，分成很小的两份，做小熊的眼睛，用黄 况
色的泥团成小圆球做小熊的鼻子。粉色的后，她又选了一小块绿色的泥，做成一个小熊宝
宝。 录
评价 与 分析
小熊是之前教授过的内容，孩子基本都已掌握其做法和技巧，王子 琪小朋友在做好小熊以后，觉得小熊有些孤单，又做了一个小熊宝宝 抱着小熊，在造型上进行了变形，在技能上有了进一步的提高。
情
所以泥工是深受幼儿喜爱的，泥工活动不仅能发展幼儿的观察力、
想象力和语言表达能力，还能培养幼儿手脑并用能力和审美能力。
开展有趣的泥工活动能使幼儿学会观察，掌握了观察方法，在发展 况
幼儿观察能力的同时也发展了幼儿的想象能力。
记
今天的活动内容是《熊猫》，目的是引导孩子运用搓、团、压
接、黏贴等技能来制作熊猫，活动中，首先引导幼儿观察《熊猫》
精彩的瞬间扑捉下来。
评 1、 李毅小朋友很有自己的想法，在泥工活动中发挥的很好。 价
2、 细心是男孩子少有的特性，他特别适合做微小的作品。 与
分析
备注
中班泥塑活动观察记录表.2
观察对象 唐锦飞 观察班级 中三班
幼儿性别 男
观察时间 2016、3 活动内容 章鱼
观察人 安灵
观
区域活动时间到了，唐锦飞选择了泥工区。他先把黄色的泥打 察
泥团揉圆就压扁了，结果做出来的披萨表面并不光滑，披萨上还有 录
很多裂痕，但她制作披萨的热情很高、十分认真投。她在制作过程
中开心快乐,积极参与就是最大的成功。
评价 1、 李思雨在活动中积极性很高，从头到尾都很认真。
与
2、 搓泥技巧没有掌握，搓出来的泥上有裂痕。
分析
备注
况
起来。一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果，边
捏嘴里还念念有词，给泥工过程配上自己编的小故事。如：“今天 记
我家里来客人了，我要给他们包饺子吃，在捏些餐具来装饺子，还
录
要捏些水果给他们吃。”（捏到什么说到什么）像这样的小故事在
他的口中有很多版本呢。
评价 与 分析
欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等 方面发展都较好，尤其是在绘画和动手操作方面能力较强。在今后 的教育活动中，可以在绘画活动中发展其它方面的能力，如：在绘 画时让他加入自编故事，培养他的想象力，锻炼语言表达能力等， 还要请家长注重家庭教育，家园配合，共同教育。
么呀”小宝迫不及待的就向我介绍说这是大海呀，“可是大海里不是
察
还有鲨鱼吗”“对呀，你看，在这里”“哦哦，原来是在海底的呀”
过了一会儿，我看小宝小手在召唤我，我一过去，小宝就把自己刚才
情
新捏的“大森林”展示给我看，其实看得出来，大森林是大海改造过
况
来的，小宝还用橡皮泥工具插在了大森林中，表示小花和小草。我连
录
好的柱子上，大树做好了。
评价 与 分析
幼儿在此次活动之前也捏过大树，上次是通过实物借鉴法的方式 进行创作的，孩子是模仿着已成的作品。之前我们通过图片欣赏法进 行对树的特征的进一步了解。可是，图片对于于晨浩而言没有什么作 用，他没有在原有的基础上进行创新。经验还是停留在上次泥塑活动 中的成品树形上。
他特别的开心。
评价
幼儿已掌握了做章鱼的基本步骤，能专注的参与活动，只是在 将泥分成大小均匀的八块时，有一些困难。
与 分析
备注
加强联系，将泥分成大小均匀的若干份。
泥塑活动观察记录表 观察对象 于晨浩 观察班级 中三班 观察时间 2016、3 活动内容 大树
幼儿性别 男 观察人 安灵
观
泥塑活动开始了，于晨浩拿起了一块泥巴放在手中拍打，然 察
备注
可提供牙签，帮助幼儿固定组装造型。
泥塑活动观察记录表
观察对象
观察班级 小三班
幼儿性别 女
观察时间 2016、3 活动内容 泥塑游戏 观察人
王艳霞
这次没有特定让孩子们去按照要求进行怎么样来玩橡皮泥，而是
自由发挥，想怎么玩就怎么来玩。看得出来，小宝玩得非常的投入，
观
当我走到他身旁蹲下来好奇的看着他的作品问他：“小宝，你在捏什
虫、最胖的毛毛虫等。
评价 与 分析
蝴蝶是从哪里来的呢教师利用故事《毛毛虫》让幼儿了解蝴蝶是 毛毛虫变成的，使幼儿对毛毛虫充满了好奇和兴趣，幼儿幼儿发展 水平的差异性，教师对孩子进行了因材施教的讲解，针对个别幼儿 的不同差异进行了相应的辅导,是每个幼儿都能积极参与到活动 中。