教师课改专业培训制度

教师课改专业培训制度

—、师资培训

课改工作中教师观念的变革是最重要的，为顺利推进课程改革实

验，坚持“以理念为先导，不断学习不断提高”的原则，特制定以下

细则：

培训要求:教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。除上级安排的各种培训，同时进行校级培训。

培训内容：①新课程标准解读；②新课程编写的新理念等；③新课程与课堂教学评价；④新课程学习方式' 教学方式的变革；⑤《新课程下课堂教学技能的创新与发展》' 《参与式教学活动的设计与实践》、《新课程课堂教学行为创新》等。

培训形式：专题讲座播放光盘、教研组学习、讨论座谈等。

培训课时：师均接受校级培训每学期10课时以上。

培训单位：教务处负责组织各种通识培训、各教研组负责与

学科相关的培训。

—、教学研讨教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究

活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。

1、集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。

2、公开教学。上实验课' 公开课、对比课。重点探究新课程的课堂教学实施、新理念在课堂中的体现。

3、专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。以及新课程课堂教学的评价机制。

4、教学活动评比。开展优质课评比' 课改案例' 优秀教学设计等评比活动，重点探索优质高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。

三、制度管理

加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。

1、例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究\组

织、管理' 协调和实滋。每两周召开教研工作会议，研讨课堂教学中出现的问题；认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略

2、研讨制度。要建立以校为本的教师教研制度，教师每周集体备

课一次，每周向各课题组提出一个值得探讨的问题，每周或每单元至

少写一篇教后感，每周要有一个教师作为主题发言进行教学研讨，每

位老师每学期至少上一节新课程研讨课，每学期进行一次教学总结交

流。

3、家校联系制度。开办课程改革实验家长培训班，学校在每月基

础知识大比拼后组织一次家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。

4、培训制度。教研组每月组织1-2次专题性学习。形成不断培训，不断提高的良性循环。

5、评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文' 优秀课件、优秀教学设计等。对新课程实验中成绩突出的单位和个人给予奖励。并将优秀课程

改革、教育创新主题的论文汇编，从汇编中选出优秀作品参加市' 地

交流。

四、课题研究

课程改革是一项分复杂的过程，必须以教育科研为导向，深入课题研究。学期应以基础教育课程改革为重点，结合学校实际进行课题研究。加强已批准立项的课题研究与管理，本年度承担县级课题三个：张凤梅老师的课题《在小学数学中培养学生自主学习的能力研究》，吴荣老师的课题《阅读教学中加强朗读能力的培养》，文菊老师的课题《小学数学教学中读' 说、做的实践研究》。通过课题研究，对于教师而言，要求教师们能自觉地把教育研究与教育实践紧密地结合起来，促进教师的专业发展。

五' 评价考核

评价在课程改革中起着导向作用，它成为课程改革的一个关键环节。

1、学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生小组间的合作与竞争' 小组积分' 班级积分、学生访

谈等多种方法。把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容

上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性'

自信心、兴趣等方面。在期末考试的内容、形式和方法上作改进。采

用书面考查与开放性考查（开卷、口试、动手操作、调查实践、情境

体验等）相结合的方法，并探索允许学生有两次或两次以上考试机

会，以好的一次作为学生的成绩的评价方式。在评价主体上，改变单

一由教师评价的状况，把学生自评、互评' 家长评相结合，使评价更

为民主' 客观。

2、教师评价。摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师。评价与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师个体差异；注重专业和个性发展。

六、各部门职责为确保我校课程改革的顺利推进，学校内各部门

要明确职

责，协同作战。部门职责分工如下。

教务处：负责学校课程改革实验的组织实施、研究、目标成

果形成，组织协调相关集中性活动、教师培训工作。组织学校课程实

施的执行和评估等工作。

政教处：负责学校课程改革期间对班级、学生的日常管理工作，组织建立关注学生发展性的多维评价体系。负责学校课程改革实验的对内、对外宣传，通过各种媒体宣传我校课改成绩和经验。

各教研组：负责制订各学科课改实验计划，研究、开发出具有综

合性'开放性和有针对性的学科课题或内容，定期开展教研活动，每月至少举行1一2次与新课程相关的学习活动。组织好各组教师的听评课活动，并做到课前有具体备课，课后有集中评议。

各备课组：要根据学校要求，开展好每周一次的集体备课，组织教师每周提出一个值得探讨的问题\每周写一个教后感、每月写一篇典型案例，每学期写一篇教学总结，开展好至少每个教师每学期一次的新课程研讨课。