《学校生命与安全教育综合实践研究 》开题报告
(开题报告_)在生活生命与安全教程中渗透生命教育的实践探究
《在生命生态安全教程中渗透生命教育的实践探究》开题报告一、课题提出的背景需求21世纪是一个生命意识凸现、呼唤生命教育的时代。
人们在享受科学技术带来的物质成果的同时，也承受着前所未有的生存危机。
日趋严重的自杀问题和残害他人等现象的屡屡发生，已成为严重的社会问题。
消除人们的生存压力和危机感，帮助人们重新找回自我的信心，让人们明白生命的意义与价值，使其生命有所归依；教会人们热爱和珍惜生命等等，都成了社会亟待解决的问题。
小学生处在人生观、价值观形成时期，思想状况极不稳定。
面对日趋激烈的学习、就业、情感压力，往往缺乏正确的判断和解决方式，使得小学生无法正确对待生死。
时有所闻的小学生自杀、暴力事件，以及心理脆弱等等更是叫人忧心忡忡。
因此，加强对小学生进行生命教育，是学校教育中不可缺少的重要内容。
过去由于受应试教育的影响，受传统观念的干扰，我们的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视对小学生的学业教育、成才教育，而忽视生命教育，小学生的情感、心灵和个性被忽视，很难体验到自己生命存在的价值和意义。
这不能不引起我们每个教育工作者的深思，不能不引起我们对生命教育的重视。
因此关注小学生的生命，教育我们的学生珍惜生命、敬畏生命、尊重生命，增强其对生命的信心和责任感，已经成了我们目前学校教育最迫在眉睫的大事。
目前，随着我国课程改革的不断深入，生命教育作为素质教育的突破口，走进课堂，近年来已成为众多研究者关注的焦点，也逐渐得到人们的重视。
但在研究的视角上,它还存在着一些问题，主要有以下三点：1．目前国内对生命教育的研究倾向于从“预防自杀”而不是从“发展”的视角看生命教育，而且缺乏可操作性。
2．绝大部分学科本身就蕴含着丰富的生命教育资源，直接在课堂教学中渗透会节省较多时间；而要单方面开设生命教育课程则要另调整课程时间安排，会比较浪费时间。
3．从现实来看，生命教育体验和课堂教学渗透研究中仍然存在“结合模式单一，定位不够清晰，特色不够鲜明，不能有效渗透常规教学，与课程融合度不高”等问题。
生命教育教学研究课题开题报告
附件3山东省教学研究课题开题报告课题批准号_________课题类别____________综合类_课题名称_________生命教育研究课题负责人__________所在单位_填表日期_____ 2017年4月10日______2014年9月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。
开题活动建议由市教研室课题管理机构负责组织实施。
三、专家意见（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限800字。
）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
实施生命教育是促进青少年生命健康成长的迫切需要。
青少年是社会主义事业的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。
生命教育是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。
生命教育是为了学生生命的茁壮与健硕、鲜活与灵动、纯净与高贵的教育。
生命教育是教育走向“生命关怀”的起点和突破口，是提升受教育者生存技能和生命质量的基础和根本保证，只有全体国民的生命质量提高了，温家宝总理提到的“让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”才能变为现实。
长期以来，我们的学校教育、家庭教育和社会教育只重视文化知识的传授和升学成才，忽略了对生命的人文关怀，致使青少年生命意识淡薄，出现了许许多多的生命问题。
如缺乏基本的生存常识，不懂得保护生命；没有正确的生命态度，不懂得珍惜和尊重生命；没有敬畏生死的观念，无辜地伤害生命等。
对青少年开展生命教育，引导他们增强生命意识，学会自我保护，提升生命质量，已成为我们社会的一个共识，研究生命教育也成为学校的一个严肃课题。
学校安全课题开题报告（精选5篇）
学校安全课题开题报告（精选5篇）学校安全课题开题报告 学校安全课题开题报告（精选5篇） 接地⽓的⼤学⽣活即将结束，⼤学⽣们都开始做毕业设计了，⽽做毕业设计之前指导⽼师都会要求先写好开题报告，我们该怎么去写开题报告呢？以下是⼩编精⼼整理的学校安全课题开题报告（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
学校安全课题开题报告1 1.本课题的⽬的及研究意义 ①研究⽬的 随着农村幼⼉园地蓬勃发展，幼⼉园的安全问题已经成为全社会和各相关部门不可忽视的严峻问题。
本课题通过对农村幼⼉园安全现状的分析研究，旨在进⼀步探讨解决和防范幼⼉园安全隐患的具体措施，为更好的促进幼⼉安全健康成长提供借鉴。
②研究意义 随着国家对农村教育的⽇益重视，农村3-6岁幼⼉⼊园⼈数也⽇趋增多，幼⼉园安全事故也频繁出现。
本课题通过对农村幼⼉园安全现状的调查分析，希望能引起社会各部门对农村幼⼉安全问题的⾼度关注，更加普及农村幼⼉安全教育，提⾼幼⼉教育⼯作者和管理者做好幼⼉安全⼯作。
2.本课题的国内外研究现状 2010-2020年《国家中长期教育改⾰与发展规划纲要》强调对学前教育，特别是农村学前教育的⾼度重视，⽽农村幼⼉安全教育⽆疑是农村学前教育的重要⽅⾯，国家强调“幼⼉园必须把保护幼⼉的⽣命和促进幼⼉的健康放在⼯作的⾸位”的精神。
《纲要》的颁布与实施，说明我国农村学前教育也进⼊到⼀个发展速度快，发展态势好的时期，但是还存在严峻的安全问题，需要⾼度重视。
丁⾦霞、欧新明的《当前我国农村幼⼉园存在的安全隐患、原因分析及对策思考》，对农村公办和民办幼⼉园的安全隐患问题进⾏了分析统计。
国内还有不少关于农村幼⼉园安全问题的分析研究。
农村幼⼉园安全问题逐渐被社会各界，国家各政府及有关教育部门的⾼度关注。
3.本课题的研究内容 ①本课题研究的基本步骤：构思→查阅有关资料→选题→查阅⽂献→收集资料→整理分析资料→撰写论⽂→修改论⽂→成⽂ ②研究⽅法：观察法，问卷调查法，访谈调查法，⽂献法 ③研究内容： 1）周围社会环境安全问题 校园周边治安状况呈现哪些不稳定因素，对师⽣的⼈⾝、财产安全，学校正常教学秩序带来的影响。
学校生命与安全教育综合实践研究
学校生命与安全教育综合实践研究1. 学校生命与安全教育的理论基础学校生命与安全教育是一种重要的教育形式，它旨在通过教育来提高学生的安全意识，提高学生的安全能力，增强学生的安全保护意识，以保护学生的生命安全。
学校生命与安全教育的理论基础包括以下几个方面：首先，学校生命与安全教育的理论基础是安全科学，它将安全科学的理论和实践融合在一起，以实现学校生命与安全教育的目标。
其次，学校生命与安全教育的理论基础是心理学，它主要研究学生的心理发展，以及如何更好地引导学生的行为，以保护学生的生命安全。
再次，学校生命与安全教育的理论基础是教育学，它主要研究如何更好地进行安全教育，以便让学生更好地理解安全知识，更好地掌握安全技能，以保护自身的生命安全。
最后，学校生命与安全教育的理论基础是法律学，它主要研究如何通过法律来保护学生的生命安全，以及如何制定、实施和监督有关安全的法律法规。
2. 学校生命与安全教育的实施措施学校生命与安全教育的实施措施包括：一、开展安全教育宣传活动：学校应定期开展安全教育宣传活动，通过宣传片、社会实践、文艺演出等形式，向学生普及安全知识，增强安全意识。
二、安全教育课程设置：学校应在校本部课程设置中加入安全教育课程，让学生接受系统的安全教育，提高安全意识。
三、设置安全角：学校应将安全教育作为学校重要的社会实践活动，在学校设置安全角，让学生参与安全教育实践活动，增强安全意识。
四、加强安全设施：学校应加强安全设施，如消防设备、安全出口、安全报警装置等，以保证学校的安全。
五、开展安全演练：学校应定期开展安全演练，模拟火灾、爆炸等灾害，让学生熟悉安全知识，提高安全意识。
3. 学校生命与安全教育的效果评估学校生命与安全教育的效果评估是评估学校生命与安全教育的有效性和实施效果的重要环节。
评估的目的是掌握学校生命与安全教育的实施情况，调整实施方式，提高教育效果。
评估的内容包括：学生的学习状况、安全意识的提升情况、学校生命与安全教育的教学质量、学校生命与安全教育的实施效果等。
大学生校园安全教育策略研究开题报告
大学生校园安全教育策略研究开题报告研究背景随着社会的发展和进步，校园安全问题越来越引起关注。
大学生在校期间面临各种安全风险，因此校园安全教育成为保障大学生安全的重要手段。
本研究旨在探索有效的大学生校园安全教育策略，提升大学生的安全意识和自我保护能力，从而保障他们的人身安全和权益。
研究目的本研究的主要目的如下：1. 深入分析大学生在校期间面临的安全问题和挑战；2. 研究现有校园安全教育策略的效果和问题；3. 探索创新的校园安全教育策略，提出有效的解决方案。
研究内容本研究将重点研究以下内容：1. 对大学生校园安全问题进行调查和分析；2. 回顾和评估现有的校园安全教育策略；3. 分析校园安全教育策略存在的问题和局限性；4. 探索创新的校园安全教育策略，提出解决方案；5. 验证和评估提出的校园安全教育策略的有效性。
研究方法本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：对相关文献进行梳理和分析，了解现有研究成果和校园安全教育策略的发展情况；2. 调查问卷：通过设计和分发问卷，了解大学生对校园安全的认知和需求；3. 实地调研：走访多所高校，了解他们的校园安全教育实践；4. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，找出问题和发现规律；5. 提出解决方案：结合研究结果，提出创新的校园安全教育策略。
预期成果本研究的预期成果包括：1. 对大学生校园安全问题的深入认识和了解；2. 对现有校园安全教育策略的评估和改进建议；3. 创新的校园安全教育策略解决方案；4. 提升大学生的安全意识和自我保护能力。
研究计划本研究的时间计划如下：1. 第一阶段（一个月）：文献综述和理论框架构建；2. 第二阶段（两个月）：调查问卷设计和实施；3. 第三阶段（一个月）：实地调研和数据收集；4. 第四阶段（两个月）：数据分析和解决方案提出；5. 第五阶段（一个月）：论文撰写和总结。
参考文献参考文献将根据实际研究过程中涉及到的文献进行添加和引用。
大学生生命教育的理论与实施的开题报告
大学生生命教育的理论与实施的开题报告（注：本文仅作为参考，具体开题报告内容需根据指导老师和研究方向进行调整）一、选题的背景和意义随着社会的不断发展和进步，人们对于生命学科的需求也越来越大。
健康与生命教育是一项重要的教育内容，也是大学生必须接受的必修课程之一。
它不仅能够提升学生对人生的认识，促进大学生健康成长，更重要的是通过生命教育，使大学生们掌握现代话语能力，发掘生命中的意义和价值，帮助大学生形成积极乐观的生活态度和价值观，从而提高其综合素质，提高其成为现代公民的能力，以期为未来的社会发展提供必要的人才支持。
二、研究现状和文献综述1. 生命教育的定义和意义生命教育是基于爱和尊重生命，以生命为主题，以人本教育观为指导，通过课程、活动和实践等形式，促进人们的生命素养、健康成长、社会责任感和创造性思维。
生命教育包括生命科学、环境教育、健康教育、情感教育、道德教育等多个领域，具有综合性和创新性特点。
2. 大学生生命教育的目标和方法大学生生命教育的目标包括提高大学生的生命素养、促进大学生健康成长、培养大学生的社会责任感和创造性思维，通过多种形式和手段开展生命教育，如课堂教学、社会实践、论文写作等。
3. 国内外研究现状国内外学者对生命教育进行了广泛的研究。
国外研究集中在探讨生命教育的目标、方法和成效；国内研究主要集中在大学生生命教育的开展教法和效果研究。
三、研究内容和方法1. 研究内容本研究的研究内容是探讨大学生生命教育的理论和实施方法。
主要包括：（1）生命教育的定义和意义（2）大学生生命教育的目标和内容（3）大学生生命教育的实施方法和手段（4）大学生生命教育效果的评价2. 研究方法本研究采用文献综述法和实证研究法。
首先，通过文献综述法，对国内外关于生命教育的研究现状和文献进行梳理和分析，解析其研究的理论框架、研究内容和方法；其次，通过问卷调查、实地观察和访谈等实证研究方法，分析大学生生命教育的实际开展情况、教育效果和存在的问题，为大学生生命教育提供实证依据。
生命教育与教育生命理念研究.开题报告
《生命教育与教育生命理念研究》课题开题报告德惠市大青咀镇中心小学薛焕春一、选题背景小学教育作为基础教育的核心部分，是人类对生命的认知的单一性向整体性，新奇性向普遍性、一般性过渡的一个阶段，如何关爱生命当今构建和谐社会的主题。
古语说：“行成于思，毁于随。
”历史的发展造就了小学阶段的生命教育和教育生命的理念对教师和学生的思想个性的形成起到教学相长的不可替代的作用。
生命本无私，活在天地间，宇宙生命无极限，无私天地宽。
生命规律真善忍，诚实是真，笃行为善，修心即忍。
生命的最高境界是无私，生命教育与教育生命理念研究正是基于上述理念的形成，博古通今，寻找生命教育与教育生命理念研究的切入点，在课堂教学中为上述理念的形成找到理论与实践相结合的依据，如何能让我们的教学返本归真，遵循人类生命的规律，让真正的人类文明走进校园。
一、课题研究的指导思想和原则通过对古今中外心理学家，教育家们的教育教学理论与实践的充分研究，以掌握学生一般情况下心理动态和教育基本方向，但也要根据自身教育经验结合应用。
收集案例，来提醒学生，警示学生，并且向学生推荐《爱的教育》、《论语》等心灵引导类书籍，鼓励学生，用真心去读书，感悟生命的真诚、善良与无私，撰写读书笔记，唯善念、笃善行为做人之根本，知道生命历程就是一个不断去伪存真，惩恶扬善持之以恒的尽善尽美的过程。
以平时课堂为基础渗透生命教育内容。
研究方法：①文献法，查阅手机与本课题研究有关的国内外学者的专著论文和资料，通过上网查询有关导入和相关文章，了解他们已经做到的研究工作，明确研究课题的科学价值，把握好方向寻求突破，取得更新更有价值的研究成果。
②内容分析法，大量收集国内外生命教育理论，生命教育案例并进行全方位分析。
③教育实践法，精心设计珍爱生命的教育教学方案运用到实践中。
④访谈调查法，通过与学生直接交谈或以调查问卷形式，调查收集资料了解学生、学生家长对生命的态度，用身边的、社会上的事例教育学生。
德育子课题《生命与安全教育的研究与实践——关爱生命 关注安全》学材
学习课程：德育课题：生命与安全——让生命绽放美丽之花一、学习情境：生命是一曲优美的交响曲，是一篇华丽经典的诗章，是一次历尽挫折与艰险的远航。
我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，每个人只能拥有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。
健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这，就是幸福。
然而，面对学习中可能存在的隐患、生活中处处潜在的意外，您是否做好准备加以防范？您是否重视过一些看似不起眼有一天却会带给您致命伤害的问题？您是否能正确对待生活中的困难与挫折？下面，让我们一起来学习这一课——生命与安全。
二、学习目标：知识目标：通过丰富的感性材料，学生能体会到生命的宝贵，懂得生命的价值，认识安全的重要性，从而珍惜生命，掌握基础安全知识与掌握基础技能，保护生命。
能力目标：通过体验课堂教学活动，学生重视安全，感悟安全的价值，用安全知识与技能进行逃生、自救和他救。
情感目标：通过寻找安全隐患，避免安全事故，学生亲身感受到安全是生命的保障，在实际生活中能尽自己所能宣传安全知识，珍惜生命，爱护生命。
从而实现“认识生命——体验生命——守护生命——超越生命——践行生命（安全）。
三、学习内容及课程安排：1、认识生命的诞生与宝贵，从而珍惜生命，爱护生命2、认识安全的重要性，做好校内外安全防范，掌握逃生自救和他救方法3、认识生命的价值，从而善待生命，超越生命四、学习重点、难点学习重点：1、学生从思想上认识生命的宝贵和安全的重要；2、学生从行动上关注安全，重视安全，珍惜生命，善待生命。
学习难点：如何做好安全防范，珍惜自己生命，善待和保护他人生命。
你要开始愉快的学习之旅啦：阶段一：认识生命你可能需要如下的资讯，才能更好地参与活动完成学习的旅程。
1、请用一个词语或一句话来概括生命是什么。
2、观看“生命的诞生”视频后，谈谈你对生命的认识？准备好了？那就赶快参与活动，一起来体验生命吧！阶段二：体验生命活动一：“人生五样”生存体验活动请拿出纸和笔，听从老师的安排，认真参与到“人生五样”的活动之中。
学校生命与安全教育综合实践的研究课题结题申请表
课题实验研究计划分准备、分析、实施和总结四个阶段
本课题研究期限为1年，2015年11月准备，2016年12月结题。
1．准备阶段（2015年11月-2015年12月）：课题准备阶段，主要采用文献研究法、调查研究法、网上查阅资料等方法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要容等进行全面、深入的论证，填写立项申请。
二、申请结题论证：本课题研究的主要容、特色、成效、突破和创新，约3000字。
（一）课题研究的目标
1.通过课题研究带动全省中小学师生与家长对生命与安全教育的重视。
2.通过课题研究获得适合我省省情的生命与安全教育的容、方法、原则、途径及完善的教材体系。
3.全省中小学师生及家长形成自觉的生命与安全意识，让“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”成为常态。
2.学校师生安全管理意识明显提高
（1）规了学校的安全管理
完善了学校的各项安全制度，界定安全监管围，锁定安全教育对象，签订各类“安全责任状”，做到责任到人。建立了安全工作责任制度、安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方面的职责，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。采取自查与抽查相结合的方法，加大督查力度，建立安全检查档案，及时总结和改进安全工作；建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校安全防的重点环节和重点区域，采取切实的安全防措施，促进了安全工作管理的规化、制度化。从而减低了校园的安全隐患。
农村寄宿制学校学生周一早上来到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长。人身安全是在外的家长和在身边的监护人最关心的问题，也是学校最重的担子。保证学生安全成了农村寄宿制学校管理中至关重要的环节。
（2）有利于锻炼学生的自理能力，提高独立性。
生命教育课题开题报告
生命教育课题开题报告是开题者在确认论文主题之后，对论文初步确定内容的撰写，以下是搜集整理的生命教育课题开题报告，欢迎阅读参考。
题目：农村初中生命教育实践策略的研究一、研究课题的提出(一)开展课题研究的原因生命教育自提出以来，美国、英国、日本等发达国家，我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命教育。
我国大陆地区如上海等地对生命教育日益重视，也开展了对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导。
特别是随着基础课程改革的实施，大家对学生自身成长，对生命价值的关注也越来越强烈。
与此同时，社会上一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为惯，少数未成年人生命的丧失、生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响着中小学生身心的健康成长。
尊重生命、善待生命已经是学生成长过程中最为需要的教育。
初中学生处于生理、心理剧烈变化的一个特殊时期，常常会出现种种问题。
以自我为中心，忽视周围人的感受;拒绝自己应该承担的责任;心理脆弱不能接受挫折;缺乏自我保护意识;因一点小事就付出……另外，由于现行考试指挥棒的影响，学生的研究成绩，升学率往往成为评价教师业绩的主要依据，教育普遍存在重视学业成绩教育，忽视生命教育的现象。
作为农村初中学生生命教诲特别值得关注。
农村学校很多家长常年在外打工，或忙于生计，无暇顾及子女的教诲问题，与孩子的沟通少之又少，相当一些家庭的孩子由祖父母或亲戚照看，使亲子之间的沟壑难易弥合。
部分居长又由于自身素质限制，不能给孩子做好表率，不擅长交流，父母与子女之间的隔阂，阻隔着来自生命的关怀与呵护。
他们往往更容易产生各种心理疾病，表目前行为上厌恶研究，轻视生命。
《农村初中生生命教诲实践策略的研究》意在发挥学校教诲的主渠道、主阵地的感化，采取课内课外相结合的方式，探索解决农村初中生命教诲的路子。
(二)课题研究的价值意义：通过本课题的研究，引导农村初中学生正确认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，学会关注环境、关心他人、关爱生命，在此基础上，树立正确的世界观、人生观和价值观。
生命教育开题报告
生命教育开题报告《积极心理学视野下有效推进学校生命教育的实践研究》开题报告上海市嘉定区城中路小学课题组一、研究背景（一）研究现状分析作为上世纪末首先在美国兴起的一场心理学运动,积极心理学是一门打破“传统心理学关注失败与问题”的旧模式，聚焦优势与积极，关注激情与活力，提升人类潜能及幸福感的新兴学派，是一门为人类自我完善、自我发展、自我实现及自我超越提供新视角和实践方法的实用心理学。
当前，我国在努力建设“和谐社会”,提高人们的幸福感是社会的重要任务.积极心理学作为严谨的心理科学，提供了有效的方法，让我们从积极、正向的角度看待人生与幸福。
你追求成功，我追求健康，我们都在追求幸福，这是生命最深刻的意义和渴望!随着教育实践的深入开展，传统教育中生命教育成分缺失带来的教育弊端正在逐步显现,同时这也逐渐成为教育界关注和讨论研究的重要话题。
上海制定并出台《中小学生生命教育指导纲要》，筹建市青少年心理危机干预中心，这说明“生命教育”这一现代教育理念已开始进入我国中小学校园。
但是,严格意义上的生命教育的研究在我国只是刚刚起步,处于起始阶段，还需要从理论和实践上进行全方位的探索：一是生命教育的理论基础还不够坚实，需要通过古今轴线的纵横分析和中西轴线的比较研究,进一步挖掘生命教育的资源;二是一些学者针对生命观对教育的影响与作用,偏重于某一侧面的理性思辨,而在生命教育的实践层面上尚无系统、有效的研究，还有待于继续探索.基于这样的一种认识，我们尝试着将积极心理学的理念适时地引入学校生命教育领域。
早在1996年，我校便致力于心理健康教育的研究，相继推出了“给心灵一片蔚蓝的天空”、“绿色心理辅导”“绿色教育"等教育理念,崇尚“一切从儿童生命发展需要出发”，遵循生命发展的规律，创设“绿色、和谐”的人文环境,在唤醒生命意义、启迪精神世界的同时,努力地使学生成为充满生命活力、具有健全人格的现代人。
（二）研究意义随着现代化建设的进展,我们的社会已经能够为每一个人提供比较好的生活条件。
中小学生命与安全教育研究课题及方案
中小学生命与安全教育研究课题及方案中小学生命与安全教育研究”是XXX“十一五”规划重点课题，预计历时两年，从2008年10月开题至2010年10月结题。
该课题旨在探究中小学生命与安全教育的实施，以提高青少年的人身安全和心理健康。
一、课题提出的背景1.实施生命与安全教育是青少年人身安全的需要随着社会的发展和教育改革的深入，中小学生的活动范围越来越广，接触的事物也越来越多。
然而，他们的自身安全问题却日益引起人们的关注。
在日常生活中，人们从事各种活动，如出行、集会、旅游、参加体育锻炼等，都有可能遇到各种不安全的因素。
而青少年应对异常情况的能力是极其有限的。
目前，社会治安中仍存在一些问题需要解决，违法犯罪现象依然存在，中小学生遭到不法分子侵害或滋扰的情况也时有发生，这些都会给他们的身心带来不同程度的伤害。
此外，自然灾害和人为灾害的发生，尤其是缺乏珍爱生命、呵护青春等心理健康教育，都会对中小学生的健康成长构成严重威胁。
因此，对中小学生进行安全教育是非常必要的。
有关专家认为，通过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。
安全教育是生命教育，是公众教育，是世纪教育。
2.实施生命与安全教育是青少年心理健康的需要青少年正处于身心发展的关键期，心理健康对他们的成长至关重要。
然而，现代社会的快节奏和高压力环境，给青少年的心理健康带来了很大的挑战。
同时，中小学生在成长过程中也会面临各种心理问题，如自卑、焦虑、压力等。
这些问题不仅会影响他们的研究和生活，还可能导致一些不良行为的出现。
因此，实施生命与安全教育也是青少年心理健康的需要。
通过安全教育，可以提高青少年的安全意识和自我保护能力，同时也能促进他们的心理健康和全面发展。
二、课题的研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1.中小学生安全教育的现状和问题分析通过问卷调查和实地调研等方式，了解中小学生安全教育的现状和存在的问题，为制定有效的安全教育方案提供依据。
中小学生命教育探究——以上海市傅雷中学为例的开题报告
中小学生命教育探究——以上海市傅雷中学为例的开题报告一、背景介绍生命教育是素质教育的重要组成部分，也是中小学校德育工作的重点之一。
近年来，随着社会发展和生活方式的变化，中小学生日益容易出现心理问题、自我评价偏低、缺乏独立思考和自我管理等问题，这些问题与生命教育的缺失或不完整有关。
上海市傅雷中学是一所知名的私立中学，积极探索生命教育的实践，力求让学生在健康成长的过程中更全面地了解人体构造、疾病预防、心理健康等方面的知识，提高自我保健意识和能力，培养生命意识和道德情操，为未来的人生奠定良好基础。
本次研究将在此背景下展开。
二、研究目的本论文旨在探究上海市傅雷中学在生命教育方面的经验和做法，分析生命教育对中小学生的发展、健康和人生价值观形成的影响，提出完善生命教育的建议和措施，以期为其他学校的生命教育实践提供借鉴和参考。
三、研究内容1. 生命教育的理论基础通过文献资料的归纳和总结，梳理生命教育的理论基础，如何将生命教育理念贯穿于校本课程各个方面。
2. 上海市傅雷中学生命教育的实践探究通过访谈、问卷等方式，了解上海市傅雷中学的生命教育实践情况。
包括校本课程设置、课程开展情况、师生角色定位及反哺效应等方面的调研。
3. 生命教育对中小学生发展、健康和人生价值观形成的影响通过访谈、问卷等方式，了解生命教育对中小学生的影响。
主要包括生命教育对中小学生的健康状况、学习成绩、心理健康、人生价值观、道德情操等各方面的影响。
4. 完善生命教育的建议和措施针对上海市傅雷中学生命教育的实践情况和中小学生生命教育对发展、健康和人生价值观形成的影响，提出完善生命教育的建议和措施。
四、研究方法1. 文献资料法：归纳和总结生命教育的理论基础；2. 实地调查法：采用访谈和问卷的方式了解上海市傅雷中学的生命教育实践情况和中小学生生命教育对发展、健康、人生价值观形成的影响；3. 统计分析法：对调查数据进行统计和分析。
五、论文结构第一章：绪论包括研究背景、目的、意义、方法和框架等。
开题报告《中小学综合学科生命课堂实践研究》
《中小学综合学科生命课堂实践研究》课题开题报告长春市朝阳区教师进修学校综合部2014年《中小学综合学科生命课堂实践研究》开题报告长春市朝阳区教师进修学校综合部一、课题提出的背景及所要解决的主要问题二十一世纪要求公民不仅具有较高的知识水平和技能，还要具有较高的文化素养和科学素养，新课程的实施就是顺应了这一时代要求。
多年来，我区投入到如火如荼的新课程改革实验当中，努力改变以往陈旧落后、忽视学生主体地位的教育教学方式，采用新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生积极性和主动性，努力培养善于学习、独立思考、不断探索、勇于创新的合格公民。
然而，我们却发现“教师越教越苦，学生越学越累”这一现状依然很难改变。
中小学综合学科包括音乐、体育、美术、心理健康、综合实践等学科，当我们综合部的教研员们完全以朋友的身份，向某校六年级某班学生调查这样一个情况：“真正发自内心喜欢学习（指学校知识性内容）的同学请举手”，结果只有寥寥几位！其实这种不喜欢学习、甚至憎恶学习的现象在很多班级、很多学校都存在着。
是什么原因造成学生的厌学呢？原因是多方面的，但主要核心就是我们对学生作为正在迅速成长的个体生命的忽视，一味的“以师为本”，师生的本末倒置造成了学生的厌学，学生学习没有积极性、主动性。
那，如何解决“最大限度地调动学生的积极性，把要我学变成我要学”这一个历史性的难题呢？广东教育科学研究所的郭思乐教授提出了“生本教育”，它的的关注，而是从人文关怀、生命价值的角度出发探讨研究生命教育的本质。
近几年来，“生命教育”在台湾的发展研究速度非常快，成果显著，已被国内外专家学者所认可，在国内的教育界也已经被高度认可，云南省的“三生”教育、上海市的“生命教育”已经形成初步的规模，取得了一定的成果。
所以我校从生命教育研究入手，通过对生命教育的内涵在小学教育中如何实施得出有效的策略，促进学校特色的发展，提升师生的生命质量和生命价值。
在中外教育史上，一些著名教育家都曾强调学生在教学活动中的地位和作用，主张“把学习的基本自由还给学生”（陶行知）杜威提出了“以儿童为中心”的“做中学”为基础的实用主义教学模式。
学校安全教育研究课题开题报告(精选9篇)
学校安全教育研究课题开题报告（精选9篇）学校平安教育研究课题开题报告篇11.本课题的目的及研究意义①研究目的随着农村幼儿园地蓬勃发展，幼儿园的平安问题已经成为全社会和各相关部门不可忽视的严峻问题。
本课题通过对农村幼儿园平安现状的分析研究，旨在进一步探讨解决和防范幼儿园平安隐患的详细措施，为更好的促进幼儿平安健康成长供应借鉴。
②研究意义随着国家对农村教育的日益重视，农村3-6岁幼儿入园人数也日趋增多，幼儿园平安事故也频繁消失。
本课题通过对农村幼儿园平安现状的调查分析，期望能引起社会各部门对农村幼儿平安问题的高度关注，更加普及农村幼儿平安教育，提高幼儿教育工和管理者做好幼儿平安工作。
2.本课题的国内外研究现状2010-2020年《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调对学前教育，特殊是农村学前教育的高度重视，而农村幼儿平安教育无疑是农村学前教育的重要方面，国家强调“幼儿园必需把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”的精神。
《纲要》的颁布与实施，说明我国农村学前教育也进入到一个发展速度快，发展态势好的时期，但是还存在严峻的平安问题，需要高度重视。
丁金霞、欧新明的《当前我国农村幼儿园存在的平安隐患、缘由分析及对策思考》，对农村公办和民办幼儿园的平安隐患问题进行了分析统计。
国内还有不少关于农村幼儿园平安问题的分析研究。
农村幼儿园平安问题渐渐被社会各界，国家各政府及有关教育部门的高度关注。
3.本课题的研究内容①本课题研究的基本步骤：构思→查阅有关资料→选题→查阅文献→收集资料→整理分析资料→撰写论文→修改论文→成文②研究方法：观察法，问卷调查法，访谈调查法，文献法③研究内容：四周社会环境平安问题校园周边治安状况呈现哪些不稳定因素，对师生的人身、财产平安，学校正常教学秩序带来的影响。
校园周边文化市场是否混乱，文化市场经营管理问题，是否影响师生的身心健康。
环境污染问题；加强门卫管理。
2.园舍平安问题“5·12汶川地震”给了我们血的教训，各幼儿园要在各学区的指导、领导下，把重点放在对幼儿园建筑的整改上。
生命教育教学研究课题开题报告
生命教育教学研究课题开题报告山东省教学研究课题开题报告课题批准号：_________课题类别：综合类课题名称：生命教育研究课题负责人：XXX所在单位：填表日期：2017年4月10日，开题时间：2011年6月21日开题活动简况：本次开题活动由市教研室课题管理机构负责组织实施。
参与人员包括课题组全体成员以及全体教师。
开题报告：尊敬的各位领导、专家：大家好！欢迎来到小学检查指导工作。
在本校根据《山东省教育科学“十二五”规划课题指南》，结合实际选取了德育研究范畴下的生命教育作为研究课题。
本课题的题目是《生命教育的实践研究》。
我们已完成课题基本材料的申报工作，并于2011年5月获得山东省教研室下发的立项通知书，课题编号为……。
在各位领导和专家的关心和支持下，我校承担的十二五规划课题终于开题了。
在此，我代表全校师生、课题组向各位领导、专家表示中心的感谢！下面，我代表课题组就该课题做开题报告。
报告主要包括下列三个方面的内容：我们研究什么？为什么要研究？怎样研究？请各位领导、专家和全体研究人员审议和指导。
一、研究什么？本课题的“生命教育”是指：通过生命活动进行教育，为了生命而进行教育。
生命教育的基本内涵是：依据个体的生命特征，以生命为核心，以教育为手段，通过选择优良的教育方式，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，唤醒学生的生命意识，开发生命潜能，培养生存技能，提高生活品质，提升生命价值，使广大中学生成为充满生命活力、身心和谐发展的个体的教育活动。
二、为什么要研究？生命教育是人类文明发展的必然选择，是教育的重要组成部分。
随着社会的进步，人们对生命的认识和要求越来越高，生命教育的重要性也日益凸显。
生命教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高生活质量，促进身心健康，增强人类文明的发展。
三、怎样研究？本课题将采用实地调研、问卷调查、实验研究等方法进行研究。
通过对学生的生命教育活动进行实践探索，总结出适合我国国情的生命教育模式和方法，为生命教育的发展提供有力的理论和实践支撑。
试论大学生命教育的实施及对策的开题报告
试论大学生命教育的实施及对策的开题报告
一、选题背景
随着社会发展和教育改革的不断深入，大学教育被视为社会重要的组成部分，其使命也逐渐由以往的传授知识转变为塑造学生的人格、品德、思维方式和身心健康。
四年大学生活对于大学生来说，不仅仅是学习知识，更重要的是在这里接受教育，这种教育应该是一种全方位、综合性的教育，这样才能促进学生身心健康的发展。
因此，如何实施大学生命教育，成为了大学教育改革中的一个重要议题。
二、研究目的
本文旨在探讨大学生命教育的实施方法和对策，为大学生成长提供相关的参考，并推进大学生命教育的实践。
三、研究内容及方法
本文将对大学生命教育的实施方法、对策进行分析，并提出解决方案。
具体包括以下方法：
1.文献资料方法：对国内外相关的文献进行梳理、归纳和分析，了解大学生命教育的相关实践经验和理论研究。
2.问卷调查方法：对大学校园内的学生和教师进行问卷调查，掌握大学生对于生命教育的意识和态度。
3.实地调查方法：通过现场观察和个案分析等方法，深入了解目前大学生命教育的实施情况和存在的问题，为提出对策提供依据。
四、研究成果预期
本文发现并总结大学生命教育的实施方法和对策，包括：
1. 完善大学生命教育课程体系，调整教育资源配置，提高教育质量水平。
2. 加强大学生自我管理和自我教育，树立正确的认知和人生观念。
3. 提高教师的生命教育水平，加强教师管理和教学效果评估。
通过本研究，能够在大学生命教育实践中提供一定的理论指导和借鉴意义，从而实现大学教育的目标，做好大学生的精神、思想、文化、品质等各方面的教育工作，承担起培养国家未来栋梁的重要责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学校生命与安全教育综合实践研究》
开题报告
课题负责人魏建峰
课题负责人单位：前郭县浩特芒哈乡中学
一、课题研究的背景
随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。
与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失，生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响中小学生身心健康成长。
据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等1 0个省市的调查显示，全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。
这警示我们尊重生命、善待生命已经是学生成长过程最为需要的教育。
生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题需要我们进行深入的探索。
据有关资料显示，在我国，青少年儿童意外伤害每年导致9万人死亡，75万人伤残。
更令人惊心的是，我国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增。
触目惊心的校园安全伤害数字，敲响了校园安全的警钟，严重暴露出中小学生对生命安全的漠视，学生自我保护的意识明显不足。
生命安全教育逐渐被人们所重视，生命教育的研究也日渐被人们所关注。
纵观国内外，许多国家早就已经开始了关
于生命安全教育的研究与探索。
1976年，美国1500所中小学开设了生命教育课程，20世纪90年代美国中小学的生命教育基本普及。
1979年，澳大利亚成立了全球首个“生命教育中心”，正式的国际性机构，是联合国的“非政府组织”中的一员。
1998年，在全台湾地区初中实施生命教育。
2004年上海市制定《上海市中小学生命教育指导纲要》，上海市成为我国中小学全面开展生命教育最早的省市。
以认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展为主旨，涵盖了青春期教育、安全教育、情感态度等多方面内容，但没有固定的教材，也不单独开课，通过课程教学、专题教育和课外活动三大途径进行。
2008年，云南省开展“三生教育——生命、生存、生活。
2008年长春市颁布《中小学开展生命教育的实施意见》。
二、课题研究的意义
1.通过本课题的研究，改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象。
2.积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。
3. 通过实践与研究，使学生学习并掌握必要的生存技能、认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，树立积极的人生观，同时提高师生、家长的安全意识。
4.通过此课题的研究，提升课题组成员的教育科研能力。
课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处
三、课题研究的目标
1.通过课题研究带动全省中小学师生与家长对生命与安全教育的重视。
2.通过课题研究获得适合我省省情的生命与安全教育的内容、方法、原则、途径及完善的教材体系。
3.全省中小学师生及家长形成自觉的生命与安全意识，让“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”成为常态。
四、研究内容
（一）生命与安全教育的理论研究
（二）生命与安全教育的实验研究
（三）“两会一课”利用形式研究
五、课题研究的方法、途径和步骤
（一）研究方法
文献研究法、调查研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法
（二）完成课题的基本途径
1．加强领导，注重培训，构建安全教育的实施网络
2．紧抓校内主阵地，实施有效的安全教育策略新途径
（1）利用课堂的教育教学，在学校活动和学科教学中渗透安全教育。
（2）开展小型多样的安全活动，让安全意识深植每个学生心中。
（3）开设“心语信箱”，为学生排遣心中烦恼。
3.寻找多种教育资源，深化安全教育的实效
（1）建立校外德育基地，拓宽研究视野。
（2）挖掘社区资源，凸显研究成效。
（3）寻求家庭支持，加强研究效果。
六、实施步骤
课题实验研究计划分准备、分析、实施和总结四个阶段
本课题研究期限为1年，2015年11月准备，2016年12月结题。
1．准备阶段（2015年11月-2015年12月）：课题准备阶段，主要采用文献研究法、调查研究法、网上查阅资料等方法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证，填写立项申请。
2.分析阶段（2016年2月—2016年3月）课题正式立项后，成立课题研究组织，进一步明确研究方向、理清研究内容，研究制定课题实验方案及课题研究计划；组织实验教师进行理论学习与科研培训，课题开题。
3．实施阶段（2016年3月-2016年11月）：依据初步提出的行动研究方案，继续进行理论学习，并在实践中研究与探索安全教育策略，及时进行总结。
组织教师进行教育教学、主题活动研讨、交流，展示一部分安全教育优秀案例、教育感悟，做好阶段总结。
4．总结阶段（2016年11月-2016年12月）：课题组进一步理清研究成果，进行归纳和提升；同时将研究成果进行汇总、整理，最终达到整个课题的研究目标。
七、预期成果
通过一个研究周期，预期取得以下成果：
1. 《中小学生命与安全教育研究》研究报告
2.《安全教育主题班队会活动专辑》
3. 《学生安全画册集》
4.《安全教育论文集》
八、完成课题的保障条件：
（一）学校领导高度重视
近年来学校坚持“以科研促教研”，强调“问题就是课题”，以强化教师个人反思意识为突破口，大力课题研究，以点带面突出榜样的引领作用，引领教师参与课题研究。
目前，我校科研管理制度不断完善，管理模式日趋成熟。
学校校长魏建峰有丰富的课题研究和管理经验，能为本课题保驾护航。
1.组织机构保障
课题研究的组织机构：
项目主持：魏建峰（前郭县浩特芒哈乡中学校长）课题组副组长：李亚东（前郭县浩特芒哈乡中学业务校长）（二）课题人员保证
课题负责人魏建峰同志，本科学历，中教一级职称，45岁，校长兼党支部书记，曾分管学校德育、校园文化建设和教学工作，现人浩特芒哈乡中学校长，有丰富的安全管理、德育管理和安全教育经验。
该同志自参加工作以来，长期从事教育科研的研究，有较强的理论功底和课题研究经验，多篇课题研究成果获松原市教育科研优秀成果一等奖。
课题组副组长李亚东，学校业务校长，本科学历，高级职称，42岁，业务娴熟，分管学校德育、安全工作，有丰富的管理经验；课题组成员姚春风任安全办主任，有丰富的安全管理和安全教育工作经验。
课题组研究人员都在教学第一线担任教学工作，涵盖有班主任、化学、物理、英语、总务（分
管学校食堂宿舍安全）、心理健康等学科，为课题开展的全面性提供了基础。
课题组成员全部为本科学历，年龄在35—42岁之间，有研究课题的文化底蕴和经验。
全体研究人员都具有积极参与课题研究的积极性和奉献精神，都先后参与过多个课题研究，课题组主要参与人员具有课题研究的基础和扎实的基本功。
（三）时间保证
课题组每两周一次小型活动（与业务学习相结合），每个月一次专题研讨，每学期一次阶段总结活动，所有课题研究人员都有充分的研究时间保证全程参与课题研究。
（四）硬件支持
学校建立了远程卫星地面接收站、有多媒体教室1间、规范化图书阅览室、可供上网的教师学习的教师电子备课室1间等专用设施，为课题组成员开展课题研究查阅资料提供了保障。
（五）经费保障
本课题经费为自筹。
（六）课题组成员分工明确又相互配合，彰显集体智慧
课题负责人：魏建峰负责课题研究的组织协调工作、负责课题研究的理论学习、负责撰写各个阶段的研究报告。
课题组副组长：李亚东负责协助负责人开展课题研究管理工作及资料收集工作。
课题组骨干成员：姚春风邢洪山武晓丹杨洪臣刘洪远崔立平刘福玉冯金成负责课题研究及资料收集工作。