部编版三年级语文下册-三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集-微课教案合集
统编版语文三年级下册13 花钟 (教案)
统编版语文三年级下册13 花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，把握花钟的神奇，了解不同的花开放的时间不同及其原因。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，初步感受作者按一定顺序连续观察的方法。
3. 情感态度与价值观：培养留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 生字词：凌晨、欣然、怒放、芬芳、争奇斗艳、芬芳迷人、干燥、温度、昆虫、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识、掌握技能和形成态度的过程。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
部编语文三年级下册《13花钟》教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册教材，《13花钟》一文。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 学习课文中的修辞手法，体会作者观察事物的方法；3. 了解花钟的制作原理和过程，培养学生的动手操作能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；2. 学会观察事物的方法，提高学生的表达能力；3. 通过制作花钟，培养学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，花钟制作原理；2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，制作花钟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型；2. 学具：课文、生字卡片、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示花钟实物，引发学生兴趣，引导学生谈论对花钟的了解；2. 课文学习：a. 自主学习：让学生自由朗读课文，找出生字词；b. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文结构，体会作者观察事物的方法；c. 例句讲解：分析课文中的修辞手法，让学生模仿练习；3. 制作花钟：a. 讲解花钟制作原理；b. 演示花钟制作过程；c. 学生分组制作花钟，教师巡回指导；六、板书设计1. 课文《13花钟》2. 生字词：略3. 课文结构：观察想象表达4. 花钟制作原理：时间的流逝与花的开放七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词；b. 仿写课文中的修辞手法；c. 以“我的花钟”为题，写一篇制作花钟的过程及心得体会。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，生字词学习效果较好，但在花钟制作过程中，部分学生操作不够熟练，需要在以后的教学中加强实践操作指导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他事物，学会观察和表达，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握；2. 观察事物的方法；3. 花钟制作原理和过程；4. 作业设计。
一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选出学生不熟悉、容易出错的生字词，如“花蕾、绽放、凋谢”等；2. 生字词的学习：通过多媒体课件、生字卡片等形式，让学生直观地认识生字词，理解其意义；3. 生字词的巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，让学生反复书写、记忆生字词，确保掌握。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
部编语文三年级下册《13花钟》教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册《13花钟》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了不同花卉开放的时间及特点，通过描绘花卉与时间的联系，培养学生对大自然奥秘的探索兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解课文中所描述的花卉及其开放时间，掌握课文生词，学会通过观察身边的自然现象，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察自然、发现生活中的美和规律的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生词，了解花卉开放时间及其特点。
难点：如何引导学生通过观察身边的自然现象，学会发现生活中的美和规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花卉时钟的图片，引发学生对花卉与时间关系的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文内容，让学生了解花卉开放的时间及特点。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文中的知识进行解答。
4. 随堂练习：让学生观察教室内的花卉，描述其特点，并记录下来。
5. 小组讨论：分组讨论生活中其他与时间相关的自然现象，培养学生发现生活美的能力。
六、板书设计1. 《13花钟》2. 主要内容：花卉：牵牛花、蔷薇、夜来香等开放时间：凌晨、早晨、夜晚等生活规律：珍惜时间、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：观察家中的花卉，记录其开放时间及特点，并结合自己的生活体验，谈谈对时间的认识。
2. 答案：根据学生的观察和思考，给出合理的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察花卉与时间的关系，培养了学生的观察力和表达能力，但在引导生活体验方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他与时间相关的自然现象，如日出日落、季节变换等，进一步培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
部编版人教小学语文三年级下册《第13课 花钟 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用观摩课
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
《花钟》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。
过程与方法：
1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。
2．课文讲读与生活情境相结合。
情感态度与价值观：
读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。
教学难点：
引导学生理解什么是花钟。
三、教学策略
《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。
作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。
作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。
学
1。
统编版语文三年级下册13花钟(教案)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《花钟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因，培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会运用多样的阅读方法，培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
二、教学内容1. 课文《花钟》的阅读与理解。
2. 介绍各种花开放的时间及其原因。
3. 培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因。
2. 教学难点：培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，激发学生的兴趣，引导学生观察花钟，引出课题《花钟》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己认为重要的词语，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 互动环节：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力。
6. 情感教育：引导学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因。
3. 教学难点：培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习题。
部编版语文三年级下册13.花钟(教案)
部编版语文三年级下册部编版语文三年级下册13花钟教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
】二、检查预习，掌握字词1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。
2.比喻两相符合；一致。
2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。
2.指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
部编版三年级语文下册-三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集-微课教案合集
《花钟》试讲稿一、导入师：上课，（生：老师好）同学们好！请坐！我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，今天我们学习一篇新的课文——《花钟》，一起探寻花的秘密。
（做：板书课题）二、初读课文1.同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果，（出示词语ppt ）2.师：哪位小勇士来试一试？A、师：你手举得最快，请你来师：老师发现你不仅读得准确，而且字正腔圆，声音洪亮。
请你当小老师带领大家一起来读。
师：真棒，小老师当得称职，同学们读得也带劲儿。
师：但字不仅要会读，更要会写，大家观察一下在这组词语里中哪一个字你想提醒大家注意？（出示生字ppt）（出示醒字的ppt:）师：善于发现的（杨艺）同学提出来了，“苏醒”的“醒”，请看屏幕，这是一个左右结构的字，左边是个酉，记住里面还有小小的一短横，右边是一个星。
写的时候要注意：左右宽窄相等且紧凑。
师:眼过千遍，不如手过一遍。
快拿起手中的笔把这个字写一写吧。
师：这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。
2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待地想要读课文，别着急，带着老师的问题去读：什么是花钟？B、师：你想来回答，请你来——（直接出示ppt，这句话不用说：把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。
）师：你回答得很准确，真了不起！出示花钟图片ppt，师:看，这就是花钟。
是不是很有趣呢？三、精读师：那课文向我们介绍了哪些花？这些花分别在什么时间开放？请你默读第一自然段，找出来画上横线。
（出示默读第一自然段的ppt，老师自己在心里默读一遍，代表给学生的时间）师：相信会读书的你们已经找到答案了。
请你来，课文向我们介绍了：这么多的花可真是鲜花朵朵，争奇斗艳。
师：1.欣赏了这么多美丽的花，现在我们来玩个游戏，我说花开，你们说时间，好不好？2.师：哟，万寿菊开了。
（生：现在大致是下午三时。
）师：你看，夜来香开了。
（生：大概是晚上八点。
部编语文三年级下册《13花钟》优质教案
部编语文三年级下册《13花钟》优质教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册《13花钟》，主要围绕第一至第三自然段进行深入讲解。
内容包括：了解不同花卉的开花时间及其特点，学习观察事物的方法，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，了解不同花卉的开花时间及其特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习观察事物的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜时间、善于观察的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握不同花卉的开花时间及其特点。
教学重点：培养学生观察事物的方法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：展示一组花卉的图片，引导学生观察并说出它们的名字，进而引出课题《花钟》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导并纠正发音，确保学生正确朗读课文。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并示范书写，学生跟随书写，巩固记忆。
4. 精讲课文：教师带领学生分析第一至第三自然段，讲解不同花卉的开花时间及其特点，引导学生学习观察事物的方法。
5. 实践情景引入：请学生举例说明自己熟悉的花卉，并分享观察到的开花时间及其特点。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《13花钟》2. 内容：不同花卉的开花时间及其特点观察事物的方法珍惜时间，善于观察七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，列举出三种花卉的开花时间及其特点。
选取一种花卉，观察其开花过程，并用文字描述。
2. 答案：例：牡丹，开花时间为上午810点，花色艳丽，被誉为“花中之王”。
描述：茉莉，开花时间为傍晚至夜间，花朵小巧，花香浓郁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的花卉图片和实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。
4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。
（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。
（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。
完成下列表格。
（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。
不同的花开放的时间不同。
出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》精品教案
第四单元集体备课本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。
《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 花钟 2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。
蜜蜂 2小虾1习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意， 把握关键语句在一段话中的不同位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
13 花钟▶教学目标1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第1自然段。
3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学重难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学策略1.朗读指导课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。
2.学习表达教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
部编语文三年级下册《13花钟》教案一、教学内容部编语文三年级下册《13花钟》教案，本节课主要内容为教材中第13课《花钟》。
本课主要讲述了一天之中不同的花开放的时间，通过介绍不同花卉的开放时间，让学生了解大自然的神奇和生命的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“盛开、苏醒、芬芳”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
3. 学会本课的生字，会用“陆续”写句子。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字，会用“陆续”写句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入利用PPT展示不同花卉的图片，引导学生观察并说出花卉的名字，从而引出本课《花钟》的主题。
2. 自主学习让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
3. 课堂讲解讲解课文内容，引导学生了解一天之中不同花卉的开放时间，以及作者通过观察花卉开放时间所感受到的大自然的神奇。
4. 互动环节学生分角色朗读课文，其余学生跟读，体会课文中的情感。
5. 随堂练习利用PPT展示练习题，让学生回答，检测学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结7. 布置作业设计作业题目：用自己的话描述一下课文中所提到的不同花卉的开放时间。
六、板书设计板书13 花钟板书内容：花卉开放时间大自然的神奇作者对大自然的热爱七、作业设计作业题目：用自己的话描述一下课文中所提到的不同花卉的开放时间。
答案：课文中所提到的花卉开放时间如下：牵牛花：早上四点左右开放玫瑰：早上五点左右开放睡莲：早上六点左右开放午时花：中午十二点左右开放夜来香：晚上七点左右开放八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察不同花卉的开放时间，让学生了解了大自然的神奇和生命的美好。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
部编版三年级语文下册-三下语文13花钟优秀教学设计精品合集-微课教案合集
部编语文三年级下册第13课《花钟》第一课时教学目标：1.准确认读生字新词，理解词语意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2.体会课文多种方法描写花开的精妙，学习运用多样的句式表达同一意思。
3.掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。
课前准备：预习课文准备钟面、花朵图片等教学重点、难点：理解课文内容，运用多样的句式表达同一意思。
教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题。
二、检查预习1.检查字词认读（1）【出示词语】干燥灼伤适宜组成修建展示苏醒吻合万寿菊艳丽芬芳迷人争奇斗艳淡雅强烈昆虫（2）指名小组读，跟读。
（3）重点强调读准：后鼻音一一苏醒三拼音节一一灼伤。
2.检查长句朗读还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
3.读懂课文大意1.出示填空：课文先写；接着写；最后写植物学家组成花种，十分有趣。
2.指导学生抓住一二自然段中的关键句概括文意。
板书：现象原因运用三、把握句式，品读花开1.学习第一句：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
(1)欣赏鲜花图片，说说联想到的词语。
(2)出示句子，有感情朗读。
2.发现异同，把握句式。
(1)出示活动要求把握句式默读第一自然段，说说你的发现。
(2)自主学习(3)汇报交流预设：①同样写花开，但写法不一样，把花当作人来写。
②作者按照时间的顺序写九种花开。
③写时间的词语，有的放在句子前面，也有的放句中。
④时间有的是整点时间，有的大概的时间。
⑤ 每句话都写了时间、花朵和花是怎么开放的。
3.品读体会写法的精妙(1)出示诗行，指名读活动要求。
品读花开边读边想象花开的情形，跟伙伴读读、说说、演演你最喜欢的的花。
(2)自主学习，班级交流。
①牵牛花吹起了紫色的小喇叭；(看图片、想象、动作表演)②艳丽的蔷薇绽开了笑脸(动作演示、拓展诗句)待到山花烂漫时，她在丛中笑。
部编版三年级语文下册-三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集-微课教案合集
（1）画出时间，圈出花名，作者按照时间顺序，列举了9种花开的时间，充分说明了作者的发现。
（2）作者在时间后面加了“左右”等词语，体会作者用词的准确性。
过渡语：其实不同的花不仅开花的时间不同，在作者的笔下，花儿开放的样子也是各不相同的。
6请同学们读读描写花儿开放的句子，边读边想象花儿开放的样子，体会花儿的生命力。
（学生读句子）7.对比来读句子，思考能不能把描写开花的状态的句子，全部用“开放”来代替？（1）不能，改了之后句子显得单调乏味，作者的描写生动有趣。
体会用不同的句式表达同一个意思会使文字更加活泼形象，有情趣（2）请同学们挑自己喜欢的花，读读它们的句子，感受花儿开放的美丽。
课堂练习（难点巩固）8.播放视频，感受花儿开放的神奇与魅力。
9.小练笔：学习作者的样子，用不同的句式，描写花儿开放的状态。
荷花牡丹花向日葵蝴蝶兰（花）（怎样开放）（1）荷花（花）披上了粉色的纱衣。
（2）艳丽的牡丹花（花）欣然怒放。
（3）向日葵（花）昂起了头，绽开了笑脸。
（4）蝴蝶兰（花）扇动着翅膀，优雅而美丽。
小结同学们，这节课我们学习了《花钟》第一自然段，知道了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，也体会了用不同的句式来表达同一个意思，会让句子更加生动形象，在写文章的时候，在适当的地方加入修饰语，我们的文字会生动有趣，读起来就不会觉得单调了，同学们课下多尝试一下。
学科语文年级/册三年级下教材版本部编本课题名称第四单元13 《花钟》难点名称找到关键句，并根据关键句概括一段话的大意。
难点分析从知识角度分析为什么难部编本语文教材，自三年级开始，侧重于教给学生学习语文的方法。
本单元的语文要素是借助关监狱局概括一段话的大意，因此本单元课文教学的设计要牢牢把握这一重点。
教给学生找出关键句的方法是突破这一难点的关键之处。
课题：花钟教学目标：熟读并理解课文，知道题目花钟的意思。
教学重难点：理解文中花钟的意思。
教学过程一、问题导入你知道这些花一天当中分别在什么时候开放吗？瑞典植物学家卡尔·林奈，他通过细致的观察，发现了各种花都有一定的时间开放，他按花开放的顺序组成了富有情趣的花钟，今天就让我们一起去走进卡尔·林奈用花组成的时间里。
部编版三年级语文下册-三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集-微课教案合集
(3)、出示图片及描写鲜花开放的句子用到学生赏析，从而发现文章语言的丰富、生动。
(4)、小结：同是写鲜花开放，课文却能用不同的句式进行丰富的表达，恰当地运用修辞手法，避免了语言上的单调、重复，使得文章生动而又充满情趣。
(5)、出示课后小练笔，指导学生完成仿写。
4、自主探究（1）、不同的植物为什么开花的时间不同呢？请默读第二自然段找一找，并用“____”画出来。
（2）有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（3）、小结：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
甚至与昆虫活动的时间有着密切的关系。
课堂练习（难点巩固）通过了后练习，对难点进行巩固请你仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
（课后小练笔）小结通过今天的这节课，我们学习了用不同的句式表达同一个意思，明白了本文主要写了一天之内，不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
知道了植物学家据此修建了花钟。
《13. 花钟》教案（第一自然段）教学目标1、复习并巩固“芬芳”、“迷人”、“争奇斗艳”等词语。
2、学习根据关键句提取信息制作花钟。
3、教育学生用心观察身边的事物，感受大自然的美。
教学重点与难点重点：学习根据关键句提取信息制作花钟。
难点：让学生掌握拟人的修辞手法的运用，感受拟人句的魅力。
一、教学过程1、复习导入（1）同学们，我们昨天已经学习了本课的生字词，那现在就快速读两遍这些词语吧！（2）你们的声音真悦耳，那现在我们就深入学习课文部分，细读第一自然段。
2、讲授新课（1）品读感悟请大家有感情地读一读第一自然段，感受大自然的美丽。
思考：文中的关键句是哪一句？围绕它作者介绍了哪几种花的开放？手脑并用：根据提示制作美丽的花钟。
（2）知识拓展图片展示蛇床花、龙葵花以及马齿苋，并说明它们的开花时间，强调“只要留心观察身边的事物，就会发现大自然的美。
小学语文人教版(部编)三年级下册《13 花钟 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学语文人教版（部编）三年级下册《13 花钟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、朗读课文，背诵课文第一自然段。
2、能借助关键词语说出第一、二自然段的大意。
3、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
二、教学重难点
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
三、教学准备多媒体课件
四、教学课时两课时
五、教学过程
第二课时
一、激趣导入。
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《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，本教学设计由此入手，带领学生进行学习，研究“不同花儿开放的不同时间”。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。让学生在本堂课中朗读到位，拓展仿写也会有模有样。
学科
语文
年级/册
作者在写各种花开时运用了不同的说法。
（3）填一填，体会一下作者笔下写花开时用不同的说法来表达鲜花的开放。
凌晨四点，牵牛花吹起了——————;五点左右，艳丽的蔷薇——————;七点，睡莲——————;中午十二点左右，午时花——————;下午三点，万寿菊——————;傍晚六点，烟草花——————;月光花在七点左右——————;夜来香在晚上八点——————;昙花却在九点左右——————……
从学生角度分析为什么难
本篇课文综合了多种学科知识，高于三年级学生的情感经验和生活经验。学生已有知识面比较窄，很难体会到作者描写的生动、形象。
难点教学方法
1、通过形象的图片展开想象，读出不同鲜花开放的样子。2.通过讨论及问题探究，发现作者的写作规律，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版（部编版）小学语文
课题名称
第四单元13 花钟
难点名称
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，让学生多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。2、要通过理解句子，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
1、今天老师也把这些花，带到了课堂上，让我们一起去欣赏一番。按照时间顺序出示鲜花的图片，让学生说说这些花留给自己的印象。
2、品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
3、抽生汇报。
4、总结：同样是写花开，运用了拟人、比喻的修辞手法，就会让句子更生动、更形象。接下来就让我们再美美的读一读这些句子。你喜欢那一句就读那一句，可以适当加点动作。
小结
通过练习，相信你基本掌握了借助关键句概括段意的方法。老师还想留给你一点小思考：为什么关键Biblioteka 会出现在不同的位置呢？学科
小学语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
13 花钟
难点名称
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
难点分析
从知识角度分析为什么难
三年级作为中段的起始阶段，不但要注重基础知识的积累，更要注重学生听、说、读、写能力的培养。《花钟》对于用不同的说法表达鲜花开放的好处正好可以作为范例，引导学生运用借鉴课文的表达方法进行仿写。
要求：不同的花开放的时间不同，有哪些原因？请你在课文中找到关键词。
（温度、湿度、光照、昆虫活动）
4、你可以利用这些关键词概括第二自然段的段意吗？
（不同的花开放的时间不同，与温度、湿度、光照、昆虫活动有关）
5、这样的概括方式不同于利用关键句直接概括，我们称它为：改造关键词句间接概括。
6、小结方法：在这边课文中我们学习了两种借助关键句概括段意的方法，我们一起复述回顾。
片段二：松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。
片段三：据书上记载：一颗发育充分的冬黑麦，在抽穗期间共有1400万条根，如果把这些根一条条连起来，总长度可达到600千米以上。一棵只生长了一米的苹果树苗，它的根系竟然有38000条侧根。你说，植物的根系是不是很庞大啊？
（概括一段话大意的方法：①利用关键句直接概括；②改造关键词句间接概括）
课堂练习
（难点巩固）
7、出示练习要求：①先用横线画出关键词句；②在思考运用什么方法概括段意；③最后将概括好的段意抄下来。
片段一： 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
三、随文入境，品词析句。
1、自由默读课文，理清课文脉络：想一想课文讲了一件什么事？
2、根据生的回答归纳总结：
（1）不同的花开放的时间是不同的。
（2）不同的植物开花的时间不同的原因。
3、通过图表直观展示，并学习运用拟人、排比等多种句式生动表达的方法。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
运用比喻的手法，把牵牛花比作喇叭，形象生动地描述了牵牛花开放的样子。
过渡：我们在概括课文段意的时候可以直接使用课文中的关键句进行概括，我们给这样的方法取名叫做：利用关键句直接概括。
2、大自然可真神奇！各不相同的花朵居然组成了奇妙的花钟。到底是什么原因让这些争奇斗艳的花朵开放的时间不同呢？我们一起来嘟嘟第二自然段，看看你有什么发现。还有一种新的学习方法等着你哟！
3、仔细读清阅读要求
1.通过视屏直观形象理解
2.能通过动画展示鲜花开放的特点，激发学生学习的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
一、观看视频，趣味导入。
1.观看有关花开放的一段视频。
2.了解几种花，出示资料链接。
知识讲解
（难点突破）
二、学习字词，指导书写。
1、指导学生生字书写，纠正易写错易读错的生字还有多音字的学习。
2、从词义来辅助学习生字，再用造句来巩固词语。
（1）清晨六点，龙葵花开了；下午五点，紫茉莉开了 ；晚上七点，剪秋萝开了。
清晨六点，龙葵花露出了灿烂的笑容；
下午五点，紫茉莉展开了娇嫩的容颜；
晚上七点，剪秋萝揭开了神秘的面纱。
（2）秋天来了，稻子熟了，高粱熟了，玉米熟了。
秋天来了，稻子笑弯了腰,高粱举起了红红的火把，玉米探出了黄色的小脑袋。
小结
同学们，生动形象有趣的表达能让读者更喜欢你的文章，希望大家都能像作者这样，用不同的句式来表达同一种意思，让句子更加生动、形象、具体。
3、借鉴课文的表达进行仿写练习。
教学环节
教学过程
导入
1、同学们都喜欢花吗？老师和你们一样，也非常喜欢花。现在老师就带着你们走进花的世界享受一场视觉盛宴。（课件出示花朵图片）
2、看到这些美丽的花朵，你能用什么词来形容他们呢？
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人
知识讲解
（难点突破）
3、默读课文第一自然段。
（1）找一找，这一段向我们介绍了哪些花？他们分别是什么时候开放的？在文中用横线画出来。
5、展示读。
6、背诵第一自然段。出示句子，填空。
课堂练习
（难点巩固）
三、仿写
1、请同学们看看，这是什么号？（省略号）说明什么？
2、是的，还有许多的花，它们开花的时间，也是不一样的。今天老师也带来了一些花，请同学们根据图片仿照第一自然段，也来写一写。
3、出示图片，学生自由创作，教师巡视。
4、点评仿写。
三年级下册
教材版本
小学部编版
课题名称
13.《花钟》
难点名称
1、体会课文用不同的方式表现鲜花开放的特点。
2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体会课文用不同的方式表现鲜花开放的特点。
从学生角度分析为什么难
给学生充分学习思考的时间有限，对于有些理解也相对局限。
难点教学方法
2.通过过练习巩固所学的方法
教学环节
教学过程
导入
1、欣赏图片，你想用课文中的哪些词语来形容图片中的情景？（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）
2、有一位植物学家将各种各样的花种植在一起组成了花钟，这节课我们一起去看看有趣的花钟，并从中学习两种方法。
知识讲解
（难点突破）
1、朗读第一自然段，思考：这一段主要讲了什么？（不同的花开放的时间不同）
同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略花的美丽与神奇吧！
知识讲解
（难点突破）
二、请同学们一边读一边用横线画出：课文中介绍了哪些花?这些花分别在什么时候开放？
1、学生自由读文，完成问题。
2、四人一小组，交流自己找到的答案。
3、抽生汇报，集体纠正。
三、体会句子的生动、形象
课堂练习
（难点巩固）
（1） 看拼音写词语。
（2）根据课文填上合适的词语。
（3）补充句子，使句子更具体。
小结
本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第四单元《花钟》
从学生角度分析为什么难
三年级要求能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并能学有所用。《花钟》对于用不同的说法表达鲜花开放的好处正好可以作为范例，让学生学习运用不同的句式，把要表达的意思写得生动、形象、具体。
难点教学方法
1、让学生朗读观察发现花的特点，填一填体会不同的花开放的时间是不同的。
2、通过对比学习作者的表达方法。
片段四：一天放学后，王老师把我叫到跟前说：“瞧，你的纽扣掉了，怎么不知道缝好。”说完叫我跟她到办公室 王老师拉开抽屉，拿了针线包，找出一个纽扣，穿针引线给我缝好了。然后拍拍我的肩膀，笑眯眯地说：“缝好了，玩去吧。以后可要当心呀！”王老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。有一次，我有道题错了，还没改正过来。王老师发现后对我说：“发现了错误，就得及时地改正。这样才能知道错在什么地方，避免今后再出现类似的错误。”我望着老师严肃的面孔，懂得了老师的心意。赶忙拿起笔，伏在桌子上专心改错题。