部编版三年级语文下册-三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集-微课教案合集
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课堂练习
（难点巩固）
（1） 看拼音写词语。
（2）根据课文填上合适的词语。
（3）补充句子，使句子更具体。
小结
本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第四单元《花钟》
3、借鉴课文的表达进行仿写练习。
教学环节
教学过程
导入
1、同学们都喜欢花吗？老师和你们一样，也非常喜欢花。现在老师就带着你们走进花的世界享受一场视觉盛宴。（课件出示花朵图片）
2、看到这些美丽的花朵，你能用什么词来形容他们呢？
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人
知识讲解
（难点突破）
3、默读课文第一自然段。
（1）找一找，这一段向我们介绍了哪些花？他们分别是什么时候开放的？在文中用横线画出来。
1.通过视屏直观形象理解
2.能通过动画展示鲜花开放的特点，激发学生学习的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
一、观看视频，趣味导入。
1.观看有关花开放的一段视频。
2.了解几种花，出示资料链接。
知识讲解
（难点突ຫໍສະໝຸດ Baidu）
二、学习字词，指导书写。
1、指导学生生字书写，纠正易写错易读错的生字还有多音字的学习。
2、从词义来辅助学习生字，再用造句来巩固词语。
要求：不同的花开放的时间不同，有哪些原因？请你在课文中找到关键词。
（温度、湿度、光照、昆虫活动）
4、你可以利用这些关键词概括第二自然段的段意吗？
（不同的花开放的时间不同，与温度、湿度、光照、昆虫活动有关）
5、这样的概括方式不同于利用关键句直接概括，我们称它为：改造关键词句间接概括。
6、小结方法：在这边课文中我们学习了两种借助关键句概括段意的方法，我们一起复述回顾。
从学生角度分析为什么难
三年级要求能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并能学有所用。《花钟》对于用不同的说法表达鲜花开放的好处正好可以作为范例，让学生学习运用不同的句式，把要表达的意思写得生动、形象、具体。
难点教学方法
1、让学生朗读观察发现花的特点，填一填体会不同的花开放的时间是不同的。
2、通过对比学习作者的表达方法。
同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略花的美丽与神奇吧！
知识讲解
（难点突破）
二、请同学们一边读一边用横线画出：课文中介绍了哪些花?这些花分别在什么时候开放？
1、学生自由读文，完成问题。
2、四人一小组，交流自己找到的答案。
3、抽生汇报，集体纠正。
三、体会句子的生动、形象
（概括一段话大意的方法：①利用关键句直接概括；②改造关键词句间接概括）
课堂练习
（难点巩固）
7、出示练习要求：①先用横线画出关键词句；②在思考运用什么方法概括段意；③最后将概括好的段意抄下来。
片段一： 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
1、今天老师也把这些花，带到了课堂上，让我们一起去欣赏一番。按照时间顺序出示鲜花的图片，让学生说说这些花留给自己的印象。
2、品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
3、抽生汇报。
4、总结：同样是写花开，运用了拟人、比喻的修辞手法，就会让句子更生动、更形象。接下来就让我们再美美的读一读这些句子。你喜欢那一句就读那一句，可以适当加点动作。
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版（部编版）小学语文
课题名称
第四单元13 花钟
难点名称
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，让学生多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。2、要通过理解句子，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点名称
借助关键句说出第一、二段的大意
难点分析
从知识角度分析为什么难
概括段意要求学生初步把握文章的主要内容，在阅读的基础上加入自己的思考进行表达。
从学生角度分析为什么难
三年级的学生初步学习把握文章主要内容的方法，但利用自己的语言及思考将段意表达完整有一定的困难。
难点教学方法
1.通过利用课文一、二自然段学习概括段意的方法
5、展示读。
6、背诵第一自然段。出示句子，填空。
课堂练习
（难点巩固）
三、仿写
1、请同学们看看，这是什么号？（省略号）说明什么？
2、是的，还有许多的花，它们开花的时间，也是不一样的。今天老师也带来了一些花，请同学们根据图片仿照第一自然段，也来写一写。
3、出示图片，学生自由创作，教师巡视。
4、点评仿写。
小结
《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，本教学设计由此入手，带领学生进行学习，研究“不同花儿开放的不同时间”。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。让学生在本堂课中朗读到位，拓展仿写也会有模有样。
学科
语文
年级/册
从学生角度分析为什么难
本篇课文综合了多种学科知识，高于三年级学生的情感经验和生活经验。学生已有知识面比较窄，很难体会到作者描写的生动、形象。
难点教学方法
1、通过形象的图片展开想象，读出不同鲜花开放的样子。2.通过讨论及问题探究，发现作者的写作规律，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
小结
通过练习，相信你基本掌握了借助关键句概括段意的方法。老师还想留给你一点小思考：为什么关键句会出现在不同的位置呢？
学科
小学语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
13 花钟
难点名称
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
难点分析
从知识角度分析为什么难
三年级作为中段的起始阶段，不但要注重基础知识的积累，更要注重学生听、说、读、写能力的培养。《花钟》对于用不同的说法表达鲜花开放的好处正好可以作为范例，引导学生运用借鉴课文的表达方法进行仿写。
三、随文入境，品词析句。
1、自由默读课文，理清课文脉络：想一想课文讲了一件什么事？
2、根据生的回答归纳总结：
（1）不同的花开放的时间是不同的。
（2）不同的植物开花的时间不同的原因。
3、通过图表直观展示，并学习运用拟人、排比等多种句式生动表达的方法。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
运用比喻的手法，把牵牛花比作喇叭，形象生动地描述了牵牛花开放的样子。
2.通过过练习巩固所学的方法
教学环节
教学过程
导入
1、欣赏图片，你想用课文中的哪些词语来形容图片中的情景？（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）
2、有一位植物学家将各种各样的花种植在一起组成了花钟，这节课我们一起去看看有趣的花钟，并从中学习两种方法。
知识讲解
（难点突破）
1、朗读第一自然段，思考：这一段主要讲了什么？（不同的花开放的时间不同）
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开放了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
（2）自己读一读这些句子，仔细观察，你发现了什么？
（4）比一比说一说，你喜欢哪一种说法，为什么？
通过对比发现同样是写花开放，但是由于文中的句子采用了不同的说法，表达了同一种意思，把花当作人来写，运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予了人的神态和动作，所以语言表达就非常的生动形象有趣。
课堂练习
（难点巩固）
4、课文用不同句式来写花的开放，现在让我们也试一试，用这种方法来写一写。
三年级下册
教材版本
小学部编版
课题名称
13.《花钟》
难点名称
1、体会课文用不同的方式表现鲜花开放的特点。
2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体会课文用不同的方式表现鲜花开放的特点。
从学生角度分析为什么难
给学生充分学习思考的时间有限，对于有些理解也相对局限。
难点教学方法
作者在写各种花开时运用了不同的说法。
（3）填一填，体会一下作者笔下写花开时用不同的说法来表达鲜花的开放。
凌晨四点，牵牛花吹起了——————;五点左右，艳丽的蔷薇——————;七点，睡莲——————;中午十二点左右，午时花——————;下午三点，万寿菊——————;傍晚六点，烟草花——————;月光花在七点左右——————;夜来香在晚上八点——————;昙花却在九点左右——————……
片段二：松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。
片段三：据书上记载：一颗发育充分的冬黑麦，在抽穗期间共有1400万条根，如果把这些根一条条连起来，总长度可达到600千米以上。一棵只生长了一米的苹果树苗，它的根系竟然有38000条侧根。你说，植物的根系是不是很庞大啊？
片段四：一天放学后，王老师把我叫到跟前说：“瞧，你的纽扣掉了，怎么不知道缝好。”说完叫我跟她到办公室 王老师拉开抽屉，拿了针线包，找出一个纽扣，穿针引线给我缝好了。然后拍拍我的肩膀，笑眯眯地说：“缝好了，玩去吧。以后可要当心呀！”王老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。有一次，我有道题错了，还没改正过来。王老师发现后对我说：“发现了错误，就得及时地改正。这样才能知道错在什么地方，避免今后再出现类似的错误。”我望着老师严肃的面孔，懂得了老师的心意。赶忙拿起笔，伏在桌子上专心改错题。
（1）清晨六点，龙葵花开了；下午五点，紫茉莉开了 ；晚上七点，剪秋萝开了。
清晨六点，龙葵花露出了灿烂的笑容；
下午五点，紫茉莉展开了娇嫩的容颜；
晚上七点，剪秋萝揭开了神秘的面纱。
（2）秋天来了，稻子熟了，高粱熟了，玉米熟了。
秋天来了，稻子笑弯了腰,高粱举起了红红的火把，玉米探出了黄色的小脑袋。
小结
同学们，生动形象有趣的表达能让读者更喜欢你的文章，希望大家都能像作者这样，用不同的句式来表达同一种意思，让句子更加生动、形象、具体。
过渡：我们在概括课文段意的时候可以直接使用课文中的关键句进行概括，我们给这样的方法取名叫做：利用关键句直接概括。
2、大自然可真神奇！各不相同的花朵居然组成了奇妙的花钟。到底是什么原因让这些争奇斗艳的花朵开放的时间不同呢？我们一起来嘟嘟第二自然段，看看你有什么发现。还有一种新的学习方法等着你哟！
3、仔细读清阅读要求
（难点巩固）
（1） 看拼音写词语。
（2）根据课文填上合适的词语。
（3）补充句子，使句子更具体。
小结
本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第四单元《花钟》
3、借鉴课文的表达进行仿写练习。
教学环节
教学过程
导入
1、同学们都喜欢花吗？老师和你们一样，也非常喜欢花。现在老师就带着你们走进花的世界享受一场视觉盛宴。（课件出示花朵图片）
2、看到这些美丽的花朵，你能用什么词来形容他们呢？
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人
知识讲解
（难点突破）
3、默读课文第一自然段。
（1）找一找，这一段向我们介绍了哪些花？他们分别是什么时候开放的？在文中用横线画出来。
1.通过视屏直观形象理解
2.能通过动画展示鲜花开放的特点，激发学生学习的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
一、观看视频，趣味导入。
1.观看有关花开放的一段视频。
2.了解几种花，出示资料链接。
知识讲解
（难点突ຫໍສະໝຸດ Baidu）
二、学习字词，指导书写。
1、指导学生生字书写，纠正易写错易读错的生字还有多音字的学习。
2、从词义来辅助学习生字，再用造句来巩固词语。
要求：不同的花开放的时间不同，有哪些原因？请你在课文中找到关键词。
（温度、湿度、光照、昆虫活动）
4、你可以利用这些关键词概括第二自然段的段意吗？
（不同的花开放的时间不同，与温度、湿度、光照、昆虫活动有关）
5、这样的概括方式不同于利用关键句直接概括，我们称它为：改造关键词句间接概括。
6、小结方法：在这边课文中我们学习了两种借助关键句概括段意的方法，我们一起复述回顾。
从学生角度分析为什么难
三年级要求能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并能学有所用。《花钟》对于用不同的说法表达鲜花开放的好处正好可以作为范例，让学生学习运用不同的句式，把要表达的意思写得生动、形象、具体。
难点教学方法
1、让学生朗读观察发现花的特点，填一填体会不同的花开放的时间是不同的。
2、通过对比学习作者的表达方法。
同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略花的美丽与神奇吧！
知识讲解
（难点突破）
二、请同学们一边读一边用横线画出：课文中介绍了哪些花?这些花分别在什么时候开放？
1、学生自由读文，完成问题。
2、四人一小组，交流自己找到的答案。
3、抽生汇报，集体纠正。
三、体会句子的生动、形象
（概括一段话大意的方法：①利用关键句直接概括；②改造关键词句间接概括）
课堂练习
（难点巩固）
7、出示练习要求：①先用横线画出关键词句；②在思考运用什么方法概括段意；③最后将概括好的段意抄下来。
片段一： 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
1、今天老师也把这些花，带到了课堂上，让我们一起去欣赏一番。按照时间顺序出示鲜花的图片，让学生说说这些花留给自己的印象。
2、品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
3、抽生汇报。
4、总结：同样是写花开，运用了拟人、比喻的修辞手法，就会让句子更生动、更形象。接下来就让我们再美美的读一读这些句子。你喜欢那一句就读那一句，可以适当加点动作。
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版（部编版）小学语文
课题名称
第四单元13 花钟
难点名称
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，让学生多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。2、要通过理解句子，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点名称
借助关键句说出第一、二段的大意
难点分析
从知识角度分析为什么难
概括段意要求学生初步把握文章的主要内容，在阅读的基础上加入自己的思考进行表达。
从学生角度分析为什么难
三年级的学生初步学习把握文章主要内容的方法，但利用自己的语言及思考将段意表达完整有一定的困难。
难点教学方法
1.通过利用课文一、二自然段学习概括段意的方法
5、展示读。
6、背诵第一自然段。出示句子，填空。
课堂练习
（难点巩固）
三、仿写
1、请同学们看看，这是什么号？（省略号）说明什么？
2、是的，还有许多的花，它们开花的时间，也是不一样的。今天老师也带来了一些花，请同学们根据图片仿照第一自然段，也来写一写。
3、出示图片，学生自由创作，教师巡视。
4、点评仿写。
小结
《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，本教学设计由此入手，带领学生进行学习，研究“不同花儿开放的不同时间”。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。让学生在本堂课中朗读到位，拓展仿写也会有模有样。
学科
语文
年级/册
从学生角度分析为什么难
本篇课文综合了多种学科知识，高于三年级学生的情感经验和生活经验。学生已有知识面比较窄，很难体会到作者描写的生动、形象。
难点教学方法
1、通过形象的图片展开想象，读出不同鲜花开放的样子。2.通过讨论及问题探究，发现作者的写作规律，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
小结
通过练习，相信你基本掌握了借助关键句概括段意的方法。老师还想留给你一点小思考：为什么关键句会出现在不同的位置呢？
学科
小学语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
13 花钟
难点名称
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
难点分析
从知识角度分析为什么难
三年级作为中段的起始阶段，不但要注重基础知识的积累，更要注重学生听、说、读、写能力的培养。《花钟》对于用不同的说法表达鲜花开放的好处正好可以作为范例，引导学生运用借鉴课文的表达方法进行仿写。
三、随文入境，品词析句。
1、自由默读课文，理清课文脉络：想一想课文讲了一件什么事？
2、根据生的回答归纳总结：
（1）不同的花开放的时间是不同的。
（2）不同的植物开花的时间不同的原因。
3、通过图表直观展示，并学习运用拟人、排比等多种句式生动表达的方法。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
运用比喻的手法，把牵牛花比作喇叭，形象生动地描述了牵牛花开放的样子。
2.通过过练习巩固所学的方法
教学环节
教学过程
导入
1、欣赏图片，你想用课文中的哪些词语来形容图片中的情景？（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）
2、有一位植物学家将各种各样的花种植在一起组成了花钟，这节课我们一起去看看有趣的花钟，并从中学习两种方法。
知识讲解
（难点突破）
1、朗读第一自然段，思考：这一段主要讲了什么？（不同的花开放的时间不同）
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开放了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
（2）自己读一读这些句子，仔细观察，你发现了什么？
（4）比一比说一说，你喜欢哪一种说法，为什么？
通过对比发现同样是写花开放，但是由于文中的句子采用了不同的说法，表达了同一种意思，把花当作人来写，运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予了人的神态和动作，所以语言表达就非常的生动形象有趣。
课堂练习
（难点巩固）
4、课文用不同句式来写花的开放，现在让我们也试一试，用这种方法来写一写。
三年级下册
教材版本
小学部编版
课题名称
13.《花钟》
难点名称
1、体会课文用不同的方式表现鲜花开放的特点。
2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体会课文用不同的方式表现鲜花开放的特点。
从学生角度分析为什么难
给学生充分学习思考的时间有限，对于有些理解也相对局限。
难点教学方法
作者在写各种花开时运用了不同的说法。
（3）填一填，体会一下作者笔下写花开时用不同的说法来表达鲜花的开放。
凌晨四点，牵牛花吹起了——————;五点左右，艳丽的蔷薇——————;七点，睡莲——————;中午十二点左右，午时花——————;下午三点，万寿菊——————;傍晚六点，烟草花——————;月光花在七点左右——————;夜来香在晚上八点——————;昙花却在九点左右——————……
片段二：松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。
片段三：据书上记载：一颗发育充分的冬黑麦，在抽穗期间共有1400万条根，如果把这些根一条条连起来，总长度可达到600千米以上。一棵只生长了一米的苹果树苗，它的根系竟然有38000条侧根。你说，植物的根系是不是很庞大啊？
片段四：一天放学后，王老师把我叫到跟前说：“瞧，你的纽扣掉了，怎么不知道缝好。”说完叫我跟她到办公室 王老师拉开抽屉，拿了针线包，找出一个纽扣，穿针引线给我缝好了。然后拍拍我的肩膀，笑眯眯地说：“缝好了，玩去吧。以后可要当心呀！”王老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。有一次，我有道题错了，还没改正过来。王老师发现后对我说：“发现了错误，就得及时地改正。这样才能知道错在什么地方，避免今后再出现类似的错误。”我望着老师严肃的面孔，懂得了老师的心意。赶忙拿起笔，伏在桌子上专心改错题。
（1）清晨六点，龙葵花开了；下午五点，紫茉莉开了 ；晚上七点，剪秋萝开了。
清晨六点，龙葵花露出了灿烂的笑容；
下午五点，紫茉莉展开了娇嫩的容颜；
晚上七点，剪秋萝揭开了神秘的面纱。
（2）秋天来了，稻子熟了，高粱熟了，玉米熟了。
秋天来了，稻子笑弯了腰,高粱举起了红红的火把，玉米探出了黄色的小脑袋。
小结
同学们，生动形象有趣的表达能让读者更喜欢你的文章，希望大家都能像作者这样，用不同的句式来表达同一种意思，让句子更加生动、形象、具体。
过渡：我们在概括课文段意的时候可以直接使用课文中的关键句进行概括，我们给这样的方法取名叫做：利用关键句直接概括。
2、大自然可真神奇！各不相同的花朵居然组成了奇妙的花钟。到底是什么原因让这些争奇斗艳的花朵开放的时间不同呢？我们一起来嘟嘟第二自然段，看看你有什么发现。还有一种新的学习方法等着你哟！
3、仔细读清阅读要求