建筑初步作业
《建筑设计概论与初步》课程教学安排
xx级《建筑设计概论与初步》课程教学安排作业五：建筑认知（18学时）一、教学目的：将学生本学期所学技能进行综合练习，加强各作业的相关性，打好基本功。
二、教学内容及要求：教学内容：选择以优秀建筑方案，识图，制作模型，然后运用所学对此作品进行分析。
教学要求：1、掌握空间表达的技巧和处理方法。
2、分工协作，熟练利用工具进行模型制作。
3、利用所学的知识对该方案进行分析（平面、立面、剖面等方面）4、作业规格：750＊500制图纸。
三、参考书目：《建筑模型制作与设计》黑龙江出版社《建筑制图》东南大学出版社四、课外作业：1、内容：仿宋体字练习钢笔速写2、要求：字体书写规范速写线条优美、比例适当，透视不变形3、规格：A4（210*297）复印纸4张作业六：教五楼测绘（18学时）一、教学目的：学会用平、立、剖面图来表达建筑方案，掌握建筑实体与设计图的关系，建立建筑空间概念，了解组成建筑最基本的构件和尺度，以及与人体尺度和人的活动关系，了解《建筑制图标准》及有关制图规定。
二、教学内容及要求：教学内容：测量制定教学楼，并绘制成建筑方案图。
教学要求：1、能正确用平、立、剖面图来表达所测绘的建筑。
2、作业规格：750*500制图纸三、参考书目：《建筑制图标准》建筑工业出版社四、课外作业：1、内容：临摹优秀建筑方案钢笔速写2、要求：钢笔线描速写线条优美、比例适当，透视不变形3、规格：A4（210*297）硫酸纸，A4（210*297）复印纸4张作业七：单色（水墨）渲染（18学时）一、教学目的：使学生掌握基本的表现技巧，提高学生独立处理建筑表现的能力。
二、教学内容及要求：教学内容：按照参考图，完成一张建筑渲染表现图。
教学要求：1、掌握退晕的技巧。
2、掌握图面整体效果的处理。
3、作业规格：550*400水彩纸。
三、参考书目：《建筑渲染》江苏科学技术出版社《建筑画》建筑工业出版社《建筑绘画及表现图》中国建筑工业出版社四、课外作业：1、内容：临摹优秀建筑方案钢笔速写2、要求：钢笔线描速写线条优美、比例适当，透视不变形3、规格：A4（210*297）硫酸纸，A4（210*297）复印纸4张作业八：水彩渲染（12学时）一、教学目的：提高学生处理建筑复杂性体的表现能力，掌握各种材料质感的基本表现技巧。
形态构成二(完整版)
六．进度安排：共3.5周 1.第一周—— 周四（12月2日）：讲课，理解任务书；课下 阅读相关参考书；准备制作模型的材料； 周一（12月6日）：绘制设计草图，开始制作 草模；继续阅读相关参考资料；
2.第二周—— 周四（12月9日）：准备好草模，各辅导教师 以班为单位进行模型的评讲；修改草图； 周一（12月13日）：继续修改及完善设计，开 始制作成果模型
b. 设立
物体设置在空间中，指明空间中某一场 所，从而限定其周围的局部空间，是空 间限定最简单的形式。
设立
围合
（2）水平方向的限定
用水平方向的构件限定空间； 主要手法有五种：
基面、抬起、下沉、覆盖、架起等；
a. 基面（肌理变化）
底面不同色彩肌理的材料变化。没有实用的 界定功能，只起到抽象限定的提示作用。 水平面的边界越清晰，其限定的领域越明确。
1）量感——对形态上在体量上的心理把握； 形的轮廓、颜色、质地等都会影响人对形 的量的感受和判断；
2）力感和动感
3）空间感
4）质感和肌理 不同材质能带来软硬、冷热、干湿等 丰富的感受
5）错觉和幻觉 视错觉
幻觉
6）方向感
五、建筑空间形态构成
空间是什么？
“埏埴以为器，当其无，有器之用。 凿户牖以为室，当其无，有室之用。 故有之以为利，无之以为用。”
有限空间——封闭空间、开敞空间、半开敞空 间（又称中介性空间、灰空间）；
3、基本要素
点、线、面、体
点——表示在空间中的一个位置 线——点的延伸；特征有：长度、方向、位置； 面——线的运动；特征有：长度和宽度、形状、
表面、方位、位置等； 体——面的运动；特征有：长度、宽度和高度、
形式和空间、表面、方位、位置等；
建筑结构课程设计作业
建筑结构课程设计作业一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握建筑结构的基本概念、分类及各类结构的特点。
2. 学生能了解建筑结构的受力原理，掌握力学在建筑结构中的应用。
3. 学生能掌握建筑结构设计的基本原则，了解建筑结构设计的一般流程。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析建筑结构在实际工程中的运用，具备初步的结构选型能力。
2. 学生能通过课程学习，运用绘图软件完成建筑结构的设计作业，提高实践操作能力。
3. 学生能通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习建筑结构知识，培养对建筑美学和工程实践的兴趣，增强对建筑行业的热爱。
2. 学生在学习过程中，形成严谨、务实的科学态度，提高分析和解决问题的能力。
3. 学生通过了解建筑结构在历史和现代建筑中的应用，增强民族自豪感，培养创新意识。
本课程旨在结合学生年级特点，注重理论知识与实践技能的结合，培养学生对建筑结构知识的理解和应用能力。
课程目标具体、可衡量，以便教师和学生能够清晰地了解课程的预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 建筑结构基本概念与分类：包括建筑结构的作用、分类及各类结构的特点，如梁、板、柱、框架、剪力墙等。
2. 建筑结构的受力分析：讲解建筑结构受力原理，如受力状态、受力分析的方法、内力图的绘制等。
3. 建筑结构设计原则：介绍建筑结构设计的基本原则，包括安全性、适用性、经济性等，并结合实际案例进行分析。
4. 建筑结构设计流程：阐述建筑结构设计的一般流程，包括初步设计、施工图设计、结构计算等。
5. 结构设计软件应用：教授学生使用绘图软件（如AutoCAD、SketchUp 等）进行建筑结构设计，培养学生实践操作能力。
教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
具体教学安排如下：1. 第1-2周：建筑结构基本概念与分类，介绍各类结构的特点及应用。
2. 第3-4周：建筑结构的受力分析，讲解受力原理及受力分析的方法。
江苏开放大学建筑构造第一次作业答案详解
A．建筑功能B．建筑技术
C．建筑形象D．经济
3．基本模数的数值符号为M，竖向扩大模数的基数为（A）。
A．3M、6MB．3M、12MC．12M、15MD．6M、12M
4．（A）的基数为3M与6M，其相应尺寸为300mm、600mm。
A．竖向扩大模数B．水平扩大模数
沉降缝——从基础到屋顶都要断开。沉降缝与地基情况及建筑高度有关，一般为30～70mm，在软弱地基上的建筑其缝应适当增加。
防震缝——从基础顶面开始，将墙体、楼板层、屋顶等地面以上构件全部断开，基础可以不断开。
在多层砖墙房屋中，按抗震设计烈度不同取50～70mm。
2．现浇式钢筋混凝土楼梯有何特点?按梯段结构形式不同可分为哪几种?（20分）
C.屋面梁D.梯形屋面
二、填空题（15分）
1．我国的建筑方针是适用、安全、经济、美观。
2．建筑是一个统称，它包括建筑物和构筑物。
3．建筑物的耐火等级是根据建筑物构件的耐火极限和燃烧性能确定的。
4．建筑设计有两个概念，一是指：一项工程的全部设计工作，实际是指建筑工程设计，包括各专业设计；一是指：建筑专业本身的设计工作，包括建筑设计。
现浇式钢筋混凝土楼梯的梯段与平台是整体浇筑在一起，具有整体性好，刚度大，施工时不需要大型起重设备的优点，但施工中支模复杂，施工周期长，施工速度慢。
按梯段结构形式不同可分为板式楼梯和梁板式楼梯。
3.屋面排水坡度如何形成（10分）
答：屋面排水坡度的形成有材料找坡和结构找坡两种。
C．长天沟外排水
13．单层厂房屋面与山墙、女儿墙、烟囱等的交接处，须做（ B ）处理。
A．排水B．泛水
C．集水
(整理)05级一年级建筑设计课程作业指示书.
清华大学建筑学院设计系列课程教学大纲2007年5月北京A 一年级建筑设计课程目录一、课程教学大纲 ·································································· A-1二、作业指示书 ····································································· A-3（一）课内训练单元一：基本空间单元设计···························· A-3 （二）课内训练单元二：外部空间体验分析···························· A-9 （三）课内训练单元三：抽象造型设计一：平面构成··············· A-11 （四）课内训练单元四：抽象造型设计二：立体构成···············A-13 （五）课外系列作业：徒手钢笔画练习·································A-17 （六）寒假作业：建筑调研练习··········································A-18 （七）课内训练单元五：小品建筑及外部空间设计··················A-19 （八）课内训练单元六：概念性建筑设计······························A-25 （九）课内训练单元七：小型建筑设计·································A-27一年级建筑设计课程教学大纲（一）课程性质与教学目的一年级建筑设计课程是专业主干课之一，是建筑设计系列课的设计准备及起步阶段。
建设项目各阶段作业指导书
建设项目设计阶段作业指导书一、目的二、范围三、相关文件四、内容1.根据审批机关批准文件编制设计（包括规划、方案）任务书。
1.1包括主要内容：1.1.1建设目的、根据1.1.2建设规模1.1.3工艺原则1.1.4资源、原材料1.1.5水文、地质、气象、地震条件1.1.6三废治理要求1.1.7建筑结构，建设地址及占地面积。
1.1.8要求达到的经济效益和技术水平1.1.9用地情况及指标1.1.10投资估算2.组织设计招标2.1实行招标的建设项目应具备的条件2.1.1具有经过审批机关批复的项目建议书或可行性研究报告2.1.2具有开展设计必须的可靠设计资料2.1.2.1规划管理部门确定的项目建设地点、规划控制条件、设计要点和用地红线图2.1.2.2符合要求的地形图、管线图2.1.2.3设计要求说明书2.2成立专门的招标小组，编制或委托编制招标文件，组织评标。
2.3发布拟建工程的设计任务招标公告或发出投标邀请书2.4对投标单位进行资格审查2.5向合格设计单位发售或发送招标文件2.6组织投标单位踏勘现场，解答招标疑问2.7按规定时间接受标书，并开标。
2.7.1标书包括方案设计综合说明书，方案设计内容和图纸，建设工期，主要施工技术和施工组织方案，投资估算和经济分析，设计进度和收费。
3.确定设计方案3.1组织内部自审。
3.2组织专家方案论证。
对拟采用的设计方案从技术、功能、经济、使用上进行综合评定。
3.3报有关主管职能部门审批4.与中标单位签定合同5.委托中标设计单位进行初步设计5.1组织有关主管职能部门进行会审6.施工图设计。
6.1设计单位根据批准的初步设计文件和主要设备订货情况进行施工图设计。
6.2委托有资质的设计院进行施工图设计审查工程项目招投标组织和管理作业指导书一、目的二、范围三、相关文件[招标投标法]、[工程建设施工招标投标管理办法]四、内容1.项目管理部向招标管理机构办理有关招标的前期手续。
包括建设工程项目报建、企业资质审查、招标审请。
学习《建筑初步》课程的体会
１ 《 建筑初步》 课程的教学 目标 、 主导思想及任务
１ ． Ｉ 《 建筑初步》 课程 的教学 目标 Ｉ ） 培养学 生的多维建筑设计设计为基础 ． 加强建筑设计基础技能 的训 练 ： ２ ） 了解 以建筑学 、 城 市规划等为核心 内容 的基本 思想 ， 为专业学 习打下 良好地理论基础 ： ３ ） 树立正确 的建筑 观、 掌握科学 的工作方 法 ， 培养独立思考 的能 力和 良好的工作习惯 ： ４ ） 生掌握循序渐进 的设计理论体系和专业基础 知识 、 初步的建筑 概念和理论 、 相关的基础 知识等 ： ５ ） 掌握基本技能 、 规范的建筑设计表达能力、 建 筑识图与制图、 工 作模 型的制作 ． 口头及文字表达与交流等 。 １ ． ２ 主导 思 想 Ｉ ） 着重 以应用为 目的、 以讲清概念 、 强化应用为重点。 不仅要注意 内容和体系的改革 ． 还要注重方法 和手段的改革 ． 以适应科技 发展和 生产实际的需要 ： ２ ） 以建筑 的基本知识 、 设计概 念、 表现技法三部分作为主要内容 ． 用最基本、 最概括 、 最简练的语言讲述 ； ３ ） 汲取国内外宝贵经验 ， 破旧立新 ， 明确坚持继承和更新 、 理论和 技法 、 设计 和绘 图三方面并重的相互之 间的辩证关系。 １ ＿ ３ 《 建筑初步》 课程 的教学任务 建筑初步课程 的任务是通过大量训练 ． 使学生重点掌握建筑设计 表达所需要的基础概念 、 技能和方法 ， 使学生 了解建筑设计 的概念 、 基 本工作思路与方法 ， 培养学生 良好的形象 思维能力 、 表达能力 、 动手能 力和创造能力 ． 同时． 培养学生基本 的美学素养 ． 为后续 的学 习打下一 个牢固基础
头脑中建筑物 的简单构造。平 时的学习过程中 ， 不妨多看 一些著 名建 筑的图片 、 临摹一些建筑钢笔画 、 到现代化 大都市和具有古代建 筑特 点的城市去欣赏下它们的建筑 风格 ． 吸取它们的设计精华 应用到 自己 的设计中来。 ２ ． ４ 加强表达 能力 的培养 良好的语言表达能力对建筑师来说也尤其重要。 作 为一名优秀的 建筑师 ． 不仅要有一个好 的构思 ． 还必须通过有效 的表达把他 的想法 清晰 、 明确地传递给他人 ， 为大家所理解 、 接受和赞 同。一个具有优秀 语言表达能力的建筑师能把平淡无味的方案讲得引人人胜 ， 而语言表 达欠缺的设计师就算他 的设计理念再好 ， 对方 听起来也是索然无味 。 所 以建筑师在学生时代就应该有意识 地进行这方面能力的培养 。 不妨 在课程安排上通过学生撰写设 计说明 、 模型报告 、 调研报告的训练来 提高学生 的文字表达能力 另外在每个专题作业 中设置方案集 中讨论 环节． 在此环节 中给予学生充分的发言权 ． 老师进 行合理的引导并对 出现的主要问题加以解答 和总结 ．让学生对 自己的方案进行讲解 ， 并 对 其他 学生的设计方 案进行评论 ． 形成 自由辩论 的学习氛围 ， 从而使 学生的表达能力不断提高。在每次作业结束 后 ， 让学生上 台向大 家讲 解 自己的设计 构思 ． 可有意识地锻炼学 生的语 言表达能力 ， 为今 后的 工作能力奠定基础。 ２ ． ５ 加 强团队合作意识的培养 团队合作意识是从事建筑设计工作必不可少的一部分 ． 每个人擅 长的设计 环节是不 同的 、 每个人考虑 的设计 因素和设计理念也是不同 的． 相互的交流和学 习有利 于方 案的改进和深化 ． 单凭 我们 自身 的力 量很难完成一个完美 的设计 ． 通 过大家 的沟通合作 ． 我们 可以保 留设 计 的优势部分 ． 根据每个人提出的想法 和建议将设计 的不足之处得 以 改进 。 最终会得到一个满意方案。 ２ ． ６ 加强兴趣 和四心 的培养 兴趣是产生动力 的源泉 ． 对于建筑学 ． 一开 始的基础练习可能会 让我们感 到枯燥乏味 ． 但 通过长时间 的积累 ， 最 终设计方案 的提 出和 采纳会给我们带来成就感 ． 这也是兴趣培养 的开始 。 同样 ， 细心 、 耐心 、 恒 心、 信心也是学 习建筑学专业不可或缺 的， 细心精确的设计每一个 建筑 、 耐心稳妥的改进订正方案 、 恒心永存的坚 持设计 、 信 心十足的相 信 自己
建筑初步作业练习三-平面设计基本训练精选全文
线的构成： 平行、交接、分割、组合、密集、空间等等
建筑初步
平面构成
相关知识点
线的构成：
题二：线的基本训练
密集
建筑初步
平面构成
相关知识点
3、线的表现方式
题二：线的基本训练
建筑初步
平面构成
相关知识点
4、线的组合
题二：线的基本训练
建筑初步
平面构成
作业要求
题二：线的基本训练
1、了解相关的平面构成知识: 2、数量8-12张（9X9cm）
点有自己的特征与情感，点的大小、疏密、方向等
不同的组合能展示出不同节奏与韵律。
Hale Waihona Puke 建筑初步平面构成相关知识点
3、点的特征： 点的表现方式
题一：点的基本训练
建筑初步
平面构成
相关知识点
4、点的特征： 点的组合
题一：点的基本训练
建筑初步
平面构成
题一：点的基本训练
作业要求 1、了解相关的平面构成知识: 即图形构成的骨骼与形式法则的知识 2、数量8-12张（9X9cm）
建筑初步
平面构成
建筑初步
平面构成
建筑初步
平面构成
题二：线的基本训练
相关知识点
1、线的概念： 线，是点移动的轨迹。线有长度、方向和形状。
建筑初步
平面构成
题二：线的基本训练
相关知识点
2、线的特征：
线的类型： 线可以分为直线和曲线；也可以分为实线和断续的虚线。 直线使人联想到安静、秩序、坚硬、平和、单纯 曲线让人感到自由、随意、流畅、优雅
建筑初步
平面构成
题六：骨骼的基本训练
相关知识点：
1 、骨骼的概念：
建筑设计基础作业
建筑设计基础作业指示书建筑表达（一）作业一线条练习一、教学要求：1、熟悉各种绘图工具的使用方法;2、练习各种规格的直线、园弧线画法及线条的各种连接。
二、内容：按附图标注的尺寸绘制墨线图，但附图上的尺寸线及辅助线不必绘制。
三、进度：讲课2学时，绘制底稿上墨线6学时完成正图（尺规及徒手绘制各1张）.四、图纸要求：用500mm×360mm白卡纸、硫酸纸墨线绘制,要求：1、准确：各种线条间距、长短、粗细、形状、规格、启止和交接等要求准确。
2、清晰：墨线线条均匀光洁、粗细分等明确、接头圆滑。
五、参考书目:《建筑初步》作业二建筑抄绘一、教学要求:1、了解建筑图平、立、剖面的形成及其表达方法和图例的正确运用；2、了解各种线条与字体以及建筑环境表现方式在建筑方案设计图中的运用。
二、内容：绘制指定的建筑方案设计图（同济工会俱乐部）。
三、进度：讲课2学时，绘制铅笔底稿上墨线10学时.四、图纸要求：用400mm×550mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求:1、尺寸精确、线条清晰、粗细得当；2、环境布置恰当、构图美观、不喧宾夺主，平立面图相互对应，表现细致；3、字体大小恰当,清晰工整.五、参考书目：《建筑初步》作业三建筑测绘一、教学要求:通过实际建筑物的测绘,进一步了解建筑物平、立、剖面的表达方法，提高墨线制图、字体和环境表现的质量。
二、内容:对指定的建筑物进行实测并绘制成图。
平面图1:100（包括周围环境）立面图1:100(二至三个)剖面图1：100(一个）三、进度：讲课2学时，测量、绘制徒手铅笔草稿图4学时，画墨线正图6学时完成。
四、图纸要求:用500mm×360mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求:1、建筑物平、立、剖面表达正确；2、环境表现细致、尺寸适宜、构图美观；3、墨线清晰、准确，图面整洁均衡。
五、参考书目：《建筑初步》作业四渲染练习（课外）一、教学要求：初步掌握裱纸和渲染的方法和步骤，对色彩三要素色相、明度和彩度的知识有所了解。
建筑初步优秀作业汇总
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元四——基本构件与人体尺度
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元五——总平面图
建筑设计基础
——建筑初步教学单元五——总平面图建筑设计基础——建筑初步
教学单元六——建筑方案图
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元六——建筑方案图
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元六——建筑方案图
建筑初步
优秀作业汇编
第一学期
建筑设计基础
——建筑初步
第一学期
教学单元二——工程线条、字体及配景 教学单元三——平、立、剖面图 教学单元四——基本构件与人体尺度 教学单元五——总平面图 教学单元六——建筑方案图 教学单元七——学校大门测绘 课外作业
教学单元二——工程线条、字体及配景
建筑设计基础
——建筑初步
——建筑初步
课外作业
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元二——工程线条、字体及配景
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元三——平、立、剖面图
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元三——平、立、剖面图
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元三——平、立、剖面图
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元三——平、立、剖面图
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元四——基本构件与人体尺度
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元六——建筑方案图
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元七——学校大门测绘
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元七——学校大门测绘
建筑设计基础
——建筑初步
教学单元七——学校大门测绘
《建筑初步》课程教学大纲设计
《建筑初步》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：240283(240284)课程名称：建筑初步英文名称：Preliminary Architecture Design课程类别：专业基础课、必修课学时：90学分：4.0适用对象：城市规划专业考核方式：考试，平时成绩占总成绩的50％先修课程：无二、课程简介本课程是城市规划专业本科生的专业基础课。
课程包括设计原理部分和设计基础训练两部分。
设计原理部分包括：建筑概论，建筑的基本要素，建筑的基本知识，建筑（方案）设计的步骤，形态构成。
设计基础训练部分包括：建筑表现基本技能，建筑设计基本步骤，建筑创作的基本方法，建筑空间组合基本规律。
The course is the basic specialty class for bachelors of city planning major. It includes design theory and basic exercises of design. The design theory consists of architecture conspectus, basic elements, basic knowledge, and steps of the design and conformation structure. The basic exercises have basic skills of architecture illustration, the methods and steps, basic methods and basic disciplines for its space combination.三、课程性质与教学目的本课程是城规专业本科生的专业基础课。
本课程的任务主要是学习初步的建筑概念和理论以及相关的专业基础知识，提供循序渐进的设计思维体系和专业基本技能训练，为学习后续课程奠定必要的基础。
房屋建筑学全部作业
房屋建筑学第一次作业单选题1.根据使用材料的不同,楼板可分为（A ）。
A：木楼板、钢筋混凝土楼板、压型钢板组合楼板B：钢筋混凝土楼板、压型钢板组合楼板、空心板C：肋梁楼板、空心板、压型钢板组合楼板D：压型钢板组合楼板、木楼板、空心板2.多层厂房采用（ B ）平面布置对自动化流水线生产更为有利。
A：内廊式B：统间式C：混合式D：套间式3.在初步设计阶段，可根据（ C ）来估算厂房采光口面积。
A：造型要求B：建筑模数C：窗地面积比D：立面效果4. 无障碍设计对坡道坡度的要求是不大于（ C ）。
A：1/20 B：1/16 C：1/12 D：1/105. 下列哪种构造层次不属于不保温屋面（C ）。
A：结构层B：找平层C：隔汽层D：保护层6. 当地下水位很高,基础不能埋在地下水位以上时,应将基础底面埋置在( B )以下,从而减少和避免地下水的浮力和应响等。
A：最高水位200mm B：最低水位200mm C：最低水位500mm D：最高与最低水位之间7. 耐火等级为二级时楼板和吊顶的耐火极限应满足( B )。
A：1.50h, 0.25h B：1.00h, 0.25h C：1.50h, 0.15h D：1.00h, 0.15h8. 墙脚采用（ D ）等材料，可不设防潮层。
①粘土砖②砌块③条石④混凝土A：①③④B：②③⑤C：①②④D：③④9. 普通粘土砖的规格为（ B ）。
A：240mm×120mm×60mm B：240mm×115mm×53mmC：240mm×110mm×55mm D：240mm×115mm×55mm10. 影响建筑构造的外界环境因素有（ D ）。
A：外力作用、人为因素、地表影响B：外力作用、气候条件、地表影响C：火灾的影响、人为因素、气候条件D：外力作用、人为因素、气候条件11. 在需要人工照明与机械通风的厂房中，采用（D ）式柱网则较为合适。
结构抗震及高层建筑作业
结构抗震及高层建筑第1次作业一、单项选择题(只有一个选项正确，共10道小题)1. 随高度增加，多、高层建筑结构在水平荷载下的侧移增加较内力增加（）。
(A) 一样；(B) 更慢；(C) 更快；(D) 无规律。
正确答案：C2. 高层建筑结构的受力特点是（）。
(A) 竖向荷载为主要荷载，水平荷载为次要荷载；(B) 水平荷载为主要荷载，竖向荷载为次要荷载；(C) 竖向荷载和水平荷载均为主要荷载；(D) 不一定。
正确答案：C3. 框架是多、高层建筑中常用的结构体系之一，其主要特点是（）。
(A) 平面布置受限，刚度大侧移小；(B) 平面布置灵活，刚度大侧移小；(C) 平面布置灵活，刚度小侧移大；(D) 平面布置受限，刚度小侧移大。
正确答案：C4. 框架结构是多高层建筑中常用的结构体系之一，它适用于（）。
(A) 单层建筑；(B) 多层建筑；(C) 高层建筑；(D) 多层及高度不大的高层建筑。
正确答案：D5. 剪力墙结构是高层建筑中常用的结构体系之一，其主要特点是（）。
(A) 平面灵活，刚度小侧移大；(B) 平面受限，刚度大侧移小；(C) 平面灵活，刚度大侧移小；(D) 平面受限，刚度小侧移大。
正确答案：B6. 框架－剪力墙结构是高层建筑中常用的结构体系之一，其主要特点是（）。
(A) 平面布置灵活，刚度小侧移大(B) 平面布置受限，刚度大侧移小(C) 平面布置灵活，刚度大侧移小(D) 平面布置受限，刚度小侧移大正确答案：C7. 下列条件中，满足高层建筑规则结构要求的是（）。
(A) 结构有较多错层(B) 质量分布不均匀(C) 抗扭刚度低(D) 刚度、承载力、质量分布均匀、无突变正确答案：D8. 高层建筑在天然地基上时，其基础埋深不宜小于建筑物高度的（)(A) 1/20(B) 1/18(C) 1/15(D) 1/12正确答案：D9. 在框架结构布置中，梁中线与柱中线（）。
(A) 不宜重合(B) 必须重合(C) 偏心距不宜过小(D) 偏心距不宜过大正确答案：D10. 在地震区须设伸缩缝、沉降缝、防震缝的房屋，缝宽均按（）考虑。
如何做建筑初步抄绘作业方案设计
建筑初步抄绘作业方案设计I. 项目简介本项目为一幢居住建筑，位于市中心繁华地段，周边有商业设施、公共交通和学校等配套设施。
建筑总高度为30米，共有10层，总建筑面积为5000平方米。
建筑风格为现代简约风格，以简洁、明快的线条和造型为主要设计元素，旨在打造一个独具特色的现代化城市住宅。
II. 设计理念1. 空间体验：本项目注重建筑空间的体验和流畅性，通过合理的空间布局和光线设计，打造舒适、开阔的室内空间，满足居住者的居住需求。
2. 环境友好：本项目将尽量利用环保材料和绿色技术，减少对环境的影响，力求打造一个生态友好的建筑。
3. 城市融合：本项目将与周边环境融为一体，与周边建筑风格相协调，形成一个和谐的城市景观。
III. 抄绘作业方案设计1. 设计要求（1）按照原建筑设计图纸，进行抄绘作业，包括立面图、平面图等各项图纸。
（2）保持设计风格和结构完整性，不得出现误差和遗漏。
（3）注意设计细节，如门窗位置、楼层高度、阳台布局等，要与原设计图保持一致。
（4）保证抄绘作业的准确性和完整性，确保施工时能够顺利进行。
2. 抄绘流程（1）收集原建筑设计图纸，并进行深入研究和了解设计要求。
（2）按照原设计图纸的比例和尺度，进行抄绘作业，包括平面图、立面图、剖面图等。
（3）在抄绘过程中，注意细节处理，确保与原设计图一致。
（4）完成抄绘作业后，进行审查和校对，确保准确无误。
（5）提交抄绘作业方案设计报告，详细说明抄绘过程和设计思路。
IV. 结语建筑初步抄绘作业方案设计是对原建筑设计的一个重要环节，它不仅可以对原设计进行深入研究和理解，更可以提高设计的准确性和完整性。
本项目将以严谨的态度和细致的工作来完成抄绘作业，确保设计方案的质量和效果。
希望通过我们的努力和创意，可以为城市的建设和发展做出贡献。
清华大学建筑学院一年级生优秀作业
清华大学建筑学院一年级生优秀作业“一年级建筑设计课程——春季学期后8周· 综合训练”，是一年级的最后一个设计训练。
课程要求有模拟甲方，通过甲方访谈细化具体任务书，综合考虑场地环境、甲方需求、空间、形式、功能等，完成约220平米的小型建筑设计。
可供选择的地段为清华校内4个地段，亦有校内自选地段。
可供选取的小型建筑设计包括艺术家工作室、商店、诊所，亦有自选的家庭住宅等。
本课程为专业基础课，课程时长8周，负责人为陈瑾羲老师；指导教师有郭逊、胡戎叡、刘伯英、卢向东、尹思谨、周正楠、黄鹤、张昕、范路、陈宇琳、孙诗萌、朱宁老师。
本文包含13个优秀作业，按照小型诊所、艺术家工作室、小商店、家庭住宅排序。
——小型诊所——优秀作业1设计者：马晓文指导教师：郭逊教师点评：该同学选题为社区中医诊所，选址为A地段——位于校园教工生活区西区，四周为4层公寓，南向为一块较大的公共绿地。
其设计概念和设计构思主要来源于三个方面：其一是诊所基本功能的满足，主要体现为对医疗建筑洁净、混合与污染3部分的合理分区与动线组织；其二是中医文化的表达，以传统合院为原型，构筑主次分明、层次丰富且内外平衡的空间关系；其三针对居民社区与公共绿地之环境特点，确立了将建筑融入绿地，成为绿地的一部分，并有效扩大居民活动空间之设计理念。
具体的做法是将建筑控制为1层，整体适度下沉，以有效缩小建筑的体量感，使之与绿地融为一体，并由此形成更为安静的医疗空间。
另外，设置屋顶绿化平台并向居民开放，从而在不干扰医疗活动的前提下，为居民提供了一处散步，观景、休闲的公共活动场所。
该建筑的颜色与材质的选择上既体现了医疗建筑的基本特征，又坚持了与绿化环境相融合的低调平和风格。
优秀作业2设计者：郑舒文指导教师：孙诗萌教师点评：郑舒文同学的“围澜”方案是选址于照澜院沿街地段的牙医诊所设计。
作为规划系一年级学生，他未满足于在有限地段完成一个小型功能建筑设计，而是对扩大场地进行整体空间布局，塑造形态协调、功能互补的建筑群组，并形成不同围合感的公共空间，旨在创造一个整体、开放、友好、特色的社区服务中心。
建筑课程设计指导任务书
建筑课程设计指导任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握建筑基础概念，包括建筑风格、建筑结构、建筑材料等；2. 学生能掌握建筑设计的步骤和原则，具备分析建筑图纸的能力；3. 学生能了解我国著名建筑及其历史背景，增强对本土建筑文化的认识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计出具有创意的建筑物；2. 学生能够熟练使用建筑绘图软件，绘制出符合规范的建筑图纸；3. 学生能够通过小组合作，完成一个建筑模型的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生对建筑学科产生浓厚的兴趣，培养主动探索和研究的习惯；2. 学生在学习过程中，尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力；3. 学生能够认识到建筑与环境、社会和文化的关系，树立绿色建筑和可持续发展观念。
课程性质：本课程旨在帮助学生掌握建筑设计的基本知识和技能，提高学生的审美素养和创新能力。
结合学生特点和教学要求，课程注重实践性、探究性和综合性。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导学习。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践和自主探究，以培养学生建筑素养和创新能力为核心。
教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 建筑基础概念- 建筑风格：古代建筑、现代建筑、西方建筑等；- 建筑结构：梁、柱、墙、屋顶等；- 建筑材料：砖、石、混凝土、玻璃等。
教学大纲：共4课时，分别介绍建筑风格、建筑结构、建筑材料等基础知识。
2. 建筑设计方法与步骤- 设计原则：实用、美观、经济、环保；- 设计步骤：需求分析、方案设计、施工图设计等；- 建筑绘图软件：AutoCAD、SketchUp等。
教学大纲：共6课时，讲解设计原则、步骤，并让学生动手操作建筑绘图软件。
3. 著名建筑与建筑文化- 我国著名建筑：故宫、长城、鸟巢等；- 建筑与文化：建筑与地域文化、建筑与历史等。
建筑初步设计深度要求
初步设计的深度要求3.1一般要求3.1.1初步设计文件：1设计说明书，包括设计总说明、各专业设计说明，2有关专业的设计图纸。
3工程概算书。
注：初步设计文件应包括主要设备或材料表，主要设备或材料表可附在说明书中，或附在设计图纸中，或单独成册。
【条文说明】关于初步设计文件是否单列消防、环保等容的专篇的问题，在修编时进行了专门的研究。
为了确保设计文件中各专业容的完整性，或避免设计文件中有关容的重复，本规定不要求初步设计文件单列消防、环保等容的专篇。
3.1.2初步设计文件的编排顺序1封面：写明项目名称、编制单位、编制年月，2扉页：写明编制单位法定代表人、技术总负责人、项目总负责人和各专业负责人的，并经上述人员签署或授权盖章。
3设计文件目录。
4设计说明书。
5设计图纸（可另单独成册）。
6概算书（可另单独成册）。
注：1对于规模较大、设计文件较多的项目，设计说明书和设计图纸可按专业成册；2另外单独成册的设计图纸应有图纸总封面和图纸目录；图纸总封面的要求见4.1.2条。
3各专业负责人的和签署也可在本专业设计说明的首页上标明。
3.2设计总说明3.2.1工程设计的主要依据1设计中贯彻国家政策、法规；2政府有关主管部门批准的批文、可行性研究报告、立项书、方案文件等的文号或名称。
3工程所在地区的气象、地理条件、建设场地的工程地质条件。
4公用设施和交通运输条件。
5规划、用地、环保、卫生、绿化、消防、人防、抗震等要求和依据资料。
6建设单位提供的有关使用要求或生产工艺等资料；3.2.2工程建设的规模和设计围1工程的设计规模及项目组成：2分期建设（应说明近期、远期的工程）的情况。
3承担的设计围与分工。
3.2.3设计指导思想和设计特点1采用新技术、新材料、新设备和新结构的情况。
2环境保护、防火安全、交通组织、用地分配、节能、安保、人防设置以及抗震设防等主要设计原则。
3根据使用功能要求，对总体布局和选用标准的综合叙述。
3.2.4总指标1总用地面积、总建筑面积等指标。
建筑设计初步1作业任务书hxy
作业一：工程字体练习一、教学目的：1、掌握工程字体的特点、规格和书写要领。
2、熟悉掌握绘图工具的使用；3、结合对工程字体的字形比例、结构安排和图面布置，训练审美感觉和构图能力。
二、作业内容及要求：1、作业内容：标题字：30x35mm（包括黑体字或空心宋体字）5-10个，标题字应利用制图工具协助完成；仿宋字：8x12mm（或7x12mm）仿宋体200个以上；阿拉伯数字（0～9）用两种字体书写两组；英文字母（A～Z）大小写各用两种字体书写两组。
注：各种字体内容自定。
2、作业要求：在认真练习的基础上完成本作业；按照作业要求的内容经过版面设计，组织在规定的图纸上，然后按设计版面书写。
三、绘图步骤：1、自行构图；2、徒手用拷贝纸写黑体和宋体；3、用硬铅笔打底稿，将书写好的大字草稿刻到正图上，写仿宋体之前要先打格子；4、用工具绘制宋体；5、整修图纸。
四、作业标准（评分依据）：1、构图美观大方，避免怪诞（10%）；2、大字线条要求平滑均匀，转折清晰，交接光滑(40%)；3、字体结构匀称，笔画优美(40%)；4、字体间要求大小相等，篇幅整齐（10%）；五、图纸要求：1、图幅：A3图纸（297/420）2、纸质：白色绘图纸；3、绘制方式：大字用工具墨线绘制，小字用钢笔徒手书写。
六、制作时间：一周，作业二：工具线条图一、教学目的：1、进一步熟悉各种绘图工具的使用；2、学习各种工具线条的画法。
3、训练图面整体处理能力，培养审美感觉二、作业内容：作业中必须包括：粗细直线和虚线（水平和垂直各一组）；细网状线和砖形图案线各一组；细圆和直线相接一组；（可选择课本附图2）相互交接的粗细曲线。
（可选择课本附图2）其他内容可根据版面设计自行选择。
三、绘图步骤：1、自行构图；2、硬铅笔打底后，用针管笔上线；3、先画细线，后画粗线；4、先画曲线，后画直线；5、整修图纸。
四、作业标准（评分依据）：1、构图美观大方、整洁（10%）；2、尺寸准确，各种线条的长短及间距要绝对准确(20%)；3、线型区别清晰，粗细均匀，分级明确(30%)；4、各级线条的起止、转折和交接准确清楚，直线和曲线交接平滑（20%）；5、线条要流畅美观，不得有断线和搭接(20%)；五、图纸要求：1、图幅：A3图纸；2、纸质：白色绘图纸；六、制作时间：一周，具体交图时间为：作业三（1）：建筑配景练习一、教学目的：建筑配景是建筑画中为了突出建筑物而表现的环境气氛。
《建筑初步[Ⅱ]》教学大纲
![《建筑初步[Ⅱ]》教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/fca3caff910ef12d2af9e726.png)
《建筑初步[Ⅱ]》教学大纲一、课程基本情况：课程名称：建筑初步课程英文名称：课程编号：02040816开课教研室：建筑设计教研室授课对象：建筑学专业开课学期：第二学期学时数：56学时学分数：3学分课程类型：必修课课程性质：专业基础课先修课程：建筑初步[Ⅰ]后续课程：建筑设计执笔人：刘汝晶二、课程教学目标1、任务和地位:任务：具有一定水准的绘图表现技能。
形成初步的设计概念及思想方法。
地位：建筑初步是建筑学专业的一门专业基础课。
通过讲课和课内反复的作业练习，使学生掌握建筑学专业学科的基础知识，基本表现方法和基本理论，为以后的建筑设计做好准备。
2、知识要求:（1）掌握制图的基本知识，熟练运用绘图工具、仪器、制品。
（2）正确掌握各种表现方法和表达技巧。
（3）初步理解各种造型因素和构图规律的特点和关系。
（4）初步了解艺术设计的一般方法，掌握一定深度和广度的基本艺术设计理论与知识。
3、能力要求:（1）观察能力：培养善于观察环境、建筑及各种事物的习惯，逐步提高观察、辨别和抽象事物的能力。
（2）审美能力：能从美学角度去分析环境、建筑，注重培养艺术素养及审美能力。
（3）分析能力：培养对事物进行观察、理性分析及判断的能力。
（4）自学能力：培养学生自己查阅、搜集资料，阅读教材、参考书的习惯，逐渐养成有目的地自学能力。
（5）表达能力：通过课程训练掌握各种表达方法和技巧，能够清晰、准确严谨地表达空间环境、建筑以及运用模型表达空间环境、建筑形体关系的能力。
三、教学内容和基本要求：1、水彩渲染作业（一）要求：（1）掌握大面积天空渲染的方法及技巧。
（2）能够熟练掌握各种配景的画法。
（3）图纸规格：水彩纸A3（297 X 420）2、水彩渲染作业（二）要求:（1）掌握天空和远山之间的关系.（2）理解图中建筑透视关系和光影变化。
（3）图面干净、整洁、配景与建筑物比利适中。
（4）图纸规格：水彩纸A3（297 X 420）3、水彩渲染作业（三）要求：（1）配景与建筑物之间的比例关系。
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园林工程技术专业建筑初步作业姓名班级学号指导教师建筑风格巍峨圣马可广场壮观的圣马可大教堂坐落于广场东边，圣马可广场即由此而得名。
教堂始建于公元829年，为千年的古迹瑰宝，值得游客一再走访。
邻近的总督府原是建于9世纪的防御堡垒，后毁于祝融，现存的外貌始于14至15世纪，其建筑之华丽，充分展现出昔日共和国时期之国威。
大运河环绕该区而流，在南弯道两旁府邸林立，乘船游河能遍览水都风华。
圣马可广场东侧是圣马可大教堂和四角形钟楼，西侧是总督府和圣马可图书馆，广场有数以万计的鸽子及演奏乐队，时不时还有戴着奇异面具的小丑经过。
圣马可广场的南侧有一座附属的小广场，小广场南临威尼斯大运河敞口的泻湖，河边有两根威尼斯著名的白色石柱，一根柱子上雕刻的是威尼斯的守护神圣狄奥多，另一根柱子上雕刻有威尼斯另一位守护神圣马可的飞狮，这两根石柱是威尼斯官方城门，威尼斯的贵宾都从石柱中间进入城市。
这里也曾经是威尼斯执行死刑的地方。
圣马可教堂（Basilica di San Marco）不仅只是一座教堂，它也是一座非常优秀的建筑，同时也是一座收藏丰富艺术品的宝库。
圣马可教堂其实是融合了东、西方的建筑特色，从外观上来欣赏，它的五座圆顶仿自土耳其伊斯坦堡的圣索菲亚教堂，结构上有着典型的拜占庭风格，采用的帆拱的构造；正面的华丽装饰是源自巴洛克的风格；整座教堂的平面呈现出希腊式的集中十字，是东罗马后期的典型教堂形制。
内部的艺术收藏品来自世界各地的，因为从1075年起，所有从海外返回威尼斯的船只都必须缴交一件珍贵的礼物，用来装饰这间「圣马可之家」。
编辑本段建筑特色教堂的圣马可广场前身是建于九世纪用来供奉威尼斯的守护者─圣徒圣马可的小教堂，在火灾后重建，于1073年完成主结构，至于教堂的正面五个入口及其华丽的罗马拱门是陆续完成于十七世纪，在入口的拱门上方则是五幅描述圣马可事迹的镶嵌画，分别是「从君士坦堡运回圣马可遗体」、「遗体到达威尼斯」、「最后的审判」、「圣马可的礼赞」、「圣马可运入圣马可教堂」等五个主题，金碧辉煌。
正面中央拱门上方有四匹复制的青铜马，真品收藏在教堂内，是西元前四世纪的青铜作品，威尼斯人在1204年从君士坦丁堡(现在的土耳其伊斯坦堡)掠夺来的，虽然曾被拿破仑带回巴黎，但后来又回到了威尼斯。
教堂内部从地板、墙壁到天花板上，都是细致的马赛克镶画作，主题涵盖了十二使徒的布道、基督受难、基督与先知以及圣人的肖像等，这些画作都覆盖着一层闪闪发亮的金箔，使得整座教堂都笼罩在金色的光芒里，难怪教堂又被称之为黄金教堂。
最值贝伦斯（Peter Behrens, 1868-1940）贝伦斯是德国现代建筑和工业设计的先驱。
1886-1891年贝伦斯在汉堡工艺美术学校接受艺术教育,后改行学习建筑。
1893年起成为慕尼黑分离派成员，1900年加入由艺术家、建筑师、设计师组成的七人团，开始建筑设计活动，1907年成为德意志制造联盟的推进者与领袖人物，同年受聘担任德国通用电器公司AEG的艺术顾问，开始其作为工业设计师的职业生涯。
1909年，贝伦斯设计了德国通用电气公司AEG的透平机制造车间与机械车间，在建筑形式上摒弃了传统的附加装饰，造型简洁，壮观悦目，被称为第一座真正的现代建筑。
布劳耶（Marcel Breuer, 1902-1981）布劳耶出生于匈牙利，1920年曾在维也纳艺术学院学习，后成为包豪斯的第一期学生，毕业后任包豪斯家具部门的教师，主持家具车间。
在那里，布劳耶充分利用材料的特性，创造了一系列简洁、轻巧、功能化并适于批量生产的钢管椅，造型轻巧优雅，结构简单，成为他对20世纪现代设计做出的最大贡献。
1932-1934年，他主要在瑞士工作，从事家具的设计。
1935年开始致力于胶合板成型家具、标准化模数单元家具、室内设计以及标准化模数的单元住宅等的研究。
1937-1946年布劳耶任教于哈佛大学建筑学院。
1947年，布劳耶设计了自己在康乃狄克州的住宅；并于1953-1958年设计了位于巴黎的联合国教科文组织的总部；1963-1966年，他还设计了位于纽约的惠特尼博物馆。
布劳耶巧妙的在自然关系中处理木，石材料，形成独特的风格。
布劳耶相信工业化大生产，努力于家具与建筑部件的规范化与标准化，是一位真正的功能主义者和现代设计的先驱。
华根菲尔德（Wilhelm Wagenfeld, 1900-1990）华根菲尔德出生于德国不来梅，早年曾在银具厂工作，并接受过艺术教育，1923年开始在包豪斯就学、任教。
在包豪斯的金属车间，华根菲尔德设计了著名的镀铬钢管台灯，迄今仍有生产。
华根菲尔德反对自我中心的设计观念，他声称工业中的设计是一种协作的活动，与艺术家的工作毫无共同之处。
他否认把功能作为形式的决定性因素，认为功能并不是最终目的，而是良好设计的先决条件。
这种观念的改变和他适应工业生产的能力，使他得以作为一位主要的设计师在第三帝国期间继续工作，这在他先前的包豪斯同仁中是少见的。
布兰德（Marianne Brandt, 1893-1983）布兰德1911年进入皇家撒克逊学院学习绘画、雕塑,1917年建立了个人的工作室。
1923年，布兰德进入包豪斯的金属制品车间学习。
受到纳吉的影响，她将新兴材料与传统材料相结合，设计了一系列革新性与功能性并重的产品，其中包括她1924年设计的著名的茶壶。
她的设计采用几何形式，运用简洁抽象的要素组合传达自身的实用功能。
布兰德也十分关注批量化生产问题，1927年她设计了著名的有康登台灯，具有可弯曲的灯颈，稳健的基座，造型简洁优美，功能效果好，并且适于批量生产，成了经典的设计，也标志着包豪斯在工业设计上趋于成熟。
波尔舍（Ferdinand Alexander Porsche, 1875-1951）波尔舍生于波希米亚（Bohemia),多年从事汽车设计工作，1910年时，他已在空气动力学与汽车造型的关系研究上有所造诣，成为流线型理论与实践的专家。
20世纪30年代，德国新兴的高速公路刺激了对流线型的极大热情，诸如梅桑德斯和巴戈利亚公司都生产了适于高速公路的优良车型，将流线型与严格的欧洲车身设计传统结合起来，其中最有代表性的就是波尔舍为大众所设计的一款小型廉价车，其原型是1936-1937年间设计的，也是大众公司最早的汽车之一，因为体积小，采取简洁的流线型风格，外型酷似甲壳虫，因而被戏称为甲壳虫小汽车。
与现代主义刻板的几何形式语言相比，其有机形态更富于生趣，更易于理解和接受，一经推出就大受欢迎。
希特勒本人参加了1937年大众甲壳虫小汽车的生产开幕式，并且乘坐了汽车，表示赞赏。
科拉尼（Luigi Colani, 1926- ）科拉尼出生于德国柏林，早年在柏林学习雕塑，后到巴黎学习空气动力学，1953年在加州负责新材料项目,这样的经历使他的设计具有空气动力学和仿生学的特点，表现出强烈的造型意识。
当时的德国设计界努力推进以系统论和逻辑优先论为基础的理性设计，而科拉尼则试图跳出功能主义圈子，希望通过更自由的造型来增加趣味性，他设计了大量造型极为夸张的作品，被称为设计怪杰。
拉姆斯（Dieter Rams, 1932- ）拉姆斯早年在德国威斯巴登的实用艺术学校学习建筑设计及室内设计，后作为职业工业设计师从事设计活动。
20世纪50年代中期，1956年，拉姆斯与古戈洛特共同设计了一种收音机和唱机的组合装置，该产品有一个全封闭的白色金属外壳，加上一个有机玻璃的盖子，被称为白色公主之匣。
1959年，他们将系统设计理论应用到实践中，设计了袖珍型电唱机与收音机组合，与先前的音响组合不同的是，其电唱机和收音机是可分可合的标准部件，使用十分方便，这种积木式的设计是以后高保真音响设备设计的开端，到了70年代，几乎所有的公司都采用这种积木式的组合体系。
艾斯林格（Hartmut Esslinger, 1944- ）艾斯林格早年在斯图加特的理工学院学习电子工程，后在一所设计院校学习工业设计，这样的经历使他能完满的将技术与美学结合在一起。
1969年，艾斯林格在德国黑森州创立了自己的设计事务所。
1982年，他为维佳公司设计了一种亮绿色的电视机，命名为青蛙，获得了巨大成功，于是艾斯林格将青蛙作为自己的设计公司的标志和名称。
里特维尔德（Gerrit Rietveld, 1888-1964）里特维尔德生于乌特勒支市，是荷兰著名的建筑与工业设计大师、荷兰风格派的重要代表人物。
他非常偏爱单纯的线条、颜色，以便大量制造，这种简洁的设计概念深刻地影响了日后的设计界。
里特维尔德1917年设计了现代主义设计运动的重要经典作品红/蓝椅，以一种实用产品的形式生动地解释了风格派抽象的艺术理论。
他1934年设计了曲折椅，椅子的脚、座椅部分及靠背都摆脱了传统椅子的造型，非常节省空间。
这张椅子是这位大师最具代表性的作品之一。
1925年，里特维尔德设计了位于乌特勒列支市的什罗德住宅和住宅内的室内设计及家具设计，此建筑的风格完全是风格派的立体化体现。
提革（Walter Darwin Teaque，1883-1960）提格美国最早的职业工业设计师之一，并是一位非常成功的平面设计家。
他的设计生涯与世界最大的摄影器材公司--柯达公司有非常密切的关系。
1927年为柯达公司设计照相机包装，1936年设计了柯达公司的班腾相机，这是最早的便携式相机，相机的基本部件压缩到基本的地步，为现代35毫米相机提供了一个原型与发展基础。
他与技术人员密切合作，善于利用外型设计的美学方式来解决功能与技术上的难点，这是美国工业设计师的一个重要特点。
提格发展了一套设计体系，为企业开发整个产品系列的设计，这种设计方式使他成为早期美国最为成功的工业设计师之一。
1955年，提格的设计公司与波音公司设计组合作，共同完成了波音707大型喷气式客机的设计，使波音飞机不仅有很简练、极富现代感的外形，而且创造了现代客机经典的室内设计。
2010 美国景观设计师协会（ASLA）颁发的景观设计类唯一最高奖项——杰出设计奖 2007 世界青年建筑师奖Ar Award Commended (The Architecture Review) 2007 世界滨水设计最高荣誉奖(Excellence on the Waterfront Top Honor Award) 2007 主持的绿荫里的红飘带－秦皇岛汤河公园，获美国景观设计师协会颁发的设计荣誉奖 2006 主持的飘浮的花园－黄岩永宁公园，获美国景观设计师协会颁发的设计荣誉奖 2005 主持的黄岩永宁公园，获中国建设部颁发的“中国人居环境范例奖” 2005 本人被国务院侨办授予“首届华侨华人专业人士杰出创业奖” 2005 主持的沈阳建筑大学稻田校园，获美国景观设计师协会颁发的设计荣誉奖 2005 主持的台州“反规划”，获美国景观设计师协会颁发的规划荣誉奖2005 本人被北京市人事局授予“第二届北京市留学人员创业奖”中山岐江公园占地11公顷。