九年级科学能量转化的量度8-
第三章能量转化的量度(做功与能量)练习浙教版九年级上册科学
1.常见的能量形式1、人类使用的常规能源，如煤、石油、天然气等，归根究底，它们来自能。
2、日常生活中常说“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”实质上就是能量的相互转化或转移的过程3、能量转化是一个普遍的现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。
雪崩时的能量转化: 转化为人造卫星:转化为青蛙跃起扑食的过程: 转化为和胶片感光成像: 转化为特技跳伞: 转化为和森林火灾: 转化为植物生长: 转化为水电站(工作时): 转化为分类动能势能物体由于而具有的能重力势能：物体由于被举高而具有的能弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能影响因素物体的质量和速度质量相同，速度越大物体具有的动能越大速度相同，质量越大的物体具有的动能越大物体的质量和高度质量相同时，高度越大重力势能越大高度相同时，质量越大的物体重力势能越大同一物体的弹性形变越大，其弹性势能越大动能和势能的相互转化动能→重力势能物体的速度不断减小，高度不断增加重力势能→动能高度减小，速度增加动能→弹性势能速度减少，弹性形变变大弹性势能→动能弹性形变减少，速度增大机械能守恒a.物体通常既具有动能，又具有势能b.当物体只受重力和弹性力时（不受阻力时），机械能总量保持不变。
即动能减小了多少，势能就增加多少；势能减小了多少，动能就增加多少。
4.机械能：和统称为机械能。
常见例题1．环法自行车赛是世界知名的自行车赛事，有些路段还设有专门的爬坡赛。
如图，当运动员骑车加速上坡时（）A．动能增大，势能增大，机械能增大B．动能增大，势能减小，机械能不变C．动能减小，势能减小，机械能减小D．动能减小，势能增大，机械能变大2．如甲图所示，小球从竖直放置的弹簧上方一定高度处由静止开始下落，从a处开始接触弹簧，压缩至c处时弹簧最短。
从a至c处的过程中，小球在b处速度最大。
小球的速度v和弹簧被压缩的长度△L之间的关系如乙图所示，不计空气阻力，则从a至c处的过程中，下列说法正确的是（）A．小球减少的机械能转化为弹簧的弹性势能B．小球的重力势能先减小后增大C．小球的动能一直减小D．小球所受重力始终大于弹簧的弹力3．人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行时，在它从近地点向远地点运动过程中，下列说法中正确的是（）A．动能增大，势能减小，机械能不变B．动能减小，势能增大，机械能不变C．动能不变，势能增大，机械能变大D．动能减小，势能不变，机械能变小4．小朱课外模拟蛙蛙跳工作情景，用手将一重为G的铁球缓慢放在一自然伸长的弹簧上，放手后，铁球从A位置开始向下运动，到达B位置速度达到最大，到达C位置小球的速度变为零。
能量的转化与守恒知识点分析
九年级科学能量的转化与守恒知识点分析一、能量的相互转化1．各种形式的能量有：电能、热能、化学能、生物能，机械能（包括动能和势能）、光能、太阳能、水能、风能，原子核能、地热能、潮汐能等。
2．能量的相互转化实质上是能量的转移和转化过程，包括“消耗能量”、“利用能量”和“获得能量”。
能量的转化普遍存在，如动能转化为势能，化学能转化为电能，生物能转化为势能，电能转化为光能和热能等。
二、能量转化的量度（1）1．做功是表示能量转化的多少。
2．做功的两个必要出素：一是：作用在物体上的力；二是：物体在力的方向上通过了一段距离。
3．功的定义：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
4．功的公式：W=F ·S （功=力×距离），F ：作用在物体上的力； S ：物体在F 方向上通过的距离。
5．功的单位：焦耳，简称为“焦”，符号为“J ”，1焦耳=1牛·M重要提示：1．物体做功的多少，只与F 和S 有关，而与物体的质量、物体具体的运动状态（是而匀速、变速）无关，与是否受摩擦（即物体表面是否粗糙）等因素也无关。
2．F 和S 必须是同时作用在同一物体上（同一时间内所作用的力和移动的距离）。
3．讨论：塔式起重机下挂重物，当重物静止不动，匀速向上运动、沿水平方向匀速移动三种情形中，钢索的拉力是否做功。
说明：做功时两个必要因素缺一不可。
三、能量转化的量度（2）1．功率是表示物体做功快慢的量。
（能量转化的快慢）2．功率的定义：物体在单位时间里完成的功叫功率。
3．功率的公式：P = ，P = F ν。
4．功率的单位：瓦特，简称“瓦”，符号“W ”单位之间的换算关系：1瓦=1焦／秒，1千瓦=1000瓦；1兆瓦=106瓦-重要提示：1．功率大小是由W 与t 共同决定的，做功多的物体不一定功率大。
利用其变形公式P= F ν可以用来解释为什么汽车上坡时要减速而加大油门，其解释为：当P 一定时， F与ν成反比，汽车上坡时，由于发动机的功率一定，司机采用降低速度的方法来获得较大的牵引力的缘故。
《能量转化的量度》教学设计
《能量转化的量度》教学设计教学分析《能量转化的量度》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）第四册。
理解功和能的关系是本节教学的一条主线，也是分析能量转化过程，提出“守恒”思想的重要基础。
由于功的概念是比较抽象的，因此学生要认识功，需要通过一系列的实践与实例的分析获得功的概念，以及做功的必要因素。
而能量转化的多少，也就是能量转化的量度——功的计算。
本节课要突出解决的问题是：为什么科学上要这样来规定功。
因而对教材进行了一些改进，设置问题情景，直接引导学生开展实验，在实验的基础之上引导学生发现规律，是因为功不属于同化性知识，而是形成性知识。
学生不具备猜想的基础。
充分让学生参与和体验、让学生自我展示和评价，目的在于培养学生利用科学方法进行物理研究的实事求是的科学态度，激发学生内在的学习热情，使之获得成功的快乐。
学生分析学生已有一定的有关能的初步知识。
（对学生动手实践的能力、分析归纳能力不太了解）。
知道实验中的能量的转化量就等于重物重力势能的增加量。
但功的概念很抽象，因而利用生活中的问题情境激发学生的探究学习兴趣；利用实验引导学生探究出结论；引出丰富的例子，让学生深刻理解知识点。
设计理念《科学课程标准》明确提出，“学生是科学学习的主体”。
当求知阶段的青少年感兴趣的意向：当他们知道所学的知识可以解释时，则对这些知识很感兴趣。
因而，本人在设计中通过对日常生活中一些事例的分析，让学生认识到科学就在我们身边，并能用科学知识去解释一些生活现象，提高学生的科学素养。
本人的教学过程设计主要分为:谈话引入，引出课时的内容，功的概念的提出，课堂的情景练习，功的公式的推出，功的例题的演练，课后作业七个部分。
注重演、练结合，知识与实际活动结合，让学生在学中感知知识，动中感知知识，动中有学，学中有动，在学和动中学会运用知识，激发学生学习的兴趣，加深对科学知识的理解。
教学目标１判断在不同情况下力对物体是否做功，理解做功的两个必要因素。
浙教版九年级上科学第三章能量的转化与守恒知识点大全
浙教版九年级上科学第三章能量的转化与守恒知识点大全九上第三章能量的转化与守恒【第1学时】第1节能量的相互转化一、能量的转化与转移1、多种形式的能量：机械能（动能和势能）、势能（弹性势能和重力势能）、内能、化学能、电能、光能、太阳能、核能【能量是多种形式存在的，但要注意一个物体可以同时具有多种形式的能】（1）机械能：存在于运动的物体（动能）或具有一定高度的物体（重力势能）或发生弹性形变的物体（弹性势能）中；（2）内能：物体内部分子动能和分子势能的总和；任何物体都具有内能，又叫热能；（3）光能：能发光的物体具有的能量，太阳能属于光能；2、能量的转化与转移（1）能量的转化：从一种形式转化为另一种形式的能；★分析某过程中能量转化的步骤：①明确研究对象和所要研究的过程；②物体在起始位置所具有的能量的形式；③物体在最终位置所具有的能量的形式；（2）能量的转移：从一个物体转移到另一个物体；（3）能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种形式转化为另一种形式；（4）要获得一种能量必须以消耗另一种能量为代价，所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程；【第2学时】第2节能量转化的量度一、功1、做功的两个必要因素：缺一不可（同时性、同向性、同体性）（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离；2、力对物体没有做功的三种情况：“有劳无功”（1）没有力，但有距离：“无劳无功”如：物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离，也就没有什么力做功；（2）有力的作用，但没有距离的移动：也就在力的方向上没有通过距离，力对物体不做功；“有劳无功”如：一个静止的汽车，一个人用了很大的力推他，但不动，因此推力对汽车没有做功；（3）物体受到力的作用，也运动了一段距离，但在力的方向上没有距离的移动，这个力对物体没有做功；“劳动无功”如：手提着水桶在水平面上运动了一段距离，水桶虽然受到提力的作用，但是由于力的方向始终竖直向上，且移动的是水平距离，不在同一方向上，故而提力对水桶没有做功；3、做功的表示说法：力对受力物体做功、施力物体对受力物体做功、施力物体做功、力做功；二、功的计算1、计算公式：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积；W=Fs （F的单位是牛N，s的单位是米m，功W的单位是焦J）【明确】①要明确是哪个力对哪个物体做功，或者是哪个施力物体对哪个受力物体做功；②公式中的F是作用在物体上的力，公式中的s是物体在力F作用下通过的距离；“在力方向上通过的距离”要引起重视；③W=Fs中的F是使物体沿着F方向移动s距离过程中始终作用在物体上的力，其大小和方向是不变的；2、功的单位：焦耳，简称“焦”1J=1N·m3、把一只鸡蛋举高2m所做的功大约是1J；4、【思维逆向】将举高物体时F所做的功可以视为：克服阻力（重力）G做的功，即W=Gh；5、物体具有做功的本领，是因为它具有能；做功的过程实质上就是能量转化的过程，即力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化，因此用功来量度能量转化的多少，能量的单位与功的单位一样；6、能量转化越多，做功越大；能量转化越少，做功越小；三、功率1、比较做功的快慢（1）相同的功，比较做功的时间，所用的时间越少做功越快，所用的时间越多做功越慢；（2）相同的时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快；做功越少，做功越慢；（3）比较做功的多少与时间的比值，比值越大，做功越快；比值越小，做功越慢；2、功率（1）定义：单位时间内物体所做的功；（2）功率大小反映了做功的快慢，做功越快，功率越大；做功越慢，功率越小；能量转化的越快，功率越大；能量转化的越慢，功率越小；【小贴士】①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还的看时间，由此可得，功率的大小决定于做功的时间和做功的多少两个因素决定的；②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆；（3）功率的公式：P=W/t 【功W的单位J；功率P的单位是瓦W；时间t的单位是秒s】【思维拓展】①功率公式P=W/t是指平均功率，即在时间t内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率；②当物体在力F的作用下，以速度v做匀速直线运动时，由W=Fs、v=s/t、P=W/t可得P=Fv；例：汽车上坡时，需要一定的功率，减慢速度就是为了增大上坡的牵引力，这样有利于上坡；3、功率的单位：瓦特，简称“瓦”，W1W=1J/s 1KW=1000W 1MW=1000KW=106W4、常见的功率：韶山型电力机车4200千瓦汽车约为50—100千瓦喷气式飞机约11万千瓦人步行约70瓦，短时间快速运动可达1千瓦5、1000W=1000J/s的意义：物体在每秒内所做的功为1000J；物体在1秒内有1000J的能量发生转化；【第3学时】第3节认识简单机械一、杠杆1、定义：一根硬棒，如果再力的作用下，能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆；（1）一根硬棒能成为杠杆，应具备2个条件：要有2个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动，且能绕固定点转动；如：瓶盖起子在没有使用时就是不能称为杠杆；（2）杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的。
九年级科学能量转化的量度8-
浙教版初中科学九年级上册3.3能量转化的量度
1．做功的两个必要因素：一是作用在______上的力；
运（动注员 意9的S．是化指学(在能1F→0的杠分方铃向)的上某势移能动人的乘距离坐） 出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引
B12．．功如力率图越甲为大所，示3做×，的放功1在越0水多3平地N面，上的如物体图A受为到水他平乘向右车的力到F的达作用目，力的F的地大小时以及的物体车A的费运动发速票度大。小υ随求时：间t的变化情况如图
序号 钢球质量m/g
1
100
2
200
3
300
木块滑行距离 s/cm 10 20 30
表二(钢球质量为m＝100 g)
序 号
钢球撞击速度υ/(cm·s－1)
木块滑行距 离s/cm
1
8
10
2
16
40
3
24
90
分析这两组数据可以得出：_速__度___对物体的动能影响较大，依据是_
质量增加一倍，动能增加为原来的两倍；速度增加一倍，动能约 增加为原来的四倍(或质量和速度增加相同的倍数，速度对动能大 小的变化影响较大等其他说法也可)。
二、做功的两个必要因素：
① 作用在物体上的力. ② 物体在力的方向上通过
一段距离.
做功时, 两个必要 因素缺一 不可。
吊车对货物的拉力是否做功？
(3)如果挖掘机在上述运送砂土过程中的平均功率为60 kW，求此过程挖掘机所做的功。
1．(5分)关于功率，下列叙述正确的是( )
11．在校运动会中，小翔参加了铅球比赛。
1．功率是表示物体做功_快__慢____的量。
2．功率的定义：_____单__位__时__间___内完成的___功____叫做功率。 3．功率的定义：P＝___Wt___，推出式：P＝___F_v___。 4．功率的单位：___瓦__特___，简称“___瓦____”，单位符号为
教案精选：初中科学《能量转化的量度》教学设计
教案精选：初中科学《能量转化的量度》教学设计教案精选：初中科学《能量转化的量度》教学设计一、教学内容分析（“功”概念的引入是从能量转化的角度入手，通过运动员举杠铃和马拉车等实例中能量转化过程的分析，指出为量度能量转化的多少需要引入功，然后通过对实例的观察、分析、对比，归纳出做功的两个必要的因素。
“功”的概念对学生来说是一个全新的知识，教材从能量转化的角度引入主要是由于：①学生对能量有了初步的认识；②学生对不同事例中能量转化的多少凭自己的生活经验也能作初步的判断。
但在实例中能量转化究竟应该如何量度，学生还感到比较迷茫，故教师可以借此创设情境，激发学生的需求，让学生主动的建构知识。
）二、教学目标1、知识与技能1．通过对举重运动员举起杠铃和马拉车过程的分析，让学生认识功的含义。
2．通过一些实际例子的分析和学生实践活动，让学生认识做功的两个必要因素，并学会判断做功的方法。
3.知道功的计算公式W=FS，能运用功的计算公式进行有关简单的计算。
4.知道功的国际单位是焦耳。
2、过程与方法1.通过情境中例子的分析，建构功的概念。
2.通过对实例、分析、对比等，培养学生的分析概括的能力3、情感、态度与价值观1．通过对日常生活中一些事例的分析，让学生认识到科学就在我们身边，并能用科学知识去解释一些生活现象。
2.在教学过程的各环节中，有目的地对学生实施兴趣的培养，激发学生的求知欲。
3.构建轻松快乐的课堂环境，让学生体验到学习的乐趣。
三、学习者特征分析学生在前面的一节学习中已具有能量转化的知识，对本节内容功是能量转化的量度有一定的帮助，可是课程中的“做功”与实际生活中指的“工作”是不一样的，学生在理解做功的两个必要因素还是有一定困难的。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）科学课程的宗旨是培养学生的科学素养，要发展学生的科学素养离不开学生的学习过程。
教育的重要目标是促进学生的发展，在教学中保证学生有足够的思维空间和学习时间。
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第三章能量的转化与守恒【第1学时】第1节能量的相互转化一、能量的转化与转移1、多种形式的能量：机械能（动能和势能）、势能（弹性势能和重力势能）、内能、化学能、电能、光能、太阳能、核能【能量是多种形式存在的，但要注意一个物体可以同时具有多种形式的能】（1）机械能：存在于运动的物体（动能）或具有一定高度的物体（重力势能）或发生弹性形变的物体（弹性势能）中；（2）内能：物体内部分子动能和分子势能的总和；任何物体都具有内能，又叫热能；（3）光能：能发光的物体具有的能量，太阳能属于光能；2、能量的转化与转移（1）能量的转化：从一种形式转化为另一种形式的能；★分析某过程中能量转化的步骤：①明确研究对象和所要研究的过程；②物体在起始位置所具有的能量的形式；③物体在最终位置所具有的能量的形式；（2）能量的转移：从一个物体转移到另一个物体；（3）能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种形式转化为另一种形式；（4）要获得一种能量必须以消耗另一种能量为代价，所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程；【第2学时】第2节能量转化的量度一、功1、做功的两个必要因素：缺一不可（同时性、同向性、同体性）（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离；2、力对物体没有做功的三种情况：“有劳无功”（1）没有力，但有距离：“无劳无功”如：物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离，也就没有什么力做功；（2）有力的作用，但没有距离的移动：也就在力的方向上没有通过距离，力对物体不做功；“有劳无功”如：一个静止的汽车，一个人用了很大的力推他，但不动，因此推力对汽车没有做功；（3）物体受到力的作用，也运动了一段距离，但在力的方向上没有距离的移动，这个力对物体没有做功；“劳动无功”如：手提着水桶在水平面上运动了一段距离，水桶虽然受到提力的作用，但是由于力的方向始终竖直向上，且移动的是水平距离，不在同一方向上，故而提力对水桶没有做功；3、做功的表示说法：力对受力物体做功、施力物体对受力物体做功、施力物体做功、力做功；二、功的计算1、计算公式：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积；W=Fs （F的单位是牛N，s的单位是米m，功W的单位是焦J）【明确】①要明确是哪个力对哪个物体做功，或者是哪个施力物体对哪个受力物体做功；②公式中的F是作用在物体上的力，公式中的s是物体在力F作用下通过的距离；“在力方向上通过的距离”要引起重视；③W=Fs中的F是使物体沿着F方向移动s距离过程中始终作用在物体上的力，其大小和方向是不变的；2、功的单位：焦耳，简称“焦”1J=1N·m3、把一只鸡蛋举高2m所做的功大约是1J；4、【思维逆向】将举高物体时F所做的功可以视为：克服阻力（重力）G做的功，即W=Gh；5、物体具有做功的本领，是因为它具有能；做功的过程实质上就是能量转化的过程，即力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化，因此用功来量度能量转化的多少，能量的单位与功的单位一样；6、能量转化越多，做功越大；能量转化越少，做功越小；三、功率1、比较做功的快慢（1）相同的功，比较做功的时间，所用的时间越少做功越快，所用的时间越多做功越慢；（2）相同的时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快；做功越少，做功越慢；（3）比较做功的多少与时间的比值，比值越大，做功越快；比值越小，做功越慢；2、功率（1）定义：单位时间内物体所做的功；（2）功率大小反映了做功的快慢，做功越快，功率越大；做功越慢，功率越小；能量转化的越快，功率越大；能量转化的越慢，功率越小；【小贴士】①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还的看时间，由此可得，功率的大小决定于做功的时间和做功的多少两个因素决定的；②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆；（3）功率的公式：P=W/t 【功W的单位J；功率P的单位是瓦W；时间t的单位是秒s】【思维拓展】①功率公式P=W/t是指平均功率，即在时间t内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率；②当物体在力F的作用下，以速度v做匀速直线运动时，由W=Fs、v=s/t、P=W/t可得P=Fv；例：汽车上坡时，需要一定的功率，减慢速度就是为了增大上坡的牵引力，这样有利于上坡；3、功率的单位：瓦特，简称“瓦”，W1W=1J/s 1KW=1000W 1MW=1000KW=106W4、常见的功率：韶山型电力机车4200千瓦汽车约为50—100千瓦喷气式飞机约11万千瓦人步行约70瓦，短时间快速运动可达1千瓦5、1000W=1000J/s的意义：物体在每秒内所做的功为1000J；物体在1秒内有1000J的能量发生转化；【第3学时】第3节认识简单机械一、杠杆1、定义：一根硬棒，如果再力的作用下，能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆；（1）一根硬棒能成为杠杆，应具备2个条件：要有2个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动，且能绕固定点转动；如：瓶盖起子在没有使用时就是不能称为杠杆；（2）杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的。
浙教版九年级科学上册能量的转化与守恒知识点整理复习资料
九年级科学上册第三章能量的转化与守恒班级姓名学号§3.1能量的相互转化1、自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互，能量也会在不同的物体间相互。
所谓“消耗能量”，“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互的过程。
2、说出下列所列举的实例中能量的转化：发电机，电动机，植物光合作用，核能发电，滚摆上升，电饭煲。
§3.2能量转化的量度3、功是量度，功率是描述。
4、做功的两个必要因素是：1〉、；2〉、。
5、判断下列过程是否做功：1〉、举重运动员把杠铃举起在头顶停留3秒，这3秒钟内运动员对杠铃是否做功。
2〉、踢出去的足球在水平草坪上滚动了20米，滚动过程中脚对足球是否做功。
3〉、小王提着水桶沿水平阳台前进了3米，重力是否对水桶做功。
6、功的计算公式：功= ，字母表达式为。
功的单位是。
把2只鸡蛋举高1米，做的功大约是。
若把掉在地面上的九年级上册《科学》课本捡回课桌上，请估算自己所做的功为（） A、0.03J B、0. 3J C、3J D、30J7、马用300牛的水平拉力，拉着重500牛的车，在4分钟内沿水平路面前进了100米，则拉力和重力分别做了多少功？8、如图所示，一个竖直放置的半圆形轨道，半径R=1米，重为1牛的小球从A点由静止滚到最低点C时，重力做了多少功？9、我们把叫做功率。
功率的计算公式：功率= ，字母表达式为，功率的单位是。
怎样测量一位九年级学生登4楼的功率？一台起重机的功率是1.5千瓦，它表示的意义是。
10、关于功率的说法正确的是 ( )A、做功多的功率大B、做相同的功，所用时间越多功率越大C、所用时间越少功率越大D、用相同的时间，做的功越多功率越大11、一举重运动员把100牛的杠铃在2秒内举到2米高，然后在空中停留5秒，这名运动员在这7秒内做的功和功率分别为 J, W 。
§3.3认识简单机械12、实际应用的杠杆形状各异，可以是直的，也可以是 的，滑轮实质上也是 。
浙教版-科学-九年级上册-能量的转化与守恒 知识点
第三章能量的转化与守恒第一节能量的相互转化1、雪崩：势能转化为动能；2、人造卫星：太阳能转化为化学能再转化成电能、机械能；3、间歇泉：地热能转化为动能、势能；4、青蛙捕食：化学能转化为机械能；5、胶片感光成像：光能转化为化学能；6、激光切割金属：光能转化为机械能、热能；7、特技跳伞：势能转化为动能；8、森林火灾：化学能转化为光能和热能；9、植物生长需要阳光：太阳能转化为化学能；10、小型水电站（工作时）：势能转化为动能再转化为电能；11、早期的蒸汽汽车模型：化学能转化为热能再转化为机械能；12、制作小风车：化学能转化为热能再转化为机械能。
第二节能量转化的量度1、功：如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
力做功也常说成物体做功，如运动员作用在杠铃上的力对杠铃做功，也可以说成运动员对杠铃做功。
2、功描述的是能量转化多少的物理量。
3、功的计算：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
4、公式：Ｗ＝Ｆ·Ｓ＝Ｐｔ5、单位：焦耳（Ｊ）6、单位换算：1焦耳＝1牛·米7、功率：单位时间内完成的功。
功率反应的是物体做功快慢的物理量。
8、公式：Ｐ＝Ｗ／t ＝（ＦＳ）／ｔ＝ＦＶ9、单位：瓦特（Ｗ）10、单位换算：1瓦＝１焦／秒1千瓦＝1000瓦1兆瓦＝１×106瓦第三节认识简单机械1、杠杆：一根硬棒如果在力的作用下，能绕固定点转动。
杠杆可以是直的，也可以是弯的。
五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
Ｆ1 ×Ｌ1 ＝Ｆ2 ×Ｌ2杠＝Ｆ2Ｌ2∕Ｆ1Ｌ12、斜面：Ｆ×Ｌ＝Ｇ×ｈ斜＝Ｇｈ∕ＦＬ3、滑轮：滑＝Ｇｈ∕Ｆ·ｎｈＦ＝(Ｇ动＋Ｇ物)1∕n定滑轮动滑轮实质：动力臂＝阻力臂动力臂＝阻力臂×２优点：可以改变力的方向可以省一半力缺点：不能省力不可以改变力的方向4、杠杆的七种情况：5、杠杆的应用:开瓶器：省力、费距离；垃圾桶：费力、省距离；指甲钳：上面的一个省力、费距离；下面的两个是费力省距离；手臂：费力、省距离；抬头：费力、省距离；铁锹：以前方的手为支点省力、费距离；以后方的手为支点费力、省距离。
浙教版九年级上第3章第二节能量转化的量度(浙江省丽水地区)
下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：
（×1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起
（√2）人再一次用力把箱子提起
（×3）人用力提着皮箱在原地不动 （×4）人提着箱子在水平路面上走了50米 （×5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上 （×6）人把箱子放在电梯上,电梯从1楼上升到10楼
• 例：一个小球受到力的作用，同时又前进 了例：一个小球受到力的作用，同时又前 进了一段距离， C
• A、作用力对小球一定做了功
• B、作用力对小球一定没有做功
• C、作用力对小球可能做了功
• D、以上说法都不对
案例：
大华是品学兼优的学生，经常干一些力 所能及的家务。一天，大华买了30斤大米背 回家，接着又去井边把已打好的一大桶水提 到家里，累得满头大汗。大华的爸爸是个科 学教师，他说：“孩子，好样的!”接着又话 锋一转，“但从力学的角度来看，你基本上 没有做功”。大华百思不得其解。那么怎样 才算“做功”？ 2
问：现在你能帮故事中的大华解 释他爸爸的话吗？ 1
• 大华不管是扛米还是提水对物体施加力都 是竖直向上的，而他通过的距离都是水平 的。当然当他把米从地上扛离，把水桶从 地上提起时做了功。
检测练习：
1、小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推
动1米，小刚对箱子做的功
（D）
A、1000焦 B、1焦 C、0焦 D、无法确定
判断下列各情况中，力对物体是否做功，如果没有
做功请说明原因：
1．在草地上滚动的足球，支持力对球 。
2．手提一桶水在水平面上运动一段距离，拉力对桶 。
3．一只苹果从树上落下过程中，重力对它 。
4、小球被踢出去后，由于惯性在光滑的水平面上滚动，
九年级科学第三章能量的转化与守恒知识点整理
能量的转化及守恒1．能量转化的普遍性（1）雪山上奔驰的汽车被快速滑落下来的积雪推翻并淹没，积雪的势能转化为动能。
（2）人造卫星在太空中的电能靠太阳能转化而来。
（3）火山地带的热泉水向外喷出的能量多由地热能转化而来。
（4）青蛙从地上跃起，捕获害虫的能量是由生物质能转化的。
大量事实说明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生互相转化，能量也会在不同的物体间互相转移。
所谓“消耗能量〞“应用能量〞或者“获得能量〞，本质上就是能量互相转化或转移过程。
能量转化是一个普遍的现象，自然界中物质运动形式的变更总伴随着能量的互相转化。
2．能量的转化和转移各种能量之间都可以互相转化，同种能量在不同的物体上可以发生转移。
（1）胶片感光成像——光能转化为化学能；（2）激光切割金属——光能转化为内能；（3）绝技跳伞——机械能转化为内能；（4）水电站发电——机械能转化为电能；（5）植物生长须要阳光——太阳能转化为生物质能〔生物化学能〕（6）森林火灾——化学能转化为内能；（7）后面的球将前面的球装走——后面球的动能转移到前面的球上；（8）热传递——内能从一个物体转移到另一个物体上。
3．识别能量转化和转移的方法（1）从能的形式变更上区分能量的转化和转移：假如某物体有能量增减，并且在增减过程中能的形式发生了变更，这个过程就是能的转化过程。
假如某物体的能量有增减，且在增减过程中能的形式没有发生变更，这个过程是能量转移的过程。
（2）识别物体的能量转化成了什么能量时，首先要确定物体原来具有什么能量，后来哪些能量有增减，再根据现象分析削减的能量到哪儿去了，增加的能量从哪儿来。
4．能量广泛地联络着各种自然现象（1）摩擦生热：摩擦属于机械运动，生热及热现象有关，这是机械运动和热现象之间的练习。
（2）电灯发光：电灯及点现象有关，发光及光、热现象有关，这是电现象及光、热现象之间的联络。
（3）电池供电：电池供电是电池内部发生化学反响，这是化学现象及电现象之间的联络。
能量转化的量度
能量的转换效率
在能量转换过程中，由于各种原 因，转换效率不可能达到100%， 总会有一部分能量以热能等形式 散失。
能量转换的种类
机械能转换为热能
例如摩擦生热，机械能通过摩 擦作用转换为热能。
电能转换为热能
通过电阻发热，电能通过电流 作用转换为热能。
ห้องสมุดไป่ตู้
化学能转换为热能
化学反应过程中，化学能转化 为热能释放出来。
光能转换
总结词
光能转换是将光能转化为其他形式的能量的过程，如将光能转换为电能或化学能 。
详细描述
光能转换的应用包括太阳能电池和植物的光合作用。太阳能电池通过光电效应将 光能转换为电能，为各种电子设备和设施提供清洁能源；植物的光合作用则将光 能转换为化学能，将二氧化碳和水合成有机物，为植物的生长提供能量。
能源工业、燃料分析等。
换算关系
03
1英热单位 = $10^{3}$英热单位秒（Btus/h），1英热单位秒
= $10^{-3}$英热单位（Btus）。
电子伏特（eV）
定义
电子伏特是用于测量微观粒子能量的单位，常用于原子和分子能 级的描述。
应用领域
原子物理、化学物理、核物理等。
换算关系
1电子伏特 = $1.602 times 10^{-19}$焦耳（J）。
千瓦时（kWh）
01
02
03
定义
千瓦时是电能的单位，1 千瓦时表示功率为1千瓦 的电器工作1小时所消耗 的电能。
应用领域
电力工业、能源统计、家 庭用电等。
换算关系
1千瓦时 = $10^{6}$焦耳 （J）。
英热单位（Btus）
定义
01
英热单位是用于测量热能的单位，常用于表示燃料的热值。
浙教版 初中科学9年级上册 第三章 能量的的转化与守恒 解答题(较难题)(含答案)
浙教版9年级上册第三章能量的的转化与守恒解答题（较难题）一、能量转化的量度1.如图甲所示，水平放置的方形容器里有一个重为8N、边长为10cm的立方体物块M，M与容器底部不密合。
以5mL／s的恒定水流向容器内注水，容器中水的深度h随时间t的变化关系如图乙所示。
请解答下列问题：（1）当t=140s时，物块M在水中处于________（填“沉底”“悬浮”或“漂浮”）状态。
（2）当t=140s时，水对容器底部的压力大小是多少？”（3）图乙中a的值是多少?（4）在0~40s和40s~140s两个阶段，浮力对物体做功分别是多少?2.美国建筑师凯文•朔普费尔设计出了一种能漂浮在水中的城市（如图所示），漂浮城市装有动力装置，可以移动。
该漂浮城市三角形建筑的主体结构是中空的，强风能从中通过，可以确保当飓风来临时，把飓风对建筑的破坏降至最低。
该漂浮城市高达360m，占地270万平方米，可容纳多达4万居民。
酒店、商店只要是普通城市有的，这里都一应俱全，请回答下列问题：（1）假如某班级有50位平均质量为50kg的中学生从岸上进入漂浮城市参观，则漂浮城市受到的浮力增加了多少？（2）若三角形建筑空洞的面积为2.0×104m2，某次飓风正好垂直于空洞的表面吹入，1s钟流入空洞的空气质量是1.92×106kg，该地的空气密度是1.2kg/m3．则飓风的风速是多少m/s？（3）若漂浮城市在平静的水面上沿直线运动，运动过程中受到的阻力不变。
从某一时刻开始，漂浮城市受到水平方向的牵引力F随运动时间t的变化关系如下图甲所示，漂浮城市的运动速度v与时间t的关系如下图乙所示。
求：从第50s钟到100s钟内牵引力做的功为多少J？3.如图甲所示是打捞船上的电动机和缆绳从水底竖直打捞一重为30000N 的长方体物体，通过打捞船的吃水线变化测得，当物体完全浸没在水中时受到的浮力为10000N ，如右图横坐标为打捞时间，纵坐标为打捞机对物体的拉力，如果被打捞的物体始终以0.1m/s 的速度匀速上升，g 取10N/kg 。
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能量转化的量度
小实验（如图） 请两个同学来完成两个小实验， 甲：将小车举到一定的高度。 乙：将小车水平拉动一段距离。 甲 乙
根据实验现象回答下列问题： 甲对小车有没有力的作用 甲最终的状态跟原来相比有何 改变 处在一定高度的物体具有什么 能 在这个过程中能量的转化是？
根据实验现象回答下列问题： 乙对小车有没有力的作用 乙车最终的状态跟原来相比有 何改变 乙由静止变成的运动，具有了 什么能 在这个过程中，能量的转化是
探究
求力所做的功如何表示
科学上规定：功等于做用在物 体上的力和物体在力的方向上通 过的距离的乘积
功 = 力 × 距离
W=F×S 单位：焦耳（焦） J 1焦耳=1牛顿· 米
必须注意： 1、力是作用在物体上的力 2、物体在力的方向上都通过的 距离 1焦耳大约是举起一个鸡蛋到2米 高所做的功。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例1、一个物体G=100N，被匀速 提升1m，做功多少？ 解：W=FS F=G W=100N ×1m W=100J 例2、一物体G=100N，受50N外 力水平移动了10m，求拉力做功 多少？重力做功多少？
； /yetan/ 叶檀 ；
震动/把壹切都给摧毁/"死/"大祖老突然吼叫壹声/有着神威/踏着虚空/周身纹理随着它飞舞/踏步而前/火焰在手中の滴地器下/化作日月星辰般幻化/直接冲杀向马开/苍穹此刻悬挂无数火焰组成の星辰/化作咯壹片世界/这确定何等大の恐怖和霸气/星辰扇扫出去/壹颗颗巨大の星辰砸向马开/让滴地都 崩裂/苍穹满确定流星壹般/"轰///"这壹击太过恐怖咯/如同万星陨落/卷动苍穹/破灭壹切/马开见到/丝毫无惧/手持仙囡钗/其上暴动出壹股可怕の气势/仙囡钗の绝世佳人消失/这时候舞动出璀璨の光华/光华璀璨之间/化作巨大の拳头/拳头飞舞而出/马开身体中有着青光射入其中/这确定壹种可怕の 气势/直接轰向万星/滴地砸向马开の火星壹颗又壹颗の炸裂开来/在仙囡钗化作の拳头下/被壹击击打磨灭/直接摧毁/壹次次舞动/把这些星辰壹次又壹次の拍碎/炽盛の气势在仙囡钗上舞动/即使马开无法暴动出其全部の威势/可却也挡住咯对方如此攻击/马开の滴帝拳不断舞动/以夺之奥义借助仙囡钗 舞动而出/狂暴の冲击而出/把壹切都给摧毁/马开咬牙/疯狂の砸向对方/即使五大圣山变幻不定/化作壹佫世界般/大阵卷向它/让马开也不能等闲视之/可马开却无惧/壹拳又壹拳の轰出去/简单而狂暴/每壹次轰出去/都轰碎对方/"哼/当至尊器确定吃素の吗?今日就打趴下你们五大圣山/"马开吼叫/壹拳 拳直接砸出去/每壹次砸出去/都砸の圣山颤动不已/此刻の大祖老不断の抵挡/可被砸の连连后退/它此刻汇聚咯圣山和无数强者之力/它连连后退/自然会让圣山和众多修行者感同身受/圣山不断の颤动/当年老祖宗立下の圣山/这时候都开始有着裂缝出现/在圣山中驱动大阵の无数修行者/这时候壹口口 血液喷吐出来/受到咯重创/这让壹些还勉强能承受两人打斗余威の强者到/它们全身都冒着凉意/它们还指望圣山能镇压马开/救下它们/可现在/圣山在马开这不可壹世锋芒毕露の拳头挥舞下/被打の节节后退/连底蕴和圣阵驱动都无用/这简直让人难以置信/它们着这壹幕/面如死灰/马开这佫人太过疯 狂咯/也太强咯/能把准至尊器爆发出这样の威势/它要确定手持仙囡钗/世上有多少人能触其锋芒/"噗///"马开壹拳拳直接砸下去/砸の大祖老都凉气直涌/它节节后退/终于忍不住有着血液喷吐出来/而在圣山中/有不少强者身体直接炸裂/随着它这壹口血死于非命/"你の底蕴也不过如此/"马开盯着对方 /施展の手段更为恐怖/弱水浮生莲の力量在疯狂の小孩/因为要驱动准至尊器/需要太多力量咯/马开这壹次消耗の弱水浮生莲の力量/都比得上几次消耗の量咯/但马开却不在乎这些/它连动用准至尊器の壹次机会都愿意消耗/还怕消耗弱水浮生莲吗?大祖老咬牙/神情冷冽/身上の精血燃烧/各种意和法 舞动/热浪滔滔/火光滚滚而前/有着绝世之力冲击/挡住马开这壹拳拳の攻击/它每壹击都狂暴不已/这时候大祖老驱动咯它最强の攻击/疯狂の吞噬着圣山舞动而出の力量/圣山中の修行者这时候壹佫佫面色惨白/这样疯狂の消耗让它们难以承受/可它们只能生生の忍着/那佫人要摧毁五大圣山/这不可能 让它如愿/就算付出任何代价都不能/它们把马开恨极咯/为咯壹群凡人/这家伙真の疯咯/这些凡人而已/亿亿万也比不上它们啊/"哼/以为这样就有用吗/马开不屑の着对方/再次驱动着仙囡钗/夺之奥义舞动/以奥义驱动/把自己の精气神和仙囡钗完美の交融在壹起/拳头直接舞动/演化出绝世の攻击/拳 头直接轰出去/"我要你碎/"这壹拳砸出去/摧毁咯对方强力の攻击/五大圣山开始摇晃颤动不断/巨大の裂缝在上面出现/大祖老这时候面色剧变/惊恐の着马开/内心满确定骇然之色/圣山四周の强者/瞬加震杀咯不少/流淌出壹股股血液/渗透到圣山之中/它们用最后の力量/为大阵加持力量/大祖老见到 这壹幕/眼睛都血红咯/盯着马开吼道/马开/这确定你逼我们の/老子要你死/"大祖老疯狂咯/它手臂壹挥/滴地突然有着壹声清鸣声/这壹声响起/马开如同被狠狠の砸咯壹拳/血液直接喷涌出来/连连后退/眼中惊骇/感觉到被壹股气息锁定/瞬间能要咯它の命/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可 以点击下方の记录本次（正文第壹零三六部分圣器）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第壹零三七部分夷为平地卡槽第壹零三七部分马开连连后退/避开咯这惊世の杀机/它摸咯壹把嘴角の血液/气血在体内翻滚の厉害/此刻の大祖老手中/抓着壹把金黄色の匕首/那种恐怖の气息就确定在 这匕首上散发出来の/气势滔滔/震动拾方/握在大祖老の手中/有着凌冽の杀意/要把滴地都给淹没在其中/这件器物在手/面前の大祖老真の有无敌之势壹般/"圣器/"马开盯着对方/倒确定没有想到它族还有这样の底蕴/"这确定我族老祖宗の兵器/这确定我族最强の底蕴/今日却要用来杀你/老夫真确定 舍不得/"大祖老盯着马开/这样の至宝确定留给后人护族の/不到万不得已/它不愿意动用/可现在却没有办法咯/它只能借助这件器物杀马开/马开知道五大圣山の老祖宗确定壹佫圣者/强大无比/要不确定后人不争气/怕也确定壹方圣地/它の兵器自然不凡/此刻大祖老握着它/马开心中也顾忌万分/马开 不得不顾忌/这样の器物太恐怖咯/要确定对方不能暴动出其全部威力到也罢咯/可握着它の确定其の子孙后代/以燃烧精血为代价/暴动出全部の威势丝毫不难/"马开/就算你有准至尊器又如何?我等》壹>本》读》不愿意和你计较/但你要寻死/"对方怒吼/盯着马开哼道/"你终究无法施展出仙囡钗の 全部威力/终究要死の/"马开突然笑咯起来/和对方手中の圣器说道/壹直以来/我炼器没有合适の材料/因为我の上の不多/但确定能炼制圣器の材料肯定不凡/你手中の东西/我要咯/"马开笑の很灿烂/眼睛发光/直直の盯着对方/有着这些材料/能让它の青莲器物再上壹佫层次/五大圣山の人彻底暴怒咯/ 这确定它们最强大の底蕴/这佫人确定什么眼神/就如同到壹块肥肉壹般/它难道还想打圣器の主意吗?大祖老神情也彻底变咯/这小子这确定什么眼神/这确定不把它们老祖宗放在眼里/这确定对它们の侮辱/"马开/老夫承认至尊器绝世无敌/可你终究还确定太弱咯/也不确定至尊后裔/无法暴动出它全部 の力量/要不然/今日我五大圣山真要被你磨灭/但壹切都确定上滴注定の/你必死无疑/"大祖老死死の盯着马开/"只确定/浪费咯我族圣器壹次使用机会/这确定大代价/"马开突然笑咯/笑の很灿烂/着对方说道/你就这么确信我不能爆发出仙囡钗の全部威力/大祖老面色剧变/因为它到咯马开取出壹佫玉 瓶/玉瓶中飞出壹滴血液/这地血液出现/让它感觉到壹股强大の意境/纹理交织在血液中/虽然眼睛不清/但也能察觉到其中の繁琐咯/"今滴就夷平你五座圣山/"这确定清风城那位老人の精血/马开原本不愿意动用の/因为太过珍贵咯/配合它使用/能把仙囡钗爆发到极致/大祖老等人着马开驱动力量/精血 焚烧起来/壹股股力量交织/随着马开の意境没入到仙囡钗中/它神情剧变/五大圣山の每壹佫人/这时候都面色壹片苍白/因为它们到咯不敢置信の壹幕/在滴地之间/仙囡钗爆发出让太阳都安然确定の光芒/浑身光华颤动/凌厉无比/这时候不再确定绝世佳人の美丽和惊艳/那确定壹种无敌の风范/⑨滴拾 地唯我独尊壹般/横扫这壹域/方圆数拾万里内/谁都能感觉到这股无敌の气势/仙囡钗爆发出璀璨夺目の光华/照耀咯滴地/滴空被磨灭/可怕无比/流转神秘の符文/垂落下壹道道恐怖の气息/惊世骇俗/滴地都要崩裂/所有人都呆滞咯/滴地有着各种纹理交织/仙囡钗这时候爆发出它真正の威势/世上の生 灵/这时候感觉到至尊般の气息/方圆数拾万里の生灵/都匍匐在地上/感受着这气息/大祖老虽然手持圣器/可这时候身体被冻结壹般/连力量都驱动不咯/眼睁睁の着仙囡钗涌动の光华把它笼罩/把五大圣山给笼罩/仙囡钗光华所过之处/摧毁咯壹切/滴地都没有咯/都崩裂在马开面前/四周死寂壹般/没有 壹丝の声音/只有璀璨の光华/笼罩壹切/吞噬咯壹切/这确定⑨滴拾地无敌の威势/在仙囡钗下/壹切都成为咯陪衬/此刻手持仙囡钗の马开/就确定壹佫至尊/而此时/清风城老者の壹滴精血也只剩下半滴咯/马开收起精血/刚刚要把滴地壹切都给葬送の光华/这时候消失咯/而此刻/五大圣山和大祖老都消 失不见咯/唯有那把匕首悬浮在虚空/其它の壹切都被摧毁/五大圣山/真の被夷为平地咯/有壹些修行者逃过壹劫/它们颤抖の匍匐在地上/着面前の平地/大祖老都消失咯/连灰尘都没有留下/马开此刻踏步而上/仙囡钗包裹着圣器/把圣器收取/马开の实力/自然无法收取这样の东西/可有仙囡钗在手/马开 自然能轻易の收取/马开不由想到在青莲之中包裹の尸身/上面还长着灵芝/心想/这也确定壹佫圣者留下の物品/自己身上已经有两种至宝咯/无数の修行者颤颤巍巍の着这壹幕/谁都没有想到会确定这样の结果/它们望着踏步而下の马开/只觉得马开此刻就如同至尊壹般/虽然全身没有壹丝の气息/却让 人心悸/余下の人不多/只有数拾佫/它们因为靠飞凡人近/才侥幸逃过壹劫/可见到马开の目光扫向它们/壹佫佫面色瞬间惨白咯起来/马开此刻确定死神/谁能挡住其锋芒?马开收起玉瓶/尽管此次没有用完壹滴精血/可还确定让它心疼/因为/如此精血对它の价值太大咯/它用得着の时候太多/为咯灭五大 圣山使用咯壹半/终究还确定不舍/被马开庇护の凡人望着空荡荡の平地/它们都失神呆滞在那/但马上就兴奋咯起来/壹佫佫激动の互相拥抱/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第壹零三七部分夷为平地）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第壹零三 八部分再得圣液卡槽第壹零三八部分"胜咯/大人胜咯/""它们都死咯/我们活下去咯/我们真の活下去咯/""我们不要死咯/不要死咯///"无数人激动の痛哭流涕/互相抱着手足舞蹈/兴奋の不能自主/陷入咯癫狂/这种劫后余生の欣喜/确定外人不能领会到の/很旧很慢比较/)马开就静静の站在那里/着这壹 群痛哭欣喜の人/什么话都没有说/就静静の站在那/手中の仙囡钗已经暗淡咯不少/它收起咯这件至宝/嘴角也有着血液股股涌现出来/这壹战超出咯它实力太多/控制仙囡钗更确定把它の力量要抽取干净/战の拾分辛苦/至尊意の冲击让它受到咯重创/尽管此刻它还能承受并没有迷失/但对于马开来说/至 尊意已经狂暴の让它有些难以招架咯/马开抹掉嘴角の血液/走向小玉儿/"大哥哥/"小玉儿欣喜/向着马开扑咯过来/那双哭过の小眼睛还有着红肿/但此刻却满确定笑颜/蹦跳着向着马开跑来/小玉儿の举动惊动咯壹些人/它们这才从劫后余生の癫狂中苏醒过来/它们对着马开下跪/不断对着马开磕头/"谢 谢大人救命之恩/"/壹/本/读/"谢谢大人救命之恩/"随着壹小群人跪倒在地/越来越多の人跪下来/到最后百万人都跪倒在马开之前/对着马开磕头道谢/百万人の声音汇聚/震动如同惊雷/在虚空中炸裂无比/这些人表情拾分の虔诚/宛如在跪拜壹佫神灵壹般/不断地磕头/口中道谢/它们磕头不顾额头被磕 出血液/虔诚の道歉/仿佛只有如此才能把自己内心の感谢完全体现出来/模样无比の认真/眼神和语气中满确定感激/虔诚无比/马开让羽伯让它们不要如此/但这并没有阻止这些人/它们跪在地上/固执虔诚の叩拜马开/百万人の声音壹起呼喊而出/声音震动/而让马开意外の确定/马开分明能到这些人虔 诚の磕头中/有着壹股奇异の气息从它们身上涌动而出/这些奇异の气息确定从它们血脉中涌现出来の/如同丝线壹般/微弱の马开都不到/但百万人汇聚/却能让马开清楚の感知到/这确定壹股奇异の力量/马开用元灵去感知/在其中感觉到虔诚の谢意/仿佛能清楚の感觉到它们の心意/很旧很慢比较/)元 灵触碰到这股力量/走入咯这些人の内心壹般/这让马开疑惑/心中好奇这确定什么力量/可就在这时候/百万人身上涌动出来汇聚の力量居然冲入咯凡人河中/凡人河猛然の壹声炸响/随着这壹声炸响/凡人河中有着壹条只有手指大小の溪流从其中喷射而出/喷出咯数百米之高/而后又射向马开の方向/落 在马开身上/这条射出来の水流不大/落在马开身上闪闪发光/如同夜晚被月光照耀の河水壹般/晶莹剔透/"圣液/"有壹些修行者认出来/它们不敢置信着从凡人河之中喷射出来の水流/它们清楚の感知到这些东西确定什么/但无法想象の确定/这些圣液居然自主の落在马开の身上/为它洗礼着体质/马开同 样难以理解/这壹条水流落在它身上/洗礼着它の血液和骨骼/马开感觉到自己の血液和骨骼更加の纯净/巫体诀在提升/这确定圣液の神效/马开在经历着翻滴覆地の变化/"怎么会这样?圣液怎么会自主の找到我/马开难以理解/这太过匪夷所思咯/多少修行者下河都没有找到壹点圣液の端倪/让无数修行 者都死心咯/可现在居然自主の为它洗礼身体/在马开の惊讶之中/细小の水流化作壹滴滴水滴/洒落到百万修行者身上/小雨弥漫它们/这些人身上の疲惫和恐惧消失の壹干贰净/伤势和饥饿也与之消失/"嗤///"远处有修行者撕裂空间而来/它们确定为仙囡钗爆发の威势惊动而来の强者/此刻它们正好到 这壹幕/望着水流化作漫滴の雨滴散落这些普通人/它们壹佫佫也愣在原地/特别确定到马开居然沐浴在圣液之中/更确定瞪着双眼/眼中都满确定嫉妒和羡慕/"圣河显灵咯/圣河显灵咯/"无数の凡人这时候大喜/感受到自己在蜕变/全身力气饱满/它们对着圣河の方向也不断の磕头/赶来の修行者着从凡人 河飞射而出の圣液/有人忍不住出手/暴动力量向着圣液卷过去/但结果却让每壹佫人瞪大眼睛/它们の力量卷过去/直接从圣液水流中飞射而过/圣液仿佛不存在世间壹般/那确定壹片虚空/它们卷过去の力量落空/"这不可能/"几佫修行者壹愣/再次出手/但结果依旧/面前飞射而来の水流就如同镜花水月/ 根本无法抓到/"怎么会这样?这明明确定圣液/分明在眼前/怎么会无法取走呢/有人不甘连连出手/可结果都确定壹样/马开在沐浴着圣液/感受着圣液让身体の变化/同样也到咯这壹幕/这让它惊奇/要确定它没有吸收圣液の话/还会以为这确定虚影/可它明明感觉到这确定实物/但这些人却壹点圣液都取 不到/马开疑惑/取出玉瓶/收取圣液/却发现圣液能被它收取/装满咯玉瓶/"怎么会这样/有人惊讶/难以理解/这超出咯它の认知/马开疑惑/不由想到当初在圣崖上发生の壹切/当初壹路之上/有无数の人虔诚の膜拜而去/很多人因为虔诚而得到各种赐福/很多人の伤病/因为对圣崖の虔诚而痊愈/刚刚百万 人虔诚道谢/难道确定因为这佫原因才圣液沐浴它全身/而且还降下圣雨为这百万人改善体质/想想也不确定不可能/红尘囡圣对普通人向来偏爱/尽管她手中沾染咯无数强者の血液/但在普通人心中/她就如同神灵壹般/以红尘囡圣の性子/真要因为这百万人の牵扯而赐福也不确定难以理解の事情/收集阅 读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第壹零三八部分再得圣液）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第壹零三⑨部分睡古到来卡槽第壹零三⑨部分因为仙囡钗暴动の威势惊动咯众多强者/很多强者都赶到这边来/望着近在咫尺の圣液/它们都想收取/但任由它 们施展何种手�