高中数学《任意角》教案1 苏教版必修4

合集下载

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修4 1.1.1 任意角》48

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修4 1.1.1 任意角》48

必修四 任意角石庄中学数学组 杨海霞学习目标:1理解任意角的概念, 学会在平面内建立适当的坐标系来讨论任意角;2能在0°到360°范围内,找出一个与已知角终边相同的角,并判定其为第几象限角;3能写出与任一已知角终边相同的角的集合; 4学会用数学的思维方式观察分析世界, 解决实际问题, 发展数学应用意识 活动方案: 活动一:新课引入 1在初中角是如何定义的? 定义1:定义2:2.生活中很多实例会不在 [0 ,360 ] 这个范围内,请同学们试着举例.活动二:探究新知探究一:通过角的概念的推广,理解任意角的概念 思考1:对于角的图形特点有如下两种认识:①角是由平面内一点引出的两条射线所组成的图形(如图1);②角是由平面内一条射线绕其端点从一个位置旋转到另一个位置所组成的图形(如图2)你认为哪种认识更科学、合理?图 1图2思考2:如图,一条射线的端点是O ,它从起始位置OA 旋转到终止位置OB ,形成了一个角α,其中点O ,射线OA 、OB 分别叫什么名称?思考3:在齿轮传动中,被动轮与主动轮是按相反方向旋转的一般地,一条射线绕其端点旋转,既可以按逆时针方向旋转,也可以按顺时针方向旋转你认为将一条射线绕其端点按逆时针方向旋转600所形成的角,与按顺时针方向旋转600所形成的角是否相等?思考4:为了区分形成角的两种不同的旋转方向,可以作怎样的规定?如果一条射线没有作任何旋转,它还形成一个角吗?OAB思考5:度量一个角的大小,既要考虑旋转方向, 又要考虑旋转量,通过上述规定,角的范围就扩展到了任意大小对于α=210°,β=-150°, γ=-660°,你能用图形表示这些角吗?你能总结一下作图的要点吗?思考6:如果你的手表慢了2021,或快了小时,你应该将分钟分别旋转多少度才能将时间校准?思考7:任意两个角的数量大小可以相加、相减,如50°+80°=130°,50°-80°=-30°,你能解释一下这两个式子的几何意义吗?思考8:一个角的始边与终边可以重合吗?如果可以,这样的角的大小有什么特点?探究二:通过在平面内建立坐标系来讨论任意角,理解象限角的概念思考1:为了进一步研究角的需要,我们常在直角坐标系内讨论角,并使角的顶点与原点重合,角的始边与轴的非负半轴重合,那么对一个任意的角,角的终边可能落在哪些位置?思考2:如果角的终边在第几象限,我们就说这个角是第几象限的角;如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何象限,或称这个角为轴线角那么下列各角:-50°,405°,210°, -2021,-450°分别是第几象限的角?思考3:锐角与第一象限的角是什么逻辑关系?钝角与第二象限的角是什么逻辑关系?直角与轴线角是什么逻辑关系?思考4:第二象限的角一定比第一象限的角大吗?思考5:在直角坐标系中,135°角的终边在什么位置?终边在该位置的角一定是135°吗?探究三:理解与任一已知角终边相同的角的集合的表示思考1:-32°,328°,-392°是第几象限的角?这些角有什么内在联系?思考2:与-32°角终边相同的角有多少个思考3:所有与-32°角终边相同的角,连同-32°角在内,可构成一个集合S,你能用描述法表示集合S 吗?思考4:一般地,所有与角α终边相同的角,连同角α在内所构成的集合S可以怎样表示?思考5:终边在轴正半轴、负半轴,轴正半轴、负半轴上的角分别如何表示?思考6:终边在轴、轴上的角的集合分别如何表示?思考7:第一、二、三、四象限的角的集合分别如何表示?思考8:如果α是第二象限的角,那么2α、α/2分别是第几象限的角?活动三:新知运用例1 在0°~360°范围内,找出与-950°12′角终边相同的角,并判定它是第几象限角例2写出终边在直线=上的角的集合S,并把S中适合不等式-360°≤<72021元素写出来课堂小结:当堂检测:1下列命题中正确的是;A第一象限角一定不是负角 B小于90°的角一定是锐角C钝角一定是第二象限角 D第一象限角一定是锐角2在0°到360°的范围内, 找出与下列各角终边相同的角, 并判断它们是第几象限角A -55°B 395°8′ C1563°3试求出与下列各角终边相同的最小正角和最大负角A 1140°B 1680°C -1290°D -1510°4若α是第四象限角, 则-α是第_____象限角, 180°α是第_____象限角, 180°-α是第_______象限角。

高中数学 1.1.1 任意角教案(2) 苏教版必修4

高中数学 1.1.1 任意角教案(2) 苏教版必修4

1.1.2 任意角(2)一、课题:任意角(2)二、教学目标:1.熟练掌握象限角与非象限角的集合表示;2.会写出某个区间上角的集合。

三、教学重、难点:区间角的表示。

四、教学过程:(一)复习:1.角的分类:按旋转方向分;按终边所在位置分。

2.与角α同终边的角的集合S 表示。

3.练习:把下列各角写成360(0360)k αα⋅+≤< 的形式,并指出它们所在的象限或终边位置。

(1)135- ; (2)1110 ; (3)540- .(答案)(1)135360225,-=-+ 第三象限角。

(2)1110336030=⋅+ , 第一象限角。

(3)540(2)360180-=-⋅+ ,终边在x 轴非正半轴。

(二)新课讲解:1.轴线角的集合表示例1:写出终边在y 轴上的角的集合。

分析:(1)0 到360 的角落在y 轴上的有90,270 ;(2)与90,270 终边分别相同的角的集合为:{}{}{}{}12|90360,|902180,|270360,|90(21)180,S k k Z k k Z S k k Z k k Z ββββββββ==+⋅∈==+⋅∈==+⋅∈==++⋅∈(3)所有终边在y 轴上的角的集合就是1S 和2S 并集:12S S S = {}{}|902180,|270(21)180,k k Z k k Z ββββ==+⋅∈=++⋅∈{}|90180,n n Z ββ==+⋅∈ . 拓展:(1)终边在x 轴线的角的集合怎么表示? {}|180,S n n Z ββ==⋅∈ ; (2)所有轴线角的集合怎么表示? {}|90,S n n Z ββ==⋅∈ ;(3)相对于轴线角的集合,象限角的集合怎么表示? {}|90,P n n Z ββ=≠⋅∈ . 提问:第一、二、三、四象限角的集合又怎么表示? (略)例2:写出第一象限角的集合M .分析:(1)在360 内第一象限角可表示为090α<< ;(2)与0,90 终边相同的角分别为0360,90360,()k k k Z +⋅+⋅∈ ;(3)第一象限角的集合就是夹在这两个终边相同的角中间的角的集合,我们表示为: {}|36090360,M k k k Z ββ=⋅<<+⋅∈ .学生讨论,归纳出第二、三、四象限角的集合的表示法:{}|90360180360,P k k k Z ββ=+⋅<<+⋅∈ ;{}|90360180360,N k k k Z ββ=+⋅<<+⋅∈ ;{}|270360360360,Q k k k Z ββ=+⋅<<+⋅∈ .说明:区间角的集合的表示不唯一。

2015-2016学年高一苏教版数学必修4教案第1章第1课时《任意角》

2015-2016学年高一苏教版数学必修4教案第1章第1课时《任意角》

第1课时任意角教学过程一、问题情境情境1:在初中,我们已经学习过的角有哪些?它们的范围是多少?[3]情境2:在体操、跳水运动中,有“转体720°”“翻腾两周半”这样的动作名称,“720°”在这里也是用来表示旋转程度的一个角,那么“720°”是怎样的一个角?[4]二、数学建构(一)生成概念问题1在初中,角的概念是如何定义的?(初中平面几何中角的定义是:从一个端点出发的两条射线所组成的几何图形.这个定义形象、直观、容易理解,但它是静态的,具有一定的局限性)问题2体操运动中的“转体720°”是如何形成的?(引导学生来说明这个角可由旋转的方式得到)问题3你能根据上面的例子,给角下一个新的具有动态意义的定义吗?(引导学生由特殊来归纳一般,给角下一个动态性的定义)通过师生互动,以及多媒体演示,学生亲手作图,给出角的动态性定义:角是平面内一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形,射线旋转的开始位置和终止位置称为角的始边和终边,射线的端点称为角的顶点.问题4既然角可以看做平面内一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形,那么有几种旋转方式呢?如何来区分这些不同旋转方式所得到的角呢?(通过旋转方式的讨论,引导学生来区别旋转所得到的角,进而得到正角、负角、零角的概念)通过讨论,结合下图(图1),给出正角、负角、零角的定义.(图1)按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角,按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角.如果射线没有作任何旋转,那么也把它看成一个角,叫做零角.(二)理解概念1.用“旋转”定义角之后,角的范围大大地扩充了.①角有正负之分(结合图2,引导学生知道区分正、负角的关键是抓住终边的旋转方向是逆时针、顺时针,还是没有转动);②角可以任意大;③还有零角.(图2)2.正角和负角是表示具有相反意义的旋转量,它的正负规定纯系习惯,就好像与正数、负数的规定一样,零角无正负,就好像数零无正负一样.问题5角的概念推广后,角的范围也就扩大了,那么,我们又该如何来研究角?为了便于研究,我们要将角放在直角坐标系中.建立直角坐标系的方法:角的顶点与原点重合,角的始边为x轴的正半轴.问题6将角放入直角坐标系中研究后,角的终边会出现在哪些位置?我们该如何称呼它们?(通过讨论,得到象限角与轴线角的概念)角的终边在第几象限,就说这个角是第几象限角;如果角的终边在坐标轴上,称这个角为轴线角.(三)巩固概念(1)分别举几个第一、二、三、四象限角的例子.(2) 30°, 390°,-330°角分别是第几象限角?观察这些角,你有什么发现?(3)终边相同的角有何特点?试写出与30°角终边相同的角的集合.[5]问题7与α角终边相同的角的集合如何表示?S={β|β=k·360°+α,k∈Z}.注意以下问题:①k∈Z;②α是任意角;③终边相同的角不一定相等,但是相等的角的终边一定相同;终边相同的角有无数多个,它们相差360°的整数倍.[6]三、数学运用【例1】写出与下列各角终边相同的角的集合S,并把S中在0°360°的角写出来,并分别判断它们是第几象限角.(1) 460°;(2)-21°;(3) 963°14'[7].(见学生用书P1)[处理建议]选例1的第一小题板书来示范解题的步骤,其他例题请几个学生板演,教师针对板演同学所出现的问题及时给予更正,适时引导学生做好总结归纳.[规范板书]解(1)S={β|β=460°+k·360°,k∈Z}.S中在0°360°范围内的角是(-1)×360°+460°=100°,它是第二象限角.(2)S=.S中在0°360°范围内的角是1×360°-21°=339°,它是第四象限角.(3)S={β|β=963°14'+k·360°,k∈Z}.S中在0°360°范围内的角是(-2)×360°+963°14'=243°14',它是第三象限角.[题后反思]只需将这些角表示成k·360°+α(k∈Z)的形式,然后根据角α选择一个适当的整数k值,使得k·360°+α在0°360°的范围内则可.变式写出与下列各角终边相同的角的集合S,并把S中在-360°到720°间的角写出来:(1)-120°;(2) 640°.[处理建议]先由学生讨论,然后让学生回答,互相更正,对出现的错误进行纠正讲解,并要求学生熟练掌握这些常见角的集合的表示方法.[答案](1)S={β|β=k·360°-120°,k∈Z},分别令k=0, 1, 2得S中在-360°到720°间的角为-120°, 240°, 600°.(2)S={β|β=k·360°+640°,k∈Z},分别令k=-2,-1,0得S中在-360°到720°间的角为-80°,280°, 640°.【例2】已知α与320°角的终边相同,判断是第几象限角.[8](见学生用书P2) [处理建议]引导学生先写出的表达式,然后将表达式中的k值具体化,取几个具体的值来发现结论.[规范板书]由α=k·360°+320°(k∈Z),可得=k·180°+160°(k∈Z).若k为偶数,设k=2n(n∈Z),则=n·360°+160°(n∈Z),与160°角的终边相同,是第二象限角;若k为奇数,设k=2n+1 (n∈Z),则=n·360°+340°(n∈Z),与340°角的终边相同,是第四象限角.所以是第二或第四象限角.[题后反思](1)解题的关键在于将表示出来;(2)在判断所在象限的过程中,蕴含着分类讨论的思想,要让学生充分领悟此方法;(3)从本题中可以得到这样的一个结论:若角β可以表示为β=k·180°+α(k∈Z),则β的终边与α的终边所在的直线重合.变式若角β的终边落在x轴上,则β的集合为;若角β的终边落在第一、三象限的角平分线上,则β的集合为.(根据上述题后反思的结论可得到结果)[答案]{β|β=k·180°,k∈Z};{β|β=k·180°+45°,k∈Z}(或{β|β=k·180°+225°,k∈Z})*【例3】(教材第10页习题1.1第11题)如图,写出终边落在阴影部分的角的集合(包括边界).[9](例3)[处理建议]此题较难,引导学生观察、分析阴影部分图形的特点.[规范板书]解(1)方法1:根据例2的变式可得{α|k·180°+45°≤α≤k·180°+90°,k∈Z}.方法2:{α|k·360°+45°≤α≤k·360°+90°,k∈Z}∪={α|k·180°+45°≤α≤k·180°+90°,k∈Z}.(2){α|k·360°-150°≤α≤k·360°+120°,k∈Z}.[题后反思](1)一个角按顺、逆时针旋转k·360°(k∈Z)角后与原来角终边重合,同样一个“区间”内的角,按顺、逆时针旋转k·360°(k∈Z)角后,所得“区间”仍与原区间重叠,因此,解决此类问题,我们可以首先在0°到360°范围内找出满足条件的角,然后在加上k·360°(k∈Z)即可.(2)此类问题要注意角的终边的大小关系,以及按逆时针方向旋转的角是越来越大的.如第二小题表示为{α|k·360°+210°≤α≤k·360°+120°,k∈Z}或{α|k·360°+120°≤α≤k·360°+210°,k∈Z}都是错误的解答.变式若α是第四象限角,判断是第几象限角.[10][处理建议]根据象限角的定义结合不等式的知识求解,最后来确定所在的象限.[规范板书]因为α是第四象限角,所以k·360°+270°<α<k·360°+360°(k∈Z),故k·180°+135°<<k·180°+180°(k∈Z),从而在第二或第四象限.[题后反思]在学生领悟了分类讨论的思想后,在此基础之上可增讲八卦图的巧解法.四、课堂练习1.已知角α为-30°,将角α的终边按逆时针方向旋转三周后的角的度数为1050°.2.钟表经过4小时,时针转了-120度.提示钟表每12个小时,时针顺时针转一圈,即转了-360°,故4小时转过的角度为×4=-120°.3.设A={α|α=k·360°+45°,k∈Z},B={α|α=k·360°+225°,k∈Z},C={α|α=k·180°+45°, k∈Z},D={α|α=k·360°-135°,k∈Z},E={α|α=k·360°+45°或α=k·360°+225°,k∈Z},则相等的角集合为B=D,C=E.提示可通过分类讨论的方法或在直角坐标系中作出角用数形结合的方法来解决.4.写出与下列各角终边相同的角的集合,并将集合中适合不等式-720°≤α<360°的元素α写出来.(1) 60°;(2)-225°解(1)与60°角终边相同的角的集合S={α|α=k·360°+60°,k∈Z},当k=0时,α=60°;当k=-1时,α=-300°;当k=-2时,α=-660°.(2)因为-225°=-360°+135°,所以与-225°角终边相同的角的集合S={α|α=k·360°+135°,k∈Z},当k=0时,α=135°;当k=-1时,α=-225°;当k=-2时,α=-585°.五、课堂小结1.任意角、终边相同的角的概念.2.与角α终边相同的角的集合为S={β|β=k·360°+α,k∈Z},这一结果表示角周而复始的变化规律,同时,它也是研究角之间关系的最为基础的知识.3.本节课主要涉及了数形结合、分类讨论、等价转化的思想方法.。

高中数学必修四任意角教案

高中数学必修四任意角教案

1.1.1 任意角【课题】:任意角 【学情分析】:教学对象是高一的学生,首先通过实际问题(拨手表、体操中的转体、齿轮旋转等)引出角的概念的推广,引发学生的认知,然后用具体例子,将初中学过的过0360︒︒~之间的角的概念推广到任意角,在此基础上引出终边相同的角的集合.使学生可以在自己已有经验(生活经验、数学学习经验)的基础上,更好地认识任意角、象限角、终边相同的角等概念。

【教学三维目标】: 一、知识与技能1、推广角的概念,引入正角、负角、零角的定义;2、象限角的概念;3、终边相同的角的表示方法; 二、过程与方法1、理解并掌握正角、负角、零角的定义;2、掌握所有与α角终边相同的角(包括α角)的表示方法; 三、情感态度与价值观树立运动变化观点,理解静是相对的,动是绝对的,并由此深刻理解推广后的角的概念。

【教学重点】:理解正角、负角和零角的定义,掌握终边相同角的表示法. 【教学难点】:终边相同的角的表示. 【课前准备】:几何画板课件。

【教学过程设计】: 教学环节 教学活动设计意图 一、课程引入教师提问:你的手表慢了5分钟,你是怎样将它校准的?假如你的手表快了1.25小时,你应当如何将它校准?当时间校准以后,分针转了多少度?教师讲解:[取出一个钟表,实际操作]我们发现,校正过程中分针需要正向或反向旋转,有时转不到一周,有时转一周以上,这就是说角已不仅仅局限于0360︒︒~之间,这正是我们这节课要研究的主要内容——任意角.创设问题情景,让学生在问题解决的过程中感知任意角.二、探究新知教师提问:1.过去我们是如何定义的?角的范围是什么?[展示投影] 角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形.如图1-1-1,教师讲解:一条射线由原来的位置OA ,绕着它的端点O 按逆时针方向旋转到终止位置OB ,就形成角α.旋转开始时的射线OA 叫做角的始边,OB 叫终边,射线的端点O 叫做叫α的顶点. 角的范围是0360︒︒~。

苏教版高中数学必修四任意角教案(3)

苏教版高中数学必修四任意角教案(3)

1.1.1任意角教学目标:1.理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念;2.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合;3.掌握区间角的集合的书写.教学重点:任意角概念的理解;区间角的集合的书写;教学难点:终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写.教学方法:引导探究.教学过程:一、问题情境你的手表慢了5分钟,你是如何校准的呢?若你的手表快了1.25小时,你是如何校准的呢?当时间校准后,分针和时针分别转了多少度呢?二、学生活动1.初中角的概念是如何定义的呢?2.阅读体会:阅读教材P5前两段.3.讨论举例:请同学们举几个“大于360°的角或按不同方向旋转而成的角”的例子,说明什么问题?如何表示和区分这些角呢?三、建构数学1.引导学生用运动的观点定义角:角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形.2.角的分类:正角:按逆时针方向旋转形成的角.零角:射线没有任何旋转形成的角.负角:按顺时针方向旋转形成的角并引导学生注意:(1)在不引起混淆的情况下,“角α”或“∠α”可以简化成“α”;(2)零角的终边与始边重合,如果α是零角α=0°;(3)角的概念经过推广后,已包括正角、负角和零角.3.象限角的概念:定义:若将角顶点与原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合,那么角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.4.介绍轴线角的概念;5.探究终边相同角之间的关系:探究:将角按照上述方法放在直角坐标系中后,给定一个角,就有唯一的一 条终边与之对应.反之,对于直角坐标系中任意一条射线OB ,以它为终边的角是否唯一?若果不唯一,那么终边相同角有什么关系?结论:所有与α终边相同的角连同α在内可以构成一个集合:{}Z k k ∈⋅+=,360|οαββ 四、数学应用1.例题. 例1 在0°~360°间,找出与下列各角终边相同的角,并判定它们是第几象限角.(1)120° (2)660° (3)-950°12′例2 (1)写出终边在y 轴非负半轴上的角的集合;(2)写出终边在y 轴非正半轴上的角的集合;(3)写出终边在x 轴非负半轴上的角的集合;(4)写出终边在x 轴非正半轴上的角的集合.例3 (1)用集合的形式表示终边落在第一象限的角(2)写出终边落在(0)y x x =±≥所夹区域内的角的集合2.练习.(1)钟表经过4小时,时针与分针各旋转和_______(填度数).(2)锐角是第几象限的角?第一象限的角是否都是锐角?直角和钝角是第几象限的角?小于90°的角是锐角吗?(3)一角为30°,其终边按逆时针方向旋转三周后的角度数为____.若按顺时针方向旋转三周后呢?(4)在0度到360度范围内,找出与下列各角终边相同的角,并分别判断它们是哪个象限的角?① 650º②-150º③-990º15′五、要点归纳与方法小结本节课学习了以下内容:1. 掌握正角,负角和零角的概念;2. 掌握象限角的概念,并会判断一个角是第几象限角;3. 掌握终边相同角的表示方法和判断方法.。

[精品教案]重点高中数学教学案必修4第01课时(任意角)(苏教版)

[精品教案]重点高中数学教学案必修4第01课时(任意角)(苏教版)

问题1、初中,我们已经学习了︒0到︒360的角,它是怎样定义的?问题2、体操,跳水中,有“转体︒720”,“翻腾两周半”这样的动作名称,那︒720是怎样的一个角?1、正角、负角、零角的概念2、象限角、轴线角3、终边相同角的集合练习1、作出角︒390 ,︒30,︒-330,︒750,这些角之间有何关系?结论:一般地,与角α终边相同角的集合为{}Z ∈+︒⋅=k k ,360|αββ例题剖析例1、在︒0到︒360范围内,找出与下列各角终边相同的角,并分别判断它们是第几象限角:(1)︒650 (2)︒-150 (3)'15990︒-例2、已知α与︒240角的终边相同,判断2α是第几象限角。

思考:(1)终边落在x 轴正半轴上的角的集合如何表示?终边落在x 轴上的角的集合如何表示?(2)终边落在坐标轴上的角的集合如何表示?(3)若α是第三象限角,则2α是第几象限角?巩固练习1、下列命题中正确的是( )A 、第一象限角一定不是负角B 、小于︒90的角一定是锐角C 、钝角一定是第二象限角D 、第一象限角一定是锐角2、分别作出下列各角的终边,并指出它们是第几象限角:(1)︒330; (2)︒-200; (3)︒945; (4)︒-6503、在︒0到︒360范围内,找出与下列各角终边相同的角,并分别判断它们是第几象限角:(1)︒-55; (2)'8395︒; (3)︒15634、试求出与下列各角终边相同的最小正角和最大负角:(1)︒1140; (2)︒1680; (3)︒-1290; (4)︒-15105、若α是第四象限角,试分别确定α-,α+︒180,α-︒180是第几象限角。

课堂小结正角、负角、零角的概念,象限角的概念;终边相同的角的表示方法。

课后训练班级:高一( )班 姓名__________一、基础题1、以下四个命题中,是真命题的是( )A 、小于︒90的角是锐角B 、第二象限角是钝角C 、锐角是第一象限角D 、负角不可能是第一象限角2、设︒-=60α,则与角α终边相同的角可以表示为( )A 、)(36060Z ∈︒⋅+︒k kB 、)(360300Z ∈︒⋅+︒k kC 、)(36030Z ∈︒⋅+︒-k kD 、)(360120Z ∈︒⋅+︒k k3、若α是第三象限角,则α-是第 象限角,α-︒180是第 象限角。

高中数学1.1.1任意角讲义苏教版必修4

高中数学1.1.1任意角讲义苏教版必修4

1.1.1 任意角一、任意角的概念1.角的概念:一个角可以看做平面内一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形.2.角的分类:按旋转方向可将角分为如下三类:[提示]不一定,若角的终边未作旋转,则这个角是零角.若角的终边作了旋转,则这个角就不是零角.二、象限角与轴线角1.象限角:以角的顶点为坐标原点,角的始边为x轴正半轴建立平面直角坐标系.这样,角的终边(除端点外)在第几象限,就说这个角是第几象限角.2.轴线角:终边在坐标轴上的角.三、终边相同的角与角α终边相同的角的集合为{β|β=k·360°+α,k∈Z}.思考2:终边相同的角一定相等吗?其表示法唯一吗?[提示]终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同.终边相同的角的表示方法不唯一.1.思考辨析(1)180°是第二象限角.( )(2)-30°是第四象限角.( )(3)第一象限内的角都小于第二象限内的角.( )[解析](1)×.180°是轴线角.(2)√.(3)×.如375°>120°,而375°和120°分别是第一、二象限内的角.[答案](1)×(2)√(3)×2.如图,则α=________,β=________.240°-120°[α是按逆时针方向旋转的,为240°,β是按顺时针方向旋转的,为-120°.]3.与-215°角终边相同的角的集合可表示为________.{β|β=k·360°-215°,k∈Z}[由终边相同角的表示可知与-215°角终边相同的角的集合是{β|β=k·360°-215°,k∈Z}.]4.将-885°化成k·360°+α(0°≤α<360°,k∈Z)的形式是________.(-3)×360°+195°[设-885°=k·360°+α,易得-885°=(-3)×360°+195°.]角的概念辨析【例1】(1)下列结论:①第一象限角是锐角;②锐角是第一象限角;③始边和终边重合的角是零角;④钝角是第二象限角;⑤小于90°的角是锐角;⑥第一象限角一定不是负角.其中正确的结论是________(填序号).(2)将35°角的终边按顺时针方向旋转60°所得的角度数为________,将35°角的终边按逆时针方向旋转一周后的角度数为________.思路点拨:(1)根据任意角、象限角的概念进行判断,正确区分第一象限角、锐角和小于90°的角.(2)由正负角的概念可得角的大小.(1)②④(2)-25°395°[(1)①400°角是第一象限角,但不是锐角,故①不正确;②锐角是大于0°且小于90°的角,终边落在第一象限,故是第一象限角,②正确;③不正确,因为360°角的始边和终边也重合;④钝角是大于90°且小于180°的角,终边落在第二象限,故是第二象限角,④正确;⑤0°角是小于90°的角,但不是锐角,故⑤不正确;⑥-300°角是第一象限角,但-300°角是负角,故⑥不正确.(2)由角的定义可知,将35°角的终边按顺时针方向旋转60°所得的角度数为35°-60°=-25°,将35°角的终边按逆时针方向旋转一周后的角度数为35°+360°=395°.]1.解决此类问题的关键在于正确理解象限角与锐角、直角、钝角、平角、周角等概念,严格辨析它们之间的联系与区别.2.判断结论正确与否时,若结论正确,需要严格的推理论证,若要说明结论错误,只需举出反例即可.1.时钟走了3小时20分,则时针所转过的角的度数为________,分针转过的角的度数为________.-100° -1 200° [时针每小时转30°,分针每小时转360°,由于旋转方向均为顺时针方向,故转过的角度均为负值,又3小时20分等于313小时,故时针转过的角度为-313×30°=-100°;分针转过的角度为-313×360°=-1 200°.]终边相同的角与象限角【例2】 已知α=-1 910°.(1)把α写成β+k ·360°(k ∈Z,0°≤β<360°)的形式,并指出它是第几象限的角;(2)求θ,使θ与α的终边相同,且-720°≤θ<0°.思路点拨:(1)把α写成β+k ·360°(k ∈Z,0°≤β<360°)的形式后,判断β所在的象限即可.(2)将θ写成θ=β+k ·360°(k ∈Z,0°≤β<360°)的形式,用观察法验证k 的不同取值即可.[解] (1)法一:∵-1 910°=-6×360°+250°,∴-1 910°角与250°角终边相同,∴α=-6×360°+250°,它是第三象限的角.法二:设α=β+k ·360°(k ∈Z ),则β=-1 910°-k ·360°(k ∈Z ).令-1 910°-k ·360°≥0,解得k ≤-1 910360=-51136. k 的最大整数解为k =-6,相应的β=250°,于是α=250°-6×360°,它是第三象限的角.(2)由(1)知令θ=250°+k ·360°(k ∈Z ),取k =-1,-2就得到符合-720°≤θ<0°的角:250°-360°=-110°,250°-720°=-470°.故θ=-110°或-470°.1.把任意角化为k·360°+α(k∈Z且0°≤α<360°)的形式,关键是确定k,可以用观察法(α的绝对值较小),也可用除法.2.要求适合某种条件且与已知角终边相同的角时,其方法是先求出与已知角终边相同的角的一般形式,再依条件构建不等式求出k的值.3.终边相同的角常用的三个结论:(1)终边相同的角之间相差360°的整数倍.(2)终边在同一直线上的角之间相差180°的整数倍.(3)终边在相互垂直的两直线上的角之间相差90°的整数倍.提醒:k∈Z,即k为整数这一条件不可少.2.在0°~360°范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判定它们是第几象限角.(1)-150°;(2)650°;(3)-950°15′.[解](1)因为-150°=-360°+210°,所以在0°~360°范围内,与-150°角终边相同的角是210°角,它是第三象限角.(2)因为650°=360°+290°,所以在0°~360°范围内,与650°角终边相同的角是290°角,它是第四象限角.(3)因为-950°15′=-3×360°+129°45′,所以在0°~360°范围内,与-950°15′角终边相同的角是129°45′角,它是第二象限角.区域角的表示[探究问题]1.第一象限内的角的集合能否用{α|0°<α<90°}表示?为什么?提示:不能,第一象限内的角未必是(0°,90°)的角,也可能是负角,也可能是大于360°的角,其表示为{α|k·360°<α<90°+k·360°,k∈Z}.2.终边落在x轴上的角如何表示?提示:{α|α=k·180°,k∈Z}.3.若角α,β满足β=α+k·180°,k∈Z,则角α,β的终边存在怎样的关系?提示:角α,β的终边落在同一条直线上.【例3】写出终边落在如图所示阴影部分的角的集合.思路点拨:法一:先写出与30°及105°终边相同角的集合,再写出其对称区域内角的集合,最后合并便可.法二:分别写出与30°及105°的终边在同一直线上的角的集合,合并求解便可.[解]法一:设终边落在阴影部分的角为α,角α的集合由两部分组成:①{α|k·360°+30°≤α<k·360°+105°,k∈Z}.②{α|k·360°+210°≤α<k·360°+285°,k∈Z},∴角α的集合应当是集合①与②的并集:{α|k·360°+30°≤α<k·360°+105°,k∈Z}∪{α|k·360°+210°≤α<k·360°+285°,k∈Z}={α|2k·180°+30°≤α<2k·180°+105°,k∈Z}∪{α|(2k+1)180°+30°≤α<(2k+1)180°+105°,k∈Z}={α|2k·180°+30°≤α<2k·180°+105°或(2k+1)·180°+30°≤α<(2k+1)·180°+105°,k∈Z}={α|n·180°+30°≤α<n·180°+105°,n∈Z}.法二:与30°角终边在同一条直线上的角的集合为{α|α=k·180°+30°,k∈Z}.与180°-75°=105°角终边在同一条直线上的角的集合为{α|α=k·180°+105°,k∈Z},结合图形可知,阴影部分的角的集合为{α|k·180°+30°≤α<k·180°+105°,k∈Z}.解答此类题目应先在0°~360°上写出角的集合,再利用终边相同的角写出符合条件的所有角的集合,如果集合能化简的还要化成最简形式.提醒:求解这类问题要注意实线边界与虚线边界的差异.教师独具1.本节课的重点是象限角的判断、终边相同角及区域角的表示,难点是n α及αn所在象限的判定.2.本节课要重点掌握以下规律方法(1)求终边相同的角及区域角的表示.(2)象限角及n α、αn所在象限的判断. 3.本节课的易错点有以下几点(1)对于角的理解,要明确该角是按顺时针方向还是逆时针方向旋转形成的,按逆时针方向旋转形成的角为正角,按顺时针方向旋转形成的角为负角.(2)把任意角化为α+k ·360°(k ∈Z ,且0°≤α<360°)的形式,关键是确定k ,可以用观察法(α的绝对值较小),也可以用除法.(3)已知角的终边范围,求角的集合时,先写出边界对应的角,再写出0°~360°内符合条件的角的范围,最后都加上k ·360°,得到所求.1.-210°角的终边所在象限为( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限B [-210°=(-1)×360°+150°,∵150°是第二象限角,∴-210°也是第二象限角.]2.已知-990°<α<-630°,且角α与120°角的终边相同,则α=________. -960° [∵角α与120°角的终边相同,∴α=k ·360°+120°,k ∈Z .又∵-990°<α<-630°,∴-990°<k ·360°+120°<-630°,k ∈Z ,即-1110°<k ·360°<-750°,k ∈Z ,∴k =-3.当k =-3时,α=(-3)×360°+120°=-960°.]3.如图,射线OA 先绕端点O 逆时针方向旋转60°到OB 处,再按顺时针方向旋转820°至OC 处,则β=________.-40° [∠AOC =60°+(-820°)=-760°,β=-(760°-720°)=-40°.]4.已知角β的终边在直线3x -y =0上.(1)写出角β的集合S ;(2)写出S 中适合不等式-360°≤β<720°的元素.[解] (1)如图,直线3x -y =0过原点,倾斜角为60°,在0°~360°范围内,终边落在射线OA 上的角是60°,终边落在射线OB 上的角是240°,所以以射线OA ,OB 为终边的角的集合为:S 1={β|β=k ·360°+60°,k ∈Z },S 2={β|β=k ·360°+240°,k ∈Z },所以,角β的集合S =S 1∪S 2={β|β=k ·360°+60°,k ∈Z }∪{β|β=60°+180°+k ·360°,k ∈Z }={β|β=2k ·180°+60°,k ∈Z }∪{β|β=(2k +1)·180°+60°,k ∈Z }={β|β=n ·180°+60°,n ∈Z }.(2)由于-360°≤β<720°,即-360°≤60°+n ·180°<720°,n ∈Z ,解得-73≤n <113,n ∈Z , 所以n =-2,-1,0,1,2,3.所以S 中适合不等式-360°≤β<720°的元素为:-2×180°+60°=-300°;-1×180°+60°=-120°;0×180°+60°=60°;1×180°+60°=240°;2×180°+60°=420°;3×180°+60°=600°.。

1.苏教版·高中数学必修Ⅳ教案_§1.1.1任意角

1.苏教版·高中数学必修Ⅳ教案_§1.1.1任意角

§1.1.1 任意角学习目标:⒈推广角的概念,引入正角、负角、零角的定义.⒉了解任意角的概念,理解象限角、终边相同的角的概念.⒊掌握所有与α角终边相同的角(包括α角)的表示方法.教学重点:将角0360~范围的角推广到任意角.教学难点:角的概念的推广、终边相同的角的表示.教学方法:讲授.44-17/26-36教具准备:用《几何画板》演示任意角、终边相同的角、终边相同角的集合.教学过程:(I)新课引入:问题1.如果手表慢了5分钟应该如何校准?如果手表快了1小时15分钟应该如何校准呢?当时间校准后,分针旋转了多少度?(手表慢了5分钟应该将分针按逆时针方向旋转30 ;手表快了1.25小时应该将分针按顺时针方向旋转一周再加上90 .)问题2.过去我们研究过0360~范围的角,但是现实中还有其它的角.你可以举出一些例子吗?(校准手表时,分针旋转的角度;体操运动中的“转体720 ”等.) 这些角会出现一些超出了0360~范围的角,这就需要我们将角的概念加以推广.本节课我们的任务就是将角的概念加以推广,得到任意角概念.如)如⒈任意角我们知道,角可以看成是平面内一条射线绕其端点旋转而成的图形.如右图,射线OA绕其端点按逆时针方向旋转到射线OB位置,就形成一个角α,射线OA、射线OB分别成为角α的始边和终边.但是射线OA绕其端点O的旋转会有不同的方向,因此要准确地描述这样的角就必须知道旋转量和旋转方向.我们规定..:按逆时针方向旋转形成的角叫做正角,按顺时针方向旋转形成的角叫做负角.如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个零角.这样,零角的始边与终边重合.如果α是零角,那么 =0°.(用《几何画板》演示)问题3.你可以举出一些正角、负角的实例吗?这样,我们就把角的概念推广到了任意角,包括正角、负角、零角.思考1:为什么逆时针方向旋转为正角, 顺时针旋转为负角?探究:正角、负角的引入是从正负数类比而来. 正角、负角是用来表示具有相反意义的旋转量的.逆时针为正, 顺时针为负是人为规定的,象正负数的规定一样,更多地是出于习惯.思考2:始边与终边重合的角一定是零角吗?探究:零角的始边与终边重合,如果α是零角,那么其始边与终边重合,但始边与终边重合的角不一不定是零度角,如α=360°、720°、-360°等.思考3:角的终边旋转的圈数与角的大小有什么关系? 旋转圈数越多,角越大吗?探究:在角的定义里,射线绕端点旋转的圈数影响着角的大小.射线绕端点旋转的方向,若是逆时针方向旋转,则旋转圈数越多,角越大;若顺时针方向旋转,则旋转圈数越多,角越小.几点补充说明:①钟表的时针和分针一般均是顺时针旋转,因而它们其终边旋转所形成的角总是负角;②为了简单起见,在不引起混淆的前提下,“角α”或“∠α”可以简记成“α”.③角将平面分为三部分.即角的外部、角的内部、和角的两边及顶点.⒉象限角今后我们常在直角坐标系内讨论角.为了讨论问题方便,我们使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,那么,角的终边在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.例如,图⑴中的30 、390 、330- 都是第一象限角,图⑵中的300 、- 都是第四象限角,585 角是第三象限角.如果角的终边在坐标轴60上,就认为这个角不属于任一象限(有的书上把这种角称为象限界角).练习:(课时训练P1例1)下列命题中,正确的是( )A.终边相同的角一定相等B.第一象限角都是锐角C.小于900的角都是锐角D.锐角都是第一象限角答案:D⒊终边相同的角观察:390︒,-330︒角,它们的终边都与30︒角的终边相同. 思考:还有哪些角与30︒角的终边相同?如何表示?探究:终边与30︒角终边相同的角可以表示如下:390︒=30︒+360︒ )1(=k-330︒=30︒-360︒ )1(-=k30︒=30︒+0×360︒ )0(=k1470︒=30︒+4×360︒ )4(=k-1770︒=30︒-5×360︒ )5(-=k结论: 与30︒角终边相同的角可以表示成30︒角与)(Z k k ∈个周角的和.与30 角终边相同的角都可以表示成30 的角与k 个()k Z ∈360 角的和,那么390 ,330- 的角分别可以写成30360+ 和30360- 的形式.反之,形如30360k +⋅ ()k Z ∈的角显然与32- 角终边相同.一般地,我们有:所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合{|360,}S k k Z ββα==+⋅∈ ,即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和.说明:在与角α终边相同的一般形式k ·360°+α中,要注意: ①k ∈Z ; ② α是任意角 ;③0360⋅k 与α之间是“+”号,如0360⋅k -30°,应看成0360⋅k +(-30°);④终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同,终边相同的角有无限个,它们相差3600的整数倍.例1(教材P6例1)练习: (课时训练P1例2)(1)试写出所有终边与300角终边互为反向延长线的角的集合;(2)试写出所有与300角终边在同一直线上的角的集合.答案: (1) 00{|30(21)180,}x x k k Z =++⋅∈ ;(2) 00{|30180,}x x k k Z =+⋅∈ .(课时训练P1例3)思考2:如何用终边相同的角来表示各象限角?探究:要表示终边在各个象限内只需用不等式列出象限角终边所在的射线,用不等式表示即可得各象限角.在第一象限的角表示为{α|k ⋅360︒<α<k ⋅360︒+90︒,(k ∈Z )}; 第二象限的角表示为{α|k ⋅360︒+90︒<α<k ⋅360︒+180︒,(k ∈Z )}; 第三象限的角表示为{α|k ⋅360︒+180︒<α<k ⋅360︒+270︒,(k ∈Z )}; 第四象限的角表示为{α|k ⋅360︒+270︒<α<k ⋅360︒+360︒,(k ∈Z )}; 或{α|k ⋅360︒-90︒<α<k ⋅360︒,(k ∈Z )}.例2. (课本P6例2)已知α与2400角的终边相同,判断2α是第几象限角.练习1. (课时训练P1练习1)若α是第四象限角,则α-是 ( )A.第一象限角B.第二象限角C.第三象限角D.第四象限角答案: 作图可得答案A.2. 角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合,则角α与角α+1800的终边关系为A.一定关于x 轴对称B.一定关于y 轴对称C.可能关于原点对称D.随α的变化可以有不同的对称性解析 画出角α与角α+1800的终边验证答案.对于A 、B,如300与2100的终边既不关于x 轴对称,也不关于y 轴对称;由于角α与角α+1800的终边互为反向延长线,故一定关于坐标原点对称;角α与角α+1800的终边除关于原点对称外,在一些特殊的情况下,变关于x 轴或y 轴对称.答案D.(Ⅲ)课后练习:课本7P 练习 1~ 5(Ⅳ)课时小结:⒈正角、负角是用射线绕端点的旋转方向定义的,零角是射线没有做任何旋转.一个角是第几象限角,关键是看这个角的终边落在第几象限.⒉终边相同的角的表示有两方面的内容:⑴与角α终边相同的角的集合为{|360,}S k k Z ββα==+⋅∈ ; ⑵在0°到360 内找与已知角α终边相同的角的方法是:用所给角除以360 ,所得的商为k ,余数为α (α必须为正数),α即为所找的角.终边相同的角未必相等.(Ⅴ)课后作业:⒈课本10P 习题1.1 ⒈2⒉预习课本7P ,思考下列问题:⑴什么叫弧度制?1弧度的角是怎样定义的?⑵怎样计算一个角的弧度数?⑶怎样进行角度与弧度的换算?⑷角的集合与实数集之间有什么关系?板书设计:教学后记:。

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修4 1.1.1 任意角》9

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修4 1.1.1 任意角》9

课题:任意角1教学目标:知识与技能:1、体验角的概念扩展必要性,理解任意角、象限角的概念。

2、理解终边相同的角的概念。

3、会用集合语言表示终边相同的角。

过程与方法:通过对任意角的概念的学习,促进学生对数学知识形成过程的认识;培养学生的类比、形象思维能力。

情感、态度与价值观:揭示知识的本质,引发学生学习兴趣;创设问题情境,激发学生分析、探求的学习态度;让学生感受图形的对称美、运动美,培养学生对美的追求。

一、复习回顾:(请同学们回忆并填写下列内容)1、初中学习的角的定义为:。

2、初中学习的角的范围为:。

二、情境引入:(请同学们观察屏幕,欣赏日常生活中的一些角的优美动感)三、新课教学:自学导引:(请同学们教材第5页的内容并完成下列问题)意义构建:(1)任意角的概念:(1)角可以看成平面内绕着从一个位置到另一个位置所形成的图形。

∠”,可以简的记成“α”。

注意:为了简单起见,在不引起混淆的前提下,“角α”或“α问题:请指出概念中关键的一个“动词”并体会初中角的定义与高中角的定义有何不同?(2)正角、负角、零角:我们规定,按旋转形成的角叫做正角,按旋转形成的角叫做负角。

如果一条射线,我们称它形成了一个零角。

这样零角的始边与终边。

如果α是零角,那么α=0°。

(3)为了讨论问题的方便,我们在直角坐标系内使角的顶点与原点重合,角的始边与轴的非负半轴重合,那么角的终边在,我们就说这个角是第几象限角。

如果角的终边在,就认为这个角不属于任何一个象限,称它为轴线角。

数学应用:作图并判断下列各角分别是第几象限的角。

(1)-50°(2)405°(3)210°(4)-2021 (5)-450°学生活动:1、第二象限角一定比第一象限角大吗?2、“锐角”, “小于090的角”,“第一象限的角”你能探求这些角的关系吗?思考探究:(1)、请作图并判断-32°,328°,-392°分别是第几象限的角?这些角有什么相同点?(2)、与-32°角终边相同的角还有没有?有多少个?你能举例吗?这些角与-32°角在数量上相差多少?(3)、所有与-32°角终边相同的角,连同-32°角在内,可构成一个集合S ,你能用描述法表示集合S 吗?(4)一般地,所有与角α终边相同的角,连同角α在内所构成的集合S 可以怎样表示?数学应用:例1:写出与下列各角终边相同的角的集合S ,并把S 中在0360-~0720间的角写出来。

高中数学苏教版必修4教案:第一章 三角函数 第1课时 1.1任意角

高中数学苏教版必修4教案:第一章 三角函数 第1课时 1.1任意角

第1课时§1.1 任意角【教学目标】一、知识与技能1.推广角的概念,引入正角、负角、零角的定义;象限角、坐标轴上的角的概念;终边相同角的表示方法.2.理解并掌握正角、负角、零角的定义;理解任意角的概念,掌握所有与α角终边相同的角(包括α角)的表示方法.二、过程与方法:渗透数形结合的数学思想,考虑问题要细致,说理要明确三、情感、态度与价值观:体会运动变化观点,深刻理解推广后的角的概念。

【教学重点难点】:(1)正角、负角、零角的定义;(2)终边相同的角的表示方法【教学过程】【问题情境】通过周期运动的实例引人三角函数.让学生对本章有一个初步印象.【学生活动】初中我们已给角下了定义.我们把“有公共端点的两条射线组成的图形叫做角α.角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置的图形(先后用教具和多媒体给学生演示:逆时针转动形成角,顺时针转动而成角,转几圈也形成角,为推广角的概念做好准备).讲解新课:1.角的概念的推广⑴“旋转”形成角一条射线OA绕着______________________,就形成角α.____ _叫做角α的始边,______叫做角α的终边,_____叫做角α的顶点.⑵.“正角”与“负角”“0角”我们把_______________________叫做正角,把_______________________叫做负角,如图,以OA为始边的角α=210°,β=-150°,γ=660°,⑶意义用“旋转”定义角之后,角的范围大大地扩大了。

1角有正负之分 2 角可以任意大 3 可以为零角2.“象限角及轴线角”建立平面直角坐标系,角的顶点重合于___________,角的始边重合于_______,这样一来,角的终边落在第几象限,我们就说这个角是第几象限的角(角的终边落在坐标轴上,则此角不属于任何一个象限,称之为________)3.终边相同的角(1)在平面直角坐标系中作出30, 390,330角⑴观察:390,330角,它们的终边都与________角的终边相同⑵探究:终边相同的角都可以表示成一个0到360的角与)(Z k k ∈个周角的和: 390=______+____360 330=______+_____360⑶结论:所有与终边相同的角连同在内可以构成一个集合:}{__________==ββS例题分析:例1、在0到360度范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判断它是哪个象限的角(1)120(2)640(3)95012'-︒︒-︒例2、写出与下列各角终边相同的角的集合S ,并把S 中在360~720-︒︒间的角写出来:(1)60︒ (2)21-︒ (3)36314︒'。

苏教版高中数学必修四任意角的三角函数教案(1)

苏教版高中数学必修四任意角的三角函数教案(1)

第 4 课时:§1.2.1 任意角的三角函数(二)【三维目标】:一、知识与技能1. 会用角α的正弦线、余弦线、正切线分别表示任意角α的正弦、余弦、正切函数值2.借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义;3.能利用三角函数线解决一些简单的三角函数问题(利用三角函数线比较两个同名三角函数值的大小及表示角的范围)。

二、过程与方法1.借助几何画板让学生经历概念的形成过程,提高学生观察、发现、类比、猜想和实验探索的能力;2.在论坛上开展研究性学习,让学生借助所学知识自己去发现新问题,并加以解决,提高学生抽象概括、分析归纳、数学表述等基本数学思维能力.三、情感、态度与价值观1. 激发学生对数学研究的热情,培养学生勇于发现、勇于探索、勇于创新的精神;通过学生之间、师生之间的交流合作,实现共同探究、教学相长的教学情境.2.通过三角函数的几何表示,使学生进一步加深对数形结合思想的理解,培养良好的思维习惯,拓展思维空间【教学重点、难点与关键】:重点:三角函数线的作法及其简单应用(利用与单位圆有关的有向线段,将任意角的正弦、余弦、正切函数值分别用它们的几何形式表示出来).难点:正确地用三角函数线表示任意角的三角函数值关键:掌握有向线段及其数量的概念是克服难点的关键【学法与教学用具】:1.教法选择:“设置问题,探索辨析,归纳应用,延伸拓展”——科研式教学.2.学法指导:类比、联想,产生知识迁移;观察、实验,体验知识的形成过程;猜想、求证,达到知识的延展.3.教学手段:本节课教学地点选在多媒体网络教室,学生利用几何画板软件探讨数学问题,做数学实验;借助网络论坛交流各自的观点,展示自己的才能.4. 教学用具:多媒体、实物投影仪.【授课类型】:新授课【课时安排】:1课时【教学思路】:一、创设情景,揭示课题1. 前面我们学习了角的弧度制,角α弧度数的绝对值rl =α,其中l 是以角α作为圆心角时所对弧的长,r 是圆的半径。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.1.1 任意角(1)
一、课题:任意角(1)
二、教学目标:1.理解任意角的概念;
2.学会建立直角坐标系讨论任意角,判断象限角,掌握终边相同角的集合的书
写。

三、教学重、难点:1.判断已知角所在象限;
2.终边相同的角的书写。

四、教学过程:
(一)复习引入:
1.初中所学角的概念。

2.实际生活中出现一系列关于角的问题。

(二)新课讲解:
1.角的定义:一条射线绕着它的端点O ,从起始位置OA 旋转到终止位置OB ,形成一个角α,点O 是角的顶点,射线,OA OB 分别是角α的终边、始边。

说明:在不引起混淆的前提下,“角α”或“α∠”可以简记为α.
2.角的分类:
正角:按逆时针方向旋转形成的角叫做正角;
负角:按顺时针方向旋转形成的角叫做负角;
零角:如果一条射线没有做任何旋转,我们称它为零角。

说明:零角的始边和终边重合。

3.象限角:
在直角坐标系中,使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x 轴的非负轴重合,则
(1)象限角:若角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角。

例如:30,390,330-o o o 都是第一象限角;300,60-o o 是第四象限角。

(2)非象限角(也称象限间角、轴线角):如角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何象限。

例如:90,180,270o o o 等等。

说明:角的始边“与x 轴的非负半轴重合”不能说成是“与x 轴的正半轴重合”。

因为x 轴的正半轴不包括原点,就不完全包括角的始边,角的始边是以角的顶点为其端点的射线。

4.终边相同的角的集合:由特殊角30o 看出:所有与30o 角终边相同的角,连同30o 角自身在内,都可以写成30360
k +⋅o o ()k Z ∈的形式;反之,所有形如30360k +⋅o o ()k Z ∈的角都与30o 角的终边相同。

从而得出一般规律:
所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合
{}|360,S k k Z ββα==+⋅∈o ,
即:任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和。

说明:终边相同的角不一定相等,相等的角终边一定相同。

5.例题分析:
例 1 在0o 与360o 范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判断它们是第几象限角?
(1)120-o (2)640o (3)95012'-o
解:(1)120240360-=-o o o

所以,与120-o 角终边相同的角是240o ,它是第三象限角;
(2)640280360=+o o o ,
所以,与640o 角终边相同的角是280o 角,它是第四象限角;
(3)95012129483360''-=-⨯o o o ,
所以,95012'-o 角终边相同的角是12948'o 角,它是第二象限角。

例2 若3601575,k k Z α=⋅-∈o o ,试判断角α所在象限。

解:∵3601575(5)360225,k k α=⋅-=-⋅+o o o (5)k Z -∈
∴α与225o 终边相同, 所以,α在第三象限。

例3 写出下列各边相同的角的集合S ,并把S 中适合不等式360720β-≤≤o o 的元素β写出来: (1)60o ; (2)21-o ; (3)36314'o . 解:(1){}|60360,S k k Z ββ==+⋅∈o o
, S 中适合360720β-≤≤o o 的元素是 601360300,60036060,601360420.
-⨯=-+⨯=+⨯=o o o o o o o o o
(2){}|21360,S k k Z ββ==-+⋅∈o o ,
S 中适合360720β-≤≤o o
的元素是 21036021,
211360339,212260699-+⨯=--+⨯=-+⨯=o o o o o o
o o o
(3){}|36314
360,S k k Z ββ'==+⋅∈o o S 中适合360720β-≤≤o o
的元素是
36314236035646,363141360314,36314036036314.
''-⨯=-''-⨯=''+⨯=o o o o o o o o o
四、课堂练习:
五、课堂小结:1.正角、负角、零角的定义;
2.象限角、非象限角的定义;
3.终边相同的角的集合的书写及意义。

六、作业:
补充:1.(1)写出与1840-o 终边相同的角的集合M .
(2)若M α∈,且360,360α⎡⎤∈-⎣⎦
o o ,求α.。

相关文档
最新文档