《人生自强少年始》 公开课教案
第四课第一框人生自强少年始教案
第四第一框《人生自强少年始》教案第四第一框《人生自强少年始》教案[本知识目标]．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[本能力目标]．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2．教学重点和难点[本情感态度和价值观目标]．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人[本重点]自强的含义、作用和意义[本难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入：XX感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
事迹：3岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。
生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了XX年中国的感动。
同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。
初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
第四课第一框《人生自强少年始》 教案
第四课第一框《人生自强少年始》教案第四课第一框《人生自强少年始》教案[本课知识目标]．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[本课能力目标]．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2．教学重点和难点[本课情感态度和价值观目标]．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人[本课重点]自强的含义、作用和意义[本课难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入：XX感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
事迹：3岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生5：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。
生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了XX年中国的感动。
同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。
初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
人生自强少年始教案3
《人生自强少年始》教案湖北黄石西塞中学李秋霞一、教学目标1、情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2、能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质的方法尝试做自强少年。
3、知识目标懂得自强的含义、表现和作用。
二、教学重点和难点1、教学难点自强与成功的关系（自强的意义）2、教学重点自强的含义三、教学方法多媒体电化教学、活动探究、小组讨论，艺术欣赏等四、课时安排一课时五、教学程序（一）导入视频导入：欣赏舞蹈《牵手》。
思考问题：我们在翟孝伟和马丽身上看到了什么？学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。
多媒体展示课题：《人生自强少年始》。
(二)讲授新课1、设问导读（请学生带着以下问题自主学习）P47—50。
①、自强的含义（什么是自强）？②、自强的表现？③、自强的作用？④、自弃的危害？学生展示自己学习成果2、议一议“在遇到困难和挫折时，需要用自强的精神去克服；而在平时的学习和生活中就不需要什么自强精神了”这种说法对吗？为什么？学生回答问题（从学习中和生活中两个角度答）教师归纳总结：在平时的学习中，认真听课，积极思考，独立完成作业需要自强精神；克服懒散、贪玩等不良习惯也需要自强精神；在生活中，克服不良的生活习惯和庸俗的生活情趣等也需要自强精神。
没有自强的精神，就不能成为一个积极向上的人。
3、学生观看视频：感动中国人物——刘伟思考问题：①、刘伟身上是什么“打动”了观众？②、在刘伟身上这种精神有哪些具体的表现？学生思考、讨论、发言教师总结；4、思考：在我们身边有哪些自强不息的人物事迹？学生思考、讨论、发言5、多媒体展示：云雀的故事启发提问（多媒体展示）：这则寓言说明了什么？学生思考、讨论、发言教师小结多媒体展示：功夫熊猫片段思考：笨拙的熊猫为什么能成为武林之王？他的成功告诉我们一个什么道理？6、活动：我要自强（学生畅谈我的自强格言是：）7、读一读多媒体展示：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
思想品德人教七年级下册《人生自强少年始》教案4
《人生自强少年始》教案【教学目标】1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。
2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。
3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
【教学难点】自强的含义【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。
【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。
下载歌曲《男儿当自强》。
【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。
动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。
于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。
一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
）问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流）教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明的道理。
师：下面，请同学们用5分钟时间预习课文。
同时，思考下面两个问题：（什么是自强？用一句话概括它。
青少年为什么要自强？）（板书）1。
什么是自强？（老师巡视指导）（5分钟到，教师检查预习情况，提问几位同学对自强含义的理解。
老师给予鼓励并总结出自强的含义。
）（自强是一种对未来充满希望，奋发向上，开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。
）师（提醒）：初中阶段是学习知识，涵养道德，增长才干，发展自己的最佳时期。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案第一章：认识自强1.1 教学目标：让学生理解自强的概念和意义。
培养学生积极向上的心态，激发自强精神。
1.2 教学内容：自强Definition and significanceImportance of self-improvementRole models of self-strengthening1.3 教学活动：讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
案例分析：介绍一些成功人士的故事，让学生了解自强的力量。
小组活动：学生分组，讨论如何培养自强精神，并分享心得。
第二章：设定目标2.1 教学目标：让学生学会如何设定清晰、具体的目标。
培养学生制定计划并坚持执行的能力。
2.2 教学内容：Setting clear and specific goalsImportance of goal-settingStrategies for achieving goals2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论并分享自己的短期和长期目标。
目标设定练习：学生练习设定自己的目标，并学习如何制定实现目标的计划。
分享成功案例：介绍一些成功人士如何设定并实现目标的故事。
第三章：培养自信3.1 教学目标：让学生理解自信的重要性。
培养学生培养自信的方法和技巧。
3.2 教学内容：The importance of self-confidenceBuilding self-confidenceOvering self-doubt3.3 教学活动：自信心的自我评估：学生进行自信心自我评估，并分享结果。
自信技巧练习：学生练习一些提高自信的技巧，如积极思考、自我肯定等。
小组讨论：让学生讨论如何帮助彼此建立自信。
第四章：面对挑战4.1 教学目标：让学生学会如何面对挑战和困难。
培养学生解决问题的能力和适应能力。
4.2 教学内容：Facing challenges and difficultiesProblem-solving skillsAdaptability4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己面对挑战的经历和感受。
《人生自强少年始》教学设计
人生自强少年始教学设计一、教学目标1.掌握“人生自强”的含义，理解自强的重要性和意义；2.认识自我，激发自我潜能，提高自信心和自效能；3.培养勇于面对困难、挑战和变化的勇气和态度；4.培养积极向上的价值取向和品格修养。
二、教学内容1.什么是人生自强2.自我认识和自我价值3.勇气与决心4.爱与正能量三、教学方法本教学设计以生动活泼、互动性强、思维启发为主要特点，采用多种教学方法和手段：1.情境模拟法：通过模拟真实的情境，让学生在情境中体验、感知、反思，从而更深入地了解人生自强的含义和意义；2.案例导入法：通过现实案例的讲解，引导学生认识并体验自我认识和自我价值，培养学生自信和自效能；3.问答式教学法：通过反复问答，激发学生学习的兴趣和自我思考的能力；4.小组讨论法：通过小组合作、讨论，培养学生合作、交流的能力，以及学习与思考问题的能力；5.视频教学法：通过播放与主题相关的优秀微视频，让学生了解更多真实的例子，并帮助学生更好地体验人生自强、爱和正能量。
四、教学流程第一节课（时长：50分钟）1.导入：通过小组讨论、提问等形式，引导学生思考“人生自强”的含义和意义；2.讲授：讲解什么是人生自强、为什么要追求人生自强，以及如何实现人生自强；3.情境模拟：通过情境模拟法，让学生感受与人生自强相关的真实情境，引导学生思考人生自强的真正意义。
第二节课（时长：50分钟）1.导入：通过现实案例的介绍和讨论，引导学生认识自我并了解自我价值；2.讲授：讲解自我认识和自我价值的重要性，以及如何发掘和提高自我价值；3.案例导入：通过真实案例，引导学生认识自我并提高自信心和自效能。
第三节课（时长：50分钟）1.导入：通过小组合作、问答等形式，引导学生了解“勇气与决心”的含义和重要性；2.讲授：讲解勇气与决心的培养、提高学生积极向上的价值取向和品格修养；3.视频教学：播放与人生自强相关的优秀微视频，让学生感受人生不同的挑战，体验克服困难和追求自我卓越的内在动力。
人生自强少年始
第四课《人生自强少年始》教案一、教学目标：（1）知识目标：了解自强的含义、表现和作用；（2）能力目标：区分自强与自弃，掌握自强的作用及自弃的危害，懂得要自强不能自弃；（3）情感态度价值观目标：能感受到自强队一个人的成长具有巨大作用，逐步养成自强的生活态度，渴望做一个自强的人；二、教学重点和难点：自强的含义及其作用是本课的教学重点，也是难点。
初中生特别是初中一年级学生各种能力还在初步发展阶段，抽象思维还不完善，抽象化的自强概念及其作用学生很难真正理解，因此教师要正确引导学生从实践到理论，从具体到抽象，讲清，讲透。
三、教学方法：讲授法、讨论法、谈话法四、课时安排：一课时五、教学设计：课堂导入（3分钟）师：上课之前我们先来看一个视频师：（看完视频，放歌词）蜗牛面对的困难是什么？它的表现是怎样的？生：回答（困难：爬上大树；坚持不懈，奋发向上…）师：这些都体现了我们今天要学习的内容自强。
接下来，我们今天就来学习第四课，人生自强少年始（教师板书今天的课题——人生自强少年始，一。
含义）自强：自就是自己，强就是奋发图强。
一个自强的人，对未来充满希望，奋发向上，积极进取。
自强是一种精神，是一种美好的品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
蜗牛有理想它对未来的生活充满了希望，它面对高大得树它没有放弃，积极进取，努力向上爬，它没有放弃有着一种乐观积极的生活态度。
活动一：（自强的表现）（12分钟）师：蜗牛都这么自强，那你们呢？那我们参照ppt上的表格以前后四人为一组讨论，然后请同学们来跟我们分享一下你自己或者身边的同学、家长有哪些自强的表现？（板书二.表现）生：回答（努力学习…）师：对，综合同学们的发言，我们可以看出，自强的人就在我们身边，那你们能不能结合接下来的人物来谈谈自强表现有哪些方面？你是从哪些地方看出来的?生：屠呦呦在经历了190多次的失败才成功的发现青蒿素，体现了在困难面前不低头，不丧气；首次发现青蒿素对于疟疾的治疗作用，并且不放弃，积极的探索，体现了勇于开拓，积极进取；她努力开发传统中药，坚信发扬中医能给世界带来更多治疗药物，志存高远，执着追求等等。
《人生自强少年始》-公开课教案
人生自强少年始1、情感态度价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人2、能力目标：懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年3、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
二、重难点重点1.自强的含义2.自强对个人成长、对国家的重要意义。
难点：1.自强与成功的关系2.自强的意义三、教学过程第一课时人生自强少年始导入：感动中国人物刘伟的视频资料设问：刘伟具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生：自强。
师：正是自强不息的精神，使刘伟克服困难，不断地进取，做生活的强者，感动了全中国。
下面让我们一起完成下面的学习任务：1、什么是自强? 2、自强有哪些表现？3、自强的作用? （提示：从个人和国家两个方面）4、自强与成功的关系是什么？5、自强的对立面是什么？其含义是什么？后果是什么？（幻灯片）（学生分组讨论）学生代表回答，师引导。
（幻灯片）一、自强，进取的动力1、自强的含义：对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
（幻灯片）2、自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。
过渡：其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神，在我们平凡的生活中也不乏自强者，你是否留心过你的父母、亲人、同学、朋友、你认识的人或者是你自己在某件事情上的自强表现？把你身边的人或你自己的自强故事与大家一起分享。
学生交流你身边的自强故事或你自己在自强方面记忆深刻的一件事。
过渡：看来同学们身边的自强榜样真不少，大家想一想，自强精神对我们中学生有什么作用？学生代表回答，师引导：（幻灯片）3、（1）对个人成长的意义：①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。
②是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；③是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
人生自强少年始教案
《人生自强少年始》教案教学目标1、积极培养自强的生活态度，树立自强观念2、做一个自强的人，抛弃自弃的心理。
3、了解自强精神的表现、作用。
教学重点1、自强的含义、作用和意义2、懂得自强对人生的巨大作用，懂得为什么自强品质要从少年开始培养教学难点1、从具体事例中理解自强的表现2、为什么自强要品质要从少年开始培养教学过程一、导入1、观看视频2、思考：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？教师小结：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！问：那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。
指名学生回答自强的含义：（板书）一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
教师讲述：洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了 2005 年中国的感动。
同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。
初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
这就是我们这一节学习的《人生自强少年始》（板书）二、学习新知1、了解本课学习目标、重难点。
2、自学课文理解：人生为什么要自强？（明确）自强是进取的动力，自强是成功的阶梯。
3、交流与学习（一）⑴自强，是进取的动力（板书）学生阅读p47.小涛的故事，思考：小涛成绩的取得靠的是什么？是自己的顽强努力，积极向上，奋发进取的精神，归结起来就是他的自强精神。
⑵什么是自强呢？（指名学生回答）自强指对未来充满希望，奋发向上，积极进取。
自强是一种精神，也是一种美好的道德品质，对一个人成长有巨大的作用。
（鼓励）⑶初中生为什么要培养自强精神呢？（指名学生回答）初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
“少壮不努力，老大徒伤悲。
”我们应该趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。
《人生自强少年始》教案
教案：《人生自强少年始》一、教学目标1.通过学习《人生自强少年始》这篇课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的综合运用能力。
2.通过分析文中的情节和描写，培养学生的分析和归纳能力。
3.通过课文的阅读和讨论，引导学生思考人生的意义和自强不息的重要性。
二、教学准备1.多媒体设备2.课本：《人生自强少年始》三、教学过程1.导入（5分钟）通过导入引导学生思考以下问题：你认为一个人在生活中遇到了不幸和困难时，应该怎样去面对？为什么自强不息是一种重要的品质？2.阅读理解（20分钟）（1）主人公叫什么名字？他是一个怎样的人？（2）在文中，主人公遇到的是什么困难？他是如何面对和解决的？（3）主人公最终取得了什么成绩？这个成就对他有什么意义？3.分析与归纳（20分钟）通过分组讨论的方式，引导学生分析课文中的情节和描写，归纳出主人公在面对困难时的一些行为和心态。
每个小组根据讨论的结果，汇报出他们的分析和归纳。
教师在讲解过程中适时给予鼓励和指导。
4.思考探讨（20分钟）以小组为单位，引导学生深入思考以下问题（1）你认为文中的主人公是一个怎样的人？他在面对困难时有什么特点和行为？（2）你觉得自强不息对一个人的成长有什么意义？在你的生活中有没有遇到过类似的困难，你是如何面对和解决的？5.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调自强不息是一种重要的品质，可以帮助人们面对困难和挑战。
同时鼓励同学们在自己的生活中，要勇敢面对困难，不断追求自己的目标。
四、作业布置请学生回家后，根据自己的生活经历，写一篇文章，描述自己面对困难时的心态和行动，并结合自强不息的理念，探讨它在现实生活中的重要性。
要求文章不少于500字。
五、教学反思本节课通过阅读《人生自强少年始》这篇课文，旨在培养学生的阅读理解能力和综合运用能力。
课堂上通过分析和归纳课文中的情节和描写，引导学生思考人生的意义和自强不息的重要性。
通过小组讨论和思考探讨的环节，增加了学生的互动和思考，激发了他们对这个话题的兴趣。
《人生自强少年始》教学教案设计
《人生自强少年始》教学教案设计《人生自强少年始》教学教案设计【课标要求】本节课依据课程标准第一部分是“成长中的我”中“认识自我”和“自尊自强”部分：“客观分析挫折与逆境，寻找有效方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；还要养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”课程标准第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分和“正确认识生活中的困难和逆境中提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
”而本节课《人生自强少年始》正是从要自强的角度来认识自我、发展自我、养成积极进取、乐观向上的生活态度面对未来社会。
【学情分析】对于七年级的学生来说，绝大多数是独生子女?在家庭中享受特殊的保护与关怀，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏。
一旦面临家庭变故或遭遇挫折后?就容易产生自弃的心理与行为。
其次，随着科技发展与社会的进步，竞争越来越激烈，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战?只有自强者才能生存与发展、才能成功。
如果一个人在儿童时期事事依赖别人，没有独立做事的能力，未来难以在社会立足。
因此对于在认识与行为方面都存在偏差的七年级的学生来说进行自强品质的教育是十分必要的、重要的，也是教学的一个重要着眼点。
【教学目标】1．知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。
2．能力目标：懂得自强要从少年始以及自强的重要意义；掌握一些培养自强品质的方法，初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
3．情感、态度与价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的`生活态度；渴望做一个自强的人。
【教学重点】自强的含义、作用和意义。
【教学难点】自强的含义，培养自强品质的方法，激发学生培养自强品质的愿望。
【教学方法】1．课前指导学生搜集资料，课中引导学生进行资料交流，分组合作，课堂讨论。
人生自强少年始教案我的
人生自强少年始教案我的一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，树立自强的信念。
3. 引导学生学会在日常生活中锻炼自己，提高自强能力。
二、教学重点1. 自强意义的理解。
2. 自强品质的培养。
三、教学难点1. 如何激发学生的自强意识。
2. 如何指导学生在生活中锻炼自强能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验自强的重要性。
2. 案例教学法：分析典型人物案例，引导学生认识自强的价值。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
五、教学内容1. 导入：讲解自强的定义，引导学生思考自强对个人成长的意义。
2. 讲解自强的重要性：分析自强品质对学习、生活、事业的影响。
3. 分享自强典型人物案例：如马云、李连杰等，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：如何培养自强品质，学生在小组内分享自己的看法。
5. 总结：引导学生树立自强的信念，鼓励学生在生活中锻炼自强能力。
六、教学过程1. 导入：教师简要讲解自强的定义，引导学生关注自强的重要性。
2. 讲解：教师详细阐述自强品质对个人成长的影响，让学生认识到自强的价值。
3. 分享案例：教师播放马云、李连杰等自强典型人物的短片，引导学生从中受到启发。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己培养自强品质的方法。
5. 总结：教师引导学生树立自强的信念，鼓励学生在生活中锻炼自强能力。
七、作业布置1. 写一篇关于自强的感悟文章。
2. 制定一个自我锻炼的计划，培养自强品质。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，检查教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生反馈如何，以便于改进教学。
九、课后服务教师要关注学生在课后自强能力的培养，定期了解学生的进步情况，给予指导和鼓励。
十、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生对自强理念的理解。
第四课第一框人生自强少年始教案
第四课第一框人生自强少年始北京市清河中学蓝凤云●○教课目的知识目标：经过学习懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。
能力目标：经过学习培育阅读和概括的能力，经过对照理解自强和自弃的差别，逐渐形成辨别是非的能力。
感情态度与价值观目标：经过学习感觉到自强对一个人的成长拥有巨大的作用；初步培育自强的生活态度，盼望做一个自强的人●○教课要点和难点教课要点：自强的含义、作用和意义教课难点：自强的含义●○课时安排1课时。
●○课前准备教师：①自强教教案例的收集；②教课课件的准备。
●○板书设计一、自强是进步的动力1．自强的含义；P472．自强的表现：P48二、自强是成功的阶梯1、自弃的含义：P502、自弃与自强是对峙的●○综合设计思路教课环节教课活动设计学生活动她该怎么办1992 年秋，出生才30 多天的彭彩金便被养父亲母亲抱养，因养母早年生病致残，一家三口日子过得十分贫穷。
2003 年初，养父彭嘉祥也因故瘫痪在床，磨难的家庭更是火上浇油。
此时小彩金还阅读故事导入不满 11 岁！引起同学思虑。
设问：作为他的同龄人，你以为她该如何面对此后的人生道路找生父亲母亲，靠他们想方法找福利院或当地政府作出选择靠自己，选择自强体验感知合作议论理性剖析D、11 岁的小彩金忘不了养父亲母亲11 年的养育之恩，放心不下瘫痪在床的养父亲母亲。
她决定留下来！设问：你能给她一些帮助吗找寻精神力量活动一：分组给彭彩金介绍一名精神模范，在教案上写明介绍原因；并在班内进行沟通。
模范的力量是无量的11岁的小彩金为了操劳这个不幸的家，小彩金蒙受起一般人都难于蒙受的苦和累，每日起早贪黑，料理好父亲母亲的生活，而后就像大人们同样上田下地，此间还要赶去上学。
播种，插秧，施肥，收割，种菜为了给家里增添一些收入，她学会了种菜卖；为了节俭开销给父亲母亲治病，她上山砍柴烧；为了省下上医院的门诊费，她学会了打针；为了给父亲母亲增添营养，买了一斤肉丸，分三餐给父亲母亲吃，自己却素来不吃一个你以为小彩金的行为表现了什么精神知识链接：自强：自强指对未来充满希望，永久向上，奋斗进步的一种精神。
人生自强少年始教案我的
人生自强少年始教案一【教学目标】1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神，鼓励他们在困难面前坚持不懈。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求自我完善。
【教学重点】1. 自强的重要性2. 培养自强的方法【教学难点】1. 如何激发学生的自强精神2. 引导学生将自强精神付诸实践【教学准备】1. PPT课件2. 教学视频或故事材料【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名言或故事，引导学生思考自强的意义。
2. 学生分享对自强的理解和感悟。
二、讲解自强的重要性（10分钟）1. 教师讲解自强对个人成长的重要性。
2. 学生通过讨论、举例，深入理解自强精神的价值。
三、分享培养自强的方法（10分钟）1. 教师分享培养自强精神的方法，如设定目标、克服困难、积极进取等。
2. 学生分享自己的经历，交流如何培养自强精神。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何将自强精神付诸实践。
2. 各小组分享讨论成果，互相借鉴。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂收获，强调自强精神在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己的感悟，提出今后如何践行自强精神。
【课后作业】1. 写一篇关于自强的感悟文章。
2. 制定一个为期一周的自强计划，并付诸实践。
人生自强少年始教案二【教学目标】1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神，鼓励他们在困难面前坚持不懈。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求自我完善。
【教学重点】1. 自强的重要性2. 培养自强的方法【教学难点】1. 如何激发学生的自强精神2. 引导学生将自强精神付诸实践【教学准备】1. PPT课件2. 教学视频或故事材料【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名言或故事，引导学生思考自强的意义。
2. 学生分享对自强的理解和感悟。
二、讲解自强的重要性（10分钟）1. 教师讲解自强对个人成长的重要性。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案第一章：认识自强教学目标：1. 让学生理解自强的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的精神态度。
教学内容：1. 自强Definition of self-strengthening2. 自强的意义Importance of self-strengthening3. 自强与成长Relationship between self-strengthening and growth 教学活动：1. 讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
2. 案例分析：分析成功人士的自强故事，引导学生认识到自强的重要性。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何在生活中体现自强精神，并分享成果。
第二章：设定目标教学目标：1. 让学生学会如何设定个人目标。
2. 培养学生为实现目标而努力奋斗的意识。
教学内容：1. 设定目标的步骤Setting goals2. 目标的重要性Importance of goals3. 目标实现的策略Strategies for goal achievement教学活动：1. 目标设定练习：让学生练习如何设定个人目标，并分享目标设定过程。
2. 角色扮演：让学生扮演成功人士，分享他们是如何实现目标的。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何制定实现目标的计划，并分享成果。
第三章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生明白良好习惯对自强的影响。
教学内容：1. 良好习惯的作用Role of good habits in self-strengthening2. 培养良好习惯的方法How to develop good habits3. 良好习惯的实践Application of good habits教学活动：1. 讨论：让学生分享自己已经养成的良好习惯和它们对自己的影响。
2. 案例分析：分析成功人士的良好习惯，引导学生认识到良好习惯的重要性。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何培养良好习惯，并制定自己的行动计划。
人生自强少年始_教案
情感态度价值观：1.通过实例以及诗朗诵，体会自强对一个人成长，对国家富强的影响；
2.能初步形成自强意识和初步培养自强品质。
重点难点
1.自强的含义、表现和意义；
2.自强与自弃的对立关系。
教 学 过 程
导入新课
名言导入：Ppt展示“天行健，君子以自强不息。”引入课题“人生当自强” 。
课题 ：人生自强少年始
课题
人生自强少年始
教学时量
1课时
教具
多媒体 教材
教学对象
初一
课型
新授课
教学方法
讲授法，提问法，讨论法，练习法
教学目标
知识技能目标：1.自己能够界定自强品质；
2.了解自强的表现。
3.认识自强的意义。
4.明确自弃的含义，自强与自弃的关系。
过程方法目标：1.通过廖克力视频引导学生发现自强的含义，学生能在头脑中形成自强模型；
詹天佑等人的故事，我们不难看出，自强对成功有很大的意义。那么自强的意义具体是什么呢？（板书 自强的意义）
（ppt展示）自强，是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是我们成就学业，成就事业的动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，使我们国家历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈的立足于民族之林。可见，自强对于个人，对于国家都是不可或缺的。（同时板书 自强，通向成功的阶梯。）
四 自强与自弃的对立关系
活动：分析案例
问题一：云雀为什么最后再也飞不起来了呢？你觉得云雀这种行为对吗？为什么？云雀的行为是一种什么行为啊？
问题二：自强与自弃是什么的关系？（对立）
师：如果在前进的路上我们失去了自强的精神，我们的生活会变成什么样呢？我们带着问题一起来阅读书上50页《云雀的故事》。（ppt展示）
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《人生自强少年始》公开课教案
一、教学目标
1、情感态度价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人
2、能力目标：懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年
3、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
二、重难点
重点1.自强的含义2.自强对个人成长、对国家的重要意义。
难点：1.自强与成功的关系2.自强的意义
三、教学过程
第一课时人生自强少年始
导入：感动中国人物刘伟的视频资料
设问：刘伟具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？
生：自强。
师：正是自强不息的精神，使刘伟克服困难，不断地进取，做生活的强者，感动了全中国。
下面让我们一起完成下面的学习任务：1、什么是自强? 2、自强有哪些表现？3、自强的作用? （提示：从个人和国家两个方面）4、自强与成功的关系是什么？5、自强的对立面是什么？其含义是什么？后果是什么？（幻灯片）（学生分组讨论）
学生代表回答，师引导。
（幻灯片）一、自强，进取的动力
1、自强的含义：对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
（幻灯片）2、自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。
过渡：其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神，在我们平凡的生活中也不乏自强者，你是否留心过你的父母、亲人、同学、朋友、你认识的人或者是你自己在某件事情上的自强表现？把你身边的人或你自己的自强故事与大家一起分享。
学生交流你身边的自强故事或你自己在自强方面记忆深刻的一件事。
过渡：看来同学们身边的自强榜样真不少，大家想一想，自强精神对我们中学生有什么作用？
学生代表回答，师引导：
（幻灯片）3、（1）对个人成长的意义：
①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。
②是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；
③是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
师：可以说，中华民族历来是一个自强不息的民族,远古就有女娲补天，盘古开天辟，大禹治水地等自强传说，近现代历史上，自强的中国人更是不胜枚举，你知道的具有自强精神的中国人都有谁，能不能说一说？最好用一句话概括出他的自强事迹。
同学们知道的真不少，正是千千万万个自强中国人的不懈努力，才使自强精神熔铸成我们的民族精神，谁知道自强精神对我们国家和民族有哪些积极作用？
（幻灯片）（2）自强对国家和民族的意义：自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，它使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
（幻灯片）二、自强，通向成功的阶梯
过渡：看来，自强无论是对国家还是对个人都有积极的作用，但是，如果一个人在前进道路上失去了自强精神，会有什么后果？我们结合下面的事例来分析。
学生活动：两个乡下人的故事
（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。
（2）你从中受到什么启发？
学生讨论交流，师小结：自强是通向成功的阶梯。
一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃！
（幻灯片）5、自强与成功的关系
A、自强是通向成功的阶梯。
B、一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
C、无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
课堂小结：
这节课我们主要学习了自强的含义，自强的表现，自强的对立面——自弃，自强的作用即自强是进取的动力；自强是通向成功的阶梯；自强使中华民族立足于世界民族之林。
课堂检测
教师结束语：
希望大家通过今天的学习，在今后的学习生活中，能树立自强精神，激励自己走向自强的人生。
最后让我们在歌声中结束本节课的学习。
（播放《男儿当自强》）
教学反思
1、学生课前准备不充分、课堂上不积极思考和发言，会影响到本框题的授课。
故，课前要做好相应的预习与前期准备工作。
2、课堂上的活动，会占用较多时间。
因此教师在授课时要注意把握好教学节奏。