诗歌鉴赏方法教学设计
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诗歌鉴赏方法教学设计
诗歌鉴赏方法教学设计教学目标
1、弄清中考诗歌鉴赏的考点
2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。
3、培养学生诗歌鉴赏的能力。
教学重难点:
诗歌鉴赏的方法及技巧
教学手段:多媒体课件
教学过程:
导入:古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩,凝聚着中华民族浓厚的文化积淀,近几年来各地中考题中常有诗词赏析题出现。但在实际的考查中,诗歌鉴赏题的得分率一向偏低,很多同学都把它视为难以逾越的高峰,望而却步,今天我有幸和大家共同完成一节诗歌鉴赏课,我们将要完成的教学目标是:诗歌鉴赏考什么,怎么考,怎么答。
二、古典诗词的考点
出示幻灯:
1、品味语言,理解重点词语、句子含义。
2、鉴赏诗歌的表现技巧
3、感知形象,体会意境
4、理解内容,把握感情。
第一关品味语言
(一)体会用词的准确、精当
1、提问方式:
①、这句诗中最生动传神的是那个词?为什么?
②、某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
③、某个字有的版本作其他字,你觉得哪个更好,为什么?
2、判断下列句子中哪些词用得准确,精当。
大漠孤烟直,长河落日圆
随风潜入夜,润物细无声
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低
气蒸云梦泽,波撼岳阳城
3、答题套路:某字在诗中的意思是( ),生动形象地写出了( )的情景,淋漓尽致地表达了作者( )的情感。
4、趁热打铁
渡荆门送别(李白)
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
诗歌的第二联中的“随”“入”两字用得好,历来被人称道。请简要分析“随”字好在哪里?
(二)、句子的赏析(主旨句情感句)
1、赏析方法
(1)看句子是否运用了修辞或表现手法。
(2)分析该方法的表达效果和表达的思想感情。
2、答题套路:
①写了什么内容 + ②运用什么方法 + ③表达什么情感
3、判断下列句子所用修辞手法或表现手法
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边
落红不是无情物,化作春泥更护花
白雪却闲春色晚,故穿庭树作飞花
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流
感时花溅泪,恨别鸟惊心
4、趁热打铁
酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏,你怎样理解这两句诗?
第二关、鉴赏表现技巧
1、常见的表现技巧
①抒情方式:直抒胸臆间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等)
②表现手法:化虚为实、虚实结合、以动写静、以乐写哀、对比映衬、化用典故等
③修辞手法:比喻、拟人、夸张、对偶等
2、提问方式:这首诗歌采用了何种表现手法(艺术手法,艺
术技巧)或诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 3、答题套路:首诗用了( )的表现手法(艺术手法,修辞手法),从而突出了(强调了,更有效地表达了……)作者( )的情感(心情,心境) 第三关体会意境,描述画面
1、诗歌“形象”的传统含义:
如:折柳长亭—惜别月霜—思乡梅—坚贞莲—高洁菊—隐逸流水落花—感时伤春浮云—游子子规—悲愁大漠孤烟羌笛—保家卫国浮萍飞蓬孤雁—漂泊无依凭栏—思念故国亲人红叶—相思等等。
2、答题要领:
准确把握诗中景物特点及诗人的情感并加以想象,再现诗词优美意境,语言要生动优美,顺畅。
3、即兴演练
早春呈水部张十八员外 ( 韩愈)
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
1、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春,给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
第四关概括内容,体会感情
1、把握情感类题型的解答:
(1)从题目入手。
(2)从关键诗句入手。
(3)从作家的相关背景入手。
(4)从意象的象征义入手。
(5)从诗歌的题材入手。
2、诗歌类别
田园诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活,表达恬淡闲适的心情。
写景诗:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念;劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。
边塞诗:渴望建功立业、保家卫国的决心;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲人的忧伤、孤独,思家。
怀古诗:多借古讽今,忧国伤时;感慨个人遭遇,渴望建功立业;抨击社会现实,担忧国家民族命运,同情下层人民疾苦。
诗歌鉴赏方法的演练练习(一)次北固山下王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
①、找出下列说法中不正确的一项 ( )
a、这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
b、诗的颈联写景致的缺憾:残夜中的海日和旧年中的江春,使人顿生惆怅之情。
c、尾联运用设问的修辞手法,抒写了思乡之情。
d、在唐朝的诗人里,王湾并不算一位有名的人物,但他的这首五言绝句却使他留名青史。
②、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。