一年级语文比尾巴教案
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一年级语文比尾巴教案
一年级语文比尾巴教案一一、教学目标
1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
2、朗读课文,读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣。
二、教学重、难点
重点:识字,读问句
难点:读好问句
三、课前准备
课件动物图片
教学过程
一、导入新课,认读生字。
1、徐老师要告诉大家一个好消息,想听吗?那同学们坐端正。今天呀,森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛,需要我们班的小朋友给它们当裁判,可是它们不比跑步,也不比唱歌,它们到底在比什么呢?谁来猜一猜?赶快拼拼。
2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。除了尾巴,谁还会用“巴”说词语?我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读
轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。
3、导学:同学们仔细看“比”:这个“比”字可有趣啦,谁来说说你发现了什么?老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你能给它组词吗?(比较相比比赛比美比一比)
4.板书:课题
请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。
二、创设情境,认读生字。
1、这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请同学们坐好了!我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了?同学们猜一猜,出示谜语。
2、小动物们已经排好了队,瞧,有两位小动物已经迫不及待了,它们是谁呢?
他们两个是什么结构,偏旁是什么?
3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼,咱们给它们打个招呼吧。
①出示生字。总结识字方法。
指导’把”字:咦,看着这个字,你发现了什么?
同学们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案,所以我们读的时候要读出疑问的语气,声调要上扬。
课间休息:同学们学得非常认真,老师要奖励你们一首歌听听。
好听吧,要想把这首歌学会,就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。
三、初读课文,了解动物尾巴的特点。
1、谁来试着把这一篇课文读一下,其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。
及时纠正读音。
2、师范读。
3 谁想和老师比一比读课文。
你们几个是最勇敢的,老师要奖励你们。
4通过读课文,你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗?
5、根据学生回答,板书:长、短、伞,弯、扁。
6、比赛中谁得到了冠军?
为什么说孔雀的尾巴最好看?
你最喜欢他们当中的谁?为什么?
四、小结:
动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都各有特点,
想知道它们都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续到森林里去寻找、去发现。
一年级语文比尾巴教案二设计说明
学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
课前准备
1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师)
2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.识字游戏--“摸尾巴”。
(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……
预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)
预设:
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。
我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。
2.板书:“尾巴”,识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?
预设:
尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。
联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴狗尾草凤尾竹
巴:数笔画的方法记;减一减,色--巴。组词:尾巴巴住结巴
3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?
(板书:在“尾巴”前加上“比”)
4.认读课题。
(1)指名读课题。
(2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?
预设:
可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:比较相比比赛比美比一比
设计意图:小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。
二、初读课文,识记生字
1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!
2.提出自读要求: