部编版《大象的耳朵》PPT课件
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部编二下大象的耳朵PPT课件
参考答案：大象说的话：①我生来就是这样啊。②他们都
这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵 竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳 朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象 把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己 的耳朵竖起来了。
我的耳朵竖起来。”
核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？ 串珠问题：
1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？
2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？ 3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？ 4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理 解的？
shì dā 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第
象有一对耷拉着的大耳朵。 第二部分(第 2---7 自然段)大象耳朵有毛病。写
1
自然段)耷拉着的耳朵。写大
小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。
第三部分(第8--13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处， 决定顺其自然。
检查自读情况
读一读
shì 似的
dā 耷拉
yí shù 咦 竖着
gān 竹竿
chēng wǔ 撑起来 舞蹈
tòng fán shān 头痛 心烦 一扇
我会认 shì dā
yí
shù
gān
似 耷 咦 竖 竿
wǔ tòng fán shān
舞 痛 烦 扇
多音字
shì （似的）
似 sì （好似） jiào（睡觉） 觉 jué（感觉） 扇
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
[人教版部编本]二年级下册大象的耳朵∣公开课PPT
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我还是让耳朵耷拉着吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢
（4）最后他为什么把耳朵放了下来？
小兔子见到大象说：“___________________
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。
以（ ） 顶（ ） ______________________________？” 似（ ） 烦（ ）
22
研读课文，深入探究
结果
大象把耳朵放了下来。
悟到做自己的道理。
23
拓展延伸，情感升华
课本剧表演
准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、 小老鼠的性格特点。
24
探究学习，自主写字
扇慢遇兔 安根痛最
25
探究学习，自主写字
遇兔免
26
布置作业
1．分角色朗读课文。 2．课外推荐阅读：《一个有魔力的字》。
课文讲了一个怎样的故事？
我还是让耳朵耷拉着吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？” 以（ ） 顶（ ）
耷拉着
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
17
研读课文，深入探究
大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？
18
研读课文，深入探究
小组探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他 的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的 呢？从中可以看出大象有怎样的变化？
19
二年级下册语文课件19大象的耳朵人教部编版(5)
拟人
通过将大象赋予人的情感和动作，如“大象甩动耳 朵驱赶蚊虫”，使得文章更加生动有趣。
排比
使用排比的修辞手法，如“大象的耳朵可以散热、 可以驱赶蚊虫、可以表达情感”，增强了语言的气 势和节奏感。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
80%
生字词认读
通过课件展示本课生字词，引导 学生正确认读，理解词义。
交流教学资源
教师们可以互相分享教学资源，如 优秀的课件、教案、试题等，促进 教学资源的共享和优化配置。
THANK YOU
感谢聆听
第二自然段
具体描述大象耳朵的形态和特 征，通过与其他动物的耳朵进 行比较，突出大象耳朵的独特 之处。
第三自然段
详细介绍大象耳朵的功能和作 用，包括散热、驱赶蚊虫、表 达情感等方面。
第四自然段
总结全文，强调大象耳朵的重 要性和意义。
语言表达和修辞手法
比喻
文章多处运用比喻手法，如将大象的耳朵比作“巨 大的扇子”，形象地描绘了大象耳朵的形态。
100%
生字词书写
指导学生正确书写本课生字词， 注意笔画顺序和间架结构。
80%
生字词运用
结合课文内容，引导学生运用本 课生字词进行组词、造句等练习 。
句子理解与仿写训练
句子理解
通过分析课文中的重点句子，引导学 生理解句子的含义和表达方式。
仿写训练
指导学生仿照课文中的句子结构和表 达方式，进行仿写练习，提高学生的 语言表达能力。
勇敢面对自己，树立自信心
认识自己的优点和不足
引导学生正视自己的优点和不足，不逃避、不掩饰，以积极的心 态面对自己的不完美。
勇于尝试和挑战自己
鼓励学生勇于尝试新事物和挑战自己，不怕失败和挫折，从失败中 汲取经验和教训，不断提升自己的能力。
通过将大象赋予人的情感和动作，如“大象甩动耳 朵驱赶蚊虫”，使得文章更加生动有趣。
排比
使用排比的修辞手法，如“大象的耳朵可以散热、 可以驱赶蚊虫、可以表达情感”，增强了语言的气 势和节奏感。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
80%
生字词认读
通过课件展示本课生字词，引导 学生正确认读，理解词义。
交流教学资源
教师们可以互相分享教学资源，如 优秀的课件、教案、试题等，促进 教学资源的共享和优化配置。
THANK YOU
感谢聆听
第二自然段
具体描述大象耳朵的形态和特 征，通过与其他动物的耳朵进 行比较，突出大象耳朵的独特 之处。
第三自然段
详细介绍大象耳朵的功能和作 用，包括散热、驱赶蚊虫、表 达情感等方面。
第四自然段
总结全文，强调大象耳朵的重 要性和意义。
语言表达和修辞手法
比喻
文章多处运用比喻手法，如将大象的耳朵比作“巨 大的扇子”，形象地描绘了大象耳朵的形态。
100%
生字词书写
指导学生正确书写本课生字词， 注意笔画顺序和间架结构。
80%
生字词运用
结合课文内容，引导学生运用本 课生字词进行组词、造句等练习 。
句子理解与仿写训练
句子理解
通过分析课文中的重点句子，引导学 生理解句子的含义和表达方式。
仿写训练
指导学生仿照课文中的句子结构和表 达方式，进行仿写练习，提高学生的 语言表达能力。
勇敢面对自己，树立自信心
认识自己的优点和不足
引导学生正视自己的优点和不足，不逃避、不掩饰，以积极的心 态面对自己的不完美。
勇于尝试和挑战自己
鼓励学生勇于尝试新事物和挑战自己，不怕失败和挫折，从失败中 汲取经验和教训，不断提升自己的能力。
部编版二年级下册语文第19课《大象的耳朵》公开课PPT课件
我会写
zuì
最
组词：最后 最好 造句：今天是这个学期的最后一天。
一、给下列字组词。 shàn（ 扇子） 扇 shān（ 扇风） 像（ 好像 ）
象（大象 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵
慢慢( 地 )散步
吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说
咦 姨（阿姨） 痛（头痛） 桶（浴桶）
扇（扇子） 羽（羽毛）
我会读
多音字
shàn（扇子）
shì（似的）
似
sì （好似） （相似） （似乎）
扇
（电风扇）
shān （扇动）
（扇风）
我会读
给下列多音字填写正确的拼音。
(1)天气太热了，爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān ) 来了阵阵凉风。 (2) 柳树好似(
解读课文 咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了？
不以为然
我生来就是这样啊。
奇 怪
你看，我的耳朵
是竖着的，你的耳朵
一定是有病了。
肯 定
解读课文 大象啊，你的耳
朵怎么是耷拉着的呢？
奇 怪
解读课文
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大
象，都要说他的耳朵。
它们会怎么说
大象的耳朵呢？
演一演
解读课文 咦，大象啊，你的耳朵怎么
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象这时也开始怀疑是自己的耳朵
有毛病,所以感到不安。
解读课文 大象用什么办法把耳朵竖起来的呢？
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就
用两根竹竿把耳朵撑起来。
《大象的耳朵》导学课件PPT2
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
二年级下册语文课件－19 大象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二年级下册语文课件－19 大象的耳朵｜人教（部编版）（2016） Байду номын сангаас共20张PPT)[1]
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
【部编版】二年级下册语文《大象的耳朵》经典课件
(1)加一加:亻+以=似
大+( 耳 )=耷
( 竹字头 )+干=竿
( 火 )+( 页 )=烦
(2)换一换:坚-+立=竖
通-辶+疒=( 痛 )
很-彳+木=( 根 )
漫-氵+忄=( 慢 )
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
2.选一选,对的打“√”。
√ 相似(shì sì) ·
√ 扇风(shàn shān)
·
√ 耷拉(dā dāi)
·
√ 烦恼(fáng fán)
·
√ 竖立(shù sù)
·
√ 头痛(tèng tòng) ·
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
3.读完课文,我发现了大象的大耳朵可以赶跑__虫__子__;通过互 联网我还知道了蝙蝠的圆耳朵可以接受口中发出的超声波;鸡 的耳朵长有一小撮儿突起的毛,虫子钻不进去,雨水也淋不着; 狗的耳朵很大,能竖起来,还能来回转动呢,所以四面八方的声 音,它都能听得到。
兔子 头痛
相遇 最后
不安
【部编版】二年级下册语文《大年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
2.比一比,再组词。
扇( 扇子 )
慢( 慢慢 )
羽( 羽毛 )
快( 快乐 )
根( 树根 ) 很( 很好 )
痛( 头痛 ) 病( 生病 )
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
3.读课文,选一选大象说下面几句话时的想法。 (1)大象说:“我生来就是这样啊。” ( B ) (2)大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” ( A ) (3)大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
二年级语文下册课件-19 大象的耳朵37-部编版
8
探究学习，随文识字
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵
shān
一扇，就能把他们赶跑。
9
探究学习，灵活运用
shān shàn
夏天到了，奶奶坐在树下用小扇( )子扇( )风。
shì sì
雨像断了线的珍珠似（）的，不停地往下落。
体育课上，小明似（）乎跑了十几圈。
头痛
fán
状元成才路
心烦 最后
shān
扇风
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
6
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
7
探究学习，随文识字
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
似 shì （似的） sì （似乎）（相似）
小猫耳朵尖。 猴子耳朵圆。 小狗的耳朵听得远。
图片导入，激发兴趣
大象的耳朵
2
初读课文，识记生字
• 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子 多读几遍。
• 标明自然段。 • 思考：课文讲了一件什么事？
3
似耷咦竖竿舞痛烦扇
自读自悟，学习生字
s扇hàn子
耷dā 拉
s竖hù着
似的
ɡān
竹竿
wǔ
跳舞
tòห้องสมุดไป่ตู้ɡ
21
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语 地说：“他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我 得让我的耳朵竖起来。”
探究学习，随文识字
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵
shān
一扇，就能把他们赶跑。
9
探究学习，灵活运用
shān shàn
夏天到了，奶奶坐在树下用小扇( )子扇( )风。
shì sì
雨像断了线的珍珠似（）的，不停地往下落。
体育课上，小明似（）乎跑了十几圈。
头痛
fán
状元成才路
心烦 最后
shān
扇风
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
6
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
7
探究学习，随文识字
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
似 shì （似的） sì （似乎）（相似）
小猫耳朵尖。 猴子耳朵圆。 小狗的耳朵听得远。
图片导入，激发兴趣
大象的耳朵
2
初读课文，识记生字
• 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子 多读几遍。
• 标明自然段。 • 思考：课文讲了一件什么事？
3
似耷咦竖竿舞痛烦扇
自读自悟，学习生字
s扇hàn子
耷dā 拉
s竖hù着
似的
ɡān
竹竿
wǔ
跳舞
tòห้องสมุดไป่ตู้ɡ
21
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语 地说：“他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我 得让我的耳朵竖起来。”
部编版二年级下册语文大象的耳朵ppt许嫣娜+教案
部编版二年级下册语文大象的耳朵ppt许嫣娜+教案大象的耳朵》是一篇童话故事，讲述了大象的耳朵被小动物们认为有问题，大象开始怀疑自己的耳朵，用竹竿撑起来，结果引来了小虫子的骚扰，最终大象明白了只要自己舒服就好。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个生字，写出8个生字，掌握11个词语的意思。
2、了解课文主要内容，能与同学一起演绎故事。
3、通过自主阅读和交流，理解大象的想法转变过程。
4、感悟故事，学会坚持自己的观点。
5、仿编童话故事。
教学重点：正确、流利地朗读课文，理解故事主要内容。
教学难点：理解大象的想法转变过程。
教学过程：第一课时一、引入1、通过问学生喜欢哪些动物的特点来激发兴趣。
2、引导学生讨论大象的各部分作用，引出大象的耳朵。
3、揭示课题，让学生猜想故事内容。
二、预检查1、要求学生自读课文，注意生字和不理解的词语。
2、检查学生的预情况，帮助学生解决生字和不理解的词语。
第二课时一、复述故事1、学生自由复述故事，教师引导学生补充遗漏的内容。
2、学生分组演绎故事，教师指导学生表演技巧。
二、理解故事1、教师引导学生分析大象的想法转变过程，让学生感受故事的主旨。
2、学生自主阅读故事，交流理解心得。
三、研究词语1、教师讲解生字和不理解的词语，让学生掌握词语的意思。
2、学生练写生字和词语。
四、仿编童话故事1、教师讲解童话故事的特点和结构。
2、学生分组仿编童话故事，展示给全班听。
五、小结1、教师总结教学内容和学生表现。
2、学生回答问题，检查研究效果。
3、布置作业，要求学生复述故事，写出自己喜欢的动物的特点。
请同学们说一说。
2）大象开始动摇自己的想法是因为什么？3）大象把耳朵撑起来后发生了什么？4）最终大象做了什么决定？2、小组讨论，总结大象的想法转变过程。
三、感悟课文，学会坚持自己的观点。
1、引导学生思考：为什么大象开始动摇自己的想法？为什么最终又坚持自己的想法？2、让学生分享自己的观点，引导他们学会坚持自己的观点。
部编版二年级语文下册《19 大象的耳朵》教学课件(共2课时)
大象的耳朵
第二课时
【学习目标】
1.指导朗读课文，知道大象的想法是怎样变化的。 2.结合生活实际感悟故事蕴含的道理。
【学习重点】
分角色朗读人物的对话，了解大象想法改变的过程。
【学习难点】
明白大象想法的起因和结果。理解“人家是人家，我是我” 这句话的含义。
复习导入 课堂回顾
字词展示
扇风
扇
慢慢 遇见 兔子 安静 两根 头痛 最好
师生归纳 课堂总结
本课有几个自然段：_________ 这篇课文有几个小动物：______________ 我认识的生字新词有：_______________ 本文的主要内容是什么？
随堂小测 巩固提升
一、我会写。
shàn zi
扇子
màn màn
慢慢
yù dào
遇到
tóu tòng
头痛
tù zi
功能作用
大象的耳朵为什么不能像别人一样？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞 不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇。 就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我 是我。”
每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿 和照搬别人的做法。
结合实际 深入文意
读懂理解
随堂小测 巩固提升
一、我会用。
的地得
1. 大象有一对大耳朵，像扇子似（ 的 ），耷拉着。
2. 大象正在路上慢慢（ 地 ）散步。
3. 大象也不安起来，他自言自语（ 地 ）说。
4. 小虫子经常飞进去，还在里面跳舞，吵（ 得 ）他 又头痛，又心烦。
二、我会根据要求写句子。
1. 小虫子被大象的耳朵赶跑了。 改为“把”字句： 大__象__的__耳__朵__把__小__虫__子__赶__跑__了__。___________________
二年级语文下册课件大象的耳朵部编版
小鹿、小马，还 ·
有小老鼠，见到了大 · 象，都要说他的耳朵。
··· 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
大象啊，你
的耳朵怎么耷拉 下来了呢？你的 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
遇到小鹿、小马、小老鼠 难点名称：知道大象耳朵的特点，读好文 中的问句和人物的对话。
耳朵生病了吗？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
同学们，你们平时见到的 咦同，学大 们象，啊你，们你平的时耳见朵到怎的么小耷动拉物下耳来朵了是？什么样的？
大同象学有 们一，对你大们耳平朵时见,像到扇的子小似动的物耷耳拉朵着是。什么样的？ 同大学象们 的，自你言们自平语时是见对到自的己小的动怀物疑耳，朵读是大什象么的样话的时？，要读出信以为真的语气。
有什么不一样吗？ 同展学开们 想，象你：们小平鹿时、见小到马的、小动老物鼠耳见朵到是了什大么象样，的分？别会说些什么？
同大学象们 并，没你有们觉平得时自见己到的的耳小朵动有物病耳，朵因是为什他么的样耳的朵？生来就是这样的。
3
知识讲解
难点突破
说说大象的耳朵有什么特点？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
可是我们再看看大象的耳朵， 二大年象级 啊-，下你册的-第耳七朵单怎元么是1耷9课拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
难大点象名 有称一：对知大道耳大朵象，耳像朵扇的子特似点的，读耷好拉文着。中的问句和人物的对话。 大我象生啊 来，就你是的这耳样朵啊怎。么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
大象并没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗？ 大象的自言自语是对自己的怀疑，读大象的话时，要读出信以为真的语气。 二年级-下册-第七单元 19课 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗？ 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？它们竖不起来了吗？ 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？ 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
有小老鼠，见到了大 · 象，都要说他的耳朵。
··· 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
大象啊，你
的耳朵怎么耷拉 下来了呢？你的 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
遇到小鹿、小马、小老鼠 难点名称：知道大象耳朵的特点，读好文 中的问句和人物的对话。
耳朵生病了吗？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
同学们，你们平时见到的 咦同，学大 们象，啊你，们你平的时耳见朵到怎的么小耷动拉物下耳来朵了是？什么样的？
大同象学有 们一，对你大们耳平朵时见,像到扇的子小似动的物耷耳拉朵着是。什么样的？ 同大学象们 的，自你言们自平语时是见对到自的己小的动怀物疑耳，朵读是大什象么的样话的时？，要读出信以为真的语气。
有什么不一样吗？ 同展学开们 想，象你：们小平鹿时、见小到马的、小动老物鼠耳见朵到是了什大么象样，的分？别会说些什么？
同大学象们 并，没你有们觉平得时自见己到的的耳小朵动有物病耳，朵因是为什他么的样耳的朵？生来就是这样的。
3
知识讲解
难点突破
说说大象的耳朵有什么特点？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
可是我们再看看大象的耳朵， 二大年象级 啊-，下你册的-第耳七朵单怎元么是1耷9课拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
难大点象名 有称一：对知大道耳大朵象，耳像朵扇的子特似点的，读耷好拉文着。中的问句和人物的对话。 大我象生啊 来，就你是的这耳样朵啊怎。么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
大象并没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗？ 大象的自言自语是对自己的怀疑，读大象的话时，要读出信以为真的语气。 二年级-下册-第七单元 19课 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗？ 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？它们竖不起来了吗？ 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？ 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
部编二年级下册《大象的耳朵》课件原文
结合生活实际，说说你是怎么 理解这句话的。
大象说:“我生来就是这样啊。 可以一人读一个自然段；
朵。 大象说:“我生来就是这样啊。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 大象说:“我生来就是这样啊。 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
这句话是大象大跟__象____也说的，不所以安“自起言 来,他自言自语地说:“他们都这么说,
自语”的意思是______跟______说话。
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常 有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵 得他又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放 了下来。这样,虫子飞不进去了。 有虫子来的话,大象只要把他的大 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家,我是我。”
用“—”画出文中大象说的 话。
大象说:“我生来就是这样啊。”
这一天,大象正在路上慢慢地散 步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵 么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
大象说:“我生来就是这样啊。”
可以一人读一个自然段；
小自兔由子 读说读:课“小你文看，,兔我读的准耳子朵是说竖着:的“,你的你耳朵一看定 ,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定 是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。
耷拉
大象的耳朵耷拉着。
向下垂
（ ）耷拉着。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 耷拉着。
自由读读课文，读准 字音，读通句子。
咦 ？ ,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了? ？
大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
同位之间互相读课文。 1.可以齐读； 2.可以一人读一个自然段； 3.可以一人读大象，另一人 读小兔子，小羊。旁白齐读。 4. 可以自己创新形式读。
大象说:“我生来就是这样啊。 可以一人读一个自然段；
朵。 大象说:“我生来就是这样啊。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 大象说:“我生来就是这样啊。 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
这句话是大象大跟__象____也说的，不所以安“自起言 来,他自言自语地说:“他们都这么说,
自语”的意思是______跟______说话。
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常 有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵 得他又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放 了下来。这样,虫子飞不进去了。 有虫子来的话,大象只要把他的大 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家,我是我。”
用“—”画出文中大象说的 话。
大象说:“我生来就是这样啊。”
这一天,大象正在路上慢慢地散 步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵 么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
大象说:“我生来就是这样啊。”
可以一人读一个自然段；
小自兔由子 读说读:课“小你文看，,兔我读的准耳子朵是说竖着:的“,你的你耳朵一看定 ,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定 是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。
耷拉
大象的耳朵耷拉着。
向下垂
（ ）耷拉着。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 耷拉着。
自由读读课文，读准 字音，读通句子。
咦 ？ ,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了? ？
大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
同位之间互相读课文。 1.可以齐读； 2.可以一人读一个自然段； 3.可以一人读大象，另一人 读小兔子，小羊。旁白齐读。 4. 可以自己创新形式读。
2019部编版二年级语文下册课件-第七单元：19大象的耳朵课件
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是 我。”
做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有它
存在的道理和价值。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理
解这句话的。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如他跑得快，但是 我画的画很好。所以我不可以去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
【怎么汇报？怎么朗读？】
主问题：大象最后为什么还要把耳朵耷拉着？
展学： 1.展示分享，交流完善 ①汇报：大象竖起耳朵给自己带来什么麻烦； ②汇报：用“因为…所以…”句式说说大象最后为什么还 要把耳朵耷拉着？ ③有感情地朗读课文9-13自然段，读出大象的心理变化。 2.质疑补充，总结升华
大象的耳朵撑起来了，给 他带来了哪些烦恼？
màn
慢
音序：M 部首：忄 结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
书写指导：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
yù
遇
音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：遇到 遇见 造句：昨天在菜市场我遇 到了老师。
书写指导：右上部笔画紧凑， “辶”平捺舒展。
tù
课后延学
1．读选文，写出下列词语的反义词。 竖——( 横 )
出来
站——( 坐
)
进去——(
)
2．“人家是人家，我是我。”这句话的意思是( B )
A．别人说的话都是错的，我们要相信自己的所见，
不要听别人的话。 B．我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的 特点和优势，要相信自己。
3.小练笔
世界上没有两片完全相同的树叶。小朋友们，你
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，还在里面跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
(部编版)人教版二年级语文下册《19 大象的耳朵 》 5课件
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
小兔子说：“咦，大象 啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？”
小兔子说：“咦，大象 啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？”
小羊也说：“大象啊， 你的耳朵怎么是耷拉着的 呢？”
鳊鱼仍然停在沟边观察，发现一条接一条的鱼往 沟里游，却不见一条鱼游回来。原来游进排水沟里的鱼 都进了一张大大的网。
鳊鱼自言自语地说：“看来，做事不思考，盲目地 跟从别人，是会犯大错的啊！”
பைடு நூலகம்
默读9——13自然段，用直线 画出大象的话，结合表格想一想 大象为什么有这样的改变？
大象的耳朵 撑起耳朵（竖着）
放下耳朵（耷拉着）
结果
-
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。”
可是，大象的耳朵眼里，经 常有小虫子飞进去，还在里面跳 舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵 放了下来。这样，虫子飞不进去 了。有虫子来的话，大象只要把 他的大耳朵一扇，就能把他们赶 跑。
小兔子说：“你看，我 的耳朵是竖着的，你的耳朵 一定是有病了。”
小鹿、小马，还有 小老鼠，见到了大象， 都要说他的耳朵。
大象也不安起来
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
-
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。”
“人家是人家，我是我。”
不盲从的鳊（biān)鱼
最新部编版二年级语文下册课件(完美版)19 大象的耳朵
词语积累（ABAC结构的词语）
自言自语 自作自受 无边无际 十全十美
自由自在 自高自大 多种多样 百发百中
自吹自擂 自给自足 一心一意 人来人往
读课文第9-12自然段，说一说大 象是怎么改变的？改变后导致了什么 后果？
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 问题 每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 回答
结合生活实际，说说你是怎么理解 “人家是人家，我是我”这句话的。（课后
第三题）
我不保不要持小如去点自红她练拨己短跑习：的跑得跑这优很快步句点好，而话。，但放是不百是弃说要米我了要随能画自坚便跑的己持改出画画自变1很画2己自秒好的的己的。特特的好所长点优成以。，点绩我。。
读一读大象的话，说说大象的想法是怎 么改变的。（课后第二题）
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫 子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵 的大象又头痛，又心烦。
耳朵撑起来 的糟糕后果
痛苦 难受
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“飞不进去、一扇”， 实践出真知，大象的耳朵 耷拉下来是有好处的。
shàn màn yù
tù
扇 慢遇 兔
ān ɡēn tònɡ zuì
安根痛最
生字归类
扇 慢 遇 兔 安 根痛 最
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
第六笔撇注意 不要出头。
易写错
tù
兔
比“免”多一点。
撇舒展，要 包住里面的 部分。
重难点字书写指导
tònɡ
痛
里面的第一笔 是横撇。
不要丢掉点。
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小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢? 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞, 吵得他又头痛,又心烦。
会写的字
yù
遇
组词：（遇见）（相遇） 造句：今天我在商场里遇见了 好朋友。
会写的字
tù
兔
组词：（白兔）（玉兔） 造句：农场里有很多可爱 的兔子。
会写的字
àn
安
组词：（安全）（安心） 造句：希望你们安全到家。
会写的字
gēn
根
组词：（树根）（根据） 造句：伐木工人把树砍走 了，只有树根还在那里。
不安：表示一种忐忑，心里有一种不舒服的情绪，多用于表示一个人 干了错事后害怕被人发现的心理。
（例句：老来麻烦您，真是不安。） 自言自语：自己对自己说话。
（例句：爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。）
词汇积累
近反义词辨析
★近义词：慢慢地——缓缓地 耷拉——低垂
遇到——遇见
生来——天生
辨析：慢慢地——缓缓地
走进课文
最后,大象还是把他的耳 朵放了下来。这样,虫子飞不 进去了。有虫子来的话,大象 只要把他的大耳朵一扇,就能 把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵 耷拉着吧。人家是人家,我是 我。”
句段导读
1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
这句话交代了事情发生的背景。这是一个比喻句，大象的 耳朵是本体，扇子是喻体。
第19课
大象的耳朵
会认的字
识 字
shì dā yí
似耷 咦
（似的）（耷拉）（—）
shù gān wǔ fán
竖竿舞 烦
（横竖）（竹竿）（跳舞）（麻烦）
会写的字
shān
扇
组词：（扇风）（扇子） 造句：天气很热，奶奶正用 扇子给他扇风呢！
会写的字
màn
慢
组词：（很慢）（慢点） 造句：今天阴天，衣服干得很 慢。
走进课文
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是 出毛病了。”
走进课文
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么 是耷拉着的呢?”
课后习题
1.读拼音，写词语。 shàn zi kuài màn
ān xīn shù ɡēn
yù jiàn tòng kǔ
tù zi zuì duō
【参考答案】扇子 快慢 遇见 兔子；安心 树根 痛苦 最 多
课后习题
2.用“ ”画出每组中不是同类的词语。 （1）山羊 老鼠 飞机 兔子 （2）小猫 淘气 顽皮 可爱 （3）耳朵 鼻子 眼睛 脚丫 （4）白马 黑猫 花狗 绿叶
句段导读
2.有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。
“只要……就……”是表示条件关系的关联词语。表示一 个事情需要一个条件，就可以出现相应的结果。例句：只要 我们肯付出，就一定会有回报。
知识链接
每个人都是独一无二的 一只小老鼠认为自己很渺小，总是自卑地羡慕别人。 它看到放射着万丈光芒的太阳，便由衷地赞美太阳的伟大。太阳说：“乌云出来 ，你就看不见我了。” 一会儿，乌云出来遮住了太阳。小老鼠又赞美乌云的伟大。乌云说：“风一来， 你就明白谁最伟大了。” 一阵狂风吹过，云消雾散。小老鼠又情不自禁地赞美风的伟大。风却说：“你看 前面那堵墙，我都吹不过呀!” 小老鼠爬到墙边，十分景仰地赞美墙是世界上最伟大的。墙说：“你却能站在我 的肩头，你自己才是最伟大的!”
【参考答案】（1）飞机 （2）小猫 （3）脚丫 （4） 绿叶
课后习题
3.照样子写句子。 例：这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔 子。 ____________ 正______________。
【参考答案】青蛙正忙着捉虫子。
课文认读
1.大象有一对大耳朵,像扇子似的，耷拉着。 2.小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 3.大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 4.怎么才能让耳朵竖起来呢? 5.每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。 6.可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳 舞,吵得他又头痛,又心烦。
会写的字
tòng
痛
组词：（悲痛）（痛心） 造句：这个消息真是令人 痛心。
会写的字
zuì
最
组词：（最多）（最后） 造句：请你以最快的速度 完成这项工作。
词汇积累
散步：为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊。 （例句：晚饭后，我喜欢到公园去散步。）
生来：生来，从小时候起；从来。 （例句：这孩子生来就结实。）
同：都是指进行的速度慢，但状态不一定变化。
异：“缓缓地”偏重主观感受，“慢慢地”偏重客观描述。
例句：手风琴的风箱缓缓地拉开了，手指慢慢地移动着。
词汇积累
近反义词辨析
★反义词：竖着——横着 耷拉——高昂 辨析：耷拉——高昂 耷拉：一种状态，松弛地下垂。 高昂：意思是高高地昂起 例句：一场狂风暴雨过后，门前的月季花耷拉 下高昂的头，令我感到十分惋惜。
会写的字
yù
遇
组词：（遇见）（相遇） 造句：今天我在商场里遇见了 好朋友。
会写的字
tù
兔
组词：（白兔）（玉兔） 造句：农场里有很多可爱 的兔子。
会写的字
àn
安
组词：（安全）（安心） 造句：希望你们安全到家。
会写的字
gēn
根
组词：（树根）（根据） 造句：伐木工人把树砍走 了，只有树根还在那里。
不安：表示一种忐忑，心里有一种不舒服的情绪，多用于表示一个人 干了错事后害怕被人发现的心理。
（例句：老来麻烦您，真是不安。） 自言自语：自己对自己说话。
（例句：爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。）
词汇积累
近反义词辨析
★近义词：慢慢地——缓缓地 耷拉——低垂
遇到——遇见
生来——天生
辨析：慢慢地——缓缓地
走进课文
最后,大象还是把他的耳 朵放了下来。这样,虫子飞不 进去了。有虫子来的话,大象 只要把他的大耳朵一扇,就能 把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵 耷拉着吧。人家是人家,我是 我。”
句段导读
1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
这句话交代了事情发生的背景。这是一个比喻句，大象的 耳朵是本体，扇子是喻体。
第19课
大象的耳朵
会认的字
识 字
shì dā yí
似耷 咦
（似的）（耷拉）（—）
shù gān wǔ fán
竖竿舞 烦
（横竖）（竹竿）（跳舞）（麻烦）
会写的字
shān
扇
组词：（扇风）（扇子） 造句：天气很热，奶奶正用 扇子给他扇风呢！
会写的字
màn
慢
组词：（很慢）（慢点） 造句：今天阴天，衣服干得很 慢。
走进课文
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是 出毛病了。”
走进课文
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么 是耷拉着的呢?”
课后习题
1.读拼音，写词语。 shàn zi kuài màn
ān xīn shù ɡēn
yù jiàn tòng kǔ
tù zi zuì duō
【参考答案】扇子 快慢 遇见 兔子；安心 树根 痛苦 最 多
课后习题
2.用“ ”画出每组中不是同类的词语。 （1）山羊 老鼠 飞机 兔子 （2）小猫 淘气 顽皮 可爱 （3）耳朵 鼻子 眼睛 脚丫 （4）白马 黑猫 花狗 绿叶
句段导读
2.有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。
“只要……就……”是表示条件关系的关联词语。表示一 个事情需要一个条件，就可以出现相应的结果。例句：只要 我们肯付出，就一定会有回报。
知识链接
每个人都是独一无二的 一只小老鼠认为自己很渺小，总是自卑地羡慕别人。 它看到放射着万丈光芒的太阳，便由衷地赞美太阳的伟大。太阳说：“乌云出来 ，你就看不见我了。” 一会儿，乌云出来遮住了太阳。小老鼠又赞美乌云的伟大。乌云说：“风一来， 你就明白谁最伟大了。” 一阵狂风吹过，云消雾散。小老鼠又情不自禁地赞美风的伟大。风却说：“你看 前面那堵墙，我都吹不过呀!” 小老鼠爬到墙边，十分景仰地赞美墙是世界上最伟大的。墙说：“你却能站在我 的肩头，你自己才是最伟大的!”
【参考答案】（1）飞机 （2）小猫 （3）脚丫 （4） 绿叶
课后习题
3.照样子写句子。 例：这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔 子。 ____________ 正______________。
【参考答案】青蛙正忙着捉虫子。
课文认读
1.大象有一对大耳朵,像扇子似的，耷拉着。 2.小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 3.大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 4.怎么才能让耳朵竖起来呢? 5.每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。 6.可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳 舞,吵得他又头痛,又心烦。
会写的字
tòng
痛
组词：（悲痛）（痛心） 造句：这个消息真是令人 痛心。
会写的字
zuì
最
组词：（最多）（最后） 造句：请你以最快的速度 完成这项工作。
词汇积累
散步：为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊。 （例句：晚饭后，我喜欢到公园去散步。）
生来：生来，从小时候起；从来。 （例句：这孩子生来就结实。）
同：都是指进行的速度慢，但状态不一定变化。
异：“缓缓地”偏重主观感受，“慢慢地”偏重客观描述。
例句：手风琴的风箱缓缓地拉开了，手指慢慢地移动着。
词汇积累
近反义词辨析
★反义词：竖着——横着 耷拉——高昂 辨析：耷拉——高昂 耷拉：一种状态，松弛地下垂。 高昂：意思是高高地昂起 例句：一场狂风暴雨过后，门前的月季花耷拉 下高昂的头，令我感到十分惋惜。