小学五级作文如何审题PPT课件

眼睛 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼 睛 炯炯有神 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条 缝 眉青目秀
鼻子 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平 的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
• 人物的外貌描写还应注意以下三点：
• 1．描写人物外貌要语言精练
• 外貌描写要抓人物的主要特征，要用三言两语勾勒出人物的主要特征。如果啰 嗦，说个没完，就会画蛇添足，偏离文章的内容。因此，语言要做到精练、准 确，用言简意明的语言描写出人物独有的特征，给人留下深刻的印象。
• 2．描写人物外貌要仔细观察
• 要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看那个人 物和这个人物有什么区别，这个人物和那个人物有什么不同，通过仔细观察， 认真比较再对人物进行刻画。
• 3．描写人物外貌要有顺序
• 描写人物外貌时，可先概括主要特征，再进行具体描写。可从脸的上部写到下 部，也可从主要特征写到次要特征，要按一定的顺序，合理地安排材料，这样 才能给人留下清晰、难忘的印象。
不眨地盯着我写字。过了一会儿，我到大屋去拿东西，
回来时，看见小冰洋正在我的作业本上画圆圈。我急
忙跑过去，一把抓住小冰洋，大声喝道：“谁叫你在
我本子上乱画，这是我要交的作业！”说完，我还打
了小冰洋一下。小冰洋低下头，“呜……呜……”地
哭起来，委屈地说：“王莉姐姐，我不是故意的，我
想看看你这支笔是不是爸爸给我讲的《神笔马良》故
我们作文时，为了表现文章中心的需要，常常要描写人物的外貌。 外貌描写，是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌 描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我 们面前。 那么，怎样描写人物的外貌呢？
一、要抓住人物的特点
我们在看小朋友的作文时，常常发现有的作文描写人物 外貌时，要么“千人一面”，没有个性；要么大段描写外貌， 和文章内容没有关系。产生这种毛病的主要原因是有些小朋 友不懂得怎样写外貌，为什么要描写外貌。 我们说，描写外貌要抓住人物的特征写。就是说，要写出这 个人与那个人不同的地方，经常观察、分析、比较，抓住人 物的特征写，才能如实地反映出人物的特征
第三，题材要力求新颖，吸引人，避 免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造
练一练
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一 题作文。
我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、 《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后 跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着 小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她 老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说： “这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互 相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我 一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这， 这…… 我实在不痛快。
下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在 位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江 健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。 每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉 快的笑容。
• 从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按 照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进 一步展现文章的中心。
请看下面的片段作文：
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• 可爱的“小冰洋”
•
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奶奶家隔壁有个小男孩，名叫周冰洋，大家都叫
他“小冰洋”。他今年五岁，红苹果般的脸上镶嵌着
一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点向上翘，
样子很逗人爱，我非常喜欢他。他很聪明，但有时调
皮起来干点事，逗得你又好气，又好笑。
•
有一次，我在做作业，小冰洋坐在我旁边，一眼
• 2．用说出下列题目中的关键词，并体会它对 表现文章中心思想的作用。
•他家富起来了 •我和同桌比手劲 •妈妈教我洗衣服 •这件事作对了 •他的心灵美
2．认真选材 选用哪些材料来表达中心，这就是选
择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心 有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料， 使别人读了能受教育或有收获。
• 练ห้องสมุดไป่ตู้练
•
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线
标出题号）
• （1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）
上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和
妹妹 （9）我爱劳动 （10）难忘的一天
（11）
和好
（12）爱晚前 （13）练毛笔字（14）这
件事教育了我
•
限制中心的题目有_______________________
事中那种神笔，如果是神笔，我画的圆圈就要变成苹
果、梨子、桃子……好多水果给你吃。”我听了，又
好气，又好笑。连忙拉住小冰洋的手，一边给他擦眼
泪，一边说：“走，王莉姐姐带你去买棒棒糖！”
•
我觉得小冰洋真是个可爱的孩子，你说呢？
二、要为文章内容服务 在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中， 都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”， 才能感动人、教育人。请看下面的片段作文：