研究性学习诸葛亮
研究性学习—我眼中的诸葛亮
我眼中的诸葛亮——研究性学习课题结题报告课题研究人员：邓一帆江门一中高一1班指导老师：袁彬英文摘要Zhuge Liang (181 - 234) was one of the greatest strategists of post-Han China, as well as a statesman, engineer, scholar, and legendary inventor of baozi. Zhuge Liang's forefathers had been eminent servants of the state, but he was orphaned in youth. His ability and knowledge of statecraft were prominent, but he chose to farm his land in obscurity before Liu Bei won over him. He helped Liu set up the kingdom of Shu in western China, in rivalry with the kingdoms of Wei and Wu after the disintegration of the Han dynasty.He served both Liu Bei and his son and heir, Liu Chan, devotedly, and died on campaign trying to reconquer the land then occupied by Wei. Through such works as the Sanguozhi Yanyi and popular operas, Zhuge Liang has become a legendary figure in Chinese culture.So what do we think of Zhuge Liang?一、问题的背景众所周知，从黄巾起义到三国统一的年代是一个烽火连天、战事频繁的乱世。
诸葛亮的国学知识研究报告
诸葛亮的国学知识研究报告诸葛亮是中国历史上著名的政治家和军事家，被尊为"千古奇才"和"军神"。
他的国学知识研究报告将涵盖以下几个方面：1. 诸葛亮的家世与学问：诸葛亮出身于一个学问世家，他的祖父和父亲都是著名的学者。
从小他就积极研习儒家经典，尤其是《尚书》、《春秋》和《论语》等经典著作。
另外，诸葛亮还广泛涉猎兵法、天文历法、地理知识等，他对于各种学问都有一定的了解和修养。
2. 诸葛亮的思想与理念：诸葛亮的思想深受儒家思想的影响，他强调仁爱之道，主张治国必须以仁德来统治，以道德教化人民。
同时，他也注重实际应用，提倡以"奇计"和"反间"等手段谋取胜利，但他的目的仍然是为了实现国家的安危和民众的幸福。
3. 诸葛亮对于国家治理的贡献：诸葛亮在刘备的倚重下积极参与国家的治理，他提出了许多重要的政策和建议。
他主张实行农业兴国政策，注重发展农业生产和壮大农村经济，同时也重视教育、医疗等社会事业的发展。
此外，他还提倡节约用人、任人唯贤，重视选拔和培养人才，为国家的发展和长治久安做出了巨大贡献。
4. 诸葛亮的兵法思想和战略布局：诸葛亮被誉为中国古代军事思想的集大成者之一，他提出的"兵法"对于后世的军事思想产生了深远的影响。
他主张以正道为依托，以巧妙的计策和灵活的布局来战胜敌人，强调战略的长远考虑和全局观念。
他运用了许多著名的兵法策略，如"空城计"、 "以逸待劳"、"借刀杀人"等，成功地应对了敌人的进攻，赢得了许多决定性的战役。
通过对诸葛亮的国学知识的研究，我们可以更好地了解他的思想和贡献，从而更好地学习和借鉴他的治国之道和军事谋划。
这不仅对于广大学生的学习有着重要意义，也对于今天的社会治理和军事战略都有一定的启示作用。
关于诸葛亮的研究报告
关于诸葛亮的研究报告一、问题的提出今年暑假，我看起了《三国演义》。
其中，我最喜欢的就是诸葛亮，只要书中一写到他的故事，我就如饥似渴地看起来，常常废寝忘食。
所以，我特别想研究什么成就了诸葛亮一生的智慧，是怎样的人格魅力让一代代后人崇拜敬仰，带着这些问题我整理了有关诸葛亮的资料，包括诸葛亮的成长过程以及他的理想追求，以期树立自己的努力目标。
二、调查方法1、阅读《三国志》、《三国演义》，了解诸葛亮的一生。
2、看电视节目“百家讲坛”，听易中天爷爷品三国。
3、询问父母、亲属，了解一下他们眼中的诸葛亮。
4、看图片，了解诸葛亮的故居——隆中。
三、调查情况和资料整理。
涉及的方面具体内容阅读诸葛亮的一生诸葛亮，字孔明，人称卧龙，汉末琅邪郡阳都县(今山东沂南县)人。
诸葛亮的一生共两个二十七年。
公元2XX年以前的二十七年，是他修身养性立志用世的准备阶段。
他学有所成后没有北走曹操，也没有南归孙权，而是辅佐了“名微众寡”的刘备，这固然有客观原因，但也并非出于偶然。
他之所以要选择兴复汉室的道路，说明他是一个维护封建纲常、崇尚儒家忠义道德的正统思想家。
公元2XX年到234年的二十七年，是诸葛亮尽忠蜀汉的阶段。
无论先主、后主都非常信任他。
他没有恪守儒家教条，他尊王而不攘夷，进兵南中，和抚夷越，在三国中执行了最好的民族政策。
他明法、正身、和吴、治军，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神战斗到生命的最后一息。
他的忠公体国精神，生前就深受蜀人爱戴，死后更长期受到后人的敬仰，已成为中华民族传统文化的一份遗产。
公元181年：诞生于琅邪。
公元2XX年：因刘备三顾茅庐，而出山辅之。
公元2XX年：说服孙权抵御曹操于赤壁。
公元214年：被封军师将军。
公元221年：被封蜀国丞相。
公元225年：讨伐南蛮，将其平定。
公元234年：出师北伐，六出祁山，不幸在五丈原病逝。
研究性学习-诸葛亮
• 诸葛亮不仅能种出好庄稼，而且还有一手种西瓜的好手艺。襄阳一带 曾有这么一个规矩：进了西瓜园，瓜可吃饱，瓜子不能带走。传说这 条“规矩”也是当年请葛亮留下来的。 • 诸葛亮种的西瓜，个大、沙甜、无尾酸。凡来隆中作客和路过的 人都要到瓜园饱饱口福。周围的老农来向他学种瓜 • 的经验，他毫不保留地告诉他们瓜要种在沙土地上，上麻饼或香 油脚子。好多人都来问他要西瓜种子，因为以前没有注意留瓜子，许 多人只好扫兴而归。第二年，西瓜又开园了，他在地头上插了个牌子， 上面写道：“瓜管吃好，瓜子留下。” • 诸葛亮把瓜子冼净、晒干，再分给附近的瓜农。现在，汉水两岸 沙地上的贾家湖、长丰洲、小樊洲的西瓜仍有名气，个大、皮薄、味 沙甜。有些地方还遵守那条“吃瓜留子”的老规矩。
诸葛亮
• 诸葛亮生平
• 诸葛亮文集 • 诸葛亮故事 • 各方评论
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诸葛亮生平
• 诸葛亮（181—234），三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，琅邪 阳都（今山东沂南）人。陈寿《上〈诸葛亮集〉表》（见《三国 志· 诸葛亮传》后）中有简明概述，摘抄如下： • 亮少有逸群之才，英霸之器，身长8尺，容貌甚伟，时人异焉。 遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘 备以亮有殊星，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带与 诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡， 无立锥之地。亮时年27，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服 仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝 交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定， 以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。及备殂没，嗣 子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度， 整理戎旅……当此之时，亮之素志，进欲龙骧虎视，苞括四海，退欲 跨凌边疆，震荡宇内。又自以为无身之日，则未能有蹈涉中原，抗衡 上国者，是以用兵不戢，屡耀其武。……青龙二年春，亮率众出武功， 分兵屯田，为久驻之基。其秋病卒，黎庶追思，以为口实。至今梁、 益之民咨述亮者，言犹在耳，虽甘棠之咏召公，郑人之歌子产，无以 远譬也。
诸葛亮的研究报告
诸葛亮的研究报告
聚焦于三个关键领域：政治、军事和文化。
1. 政治方面，诸葛亮致力于建立稳定的政权，并推行一系列改革措施。
他提出“平定天下兴利除弊”的理念，通过加强中央集权，废除地方割据势力，统一法律制度，整顿官员队伍等举措，促进了国家治理体系的健全和政权的稳定。
2. 军事方面，诸葛亮主张以防守为主，善于运用兵工智慧。
他提出“兵不厌诈”的思想，通过伪装、计谋、布阵等手段，在有限资源下战胜了实力更强大的敌人。
他还发明了木牛流马、连弩等军事器械，提高了军队的作战效率。
3. 文化方面，诸葛亮非常重视教育和文化的传承。
他提出“苟
日新，日日新”的理念，强调学习和进取精神的重要性。
他创
办葳蕤中学，培养了一大批有才华的学生，为国家培养了良好的接班人。
同时，诸葛亮崇尚礼义文化，倡导君子之道，对社会风气的改善产生了积极的影响。
总体而言，诸葛亮的研究报告揭示了他在政治、军事和文化领域的卓越成就和重要贡献，为后世留下了宝贵的经验和启示。
印象诸葛亮——《三顾茅庐》课外拓展阅读活动课
诸葛亮印象四年级《三国演义》研究性学习设计理念：课程标准中明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”如何有意识地整合开发课程内资源，利用生活和社会实践活动等课程外资源，创设特定情景，尝试运用已有的语文知识和能力，自主讨论问题、解决问题，并通过丰富多彩的有效的实践活动，激发语文学习兴趣，发展语文能力，进而实现“课标”提出的多重目标要求，是综合性学习活动的出发点和归宿。
教学目标：1.学生阅读《三国演义》，采用编写剧本，排练课本剧等方式推进阅读。
2.合作探究，学会全面评析诸葛亮这一形象，初步形成个性化体验及认识。
3.运用已学习的阅读方法，结合下一阶段的研究内容，深化阅读。
教学重难点：合作探究，学会全面评析诸葛亮这一形象，初步形成个性化体验及认识。
教学准备：1.制作人物卡片，学会初步分析人物形象。
2.学生自编剧本，排练课本剧《斩马谡》。
教学过程：一、点明话题。
同学们，最近我们读了《三国演义》这本书，开展了一系列的读书活动。
看，我们不仅讲了三国故事、制作了五花八门的三国脸谱，还研究了自己最喜爱三国英雄。
我发现大家最感兴趣、最喜欢的人物莫过于——诸葛亮了。
我做了个调查，我们制作三国人物卡片时有20 个人都选择了诸葛亮，在把书中故事改编成剧本时，六个编剧有四个都选择了诸葛亮的故事。
、初识诸葛亮1. 你们为什么这么喜欢他呢？你印象中的诸葛亮是个怎样的人？要求：用一句话说说：从《…》故事中看出他是个……的人。
雄才大略忠心耿耿胆大心细才华横溢料事如神等等）教师相应贴出磁板）2. 小结：看来，他在我们印象中是忠诚的典型，智慧的化身，用兵的奇才。
的确，历史上文人墨客对他也非常仰慕，苏轼称他“人也、神也、仙也” ！鲁迅也曾说他“多智而近妖”！三、再识诸葛亮1. 推荐剧本：但是，我看了我班的“最佳编剧”李欣阳同学编写剧本的《斩马谡》后，有了很多的思考。
有关诸葛亮的研究报告-评千古风流人物诸葛亮-[小学生优秀作文]
![有关诸葛亮的研究报告-评千古风流人物诸葛亮-[小学生优秀作文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c0b1f34102de2bd97058813.png)
有关诸葛亮的研究报告：评千古风流人物诸葛亮小学生作文内容简介：千古良相诸葛亮的研究报告一、研究目的诸葛亮,一个富有神话色彩的人物,在《三国演义》里,他未出茅庐..千古良相诸葛亮的研究报告一、研究目的诸葛亮,一个富有神话色彩的人物,在《三国演义》里,他未出茅庐已知三分天下,舌战群儒,草船借箭,空城退敌,具有呼风唤雨的本领,可谓智圣。
但是在现实中,他又是一个怎样的人?二、研究方法1、查阅有关书籍2、观看百家讲坛3、询问老师、父母、同学等4、阅读他的文章三、研究内容1、隆中高卧定三分诸葛亮相貌、出身:《三国志》记载:“身长八尺,容貌甚伟。
”《三国演义》中如此描写:“纶巾羽扇,身衣鹤氅,素履皂绦,面如冠玉,唇若抹朱;眉清目朗,身长八尺,飘飘然有神仙之概。
”由此看来,无论是史料还是小说,对诸葛亮的定义均为身长八尺、气度不凡,可见其才气。
诸葛亮出身官吏之家,为汉司隶校尉诸葛丰之后,父亲名叫诸葛圭,字君贡,汉末为太山都丞。
躬耕陇亩:诸葛亮3岁丧母,8岁丧父,与弟弟诸葛均随叔父诸葛玄居于荆州。
叔父去世后,他们就隐居隆中,耕田为生。
诸葛亮与徐元直、崔州平等为好友,常自比管仲、乐毅。
后娶襄阳名士黄承彦之女黄氏为妻。
建安十二年,刘备在数败之后依附与荆州刘表,屯兵新野。
徐庶前去投奔,并向刘备举荐诸葛亮,称其为“卧龙”。
于是刘备亲自登门拜见,三国志记载为“凡三往,乃见”。
而后诸葛亮向刘备分析了天下局势,规划了三分天下的蓝图,这便是著名的《隆中对》。
自此,诸葛亮踏上了征程。
2、鱼水相随永安梦赤壁大战:建安十三年,荆州牧刘表之子刘琮听信佞言,闻听曹操南下,便遣使投降。
刘备在樊城得到消息,率领百姓、军队南逃,曹操派五千精骑兵追赶,在长坂坡大破刘军。
刘备败走夏口,又正值鲁肃前来打听曹军情况,诸葛亮便自荐到柴桑做说客。
到达柴桑后,诸葛亮智激孙权,孙刘结成联盟,在周瑜的指挥下,孙刘联军用火攻打败曹操。
演义中又加了许多使人津津乐道的故事,如舌战群儒、智激周瑜、草船借箭、巧借东风等,虽然不是事实,但都体现了诸葛亮足智多谋的特点。
诸葛亮研究报告
诸葛亮研究报告1. 引言诸葛亮（181年-234年），字孔明，号卧龙，汉族，琅琊阳都（今山东临沂）人，三国时期著名政治家、军事家、文学家。
他是刘备的重要谋士，被尊称为古代中国智慧灯塔之一。
诸葛亮深受后世人们的推崇，不仅仅是因为他出色的智谋和人格魅力，还因为他在政治、军事、文化等方面的卓越贡献。
本文将对诸葛亮进行综合研究分析。
2. 诸葛亮的生平诸葛亮在181年出生于阳都，早年生活并不富裕，但是他却有着非凡的才能和聪明的头脑。
他非常勤奋，读书学习刻苦，并深入研究政治、军事、文化等各个领域的知识。
他曾任职于刘备，并为刘备提供了许多重要的决策建议，帮助刘备建立了基业。
诸葛亮在蜀汉时期担任丞相，要改革体制、推行法制、解决百姓之苦，捍卫国土。
他提出的“连环计”、“空城计”等智谋战略深受人们的推崇。
3. 诸葛亮的智慧和才能诸葛亮的智慧和才能是他广受赞誉的重要原因。
首先，他善于分析问题并快速做出准确的判断。
他能够洞察事物的本质，并作出明智的决策。
其次，他具有出众的谋略和计谋，善于运用策略战术在战争中取胜。
他提出的诸多计策至今仍被视为军事智慧的经典典范。
此外，他还是一位卓越的文学家，他的文学作品《诫子书》、《出使表》等流传至今。
可以说诸葛亮的智慧和才能影响了后世的许多人。
4. 诸葛亮的治国能力作为蜀汉的丞相，诸葛亮展现了卓越的治国能力。
他提倡改革，推行法制，努力改善民众的生活条件。
他提出了许多政策和法律来保护百姓的利益，推动国家的繁荣与发展。
此外，他善于用人，重用人才，为国家选拔了一批才华横溢的人才。
他还注重农业发展和科技创新，提出了许多有益农民的政策和发展思路。
诸葛亮的治国能力为蜀汉的发展作出了重要贡献。
5. 诸葛亮的人格魅力诸葛亮的人格魅力是他深受后世人们喜爱和推崇的重要原因。
他忠诚正直，心系国家和百姓的福祉。
他的为人深得刘备的赞赏和信任，也赢得了百姓的亲近和敬仰。
他谦虚有礼，待人和善，深得人们的喜爱。
他生活简朴，不图私利，一心为国家和人民服务。
关于诸葛亮事迹的研究报告
关于诸葛亮事迹的研究报告诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家和文学家，是三国时期蜀汉的重要人物。
他在政治、军事和文化领域都做出了重要贡献，被尊称为“卧龙”。
一、政治才能：1. 诸葛亮在刘备得魏延属下后，受到其恶劣的待遇，但他仍然对刘备表示忠诚，最终赢得了刘备的信任，成为刘备的重要谋士。
2. 他在蜀汉的政治事务上，实施了许多有益于国家的政策，如发展农业、推行典章制度等，有力地推动了国家的发展和稳定。
3. 他精明的政治眼光和独到的智谋使得蜀汉能够在战乱中保持相对稳定，创造了政治和平的环境。
二、军事才能：1. 诸葛亮开创了诸葛亮长板桥、连环锁等军事防御体系，有效地抵御了曹魏的进攻。
2. 他制定了寒门出身能成为将领制度，打破了贵族独揽军事权力的局面，提高了士兵的士气和战斗力。
3. 他在赤壁之战中，以出奇制胜，巧妙利用烟雾和流火等战术手段，成功击溃曹魏的舰队，为蜀汉创造了有利的局势。
三、文学才能：1. 诸葛亮是中国古代文学家中杰出的代表之一，他在才艺上卓越。
2. 他创作了很多文化作品，如《前出师表》、《后出师表》等，这些作品以优美的文学语言描述了当时的政治局势和自身的思想情感。
3. 他还致力于历史的研究和文化的传承，对中国传统文化作出了积极的贡献。
总结：诸葛亮在政治、军事和文化方面的杰出贡献使得他成为中国历史上的一位伟大人物。
他的政治才能使得蜀汉政权得以保持稳定，军事才能使得蜀汉能够有效地抵御敌人的进攻，而他的文学才能使得他的思想和智慧能够传世，对后世有着深远的影响。
诸葛亮的事迹激励着人们在各个领域努力追求卓越，他被尊为卓越人格的典范和政治家、军事家和文学家的楷模。
小学学习诸葛亮活动方案
小学学习诸葛亮活动方案
活动目的
通过研究诸葛亮，激发小学生的研究兴趣，培养小学生的研究
能力，同时让小学生学会如何做一个有智慧的人。
活动内容
本活动分为以下三个部分：
第一部分：介绍诸葛亮
教师或者主持人介绍诸葛亮的生平事迹，比如他的成就和贡献，为什么被后人推崇为“卧龙凤雏”。
第二部分：文化活动
此环节主要是让小学生了解与诸葛亮相关的文化知识，循序渐
进的设计以下内容：
- 诸葛亮的诗词欣赏
- 诸葛亮的故事剧目表演
- 诸葛亮巾帼不让须眉——女孩子也可以研究诸葛亮
第三部分：动手实验
在此环节中，可以通过寓教于乐的形式完成以下任务：
- 制作诸葛亮纸扇
- 用折纸的形式制作诸葛亮纸冠
活动时间
建议在周六或者周日选取适当时间，活动持续时间最好不要超过2小时。
活动地点
活动地点最好是室外或者室内宽敞的场地，比如说校园中的操场或者活动室。
活动人员
学校老师和志愿者可以作为活动人员，指导和协助小学生完成各个环节的任务。
活动准备
- 准备诸葛亮的相关读物和文化知识
- 准备活动需要的工具和材料，如颜料、画笔、彩纸、贴纸或者是红布等
- 在活动现场布置符合主题和氛围的场景装饰
小结
此次活动旨在通过小学课堂、文化活动和实验的相结合，让小学生在行动学习中感受到诸葛亮的聪明才智，学会如何做一个有智慧的人。
活动不仅可以提高小学生的学习能力和兴趣，而且有助于启发他们在未来自己的成长中充分展现自己的潜力。
《诸葛亮》综合实践活动教案
《诸葛亮》综合实践活动教案一、活动主题：走近诸葛亮二、活动目标：1. 通过活动，让学生了解诸葛亮的生平事迹和贡献。
2. 培养学生对历史人物的兴趣和热爱。
3. 提高学生的团队合作能力和表达能力。
三、活动准备：1. 学生提前阅读关于诸葛亮的资料或书籍。
2. 准备相关的图片、视频等教学资源。
四、活动过程：1. 导入：教师简要介绍诸葛亮的背景和历史地位，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个关于诸葛亮的话题进行讨论，如诸葛亮的一生、诸葛亮的智慧、诸葛亮的贡献等。
3. 分享成果：每个小组向全班展示他们的讨论成果，可以通过PPT、手抄报、表演等形式展示。
4. 小组合作：全班学生分成小组，根据诸葛亮的事迹，设计一个诸葛亮的角色扮演活动，每个小组扮演一个场景，展示诸葛亮的智慧和才能。
5. 总结反思：教师引导学生总结活动的收获，并反思自己在活动中的表现和成长。
五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在讨论、展示和角色扮演中的表现。
3. 团队合作：评价学生在小组合作中的协作能力和沟通能力。
六、活动延伸：1. 课后阅读：鼓励学生进一步阅读关于诸葛亮的书籍，深入了解其人生态度和智慧。
2. 家庭作业：让学生写一篇关于诸葛亮的故事或心得体会，培养学生的写作能力。
七、安全事项：1. 确保学生在活动中的安全，避免发生意外伤害。
2. 教师应密切关注学生的活动情况，确保学生遵守纪律，防止发生争执或冲突。
八、教学资源：1. 图片：收集有关诸葛亮的图片，如诸葛亮画像、历史场景等。
2. 视频：寻找关于诸葛亮的纪录片或影视片段，为学生提供更直观的了解。
3. 书籍：推荐学生阅读关于诸葛亮的书籍，如《三国演义》、《诸葛亮传》等。
九、教学建议：1. 活动前，教师应充分了解学生的兴趣和特点，以便在活动中更好地引导他们。
2. 活动中，教师要关注学生的参与程度，适时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
(完整版)学习诸葛亮教案
(完整版)学习诸葛亮教案研究诸葛亮教案目的本教案旨在研究诸葛亮的智慧和战略思维，以及如何应用他的思想来解决问题和取得成功。
教学内容1. 诸葛亮简介：介绍诸葛亮的背景和成就，强调其在三国时期的重要地位和对历史的影响。
2. 智慧与战略思维：探讨诸葛亮的智慧和战略思维方式，包括他的军事布局、谋略和决策能力。
3. 应用诸葛亮的思想：将诸葛亮的思想应用到现实生活中，通过案例分析和讨论，培养学生的解决问题和决策能力。
4. 模拟战略游戏：以诸葛亮为原型，设计一个模拟战略游戏，让学生通过亲身体验来理解和运用诸葛亮的思想。
教学目标1. 了解诸葛亮的背景和成就。
2. 理解诸葛亮的智慧和战略思维方式。
3. 能够应用诸葛亮的思想解决问题和取得成功。
4. 培养学生的解决问题和决策能力。
教学步骤1. 课前准备：学生自主阅读相关资料，了解诸葛亮和他的思想。
2. 课堂讲解：教师介绍诸葛亮的简介和智慧，引导学生对他的思想进行思考和讨论。
3. 案例分析：教师提供一些案例，让学生运用诸葛亮的思想来解决问题，并进行讨论和分享。
4. 模拟战略游戏：安排学生参与一个模拟战略游戏，让他们亲身体验诸葛亮的思想在实践中的应用。
5. 总结讨论：教师引导学生总结课程内容，让他们回顾所学和分享他们的收获和体验。
教学评估1. 学生参与度：观察学生的积极参与程度和讨论质量。
2. 案例分析成果：评估学生在案例分析中应用诸葛亮的思想解决问题的能力。
3. 游戏表现：观察学生在模拟战略游戏中运用诸葛亮的思想的能力和战略表现。
扩展阅读- 《诸葛亮智囊三十六计》- 《三国演义》注意：此文档仅为教案大纲，教师在实际教学中应根据学生情况和教学进度进行适当调整和补充。
诸葛亮历史研究报告摘要
诸葛亮历史研究报告摘要
摘要：诸葛亮是三国时期蜀国的重要政治家和军事家，也是中国古代历史上的杰出人物之一。
本研究通过对诸葛亮生平事迹、思想和贡献的系统分析，对其在历史上的地位和影响进行了深入探讨。
首先，本文详细介绍了诸葛亮的生平事迹。
诸葛亮出生于一个贵族家庭，年轻时就以聪明才智和卓越的谋略引起了刘备的注意。
在刘备建立蜀国后，诸葛亮出任丞相一职，成为蜀国的核心人物。
他一生致力于打击曹魏，使蜀国得到了相当的发展。
其次，本文分析了诸葛亮的思想和贡献。
诸葛亮主张“明主之道”，强调以仁德来治国，反对用武力解决问题。
他主张勤政
廉政，积极发展农业和经济，重视教育和文化。
他还提出了一系列改革措施，如三维治国、三维治军等，为蜀国的稳定和繁荣做出了巨大的贡献。
最后，本文总结了诸葛亮在历史上的地位和影响。
诸葛亮被后人视为智勇双全的典范，被尊称为“卧龙先生”。
他在政治、军事和经济方面的才能和贡献使他成为中国历史上的杰出人物之一。
他的思想和治国理念对后世有着深远的影响，为中国历史的发展做出了重要的贡献。
综上所述，诸葛亮是中国历史上一位杰出的政治家和军事家，他的思想和贡献对后世有着深远的影响。
本研究通过对他的生平事迹、思想和贡献的系统分析，对他的地位和影响进行了全
面的探讨，为进一步研究和了解诸葛亮以及中国历史提供了有价值的参考。
《诸葛亮》综合实践活动教案
《诸葛亮》综合实践活动教案第一章：活动导入活动目的：1. 引发学生对诸葛亮这一历史人物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生了解诸葛亮的历史背景和生平事迹。
活动步骤：1. 教师通过图片或视频介绍诸葛亮的历史背景和形象特点，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对诸葛亮的了解和印象。
3. 教师简要介绍本节课的活动内容和目标。
活动时间：25分钟第二章：诸葛亮生平事迹探讨活动目的：1. 帮助学生了解诸葛亮的生平事迹和贡献。
2. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
活动步骤：1. 教师分发关于诸葛亮生平事迹的资料，学生阅读并了解。
2. 学生分组讨论，分析诸葛亮的贡献和成就。
3. 各小组派代表进行分享，其他学生进行评价和讨论。
活动时间：45分钟第三章：诸葛亮智慧和才能展示活动目的：1. 让学生了解诸葛亮智慧和才能的表现。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
活动步骤：1. 教师分发关于诸葛亮智慧和才能的资料，学生阅读并了解。
2. 学生分组讨论，思考如何展示诸葛亮的智慧和才能。
3. 各小组根据讨论结果进行展示，其他学生进行评价和讨论。
活动时间：45分钟第四章：诸葛亮思想研究活动目的：1. 帮助学生了解诸葛亮的思想和理念。
2. 培养学生的思考能力和批判性思维。
活动步骤：1. 教师分发关于诸葛亮思想的资料，学生阅读并了解。
2. 学生分组讨论，分析诸葛亮的思想和理念。
3. 各小组派代表进行分享，其他学生进行评价和讨论。
活动时间：45分钟第五章：诸葛亮作品欣赏活动目的：1. 让学生了解诸葛亮的作品和文学价值。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
活动步骤：1. 教师分发关于诸葛亮作品的资料，学生阅读并欣赏。
2. 学生分组讨论，思考诸葛亮作品的特点和魅力。
3. 各小组派代表进行分享，其他学生进行评价和讨论。
活动时间：45分钟第六章：诸葛亮科技与发明探索活动目的：1. 帮助学生了解诸葛亮在科技与发明方面的贡献。
2. 培养学生的创新意识和科学素养。
学习诸葛亮主题班会教案
学习诸葛亮主题班会教案
简介
本次班会教案的主题是研究诸葛亮。
诸葛亮是中国历史上一位
著名的政治家和军事家，他的智慧和谋略给后人留下了深刻的印象。
通过研究诸葛亮，我们可以了解他的思想和行为，从中汲取智慧和
启发。
目标
- 了解诸葛亮的生平和成就
- 研究诸葛亮的智慧和谋略
- 探讨如何将诸葛亮的思想应用到我们的生活中
教学内容
1. 诸葛亮简介
- 介绍诸葛亮的生平和成就
- 引发学生对诸葛亮的兴趣
2. 诸葛亮的智慧和谋略
- 分享诸葛亮的智慧和谋略的案例
- 引导学生思考诸葛亮如何运用智慧解决问题
3. 研究诸葛亮的经典语录
- 介绍诸葛亮的经典语录
- 讨论学生对这些语录的理解和应用
4. 小组讨论
- 分为小组，讨论如何将诸葛亮的思想应用到现实生活中
- 每个小组展示他们的想法和观点
教学活动
1. 诸葛亮知识竞赛
- 准备一些与诸葛亮相关的问题，让学生参与知识竞赛
2. 观看相关电影片段
- 选择一部与诸葛亮有关的电影片段，引发学生的兴趣和讨论
3. 组织角色扮演
- 让学生扮演诸葛亮和其他历史人物，体验他们的智慧和谋略
4. 撰写思考心得
- 要求学生针对诸葛亮的智慧和谋略，撰写一篇心得体会
总结
通过学习诸葛亮，我们可以了解他的智慧和谋略，从中汲取智
慧和启发。
通过小组讨论和教学活动，学生可以将诸葛亮的思想应
用到现实生活中，培养他们的智慧和思考能力。
希望本次班会教案
能带给学生们不仅是知识的传授，更是对诸葛亮敬仰和学习的激励。
诸葛亮研究报告
诸葛亮研究报告
诸葛亮是中国历史上著名的政治家和军事家，也是蜀国创始人刘备的谋士。
他以聪明智慧、深思熟虑和高尚品质而闻名于世。
本研究报告将分析诸葛亮的才能以及他在中国历史上的重要作用。
诸葛亮智慧过人，被誉为"卧龙"。
他对军事战略有深入的研究，并以其丰富的知识和智慧为刘备提供了宝贵的建议。
他主张以弱胜强，善于运用战术。
他的思维方式非常独特，能够从各种细节中找到解决问题的方法。
诸葛亮在政治上也表现出卓越的能力。
他提出了很多改革措施，如加强农业生产、制定法律、推行普及教育等。
他注重民生，为人民安居乐业提供了保障。
他倡导善治，以道德和义理为基础，提倡依法行政，坚持谦虚和谨慎的态度。
诸葛亮也是一位卓越的文化人。
他写过很多重要的文章和著作，如《诫子书》等。
他善于言辞，能够通过文字表达自己的想法和观点。
他的文章富有哲理，给人以启发和思考。
他的文化造诣在当时是非常高的，对后世产生了深远的影响。
总的来说，诸葛亮是中国历史上一位杰出的政治家和军事家。
他的才能和智慧为中国历史增光添彩。
他的思想和作品对后世产生了深远的影响。
他的品质和作为也值得我们学习和崇敬。
希望我们能够从他身上汲取智慧和力量，为我们的国家和社会作出更大的贡献。
班级学习诸葛亮主题班会活动方案
班级学习诸葛亮主题班会活动方案
1. 活动背景
班级研究活动是为了提高同学们的学术素养和团队合作能力而举办的班级活动。
本次班会活动的中心主题是诸葛亮，旨在通过研究诸葛亮的智慧和思维方式，激发同学们的研究动力和创新思维。
2. 活动目标
- 了解诸葛亮的生平和贡献
- 研究诸葛亮的智慧和战略思维
- 培养同学们的团队合作和解决问题的能力
3. 活动内容
3.1 诸葛亮生平介绍
安排一个同学进行诸葛亮生平介绍的讲解，包括他的成就、才华和对历史的影响等方面。
3.2 智慧分享
组织同学们分享诸葛亮的智慧和战略思维，鼓励他们思考如何将这些智慧应用到自己的研究和生活中。
3.3 学术讨论
组织一场小组学术讨论，让同学们就诸葛亮的某个观点展开深入探讨，激发他们的思想和批判思维能力。
3.4 团队挑战
设置一个团队挑战环节，在限定时间内，同学们分组解决一个由教师设计的问题，模拟诸葛亮处理复杂局面的情境。
3.5 总结分享
请同学们分组总结他们在活动中学到的东西，并向全班分享自己的体会和收获。
4. 活动安排
时间：XX月XX日（星期X）下午X点至X点
地点：教室X
5. 心得展示
请同学们在活动结束后，准备一张心得展示海报，展示自己在活动中的研究收获和思考。
以上为班级学习诸葛亮主题班会活动方案，希望通过本次活动激发同学们的求知欲望和学习兴趣，提高他们的学习能力和团队合作精神。
诸葛亮的研究报告
诸葛亮的研究报告诸葛亮的研究报告诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，是中国历史上著名的政治家、军事家、发明家和文学家之一。
他是三国演义中蜀国丞相刘备的谋士，以其聪明才智和卓越的才能闻名于世。
本报告将重点介绍诸葛亮的研究成果和贡献。
一、政治家和军事家诸葛亮被誉为古代中国最伟大的政治家和军事家之一。
在三国时期，他担任刘备的主要谋士和军事指挥官，制定了一系列具有战略性的政治和军事策略。
其中最著名的是“空城计”和“草船借箭”，这些计策使蜀国能够在劣势情况下战胜强敌，保卫了国家的安全。
此外，诸葛亮还提出了“东风破”、“火烧连营”等独特的作战策略，对蜀国的战争胜利起到了至关重要的作用。
二、发明家诸葛亮还是中国古代的伟大发明家之一。
他发明了木牛流马，这是一种机械木牛，可以用来运输重物。
这项发明在当时的军队和民间都有广泛的使用，极大地提高了物资运输的效率。
此外，诸葛亮还发明了重弩和连弩等军事武器，使蜀军在战争中具备了强大的火力。
他的这些发明不仅改变了当时的战争规模，也对中国古代军事技术的发展起到了重要的推动作用。
三、文学家诸葛亮是中国历史上一位杰出的文学家和文化名人。
他的文学作品以诗歌和杂文为主，内容既涉及政治军事，也包括了哲学、经济和伦理道德等各个方面。
他以清新脱俗的文笔和卓越的才思在文学界享有很高的声誉。
值得一提的是，他的著作《后出师表》被誉为中国古代文学史上的杰作之一，展示出了他极高的智慧和忠诚。
总而言之，诸葛亮作为政治家、军事家、发明家和文学家，他的研究成果和贡献在中国历史上占据重要地位。
他的战略谋略和军事发明为中国军事学和科技发展做出了重要贡献，他的文学作品也影响了后人的创作。
他的思想和智慧将继续激励和启迪人们，成为中国历史上的一颗璀璨明星。
高二研究性学习材料(语文)三、三国智慧的启示(1)
高 二 年级 班
课题（项》塑造的众多人物形象中, 诸葛亮无
疑是塑造得最为成功的, 影响最为深远的一个, 背景 是作者在《三国演义》中耗费笔墨最多的艺术形象。
在三国历史中, 诸葛亮是一个有重要地位的人物,
他一直处于作品情节的中心, 当之无愧地成为全
签名：
年月日
研究性学习结题报告
题目
结题时间
课题组成员
执笔人
研究成果：
通过研究我们发现，鞠躬尽瘁，死而后已的品格是诸葛亮一生的写照。从他的
忠诚和智慧两方面来看，他的忠诚感人，足智多谋和才华为世人皆知。忠于蜀
国的政权，忠于兴复汉室的事业，忠于刘氏两代帝王，是振兴汉室的臣子，这
也成就了他千古名相的英名。总而言之，在《三国演义》中不单单显示了诸葛
整理
成果展示
总结
研究方法：文献法 调查法 □实验法 □其它
各阶段的目标和主要任务：
1、查找资料 2、从诸葛亮的智慧与忠诚两个方面进行讨论, 分析其人物形象及
人格魅力
3、总结
计划访问的校内外专家：网上专家 活动所需要条件（如设备、器材、活动场地、经费及来源等） 电脑 预期成果展示的方式（如论文、调查报告、实验报告、图片资料、 摄像资料、模型等） 调查报告 指导教师意见：同意开题
签名：
年月日
亮忠诚的性格，更显示了他的机智英雄，深谋远虑这种描写，既是客观合理的，
又是充满着激情的。诸葛亮的忠诚与智慧的鲜明艺术形象，独特的人格魅力，
在中国的文学史乃至干秋代的中国人心中永远闪耀着不可磨灭的光辉，诸葛亮
的形象被后人所敬仰，后世产生了深远的影响，是后人学习的榜样。
思想收获：
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押解图中，张飞又羞愧又后悔，一张 黑脸变成了猪肝色，他倒竖虎须，圆 睁豹眼，大吼一声，挣断绑绳，习惯 地去腰间拔剑，想一死了事。不料， 拔了空，原来，佩剑连同丈八蛇矛都 换给了诸葛亮。这时，有人掷过来一 柄剑，张飞抓来一看，将是自己的佩 剑，抬头瞧，怎么诸葛亮站在面前？
原来，这天是刘备和诸葛亮故意设的 一计，打曹操旗号的是赵云和黄忠两 人亮不仅能种出好庄稼，而且还有一手种西瓜 的好手艺。襄阳一带曾有这么一个规矩：进了西 瓜园，瓜可吃饱，瓜子不能带走。传说这条“规 矩”也是当年请葛亮留下来的。
诸葛亮种的西瓜，个大、沙甜、无尾酸。凡
来隆中作客和路过的人都要到瓜园饱饱口福。周
围的老农来向他学种瓜
的经验，他毫不保留地告诉他们瓜要种在沙
张飞早就对诸葛亮坐四轮车上指手画脚感到不满。他 整天牢骚满腹。一天他实在按耐不住了，手持丈八蛇 矛厉声对诸葛亮说：“丞相，你四轮车坐得太久了， 怕是屁股上起了茧，你下来让我试试嘛！”碍着刘备 的面子，诸葛亮不想与张飞争吵，他瞧了瞧，刘备笑 着说：“你就让他试一试吧。”诸葛亮站起身来好不 容易接着张飞递过来的丈八蛇矛。张飞坐上四轮车， 心中好不喜欢，摇摇手中的鹅毛扇，轻得就跟没拿啥 一样。
诫子篇
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学， 淫漫则不能励精，险躁则不能治性， 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
孔 明 中 计 诸葛亮的鹅毛扇 张飞争坐四轮车 吃瓜留子
刘关张三上隆中请诸葛亮。当时天下大雪，路滑 难行。张飞想：诸葛村夫太可恶，老是躲着不见， 让我们白跑路，这次得想法治治他。正想着，忽 见远处茅屋失火。张飞灵机一动，心中有了办法。 三人到隆中后，书童说先生不在。刘备又叫等候。 张飞不听刘备的，跑到屋后去偷看。原来诸葛亮 在睡觉。他大怒，就放声惊叫：“茅庐失火了， 快救火！”诸葛亮在朦胧中听有人叫茅庐失火， 慌忙起身往外跑，正与刘备撞上。满天飘雪，哪 里有烟火。二人正奇怪，只见张飞气冲冲走过来 说：“孔明先生，你自己在家睡觉，让我兄弟在 外挨冻，是何道理？”诸葛亮这才明白中了张飞 的巧计。神机妙算的诸葛亮就这样被莽张飞请出 隆中茅庐下山了。
出师表 诫子篇
隆中对 公文上尚书
自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍， 而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万 之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江 东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。 荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀， 此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军 岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之 以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能 之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总 揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸 戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变， 则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众 以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是， 则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟 将军图之。
土地上，上麻饼或香油脚子。好多人都来问他要
西瓜种子，因为以前没有注意留瓜子，许多人只
好扫兴而归。第二年，西瓜又开园了，他在地头
上插了个牌子，上面写道：“瓜管吃好，瓜子留
下。”
诸葛亮把瓜子冼净、晒干，再分给附近的瓜
农。现在，汉水两岸沙地上的贾家湖、长丰洲、
小樊洲的西瓜仍有名气，个大、皮薄、味沙甜。
有些地方还遵守那条“吃瓜留子”的老规矩。
过了三天，突然有探马来报，曹军一支队伍杀奔而来。 张飞一听，豹眼圆睁，挥着鹅毛扇，令诸葛亮披挂上 阵，又对刘备、关羽两人说：“大哥、二哥，你们只 管往前冲，我坐着四轮车随后就到。”人依令前行， 哪知，路上就跌进了曹兵事先挖好的陷坑里。张飞坐 着四轮车挥着鹅毛扇大声喊着：“翼得来也。”一用 力，鹅毛扇可被折断了。来将并不答话，挺着银枪朝 张飞刺来。张飞手无寸铁，无从招架，跳下四轮车就 跑，结果，也被活捉了去。
亮时年27，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权 既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵 三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军， 乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州 既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞 相，录尚书事。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨 细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立 法施度，整理戎旅……当此之时，亮之素志， 进欲龙骧虎视，苞括四海，退欲跨凌边疆，震 荡宇内。又自以为无身之日，则未能有蹈涉中 原，抗衡上国者，是以用兵不戢，屡耀其 武。……青龙二年春，亮率众出武功，分兵屯 田，为久驻之基。其秋病卒，黎庶追思，以为 口实。至今梁、益之民咨述亮者，言犹在耳， 虽甘棠之咏召公，郑人之歌子产，无以远譬也。
关于诸葛亮尽心为国的品质，在《三国 志·诸葛亮传》中还有如下的记载，可资参 考：
初，亮自表后主曰：“成都有桑800株， 薄田15顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣 在外任，元别调度，随身衣食，悉仰于官， 不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使 内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒， 如其所言。
诸葛亮文集
诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在 有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。 关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承 彦的千金小姐黄月英并非丑陋，而是一个非 常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有 为的青年有眼不识荆山玉，故称千金为“阿 丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔，而且武艺 超群，她曾就学于名师。艺成下山时，师傅 赠送她鹅毛扇一把，上书“明”、“亮”二 字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治 国安邦的计策。并嘱咐她，姓名中有明亮二 字者，即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘 龙快婿，就是吟啸待时、未出隆中便知天下 三分的名字中有“明”、“亮”二字的未来 蜀国丞相诸葛亮。。
诸葛亮
1、诸葛亮生平 4、诸葛亮研究
2、诸葛亮文集
3、诸葛亮故事 5、各方评论
诸葛亮生平
诸葛亮（181—234），三国蜀汉政治 家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东 沂南）人。陈寿《上〈诸葛亮集〉表》 （见《三国志·诸葛亮传》后）中有简明概 述，摘抄如下：
亮少有逸群之才，英霸之器，身长8尺， 容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔 父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时 左将军刘备以亮有殊星，乃三顾亮于草庐 之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带与诚， 厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州 委质，而备失势众寡，无立锥之地。