中考写作专题讲座ppt

• ②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态 度。大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大 煞主题。
• ③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收 尾。冲淡了文章的主题。
• 一、从名篇美文中感受结尾的精彩，如：
• 1、斩截法
• 主体结构说完就完，斩钉截铁，戛然而止，没 有多余拖沓的废话，没有过多不必要的修饰或补 充。能给读者以主体鲜明的印象。比如，欧·亨利 的短篇小说《麦琪的礼物》，小说一直用悬念把 读者的注意力吸引着，直到文章的结尾处，被捂 的盖子才被揭开：德拉卖掉了一头飘逸的长发买 了一根自金表链，而杰姆卖掉了祖传的金表买了 一把梳子。结尾出人意料，增添了小说的感染力。
• 1、瓜熟蒂落，自然完结。事情结束了，文章也就 结尾了。这样就避免了画蛇添足的缺点。使文章 看起来自然从容。
• 2、照应开头。收拢全文。结尾或点题。或与 文题遥相呼应，起到收拢全文的作用。我们做事 常常追求圆满，读一篇文章也是这样．首尾相连， 组成了一个“圆”，文章便给人满足的感觉。
• 3、联想引申，深化主题。结尾或展开联想， 由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高， 使主题升华。这样结尾的好处是。能使读者由一 般的审美感受提升到高层次的审美的快感。
• 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法， 指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
• 例一：《书趣》：“我欣喜，我庆幸，因 为我有一笔属于我的财富。财富者，总不 外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”
• 例二：《善待贫困》：“我的财富，是家 境的贫寒和生活的艰辛。”
• 这种开门见山法在各类文章的写作中得到 广泛的运用，占有很大的比例。它的表达 角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔 点题，开宗明义揭示主旨。由于这种写法 干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应 为作文开头的首选方法。
• 例一：《夕阳西下》：当晚霞染红了半边 天时，日头渐渐坠下去，空旷的山林便只 飘荡着单调的蝉鸣。偶尔一掠而过的飞鸟， 更给这寂静的山林增添了神秘的色彩。
• 5、联想回忆法。
• 有不少文题，需要追述过去发生的某一件事，以 展示广阔的故事背景，此时可以睹物思人，通过 联想产生回忆，引发思绪。
• 例一：《那河，那人》： 三月底的一天，我又来 到了这条小河边。河水依旧平静，微风过处撒下 片片鱼鳞般的微波；岸边，成群的羊儿正悠闲的 嚼着青青的嫩草，不时“咩咩”地叫唤几声…… 一切风光依旧，只是少了那位鹤发童颜、颇有几 分仙风道骨的老者，多了一座被青草覆盖的新坟。
• 2、巧设悬念法。 • 一开始就故意留下疑团，以激发读者的心理期待，
让读者欲罢不能，吸引读者读下去。倒叙回忆法 也是其中的一种。
• 例：《往事幽幽》：往事就像一颗橄榄，越嚼越 有味。忏悔的泪水总在回忆中尽情地流淌，带着 苦涩，带着欢乐，带着无穷的回味。在教师节的 鞭炮声中，我又一次漂流在遥远的记忆中……
• 3、直入情节法。
• 把最精彩的片段展示在文首，然后再交代 与此相关的前因后果。
• 例一：《“极地”挑战》：
• “快点！站好！右边第3个，手指贴紧裤 缝！”
• “你——站出来，出来站不好就给我站一 个下午！”那位教官正对着我前面的那几 个男生凶巴巴地训话。
• 4、场景描写法。
• 人物活动必然要有一定的场景，在文章开 头把镜头直接切入故事所发生的背景，让 读者如临其境，如闻其声。
写作专题讲座
• 一、开头的妙法
• “好的开头是成功的一半”。文能不能引 人入胜，有没有一个靓丽的开头至关重要， 因为靓丽的开头会给人“耳目一新”的愉 悦感，让他们不得不对你的作文“刮目相 看”
• 那么，怎样才能为中考作文打造出一个靓 丽的开头呢？
• 1、开门见山法。
• 开头不绕弯子，以简洁的语言直接点明所 要写的内容或事件，让读者在第一时间对 所写的事情、所描绘的人物有一个清晰、 完整的了解。
• 3、归纳法 • 对中心思想、主要内容进行清晰明朗的总结，甚至是画
龙点睛，卒章显志。恰当的总结和归纳往往会使文章增色。 • 4、引申法 • 利用结尾引申出一层新的意思，略加交代，或由个别到
一般，由此及彼，引人深思，回味无穷。 • 5、建议法 • 即在结尾时。利用文章中提到的故事、观点、表达的中
心思想等等，向读者发出建议或号召，产生一种感召，从 而激发读者深省、响应，使之付诸实践。 • 6、补充法 • 即利用结尾补充说明某种情况、某种意见、某个事 件．或附带交代写作的起因和动机等等。
• 9、巧用修辞式。 • 开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的
兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。 • 例一：《待人和善》：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余
晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最美的；韶韶芳 华，我摘一束最灿烂的，那就是待人和善。----• 例二：《微笑》：“轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起 淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大 地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌；就 像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。” • 修辞能为语言增添无限风采，就像例二的开头，作者巧用修 辞法，将“微笑”分别比作“春天的樱花”、“柔柔的清 风”、“春天的朝阳”等三种形象生动的事物，且这三个比 喻句又在形式上构成了一组排比句，而作者赞美“微笑”的 情感即得到了最为充分地表达。相信读到这样富有文采的开 头，谁也会禁不住地对整篇作文都产生好感的。
• 二、结尾的妙法
• “编筐织篓全在收口”，考场之上万不可因 时间紧迫而忽视了结尾的技巧。精心设计 结尾，使其“余音袅袅，不绝如缕”，一 定会“后发制人”，吸引并征服阅卷老师。 如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读 到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂 不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中 心外，还得受“开头”的制约，所以，作 文结尾的基本要求应具备下述几点：
• 8、设问置疑式。 • 作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激
起读者好奇心理，以致于急切地读下文。 • 例一：《贫困·超越·财富》开头：“英国的皇冠是伊丽莎
白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉 献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。那么我的财 富又是什么呢？” • 例二：《生命的色彩》：“我时常不由自主地想：什么是 财富呢？是财大气粗？不！是生活优越？不！是权倾四海？ 不，都不是！那么，财富是什么？我的财富又是什么？百 思不解时，我缓缓开启了记忆的闸门……” • 这样的置疑式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同 角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。这种开头 技法在作文中的使用频率很高。
• 2、呼应法 • 通过对文章的题目或开头进行回顾或照应。同样是使文
章结尾生动、富有意蕴的一种结尾方法。一位同学在作文 《悔改》中是这样开头的：“人们常说‘人世间没有后悔 药吃’，我想，这句话也不一定确切。”再看他的结尾： “这不，‘亡羊补牢。未为晚也’。”首尾呼应得多么自 然。又如，《紫藤萝瀑布》的结尾是这样的：“在这浅紫 色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”回应 了开头“我不由得停住了脚步”。从中我们看到作者的行 动经历了一个“走——停——走”的过程：开头的“走”， 可能是在散步，但被路边盛开的紫藤萝吸引住了，于是停 下来欣赏：结尾的“走”，意义更深一层——人在紫藤萝 的光辉和芳香中领悟到了生命的意义。作者深受鼓舞．于 是走向新的生命支点。这种首尾的回应，很能强化读者的 认同感，容易引起读者的感情共鸣。
• 6、灵活引用法。
• 引用法是一种很常见的文章开头法，引用的内容很丰富。 若是记叙文、散文，引用诗歌、诗句，以引发下文，便于 叙事抒情，使得文章一开始就沉浸在一种似诗似画，如梦 如幻的意境中。此外，还可以引用古语、俗谚、对联等。
• 例一：以“生命”为话题作文的开头： 生命是龚自珍的 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命 就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然 正气；生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能 西”的超脱于豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”的无奈与伤感。
• 二、考场优秀文的结尾形式除了上述常见的形式 外。还有如下பைடு நூலகம்种：
• 1、写景抒情法
• (1)回家的路上，我忽然发现：天格外的蓝，云 格外的白，阳光格外的明媚。我不禁对着这蓝天 白云高声喊道：我终于也能获得成功了!
• (2)我懂了，没有这美丽的早晨，哪有这更美的、 生机盎然新的一天?我爱春天的早晨！
• 4、短句铿锵法(即独句成段) • (1)啊，多么难忘的初中生活! • (2)可是，我的故事并没有结束! • 5、活用修辞法 • (1)从此，我们的友谊更加深厚了，一对比翼齐飞的小燕
• 开篇的原则：简洁 生动 优美
• 开篇的注意事项：开篇要为内容和中心服 务，是文章的有机组成部分。
• [牛刀小试]
• 请你为《人生因传递爱心而美丽》写一个精彩的开篇，运用 所学的几种开篇作文的方法。
• 1、灵活引用法。 • 示例：莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，
不是照亮自己，而是照亮别人。”高尔基说：“真诚的关爱， 让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一 样。” • 2. 排比铺成法。 • 示例：如果是一支红烛，就要把光明带给人间，驱走茫茫的 黑暗。如果是一棵大树，就要把阴凉留给大地，解除炎炎的 酷热。如果是一脉山泉，就要把涓滴送给长江，汇成滔滔的 洪流。传递爱心，我们才能打造出美丽的人生。 • 3、场景描写法。 • 4、巧设悬念法。 • 5、 开门见山。
• 10．回忆导入式
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我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘
记的是他的背影。——朱自清《背影》
• 例一：《清晰的面孔》的开头：“三年的初中生 活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。 蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张 清晰的面孔真切浮现出来。”
• 这篇作文的开头，作者从“今天”“我”“坐在 了中考的考场上”却“蓦然回首”写起，自然引 起“正文”对“那张清晰的面孔”的“回忆”， 切题自然，导入快捷，又能使作文在一开始就形 成悬念。