字词句运用与日积月累

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字词句运用与日积月累教案

一、教学目标:

1.知识与技能:能运用字词句中的词语造句;正确流利地朗读,背诵古诗;理解诗意,体会感情;

2.过程与方法:能运用听说法,小组合作的方式学习;

3.情感态度与价值观:培养学生热爱动物的感情。

二、教学重点

用字词句中的词语造句并有感情地朗读古诗

三、教学难点

体会诗歌的含义

四、教学过程

1.谈话导入

同学们,你们认识微信中的一些表情吗?有哪些呢?

今天我们就要认识一些关于心情的词语呢!

出示心情图片并做动作解释;

和学生玩“我说你做”的游戏(教师说词语,学生做动作)

2.同学们刚刚做的表情真形象呢,谁能说说这些词语的近义词呢?请生回答;教师总结

运用多种方式朗读课文(一二组齐读,三四组齐读)

请小老师带读课文。

3.出示图片,让学生根据词语造句。

同学们请看大屏幕,有一位美丽的公主要过生日,有许多朋友给她送礼物,她的心情会非常的______?

请生回答;出示其它的图片引导学生造句;

同桌之间讨论交流;

小组代表发言;

4.同学们,动物也会有丰富的表情呢,你们喜欢什么动物吗?那你们喜欢什么动物呀?

今天老师给你们带来一位朋友,你们猜是什么?

红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。

你们喜欢大公鸡吗?

今天,我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。(板书课题)

全班齐读课题。

下面我们就正式走进这首古诗,大家想知道课文写了大公鸡的什

么吗?

好,现在请大家打开书本119页,边指着课文的生字边听这首诗

的音频,注意听准每个字的读音。

简介作者;

同学们,听了老师的朗读课文后,你们觉得大公鸡漂亮吗?你们

知道是谁把大公鸡描写得这么漂亮吗?

5.初读古诗,

在唐寅的笔下,这到底是只怎样的公鸡呢?现在,请同学们齐读

古诗(注意:你们的眼睛紧盯书本,右手紧紧指读生字)。

6.再读古诗,整体感知

同学们齐读这句话,你知道诗中的公鸡是什么样子的吗?

出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”的含义(边看图边讲解:头上鲜红的鸡冠,不必裁剪,)

这是一只怎么样的公鸡呢?

让我们一起读读第一句话。看看谁读出的大公鸡最漂亮、最神气。出示句子:平生不敢轻言语,一叫千门万户开。

同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?大公鸡怎样叫?

为什么这么神气的大公鸡平时不会喔喔地叫呢?

在现代的社会里,我们有会报时的时钟,提醒人们时间。(点击图片)可在诗人唐寅生活的那个古代里,是没有时钟这一类物品,每天早晨,太阳升起来,只能靠大公鸡的叫声叫醒晨睡中的人们。因此,大公鸡的这么一句“喔喔喔”叫,千家万户的人们都醒了,(出示句子:一叫千门万户开。我们来读读这句话。)人们会去干些什么呢?

总结:是呀,大公鸡天一亮就起床了,叫醒了睡懒觉的小朋友,帮助了他们,大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习,每天早早起床不睡懒觉。

师生齐读古诗,会背的试着背一背。总结全诗,激发兴趣

唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很

喜欢这个大公鸡,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!

6.作业布置

1.用字词句运用中的四个词语口头说4个句子给爸爸妈妈听;

2.背诵《画鸡》这首诗。

五、板书设计:

高兴生气害怕难过

画鸡

头上红冠

满身雪白

漂亮高洁勤劳

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