字词句运用与日积月累
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字词句运用与日积月累教案
一、教学目标:
1.知识与技能:能运用字词句中的词语造句;正确流利地朗读,背诵古诗;理解诗意,体会感情;
2.过程与方法:能运用听说法,小组合作的方式学习;
3.情感态度与价值观:培养学生热爱动物的感情。
二、教学重点
用字词句中的词语造句并有感情地朗读古诗
三、教学难点
体会诗歌的含义
四、教学过程
1.谈话导入
同学们,你们认识微信中的一些表情吗?有哪些呢?
今天我们就要认识一些关于心情的词语呢!
出示心情图片并做动作解释;
和学生玩“我说你做”的游戏(教师说词语,学生做动作)
2.同学们刚刚做的表情真形象呢,谁能说说这些词语的近义词呢?请生回答;教师总结
运用多种方式朗读课文(一二组齐读,三四组齐读)
请小老师带读课文。
3.出示图片,让学生根据词语造句。
同学们请看大屏幕,有一位美丽的公主要过生日,有许多朋友给她送礼物,她的心情会非常的______?
请生回答;出示其它的图片引导学生造句;
同桌之间讨论交流;
小组代表发言;
4.同学们,动物也会有丰富的表情呢,你们喜欢什么动物吗?那你们喜欢什么动物呀?
今天老师给你们带来一位朋友,你们猜是什么?
红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。
你们喜欢大公鸡吗?
今天,我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。(板书课题)
全班齐读课题。
下面我们就正式走进这首古诗,大家想知道课文写了大公鸡的什
么吗?
好,现在请大家打开书本119页,边指着课文的生字边听这首诗
的音频,注意听准每个字的读音。
简介作者;
同学们,听了老师的朗读课文后,你们觉得大公鸡漂亮吗?你们
知道是谁把大公鸡描写得这么漂亮吗?
5.初读古诗,
在唐寅的笔下,这到底是只怎样的公鸡呢?现在,请同学们齐读
古诗(注意:你们的眼睛紧盯书本,右手紧紧指读生字)。
6.再读古诗,整体感知
同学们齐读这句话,你知道诗中的公鸡是什么样子的吗?
出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”的含义(边看图边讲解:头上鲜红的鸡冠,不必裁剪,)
这是一只怎么样的公鸡呢?
让我们一起读读第一句话。看看谁读出的大公鸡最漂亮、最神气。出示句子:平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?大公鸡怎样叫?
为什么这么神气的大公鸡平时不会喔喔地叫呢?
在现代的社会里,我们有会报时的时钟,提醒人们时间。(点击图片)可在诗人唐寅生活的那个古代里,是没有时钟这一类物品,每天早晨,太阳升起来,只能靠大公鸡的叫声叫醒晨睡中的人们。因此,大公鸡的这么一句“喔喔喔”叫,千家万户的人们都醒了,(出示句子:一叫千门万户开。我们来读读这句话。)人们会去干些什么呢?
总结:是呀,大公鸡天一亮就起床了,叫醒了睡懒觉的小朋友,帮助了他们,大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习,每天早早起床不睡懒觉。
师生齐读古诗,会背的试着背一背。总结全诗,激发兴趣
唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很
喜欢这个大公鸡,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!
6.作业布置
1.用字词句运用中的四个词语口头说4个句子给爸爸妈妈听;
2.背诵《画鸡》这首诗。
五、板书设计:
高兴生气害怕难过
画鸡
头上红冠
满身雪白
漂亮高洁勤劳