2018年高考语文复习《如何快速读懂小说》
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一、考纲解读
《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学 作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学 作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表 现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。 1．分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
如何读懂小说
一、相当的生活积累和人生阅历是很 好地理解小说的土壤和储备。
如何读懂小说
二、掌握“考试小说”的文体特征
1、叙事类文体 2、通过“典型形象”表达对社会、人生的认识和 思考。 3、主题往往比较隐晦。 4、篇幅较为短小，人物和故事都比较简单。 5、有时通过插叙或回顾的形式来补充情节、交代 背景，以增加作品的容量和帮助完善主题。 6、节选的作品具有相对完整的独立的结构与主旨， 删改的作品对原作有不同程度的改变，更集中地 体现小说的文体特征。
命 题 分 析
通过以上表格的综合比较，可以得出全国卷近几年在小 说阅读这一考点上的几个特点： 11.选材范围。以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内 容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。 2.试题样式。题型和分值相对稳定。1个5选2的选择题，3个 主观简答题，分值为25分。 3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、 故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查： ①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩 人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品 味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。 （2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴 赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究 题。
涉Baidu Nhomakorabea
11（2）
5选2选择题 5选2选择题 （表达技巧、人物 （表达技巧、人物 形象、情节、主题、 形象等） 语言等） 故事情节的作用 概括分析人物形象 探究小说标题 故事情节的作用 概括分析人物形象 探究人物形象
及 11（3） 故事情节的作用 考 探究标题（从主题思 点 11（4） 想、人物塑造、情节 结构等角度探究）
小 说 三 要 素
2、情节
B 、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 C 、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A 、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物 B 、社会环境 ：人物的身份、地位、成长 的历史背景
如何读懂小说
5、思考作品的主旨。 6、找出叙事或塑造人物时有什么明显 的技巧方法。 7、尝试分析作品的语言有什么特点。 8、关注那些含义丰富的语句或人物独 特的对话、独白。
（2010江苏卷）溜索 阿城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不 停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒 江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒 江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不 肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气， 腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自 西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来， 一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮， 此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在 心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。 那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
如何读懂小说
四、阅读的着眼点
分析小说的要素，从要素入手解读作品： 1、明确是侧重于叙事还是侧重于写人。 2、事——了解写了“什么事”，文本是怎样结构 的？（分成哪些场面梳理事情的开头、过程、结 如何读懂小说 尾等部分） 3、人——知道涉及“哪些人”，谁是主要的？谁 是相关的？他们是什么关系？ 4、写——作品中有哪些“描写”？人物说了哪些 话？有哪些景物等等。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻， 一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍 拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？” 余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮 子。 牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起 一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大 眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角 框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开， 叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索 子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升 到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会， 仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边 的汉子们也一个接一个飞身小过去。
二、近五年全国卷考查情况
高考试卷 选文体裁 2010年 2013年 2016 年 外国小说 《保护人》《喂自己 影子吃饭的人》 《战争》
11（1）
2011年 中国小说 《血的故事》（林 海音）
2012年 2014年 2015年 中国小说
《马裤先生》《鞋》 《马兰花》
5选2选择题 （情节、表达技巧、 人物形象等） 概括分析人物形象
了解小说阅读的考题形式
请大家快速浏览《名师一号》 P-145《喂自己影子吃饭的人》。
如何读懂小说
小说的常识
（一）小说的概念
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的 一种文学体裁。
1、人物
A、正面描写
B、侧面描写 C、细节描写 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
如何读懂小说
三、明确阅读目的 总目的是《考试说明》规定的考点。 实际阅读目标是： 1、思想主旨的确定——作者想表达什么样的思考 或认识？ 2、人物形象的把握——典型形象是什么类型，什 么性格，什么社会意义。 3、手法技巧的鉴赏——小说使用了怎样的艺术手 法，有什么样的艺术效果。 4、语言的赏析鉴赏——小说的语言有怎样的艺术 价值。
《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学 作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学 作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表 现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。 1．分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
如何读懂小说
一、相当的生活积累和人生阅历是很 好地理解小说的土壤和储备。
如何读懂小说
二、掌握“考试小说”的文体特征
1、叙事类文体 2、通过“典型形象”表达对社会、人生的认识和 思考。 3、主题往往比较隐晦。 4、篇幅较为短小，人物和故事都比较简单。 5、有时通过插叙或回顾的形式来补充情节、交代 背景，以增加作品的容量和帮助完善主题。 6、节选的作品具有相对完整的独立的结构与主旨， 删改的作品对原作有不同程度的改变，更集中地 体现小说的文体特征。
命 题 分 析
通过以上表格的综合比较，可以得出全国卷近几年在小 说阅读这一考点上的几个特点： 11.选材范围。以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内 容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。 2.试题样式。题型和分值相对稳定。1个5选2的选择题，3个 主观简答题，分值为25分。 3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、 故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查： ①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩 人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品 味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。 （2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴 赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究 题。
涉Baidu Nhomakorabea
11（2）
5选2选择题 5选2选择题 （表达技巧、人物 （表达技巧、人物 形象、情节、主题、 形象等） 语言等） 故事情节的作用 概括分析人物形象 探究小说标题 故事情节的作用 概括分析人物形象 探究人物形象
及 11（3） 故事情节的作用 考 探究标题（从主题思 点 11（4） 想、人物塑造、情节 结构等角度探究）
小 说 三 要 素
2、情节
B 、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 C 、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A 、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物 B 、社会环境 ：人物的身份、地位、成长 的历史背景
如何读懂小说
5、思考作品的主旨。 6、找出叙事或塑造人物时有什么明显 的技巧方法。 7、尝试分析作品的语言有什么特点。 8、关注那些含义丰富的语句或人物独 特的对话、独白。
（2010江苏卷）溜索 阿城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不 停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒 江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒 江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不 肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气， 腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自 西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来， 一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮， 此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在 心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。 那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
如何读懂小说
四、阅读的着眼点
分析小说的要素，从要素入手解读作品： 1、明确是侧重于叙事还是侧重于写人。 2、事——了解写了“什么事”，文本是怎样结构 的？（分成哪些场面梳理事情的开头、过程、结 如何读懂小说 尾等部分） 3、人——知道涉及“哪些人”，谁是主要的？谁 是相关的？他们是什么关系？ 4、写——作品中有哪些“描写”？人物说了哪些 话？有哪些景物等等。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻， 一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍 拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？” 余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮 子。 牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起 一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大 眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角 框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开， 叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索 子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升 到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会， 仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边 的汉子们也一个接一个飞身小过去。
二、近五年全国卷考查情况
高考试卷 选文体裁 2010年 2013年 2016 年 外国小说 《保护人》《喂自己 影子吃饭的人》 《战争》
11（1）
2011年 中国小说 《血的故事》（林 海音）
2012年 2014年 2015年 中国小说
《马裤先生》《鞋》 《马兰花》
5选2选择题 （情节、表达技巧、 人物形象等） 概括分析人物形象
了解小说阅读的考题形式
请大家快速浏览《名师一号》 P-145《喂自己影子吃饭的人》。
如何读懂小说
小说的常识
（一）小说的概念
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的 一种文学体裁。
1、人物
A、正面描写
B、侧面描写 C、细节描写 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
如何读懂小说
三、明确阅读目的 总目的是《考试说明》规定的考点。 实际阅读目标是： 1、思想主旨的确定——作者想表达什么样的思考 或认识？ 2、人物形象的把握——典型形象是什么类型，什 么性格，什么社会意义。 3、手法技巧的鉴赏——小说使用了怎样的艺术手 法，有什么样的艺术效果。 4、语言的赏析鉴赏——小说的语言有怎样的艺术 价值。