大学语文课程论文

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大学语文选修课论文范文怎么写

大学语文选修课论文范文怎么写

大学语文选修课论文范文怎么写大学语文是高校的一门选修课,主要是为了培养学生文化传承的自觉意识而开设的。

下面是店铺为大家整理的大学语文论文,供大家参考。

大学语文论文篇一:《大学语文教育与思想政治教育》一、大学语文教育的特点分析(一)工具性大学语文不仅是培养学生听说读写能力的工具,也是其他学科和科学的基础,对其他学科具有支撑作用,同时作为一门重要的人文社会学科,是人们进行交流思想的主要工具,另外,大学语文还能有效地对学生的创造性思维能力、分析问题、解决问题的能力等进行创造性地开发,这对于帮助学生培养优秀的道德品质以及促进学生综合能力的提高具有重要意义。

(二)引导性大学语文课程是通过感官的、形象的、直觉的方式开展教学工作,它更注重对学生思想和情感上的影响和感化,因此更具有感染力和说服力,能够让学生在耳濡目染的环境下按照语文课程中的道德规范和行为标准对自己的行为进行指导。

二、思想政治教育的特点分析随着社会经济的不断发展,我国大学生教育事业也在不断地进行改革和发展,在新的市场形势下,我国学校教育面临着巨大的挑战,社会对人才的需求从原来的知识型人才开始转向高素质创新型人才,这就迫使我国大学生教育的发展方向也必须要做出转变。

在这种情况下,我国提出新课程改革标准,对传统的应试教育进行改革,而逐渐开始重视对学生全面发展的素质教育,在这个过程中,大学生的思想政治教育开始受到教育工作者的关注。

思想政治教育具有思想性、政治性、主体性和渗透性的特点,其中思想性主要体现在其思想转化和交流活动中;政治性主要体现在其教育的目标上,它是以一定的阶级关系为依托的,为统治阶级的利益服务的,是实现政治任务的重要手段;主体性主要表现在其具有民主的特点,能够使客体产生主体性,并进行自我教育;渗透性则主要体现在它在人们的实际生活以及社会实践中所产生的作用和效果。

三、大学语文教育与思想政治教育的目标具有共通性大学语文的教育目标是通过引导、启发和感染等形式对学生思想、情感和精神方面进行塑造和培养,这也是思想政治教育的教学目标,这就为思想政治教育融入大学语文教学奠定了良好的基础。

大学语文心得体会论文

大学语文心得体会论文

大学语文心得体会论文语文是人类思维的载体,是人类文明的结晶。

在大学的三年学习中,我对语文课程有了更深刻的理解和体会。

通过学习,提高了自己的语言表达能力和思维能力,并对语文学科有了更全面的了解。

首先,语文课程帮助我提高了我的语言表达能力。

在大学期间,学习了许多文学作品,如诗歌、小说和散文等。

通过分析这些作品的语言结构和表达方式,我更加敏锐地感受到了语言的美和力量。

掌握了一些修辞手法和表达技巧,使我能够更准确、流畅地表达自己的思想和观点。

写作也是语文课程中的一个重要部分,通过练习写作,我不仅提高了写作的技巧,还培养了自己的思辨能力和逻辑思维能力。

其次,语文课程帮助我提高了我的思维能力。

语文学科注重培养学生的思维能力和创新意识。

在语文课堂上,老师常常引导我们分析文本、思考问题,鼓励我们开展独立思考和探索,培养我们的逻辑思维和批判性思维。

通过这些训练,我学会了思考问题的多种角度,提高了我的批判性思维和创新意识。

在生活中,这些能力也使我能够更好地解决问题和应对挑战。

最后,语文课程让我对语文学科有了更全面的了解。

以前,我对语文的认识主要停留在文学作品和语法知识方面,但通过大学的学习,我意识到语文学科研究的范围远不止这些。

我学习了语言学、修辞学和批评学等相关的理论知识,了解了语言的发展、语言的规律和文学作品的创作与解读等内容。

这些知识拓宽了我的视野,让我对语文学科有了更深入的了解和认识。

总之,大学期间的语文课程对我产生了积极的影响。

它提高了我的语言表达能力和思维能力,让我对语文学科有了更全面的认识。

语文不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和文化传承。

在未来的学习和生活中,我将继续努力提高自己的语文素养,不断挖掘语文学科的魅力。

大学语文课程教学研究论文

大学语文课程教学研究论文

大学语文课程教学研究论文引言语文课程是我国基础教育的重要组成部分,其在大学阶段的教学也同样具有重要意义。

在大学语文课程教学中,教师既要传授基础语言知识,又要培养学生的思维能力和表达能力。

因此,如何提高大学语文课程教学质量,成为当前教育界普遍关注的问题。

本文将就大学语文课程教学的相关问题进行探讨和研究。

大学语文课程教学的现状语文课程教学在大学阶段是一个长期存在的课程,其教学内容丰富多样,主要涉及语音、语法、修辞等方面的教学内容。

但是现实中,许多大学语文教师在教学中存在以下问题:1.教学内容单一,缺乏趣味性。

2.讲解方式单调,缺少互动性。

3.缺少实践性教学。

这些问题导致学生对语文课程的兴趣不高,难以掌握语言知识,更难体会语言的魅力和力量。

因此,如何提高大学语文课程教学质量,成为当前教育界普遍关注的问题。

大学语文课程教学的改进途径增加趣味性在语文课程教学中增加趣味性是提高教学质量的有效途径。

教师可以采用一些新颖、有趣的教学手段,例如用绘本、谜语、诗歌等文学作品进行讲解,或者使用轻松幽默的口语化语言进行教学,让学生在轻松愉悦的氛围中学习语言知识。

提高互动性在大学语文课程教学中,互动性是非常重要的。

教师可以采用多种方式提高互动性,例如开展小组讨论、演讲比赛、语言游戏等活动,让学生在交流互动中掌握语言能力。

强化实践性在大学语文课程教学中,实践性教学是提高教学质量的重要手段。

教师可以通过设计实践性任务、分析实际语言问题等方式,让学生将所学语言知识应用到实际情境中,提高语言实际应用能力。

大学语文课程教学的评估标准高效的教学需要有科学有效的教学评估标准。

在大学语文课程教学中,可以考虑采用以下标准进行评估:1.语言知识的掌握程度:学生能否掌握所学语言知识。

2.语言运用能力的提升程度:学生在实践中能否运用所学语言知识。

3.思维能力的提升程度:学生在语文学习过程中的思维能力是否有所提升。

4.语言兴趣的提高程度:学生在语文学习过程中的兴趣是否有所提高。

探讨大学语文课程的尴尬与困惑论文

探讨大学语文课程的尴尬与困惑论文

探讨大学语文课程的尴尬与困惑论文第一篇:探讨大学语文课程的尴尬与困惑论文摘要:大学语文是国家教育部指定的非中文类全日制高等学校开设的公共基础课之一,多年来,各级各类学校对大学语文课程体系与教学内容进行过花样繁多的综合改革与整合实践,但各高校的大学语文课程仍面临不同程度的尴尬与困惑。

本文从教材编写、课程地位等与课程体系的关系入手,深入探讨这一命题。

关键词:大学语文;课程体系;教材;定位《大学语文》是国家教育部指定的非中文类全日制高等学校开设的公共基础课之一,它以其鲜明的人文性、工具性相结合的特征而成为大学生文化素质教育课程的重要组成部分。

多年来,各级各类学校对《大学语文》课程体系与教学内容进行过花样繁多的综合改革与整合实践,但各高校的《大学语文》课程仍面临不同程度的尴尬与困惑,主要表现为以下三个方面:一、教材编写和选用的各自为政与课程体系的良莠不齐《大学语文》课程改革的重点是课程体系的改革,而教材的编写体例与课程结构又是《大学语文》课程改革的重中之重。

让人颇感尴尬与困惑的是:在大学生文化素质教育作用越来越凸显的今天,《大学语文》教材至今仍没有统一的编写理念与选文标准,各高校对于“大语”教材的选用也是五花八门,这对于大学语文课程在大学生文化素质教育中作用的发挥是极为不利的。

首先,从教材的编写来看,大学语文教材的编写基本保持各自为政的状况。

由于受制于教材编写者课程理念等因素的影响,教材的内容与体例存在很大差异。

中国国家图书馆仅书名中含有“大学语文”的图书就多达759种,正在使用的大学语文教材在100种左右。

当前使用较多的版本有华东师范大学徐中玉教授、南开大学陈洪教授、东南大学王步高教授分别主编的《大学语文》、北京大学温儒敏教授主编的《高等语文》、上海交通大学夏中义教授主编的《大学人文读本》等。

徐中玉主编的华东师大版《大学语文》已修订至第九版,教材内容不断扩充,体例也从前几版的以文学史为序修订为文选加主题单元的模式;由陈洪主编高等教育出版社版的《大学语文》坚持大学语文姓“语”的教学理念与“好文章”的选文标准,选文内容既有古今中外的文学名篇,也有歌词、碑文等,体例则由“现代文”、“古代文”、“诗歌”、“西文汉译”四类组成;各高校自行编写的教材有的选文以体裁(记叙文、散文等)为标准,有的奉文学史为神明,有的则完全编成了“应用写作”……教材编写的各自为政直接造成了大学语文课程体系的良莠不齐。

大学语文心得体会论文5篇

大学语文心得体会论文5篇

大学语文心得体会论文5篇大学语文心得体会论文篇1语文,在词典里就解释为简单的语言和文学,其实,语文是一门博大精深的学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具,是我们的生活之母,同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问,是日常生活中应用极为广泛的学科,是学习其他学科的基础,是掌握一切知识的重要途径。

语文是一幅美丽的图画,它有优美的线条和斑斓的____,它既复杂又重要。

大学语文课作为一门基础__课程,在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品__、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。

语文这个学科,是我们从小就一直开始接触的。

最简单的语文,我们是从父母那里获得的,之后上了小学、初中、高中,甚至一直到大学,语文依然和我们息息相关。

通过这一个学期以来对语文的学习,让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。

在大学,学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发,语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习,她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。

相反,她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。

在学习当中,我们分别学习了__的诗歌、散文、戏曲和小说。

一方面,对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助,另一方面,它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。

学习语文一定要多读书,不要把自己的思维禁锢在《大学语文》这本书里。

古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。

”所以,我们一定要多读书,还要趁早读书。

我们要多读书,多读名著,以增加自己的见识,扩展自己的思维。

通过一段时期的语文学习之后,还要偶尔回顾一下经典,感受语言和文字那独特的魅力。

就是徐志摩的《偶然》,“我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心??”我才开始迷恋起诗歌,开始追寻诗中的恍惚迷离。

诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。

我们学习语文,就是通过学习历史上最美的语言和文字,提高文化修养,使我们的言谈和书写更美更有文采;在与他人交流的过程中,使我们的言行举止更优雅更有风度;使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。

大学语文结课论文的范文

大学语文结课论文的范文

大学语文结课论文的范文语文必然具有工具性,应该用人文性引领带动工具性,工具性服务于人文性。

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大学语文论文范文篇一:《大学语文课堂中的现当代文学》一、大学现当代文学教育的必要性文学经典能给人们提供强大的精神力量、稳定的人文情怀、高尚的道德信仰、宝贵的人生经验和非凡的审美趣味,经典文学作品的力量无穷无尽,能够撑起人们的精神世界。

现当代文学教育,最重要的就是先理解阅读作品。

学习者对于那些贴近生活,与自身经历有着直接联系的文学作品感受和理解会尤为深入。

现当代的许多作家的作品都描述了当代中国人所熟悉的生活环境和社会环境,这样一来,大学生读起来就有一种亲切感,进而愿意去接受和感知作品精神思想和文化内涵。

在大学语文教学中,教育工作者如果引领大学生们体味贴近其生活,靠近其精神乐趣的作品,大学生必定乐于接受,继而能使大学生开始对现当代文学的学习感兴趣。

在优秀文学作品中大学生们可以从作品发现自己和社会以及自然的影子,进而将影子变为形象,开始进入作品理解、认识和欣赏的程度,文学作品所承载的审美价值和文化价值,将会逐渐扩充学生的精神世界,开拓学生文化视野。

这样一来,学生也会逐渐从中国文学作品的殿堂进一步迈向世界优秀文学作品殿堂,开始将视野放大到对于人类历史的感受、欣赏和理解上。

教育工作者应善于发掘出现当代作品的独特精髓,运用自己的经验知识,在课堂上引导学生接触和理解这样的作品,并与学生交流阅读理解后的心得,不但利于学生更好的理解文学作品,更能对教育工作者自身的内涵提升起到积极作用。

二、加强现当代文学教育的措施(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远,现当代文学教学的改革迫在眉睫,学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。

比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。

无论教学怎样改革,教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强,培养学生人文关怀精神提升思想境界。

大学语文论文

大学语文论文

大学语文论文大学语文论文在现实的学习、工作中,大家都接触过论文吧,论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

你知道论文怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的大学语文论文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大学语文论文1[关键词]大学语文生命教育审美实践[摘要]开展生命教育已成为高校教育教学中的一个新课题。

大学语文作为人文素质教育的重要组成部分,其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。

因此深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素,利用大学语文教学的平台开展生命教育,在文学作品的艺术审美中培养学生热爱生命、尊重生命、学会感恩、相互关爱,这对促进大学生健康、全面、和谐发展具有十分重要的理论意义和实践价值。

随着经济社会的高速发展,作为天之骄子的大学生面临着学业、生存、就业、心理、人际关系等多重压力,大学生网络成瘾、无视生命、自杀、他杀、伤害他人生命等高校恶性的事件频发,凸显了大学生生命意识的薄弱和高校生命教育的欠缺,高校开展生命教育迫在眉睫。

大学语文作为人文素质教育的重要组成部分,其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。

因此,深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素,利用大学语文教学的平台开展生命教育,转变教师教育理念,充分尊重学生的个体价值与情感体验,实现对学生的生命关怀,促进大学生健康、全面、和谐发展。

一、在大学语文开展生命教育的必要性大学生生命教育就是以尊重学生的个体生命为基础上,通过教学,唤醒学生生命之意识,引导学生认识生命、珍爱生命、热爱生命、维护生命、建构生命之信仰、实现生命之和谐,全面提升生命质量的教育。

生命教育的主旨在于,通过对大学生进行生命意识培养、生存能力训练、生命价值感悟,从而促进大学生感受生活,感悟生命,培养良好的生活态度,建立正确的人生观、价值观。

1968年,美国著名学者杰·唐纳·华特士首次提出了“生命教育”课题。

生命教育已越来越多地受到世界各国的关注和认同,很多国家和地区早已在基础教育阶段系统开设了有关生命教育的课程,并取得了较好的成绩。

大学语文结课论文的范文

大学语文结课论文的范文

大学语文结课论文的范文(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远,现当代文学教学的改革迫在眉睫,学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。

比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。

无论教学怎样改革,教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强,培养学生人文关怀精神提升思想境界。

虽然现今教学环境恶劣,但是现当代文学教学的根本任务并没有改变。

现当代文学不是技能,是文化思想和精神力量,文学教育应该与时代情况相结合,但不应过多从技能处寻找突破口,教师应使现当代文学与学生的现实生活或当今时代思想文化紧密相连,而不是沿着作家介绍,主题思想和艺术特色的传统教学套路讲授枯燥乏味的课程。

对现当代文学进行作品分析时,教师在指导学生将文学作品的精神世界中结合现今时代思想的同时,还应该加强学生对文学作品的理解,进而引起学生对于历史的追问,发散学生思维,借文学作品和相关文学历史来引导学生对当下这个时代进行思考。

教学过程中注重文学和时代精神结合,教师应带动学生从文学作品中展开对生命的思考,加强与当今践踏生命、无视生命价值的现象联系起来,让学生对生命产生敬畏,学会对自己和他人生命的珍惜[3]。

在有限的课堂时间内,教师不要用过多时间讲解作家个人的人生经历,不要在作品的艺术风格上花费太多的时间,这容易让学生产生反感。

而应该将文学作品与时代精神结合,加强文学与历史的契合,使学生在作品中寻找自己的人生,激起大学生对于现当代文学学习的乐趣,在现当代文学中充实自己的精神世界,提升情趣,最终实现文学教育对学生人格的培养。

(二)高等师范院校教育应与中学语文教育接轨三、结论一、大学语文的现状与加强民族预科素质教育的必要性大学生的素质教育是高校教育的一个重要问题,作为高等教育中特殊教育阶段的少数民族预科,同样不可忽视素质教育。

但如何利用综合手段,采用多种形式和方法加以解决,已成为民族预科教育阶段的新课题。

大学语文教育教学论文5篇

大学语文教育教学论文5篇

大学语文教育教学论文5篇第一篇:大学语文教学与大学生人文素养探讨新时代的发展早已赋予了高校教育三大社会职能,第一是继往开来,推陈出新;第二是培养人才;第三是移风易俗,树立正气,提高精神文明。

学校的教育是通过各学科的教师来实现的,其中很大一部分是要通过大学语文教师来实现。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:“高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。

”可见,语文学科是人文社会科学,是人们相互交流思想的汉语工具,它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,是语言工具训练和人文教育的结合。

当前,伴随着应试教育的框架,使得大学语文教学多是工具性的应用,而忽略了人文内涵。

其实,语文教育应该是带有突破性的、面向未来的思想教学,以课堂为中心点辐射到学生学校生活、家庭、社会生活等全方位的各个领域。

所以在大学语文课堂上,应坚持工具性和人文性的渗透,努力找到二者的契合点,不断培养大学生的思辨习惯、表达能力和写作水平。

一、大学语文教学及大学生人文素养培育的现状(一)大学语文不受欢迎。

现如今,教育界似乎出现了过分重视英语而忽视大学语文的局面,加强国学教育是近年来大学语文教授们的心声。

随着市场化、功利化的社会风气侵入象牙塔,大学语文教学与评价系统依然落后,使学生产生了严重的排斥心理,久而久之,大学语文成了所有学科当中最不受欢迎的课程。

究其原因,一方面是大学语文课逐渐遗失了其原有的魅力,变得乏味枯燥,另一方面是因为学生过于慵懒,而老师对此束手无策便听之任之,由无奈最后到无所谓。

曾几何时,吟诗作赋、填词写文还是大学语文课上最津津乐道的事情,然而如今很多高校的语文课却乏人问津,有的学校甚至连课程都开不起来。

2013年人民大学便对大学语文课程实施了改革,将大学语文列为选修课,一时间引起了教育界的一片哗然。

一方面是五花八门的选修课乱花渐欲迷人眼,另一方面是被奉为“根基之学”的语文课遭受冷遇、门可罗雀,大学语文教育的现状实在是令人忧心忡忡。

大学语文论文参考

大学语文论文参考

大学语文论文参考大学语文论文参考语文是中华民族文化的载体,大学生进行语文教育有助于传承中华优秀民族文化。

下面小编整理了大学语文论文,欢迎阅读!大学语文论文:《大学语文教学与大学生人文素养培育》摘要:大学语文的理想模式应该是“人文―审美―工具”的三位一体,其中人文性是第一位的和根基性的。

提升大学语文教育中人文素养培养的力度,进而培养出人格完满的、全面发展的人,是这门课程所应承担的重要任务。

古今中外的文学作品中处处闪烁着人性的光辉,激活经典文本中的人文性和审美性,有助于学生形成健康高尚人格和健全心性。

关键词:大学语文;人文性;人文素养;经典文本引言目前很多高校的大学语文教学还未能将人文性、工具性和审美性很好地结合起来,往往更多停留在知识性讲解、工具性操作层面,对人文素性缺少应有的重视。

造成这种现象的原因是十分复杂的,诸如普遍的“专业崇拜”心理导致高校重“专”轻“通”、重“器”轻“道”现象的影响,学生学习的实用主义,教师对大学语文重要性认识的偏差,网络传播环境改变了大学生接受信息和思考问题的方式,使得他们漠视经典文本阅读的重要性,等等。

一、实用主义和虚无主义的思潮著名学者钱理群说:“我觉得我们中国的大学弥漫着两种可怕的思潮:实用主义和虚无主义的思潮所谓实用主义就是完全被个人利益所驱使,有用就干,无用不干。

因此必然也走向虚无主义,就是除了时尚和利益之外一切都不可信,一切都不可靠,一切都可以放弃抛弃。

实用主义和虚无主义就导致了大学的两个结果:一个是知识的实用化,一切与实用无关的知识都被大学所拒绝,既被大学里的老师所拒绝,也被大学里的学生所拒绝;二是精神的无操守,拒绝一切精神的追求和坚守。

”浮躁的世风扰乱了大学校园的平静,也搅乱了教师授业和学生求学的定心。

联系到大学语文,它原本就是一门公共类的文化素质课程,专职教授这门课程的教师很难做出科研成果,在核心刊物上发表文章也非常不易。

加之国家这方面的科研立项很少,教师没有项目可作,评职称也就特别困难,从而使得这门课程以及讲授课程的教师越来越处于边缘化的境地,导致不少大学语文教师自己也对教授这门课程失去信心。

大学生的语文论文

大学生的语文论文

大学生的语文论文大学语文论文篇一一、运用学习动机原理,大力激发学生学习兴趣(一)让学生被认可获取成就感产生成就动机,产生内在学习动力。

高职类大专学生因高考的“失利”对学习的兴趣一定程度上受到了影响。

只有让他们感到所学的知识学有所得、学有所用,他们的学习动力才是强劲的。

因而,在大学语文过程中,一是要结合专业从实际出发。

比如我国医学类的高职院校就要充分结合医学类单位需要用得着的内容,如医学报告和处方的写作,以及药品销售类的口语表达知识等内容。

让学生学过以后就能学以致用,掌握一门本领。

二是讲解生动,视野开阔。

语文教师可以以医院一些生动的事例来进行分析讲解,丰富教学的内容开拓学生的视野,扩充他们的知识面。

使学生感到经过学习在将来的工作岗位上能大展身手,从而大大激发学生的学习兴趣。

三是教学内容要循序渐进,科学安排。

在教学中要做到由浅入深、由易到难,让学生从学习中获得轻松感和愉悦感,从而对大学语文学习产生一种发自内在的积极力量。

(二)良好的学习氛围深厚的师生情感,形成外部的有效动机。

前苏联心理学家赞可夫主张:“课堂上要有活泼的气氛,要有游戏的成分,有幽默,有笑声,有争论。

”在高职类的院校,因为较多、较深入的专业课让学生倍感枯燥,大学语文恰好能营造一种与专业课不一样的良好的课堂气氛。

通过演讲、辩论、讲故事等轻松方式激活学生的兴奋点,使其情绪高涨,学习兴趣更浓,快乐学习效率更高。

同时,除了课堂以外要主动同学生多交流,建立深厚的思想情感,这样能让师生间获得一种沟通,有助于课堂上的零障碍交流。

(三)积极情感能激发学生的学习兴趣学生往往会因人而异,喜欢一些老师的教学方式从而对这门学科产生浓厚兴趣。

所以,作为语文教师,在教学过程中,要充分展示自身的人格魅力,加强与学生的情感交流,充分得到学生和尊重,从而让学生“爱屋及乌”对大学语文学习产生浓厚的兴趣。

更能使他们的品质得到铸造。

二、运用有效强化原理,挖掘学生学习大学语文的内在动力强化是一种事物增强另一事物的过程,适度的强化能让学生保持更有效的注意力。

大学语文论文通用8篇

大学语文论文通用8篇

大学语文论文通用8篇在日常学习和工作生活中,大家总免不了要接触或使用论文吧,通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。

你所见过的论文是什么样的呢?下面是白话文整理的大学语文论文通用8篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

摘要:随着社会主义文明的高度发展,对于传统文化的关注程度也在不断增加,弘扬传统文化精髓不断进行文化创新是当前文化建设的重要使命。

高校教学过程中也在不断加强传统文化的渗透,尤其大学语文的教育教学中更加注重弘扬传统文化精神。

本文立足于大学语文课堂教学,深入分析大学语文教学中传统文化的应用,针对传统文化在教育教学运用中出现的问题,提出解决的方法,促进传统文化的传承以及与现代文化的融合,促进大学语文教学中传统文化的应用,为学生提供良好的传统文化教学,提高大学生的文化素养。

关键词:传统文化;大学语文;课堂教学大学语文是大学教学的基础课程,承载了人类的知识、情感和思想,不仅能够提高学生的语文修养水平,还能够提升学生的综合人文素养,也是传承中华民族传统文化,促进文化交流与融合的重要媒介。

我国传统文化历史悠久、博大精深,包含了众多的思想精神,汇聚了中华民族的文明特色,对现代大学生道德修养的提升和人文情怀的培养有着重要影响。

一、大学语文课堂教学中应用传统文化的意义大学生在经过小学、初中、高中的语文知识培训之后,已经具备了一定的语文基础,具有了听、说、读、写的基本能力,在进入大学之后,学生进行语文学习的重心由原来的基础能力培养进入了更高一级的阶段,接受更深层次的语文知识与内容。

在大学语文学习阶段主要以文化修养为培养的重心,而不是重复之前语文学习的内容与学习方式,如果依然进行重复教学就无法拓展大学生的视野,也会令学生产生乏味感。

依据大学语文授课的这一特点,不难看出传统文化在语文教学中的应用有着重要的作用,其对大学生人生观、世界观、价值观的形成有着正确地引导作用,能够推动大学生三观的形成,推动其文化素养以及人文情怀的形成。

大学语文结课论文

大学语文结课论文

大学语文结课论文引言大学语文教育是高等教育的重要组成部分,对于提高学生的综合素养和语言表达能力具有重要意义。

然而,在当前社会背景下,大学生的语文水平普遍存在较大的差距,一些学生对于语文课程的重要性和学习动力不足。

因此,如何提高大学语文教育的效果成为教育界亟待解决的问题。

问题分析大学语文教育面临着以下几个问题:1. 教育目标不明确在大学语文教育中,缺乏明确的教育目标和对学生综合能力的培养方向。

教师在教学中缺乏重点和针对性,导致学生的语文能力得不到有效提升。

2. 教材和教法滞后大学语文教材和教法更新滞后,无法与时俱进地满足学生的学习需求。

对于现代文化和社会背景的了解欠缺,教材内容过于理论化,缺乏实际性和针对性。

3. 学生学习动力不足大学生在学习语文课程时,普遍缺乏学习动力和兴趣,对语文课程持消极态度。

这可能与教育机制、家庭环境以及学生自身兴趣爱好的影响有关。

解决方案为了提高大学语文教育的效果,我们可以采取以下几个方面的措施:1. 设定明确的教育目标通过明确的教学目标,帮助学生理解和认识到大学语文教育的重要性,并引导学生树立正确的学习态度。

教师可以针对学生的不同特点和需要,设计合理的教学计划和教学方法,提高教学效果。

2. 更新教材和教法及时更新和优化大学语文教材,增加与实际生活、社会背景相关的内容,提高学生学习的针对性和实用性。

同时,教师应该灵活运用多种教学方法,如案例分析、小组讨论等,激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 综合多方资源,提高教学质量大学语文教育需要借助各方面的资源来提高教学质量。

学校可以组织师资培训,提升教师的教学能力和专业素质;还可以利用现代技术手段,如在线教育平台、多媒体教学辅助等,提供更加丰富多样的学习资源。

4. 建立积极有益的学习环境学校和家庭应共同努力,为学生创造积极有益的学习环境。

家长可以关注学生的学习情况,与学校和教师保持密切联系,共同支持学生的语文学习。

学校可以开展丰富多彩的语文活动,提供学习交流的平台,增强学生的学习动力。

大学语文结课论文精选

大学语文结课论文精选

大学语文结课论文篇一: 大学语文结课论文大学语文作业一、请你按照顺序写出本学期大学语文课所讲的全部篇目, 并列出文体和作者1.议论.《季氏将伐颛臾》—《论语》《寡人之于国也》—《孟子》现代议论文: 鲁迅《灯下漫笔》2. 散文:《郑伯克段于鄢》—《左转》《李将军列传》—《史记》《氓》—《诗经》《国殇》—屈原《短歌行》—曹操《饮酒》—陶渊明3. 唐诗:《山居秋暝》—王维《白雪歌送武判官归京》—岑参宋词: 《定风波》—苏轼《破阵子》—辛弃疾元曲: 元曲的兴起、组成、开展、体裁元杂剧: 组成、特点、内容构成、角色元曲四大家《天净沙秋思》—马致远赋: 《前赤壁赋》—苏轼汉/大赋四大家、明清小说: 《红楼梦》—曹雪芹《宝玉挨打》二、修正病句(指出错误缘故并进展修正)1. 我们再也不是任意被列强欺辱的国家修正:语序错误, 改为:我们再也不是被列强任意欺辱的国家。

2. 南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

修正:负担, 改为:南昌起义纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。

3. 数百位死难者的家属出席了浩大的葬礼。

修正:指代不明, 改为:数百位死难者家属出席了浩大的葬礼。

4.因患病住院, 83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

修正:因83岁高龄的黄昆患病住院和姚明正在美国, 她们没能到场领奖。

5.今天老师又在班会上表扬了本人, 但是我觉得还需要接着努力。

修正: 今天老师又在班会上表扬了我, 但是我觉得本人还需要接着努力。

6. 这种新闻报道势必会故弄玄虚, 危害党的事业, 我们要坚决加以反对。

修正:这种故弄玄虚的新闻报道势必危害党的事业, 我们要坚决加以反对。

、三、你最喜欢四大名著的哪一部?为什么?谈谈你的看法。

我最喜欢的名著是《红楼梦》。

由于这是国粹。

《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品, 作者具有初步的民主主义思想, 他对现实社会、宫廷、官场的黑暗, 封建贵族阶级及其家族的腐朽, 对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进展了深化的批判, 同时提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

大学语文的论文

大学语文的论文

大学语文的论文一、研究背景随着社会的不断发展,语文教育在我国高等教育中占据越来越重要的地位。

大学语文课程不仅有助于提高学生的文学素养,更能培养其审美情趣和人文素养。

本文旨在通过对大学语文课程的研究,分析其现状及存在的问题,提出相应的改革措施,以期促进大学语文教育的改革与发展。

二、研究目的1. 分析当前大学语文教育的现状及存在的问题;2. 探讨大学语文教育改革的有效途径;3. 提高大学语文教育的质量和效果。

三、研究内容1. 大学语文教育现状分析(1)课程设置:目前我国大部分高校已将大学语文纳入公共基础课程体系,但课程设置存在一定的局限性,如课程内容单一、实践环节不足等。

(2)教学方式:大学语文教学方式较为传统,以讲授为主,缺乏师生互动和学生的主动参与。

(3)评价体系:大学语文课程的评价体系以笔试为主,忽视学生的实际应用能力和综合素质。

2. 大学语文教育改革措施(1)优化课程设置:丰富课程内容,增加实践环节,注重培养学生的实际应用能力。

(2)改革教学方式:采用多元化教学手段,如小组讨论、情景模拟等,增强师生互动,提高学生的参与度。

(3)完善评价体系:建立多元化评价体系,注重过程性评价,全面考察学生的语文素养。

四、预期成果1. 提高大学语文教育的质量和效果;2. 增强学生的文学素养和人文素养;3. 为我国大学语文教育改革提供有益的借鉴。

五、研究方法1. 文献分析法:收集国内外关于大学语文教育的研究成果,进行系统梳理和分析;2. 问卷调查法:设计问卷,对大学语文教育现状进行调查,了解学生和教师的意见和建议;3. 案例分析法:选取具有代表性的大学语文教育改革案例,总结经验教训,为改革提供借鉴。

六、现状分析1. 学生层面- 学生对大学语文的学习兴趣不高,缺乏主动学习的动力。

- 学生语文基础参差不齐,影响整体教学效果。

- 学生对大学语文课程的实用性认识不足,导致学习目标不明确。

2. 教师层面- 教师队伍结构不合理,部分教师缺乏专业背景和教学经验。

大学语文论文参考范文

大学语文论文参考范文

大学语文论文参考导语:当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。

下面由小编为大家整理的大学语文论文参考范文,希望可以帮助到大家!大学语文论文参考范文一摘要:目前的大学语文课堂往往忽视高校丰富多彩的课程资源,因此我们把关注点放到大学语文课程资源的开发与利用方面,试图通过既有的文献和教学行动实践,结合大学语文学科性质和特点,阐释开发与利用大学语文课程资源的相关原则和策略,为具体实践提供较充分的理论前提和操作路径。

关键词:大学生论文在大学语文教学实践中,古代文的教学始终面临若干问题,比如在有限的学时内如何有效完成教学任务,对于经典作品,怎样使学生掌握它们?文言文的语育障碍如何排除,如何避免老师讲得难学生听得也难的尴尬?从中学到大学,古代文的教学花的时间最长,效果却不尽如人意,更何况中学阶段选学的篇目多是历代名篇短制。

而大学语文教材中的古代文无论是从篇幅还是思想内容对学生的学习能力都有了更高的要求,因此,对教学方法而言,我们需要做更深入的研究。

先说读通,我们在解放后才有语文这门课,是国语和国文的统一体,或者说是语言和文学的统一体。

因此,语文教学的本质是提高学生驾驭语言和文字的能力,充分理解继承我们祖先遗留的宝贵的文化遗产。

要提高能力,就必须过古代文这一关。

目前文言文的教法仍然遵循古老传统。

由老师先念,念一句翻译一句,学生听一句笔记一句,一堂课下来老师讲的筋疲力尽学生听得昏昏欲睡。

这样的串讲对于文言文的学习不无益处,只是课堂的主角是老师而非学生。

学习文学作品主要是读,说朗读说诵读都可以,既要听人家读也需要自己读,作品读出来了,好处也就容易体会了,读得越多能力就越强。

刘勰《文心雕龙知音》中说“凡操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,任何能力都不是一蹴而就的,培养阅读古代文的能力更是如此。

古汉语是在口语基础上加工提炼出来的书面语,他简清生动,古人平时说话用不到书面语,我们今人更难有鲜活的语境,而学习语言恰恰需要有一个“活”的语言环境,对周围人们时刻在用的语言人们很容易接受并掌握,能触摸到语言文字的肌理,看清每个音节的面容和表情。

大学语文总结论文

大学语文总结论文

大学语文总结论文引言大学语文作为一门基础学科,对于大学生的语言表达能力和文化素养的培养具有重要意义。

通过学习大学语文,我们能够提高我们的表达能力,培养我们的批判思维能力,增加我们的文化知识储备。

本篇论文将探讨大学语文的重要性以及对学生的影响,并给出一些建议,以帮助学生更好地学习和应用大学语文知识。

大学语文的重要性语言表达能力的提高大学语文课程注重培养学生的语言表达能力。

通过学习经典文献、阅读优秀作品以及写作练习,学生的语言表达能力得到了全面的提升。

语文课程的内容不限于理论知识,也包括实际应用环境下的写作和口语表达。

良好的语言表达能力对于大学生求职、工作和人际交往等方面都有着重要的意义。

批判思维能力的培养大学语文课程在注重提高学生语言表达能力的同时,也注重培养学生的批判思维能力。

通过对不同文学作品的阅读与分析,学生可以培养批判思维,学会从多个角度审视问题,从而提高分析问题和解决问题的能力。

批判思维能力是大学生终身受益的重要能力之一。

文化知识储备的增加大学语文课程涵盖了中国文学的经典作品,通过学习这些作品,学生对中国传统文化有了更深入的了解。

通过阅读名著,学生可以了解中国古代历史、哲学、文学等方面的知识,拓宽自己的文化视野。

对于提升学生的人文素养和文化修养,大学语文作出了重要贡献。

对学生的影响提高学习能力和综合素质大学语文课程要求学生进行大量的阅读和写作练习。

通过阅读优秀的文学作品和文章,学生的阅读能力得到了锻炼和提高。

同时,在写作练习中,学生学会了更好地组织和表达自己的观点,提高了写作能力。

这些能力的提高不仅对于语文学科的学习有益,也会渗透到其他学科中,提高学生的综合素质。

培养审美情趣和人文素养大学语文课程通过阅读名著和优秀作品,培养学生的审美情趣。

通过欣赏经典作品中的美,学生的审美能力得到了提高。

同时,通过阅读文学作品,学生可以了解不同的文化和历史背景,提高自己的人文素养。

这对于提升学生的文化修养和综合素质具有重要意义。

大学语文课程教学研究论文

大学语文课程教学研究论文

大学语文课程教学研究论文
大学语文课程教学研究论文
1改变课程定位
2技能和人文并重
3改变教学方法
4调整教学重点
5建立优秀的师资队伍
目前,从事大学语文教学的老师虽然不少,但是教师水平却各有差异。

有些大学语文老师在教学中抱着应付的心态来对待,而有些
老师是临时抽调来上这门课,还有的老师是由于刚参加工作不久,
以大学语文课程作为跳板,为自己将来转专业做准备的,总之这支
队伍是良莠不齐的。

而拥有一批高素质高水平的大学语文教师才能
使这门课在时代的发展中不被边缘化,不被抛弃。

所以亟需建立起
优秀的大学语文师资队伍。

为了达到这一目的,每位老师都应具有
认真踏实的教学态度、全面扎实的专业知识和不断进取的创新意识。

身为大学语文教师,首先要甘于奉献,在大学语文的教学阵地上要
站得住、站得久、站得稳。

其次,做为通识课,大学语文教师还要
丰富自己的知识面,培养自己较为全面的专业技能。

最后,大学语
文教师不能墨守成规,几十年如一日地按照老套路上课,应与时俱进,不断更新知识体系,了解最新教学动态。

比如同校教师之间可
以经常交流教学经验,切磋技艺;又或者多参加学术探讨会,与外
校教师、专家共同讨论取经。

这些都有利于开阔眼界,提升教学水平。

综上所述,大学语文课程任重而道远,需要每个大学语文老师
去积极探讨,认真学习。

为了这门课的延续传承,更为了培养学生
较高的人文素养,我们责无旁贷。

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大学语文与中学语文异同之我见
最喜欢的一句关于大学的语句是那
句“大学之道,在明明德,在新民,在
止于至善。

”给人一种博大浩瀚的感觉,大学语文也给了我这种感觉。

一个老师曾告诉我大学之大不在于
面积有多大,而在于这个学校有都少
大师,有多么博大的胸怀去承载学子
的梦。

而我是这个博大精神家园的孩子,我在努力成长,在努力体味大学
之大的真谛。

通过这一个学期以来对语文的学习,让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。

在大学,学习语文更多的
是强调能从欣赏语文的角度上出发,语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习,她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。

相反,她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。

在学习当中,我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。

一方面,对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助,另一方面,它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。

自然,大学的教育与中学有很大程
度上的不一样,大学的教育更加自由
开放,似汪洋大海激情奔放。

而中学
的教学则有些刻板,让人想起来就有
些无趣。

通过这一个学期以来对语文的学习,让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。

在大学,学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发,语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习,她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。

相反,她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。

在学习当中,我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。

一方面,对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助,另一方面,它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。

记得上中学的语文课时,经常对着
课文读来读去,读去读来。

我们经常
在早读时,手扶着头慢慢就进入梦乡了。

每次早读与周公约会,都像在搞“特务接头”,时刻在提防着语文老师
的突然袭击。

那时,最怕学的就是古文。

看着长长的古文,我真是连用头
撞豆腐的心都有。

总是在抱怨古人为
什么要说那么多话!在中学想偷懒可
是要拿出十二分的勇气的。

记得那时
我不爱背古文,总想方设法对付过去。

但每到上语文课的前十分钟是我最受
煎熬的时候,解释一下,我们的语文
课都有课前提问的惯例,从未间断过,可谓是风雨无阻呀!每到那个时候,
我就尽量把头埋进书堆中,心跳的厉害,典型的做贼心虚。

我的运气总体
来说不太好,经常在本人准备不充分
的情况下,就会被老师点到背课文,
而结果可想而知。

我因此成了语文老
师办公室的常客。

只要和她打游击站
败北,就要上她那里小坐一会儿,听
听语文老师的谆谆教导。

虽然爱耍小聪明,但面对升学的压力,必须要积累足够的基础知识。


是纵然不喜欢也会逼着自己去做。


时候,爱搞题海战术,一道题一道题
的认真做,对完答案后,将错题记在
语文错题本上,以防止自己成为一个
同样的错误犯无数次的傻瓜。

看着厚
厚的错题本,有时会小小自恋一下,“我怎么会这么了不起!”由于时间被
那些繁琐的基础知识所剥夺,中学时代,总体来说没有读过几本文学作品。

在漫长的中学语文探索时期,我们唯
一的休闲方式就是看几本青春小说,
做一些白日梦,或是看一些报刊,仅此而已。

但那时自己对中学语文也并不是厌恶到不行。

我们都喜欢美丽优美的文章、句子。

当遇到它们,我们就会紧紧地抓住它们,将它们印刻在自己心爱的本子上。

当然,当我们的浪漫情怀不期而至,我们也会把它们记录下来。

那个本子上承载着好多美丽,承载着好多美丽,承载着我们美丽的文学梦,承载着我们对青春的执念、、、、、、
总而言之,言而总之,中学语文是一位保守慈目的老人。

他一直在你耳边唠叨,唠叨你应该稳扎稳打。

虽然你很烦,但还是照着做了,因为你知道他是爱你的。

大学语文,怎么说呢?自己主观感觉,他是一个不受束缚,热情奔放的
小伙子。

他的思想,像风一样自由。

在他的信念中,自由是他的空气,离开了就无法呼吸。

上了大学才知道,语文课堂不是只有那一个几十平米的房间,只要你想学,哪里都是语文课堂。

大学的语文老师,不会再唠叨让你背这背那,他们只是在引导,引导你进入到一个更宽广的世界。

在这里你的思想可以去你想去的地方,没有人责备你。

大学的图书馆是真正意义上的语文课堂。

当我第一次踏入图书馆,看着整架整架的书。

我只有一个感受“饿”,我需要好好的大吃一顿。

徜徉在书海中是件很惬意的事。

读一部优秀的作品,会被它深深迷住,会忘记所有的事,只记得与作者创造的任务进行对话。

每读完一部优秀的作品,心灵就会更加丰满。

大学语文无
处不在,你不用刻意去寻找它,只需
静下心来感受生活,感受文学就好。

大学语文期望你成为一个心灵丰满的,思想活跃的年轻人,期望你能飞到你
想要去的地方。

其实,在大学我们之所以可以在语
文课堂上侃侃而谈都要感谢中学语文,如若不然,我们会像一只折翼小鸟,
怎样也飞不高。

套用一句政治上的术语,大学语文与中学语文之间具有普
遍联系。

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