中学生思想政治教育调查报告

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中学思想政治工作调研报告

中学思想政治工作调研报告2000字一、调研背景随着我国社会的快速发展和人民群众文化水平的提高，思想政治工作也在取得新的成就和进步。

然而，在中学阶段，青少年正处于思想、身体和行为的发展关键期，思想政治工作的重要性不可忽视。

因此，本次调研旨在深入了解中学思想政治工作的实施情况和问题，并提出相关建议，以更好地促进中学生的健康成长和全面发展。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，共计收集了100份问卷和10份访谈资料。

问卷主要涵盖了学校教育、教师队伍、学生管理和家庭教育等方面，访谈则针对中学思想政治工作的实际情况、存在的问题以及解决途径等问题展开。

三、调研结果1. 中学教育的实施情况问卷调查结果显示，大部分中学对学生的思想政治教育非常重视，约70%以上的学校都有相应的实施方案和措施。

然而，学校的教育方式和方法存在一些不足之处，约50%的问卷调查中学生认为，思想政治教育过于注重形式而忽视内容和实效性。

2. 教师队伍的情况问卷调查结果显示，多数中学里有相对成熟的教育教学队伍，拥有一定的教学经验。

访谈中，一些教师也表示在课堂教学中注重思想政治教育。

然而，也存在着部分教师思想观念陈旧，缺乏更新，对教育理念、教学方法等方面的了解不够深入。

3. 学生管理和教育的情况问卷调查结果显示，多数学生对管理和教育都比较满意，访谈中也有不少学生表示学校的管理和教育措施能够起到垂直管理的作用。

但是，一些学生也反映学校在管理和教育上存在一些问题，如制度过于僵化、管理过于严格等。

4. 家庭教育的情况问卷调查结果显示，家庭教育在中学阶段尤其重要，但多数学生表示家庭教育的重要性认识较淡，家庭教育缺乏系统性。

在访谈中，一些家长表示自己的教育方式和方法存在一定的问题，影响到孩子的成长和发展。

四、调研建议1. 发挥教师队伍的积极性教师是思想政治工作的重要工作者，需要给予充足的关注和支持，倡导创新思维，发挥教师自主创新能力，为青少年的完美发展保驾护航。

思政调查报告

思政调查报告
近年来，我校积极推进思想政治工作，不断加强对学生思想政治教育的重视和
投入。

为了更好地了解学生对思政工作的认知和满意度，我们开展了一次思政调查。

通过问卷调查和个别访谈，我们收集了大量的数据和信息，现将调查结果进行报告如下：
一、学生对思政工作的认知情况。

调查结果显示，大部分学生对学校的思想政治工作比较了解，认为学校注重学
生思想政治教育，开展了丰富多彩的思政活动。

但也有少部分学生对学校的思政工作认知不够充分，认为学校仅仅是形式上的思政工作，缺乏深入的内涵和实质。

二、学生对思政工作的满意度情况。

调查结果显示，大部分学生对学校的思想政治工作比较满意，认为学校思政工
作丰富多彩，能够满足自己的思想政治需求。

但也有一部分学生对学校的思政工作不够满意，认为学校思政工作缺乏针对性和实效性，希望学校能够更加注重学生的思想政治需求，提供更好的服务。

三、学生对思政工作的建议。

调查结果显示，学生对学校的思想政治工作提出了一些建议，包括加强思政课
程的实效性和针对性、丰富思政活动的形式和内容、提高思政工作的针对性和个性化服务等。

学生希望学校能够更加关注学生的思想政治需求，为学生提供更好的思想政治教育和服务。

综上所述，通过本次思政调查，我们了解到了学生对学校思想政治工作的认知
和满意度情况，也收到了学生的宝贵建议。

我们将结合调查结果，进一步加强学校的思想政治工作，不断提高思政工作的质量和水平，为学生提供更好的思想政治教
育和服务。

希望通过我们的努力，能够让学生在思想政治工作中感受到更多的温暖和关怀，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。

初中思政教育调研报告

初中思政教育调研报告初中思政教育调研报告一、调研目的本次调研的目的是为了了解初中思政教育的现状、存在的问题以及发展方向，为进一步提高思政教育质量和效果提供参考。

二、调研方法采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行调研。

问卷调查对象包括学生、教师和家长，实地访谈对象主要是学校的思政教育工作人员。

三、调研结果1. 学生的思政觉悟比较低。

在问卷调查中，有近三分之一的学生表示对思政教育不感兴趣，认为思政课是“浪费时间”。

这说明学生对思政教育的重要性认识不足，缺乏对思政教育的自觉性。

2. 教师教学水平不高。

大部分教师在教学中过于注重知识的灌输和题海战术，缺乏引导学生思考和形成正确的价值观念的能力。

同时，部分教师的教学内容过于枯燥，没有与学生生活和实际联系起来，难以引发学生的兴趣。

3. 家长对思政教育重视度不够。

在问卷调查中，有近六成的家长表示对孩子的思政教育不够关注和重视，普遍认为学习成绩才是孩子发展的关键。

这使得学生在家庭环境中缺少正确的价值观念引导，也间接影响了学校思政教育的效果。

4. 学校思政教育的内容和方法需要改进。

学生认为思政教育缺乏实际性，内容过于抽象和离学生生活远。

同时，学校的思政教育方法也较为单一，主要以教师讲授为主，缺少互动式的教育形式。

四、存在的问题1. 学生思政觉悟低，对思政教育不感兴趣。

2. 教师教学水平不高，缺乏引导学生思考的能力。

3. 家长对思政教育重视度不够，对孩子的思想引导不足。

4. 学校思政教育内容和方法不够实际和多样化，缺乏互动性。

五、改进方向1. 激发学生思政兴趣。

通过多样化的思政教育活动，如开展主题演讲、辩论赛等，激发学生的思考和参与热情，增强学生的思政觉悟和兴趣。

2. 提高教师教学水平。

为教师提供相关培训和研讨机会，提高他们的教学能力和思政教育的专业水平，鼓励教师运用多种教育方法，培养学生的创新和思考能力。

3. 加强家校合作。

组织家庭教育讲座，加强家长对思政教育的认识，激发家长重视思政教育，并提供给家长一些指导孩子正确发展的方法。

初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）

初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）第一篇：初中生思想品德学习的调研报告关于初中学生思想品德学习的调研报告提高学生素质是现代及未来教育的重要目标。

思想道德素质主要包括学生在思想品德方面的知识、觉悟、能力，而前两者最终仍将转化或表现为能力。

因此，学生的思想品德课学习能力高低将成为素质教育成败的关键。

那么，当前初中学生思想品德能力水平的现状如何呢？基于上述考虑，我们随机对24所城乡中学的1114名九年级学生进行了能力水平测试，并对这些学生和127名思想品德教师进行了学生能力培养效果的双向问卷调查。

为了发现问题，我们还随堂听课48节，召开教师学生座谈会24场。

现将测试和问卷调查的情况分析如下。

本次测试和问卷调查的结果，基本上反映了初中学生思想政治能力水平的真实情况。

其问题表现为以下几个方面：一、教师对培养学生能力的诸多认识模糊从能力测试结果中可以看出：学生能力水平测试的总得分率仅为0.33；从能力培养效果调查中也可以看出，教师和学生对较高能力的选项百分比都较低。

究其原因：一是教师对培养学生能力的重要性和紧迫性模糊；二是教师对培养学生能力的要求和目标认识模糊；三是教师对培养学生能力的实际操作方法认识模糊；四是教师对传授知识和培养能力的关系认识模糊。

之所以出现上述模糊认识，我们分析其原因有三；一是教育观念未得到应有的转变；二是知识与能力的关系本身就是个理论上尚未很好解决的问题；三是不少教师对素质、能力1的知识学习缺乏。

二、初中学生思想政治各项能力水平普遍低下1、自我学习能力方面的问题自学能力涵盖了识记、理解、分析、判断等诸多能力，其形成实际上是诸多能力的综合体现。

初中学生本应是自学能力的最好培养时期，但从调查的情况看，学生在这方面的能力并不高。

我们的测试题一大题中叫学生用5-7分钟概述九年级思品第八节课第一框的主要内容和重点（教师还未上过此课），学生的得分率仅为0.25，还有相当一部分学生无从作答，农村的学生得分率更低，只有0.09。

中学生思想道德现状调查报告1500字

中学生思想道德现状调查报告1500字中学生思想道德现状调查报告一、调查目的和意义作为中学生思想道德教育的实施者和管理者，了解中学生思想道德现状对于开展有效的教育活动具有重要的意义。

通过对中学生思想道德现状的调查，可以了解他们的思想观念、道德意识和价值观念等方面的情况，从而更好地指导教育工作，提高教育质量。

二、调查方法和对象调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方法。

调查对象为某市某中学的200名中学生，其中男生100人，女生100人。

三、调查结果和分析讨论1. 思想观念在对中学生思想观念的调查中，发现学生的思想观念相对较为开放，接受新观念的能力较强。

他们对自己的未来有着积极向上的思考和规划，多数认为要有一项自己感兴趣的事业，并且愿意为之努力奋斗。

但也有部分学生存在功利观念，追求物质享受和眼前的利益，缺乏对社会责任和家庭责任的担当。

2. 道德意识中学生的道德意识相对较弱，这主要表现在对他人的尊重和关爱方面。

调查发现，部分学生存在被动等待他人关心的心态，缺乏主动关心他人的意识。

此外，在公共场合的行为规范方面，还存在一定的问题，如不守纪律、随地乱扔垃圾等。

3. 价值观念中学生的价值观念主要受到家庭和社会的影响。

调查结果显示，学生们更加重视物质价值和个人利益，追求进取和成功。

但也有一部分学生对精神价值和社会责任有一定的认识，强调友情、家庭和帮助他人等价值观念。

四、问题和对策通过对中学生思想道德现状的调查，我们发现存在以下问题：1. 部分学生存在功利观念，重视物质利益。

解决策略：开展有关价值观教育的活动，培养学生正确的价值观念，加强对社会责任的认识。

2. 部分学生缺乏对他人的关爱和尊重。

解决策略：开展同理心教育，培养学生关爱他人的习惯，提高他人意识和责任感。

3. 公共场合行为不规范。

解决策略：加强校园文明教育，组织相关的学生活动，让学生树立正确的行为规范和道德观念。

五、结论和建议通过对中学生思想道德现状的调查，我们了解到学生思想观念相对开放，但缺乏对社会和家庭的责任感。

中学生思想政治教育调查报告

中学生思想政治教育调查报告一、调查的基本概况（一）调查的目的为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高青少年学生的思想道德素质，切实发挥思想政治课的教育主渠道作用，特开展此次调查活动。

高中生正处于青春发育期，生理和心理发育已相当成熟，是走向独立生活的过渡期。

与初中生相比，高中生进入到更高级的发展阶段：自我意识不断增强，对自我表现愈加关注；生理发育逐步完成，对异性易产生爱慕心理，陷入早恋泥潭；心理发育受主客观消极因素影响，易出现偏差，人际交往不良。

通过本次问卷调查，旨在探究新时期青少年学生的思想状况，引领教育教学进一步规范化、科学化。

（二）调查的内容本次调查采取不计名问卷形式，只要求被调查对象按规定如实填写，其中客观选择题29道，主观问答题1道。

共分为学习类6道，兴趣、爱好类7道，理想、信念类8道，综合类9道。

（三）调查的对象淮南九中高中在校学生。

全校现有21个高中教学班，1200余人。

随机抽取200人，其中男生120人，女生80人，14~15周岁为26人，16~18周岁为119人，18周岁以上55人，共发问卷200份，回收196份，其中有效问卷192份。

二、调查的结果及分析（一）调查的第一部分——学习类1、学习的目的与态度。

50.2%的学生认为学习的目的是“谋取职业”，26.5%和19.3%的学生选择了“振兴中华，提高自身素质”和“过上幸福生活”，4%的学生选择的是“赚更多地钱”。

对于学习态度，选择“应付家长和老师”和“马马虎虎地学”的分别为22.7%和26.4%，另外48.2%的学生选择“勤奋刻苦”，还有3.7%的人“讨厌学习”。

由此可见，学生的学习目的较明确，但学习态度尚待进一步端正。

2、最喜爱的课程。

调查显示，随着年龄的增大，学习压力加大，学生更加理性的对待偏科问题，尤其面临高考压力，渴望缓解压力，对音体美的学习兴趣提高。

14~15周岁、16~18周岁、18周岁以上对音体美的兴趣分别为22.3%、23.5%和24.2%。

关于中学生思想品德教育状况的调查报告

关于中学生思想品德教育状况的调查报告——以衡阳市酃湖中学为例一、前言：中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。

如今，我国正处在社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。

所以说对中学生进行思想品德教育刻不容缓，加强思想品德教育学生有助于她们树立正确的世界观、人生观、价值观。

中学思想政治教育是对青少年系统进行思想政治教育、马列主义主义常识教育、中国特色社会主义理论教育的必修课程，对青少年构建正确的人生观、价值观有着十分重要的意义。

同时，思想政治教育也是促进青少年德、智、体、美全面发展的理论基础和精神支柱。

总之，对中学生进行思想品德教育是非常必要的。

二、调查目的：当前，我国正处于社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。

因而，加强未成年人思想品德教育、特别是加强中学生思想品德教育是非常必要的。

本文主要论述了新时期思想品德教育存在的主要问题，以及提出了解决中学生思想品德教育主要问题的可行之策。

三、调查时间：2013年4月下旬——5月中旬四、当前中学生思想品德教育存在的问题：1、部分中学没有专职的政治教师思想政治课的性质、地位以及它所承担的重要任务决定了中学政治教师在中学教育中的重要地位和作用。

学生学习马克思主义基本观点的学习，科学世界观、人生观、价值观的形成以及优良政治素质、思想素质、道德素质的培养等都需要一支受过严格训练、专业性强的、高素质的思想政治课教师队伍。

与思想政治课一样，中学政治教师也应是不可替代的。

但是部分学校为节省经费和对政治学科的错误认知，而是请其他学科的老师代其讲授政治课，或者请没有任何教学经验的在校大学生讲授其政治课。

在学校里政治教师的地位是很低的，不能和那些教理科知识的老师相提并论。

初中政治调查报告

初中政治调查报告初中政治调查报告初中政治调查报告1一、xx中九年级学生思想政治的现状与特点通过对837份问卷的分析以及2次座谈会反映出的情况可以看出，我校学生对思想政治的教学情况是满意的。

表现为：（一）我校的5位政治课教师教学水平高，学生普遍满意。

我校的九年级政治课教师5位，在名师季巧贤老师的带领下，及时的更新教学理念，提高自身的教学水平。

比如“思想政治课令你喜欢的原因是什么？”问题中，选择“对思想政治课本身的爱好”有22.3%，选择“所学知识能有助于帮助自己将来发展”占30.7%，选贼“老师的授课有吸引力”占33.6%，选择“在考试中能取得好成绩”占13.3%。

（二）学生普遍对开卷考试情况下，如果学习政治课有正确的认识。

学生面对开卷考试，普遍懂得如果去学习。

找到在学习中要懂得提高自身的分析能力。

在问题“你上思想政治课举手发言吗？”中，选择“经常举手”的人占了48.3%，选择“从不举手”的人只有6.7%，选择“有时举有时不举”的人占45%。

（三）学生能够运用所学的知识，去分析当前生活中存在的问题。

对于生活中存在的问题，学生能运用所学的知识去看待问题。

在座谈中，学生绝大部分学生对于重大时事有自己的看法。

（四）学生的人生观、价值观正确。

学生能正确的看待社会，知道如果去区分美恶丑，树立了正确的.观念。

在座谈中，没有发现学生存在人生观的偏差。

二、xx中学生存在的问题（一）学习压力大，用于政治课学习的时间偏少由于现在的社会现实，作为重点中学的学生，xx中学生的压力较大，很难用很多的时间去学习政治课。

（二）缺乏观察生活的时间和机会。

中学生长期生活在家庭和学校中，很难有时间去社会中观察生活，也很难有时间去看报纸、电视。

三、xx中学生的期望（一）政治课堂更加活跃作为初中的学生，学生的感性认知发达，所以希望在课堂教学中，教师能够运用更多的方法进行有效的教学。

“在授课形式上，你喜欢思想政治课？”问题中，选择“以老师讲授为主”只有24%,，“以学生自学为主”占2.5%，“以师生相互讨论为主”占56.8%，“运用多媒体形式教学”占15.6%，“采用电脑网络课形式”占1.1%。

思想政治教育问卷调查总结

思想政治教育问卷调查总结思想政治教育问卷调查总结为了进一步了解学生对思想政治教育的认识和看法，我们进行了一项问卷调查。

该调查包括了对学生对思想政治教育目标的了解程度、课程的实施效果、教师的教学态度以及学生的反馈意见等方面进行了全面的调查。

首先，调查显示大多数学生对思想政治教育的目标有较为明确的认识。

超过80%的受访学生表示，思想政治教育的目标是培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

他们认为思想政治教育应该加强对社会主义核心价值观的宣传，帮助学生树立正确的人生目标，引导学生积极参与社会实践，并提高学生的法律意识和道德素质。

其次，大部分学生对思想政治课程的实施效果持正面评价。

超过70%的学生认为思想政治课程有助于他们了解国家的政治制度和发展方向，加深了对中华传统文化的理解，提升了对地方特色的认同感，并培养了他们团结与合作的精神。

此外，他们还表示思想政治课程有助于提高他们的社会责任感，鼓励他们关注社会热点问题并积极参与社会实践。

然而，调查也揭示了一些问题。

部分学生认为现行的思想政治教育内容较为单一，缺乏针对性，与现实生活脱节。

他们希望思想政治教育能更加贴近学生的日常生活，提供更多具体的案例和实践活动，使学生能够更好地将所学知识应用到实践中。

此外，他们还希望思想政治教育能够培养学生的创新思维和问题解决能力，而不仅仅是灌输一些理论知识。

在教师方面，大多数学生对思想政治教师持肯定态度。

超过90%的学生认为思想政治教师教学有激情、有耐心，并且对学生热心负责。

他们表示思想政治教师能够提供丰富的教材，启发学生思考，并通过多种教学方法帮助学生理解和掌握知识。

此外，学生们还期望教师能够更加关注学生的个性和发展需求，注重培养学生的思辨能力和创新精神。

最后，学生们对思想政治教育提出了一些建议。

他们希望思想政治课程能够更加灵活多样，注重培养学生的创新意识和实践能力。

他们认为课程可以通过讨论、辩论、小组合作等方式来开展，加强学生之间的互动和交流。

中学思政实践教学调查(3篇)

第1篇摘要：本文通过对中学思政实践教学现状的调查，分析了当前中学思政实践教学存在的问题，提出了相应的改进措施，以期为提高中学思政实践教学效果提供参考。

一、引言中学思政教学是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，实践教学是思政教学的重要组成部分。

近年来，我国中学思政实践教学取得了一定的成果，但仍存在一些问题。

为了解中学思政实践教学现状，本文对某地区中学思政实践教学进行了调查。

二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，对某地区30所中学的思政教师、学生和家长进行了调查。

共发放问卷300份，回收有效问卷280份，其中教师问卷100份，学生问卷140份，家长问卷40份。

同时，对部分教师和学生进行了访谈。

三、调查结果与分析1.中学思政实践教学现状（1）实践教学形式多样化。

调查发现，中学思政实践教学形式丰富多样，包括课堂讨论、案例分析、社会调查、志愿服务等。

（2）实践教学课时安排合理。

调查结果显示，大部分中学思政实践教学课时安排合理，能够保证实践教学的有效开展。

（3）教师实践教学能力较强。

调查发现，中学思政教师实践教学能力较强，能够根据教学内容和学情设计实践教学活动。

2.中学思政实践教学存在的问题（1）实践教学与理论教学脱节。

部分中学实践教学活动缺乏针对性，与理论教学脱节，导致实践教学效果不佳。

（2）实践教学资源不足。

部分中学实践教学资源不足，如实践基地、设备等，制约了实践教学活动的开展。

（3）教师实践教学评价体系不完善。

目前，中学思政实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。

3.改进措施（1）加强实践教学与理论教学的融合。

将实践教学与理论教学相结合，使实践教学具有针对性，提高实践教学效果。

（2）加大实践教学资源投入。

加大实践教学资源投入，完善实践基地、设备等，为实践教学提供有力保障。

（3）建立健全实践教学评价体系。

建立健全实践教学评价体系，从多个维度评价实践教学效果，为实践教学改进提供依据。

中学思想政治工作调研报告

中学思想政治工作调研报告调研目的本次调研旨在了解中学思想政治工作的现状和问题，分析现有工作方式，提出改进建议，促进中学思想政治工作水平的不断提高。

调研方法本次调研采取问卷调查和实地走访的方式，对多所中学的教师和学生进行了问卷调查，并对一部分学校进行了实地走访，与学生和教师进行面对面交流，了解实际情况。

调研结果思想政治教育目标存在不足问卷调查显示，超过一半的学生和教师认为当前的思想政治教育目标不够明确，无法达到预期目标。

同时，有部分学校存在将思想政治教育当作“空中楼阁”处理的现象，缺乏具体行动和落实措施。

思想政治教育作用缺失许多学生和教师认为当前的思想政治教育只是在“纸上谈兵”，缺乏融入实际生活和实际情况的有效措施。

教师们也普遍反映，思想政治教育的工作量大，但教育效果却不够明显。

学生参与度不高实地走访发现，学生对思想政治教育缺乏兴趣和热情，导致思想政治教育无法深入到学生内心，学生也无法主动地融入其中。

对此，许多教师也存在对学生参与度不高的问题感到无奈。

改进建议完善思想政治教育目标学校应该完善思想政治教育的目标，明确具体的工作计划和实施步骤。

同时，学校也应该采取有效措施，如带领学生留学实践，组织学生参加志愿者活动等，使思想政治教育融入实际生活中。

发挥教师作用学校应该充分发挥教师的作用，为他们提供足够的支持，包括教学资源的共享、在线培训等，让教师有足够的动力和自信，以更好地组织思想政治教育的活动。

提高学生参与度学校可以通过多种方式提高学生的参与度，如鼓励学生参加社团，通过演讲比赛、朗诵比赛等提高学生对思想政治教育的兴趣和热情。

同时，学校还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和辩论，以加强学生对思想政治教育的认知和理解。

结论中学思想政治工作对学生的成长和发展具有重要的作用，为了提高思想政治教育的质量，我们应该充分认识到问题的存在和原因，积极采取措施来改变现状，以实现有效的提高和改善。

中学生思想政治教育调查报告（范文）

中学生思想政治教‎育调查报告中学‎生思想政治教育调‎查报告篇一‎：关于中‎学思想政治教育现‎状的调查报告教‎育实习专题调‎查报告‎权静0201X2‎2 201X年‎11月25日应试‎教育下中学政治的‎生存空间——关‎于中学思想政治教‎育现状的调查报告‎ 201X年1‎0月我来到邵阳县‎中学进行为期两个‎月的教育实习，实‎习内容包括两个方‎面：一是‎专业课的教育实习‎，二是班主任的工‎作实习。

在这期间‎我积极地努力地工‎作，虚心向原任课‎老师和带队老师请‎教。

同时，我还在‎实习期间做了一次‎深入的调查工作《‎关于中学政治的教‎与学》，是针对政‎治这门课而言的。

‎调查的过程十分辛‎苦，为了得到教师‎和学生的真实想法‎，我颇费了一番心‎思，最终的调查结‎果还是很让我满意‎的。

为了全面、‎详细地获取材料，‎我不仅只限于我实‎习所带的高一39‎8班（70人）的‎调查，而且还跨班‎级（高一400班‎83人、高一41‎0班67人）、年‎级（高二文科38‎4班71人、理科‎378班67人、‎高三文科363班‎72人、理科36‎0班66人）进行‎调查，重要的调查‎的形式是发放调查‎问卷。

问卷回收分‎别为70份，80‎份，60份，65‎份，60份，50‎份，60份。

所有‎的班级都是从高‎一、高‎二、高三‎随机抽取的，调查‎结果真实可靠。

同‎时，我也积极地找‎学生谈话，同老师‎交流，以便更好地‎了解情况。

在此‎，我介绍一下自己‎的调查的结果，谈‎谈对中学政治教与‎学的一些看法，其‎中有些问题可能是‎前人已经叙述的或‎者是老师们常谈论‎到的，但我想这对‎于我们实习生来说‎，是一次真正意义‎上的体验和感受，‎而不仅仅是以前从‎理论上的认识。

希‎望我的认识能对自‎己以后的工作有些‎效果。

‎一、调查结果分‎析“对于你来说‎，对待政治的态度‎”调查结果显示，‎政治课程在中学的‎受欢迎程度不是很‎高，大多数的同学‎都是持有一般和不‎喜欢的，这也给政‎治课程的教学带来‎一定的困难。

有关中学生思想政治教育的调查报告

简阳市贾家中学关于学生思想政治教育现状的调研报告一、问题的提出为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。

教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。

教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。

教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。

著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。

”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。

那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。

在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。

学校环境包括校园文化建设、活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。

家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。

社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。

那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。

中学生思想政治状况调查报告

中学生思想政治状况调查报告一、概要为全面、真实了解中学生朋友的思想状况，给予广大中学生提供更为宽松、人文的教育环境，且更好地为高校的思想政治教育工作做好相关借鉴作用，特进行了此次问卷调查。

本人于XX年7月至8月，对××的初中生、高中生的思想状况状况进行了调查。

据统计，被调查者中男性占48％，女性占52％，其中团员占96％，群众占4％。

本次调查虽然在有些环节上做得不够完善，但本着认真负责、实事求是的态度，尽可能的使调查情况能真实地反映出我市中学生的实际情况。

（一）具体目标1、中学生的思想状况现状2、当前中学生的思想状况特点3、当前中学生的思想状况成因4、加强和改进大中学生思想政治教育的措施（二）调查方法本次调查问卷内容涵盖理想信念状况、文明道德状况、学习生活状况、情感交往状况、对德育工作的评价和建议五个方面。

逐个对调查对象进行调查，问卷有效率达到100％。

二、调查结果分析（一）通过调查研究，对我市中学生的思想状况有了初步的了解，整体情况是好的，其主流是健康的，中学生思想品德教育的基本情况也是正常的，中学生的思想状况具有明显的时代特征，表现在以下多方面：1、大多数中学生基本人生价值观是健康的。

大多数的学生都重视个人社会价值的体现，都希望成为有益于社会的、事业有成的人，否定社会上的“拜金主义”。

在回答“一个人的价值取决于什么”时，28％的人选择“对社会的贡献”，32％的人选择“人格高尚”，16％的人选择“事业是否轰烈”，8％的人选“金钱的多少”。

其次，个人幸福观基本正确。

52％的学生认为家庭美满的人生是最幸福的，44％的人认为事业成功的人生是最幸福的。

反映出学生对自己人生的选择和判断是比较趋于现实化。

2、当代中学生都有一定的道德判断水平，道德判断基本正确，传统道德影响仍然有着较大的优势，向先进个人学习的态度端正，社会责任感较强。

如洪战辉的精神给了学生们很大的激励，大家都对社会多些关爱，对困难多些顽强，对事业多些执着，那社会就会很美好。

初中道德与法治教育调查报告范文

初中道德与法治教育调查报告范文一、调查背景。

道德与法治课在初中教育阶段就像是给学生们的心灵种下一颗颗正义与善良的种子，可这颗种子到底在孩子们心中有没有茁壮成长呢？于是我就开展了这个关于初中道德与法治教育的调查。

二、调查目的。

1. 了解初中道德与法治课程的教学现状，包括教学方法、教材使用、学生接受程度等。

2. 探究在当前教育环境下，该课程对学生道德观念和法治意识形成的影响。

3. 找出教学过程中存在的问题，为改进教学提供参考依据。

三、调查对象和调查方法。

1. 调查对象。

选取了本市三所初中学校的初一到初三的学生作为调查对象，涉及不同成绩层次、性别等，总共发放问卷300份，回收有效问卷280份。

同时，还与部分道德与法治课教师进行了访谈。

2. 调查方法。

问卷调查法：精心设计了涵盖课程内容、教学方式、学习兴趣、知识掌握等方面的问卷题目。

访谈法：与10位道德与法治课教师进行面对面的交流，深入了解他们在教学中的酸甜苦辣。

四、调查结果。

# （一）学生对道德与法治课程的总体态度。

1. 兴趣程度。

在回收的280份问卷中，约40%的学生表示对道德与法治课程比较感兴趣，他们觉得这门课能让自己了解很多社会规则和做人的道理。

其中有个初一的小同学说：“这课就像一个生活小百科，教会我在超市里买到过期食品该怎么办。

”但也有30%的学生兴趣一般，觉得这门课有点枯燥，理论性的东西太多。

剩下30%的学生则不太感兴趣，主要原因是觉得课程内容离自己的生活有点远，比如一些法律条文听起来就像天书。

2. 重要性认知。

大部分学生（约70%）都认识到这门课程对自己成长的重要性，知道它有助于树立正确的价值观和增强法治意识。

一个初三的学生说：“这课让我明白，在网络上发言也不能随便乱讲，是要负责任的。

”不过还是有小部分学生（约10%）觉得这门课不如语数外重要，只要考试能及格就行。

# （二）教学方法与效果。

1. 教学方法。

从问卷和访谈中发现，目前教师最常用的教学方法是讲授法，约占60%。

中学生思想品德状况调查报告

中学生思想品德状况调查报告现在社会发展迅速, 人们的思想道德状况也随之发生了很大的变化, 为了了解中学生的思想道德状况并对此作出客观评价,我们于教育实习期间对中学生进行了抽样调查。

我们问卷调查的内容分为七个部分：国家大事、人生观价值观、法律、心理、社会公德意识、社会家庭校际德育环境的影响、学生思想状况现状。

每个方面通过5道题的考察，了解了现在中学生的思想道德品德状况。

结果如下：(一)国家大事国家大事的了解，是对国家热爱的表现,也是培养中学生国家意识、爱国情感的重要内容。

根据调查所得，如图：以上数据表明,在男生中对国家大事的掌握情况，80%是熟悉，15.4%了解，4.6%是不知道；女生中熟悉的占86%，了解占8%，不知道占6%。

可见，中学生对国家大事的了解还是非常充分的，有着很高的爱国情怀。

另外，男女相较，女生对国家大事的关注程度略高于男生，但基本处于持平状态。

(二) 人生观、价值观人生观、价值观对于一个中学生来说是极端重要的，是人生的方向。

根据调查所得，如图：以上数据表明,在男生中将个人利益放在首位的占11%，60%是将集体利益放在第一位，29%是两者兼顾；女生中个人利益为重的占9.6%，集体利益为重的占60.2%，两者兼顾的占30.2%。

可见，中学生中大多数还是把集体利益放在首位，但还是有一小部分学生个人利益高于集体利益，这也是我们要关注的。

另外，男女相较，基本处于持平状态，可见是一个非性别差异的问题，较为普遍。

(三) 法律当今的社会是法制的社会，作为未来的主人，中学生更应该掌握法律知识，更好的保障社会的安定。

如图：以上数据表明,在男生中对法律知识熟悉的占73.5%，19.5%是了解状态，7%对法律知识不怎么知道；女生中对法律知识熟悉的占80.2%，14.2%是了解状态，5.6%对法律知识不怎么知道。

可见，中学生中对法律知识的掌握还是可以的，但是我们还是可以看到，有部分学生对法律还不了解，所以要加强教育。

思政课教学实践调查报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。

为深入了解思政课教学实践现状，探索提高思政课教学效果的有效途径，本报告通过对某高校思政课教学实践的调查研究，分析存在的问题，提出改进建议。

二、调查背景与方法1. 调查背景近年来，我国高校思政课教学取得了一定的成绩，但同时也面临着诸多挑战。

为深入了解思政课教学实践现状，本报告以某高校为研究对象，通过调查了解思政课教学实践情况，为提高思政课教学效果提供参考。

2. 调查方法本报告采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法，对某高校思政课教学实践进行调查研究。

调查对象包括思政课教师、学生以及相关管理人员。

三、调查结果与分析1. 思政课教师队伍建设（1）教师素质：调查发现，该校思政课教师整体素质较高，具备较强的教育教学能力。

但部分教师对时事政治、哲学、心理学等领域的知识掌握不够全面，影响教学效果。

（2）教师培训：调查显示，学校对思政课教师的培训力度较大，但培训内容较为单一，缺乏针对性。

2. 思政课课程设置（1）课程内容：调查发现，思政课课程内容较为丰富，但部分课程内容与实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。

（2）课程体系：该校思政课课程体系较为完善，但部分课程设置缺乏连贯性，导致学生难以形成完整的知识体系。

3. 思政课教学方法（1）传统教学：调查发现，部分思政课教师仍采用传统的“灌输式”教学，导致学生学习兴趣不高，课堂效果不佳。

（2）创新教学：该校思政课教师积极探索创新教学方法，如案例教学、讨论式教学等，取得了一定的成效。

4. 思政课教学评价（1）评价方式：调查发现，该校思政课教学评价方式较为单一，主要依靠期末考试和平时成绩，缺乏对学生综合素质的评价。

（2）评价效果：评价结果与学生的实际学习效果存在一定差距，部分学生认为评价方式不够科学。

四、存在问题与原因分析1. 教师队伍建设方面：教师素质参差不齐，培训力度不足，导致教学效果不佳。

初中思政教育调研报告范文

初中思政教育调研报告范文初中思政教育调研报告一、调研目的和背景：思政教育是培养学生良好道德品质和价值观的重要途径，也是推动学生全面发展的关键环节。

为了了解当前初中思政教育的现状，本次调研以解析学生对思政教育的认知程度、参与度以及相关需求为主要目标。

通过该调研，旨在为进一步完善思政教育提供参考和依据。

二、调研方法：本次调研采用问卷调查的方式，对初中部分年级的学生进行了调研。

问卷包括开放性问题和封闭性问题，其中开放性问题可以帮助收集学生自己的看法和建议，封闭性问题则便于统计分析。

三、调研结果分析：1. 对思政教育的认知程度：通过问卷调查，发现学生对思政教育的认知程度不够深入。

有71%的学生认为思政课只是一门理论课程，只需背诵书上的内容即可。

仅有29%的学生意识到思政教育的实践性和指导性，这一结果令人担忧。

2. 对思政教育的参与度：在受访学生中，仅有15%的学生表示参与讨论和活动的时候会主动发言或参与其中，而绝大部分学生表现得比较被动。

调研结果显示，学生参与程度较低主要有两个原因：一是思政教育内容与学生实际生活相脱节，学生认为这些课程缺乏现实意义；二是学生缺乏信心和勇气，害怕被同学嘲笑和指责。

3. 对思政教育的相关需求：根据问卷调查，在思政教育方面，学生提出了一些相关需求。

其中，有76%的学生希望思政教育能更加贴近学生的实际生活，增强实践性；69%的学生希望思政教育能更加注重培养学生的实际操作能力；60%的学生希望学校举办更多有趣、积极的思政活动，激发他们的学习兴趣。

四、调研结论：通过对初中思政教育的调研，可以得出以下结论：1. 学生对思政教育的认知程度不够深入，意识到思政教育的实践性和指导性的还不足。

2. 学生参与思政教育的意愿和能力较低，需要营造积极的学习环境和氛围。

3. 学生对思政教育的需求主要集中在贴近实际生活、注重实践能力培养和有趣的思政活动上。

五、建议和措施：基于以上结论，为了更好地推动初中思政教育的发展，提出以下建议和措施：1. 加强思政教育的理论与实践结合，通过生动的例子和实际案例引导学生思考和实践。

中学生政治思想品德状况调查报告

中学生政治思想品德状况调查报告
一、调查对象
本次调查对象为XXX学校XXX年级学生。

二、调查方法
本次调查采用问卷调查法。

通过对学生的问卷调查，了解学生的政治思想品德状况。

三、调查结果
政治思想状况：
根据调查结果，学生对党的理论和党的历史有较好的了解，对党的纲领和党的路线有较好的掌握。

对党的工作和党的事业有较高的热爱和责任感。

政治行为状况：
根据调查结果，学生的政治行为较为规范，遵守党的纪律，积极参加党的各项工作。

品德状况：
根据调查结果，学生的品德状况较为优秀。

他们自觉遵守学校规章制度，遵守社会公德，具有较强的责任感和纪律意识。

四、结论
根据本次调查结果，XXX学校XXX年级学生的政治思想品德状况较为优秀，具有较高的党性修养和业务能力。

但是也存在一些不足的地方，需要进一步加强教育和指导，提高学生的政治理论水平和党性修养。

同时，还需要进一步加强学生的品德教育，培养学生的责任感和纪律意识。

通过不断加强教育和指导，培养学生的党性修养和品德素质，使学生成为具有高尚品德、充满激情的共产主义建设者和接班人。