小学音乐《酒歌》课件ppt课件
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酒歌
——贺绿汀
音乐作品的民族风格
2、新疆哈 萨克族民歌 《玛依拉》
ห้องสมุดไป่ตู้
中国民歌欣赏
4、蒙古族民歌 《天堂》
1、藏族酒 歌《年轻的 朋友》
3、云南彝 族民歌《跳 月歌》
藏族酒歌——《年轻的朋友》
背景简介：在西藏城乡，人民喜爱的艺术形式。是 亲朋好友欢聚一堂、相互喝酒、敬酒时所唱的歌曲。
风格特点：
１、在高音区一个欢呼般的同音反复音型后，藏族
音乐特有的抒情曲调尽情奔涌；
２、典型的五声调式； ３、伴有细腻的装饰音； ４、藏族语言风格的衬词，有一定的寓意，
深化歌曲主题思想，勉励不怕劳苦的的年轻朋友， 要像坚实耐寒的嫩苗一样茁壮成长，四季常青。
新疆哈萨克族民歌《玛依拉》
背景简介：新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高 亢嘹亮，富有草原风味。传说此歌玛依拉自己所创。
的使用。
1、说说你 所听到的民 歌旋律是哪 个民族的民 歌？
歌曲背景：樱花是日本的国花，春季开花。每年春天盛
开，白色和红色的花朵千姿百态，美不胜收。歌曲生动的 表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴出游观赏的喜 悦心情和生活意趣。
风格特点：
１、歌曲只有短短十四小节，但音乐形
象鲜明生动。
２、 ４／４拍子贯串始终，从容而不 急促的速度； ３、日本民间“都节调式” ，民族韵
风格特点：
1、哈萨克音乐惯用语汇——贯串始 终的回旋音型；
2、歌词表现出玛依拉的热情、自豪 和她活泼可爱的天性；
3、哈萨克族民歌特色的短小副歌， 曲调轻盈明快。
云南彝（ yí）族民歌 《跳月歌》（《阿细跳月》）
背景简介：流行于云南弥勒西山彝族阿细人中。在节日
或农闲的月夜，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳
音乐作品的民族风格
2、新疆哈 萨克族民歌 《玛依拉》
ห้องสมุดไป่ตู้
中国民歌欣赏
4、蒙古族民歌 《天堂》
1、藏族酒 歌《年轻的 朋友》
3、云南彝 族民歌《跳 月歌》
藏族酒歌——《年轻的朋友》
背景简介：在西藏城乡，人民喜爱的艺术形式。是 亲朋好友欢聚一堂、相互喝酒、敬酒时所唱的歌曲。
风格特点：
１、在高音区一个欢呼般的同音反复音型后，藏族
音乐特有的抒情曲调尽情奔涌；
２、典型的五声调式； ３、伴有细腻的装饰音； ４、藏族语言风格的衬词，有一定的寓意，
深化歌曲主题思想，勉励不怕劳苦的的年轻朋友， 要像坚实耐寒的嫩苗一样茁壮成长，四季常青。
新疆哈萨克族民歌《玛依拉》
背景简介：新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高 亢嘹亮，富有草原风味。传说此歌玛依拉自己所创。
的使用。
1、说说你 所听到的民 歌旋律是哪 个民族的民 歌？
歌曲背景：樱花是日本的国花，春季开花。每年春天盛
开，白色和红色的花朵千姿百态，美不胜收。歌曲生动的 表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴出游观赏的喜 悦心情和生活意趣。
风格特点：
１、歌曲只有短短十四小节，但音乐形
象鲜明生动。
２、 ４／４拍子贯串始终，从容而不 急促的速度； ３、日本民间“都节调式” ，民族韵
风格特点：
1、哈萨克音乐惯用语汇——贯串始 终的回旋音型；
2、歌词表现出玛依拉的热情、自豪 和她活泼可爱的天性；
3、哈萨克族民歌特色的短小副歌， 曲调轻盈明快。
云南彝（ yí）族民歌 《跳月歌》（《阿细跳月》）
背景简介：流行于云南弥勒西山彝族阿细人中。在节日
或农闲的月夜，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳
歌曲《酒 歌》
分课时教案
第节总序第节课题歌曲《酒歌》备课时间月日执行时间月日教学目的
学唱歌曲。
与要求
重点难点学唱歌曲。
教具准备多媒体钢琴投影
教学程序教学机动一、创设情境，拍手律动
播放斯琴格日乐演唱的蒙古族《酒歌》，师生随乐参
与拍手律动。
设问：刚才同学们听到的这首歌曲，带给你什么样的
心情？
二、新课教授《酒歌》
那今天，我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望
你们带着高兴的心情继续学习。
1.教师范唱，生仔细聆听，歌曲里唱了些什么？
同学们说得非常好，这首歌的歌词非常质朴，唱出了
土家族朋友间纯真的友谊
2.师生朗读歌词，有节奏、有感情地。
设问：我们应带着怎样的情感来朗读歌词，客人才会一饮而尽呢？
你们的表现特别棒，可以尝试和你的同桌手拿酒杯随乐朗读。
3.跟琴唱谱。
划拍唱谱，自主熟悉旋律。
师指导。
4.用la音轻声哼唱旋律，注意音准。
5.二声部合作：
高声部教学、低声部教学，师生合作、分组合作。
三、创设情景，综合表演。
1.播放背景音乐土家族民歌《酒歌》。
2.分组表演，教师加入。
四、课堂小结
板
书
设
计
教
学
反
思。
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)酒歌》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D006
毕 兹卡的 朋 友 毕 兹卡的 山 寨
比星 星 在云 雾
多， 里，
毕 兹 卡 的 土酒 像 山 泉 毕 兹 卡 的 盛情 在 酒 里
流。 头。
酒歌
是否闯关成功？
是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三关——学摆手舞
摆手舞
是
摆手舞是土家族古老的传统舞蹈。它集舞
否
蹈艺术与体育健身于一体，有“东方迪斯科” 之称
闯 关
大
是 大摆手
是否闯关成功？ 是
11 11 12 12 1 1 2- 11 11 12
喝喝 喝喝 喝 耶 你喝 我也 喝
喝喝 喝喝 喝 耶
.6 6. 6. 6. 6. 5. 1 2 1 1 2 - .6 6. .6 6. .6 .5
喝喝 喝喝 喝 耶 你喝 我也 喝
喝喝 喝喝 喝 耶
6. 1 1 6. 5. 0
小学音乐湘文艺版四年级下册 《（演唱）酒歌》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
酒歌
走进土家族
《酒歌》
高山流水
长桌宴
第一关——喝 酒
X X X X X X X X X X X-
喝喝 喝喝 喝 耶 你喝 我也 喝
X X X X X X X X X X X0
喝喝 喝喝 喝 耶 大 家 一 起 喝
小摆手
小
成 功
土家语叫 “Sevbax
？
（舍巴）”
敬酒歌
唱山歌
跳摆手舞
参加土家族节日
社巴节
敬酒歌
社巴节
唱山歌 跳摆手舞
酒歌
毕兹卡欢迎你们！
窝火毕兹卡恩切
大家 一 起 喝
第二关——对山歌
湖南文艺出版社小学四年级音乐下册(简谱)：酒歌_课件1
ppt课件另外要提到的一点就是摆地摊不要过多的去在乎产品的质量看的过去就行了如果你摆摊先重视质量再重视价格的话对不起你只有做死的因为你摆地摊你的质量再好人家都会价值的产品的价值在于把它放在什么地方卖这就是我为什么说大部分消费者都犯贱的原所以地摊就是地摊地摊就得卖地摊货在摊货那是不保证质量的货关键就是价格便宜
酒歌
同学们， 听到的这首 歌曲，带给 你什么样的 心情？
土家族音乐是一种富有鲜明风格特点的民族音乐， 它与歌词及演唱有着密不可分的联系。其旋律、节奏、 调式、歌唱、歌词、衬词等是由地理环境、社会生产、 民风民俗、宗教信仰等因素所决定，并体现出土家族独 特的音乐风格。
土家族的山歌有自己独特的特点， 它以音高、音色、力度和时值上的细微变 化，歌唱中以“滑”、“倚”、“颤”、 “假声”等手法的不同运用，体现出土家 族山歌歌唱中特殊的内涵，土家族山歌在 原生的状态传承中，不仅是歌词传承，而 且独特的唱法也作为重要的组成部分得到 较忠实的传承。
同学们 再见！
酒歌
同学们， 听到的这首 歌曲，带给 你什么样的 心情？
土家族音乐是一种富有鲜明风格特点的民族音乐， 它与歌词及演唱有着密不可分的联系。其旋律、节奏、 调式、歌唱、歌词、衬词等是由地理环境、社会生产、 民风民俗、宗教信仰等因素所决定，并体现出土家族独 特的音乐风格。
土家族的山歌有自己独特的特点， 它以音高、音色、力度和时值上的细微变 化，歌唱中以“滑”、“倚”、“颤”、 “假声”等手法的不同运用，体现出土家 族山歌歌唱中特殊的内涵，土家族山歌在 原生的状态传承中，不仅是歌词传承，而 且独特的唱法也作为重要的组成部分得到 较忠实的传承。
同学们 再见！
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)酒歌》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D009
•
喝喝
6 6| 6
•
•
•
喝喝 | 喝
5|
•
耶|
二声部合唱：1=G ―2 4
6 6 6 6| 6 5 |
••
•
•
•
喝 喝 喝喝 |喝 耶 |
11 11 |1 2 |
喝喝 喝 喝 | 喝 耶 |
这节课的学习让你收获了什么？
谢谢
•在土家族特别是在节日或待客时，酒 必不可少。
• 《酒歌》充满着浓郁的乡土气息。 歌曲为民族五声调式，四二拍子，二 段体结构，篇幅短小，全段旋律欢快。 表现了土家族人热情好客举杯畅饮的 热闹场面。
声部学唱: 1=G ―42 11 11| 1 2 | 喝喝 喝喝 |乐湘文艺版四年级下册 《（演唱）酒歌》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
教学目标
1.学生能用自然的声音有韵味的演唱《酒歌》 2.会打小附点节奏和休止符 3.在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一
• 土家族自称“毕兹卡”意为本地 人
•土家族十分好客，平时粗茶淡饭，若有 客至，夏天先喝一碗糯米甜酒，冬天就 先吃一碗开水泡团馓，然后再以美酒佳 肴待客。
(赛课课件)四年级下册音乐《酒歌》 (共8张PPT)
• 酒歌的曲调，一部分只在酒会上演唱，这是酒歌的主体部分。如汉族酒歌中的 猜拳歌、酒令歌等。
• 另一部分则采用其他歌种的曲调。如苗族即有采用飞歌曲调套唱的酒歌。某些 汉族地区亦常有将当地流传的小调当作酒曲来演唱的情况。
①说唱性酒歌。亦称朗诵酒歌、叙事酒歌。此类酒歌的 曲体，多由一个基本腔调（单句或上下句结构）反复叙 唱构成。音域狭窄，节奏、节拍自由，音调口语化。
简介
• 中国民歌体裁风俗歌的一种。主要流传于全国各民 族中，演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的 宴饮时刻。故亦称“酒礼歌”、“酒曲”等。 • 酒歌具有较强的娱乐性和实用性，通过互唱酒歌来 交流感情和增进友谊。
• ①猜拳行令、见物唱物（对象以酒具、酒菜为主）； • ②表示祝贺、颂赞、欢迎、感谢； • ③歌颂祖先功德、民族历史； • ④介绍习俗族规、生产知识。 • 前两项内容最具酒歌特色。第三项内容已属史歌范畴，亦可列入古歌类或
叙事歌类。
+ 酒歌的歌词,多以5字4句或7字4句为1段。 亦有少数8句为1段的和自由的长篇韵文体。
+ 演唱酒歌，一般都结合酒会的礼仪程序进 行，如广西三江侗族酒会，要依次演唱下 述酒歌：“盘客歌”（酒会开始前唱）、 “摆菜歌”（进入宴席时唱）、“敬酒 歌”、“抢鸡歌”（酒会高潮时唱）、 “致谢歌”（酒会结束时唱）。上述酒歌 表现出内容连贯、自成系统的套歌结构特 点。
②山歌性酒歌。此类酒歌多为上下句结构或4句结构的 山歌体。音域较宽，音调悠扬开朗。如回族的酒曲、彝 族的酒礼歌、苗族的恰酒等。
③小调性或舞曲性酒歌。此类酒歌的曲体多为4句方正 型结构，节奏、节拍比较规整,曲调优美、雅致，不少 是典型的分节歌。汉族歌中的大部分曲目属于此类。 舞曲型酒歌，多伴随简单舞蹈动作歌唱，如四川甘孜藏 族的献礼酒歌。
湖南文艺出版社小学四年级音乐下册(简谱)：酒歌_课件1
酒歌
土家族音乐是一种富有鲜明风格特点的民族音乐， 它与歌词及演唱有着密不可分的联系。其旋律、节奏、 调式、歌唱、歌词、衬词等是由地理环境、社会生产、 民风民俗、宗教信仰等因素所决定，并体现出土家族独 特的音乐风格。
土家族的山歌有自己独特的特点， 它以音高、音色、力度和时值上的细微变 化，歌唱中以“滑”、“倚”、“颤”、 “假声”等手法的不同运用，体现出土家 族山歌歌唱中特殊的内涵，土家族山歌在 原生的状态传承中，不仅是歌词传承，而 且独特的唱法也作为重要的组成部分得到 较忠实的传承。
同学们 再见！
土家族音乐是一种富有鲜明风格特点的民族音乐， 它与歌词及演唱有着密不可分的联系。其旋律、节奏、 调式、歌唱、歌词、衬词等是由地理环境、社会生产、 民风民俗、宗教信仰等因素所决定，并体现出土家族独 特的音乐风格。
土家族的山歌有自己独特的特点， 它以音高、音色、力度和时值上的细微变 化，歌唱中以“滑”、“倚”、“颤”、 “假声”等手法的不同运用，体现出土家 族山歌歌唱中特殊的内涵，土家族山歌在 原生的状态传承中，不仅是歌词传承，而 且独特的唱法也作为重要的组成部分得到 较忠实的传承。
同学们 再见！
湘教版四年级音乐第七课《酒歌》
土家族风情录
?
歌 唱 起 来
①1 1 1 1 1 2
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
节奏训练： ② 6 6 6 6 6 5
①1 1 1 1 1 2
①1 1 1 1 1 2
②6 6 6 6 6 5
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
2 〔师〕 喝 喝
〔师〕 喝 喝
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〔1 2
〔甲〕喝 喝 喝 喝
喝耶
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
〔甲〕喝 喝 喝 喝
喝耶
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喝喝 喝喝 喝喝 喝喝
喝耶 喝耶 喝耶 喝耶
喝喝
喝耶
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喝耶
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双声部训练：
2
• 1=A 4 • ①1 1 1 1
12
• 〔甲〕喝 喝 喝耶
喝喝
• ②6 6 6 6 6 5
〔甲〕 〔乙〕
?
歌 唱 起 来
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歌 唱 起 来
同学们 再见！
喝 耶 〔生〕喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
4 〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
①1 1 1 1 1 2
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
②6 6 6 6 6 5
①〔1师〕1 1喝1 喝1 2 喝 喝 喝
②6 6 6 6 6 5
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
①1 1 1 1 1 2
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歌 唱 起 来
①1 1 1 1 1 2
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
节奏训练： ② 6 6 6 6 6 5
①1 1 1 1 1 2
①1 1 1 1 1 2
②6 6 6 6 6 5
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
2 〔师〕 喝 喝
〔师〕 喝 喝
喝喝 喝喝
〔1 2
〔甲〕喝 喝 喝 喝
喝耶
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
〔甲〕喝 喝 喝 喝
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喝耶 喝耶 喝耶 喝耶
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双声部训练：
2
• 1=A 4 • ①1 1 1 1
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• 〔甲〕喝 喝 喝耶
喝喝
• ②6 6 6 6 6 5
〔甲〕 〔乙〕
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歌 唱 起 来
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歌 唱 起 来
同学们 再见！
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4 〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
①1 1 1 1 1 2
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
②6 6 6 6 6 5
①〔1师〕1 1喝1 喝1 2 喝 喝 喝
②6 6 6 6 6 5
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
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