【标准】bqgbzx基_础日语

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一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..

《基础日语》课程教学大纲

（一）本课程的目的、要求

基础日语的教学对象是以日语为专业的本科一二年级的学生，通过本课程的教学，应达到以下目的和要求：

（1）掌握日语的基础知识训练听说读写的基本技能，培养实际运用语言的能力，并为高年级阶段学习打下坚实的语言基础。

（2）准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法和基础句型、功能意念的内容。掌握听说读写的基本技能，具有一定的交际能力。

（3）拥有较好的阅读技能，能较顺利阅读并正确理解生词不超过10％的日语原文，阅读速度不低于200字每分钟。理解的准确率大于80％。

（4）能听懂语速240字左右，生词不超过10％的原版听力材料。并能理解中心大意，理解准确率75％以上。

（5）能和日本人进行一般性交谈和事务性交谈。

（6）能用日语书写一般的信件，履历等。

（7）通过教学，使学生能够掌握6000单词左右，达到能力考试第2级以上的要求。

（二）内容选取和实施中注意的问题

（1）本课程第一学年主要突出语音，听力及基础语法的训练，第二学年主要加强读与写的能力培养，结合日本语能力测试二级的要求，提高学生的语言实践能力。

（2）授课方式采取精讲多练、突出重点、多样化的教学形式，注重日语思维以及日语语感的培养，强化听力和口头表达能力的训练，同时注意读、写、译的训练。

（3）对于语法的讲解应精讲多练，以练为主，课堂上除了机械训练之外，还应多给学生自由练习的机会。

（4）在培养学生运用语音的准确性的同时，也要培养他们对

异域文化的敏感性。

（5）丰富词汇、语法及句型，强化基本功训练，提高学生对日语的理解和运用能力。根据课文内容需要适当介绍有关日本风俗习惯方面的知识。

（6）逐步强化学生善于用日语思维、用日语连续表达的意识。要求学生能流利进行社会生活中一般性交际会话，能写出千字以上的短文。

（7）充分利用现有的教学设备，提高教学效率，实现教学科学化。

（三）教学方法

采用讲解和训练相结合的教学法:1)课前预习; 2)课文中单词，句型，语法，课文内容等知识讲解;3)学生自我训练并提出问题;4)布置作业,课堂点评。

（四）考核方式

本课程为考试课目,学业成绩由平时成绩和期末考试成绩组成。平时成绩由学生平时作业成绩、课堂小测验和课堂表现等综合确定，占总成绩的20%。期末考试采用闭卷形式，内容覆盖教学大纲规定章节的85%以上，成绩占总成绩的80%。

（五）教学内容与学时分配

二、大纲内容

第一学期的教学内容及要求

引导学生入门及培养学生初步的听、说、读、写、译的各项技能的作用，为顺利进入高级阶段的学习打下坚实的基础。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生掌握日语的基础知识，训练五项基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的社会文化知识并了解日本概况，逐步培养直接用外语思维的能力和对文化的理解能力，以及一定的交际能力。

第一单元（32时）

1．熟练掌握五十音图、平假名、片假名，正确掌握日语的清音、浊音、半浊音、长音、促音、拨音、拗音、拗长音。

2．元音无声化现象。

3．单词中的发音辨析。

4．日语发音的特点。

5．单词的声调，句子的基本语调。

6．日语单词的分类。

7．句子的种类。

该单元教学重点应侧重多操练及机械模仿，尽量多提高学生学习的兴趣。

第二单元（32时）

1．用言的时态。

2．助词的用法（を、と、で、に、から、まで、が、ほど、か、ながら、は、よ、も）。

3．重点掌握形容词的否定式。

4．掌握基本句型。

5．助数词的数法。

第三单元（32时）

1．句子的成分。

2．助词的用法（より、と、の、ので、だけ、とか）。

3．助动词的用法（ない、たい、よう）。

4．形式体言的用法（の、つもり、こと、ため）。

5．教科书中所列基本句型。

第四单元（32时）

1．句子的结构。

2．动词活用形及其用法。

3．形容词及其用法。

4．重点掌握授受动词的用法。

5．助词的用法。

6．基本句型的用法。

以上各单元的教学方法应提倡情景教学法，注重外语思维的培养。

第二学期的教学内容及要求

本课程在第一册的基础上第二册进一步丰富词汇、语法及句型，强化基本功训练，提高学生对日语的理解和运用能力。根据课文内容需要适当介绍有关日本风俗习惯方面的知识。授课方式采取精讲多练、突出重点、多样化的教学形式，注重用日语思维以及日语语感的培养，强化听力和口头表达能力的训练，同时注意读、写、译的训练。

第一单元（36时）

1．日语动词的“时”及其形式和含义。

2．日语动词的体的用法。

3．本单元应掌握的助动词（ようだ、そうだ、らしい）。

4．助词和副助词的用法（しか、ずつ、けれども、と、なんか、たら、でも）。

5．自动词与他动词的区分。

6．本单元出现的句型。

第二单元（36时）

1．语调分为平调、升调、降调、降升调。

2．形容动词的活用。

3．全面掌握助动词的用法（小结）。

4．所出现助词的用法（さえ、に、のに、ばかり、まで）。

5．所出现的句型。

第三单元（36时）

1．句子分类小结。

2．动词的态（被动态、可能态、自发态、使役态）。

3．助动词的用法。

4．所出现的助词。

5．敬语的表达方式。

6．所出现的句型。

第四单元（36时）

1．汉字读音的来源。

2．助词的用法（こそ、まで、って、なんて）。

3．所出现的句型。

本册的教学法仍以听说领先，侧重交际法，提高口语水平。

第三学期的教学内容及要求

二年级是通向高年级的关键阶段，这一年将完成日语初级阶段语法、词汇、句型的学习。所以，在进一步强化以上各方面学习的基础上，逐步强化学生善于用日语思维、用日语连续表达的意识。要求学生能流利进行社会生活中一般性交际会话，能写出千字以上的短文。

第一单元（36时）

1．内容以日常生活为主。

2．接尾词的用法(さま､中、がち､より､済み)。

3．形式名词的用法(わけ、ところ)。

4．固定句型的用法.。

5．构词法(复合动词)。

6．终助词(かな)。

7．副词的用法(だいぶ、めったに、だけ、ばかり、ずっと)。