高校学生闲暇生活教育及思考

高校学生闲暇生活教育及思考

摘要：伴随我国高等教育教学改革的深入，闲暇时间已成为一个热门词语登上了大众舞台，同时也成为了高教的一个重要环节。本文立足高校辅导老师对大学生的直接了解和互动的视角，分析了闲暇时间被浪费的原因和对策，希望对更多的大学生有所帮助，更好的促进大学生的发展，使其更好的适应社会发展。

关键词：高校学生；闲暇时间；闲暇教育

随着我国高等教育教学改革的推进和普遍实行素质教育与学分

制管理，可供大学生自由支配的闲暇时间越来越多。据统计，目前我国大学生每年在校时间为280天左右，其中，双休日加上法定的节假日就有90天之多。因此，作为一名高校思想政治辅导员有责任为大学生的闲暇生活提供必要的德育指引，帮助他们把闲暇生活用在对个人对社会有价值的活动中去。

一、闲暇时间释义

我们所谓的闲暇时间,一般是指除了睡眠、饮食、个人卫生所用的时间以及上课、做各种作业、参加自习和课外学习所必须的时间之外的自由时间。在闲暇时间里，学生可以自主进行的消遣、娱乐、发展个人爱好、特长或从事创造性活动等等。而闲暇教育是指人们利用闲暇时间开展充实个人生活、发展个人兴趣的活动的教育。大学生作为一个重要群体，引导其树立争先的闲暇时间价值观和终身学习理念，形成良好的心态，培养学生在闲暇时间参与闲暇活动的技能，提高闲暇生活质量，是高等教育素质教育体系中的重要环节。

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作为高校辅导员老师，应该使用多种多样的形式使学生意识到闲暇时间的重要性，可以通过班会的方式来进行教育，通过师生之间的活动交流、共同探讨，使学生们认识到闲暇时间的重要价值，从而树立起观念意识，利用好闲暇时间。

二、闲暇时间的重要性

随着高等教育改革的不断深化，现在的大学生的思想、学习、生活方式、价值观上都出现了一些变化。一是思想观念、价值取向的多元化。他们上进心强，但政治意识淡薄；关注社会进步，但更关注自身的发展；关注生活，但更关注生存；竞争意识强，但心理素质弱。其思想认识、价值取向不断朝功利型、实惠型转化。二是学习方式的多样化。信息时代的大学校园，学习已经不是原来意义上的单纯地听课看书做作业。高科技的传播手段，特别是网络文化已成为部分学生学习的重要内容和方式。三是思维方式的多样性，主要表现为独立性增强，可变性增多，差异性增多。四是生活方式的多样化。社团文化、寝室文化、社区文化以及传媒文化在很大程度上影响了学生的生活方式。五是从大学生的培养目标来看，新时期培养模式具有新的特点和要求，大学生不仅是职业型人才，更重要的是应成为素质型人才。[2]

高等教育不仅要关注大学生的学习，更要关注大学生其他方面的发展。只有在正确闲暇价值观的指引下，大学生的闲暇时间才能得到充分的价值体现，增强自我学习与活动的自觉性。我国两千多年

前的《学记》中就对闲暇教育有了精辟的论述：”藏焉修焉，息焉游焉”；”时教必有正业，退息必有居学”。这句话的意思是，既要有正课学习，又要有课外活动和自习，一张一弛，使学生感受到学习的乐趣，感受到老师、同学的可亲可爱，是学习成为学生的一种内在需要。[3]大学生要科学合理地利用闲暇，把闲暇时间当作提高自己综合能力和自身素质的平台，继而促进自身自由而全面的发展和社会进步。

三、闲暇时间荒废的原因

1、学的内容变多了。中学阶段，主要精力都用到高考科目上了，而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，学习任务远比中学重得多。大学一年级主要学习公共课程和基础课程，大学二、三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。各个年级不同阶段的学习课程，如要取得良好的成绩，则需要广泛涉猎各种书籍充实自己的基础，使得学生的负担加重，不仅是阅读量的增多，更重要的是阅读深度、难度的加大。

2、任课老师管得少了。中学时代老师普遍采用填鸭式教学方法，大学学生却得自己跟着老师跑。应该说除了辅导员，课任老师基本不会多加管教学生，讲完课走人，如果学生不主动和老师交流，到了期末老师基本就不会认识。大学老师身兼教学任务和科研任务，双重压力使老师不会有太多时间和同学交流。

3、自习时间变多了。中学里，经常有老师占用自习课，大学里

这种情况不存在。大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室。但是许多学生因为自习室较远、人多、环境压抑等借口，将自习时间变成了玩耍时间。

4、学生心态变化了。上了大学后，大学生普遍都会有一个心理，以前苦了那么久，高考结束就得解放的心态。许多学生认为大学就应该像天堂一样，所以很多学生进入大学后抱有轻松地度过心态，并没有对学习特别上心。

四、引导学生利用闲暇时间

首先，提出”我的时间我作主”的口号。从闲暇教育的理论性概念，闲暇教育的价值等各方面进行讲解，使学生们明白合理的利用闲暇时间对自身的发展有重要意义，”闲暇需要德育的引导”，闲暇的本质是自由，但”自由并不意味着放纵、无约束或忽视一个人在闲暇中对自己、对他人和对社会所负的责任”，”闲暇时间是自由随意的时间，也是检验道德和伦理的基础”。闲暇时间越多，越需要理智，越需要教育。作为培养创新型人才的高校，必须要使大学生认识到闲暇时间的价值，并使其对闲暇时间行为作出价值判断、选择和评价的能力，并将这种能力渗透到教育实践活动中去。

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其次，结合职业生涯规划，进一步深化学生闲暇德育的重要性，进行闲暇德育一方面是要提高大学生在闲暇时间的道德理念，价值观和社会责任，另一方面提高大学生自身素质，让其全面发展，提

高大学生思想道德水平。落脚点回归”我的时间我作主”这一科学态度，过精彩的大学生活。大学生作为未来国家建设和民族复兴的生力军，其闲暇方式是否健康、科学，直接影响到高校整体的人才培养质量和培养目标。

最后，提高学生的闲暇生活质量，使学生的闲暇时间得到充分的价值体现，增强自觉性，科学合理地利用闲暇，把闲暇时间当作提高自己综合能力和自身素质的平台，继而促进自身自由而全面的发展。大学校园内可以开展一些具有特色的校园活动，由老师、学生会、各社团共同组织，督促学生将闲暇时间利用到合理的地方。使学生们明白闲暇并非消极的”无事闲着”，而是有着积极的意义--它为人们实现自我、追求高尚的精神生活、获得”舒畅”的心灵体验提供了机会。

未来不仅属于受过教育的人，更属于那些懂得合理利用闲暇时间的人。爱因斯坦也说过，人的差异在于业余时间。所以，更要告诫大学生，要懂得合理利用闲暇时间，认识到合理规划闲暇时间对自己的综合素质的提高有很大的影响。因此，除了让学生学会必要的闲暇技能外，还应注意提高学生高效率利用闲暇时间的技能技巧。利用好闲暇时间，让学生适应社会的发展，在不断提升自我的同时，早日成为社会的栋梁之才。

参考文献：

[1]魏信平,何树勋.高校辅导员工作新视野--闲暇教育[j].价值工程，2011，(11)：313.