高校学生闲暇生活教育及思考
学分制条件下大学生闲暇时间生活状况调查与思考
学分制条件下大学生闲暇时间生活状况调查与思考学分制条件下大学生闲暇时间生活状况调查与思考摘要：文章针对浙江大学学分制条件下大一至大四350名本科生进行了大学生闲暇时间的问卷调查，内容涉及闲暇时间生活方式、闲暇时间分配、闲暇时间满意度等方面。
分析学分制条件下大学生闲暇时间生活状况，提出新时期构建大学生科学闲暇时间的建议。
关键词：学分制；大学生；闲暇时间一、研究意义随着高校学分制改革的推进，闲暇时间在大学生的生活中占有较大比重。
闲暇生活具有自由自主的特点，在很大程度上决定大学生的生存状况、生命质量和精神态度。
闲暇时间的质量折射出大学生在文化品位、思想意识、价值观念、心理素质、品格修养等方面的文化精神生活状态。
也就是说，如何合理、有效地利用闲暇是一个关系到大学生健康成长成才的重要问题。
近年来，浙江大学以人为本，逐步推进教育教学改革。
在学分制改革逐步完善的根底上，2021年又在全校本科生中全面推开大类培养。
学分制和大类培养的背景下，浙江大学同学的闲暇时间具有不同于其他学校的特点，一个方面是同学有了更加充足、更加灵活的闲暇时间可以支配；另一方面由于同班不同学、同学不同班，甚至同一寝室具有不同学科方向，致使同学闲暇时间的个性化特点比拟明显。
为了解浙江大学学生闲暇时间生活方式、闲暇时间分配、闲暇时间自觉性、闲暇生活满意度等方面，以便我们更好地进行闲暇指导，提高学生闲暇生活品质，提升学生全面素养。
我们特别设计了?大学生闲暇时间调查问卷?。
通过问卷调查，分析浙江大学学生闲暇时间的生活特点，为教育教学工作提供借鉴。
二、研究方法本研究针对浙江大学大一、大二、大三、大四四个年级的学生进行问卷调查。
共发放问卷350份，回收有效问卷323份，问卷回收率92%。
本研究在文献资料、学生访谈等根底上，由专家、教师和学生共同设计了?大学生闲暇时间调查问卷?，并对问卷进行了屡次修正和补充。
内容涵盖闲暇时间生活方式、闲暇时间分配、闲暇时间自觉性、闲暇生活满意度等方面。
学生闲暇生活的现状及教育策略
２１年 ６ ２ ０２ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ０日
学生闲暇生活的现状及教育策略 术
⑩ 四川乐 山师范学院 赵迎春
●
一
、
对学生进行闲暇教 育的意义
１ 最发达 、 价值 冲突最激烈 的社 会环境 中 ， 面对这个 复
１ ． 有利于促进学生全面发展 ｆ 多样与变化的世界， 杂、 他们把自己的存在、 自我的独 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：只有当孩子 Ｊ “ 立价值和主体地位作为生命的意义和基点 ， 自我意识
导， 不少学生缺少正确的闲暇价值观， 闲暇生活质量 ｌ 暇生活来缓解学习、 生活带给他们的压力 ， 但是一方 不容乐观， 其存在的问题主要表现在以下三个方面。 Ｉ 面由于学生的学业 、 就业竞争日益激烈， 严重影响他
１自 ． 我意识强与 闲暇生活 自觉性差的矛盾 ｌ 们对 闲暇生活的态度 、 内容和方式 的选择 ， 们不 使他 当代 中国学生生活在有 史以来最开放 、 大众传媒 １ 得不用更 多的闲暇时间来补充知识 。因而学 习式休 该 文为 四川省教育厅思政研 究课题 （Ｊ１－５ ）学校校 园文化建设 与学生公 民道德素质培养研 究” ＣＳ １０ ３“
的、 审美的、 道德的、 创造的生活方式， 自觉抵制庸俗、ｌ 闲暇活动 ， 他们往往会选择一些层次较低的娱乐消遣 低级的生活方式 ， 提高学习效率、 生活质量和精神境 ｆ 活动， 如过度迷恋网吧、 茶楼、 卡拉 ０ Ｋ等休闲娱乐场
界闭 。这无疑有 利于营造安定团结 、 民主有序、 公平正 所 ， 既耽误学习 、 又影响身心健康 ， 有的甚 至因此走 上
闲暇教育能帮助学生在知识、 能力、 智力得到充 ｆ 放任自流。另一方面学生接受得更多的是知识学 导， 分发展的同时， 愉悦身心、 调节情绪， 并有效利用闲暇 ｌ 习与谋生的技能， 相对缺乏闲暇技能， 致使他们参与
对大学生闲暇教育的思考——以广西某高校闲暇教育为个案
途 径 ， 其健 康 成 长 和 全 面 发 展 提 供 有力 保 障 。 为
一
、
大 心 ，使 其 个 性 在 和 谐 的 氛 围 中得 到 健 康 的 发 展 。并 且 ， 极 的 闲暇 活 动 游 戏 性 强 ， 味性 积 趣
广 西师 范 学 院 学 生 的 闲暇 教 育进 行 问 卷 调 查 ，揭 示 出大 学 生 闲暇 时 间利 用 的 现 状 和 存 在 的主 要 问题 ，提 出 了对 大 学 生进 行 闲 暇教 育 的 实践 措 施 。
关 键 词 ： 大 学生 ；闲 暇教 育 ； 现 状 分析
中图 分 类 号 ：Ｇ ４ 文献 标 识 码 ：Ａ ６５ 文章 编 号 ：１ ７ — ３ Ｘ （ １） ０ — １２ ０ ６ １９ １ ２ ０ ２ ０ — ６ ０ １
（ ） 助 于大 学 生 身心 的发 展 一 有
闲暇 教 育 在 增 进 大 学 生 的身 心健 康 发 展 方 面 发 挥
，
技 巧 ， 致交 往 的 不 顺 ， 的 因担 心 交 往 失 败 而 拒 绝 交 导 有
往 ， 取 封 闭 自 已的 心 理 ， 疑 他 人 、 疑 一 切 ， 而产 采 怀 怀 从 生性 格 孤 僻 或 焦 虑 烦 躁 等 。而 闲暇 教 育 使 大 学 生 培 养 了 共 同 的兴 趣 ， 不 同 年 级 、 别 、 龄 的 学 生 吸 引 在 把 性 年 起 。大 大 扩展 了他们 的交 际范 围 ， 冲破 了小 团体 活动
大 学 生 闲 暇 教 育 存 在 的 缺 陷 之 一 就 是 缺 乏 合 格 的 闲 暇 教 育师 资 。因此 ， 多 高 校 实 际 上 并 没 有 完 全 意 义 许 上 的 闲 暇教 育 ， 者 说 闲暇 教 育 的效 果 不 明 显 。闲暇 教 或 育 特 定 的 教 育 内容 与 方 法 ， 须 由专 业 教 师 来 承 担 ， 必 这 是保 证 闲 暇 教 育 质 量 的基 础 。从 事 闲 暇 教 育 的 专 业 教 师应 具 备 三 种 素 质 ，即 丰 富 的社 会 实 践 经 验 和 活 动 能 力 、 强 的 指 导 协 调 能 力 和 一 定 的 心 理 学 知 识 。必 须 以 较 此 为 目标 ， 力 加 强 高 校 闲暇 教 育 的师 资 建 设 。可 以将 大 那 些 素 质 较 全 面 且 有 闲 暇 教 育 经 验 的 教 师 和 管 理 人
高校学生空闲时间利用情况分析及建议
此 不 能 放 任 自流 ． 应该加强 监管 ． 构 建 合 理 的 以 自我 干 预 为 基 础、 家庭干预为辅助 ， 学校干预为核心 、 社 会 干 预 为保 障 的 空 闲 时 间利 用 干 预 机 制 。 具体来说 ， 学生 应 做 到 明 辨是 非 ， 提 高 自控
力， 高校 学 生 走 出 象 牙 塔 ， 走 进 社 会 兼 职 或 者是 自己 创 业 。 在 我
们所调查 的 ５ ４ ７人 中 ， 有 ６个 人 目前 正 在 创 业 中 ． 其 中 ５人 是
网上 开 店 ，而 另外 一 人 是 在 学 校 附 近 开 了一 个 小 的 美 甲 实 体
店。 关 于兼职 ， ４ １ ２人 都 选 择 曾经 兼 职 过 ， 比例 高 达 ７ ５ ． ３ ％， 且 调
目前 ， 大学生 思想还不够 成熟理智 ， 很容 易受到外 界的 因 素影响 。 与 此 同时 ， 大 学 生 还处 于 价 值 观 构 建 阶 段 ， 在 事 物 判 断
为 了 增 加 收 入 以 减 轻 家 庭 负 担 ，或 是 希 望 通 过 实 践 活 动 提 升 自 己 的 能 力 ，加 强 组 织 管 理 能 力 和 与 人 协 调 、合 作 的 能
上还存在不足 。 因此 ， 总熟 理 智 的 思 想 会 导 致 学 生 在 此 出 现 偏 差 ．而 学 生 群 体 性 很 强， 这 样 会 很 容 易在 大 范 围 内形 成 不 合 理 的 时 间 利 用 现 象 。 因
学校学生校内与闲暇时间生活教育
学校学生校内与闲暇时间生活教育研究总结2010、6 闲暇是一个时间上的概念，那么它指的是什么呢？闲暇时间指人们除劳动外用于消费产品和自由活动的时间、不生产的时间。
人们在闲暇时间中进行生活消费、参与社会活动的娱乐休息，这是从事劳动后身心调剂的过程，因此，闲暇不仅仅是一个客观的时间概念，更是一个心理概念。
在闲暇中，人们更多地依随心理时间而生活，接受人的主观意愿的引导，自由地支配自己的生活和时间。
因此，闲暇的真正意义指的是一种特殊的时间，一个可以得到自由的时间。
闲暇教育，指的是人们有价值的利用闲暇时间的教育。
他至少包括：（1）在闲暇教育过程中由他人传授有关的各种闲暇时间活动知识、技能以及闲暇价值观念和态度，即外在的闲暇教育。
（2）在闲暇时间里通过个人独立思考、评价和做出自己的闲暇的选择、决定和行为，并认识这些选择对个人的生活、对他人、对社会的影响，以达到闲暇教育的内在效果，即内在的闲暇教育。
我们更多的主张外在、内在的闲暇教育的结合，形成综合的闲暇教育，因为闲暇教育的根本在于促进人们在闲暇中的自我决断意识的发展和自我决断能力的提高，告诉人们如何明智地、有价值地利用闲暇时间，作为闲暇教育的主要内容和目标。
闲暇教育不仅是娱乐知识技能的传授，而是个人作为主体的一种自由活动，形成有价值的、负责任的促进全面发展的闲暇活动才是闲暇教育的理想结果。
随着社会生产力的发展，工作时间的缩短，闲暇时间的增多，闲暇教育已在现代教育中占有重要的一席，这不仅是社会发展的要求，也是个体发展的需要，他为人的全面发展提供了前提条件，但它不一定成为人的全面发展的充分条件。
因为，对那些视时间如生命的人来说，不工作，让他休闲还会产生“负疚感”；而对那些没有价值地滥用闲暇时间的人来说，还可能会为社会制造更多的不稳定因素，因此闲暇教育的任务在于引导人们有价值地利用闲暇时间，以促进人（尤其是年轻一代）的全面发展。
素质教育正是以提高民族素质和民族创新能力，促进人的全面发展为根本宗旨的教育，对青少年学生而言，它是以培养全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体精神，注重开发人的智慧潜能形成健全的人格，使其全面、和谐发展为根本特性的教育。
大学生课余闲暇生活的调查与思考
大学生课余闲暇生活的调查与思考——以杭州师范大学学生为例信息工程学院计算机071 陈勇大学是人生最美的时光，是我们学习成长的黄金时间。
大学是人生最美好的阶段，是步入社会的关键过度阶段。
与此同时，大学生拥有着其它人所渴望的大量的闲暇时间，对大学生的成长与发展具有不可忽视的作用。
闲暇时间可以用来学习实用技能，也可以用来娱乐身心。
据有关部门统计：除去平均每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么怎么样打理好这些时间就成了我们大学生成长生活的关键。
一、大学生课余闲暇生活的现状探讨大学生的课余生活, 指导他们建立科学文明健康的生活方式, 是高校思想政治工作者的一项重要任务。
为此, 我们对我校大学生在课余时间中的各种各样的讲座、社团活动、文艺娱乐活动、体育健身、上网交流、学习技能等等做了一次随机抽样调查。
从回收的200份间卷中经过统计和分析, 获得了大学生课余闲暇生活的一些资料。
主要方面调查如下：本次课余时间调查中有19％的人用于学习。
图书馆和自习室是大学生自习的主要场所，在大学生生活中有着重要地位，调查显示，大一学生因为学校规定晚上要上自习，而且中学时代已经养成的学习习惯而坚持上自习，他们大多也依然保持着“三点一线”即寝室、教室、自习室的生活习惯和方式。
大二的学生一般是为了各种活动而忙碌，比如社团，学生会等。
并且他们已经比较熟悉杭州或者下沙这边的环境，他们将很多时间花费到景点游玩，交朋结友或是上街购物休闲等活动上。
大三很多学生已经在为考研、考公务员、或是过级考试而努力，所以经常上自习的人比重有所上升；大四的学生忙于找工作与设计毕业论文，惟有考研的学生在坚持上自习，他们将更多时间花费在利于走上社会的实践活动方面，真正学习的时间有所减少。
14％的人用于上网、睡觉，他们一般是除了课表规定的上课之外，其余时间都呆在寝室里，要么泡在网上，聊天，看电影、新闻、小说、球赛类，玩游戏，查资料等，要么就是躺在床上，手里捧着一本小说，看着看着就睡着了，其实是什么事也没有做。
关于闲暇教育的理性思考
关于闲暇教育的理性思考
关于闲暇教育的理性思考
近年来，中国学生关注度日渐升高的闲暇教育也受到了社会各界的广泛关注。
闲暇教育是指在学生放学之余，通过多种形式为学生提供有益的课外活动以拓宽他们的视野，培养他们参与社会实践的素养、弥补学校教育空缺的教育活动，起到更全面育人的作用。
关于闲暇教育应当采取什么样的理性思考，首先，要明确自身的定位，不要把
闲暇教育当作对学校教育的补充，而是要把它当作能够促进学生全面发展的独立项目。
其次，明确该项目的宗旨cd，不断提高闲暇教育的内容的科学性，把学生的
学习提升到更高的层次，在提高学生的知识含量的同时，也要在一定程度上培养学生的创新能力。
此外，完善闲暇教育的资源体系，以优质的课程、丰富的活动以及科学的管理等方式更好地保障闲暇教育的发展，而不仅仅是花钱买个受欢迎的课程凑数，让学生们的学术学习始终处于一个充满活力的状态，发挥更大的作用。
最后，要正确认识闲暇教育同兴趣班的关系，避免闲暇教育成为一种应付考试和竞争的工具，更多地发掘学生的兴趣，让学生真正培养自己的兴趣爱好，从而改变他们学习和生活的视角，向社会输送更多具有创新意识的人才。
总之，开展闲暇教育，除了使它变成一种自觉的学习活动，还需要从教育的内
涵上提高学生的学习水平，同时还要加强资源的组织，加强闲暇教育的管理，使其措施能够真正向学生提供可实践、有效的课外活动。
只有真正科学把握这一闲暇教育的最终理念，才能真正促进学生的发展，培养出有创新精神的社会人才！。
浅谈高校闲暇教育
浅谈高校闲暇教育摘要：高校闲暇教育具有促进大学生个性发展、培养大学生创新能力、丰富大学生文化生活等功能。
关键词：高校；闲暇教育；功能一、教育与闲暇教育随着社会生产力的发展，人们有了更多的物质财富。
科学技术的进步使人从繁重的劳动中解脱出来，拥有了更多的自由支配的时间。
人类不仅有生产劳动的需要，还有休闲和娱乐的需要。
旨在合理安排闲暇时间、提高闲暇生活价值的闲暇教育应运而生，并形成了新的浪潮。
闲暇教育，即教育和引导人们充分自主地利用闲暇时间，从事能够丰富个人业余生活、增加个人兴趣爱好的教育活动。
闲暇教育的内容，必须以自由、享受、快乐为基本元素，它可以是读书、学习或研究活动，可以是足球、篮球、太极拳等体育活动，也可以是跳舞、书画、表演影视戏剧等娱乐活动，还可以是社会宣传、参观访问、帮扶贫困老区等公益活动。
闲暇教育的内容主要包括道德信仰教育、心理健康教育、健身锻炼、社会实践和公益活动，以及人际交往和参观交流活动等。
二、高校闲暇教育的功能1.有助于促进大学生的个性发展目前大学生拥有比较充裕的闲暇时间，在这些闲暇时间内，每个大学生都可以随心所欲地去安排生活，自由地、不受限制地选择符合自己内心需要的、自己认为有意义、有兴趣的活动方式，并在这一过程中真实地、自由地表现出与学校学习活动中完全不同的自我。
在节奏紧张的课堂教学中，学生的一切活动都必须按照学校的教学计划进行，其中绝大部分时间都已经格式化、规律化和制度化，以保证大学生有足够的时间系统地学习和掌握科学文化知识。
然而，现今社会的发展，不仅需要大学生拥有专业技术知识，也需要大学生具有高尚的情操和健康的体格，而单一的课堂教学活动是无法实现这一目标的。
开展闲暇教育活动，可以引导和帮助学生根据自己的兴趣、爱好和个性发展需要，选择有兴趣、有意义的活动内容，通过亲身参与实践活动，培养形成坚强的意志和主动意识，自由地拓展自己的智慧和才能，不断提高自学能力和自我管理能力，探寻到适合自己的个性发展之路，塑造一个完整的自我，实现自己的理想。
浅谈大学生闲暇教育
残谈大学生闲暇教育
王 桂 菊
摘 要 闲暇教 育是社会发展的必然结果 ， 同时也是社会发展 的要求。 对大学生进行 闲暇教 育显得尤为重要 ， 不仅对 于学生本人 的全面健康发展 ， 而且 对于建设和谐校 园同样具有举足轻重 的作用。文章通过对 当代 大学生 闲暇 生活 的现状 分析和原 因探究 ， 强调对大学生进行 闲暇教育的必要性， 进而对大学生闲暇教育 的内容 、 途径等加 以探索。
我国早在 ２ ０ 多年前 ， 戊学记》 藏息相辅原则 ” ００ 在《 “ 中就对
必有居学”并有 了闲暇教育 的意思表示。 ， 在西方 ，闲暇” “ 一词来
“ 闲暇” 了表述 ：藏焉修焉 ， 有 “ 息焉游焉” “ ，时教必有正业 ， 息 育 的 紧迫 性 。 退
源于拉 丁语 ， 表示 “ 可” 许 的意思 ， 的是 在劳动之余 获得许 可进 生理的发展不相适应 。一方面 ， 指 他们有旺盛的精力 ， 有摆脱家庭 行 的 活 动时 间ｌ ｌ ｌ 马克 思 在 论 述 未 来 社 会 时 指 出 ， 旦 实 现公 与学校束缚 的盲 目的冲动 ， 。而 一 渴望 自我表现 ， 自我发展 。 另一方面 ，
是全体社会成员为本 身发展所需要的时间。 广义来看 ， 从 闲暇是 学生 中类似酗酒 、 赌博 、 打架斗殴 等“ 反社会 型” 活动便 出现 ， 严 指一个人一生所有的闲暇时间 。 从狭义来看 ， 是指 日常的学习工 重影响了学校 的安宁 与声誉 ，甚至 出现 了娱乐致死 的 自我心理
作之余 ， 按照个人意愿休息 ， 娱乐 和满足 多种需要 的时间， 当然 ， 纵 容 、 醉 。 一 个个 不 可 忽 视 的 问题 摆 在 广 大 教 育 者 的 面前 ： 麻 如 要除去工作时间 、 工作往返时间 、 家务劳动 、 照顾 家属子女 的时 何引导已经习惯于事事靠父母 的“０后 ”促使 他们在大学生活 ９ ， 间， 满足生理需要 的必要休息 、 活动 时间。有 的学者对 闲暇 的层 中培养 自我决断意识 ， 发展 自我决断能力是当务之急 。 鸟与笼子 次进行 了分类 ， 从其体现的特征来看认为划分为“ 违法行为或不 的关 系鲜 明地表 明了当今大学生 的现状 ：久居于笼 的鸟难 以在 道德行为 ， 纯官能享受性的活动 ， 被动消极 的观看活动 ， 情感投 严酷的现实面前生存 。 大学要做 的是培养更多的适应社会 、 创新 入的观看活动 ， 积极的参与活动本身 ， 创造性地 参与活 动” 六个 社会的弄潮 儿， 而非“ 啃老族 ” “ 、依老族” 。大学在 为他们提供更 层次。从价值类型看 ， 分为“ 负价值 ， 零价值和正价值” 。 口 好的学习环境 的同时 ，更要注重学生深层 的心理需求 、成就需 闲暇是生命转换 的方式 ， 也是生活多彩的必然 ， 闲暇的分配 求。 对学生进行闲暇教育有助于培养学生的 自主、 自由生活 的能 享用也是一 门学问 ， 需要对大学生进行 闲暇教育。 目前来看人 力 ， 实 个 人 生 活 ， 展 个 人 兴 趣 ， 大 社 交 空 间 ， 立 多 层 人 从 充 发 扩 建 们对 闲暇教育 的定 义主要是 从 闲暇 教育 的 目的这 一角度 出发 脉 ． 并确保不走歧途 。关键在 于启发 学生对 自我进行教 育 ， 落实 的， 主要有 九种观点 ， 但都带 有普 遍性地认为 ： 闲暇教 育是在 闲 内在闲暇教育 。更令人深思的是在应试教育下走 出来 的学生还 暇时间，运用一定的活动或其他手段途径进行 的有利 于提高人 有一种完全相反 的心理 表现 ： 视闲暇 、 闲， 仇 休 一旦脱 离了学习 们 的 闲 暇知 识 、 能 ， 高 个 人 的适 应 社 会 能 力 ， 善 自我 ， 高 就 无 所 适 从 ， 至感 觉 深 深 的 负罪 感 、 技 提 完 提 甚 内疚 感 。学 生 已不 懂 得 生 闲暇时间利用效率的教育活动 。 从这个角度来看 ， 闲暇教育 既包 活 ， 成了书本的奴隶 ， 审美能力等各方面 的能力更无从谈起 。２ ０ 括 外在 闲暇 教 育 又 包 括 内 在 闲 暇教 育 。外 在 闲暇 教 育 是 由他 人 世纪 ６ ０年代以来 ， 一些闲暇教育研究专家指 出： 闲暇教育就是 “ 施予的， 内在 闲暇教育是 自我对他人教育效果的内化 。 对大学生 场使人 明确 自己闲暇生活价值观和休 闲 目的，自主地确立闲 进 行 闲暇 教 育 必 须首 先 明确 大 学 生 的 闲暇 时 问 。大 学 生 的 闲暇 暇在生活 中的位置 ，通过 闲暇来改善生活质量并贯穿于终身的 时间的多少与所处地域 ， 所学学科有一定联 系 ， 大体而言 ， 但 大 教育 。” 列宁也指出 ， 会休息的人 才会工作 。对大学生进行 闲暇
大学生如何利用闲暇时间进行有效学习
大学生如何利用闲暇时间进行有效学习闲暇时间是大学生进行有效学习的宝贵时机。
然而，在面对大量的娱乐活动和社交网络的诱惑下，如何巧妙利用闲暇时间进行学习，对于大学生而言并不容易。
本文将就大学生如何有效利用闲暇时间进行学习进行讨论，并提供一些实用的方法。
首先，了解和规划个人学习需求是有效利用闲暇时间的关键。
在大学学习的过程中，每个学生都会面临各种不同的课程和学习任务。
因此，首先应该明确自己的学习需求，分析自己的学习优势和劣势，确定自己在学习上需要加强的方面。
例如，如果某个学生在数学方面有困难，那么在闲暇时间可以选择专门的数学学习材料进行强化学习。
制定学习计划并将其列入个人日程表，以便明确每天安排的学习时间。
其次，选择适合自己的学习方式和资源。
学习的方式和资源因人而异，不同的人有不同的学习习惯和喜好。
对于一些视听学习者来说，可以选择收听音频课程或观看相关视频来学习。
对于其他人来说，选择阅读相关书籍或文献可能更为适合。
不论是哪种学习方式，大学生可以通过互联网平台如Coursera、edX等来获取丰富多样的免费在线课程资源。
另外，借助学习型手机应用程序也成为了一种方便的学习方式，通过在线学习应用程序来进行学习不仅可以利用碎片化的时间，还可以将学习资源随身携带。
第三，在闲暇时间利用好间隙时间。
大学生的日程安排通常比较紧凑，学习时间也常被其他活动填满。
然而，生活中有很多零碎的时间可以利用起来，例如在坐公交车或等待朋友的时候可以听音频学习材料或阅读相关文章。
如果在学校有长时间的午休，可以选择在图书馆或自习室里进行个人学习或写作业。
合理的利用这些间隙时间，可以增加额外的学习时间，提高学习效率。
第四，与他人进行学习交流和合作。
学习氛围和同学之间的交流合作对于学习的效果有着积极的影响。
在课堂上与同学讨论问题，互相解答疑惑可以加深对知识的理解。
同时，组织学习小组或寻找学习伙伴，一起制定学习计划或互相监督，可以增加学习的乐趣和动力。
论大学生的闲暇教育
论大学生的闲暇教育随着社会经济的发展，现代大学生的生活水平也在逐步提高，他们在学校学习之余，也需要寻找一些有意义、丰富多彩的闲暇生活来丰富自己的生活，提升个人素养。
而这时候，大学生的闲暇教育便显得十分重要。
一、什么是闲暇教育闲暇教育是指通过利用个人业余时间，开展系列学习、文体活动、实践锻炼等形式，从而促进个人全面发展的一种教育形式。
二、大学生闲暇教育的意义大学生的闲暇教育对于他们的成长、发展和社会贡献都具有积极的意义。
一方面，随着社会的快速发展，大学生需要不断提升自己的综合素质，具备更好的工作能力，为未来的职业发展打下基础；另一方面，闲暇教育还可以促进大学生心灵、品德和性格的全面发展，进一步提升他们的人文素养和领导能力，更好地适应和服务于社会。
三、大学生闲暇教育的途径和形式1. 参加社团活动大学生社团是学校中一个独特而充满活力的组织，通过参与不同类型的社团活动，大学生可以丰富自己的生活，提高交际能力，增强团队协作能力，培养自己的创新思维和实践能力。
2. 艺术欣赏和表演现代大学生经常处于高强度的学习状态之中，而艺术欣赏和表演活动可以让大学生在学习之余放松身心，舒缓压力。
同时，这类活动也可以开阔学生的视野和学术领域，提高他们对人文和艺术领域的认识和理解。
3. 参加志愿服务大学生在闲暇时间选择参加志愿服务，既能为社会做出一些贡献，同时也能锻炼自己的社交能力、实践能力和组织能力，提高自身素养。
4. 读书和学习大学生可以在闲暇时间选择阅读学习相关领域的书籍，提高自己的专业技能和知识水平，同时也有利于完善自己的人文素养和思考能力，为未来职业发展打下基础。
四、如何提高大学生的闲暇教育意识大学生闲暇教育意识的提高需要全社会的关注和支持。
学校、社会和家庭应该积极配合，形成良好的教育氛围。
一方面，学校应该加强学生社团的管理和指导，鼓励大学生参与各种闲暇教育活动；另一方面，社会应加大对大学生闲暇教育的支持，组织更多的文体活动和志愿服务活动，提供更多的资源和机会，鼓励大学生参与其中；家庭也应该重视子女的个人发展，为他们提供支持和帮助。
大学生该如何有效利用课余时间
大学生该如何有效利用课余时间大学生活充实而忙碌，除了繁重的课程学习外，如何有效利用课余时间是许多大学生面临的挑战。
合理规划并充实利用课余时间，既可以提升自己的综合素质和竞争力，又可以让生活更加丰富有趣。
下面就为大家提供一些实用建议，帮助大家更好地安排和利用宝贵的课余时间。
锻炼身体大学生活节奏紧凑，课业繁重常常让人感到压力山大。
在课余时间里，选择适量的运动锻炼是非常重要的。
无论是晨间跑步、健身房锻炼还是瑜伽，都能帮助释放压力、保持健康，提高学习效率。
记得坚持，坚持才是王道。
自我提升除了课堂学习，大学生应该注重自我提升。
可以选择阅读各类书籍，学习新知识；也可以参加各种社团活动，培养领导能力和团队合作精神；还可以尝试学习一门新技能，如绘画、编程、音乐等。
不断丰富自己，才能在未来的竞争中胜出。
社交交流大学生活不仅是学习的地方，更是交友相知的平台。
利用课余时间与同学朋友相聚交流，扩展人脉关系，培养社交能力。
交流不仅可以让自己豁达开朗，还可以获得他人的意见和建议，帮助自己更好地成长。
志愿服务参与志愿服务是大学生利用课余时间的另一种有意义的方式。
可以选择参加各种公益活动，关注社会问题，传递爱心和正能量。
通过志愿服务，不仅可以帮助他人，还可以提升自己的责任感和使命感，拓展人生视野。
兴趣爱好在繁忙的学习生活中，不要忘记追求自己的兴趣爱好。
无论是绘画、摄影、音乐，还是美食、旅行、手工，都能让生活更加多姿多彩。
用课余时间追寻自己的兴趣，释放身心压力，增添生活乐趣。
大学生在利用课余时间时应该注重全面发展，不仅要关注学业，还要关注身心健康、人际交往、社会责任等方面。
合理安排时间，做到有序、充实、有意义地利用课余时间，才能实现个人价值的最大化。
在这个丰富多彩的大学生活中，努力工作、努力学习，做一个有梦想、有责任感的大学生，让自己的大学生活变得更加精彩！以上是关于大学生如何有效利用课余时间的一些建议，希望能够对大家有所帮助，希望大家都能充实而快乐地度过每一天！。
大学生闲暇教育的探索
大学生闲暇教育的探索
高校闲暇教育自古以来就被多方认可，在维持其高校教育生态平衡中发挥着至关重要的作用。
作为当下高等教育中最具有价值的一部分，大学生闲暇教育成为高校发展的重要方向。
一方面，大学生闲暇教育有助于培养学生的非学业技能，从而提高学生的全面素质。
要顺利完成学业，学生需要在非学业领域结识新朋友，购买新的物品，尝试各种兴趣爱好，发掘自己的实践能力，这些都需要大学生闲暇教育来赋予学生时间和空间"去思考，去试验和去实践"。
另一方面，大学生闲暇教育不仅能为学生未来求职助一臂之力，而且还能极大地丰富校园文化，有利于培养学生的多元文化意识。
采取多种形式的闲暇活动，如讲座、文艺演出、文化展览和课外技能培训等，可以激发学生的创造性潜能，培养学生的灵活性，并从宏观角度加强学生的思维深度。
此外，让大学生参与闲暇教育的过程中必须把公平、正义和社会实践意识联系起来，使其体会到公民社会发展中维护社会正义、保护社会权益等公共利益。
综上所述，大学生闲暇教育为高校发展提供了可以积极改善教育质量的平台，从而推动高校的教育改革，推动全面发展，为当前高等教育的未来发展提供了有益的参考。
高校大学生闲暇生活现状分析及思考
只有 ８１ ． ％的学生基本依照计划安排闲暇生活。
４ 闲暇 生活 组 织形式 ．
６ ．５ 的学生 选择 以个体 活动 为主， 自娱 自乐 ；１．２ 享受活动 和 “ 值为 １ ４６％ ６７％ 价 ”的单纯寻求轻松刺 激 的娱 乐活动两个
的学生选 择以集体活动为主 ； ８６ ％ 的学生选择个 体活动和集 层次，与大学生应有 朝气勃勃的形象极不相符。其主要原因是 生闲暇生活主要存在五
１闲暇 生活 认知 模 糊
类型高校的大学生进行了问卷调 查，共 发放 问卷 ７ ０份，收 回 ０ 个方 面 的 问题 。
“ 暇 ” 是 一 个 内 涵 十 分 丰 富 的概 念 ， 美 国 著 名 闲 暇 理 论 闲 专家 杰 弗瑞 ・ 比从哲 学 的 角度 给 “ 暇” 下 了一个 较 为 全 面的 戈 闲
作者简 介 ： 孙娟 （９ ２ ） １８ 一 ，女，山东日照人，济宁医学院现代教育技术中心，助理实验师，理学硕士，主要研 究方向 ： 教育资源建
设 与教 学设计。 （ 山东 济宁 ２２ １） ７０５
当前我国大学生每年在校 时间为 ２ ０天左 右，其中双休 日 ８ 体活动根据情况而定。 加法定 节假 日就有 ９ ０天之多， 日 常除去课堂学 习和其他必要活 动外仍有大量闲暇时问。 有效利用这部分 时间， 对优化知识结构、 有积极的现实意义。
ＣＥ Ｅ中国电力教育 Ｐ
而 西 而 一
ＤＯＩ 码 ：１．９ ９ ｊｉｓ １０ —０ ７ ．０ ０ １ ０ ３ 编 ０ ３ ６／ ． ｎ．０ ７ ０ ９２ １ ．６．７ ｓ
高校大学生闲暇生活现状分析及思考
孙 娟
摘要 ：当前高校 大学生闲暇时间日 益增加，但其在闲暇态度 、闲暇方式及闲暇内容等方面存在诸多问题。本文以所在地 大学城为背
大学生闲暇教育的实践思考
大学生闲暇教育的实践思考【摘要】大学生闲暇教育是大学生综合素质提升的重要部分，具有重要意义。
本文从大学生闲暇教育的重要性、有效利用空闲时间进行教育、影响因素、实践方式及自我管理等方面展开分析。
通过积极参与社会实践、专业课外学习、志愿服务等方式，大学生可以有效地进行闲暇教育。
良好的时间管理、规划能力也是实现有效闲暇教育的关键。
未来，大学生闲暇教育仍将迎来更好的发展，需注重提高教育质量，鼓励更多学生参与。
充分利用闲暇时间进行教育有益于大学生个人成长和社会发展，值得进一步探讨和发展。
展望未来，大学生闲暇教育将为其未来的发展打下良好基础。
【关键词】关键词：大学生、闲暇教育、实践思考、重要性、利用空闲时间、影响因素、实践方式、自我管理、未来发展、前景。
1. 引言1.1 大学生闲暇教育的实践思考在当下社会，大学生的学业压力愈发沉重，课业繁重使得他们很难有足够的时间来进行自我提升和学习。
正是在大学这个关键时期，大学生们应该认识到自己的空闲时间并非无所事事，而是应该进行有效的教育和提升。
大学生闲暇教育的重要性不可忽视。
大学生闲暇时间是宝贵的资源，如何更好地利用这段时间进行教育呢？他们可以选择阅读各类书籍、参加各类社会实践活动、学习一门新的技能或者参加一门感兴趣的课程。
通过这些方式，大学生可以不断提升自己的综合素质和能力，为将来的发展打下坚实的基础。
大学生闲暇教育的影响因素也是不可忽视的。
家庭环境、个人兴趣爱好、社会关系等因素都会影响大学生的闲暇教育选择和实践方式。
大学生需要认清自身的情况，选择适合自己的教育方式。
大学生闲暇教育的实践思考是一项需要不断探讨和完善的课题，只有不断地探索和实践，才能更好地提升大学生的综合素质和发展潜力。
将会在未来发展中起着重要的作用，为大学生们的成长和未来奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 大学生闲暇教育的重要性大学生闲暇教育的重要性体现在多个方面。
大学生阶段是人生中一个重要的成长时期，通过充实和丰富自己的闲暇时间进行教育，可以帮助大学生不断提升自己的综合素养和专业知识，使自己在未来的求职和发展中更具竞争力。
当代大学生闲暇生活特点及教育引导策略
当代大学生闲暇生活特点及教育引导策略随着经济的发展和社会的进步，工作学习之余，人们有了大量的闲暇时间。
闲暇教育属于现代教育的一部分，就是帮助学生树立正确的闲暇价值观，指导学生利用各种闲暇时间去丰富自己的精神生活，提高自己的各项能力，保证自己创造才能得到充分发挥，从而对闲暇时间、闲暇教育有更深的理解。
当前大学生的闲暇生活网络化、个性化、商品化、娱乐化、庸俗化、低级化现象愈加明显，闲暇生活缺乏科学的引导机制。
加强对大学生闲暇生活的教育引导，需要着力优化教育内容和方法、完善大学生闲暇教育课程体系、加强大学生闲暇教育的社会支持力度。
标签：闲暇；闲暇教育；闲暇观；大学生科学技术的飞速发展，使得生产效率大大提高，将人们从单调的、沉重的生产劳动中解放出来，也让越来越多的人拥有了更多的闲暇时间。
而随着闲暇时间的增加，人们也更有机会去选择自己的生活方式，去充实自己的人生。
但是，闲暇时间的增加也让更多的人感到生活的空虚，不知应怎样度过，从而导致一系列的问题。
特别是对于大学生来说，闲暇生活已经成为他们生活中不可缺少的重要组成部分，大学生对闲暇时间的利用率高低将直接影响大学生自身的发展与进步，甚至成长成才。
然而就目前来说，大学生的闲暇生活普遍存在着低层次、低格调、庸俗化的特点，这不仅跟学生的自觉性息息相关，更源于目前我国高校对于大学生闲暇时间教育的忽视。
因此，学校在传授知识与培养技能的同时，必须要关注大学生的闲暇生活及其教育问题，这不仅是大学生自身的需要，更是社会发展的必然要求。
现如今，各大高校对于大学生闲暇时间的利用问题重视程度不够，在大学生闲暇观的养成教育方面存在许多不足之处，本文对这些不足进行系统分析，并提出三条建议，保障大学生闲暇观养成教育工作的顺利进行。
一、大学生闲暇生活教育的必要性“闲暇”，顾名思义，就是空闲时间的意思，其内容十分广泛，包含着休闲、闲暇活动以及游戏等。
闲暇教育的目的是乐生，过程是终生的[1]。
大学生闲暇生活及闲暇教育初探
接影响到大学生身心健康 、 综合素质和全面发展。本文从 大学生 闲暇生 活现简单 、 质量不高 、 层次较低 、 结构失衡 、 缺乏 目的性 和应有 的规划等偏差 ， 提出高校 必须 充分 重视 闲暇教育 ， 把大学生
的闲暇教育纳入教育教学体 系， 依托学生组织开展丰富多样 的闲暇教育活动 ， 提高大学生 闲暇生活 的质量 ， 促进其
全面发展。
关键词 ： 大学生 ； 闲暇生活 ； 闲暇教育
中图分类号 ： Ｃ ９ １ ３ ． ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９ — １ ５ ４ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ ０ ２ ８ — ０ ４
Ｉ ｎ ｉ ｔ ｉ ａ ｌ Ｅｘ ｐｌ ６ ｒ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｏｆ Ｌｅ ｉ ｓ ｕｒ ｅ Ｌｉ ｆ ｅ ａ ｎｄ Ｌｅ ｉ ｓ ｕｒ ｅ Ｅｄｕｃ ａｔ ｉ ｏ ｎ ｏｆ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ＣＡ０ Ｌ ｉ —ｎ ａ １ ， ＣＡＩ Ｈａ ｌ —ｂ ｏ ２ ， Ｆ ＥＮＧ Ｙｕ ａ ｎ —ｙ ｕａ ｎ
（ １ ． Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｓ ｈ ｉ ｈ ｅ ｚ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ／ Ｂ ｉ ｎ ｇ ｔ ｕ ａ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ，Ｓ ｈ ｉ ｈ ｅ ｚ ｉ ，Ｘ ｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ８ ３ ２ ０ ０ ３ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ； ２ ．Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｍａ ｒ ｘ ｉ ｓ ｍ ， Ｓ ｈ ｉ ｈ ｅ ｚ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｓ ｈ ｉ ｈ ｅ ｚ ｉ ， Ｘ ｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ８ ３ ２ ０ ０ ３ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校学生闲暇生活教育及思考
摘要：伴随我国高等教育教学改革的深入，闲暇时间已成为一个热门词语登上了大众舞台，同时也成为了高教的一个重要环节。
本文立足高校辅导老师对大学生的直接了解和互动的视角，分析了闲暇时间被浪费的原因和对策，希望对更多的大学生有所帮助，更好的促进大学生的发展，使其更好的适应社会发展。
关键词：高校学生；闲暇时间；闲暇教育
随着我国高等教育教学改革的推进和普遍实行素质教育与学分
制管理，可供大学生自由支配的闲暇时间越来越多。
据统计，目前我国大学生每年在校时间为280天左右，其中，双休日加上法定的节假日就有90天之多。
因此，作为一名高校思想政治辅导员有责任为大学生的闲暇生活提供必要的德育指引，帮助他们把闲暇生活用在对个人对社会有价值的活动中去。
一、闲暇时间释义
我们所谓的闲暇时间,一般是指除了睡眠、饮食、个人卫生所用的时间以及上课、做各种作业、参加自习和课外学习所必须的时间之外的自由时间。
在闲暇时间里，学生可以自主进行的消遣、娱乐、发展个人爱好、特长或从事创造性活动等等。
而闲暇教育是指人们利用闲暇时间开展充实个人生活、发展个人兴趣的活动的教育。
大学生作为一个重要群体，引导其树立争先的闲暇时间价值观和终身学习理念，形成良好的心态，培养学生在闲暇时间参与闲暇活动的技能，提高闲暇生活质量，是高等教育素质教育体系中的重要环节。
[1]
作为高校辅导员老师，应该使用多种多样的形式使学生意识到闲暇时间的重要性，可以通过班会的方式来进行教育，通过师生之间的活动交流、共同探讨，使学生们认识到闲暇时间的重要价值，从而树立起观念意识，利用好闲暇时间。
二、闲暇时间的重要性
随着高等教育改革的不断深化，现在的大学生的思想、学习、生活方式、价值观上都出现了一些变化。
一是思想观念、价值取向的多元化。
他们上进心强，但政治意识淡薄；关注社会进步，但更关注自身的发展；关注生活，但更关注生存；竞争意识强，但心理素质弱。
其思想认识、价值取向不断朝功利型、实惠型转化。
二是学习方式的多样化。
信息时代的大学校园，学习已经不是原来意义上的单纯地听课看书做作业。
高科技的传播手段，特别是网络文化已成为部分学生学习的重要内容和方式。
三是思维方式的多样性，主要表现为独立性增强，可变性增多，差异性增多。
四是生活方式的多样化。
社团文化、寝室文化、社区文化以及传媒文化在很大程度上影响了学生的生活方式。
五是从大学生的培养目标来看，新时期培养模式具有新的特点和要求，大学生不仅是职业型人才，更重要的是应成为素质型人才。
[2]
高等教育不仅要关注大学生的学习，更要关注大学生其他方面的发展。
只有在正确闲暇价值观的指引下，大学生的闲暇时间才能得到充分的价值体现，增强自我学习与活动的自觉性。
我国两千多年
前的《学记》中就对闲暇教育有了精辟的论述：”藏焉修焉，息焉游焉”；”时教必有正业，退息必有居学”。
这句话的意思是，既要有正课学习，又要有课外活动和自习，一张一弛，使学生感受到学习的乐趣，感受到老师、同学的可亲可爱，是学习成为学生的一种内在需要。
[3]大学生要科学合理地利用闲暇，把闲暇时间当作提高自己综合能力和自身素质的平台，继而促进自身自由而全面的发展和社会进步。
三、闲暇时间荒废的原因
1、学的内容变多了。
中学阶段，主要精力都用到高考科目上了，而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，学习任务远比中学重得多。
大学一年级主要学习公共课程和基础课程，大学二、三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。
各个年级不同阶段的学习课程，如要取得良好的成绩，则需要广泛涉猎各种书籍充实自己的基础，使得学生的负担加重，不仅是阅读量的增多，更重要的是阅读深度、难度的加大。
2、任课老师管得少了。
中学时代老师普遍采用填鸭式教学方法，大学学生却得自己跟着老师跑。
应该说除了辅导员，课任老师基本不会多加管教学生，讲完课走人，如果学生不主动和老师交流，到了期末老师基本就不会认识。
大学老师身兼教学任务和科研任务，双重压力使老师不会有太多时间和同学交流。
3、自习时间变多了。
中学里，经常有老师占用自习课，大学里
这种情况不存在。
大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。
同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室。
但是许多学生因为自习室较远、人多、环境压抑等借口，将自习时间变成了玩耍时间。
4、学生心态变化了。
上了大学后，大学生普遍都会有一个心理，以前苦了那么久，高考结束就得解放的心态。
许多学生认为大学就应该像天堂一样，所以很多学生进入大学后抱有轻松地度过心态，并没有对学习特别上心。
四、引导学生利用闲暇时间
首先，提出”我的时间我作主”的口号。
从闲暇教育的理论性概念，闲暇教育的价值等各方面进行讲解，使学生们明白合理的利用闲暇时间对自身的发展有重要意义，”闲暇需要德育的引导”，闲暇的本质是自由，但”自由并不意味着放纵、无约束或忽视一个人在闲暇中对自己、对他人和对社会所负的责任”，”闲暇时间是自由随意的时间，也是检验道德和伦理的基础”。
闲暇时间越多，越需要理智，越需要教育。
作为培养创新型人才的高校，必须要使大学生认识到闲暇时间的价值，并使其对闲暇时间行为作出价值判断、选择和评价的能力，并将这种能力渗透到教育实践活动中去。
[4]
其次，结合职业生涯规划，进一步深化学生闲暇德育的重要性，进行闲暇德育一方面是要提高大学生在闲暇时间的道德理念，价值观和社会责任，另一方面提高大学生自身素质，让其全面发展，提
高大学生思想道德水平。
落脚点回归”我的时间我作主”这一科学态度，过精彩的大学生活。
大学生作为未来国家建设和民族复兴的生力军，其闲暇方式是否健康、科学，直接影响到高校整体的人才培养质量和培养目标。
最后，提高学生的闲暇生活质量，使学生的闲暇时间得到充分的价值体现，增强自觉性，科学合理地利用闲暇，把闲暇时间当作提高自己综合能力和自身素质的平台，继而促进自身自由而全面的发展。
大学校园内可以开展一些具有特色的校园活动，由老师、学生会、各社团共同组织，督促学生将闲暇时间利用到合理的地方。
使学生们明白闲暇并非消极的”无事闲着”，而是有着积极的意义--它为人们实现自我、追求高尚的精神生活、获得”舒畅”的心灵体验提供了机会。
未来不仅属于受过教育的人，更属于那些懂得合理利用闲暇时间的人。
爱因斯坦也说过，人的差异在于业余时间。
所以，更要告诫大学生，要懂得合理利用闲暇时间，认识到合理规划闲暇时间对自己的综合素质的提高有很大的影响。
因此，除了让学生学会必要的闲暇技能外，还应注意提高学生高效率利用闲暇时间的技能技巧。
利用好闲暇时间，让学生适应社会的发展，在不断提升自我的同时，早日成为社会的栋梁之才。
参考文献：
[1]魏信平,何树勋.高校辅导员工作新视野--闲暇教育[j].价值工程，2011，(11)：313.
[2]叶望新.关于大学生闲暇教育问题的探讨[j].教育与职
业,2007,(11)：167-169.
[3]唐芳贵.闲暇教育刍议[j].教书育人,2002:4.
[4]于昆.大学生闲暇教育状况调查与分析--基于北京5所高校大学生的实证研究[j].思想教育研究,2011,(2):87.
作者简介：王秋石（1983-），男，汉族，河北沧州人，燕山大学文法学院助教，主要从事思想政治教育研究；张娟娟（1984-），女，汉族，山西临汾人，燕山大学电气工程学院助教，主要从事思想政治教育研究。