《师爱在教育中的重要作用》

《师爱在教育中的重要作用》化州市平定镇东岸小学洪小平xx年12月5日教师，是培养祖国花朵的辛勤园丁，是塑造青少年灵魂的工程师，肩负着“传道、授业、解惑”的职责。

任何教师都应该尽可能地给学生更多的师爱，以提高教育效果。

一师爱是教育中的爱，是教师对学生在教育和教学中产生的一种积极情感。

它是一种自觉的、纯真的、持久的爱，表现在教师把学生看作祖国的未来、人类的希望，对学生德智体全面发展的关心。

它给学生以温暖和力量。

马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹。

”人类社会有了教育，就有了师爱，古今中外许多教育家、心理学家的理论与实践都证明，师爱的力量就是教育的力量，师爱的力量是伟大而神奇的，没有师爱也就没有教育。

俄国教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中指出：“除了教师和医生的职业之外，未必有其他职业需要如此多的热忱。

”他认为“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。

美国心理学家罗森塔尔从关于“教师期望效果”的研究中，提出了著名的“皮格马利翁效应”，说的就是师爱的效应。

我国近代伟大的教育家陶行之，以“爱满天下”作为他全部教育思想和实践的核心，他在《晓庄三岁敬告同志书》中说：“晓庄是从爱里产生出来的，没有爱便没有晓庄。

”“惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。

”师爱的特征主要表现在以下三方面：师爱是泛爱，不是偏爱。

教育家陶行之倡导的“爱满天下”是对学生一视同仁，不论是优等生，还是中等生、差生，甚至失足者，都要待之以爱。

那种只爱优秀生或听话的学生，不能叫“爱满天下”，不是真正的纯真的师爱。

-1尊师、亲师、信道，迁移为对党对人民的热爱。

诚然，师爱并不是在教育和教学中无原则地姑息迁就学生。

它既有慈母爱的纯真，又有同志爱的原则性。

它是态度上和霭与严肃，行动上的严格要求和热情关怀的和谐统一。

“只爱金凤凰，不爱丑小鸭”；只教书不育人，对学习好的学生倍加宠爱、处处宽容，对学习差的学生很不耐烦、训斥挖苦。

凡此种种都不是师爱，都不会收到良好的教育效果，应当彻底摒弃。

三师爱是人民教师必不可少的职业道德和心理品质，是社会主义师生关系的本质体现，它关系到教育和教学的成败。

为了更好地发挥师爱的教育力量，我认为教师应努力做到如下四点：1、做教育、教学的“有心人”。

教师在学生心目中往往是高尚人格的化身。

教师要求学生做到的，自己就必须首先做到。

无论在困难的环境里，还是在顺利的条件下，教师在学生面前都应当是坚定的、乐观的。

当然，教师也是人，也同一般人一样，有喜、怒、哀、乐等心理情绪的变化。

但教师毕竟是教师，是文化科学知识和革命思想观点的传播者。

因此，当你心理不平衡时，你必须强烈地意识到你的职务是教师，自觉克制自己的情感和言行，不能感情用事。

这样，才能让学生感受到师爱的力量，从而激发起进取心。

马卡连柯曾说过：教育工作者和学生一样，不随便靠在墙上和伏在桌上，不躺在沙发上，不随地吐痰，不抛掷烟头。

可是，一些教师往往把这些事情当成“小事”的。

我们常常在学生身上看到教师的影子。

教师的一切言行都应当成为学生的楷模。

总之，教师应当是具有慈母之心、严父之心和益友之心的“有心人”。

“三心”相辅相成，缺一不可，慈母之爱要爱得得体，严父之严要严得适度，益友之知要知得确实。

这样，才能温暖学生的心灵，启迪学生的智慧，激励学生追求真理，勇于进取。

2、以身作则，为人师表。

师爱是教师心灵美的外露，以身作则、为人师第二篇：家长在家庭教育中的重要作用家长在家庭教育中的重要作用随着社会的进步和时代的发展，良好的家庭教育对孩子的健康成长有着深刻的意义，教育孩子是繁琐的，如果不是爱心、责任心、欣赏心作为动力，是无法坚持下去，孩子上小学一年级了，作为我们家长如何教育好孩子其实也是一门课程。

下面就谈谈自己在教育孩子方面心得。

一、健康快乐地成长。

每天我关心的是孩子身体是否健康，是否快乐。

早上起床让孩子给自己一个笑容，希望这一天都快乐。

孩子放学回家，我都会笑眯眯地问孩子，你今天过得快乐吗。

孩子就会告诉我，她今天发生了什么事情，哪些事情她过得很愉快，哪些事情她不是很愉快。

能过她的描述，我知道，她很满意她目前的状态。

当她害怕和老师交流的时候，我告诉她，老师就是她的二个妈妈。

能够让孩子健康快乐生活，就是最理想的。

二、相互沟通、做孩子的良师益友。

我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育还是要的。

首先是要学会相互沟通，学会如何培养母子之间的感情，学会如何跟他谈心。

同时，要学会尊重孩子的意见，不要小看他们，他们有时的想法和一些话语有时候会让我们大人都大吃一惊，不得不承认，现在的孩子真聪明。

因此，需要我们家长走近孩子的内心世界，随时了解他们的心声，成为他们最知心的朋友，尽力给他们创造一个健康快乐的童年。

平时，只要有时间就陪他玩和他一起做游戏，打扑克，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。

经常与孩子像朋友一样的交谈、倾听他的诉说，在不违反原则的前提下，让他做自己做喜欢的事，这些都是让孩子把你当成贴心朋友的有效做法。

另外，孩子会提出许多问题让家长解答。

凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问。

三、善于发现孩子的不足。

我的孩子有不足之处，其中最突出的就是胆子有点小，我非常关键，这是一个很致命的缺点。

人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。

再说一个人再有本领，如果不与人接触就施展不了你的本领。

因此我必须设想培养和锻炼他。

我经常鼓励他和不同的小朋友玩，鼓励他在人前大胆说话，他的每一点进步，我都及时的给予表扬和鼓励，一步步地诱导他，我总是去发现他表现好的方面从这些方面着手，给他自信和勇气，所有能锻炼他的大小场合，我都尽最大的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。

让孩子得到了充分的锻炼。

虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起来去来大有进步。

我的孩子在万壬孩子中，他不是最优秀的，但是，在我眼里，他就是最棒的。

如果连自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢。

四、加强与班主任及老师的沟通和联系。

主动向班主任及老师介绍孩子的情况。

比如我们在刚开学时就向班主任重点介绍：孩子胆小、老实，请老师给予关注。

之后，经常向班主任及老师了解情况，将孩子的点滴进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。

孩子是否能顺利成长，虽然老师是关键，家长是否能与老师沟通也很重要。

我相信我的孩子在优秀老师的培养下，一定能成为大方、聪明、优秀的好孩子。

在学习中，我是怎样陪同我的孩子一起走过的呢。

我总结成了以下几个方面：帮孩子端正态度家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是她作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。

努力提高孩子兴趣兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。

对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。

注意劳逸结合孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。

一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时。

先复习后作业作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。

孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。

适当帮助孩子作业有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。

对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠账，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。

要从精神上多给孩子们一些激励，在孩子人生道路上不停的为她加油，成长的道路很漫长而且很不平坦，家长应该给孩于们加倍的温暖和关爱，才能使他们有战胜失败的信心。

以上是我本人在对孩子教育过程中的一点经验，当然这一点是不全面的，在今后的教育过程中还要多想办法和多总结，争取做得更好更全面。

家长在家庭教育中的重要作用黄田训舒城县舒茶镇舒茶中心学校xx年六月第三篇：美术教育在农村小学中的重要作用美术教育在农村小学中的重要作用小学美术教育，为提高我国人口素质，增强国民的现代素养，为未来和谐而文明的社会培养合格的公民，美术教育有其应有的、不可替代的学科地位。

从人的全面与可持续发展的角度来看，小学美术教育在漫长人生当中所负载的对于儿童的智力开发、个性发展与创造品质的激发与养成都有着密不可分的实然联系。

作为文化课之外的艺术课程，其技巧性、操作性与审美性不但有利于培养学生的动手能力和多样情趣，而且让学生在疲惫的文化课间隙有了一个另类学习的放松精神的空间，并在这个相对欢愉的学习过程中掌握了一门技巧，并陶冶了情操。

这充分体现了寓教于乐和全面发展的应有之义。

小学美术教育在人的个性发展上具有十分重要的作用。

美术教育具有一定的自由发挥空间，它能激发学生的自我认知和产生对它物观察的独特视角。

美术教育对小学生来说，还有生成其自我张力，锻炼其独立建构能力，独立观察力和想象力的作用。

可以说他不但有利于儿童健康个性的发展，而且在锻炼孩子生存能力方面有着独特的作用。

小学美术教育教育还有激发孩子创造性，促进儿童创造精神发展的作用。

我们必须确信创造性是可以培养的，而我们未来要获得创造性的人才，必须从小通过一些措施来培养未来的建设者和接班人。

而针对本年段儿童的小学美术教育，由于有着独特的发挥空间，积极地思考意向，视觉、触觉的协调配合，手脑并用的合作创作，色彩斑斓的美学冲击，一片空白中构建蓝图的合理布局与积极的创作欲望，因而其明显的具有培养儿童创造性地作用。