日出日落方位及其昼夜长短的计算

昼夜长短的季节变化教学设计

一、设计思路

地理是一门研究人类活动与地理环境的学科，我们生活中到处都有各种地理现象。当前学生的地理学习仅仅注重书本知识，脱离实际，一味地为了应付升学而被动学习，无法将知识与现实生活联系起来。高中地理必修一学习了地球运动产生了昼夜长短的季节变化，在生活中我们能够知道不同季节日出日落时间会发生变化，今天我们就来研究一个地方不同季节昼夜长短的变化规律与计算方法。

二、教材分析：地球围绕太阳公转，使太阳直射点在地球表面不停的做周期性的运动，从而使得不同纬度的地区不同季节昼夜长短不同，日出日落时间，这是地理必修一的一个难点，学生一方面要掌握规律，最主要的是要结合实际生活，理解规律，并且能够灵活应用，达到学以致用的目的。

三、学生情况分析：由于高一年级15级文科班学生我没有带他们的课程，所以具体情况不清楚，但是通过高二教学中的表现，发现他们的基础非常差劲，同时由于自然地理的难度较大，所以在教学中要联系实际，接近生活，让同学们从理性认识转变为感性认识，养成一切联系生活实际的好习惯。

四、教学目标

三维目标

『知识与技能』

1.联系生活实际，理解昼夜长短的变化。

2.比较不同季节的昼夜长短时间，掌握昼夜长短的计算方法。

『过程与方法』

1.记录当地一年四季日出日落时间，总结昼夜长短的变化。

2.通过小组讨论，互相交流，总结计算昼夜长短时间的方法。

『情感态度与价值观』

能够运用所学地理知识解释生活中的一些地理现象，做到联系生活实际，一切从生活实际出发，注重生活经验，并用知识指导生活实践，激发学习地理的兴趣，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，树立正确的人地思想，走可持续发展道路。

教学重点

昼夜长短时间的变化规律

教学难点

昼夜长短时间的计算方法

教学方法：提问式、小组讨论式、讲授式

教学手段：多媒体课件

课时安排：1课时

五、教学过程：

导入：老师：同学们，每天的太阳从哪个方向升起来？

学生回答：东方。

老师：一个地方每个季节太阳升起来的时间一样吗？对我们有哪些影响？

学生回答：不一样。太阳光照强度不一样、白天夜晚长短不一样等等。

老师：昼夜长短为什么会变化？是怎样变化的呢？

课堂活动：同学们拿出自己记录整理好的不同季节日出日落时间，总结当地不同季节日出日落时间变化规律，同时回顾必修一所学内容，小组讨论，总结当地不同季节昼夜长短的时间的计算方法。

学生总结：甲：夏季日出早，日落晚，白天时间长，晚上时间短；冬季日出晚，日落早，白天时间短，晚上时间长

乙：昼长=日落时间-日出时间，夜长=24-昼长

丙：白天正中为12点，昼长=2×（12-日出时间）夜长=24-昼长

丁：夜晚正中为24点，夜长=2×（24-日落时间）昼长=24-夜长

教师总结：几位同学们回答的很好，说明课外时间利用的非常好，准备工作非常充分，并且联系实际生活，其他同学鼓

掌鼓励，以后向他们学习。

随堂练习：

1、北京天安门广场早晨升旗时间是随日出变化的，下列节日中，升旗时间最早的是

A、三八国际妇女节

B、五一国际劳动节

C、六一国际儿童节

D、十一国庆节

2、下列日期中，北京（40°N）白昼最短的是

A、儿童节

B、植树节

C、元旦

D、国庆

3、下列城市中，冬至日黑夜最长的是

A、哈尔滨

B、广州

C、北京

D、上海

4、读右图回答下列问题。

（1）在图中用阴影表示出夜半球。

（2）此图是（填日期）前后的太阳

光照图。

（3）太阳直射点的地理坐

标。

（4）此时北半球昼夜长短的分布规律是。

（5）此时地球正位于公转轨道上的（选填：近日点或远日点）

（6）此时南半球的季节是。

（7）在图中注出各经线的度数，并要使北京时间为8点钟。

（8）图中D点为当日时，当天日落时刻约为时。

（9）在图中标注M点，其太阳高度为零，地方时为10点。

课堂小结：今天我们一起学习了一个地方昼夜长短的变化规律以及如何来计算昼夜长短的时间，今后我们对于地理知识的学习，不仅要注重基础知识的学习，更要注重知识在我们实际生活中的应用，这样才能学以致用，让知识更好地为我们的生产生活服务。

六、板书设计

一、昼夜变化的产生

1、原因

2、表现

二、昼夜长短的时间计算

1.昼长=日落时间-日出时间=2×（12-日出时间）

2.夜长=24-昼长=2×（24-日落时间）

昼夜长短的季节变化教学反思

一、成功之处；

1、作为教师，首先在课堂中为学生营造宽松的学习氛围，让学生参与到教学过程中来，经历一个知识发现的过程，从而发展思维，获取知识，形成技能。在本节中为了使学生能直观观察到昼夜长短的变化，采用多媒体播放，用箭头显示太阳直射点在南北回归线来回移动，昼弧夜弧长短的变化。学生探究昼夜长短变化的原因，归纳总结出变化的规律。

设计两个问题：一是太阳直射点的位置与北半球昼夜长短的关系，二是太阳直射点的移动方向与昼夜长短变化，帮助学生理解、识记，大大提高教学45分钟效益，从而降低教学难度，为今后对于这方面学习打下良好基础知识。

2、科学知识应回归生活。

提出一些与生活密切相关问题，引起学生兴趣，感知生活离不开科学。如合阳县夏天天亮时间大约是几点？冬天天亮大约是几点？你知道为什么吗？你知道吗，合阳一年中哪个月份白昼最长，哪个月份白昼最短？我国科学家去南极考察一般选在什么时间比较好？通过生活日常科学现象，使学生了解科学就在身边，科学对生活中应用。