二年级下册统计教案

西师版义务教育课程标准实验教科书

《统计》教学设计

下八中学贺建英授课

教学内容：

教科书第119页例1、第120页例2，第121页课堂活动

教学目标：

1、通过具体、有趣的情景，激起学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。

2、会用不种方法进行统计分类，认识象形统计图，认识最简单的统计表，能依据统计图供给的数据填写简单的统计表。

3、能依据统计图、统计表中供给的信息提出并解决简单的数学问题，能和伙伴沟通自己的想法。

4、阅历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。

教学重点：会用不同方法进行统计。

教学难点：用画“正”字的方法进行统计。

教学过程：

一、创设情景

老师：小朋友们，今天啊，果园里的小蜜蜂过生日，邀请大家去玩耍，由老师带领你们去参加它的生日派对，愿意去吗？不过果园里不仅热闹，数学问题也很多，你们有信心解决这些问题吗？出示例1情景图。

二、引入课题

老师：瞧，小蜜蜂多热情啊！考虑到大家路途艰辛，准备了水果给大家解渴，但是这么多水果放在一起，你知道每种水果各有多少个吗？

学生：不知道。

老师：该怎么办呢？

指引学生说出可以先把这些水果进行分类，再数一数每一种水果有多少个。

老师：对，我们可以把这些水果进行分类统计。老师板书课题：统计。

三、教学新课

1、合作探究

老师：首先我们要将这些水果进行分类（老师板书：分类），先想一想应当怎样分类，再同桌的两个小朋友合作进行分类。学生小组合作对水果进行分类，老师巡查。

老师：请一个小组的同学起来说说你们分类的过程。学生依据前面学过的分类知识将这几种水果分为香蕉、梨、桃子和苹果4堆。

老师：赞同这组小朋友的分法吗？

老师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。老师板书：排列从下往上对着排。老师在电脑上摆。

老师：谁来说说老师是怎样摆的？

指引学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。

老师：你们会摆吗？试着像老师这样摆一摆，在本子上画一画。

老师：现在你能看出每种水果各有多少个了吗？

学生：能。

老师：你是怎么想的？要求学生说出，统计图中每一种水果有多少个图形，就阐明有多少个水果。

老师：请你完成统计图下面的填空。学生依据统计图中供给的信息完成填空，完成后抽学生汇报。

2、介绍用其它符号来代替象形图

同学们，在本子上一个一个地画水果费力吗？那有没有简单的方法来替代这些实物图呢？你是用什么样的方法来解决的呢？

学生回答。

今天啊，小蜜蜂呢就想用“○”来替代这些水果。一个“○”就表示一个水果。但是小蜜蜂很忙，希望同学们帮它做做，同学们愿意吗？

老师演示方法。并让学生数数“○”的个数，看看每种水果的数量是否和第一种方法得出的结果一致。

老师：从以上统计图中知道了什么？学生自由说。

老师：从图中能提出哪些数学问题呢？学生提出问题后同时抽学生来解决。

老师：现在同学们来说说，以上两种方法哪一种方法做起来更简单？除了用“○”表示外，我们还可以用其它的符号来表示，比如“√”、“×”等。

3、统计图形，认识简单的统计表

老师：回想一下，我们是怎样进行统计的？

要求学生说出先将水果进行分类，再把同类的水果从下往上一个一个对着摆整齐。小朋友们，小蜜蜂啊可喜欢你们了，因为你们太聪明太可爱了。接下来呢，小蜜蜂决定带大家去做游戏。出示图片。游戏要求是把图形分类并用刚刚学习的方法统计各个图形的数量，具体问题如下：①上图中有多少种图形，各有多少个？

②你是用什么方法统计出来的？

③通过统计你获得了哪些信息？

带着问题我们开始吧！！

老师：统计好了吗？哪个小朋友来说一说你是怎样统计的？要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后再一个对着一个的摆好。

请同学展示统计方法。

老师：你们和他的统计图一样吗？小组内互相看看谁的统计图做得最好？请同学们展示各自的统计方法。

老师：大部分同学是这样统计的，老师演示方法。

老师：还有没有其他的统计方法？（如果没有，就展示画“正”字的方法）

老师：老师对这些图形也作了记录，想知道老师是怎样记录的吗？

这里强调“正”字的笔画顺序和写法。展示画“正”字记录的方

法，演示时需要一位同学来读图形。

老师：告诉你们，老师是用画“正”字的方法进行分类整理。统计时，老师在相应的图形后面画一笔。这种方法你喜欢吗？

老师：小朋友们能看懂这个表格吗？谁能说一说？

指引学生理解第一列表示图形的类别，第二列表示每种图形的个数。

老师介绍统计表。

老师：现在你能依据你刚才制造的统计图来完成这个统计表吗？学生独立完成统计表，然后抽学生汇报。

填空统计表：三角形（）个正方形（）个圆（）个老师：对于这些图形，经过整理，你有什么感受？

学生自由发言。

老师：你喜欢哪种整理方法？

学生自由发言。

老师：从你的统计表中可以提出哪些数学问题来考考你的同学？

老师：小朋友们，通过以上统计你获得了哪些信息呢？（解答第三个问题）

四、生活中的应用

老师：小蜜蜂的爸爸是学校的体育老师。今天啊，可遇到烦心事儿了。你们想知道是什么事吗？（想）

老师：今天，学校要求爸爸在一定时间内统计出学校的器材室里的篮球、排球、足球各有多少个？但是呢，爸爸只一人，需要一些人

来帮忙才能完成。可是啊，小蜜蜂今天可忙了，忙着招待它的朋友们，没有时间帮爸爸了。小朋友们已经初步掌握了统计的方法，能不能用你学到的方法来帮小蜜蜂的爸爸解决问题呢？（能）由于现场无实物，只能边报，边记，而且用简单的方式统计才能跟上速度（主要强调用画“正”字的方法统计）。

五、课堂小结

老师：通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？

学生小结，老师做必要的总结。

六、布置作业

教材第121页课堂活动第2题。

板书：统计

分类相同的分在一起

排列从下往上一个一个对着排

方法