《流动的组织——血液》教学设计

《流动的组织——血液》教学设计

一.教材分析

1.教材分析:食物经消化道的消化和吸收(第二章）后,氧经呼吸系统（第三章)进入人体后,怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞?学生会很自然地产生该疑问(运输问题）。本章(第四章)便顺理成章讲运输问题,也为下一章(排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。

2．学情分析:对于血液学生既熟悉又陌生,前者易引起兴趣,后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品)及多媒体课件等手段,加深学生对血液成分及功能的进一步认识。

二．教学目标

１.知识目标:

(1）描述血液的成分和主要功能。

（2）利用课件观察识别血细胞。

（３）掌握血细胞的形态结构和功能。

２．能力目标：

（1)通过教师导学培养学生自主学习的能力。

(2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。

（3)通过看血常规化验单,培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。

3．情感目标:

(1)通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。

(2）通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。

三.重难点

重点:血液的成分及各自的主要功能。

难点:运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。四．教学方法：启发法、讨论法、实验法、讲授法、多媒体运用五．课时安排:1课时

六．教具准备：多媒体课件、血液化验单、血液知识录象、新鲜血样分层实验装置

总结：师领学生一起读黑板上的重点内容,课前有问题的同学，你们的问题都解决了吗，（师引领打勾）(完了)谁能谈一下收获，学生自已谈。

八.布置作业：列表比较血细胞的区别

九.板书设计：

1．血液由血浆和血细胞组成

2.认识血常规化验单

RBC表示红细胞

WBC表示白细胞

Hｂ表示血红蛋白

ＰＬＴ表示血小板

3.血浆的作用：运载血细胞,运输维持人体生命活动需要的营养物质和产生的废物。

血细胞：红细胞数量最多,成熟的没有核,功能：运输氧。

白细胞数量少,有细胞核，功能:吞噬和防御的作用。

血小板数量少，无核功能：释放与血液凝固有关的物质。4．血红蛋白的特性:氧含量高的地方容易与氧结合，氧含量低的地方容易与氧分离。