国内外女性学课程
女性教育课程设计
女性教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解女性在教育、社会和家庭中的角色与地位，掌握相关的历史背景与现实案例。
2. 学生能掌握女性教育的定义、类型及重要性，了解我国女性教育政策及发展现状。
3. 学生能了解国内外女性教育领域的优秀成果和成功经验。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析女性教育问题，并提出合理的建议和改进措施。
2. 学生能通过小组合作、讨论交流等方式，提升自己的沟通、表达和团队协作能力。
3. 学生能运用批判性思维，审视社会现象，提高自己的独立思考能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重和平等对待女性的意识，树立正确的性别观念。
2. 增强学生对女性教育的关注和责任感，激发关爱女性、支持女性教育的社会责任感。
3. 培养学生勇于挑战传统观念，积极推动性别平等和社会进步的精神风貌。
课程性质：本课程为选修课程，旨在让学生了解女性教育的重要性，提高性别平等意识，培养具有人文关怀和社会责任感的人才。
学生特点：高中生具有一定的独立思考能力和判断力，对性别问题有一定的关注，但可能对女性教育的认识较为片面。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索和思考。
通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法，实现课程目标，提升学生的知识、技能和情感态度价值观。
二、教学内容1. 女性教育概述- 女性教育的定义与内涵- 女性教育的历史演变- 女性教育的类型与特点2. 女性教育政策与发展- 我国女性教育政策的发展历程- 当前女性教育政策的主要措施- 女性教育发展的现状与挑战3. 女性教育与社会发展- 女性教育与社会经济发展的关系- 女性教育对家庭和社会的影响- 女性教育与性别平等4. 女性教育实践与案例分析- 国内外女性教育成功案例- 女性教育实践中的问题与对策- 女性教育改革与创新5. 女性教育前景与展望- 未来女性教育的发展趋势- 女性教育在新时代背景下的机遇与挑战- 女性教育的未来研究方向教学内容安排与进度：第一周：女性教育概述第二周：女性教育政策与发展第三周：女性教育与社会发展第四周：女性教育实践与案例分析第五周：女性教育前景与展望教学内容与教材关联：本教学内容与教材《女性学导论》相关章节紧密关联，涵盖了女性教育的基本概念、政策、实践案例及未来展望等方面，确保课程的科学性和系统性。
在高等院校开设女性学课程的意义及教学实践
在高等院校开设女性学课程的意义及教学实践徐金玲(惠州学院 广东 惠州 516007)摘 要:进入21世纪以来,开设女性学课程的高校越来越多,女性学课程已成为培养和提高大学生性别意识、传播男女性别平等的重要途径。
在论述高等院校开设女性学课程的必要性的基础上,进一步探讨女性学课程内容的设置及其对大学生的培养作用。
关键词:女性学;女性学课程;意义;教学实践中图分类号:G423107 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—01—077—04收稿日期年月日作者简介徐金玲(—),女,教育学硕士研究生,惠州学院服装系助教,研究方向课程与教学论。
从20世纪80年代开始,女性学课程开始进入中国高校的讲台,至此,女性学的教育教学在高校迅速发展。
进入2000年之后,更多高校开设了面向大学生和研究生的女性学/性别研究课程或者跟女性学有关的交叉课程,如北京大学、同济大学、中华女子学院、东北师范大学、复旦大学、云南民族大学等一批高校,女性学课程已成为培养和提高大学生性别意识、传播男女两性性别平等的重要途径。
一、在高校开设女性学课程的意义在高校开设女性学课程有利于强化大学生性别平等意识,促进妇女发展。
国务院制定的《中国妇女发展纲要(2001一2010)》明确提出,要在高校开设女性学课程,以实现女性事业发展的重要目标,“国家的人才发展战略要体现男女平等的原则,将妇女教育的主要目标纳入国家的教育发展规划”,“在课程、教育和教学方法改革中,把社会性别意识纳入教师培训课程,在高等教育相关专业中,开设妇女学、马克思主义妇女观、社会性别与发展等课程,增强教育者和受教育者的社会性别意识”。
①大学生的性别意识、性别态度和性别角色的定位,直接关系到她们自身未来发展,还将直接影响到未来的家庭质量。
性别教育应该是一种普及性的教育,应是贯穿每个人一生的教育活动,学校是社会性别角色教育的重要基地,在高校开设女性学课程是提高大学生性别意识的重要途径。
适合女生的技能培训课题
适合女生的技能培训课题
1.美容化妆课程：包括皮肤护理、化妆技巧、发型设计等方面的培训，让女生更加自信美丽。
2. 烹饪课程：教授基本烹饪技能，包括食材选购、烹饪方法、菜系介绍等，让女生能够独立完成饮食。
3. 音乐舞蹈课程：包括声乐、舞蹈、乐器演奏等方面的培训，让女生能够发挥自己的音乐才能。
4. 健身运动课程：包括瑜伽、普拉提、有氧健身等方面的培训，让女生更加健康美丽。
5. 社交礼仪课程：教授礼仪、交际、形象塑造等方面的知识，让女生在社交场合更加得体自信。
6. 编程及科技课程：包括编程、3D打印、机器人等方面的培训，让女生了解科技，培养未来的技术人才。
7. 语言学习课程：包括英语、法语、西班牙语等方面的培训，让女生能够掌握一门外语，扩展视野，增加职场竞争力。
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中美女子大学女性特色课程设置情况对比分析
发 展 的 步 伐 。 能 满 足 学 生 与 社 会 的发 展 需 求 ， 生 存 和 发 展 面 不 其 美 国是 历 史 上 女 子 高等 教 育 发展 最 早 的 国 家 。 自 １ ３ ８ ６年 创 临 诸 多 困境 。探 索具 有 中 国 特 色 的 女 子 大 学 课 程 体 系 的构 建 模 办 世 界 上 第 一 所 女 子 院 校 威 理 斯 安 学 院 开 始 ．在 此 后 近 ２ ０年 ０ 式 和 促 进 中 国女 性 教 育事 业 的 发 展 道 路 成 为 新 时 期 教 育 研 究 的 时 间 里 。 国女 子 高 等 教 育 为 社 会 培 养 了大 批 女 性 精 英 人 才 。 美 受 重 要课 题 。 到 社 会 各 界 的重 视 。其 开 设 的女性 特 色 课 程 更 是走 在 世 界前 列 。 女 性 特 色课 程 设 置 的 基本 特 征 ２ ０世 纪 下 半 叶 ， 新 教 育 法 的制 定 、 民权 运 动 等 原 因 。 因 公 女 女 性 特 色课 程是 基 于 性 别 特 征 ．针 对 女 性 受 教 育 者 的特 殊 子 大 学 数 量 明 显 减 少 。翻 １６ 从 ９ ０年 到 １９ ９ ４年 ． ２ ８所 减 少 到 由 ９ 心理 、 生理 和社 会 际 遇 特 点 而 设 置 的 。 旨在 提 高 女 性 受 教 育 者 智 ８ ４所 。嘁 止 ２ ０ 【 ４ ０ １年 ， 国拥 有 女 子 大 学 ７ 美 ７所 。 子 大学 数 量 虽 女 力、 能力 和 观 念 的所 有 课 程 的 总 称 。【 ｌ 】 通 高 校课 程 相 比 ． 性 然 大 幅 减 少 ．但 其 女 性 特 色 课 程 设 置 情 况 仍 然 值 得 我 们 借 鉴 吸 与普 女 特 色课 程拥 有 自 己的 特 点 收 。 目前 ， 国女 子 大 学 开设 的妇 女 学 养 学 、 理学 等 女性 特 ： 美 营 心 （ ） 导 正 确 的 性 别 观念 一 倡 色 课 程 达 ３ 门 。其 女性 特 色 课 程 开设 率 较 高 。 ２ 纪 ９ 万 在 ０世 ０年 ８ 女 性 特 色 课 程 以建 立 两性 平 等 、 性 和 谐 发 展 为 最 终 目标 。 代 就 已达 到 ６ ％。四 两 在 男 女 两性 关 系 上 ， 性 特 色 课 程 反 对 传 统 的 “ 尊 女 卑 ” 也 不 女 男 。 （ ） 三 中美 女 子 大学 女 性 特 色 课程 体 系 对 比 １ ．课 程 取 向 美 国女 子大 学 的 课 程 倾 向 于认 知 过 程 取 向 、 人 赞 成极 端 “ 女权 主义 ” 而是 客 观 地认 识 和 肯 定男 女 两 性 在 性别 、 自然 分 工 等 方 面 的 天然 不 同 ． 到 和谐 相 处 。 因此 。 性 特 色 课 本 主 义 取 向 、 会 重 建 主 义 取 向的 综 合 。 学 生 个 体 发 展 角 度 出 做 女 社 从 程 的 设 置 ． 有 利 于 转 变 学 生 传 统 的性 别 观 念 ， 学 生 树 立 真 正 发 ， 视她 们 的认 知 、 维 的 发展 及 对 社 会 的 贡 献 。嘲 对 而 言 ， 应 让 重 思 相 意 义 上 的男 女 平 等 、 女 有 别 、 性 和谐 共 处 的 观 念 ， 进 社 会 中 国女 子 大 学 课 程 则偏 向 于 学 术 理 性 和 技 术 学 取 向 ．重 视 学 生 男 两 促 两 性 的 和谐 发 展 对 知 识 、 能 的 学 习 ， 少 重视 学 生 自身 发展 。 技 较 ２ 程 结 构 课 程 结 构 直 接 影 响 了 学 生 所 学 知 识 结 构 是 否 合 ． 课 （ ） 二 注重 因性 施 教 ． 以人 为本 在 教 学 过 程 中 ．女 性 特 色 课 程 采 取 女 性 主体 与 因性 施 教 相 理 、 善 。 而 影 响 学 生 适 应 、 造 社 会 的 能 力 和 自身 发展 潜 质 。 完 进 改 结 合 的 原则 。创 造 消 除性 别 偏 见 的 条 件 ， 据 女性 学 生 身 心 发展 课 程 结 构 一 般 涉 及 到 通 识 教 育 课 程 和 专 业 课 程 。美 国女 子 大 学 根 的 特 点 和 规 律 ． 教 学 方 法 、 材 内 容 、 动 形 式 等方 面 进 行 甄 里 。 在 教 活 通识 教 育 课 程备 受重 视 。 Ｍｏｎ ｌｏｅＣ ｌ ｇ 以 ｕ ｔ ｙｋ ｏ ｅｅ为例 ， 文 Ｈｏ ｌ 人 ９门 、 自然— — 数 学 学 科 ９门 、 会 学 科 ５ 门 、 学 科 １ 社 跨 ８ 别 和筛 选 ， 以期 适 合 女 性 学 生 的特 点 ， 分 发 挥 女 性 学 生 参 与学 学 科 １ 充 门 ． 涉 猎 科 目非 常 广 泛 。１ 这 一 方 面 ． 国女 子 大 学 有 所 改 其 ７ １ 在 中 习 、 与管 理 的主 体 作用 。 参 进 。比如 ．０ ４ ２ ０ 年 第 二 学期 公 共 选 修 课选 课 手 册 中提 到 ２ ０ － ０ ５学 （ ） 向 于实 践 性 教 学 三 趋 ５门 人 １社 － Ｏ门 ａ ｌ 女 性 特 色课 程 从 女 性 视 角 出发 ．精 选 各 种 特 色 课 程 武 装 女 素 质 教 育 通识 性 课 程 １ ． 文 类 ４ｆ 、 科 类 １ 。ｌ ３课 程 内容 课 程 内容 的 国 际 化 、 ． 多元 化 是 美 国女 子 大 学 的 性 ． 高 女 性 自我认 识 能力 和 实 践 能力 。 如 化妆 技 巧 、 饰 搭 配 提 服 等 课 程 都 与 女 性 学 生 的 日常 生 活 、 作 联 系 非 常 紧 密 。 工 为她 们 更 课 程 特 色 之 一 。美 国 众 多 女 子 大 学 的课 程 都 要 求 学 生 能 够 熟 悉 外 国 文 化 。关 注 国 际 问 题 。并 开 设 了 与 之 相 应 的课 程 。例 如 ， 好 地 适 应 社 会生 活打 下 良好 基 础 。 二 、 美女 子 大 学 女 性特 色 课 程 设 置 的现 状 与 对 比 中 Ｍｏ ｎ Ｈ ｌｏｅＣ ｉ ｇ 就 开 设 了德 语 、 班 牙语 等 人 文课 程 。 蘩 ｕ ｔ ０ｙｋ ｏｌ ｅ ｅ 西 咧 程 内容 的 多元 化 还 体 现 在 教 学 方 法 、能 力 培 养方 面 。 如关 于定 （ ） 国女 子大 学 女 性 特 色 课程 的设 置 现 状 一 中 我 国新 式 女 子 教 育 兴 起 于 晚 清 。数 量 少 ， 模 小 。 多 是 外 量 、 性研 究 方 法 的 课程 多有 开 设 。 规 且 定 （ 中美 女 子 大学 女 性 特 色课 程 设 置 现 状 对 比分 析 四） 国教 会 和 中 国民 间 私人 办 学 。教 育 内容 上 ， 者 多 为 西方 基 督 教 前 通 过 以上 材 料 ．不 难 发 现 我 国女 子 大学 在课 程 设 置上 存 在 教 育 内容 ． 者 则 以培 养 贤 妻 良母 、 庭 主 妇 为 主 要 目标 ， 特 后 教 无 色 可 言 。直 到 １２ ９ ０年 ， 子 高 等 教 育 采 取 的 实质 性 进 展— — 在 很 多不 足 ． 女 具体 如 下 ： １ 程内容陈旧． ． 课 知识 容 量 有 限 ． 能 反 映课 程 发 展动 态 不 蔡 元 培 先 生 主导 下北 京 大 学 首 开女 禁 ．为 高 校 开 设 女 性 特 色 课
女性学课程建设样本的本土经验与解读——以上海政法学院女性课程为例
专业 方 向的大专 院校 已 达十 六所 左 右 ” （ 王金 玲 ） 。
现在 的统计 ，将 会远 远超 过这个 数字 。女 性学 经二 十余 年 的发展 ，已 由课 程 的开 设 期 发 展 到建 设 期 。 那 么 ，如何 进行 女性 学课 程建设 ，使 女性 学课程 主
身 发展 的过 程 。同许 多高校 一样 ，我 们 的女性学 课 程 也是 以讲 “ 女性 是什 么 ，女性 什么 样 ，女 性 怎么
动＠，将高 校国 防教育 寓 于 文体 活 动之 中 。这 既 是 对 国防教育 内容 的一 种有力 补充 ，更 是对 国防教 育
活动 的一种 创新 和拓 展 。
注释：
③ 周 永 卫 ， 胡 勇 胜 ． 论 高 校 国 防 教 育 基 地 模 式 构 建
［］ 湖南 科 技 学 院 学 报 ，２ ０ ， （） ４ ～２ ７ Ｊ． ０ ６ ４ ：２ ６ ４ ．
法，主
要是 一种 女性 的性 别敏感 ；学会 运用 历史 唯物 主义
和辩证 唯 物主 义观 点 和 方 法 分 析人 的生 存 与 发 展 、
女性 的 生 存 与发 展 的 一 般 规 律 ，从 社 会 政 治 、经
“ 女性 群体 ” 的特 征和具 有典 型性 、规 律性 的事件 ；
能够将 与课 程讲 授 所涉及 领 域 的最 新成 果应 用 于课
堂教学 之 中 。
济 、文 化 等多领 域 ，从法 律 、政策 和制 度等 多层 面 解 决现 实 中的女 性 问题 。教学 内容 以 “ 培养 适合 社
会 需要 的女 性” 为指 向，力求 “ 学生 知道 女性 由 使 于共 同的生 理特 征 ，在人 类社会 中扮演 着特 殊 的角 色 ，在 社会 演进 中又 面临 着共 同 的议题 ；了解女 性
女性学课程对个人成长的意义
女性学之触动——女性学对个人成长的意义10文秘杨海静作为全国各高校中最具特色的课程——女性学，诞生于中华女子学院。
而作为学院的一份子，我毋庸置疑的享受着这份特殊的“待遇”。
女子学院注重培养学生的“自尊、自信、自立、自强”的品格，以塑造“崇德、至爱、博学、尚美”的女院人而不断努力。
女性学作为一门必修的课程，也让我进一步了解作为女性应该如何更好的实现自己的人生价值。
首先，女性学课程让女生更加了解自己。
不管是在社会角色中还是在性别角色中，女性学课程让我对女性这个名词有了更深刻的认识。
从社会角度看：女性问题作为社会问题，最初产生于18世纪后半期的法国大革命时期。
“人人生而平等”（《社会契约论》）是世界上一半以上的妇女意识到男女地位的不平等性，妇女运动开始兴起。
其实有很多因素造成了我们现有的固有的观念——女性弱于男性。
环境以及教育是最主要的两大因素，人类自由所受的教育，导致思想上的男女地位不平等性。
女性总是要弱于男性的，否则就不是人们心目中的女性，有违常理。
所以，也常有一种说法识：如果女孩子性格过于外向、刚强，责备人认为是“假小子”，而男孩子性格过于内行、柔弱，被人么定义为“伪娘”。
由于人们心中固有的“衡量标准”，导致在社会角色中普遍认为女孩子就应该有个“女孩子的样子”。
柔弱是女子的象征，社会上认识的偏差，是女性的价值大大降低，地位也随之下降，处于社会的弱势地位。
其次，女性学课程也让更多的男性意识到男女平等的重要性。
女性学不仅仅应是为女性所设的一门学问，让男性了解“内幕”也让男性更容易从心理上打破传统的观念，在以后的生活中，不管是在社会上还是家庭中，更加尊重女性的权利和地位。
女性学一门相对的学科，所以作为男性的他们有必要补充一些基本“常识”，在以后与女性的相处中，能够看到男女地位的平等性。
据说，当今社会有种不成文的说法，社会上有三种人：男人、女人、女博士。
无疑这是对女性赤裸裸的歧视，难道女人就不能有所作为？写到这里，忽然想起了古代的一种传统，“女子无才便是德”，女子天生就应该在家相夫教子，工作只是男人的职责。
《女性学概论》-课程教学大纲
《女性学概论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：20120023课程名称：女性学概论英文名称：Women's Studies课程类别：学科基础课学时： 48学分： 3适用对象: 社会工作专业考核方式：考查先修课程：二、课程简介女性学概论是是一门研究女性相关主题的课程，该课程对有关女性学研究的领域和研究的问题予以全方位的梳理，对女性学的概念与体系、女性学的理论与流派、女性与历史、性别差异与性别不平等、女性与教育、女性的劳动与就业、女性与政治参与、女性与婚姻家庭、女性与健康、女性与发展进行了较为全面地阐述与探讨，以便学生掌握系统的女性学的基本理论和方法。
Women’s Studies is a course on women-related topics, which combs through the concepts. This course study on the theory an d school of feminism, women’s history, gender differences and gender inequality, women and education, women's labor and employment, women and political participation, women and marriage, women and health, women and development, and so on. Students can master the basic theories and methods of feminism.三、课程性质与教学目的培养、造就社会平等性别意识，系统地传播科学的女性观，开拓学生视野，弥补学生的性别忙点，促使学生性别平等意识的决心，提高女大学生的自信心，增强学生的社会责任感。
四、教学内容及要求第一章女性学的概念和体系（一）目的与要求通过本章的教学，使学生对本课程的核心问题有大致的把握，初步建立起本课程学习所必须的女性学的概念体系。
2023年女性学专业考研方向和院校排名
2023年女性学专业考研方向和院校排名女性学，是一门以研究女性及其性别、种族和阶级在各个领域中的地位和作用为主要内容的学科。
随着人们对于性别意识的提高，女性学专业成为越来越受欢迎的选项。
下面将为大家介绍女性学专业的考研方向以及院校排名。
一、女性学专业考研方向1.女性史学：对女性历史进行研究，探讨女性作为历史主体在各个历史时代的地位和作用；2.性别政治学：研究性别、种族、阶级在社会政治生活中的地位和相互关系；3.女性心理学：研究女性的心理，探讨心理的性别差异和影响；4.女性文化研究：探讨女性在不同文化背景下的特殊文化创造和意义；5.妇女与发展研究：研究妇女在发展中的地位和作用，探讨性别与发展的关系。
二、女性学专业院校排名1.上海大学：上海大学女性研究中心成立于1997年，是全国最早设立的女性研究专业机构之一。
该学校女性学研究生教育始于1987年，开设了本科、硕士和博士专业。
2.中国人民大学：中国人民大学是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高校之一，该校具备雄厚的师资力量和学术背景。
中国人民大学性别研究中心致力于研究性别问题和推动性别平等的实践活动。
3.北京大学：北京大学是中国著名的高等学府，拥有全国领先的教学和科研水平，该校性别研究中心成立于1994年，是中国最早的高校专门研究性别问题的机构之一。
4.南京师范大学：南京师范大学女性研究中心成立于1999年，是江苏省高校中初设的女性研究中心之一。
该校建立了本科和硕士的女性研究相关课程，并提供学生实践机会及优秀工作推荐。
总之，随着社会的不断发展，女性学专业也越来越受到重视和关注。
选专业前，需要了解女性学专业的方向和院校排名，以便找到适合自己的发展方向和学习环境。
女性学教学大纲
女性学教学大纲一、课程说明1、课程的性质与地位联合国教科文组织《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》文件中指出，应该把性别研究作为一门对高等教育的改革和社会变革具有重要意义的知识。
《中国妇女发展纲要（2001一—2010）》“妇女与教育”这一部分也明确指出“在课程、教育内容和教学方法改革中，把社会性别意识纳入教师培训考察，在高等教育相关专业中开设妇女学、马克思主义妇女学、社会性别与发展等课程，增强教育者与被教育者的社会性别意识”。
《女性学》是湖南女子大学的必修课程，它是•门在大学生中开展性别教育的重要课程。
女性学是一个以女性为对象的跨学科综合研究领域，它是一种融多学科、多层面、多领域、多视角，融历史、现实和未来于一体的一门新兴学科，无论从教学内容还是从教学方法而言都有很大的挑战性。
因此我们在教学过程中从以下几个方面入手：一是突出女性学对以往的男性为中心所构建起来的“知识”大厦进行比较全面梳理的特点，并在两性平等对话的基础上，开创关注妇女和两性关系的思考空间，而不是简单地将妇女/女性作为研究对象；二是改变传统的教学方法，运用女性主义教学法，以平等、尊重、赋权为原则，创立一种新型的教学模式，改变教师是知识的唯一持有者，学生是被动的接受者的师生关系。
在女性学的课堂里，学生的经验、情感以及对生活的感悟和见解都被作为重要的课程资源被开发出来, 并与参与者■起分享，极大地活跃课堂气氛。
教师通过各种教学手段唤起学生内在的自觉, 最大程度地调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的教学活动中，接受了女性学知识的传递, 并达到观念和行为的改变。
三是对各种资源进行整合，以实现教学手段的多样化。
由于女性学所涉及的学科分布面广，与现实生活乂息息相关，因此许多图片、影视资料、歌曲、新闻报道、网页、甚至连征婚广告都可以应用于女性学的教学实践中。
如：《熟视无睹的性别偏差一一媒体中的性别》和《举手投足之间的性别规范一一习俗中的性别》等。
走进中山大学“女性学”课堂
走进中山大学“女性学”课堂对某些女大学生“干得好不如嫁得好”的观点，你是否认同？当你遭遇性骚扰或家庭暴力时，应该如何保护自己？面对职业挫折、心理压力巨大时又该如何排解？这些问题，如今都成了部分高校大学生课堂上的学习内容。
2004年9月份新学年开始的时候，在上海市，复旦大学、华东师范大学、交通大学和上海师范大学等近10所大学都开设了“女性学”的公共选题课。
课程一经推出，立即受到了大学生们的热烈追捧，甚至出现了爆棚的现象。
为此，各学校不得不一再扩大听课的名额。
有趣的是，每所高校都有相当数量的男生选修了这门课，而且，他们在课堂上表现得非常活跃。
而在广东的高校中，目前只有中山大学开设了“女性学”的相关选修课。
什么是“女性学”？“女性学”是一个很大的范畴，涉及女性主义观点、女性在社会中的工作、婚姻和家庭等各方面的内容，例如“女性社会学”、“女性与婚姻”、“妇女与社会性别导论”等等。
事实上，中山大学在“女性学”领域的研究一直走在全国高校的前列，早在2002年，中山大学就已经率先在本科生中开设了与“女性学”相关的公共选修课。
今年开设的三门具体课程是《社会性别与法律》、《婚姻文化与婚姻法案例教学》以及《妇女、性别与文化再现》。
据中大教务处的一位老师说，中大的学生对“女性学”的相关课程十分热衷，去年开课时原计划有200个名额，没想到选修的学生特别多，出现了名额不够的情况。
学生们干脆兴致勃勃地当起了“超额旁听生”，每节课都把教室挤得满满的。
而这当中，有接近一半是男生。
男生为什么要选修“女性学”？一名选修了《妇女、性别与文化再现》的男生说：“我希望能够更多地了解女性以及她们的一切，只有了解了女性，才能更好地尊重女性，才能够摆正我作为一名男性的位置，才能够在未来的学习、工作和生活中处理好女性和男性的关系。
”另一名男生则认为，在高校中开设“女性学”的相关选修课，有助于促进女性的发展，并且在消除性别歧视、反对针对妇女的暴力以及实现男女平等方面都有着至关重要的作用。
高校女性学课程的设置及对女大学生的培养——以湖南省第一师范学院为例
高 校 女性 学 课 程 的设 置 及 ｘ － ， ｔ 女 大 学 生 的 培 养
以湖 南省 第一 师 范 学 院 为例
皮 进
（ 湖南省第一师范学院 ， 湖南 长沙 摘 要 ： 在 普 通 高校 的 教 育 实践 中 ， 如 何 培 养 和 造 就 高 质量 、 高 素 质 的女 性 人 才 已 成 为备 受 关 注 的课 题 。 女 大 学 生是 同龄 人 中具 有 较 高文 化 程 度 和 素 养 的 群 体 ．将 女 性 学 的研 究 成 果 应 用 于 女 大学 生 的 培 养 极 具 现 实 意 义 。 本 文 以湖 南 省 第 师范学院为例 ． 结 合 此 院 女 性 学 课 程 开设 的 实 际 情 况 ， 对该 课 程 在 高校 设 置 的 定位 进 行 尝试 性 探 讨 。分 析 其 对 培 养 女 大 学 生 的 重 要 作 用 关键词 ： 女 性 学课 程 女 大 学 生 湖 南 省 第一 师 范 学 院
一
、
２ ． 女 性 学 课 程 的 总 体 框 架 和 基 本 内容
近年来 ， 随着女性问题热 。 不 少人 以 为 凡 是 与 “ 女” 有 关 的 都是女 性学课程 ， 实则是 打着“ 女性学 ” 的名 号 向 学 生 灌 输 传 统 的性 别 刻 板 观 念 。 如现 代 家 政学 、 女性形象学 、 女 子 公 关 礼 仪 等 具 有 实 用 性 和 时 效 性 的外 围 课 程 ， 教师 “ 若 不 坚 持 川 性 别 的视 角 去 讲 解 ，很 容 易 让 女 性 回 到 过 去 刻 板 的性 别 模 式 ” ， 把 此 类 课 程 当做 培 养 “ 现 代 贤妻 良母 ” 的训练。 为此 ， 性 别意 识 的确 立 ， 性 别 观 念 的传 递 将 是 该 课 程 的基 本 立 足 点 。 作 为普 通 师 范 院 校 ．湖 南 省 第 一 师 范学 院具 有所 有 师 范 院 校 女 多 男 少 息处 理能力 、 环境适 应能力 、 沟通能 力 、 人 际敏感性 、 应 变 能 力； 一 般 能 力包 括 ： 语言理解能力 、 逻 辑 推 理 能 力 。由调 查 结 果 我 们 也 可 以 得 ．如 果 只 以护 士 执 业 资 格考 试 大 纲 为 巾心 开 展教学 ， 则 无 疑 可 以提 高 学 生 的 执 业 资 格 证 的 通 过 率 。然 而 ． 护 理 人 员 的 职 业 能 力 是 一 种 综 合 职 业 能 力 的 体 现 ．特 别 是 要 注重护士在职业丁作 、 社 会和私人情境中科学的思维 、 对 个 人 和 社 会 负 责 行 事 的 意 愿 和 能力 培 养 。 分 析 护 士 岗 位 典 型 工 作 任 务 。 明确 护理 Ｔ作 入 职 的 综 合 能力要求 ， 为 优 化 目前 的课 程 结 构 ， 构 建 校 院 文化 渗 透 融 合 的
女性学
国内著作女性学概论/主编魏国英编写马忆南北京大学出版社2000女性学/宋大敏、啜大鹏著中国文联出版社 2001西方女性学:起源、内涵与发展/刘霓著社会科学文献出版社2001女性学/湖南女子大学组编骆晓戈主编湖南大学出版社2004社会变革与妇女问题:来自妇女热线的思考/林爱冰 [等] 主编中国社会科学出版社 2001 当代中国女性发展研究/杨凤著人民出版社，2007主流与边缘/李小江等主编三联书店，1999四自:女性奋进的风帆/江苏省妇联组织编写角色·困惑·追求:当代女性形象探讨/史莉编华夏女性之谜:中国妇女研究论集/李小江主编批判与重建/李小江,朱虹,董秀玉主编生活·读书·新知三联书店,2000经济发展与妇女地位的变迁:经济发展程度不同的国家之间的比较研究/胡传荣著上海外语教育出版社《女子世界》文选/夏晓虹选编贵州教育出版社，2003嬗变中的婚姻家庭/张德强著女性与社会发展:第二届妇女发展国际研讨会论文集/主编郑玉顺性别与科学读本/章梅芳，刘兵编上海交通大学出版社,2008后现代/女人:权力、欲望与性别表演/张小虹著中外妇女运动简明教程/孙晓梅编著问题女性/黄伯益主编平等和谐发展:继续’95共谋发展妇女论坛论文集/北京市妇女儿童工作委员会，北京市妇女联合会，北京市社会科学院编著遭遇解放——1890-1930年代的中国女性刘慧英编著中央编译出版社2005年版对苦难的精神超越——现代作家笔下女性白薇民族出版社中国近代女性观的演变与女子学校教育谷忠玉著安徽教育出版社2006年版都会云裳－－细说中国妇女服饰与身体革命 (1911-1935) 吴昊东方出版中心2008年版20世纪中国女性角色变迁蒋美华著天津人民出版社2008年版近代中国女性日本留学史1872～1945年周一川著社会科学文献出版社2007年版中国当代女性文学简史任一鸣编著广西师范大学出版社2009海内外图书馆收藏有关妇女研究中文期刊联合目录性别与历史：近代中国妇女与基督教陶飞亚编上海人民出版社近代中国妇女史中文数据目录王树槐中研院史语所无声之声：近代中国的妇女与社会(1600-1950) 中央研究院历史语言研究所2003不离不弃鸳鸯梦—文学女性与女性文学李栩钰著里仁书局2006妇女与宗教：跨领域的视野李玉珍、林美玫主编台湾里仁书局2003妇女与差传：十九世纪美国圣公会女传教士在华差传研究林美玫台湾里仁书局2004女子高等教育与中国现代女性文学的发展-以北京女子高等师范为中心文化艺术出版社2007年版内闱：宋代的婚姻和妇女生活中华女子学院“女性学导论”课程教学大纲（全院各专业本科适用）一、说明（1）课程定义: 女性学是从性别平等的视角出发，跨学科地研究女性及妇女问题的一门新兴学科。
女性学专业
女性学专业专业简介学科：法学门类：社会学类专业名称：女性学专业专业信息主要课程：女性学专业课程包括公共基础课程和专业课程两类。
公共基础学科主要有社会学、法学和管理学等学科的主干课程。
专业课程包括：女性学理论、女性学研究方法、女性史、女性与健康、女性领导学、女性与发展、女性心理学、妇女与民间组织管理等。
该专业的研究方向有女性学理论、女性与政策、女性与传媒、女性与参政、女性与发展、女性与婚姻家庭。
修业年限：4年。
授予学位：法学学士学位。
综合介绍女性学(Women’s Studies)是一门新兴的专业。
20世纪90年代末，仅美国就有600多所大学开设3万多门女性学课程，包括学士、硕士和博士学位课程；欧共体有10多个国家授予女性学硕士和博士学位。
80年代中后期，女性学课程跨入中国高等院校课堂，目前中国大陆已有100多所高等院校成立了妇女研究中心和开设了妇女学课程，还有一些学校招收了妇女学跨学科硕士、博士研究生。
1998年，国家教育部批准北京大学将女性学纳入研究生专业目录，日前北京大学已有三届学生获得女性学专业硕士学位。
女性学专业的就业前景已逐渐显露出来。
首先，国内每年从社会科学各专业毕业的学生申请国外女性学硕士和博士的人数越来越多，同时，联合国机构在华招聘人才也成为一股牵引学生关注女性学的力量。
另外，中国社会的民主化进程，以及性别平等政策、法律和措施的不断完善和细化，促使党政机关、群团组织、企事业单位、民间组织、国际机构、社区组织和大专院校比过去任何时候都更加需要具有女性学知识与方法的人才。
就业状况及趋势使学生能够掌握女性学/性别学基本理论、方法和技能，与所学的主专业有机结合起来，更有利于在党政机关、群团组织、企事业单位、民间组织、国际组织、社区和大专院校等部门，从事妇女工作、性别与发展的研究与实际推动、性别与政策分析、性别与文化传播、女性学教学工作等方面的工作，同时，更有利于学生国内考研和进一步出国深造，将来加入国际妇女学的研究队伍。
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一、女性学的概念
女性学Women’s Studies，它起源于18世纪法国思想启蒙运动，
形成于20世纪60－70年代。二百多年来，全世界此起彼伏的妇女解放 运动源源不断地为女性学提供经验素材，无数思想家、社会活动家、 学者及相关人士以不同方式为建构女性学倾注了大量的精力和智慧， 取得了一批又一批的研究成果。 女性学是从性别平等的视角出发，跨学科地研究女性及妇女问题 的一门新兴学科。
此书被誉为"有史以来讨论妇女的最健全、 最理智、最充满智慧的一本书"，甚至被尊 为西方妇女的"圣经"。她以涵盖哲学、历 史、文学、生物学、古代神话和风俗的文 化内容为背景，纵论了从原始社会到现代 社会的历史演变中，妇女的处境、地位和 权利的实际情况，探讨了女性个体发展史 所显示的性别差异。《第二性》实可堪称 为一部俯瞰整个女性世界的百科全书，她 揭开了妇女文化运动向久远的性别歧视开 战的序幕。
国内外女性学课程概述
生为女人，代表何种意义？
• 女人不是天生的／女人是天生的 • 身为女人，生养小孩，照顾他人，从而得到爱的 回馈 • 身为女人，代表纤细敏感情绪，愿意敞开心怀讨 论问题和困难 • 妇女进入社会是解放／妇女进入社会不是解放
在人类社会的生活中，20世纪一个最不可忽视 的景观就是妇女的崛起。
3、现实策略：男女同工同酬，争取教育与就业中的机会均等，堕胎.自 由、社区举办免费托儿中心等
• （三）激进女权主义流派
1、激进女权主义的主张：第一，关于父权制的理论；（它就包含了双重含义:第 一，它指男性统治女性;第二，它指男性长辈统治晚辈。）第二，个人的就是政 治的；第三，妇女普遍的殖民化；第四，主张“生物学革命” ２、代表人物代表著作： 费尔斯通是这一观点的代表人物。她的代表作《性的辩证法》被誉为对妇女 受压迫进行系统分析并解释其根源的最早尝试之一。她在这部著作中表达的一种 观点十分引人注目，通常，女权主义者总是否定妇女的依从地位有其生物学的基 础，可费尔斯通却认为，妇女依从地位的根源在于人类生物学的某些永存的事实 ，那就是，婴儿的成熟期很长，这便决定了婴儿要有很长一段时间依赖于成人， 特别是要依赖母奶才能生存;与此同时，生育使妇女的体质变弱，使她们要依靠 男人才能生存。由这一逻辑推演下去，费尔斯通得到了如下的结论，妇女解放要 靠"生物革命”和与此有关的一系列技术进步，这一革命不仅要使婴儿的养育脱 离人奶，而且要使生育过程脱离子宫，这样才能真正消除妇女对男人的体力的依 赖，而这一依赖恰恰是女依从地位的生理基础。
• 3、消除男女不平等的主要战略： 为妇女争取受教育的权利、相应 的法律改革 （１）由于妇女解放运动的推动， 1963年，美国国会通过了“同工 同酬法案”;60年代末，又对民权 法案作了修改，把雇佣中禁止性 别歧视的内容列入了法案。 （２）进入70年代后，美国自由 主义女权主义的代表全国妇女组 织掀起了通过"平等权利修正案" 的运动。这一修正案要求以宪法 修正案的形式规定"合众国或任 何州不得以性别为由，剥夺或限 制法律所规定的妇女的平等权利 "。
二、女性学兴起的时代背景
（一）从黑人学到女性学 1、20世纪中叶美国社会各种歧视是相当严重的，尤其是对 黑人的种族歧视，公共汽车、学校、餐馆等存在着严重的 种族隔离现象。 2、社会运动促使新的学术领域诞生，推动大学课程的改革， 当时美国高校发起“黑人学”运动，要求开设课程反映美 国黑人的生活和经历． ３、受此启发，许多女大学生开始对教育和学术领域中的 男性中心主义进行批判，并要求开设反映妇女生活经历的 课程。
（二）女性学的兴起
• 1、 女性研究的主导思想是要强调这样一个事实，即所有 学科的知识都是无性别的，他们将男性价值标准与经验作 为人类生活的全部内容予以表现和描述，而女性研究正是 要纠正这种偏向 • 2、将妇女置于理论话语的中心，由此产生出女性主义理 论和实践探索的新问题和新方法，超越理论的界限—多学 科、学科间或跨学科的方法。 • 3、女性研究成为一个独立的学科
（二）西方社会主义女权主义
1、社会主义女权主义的主张：第一，对于“阶级”的理解：妇女也是一个阶 级；第二，反对强调男女两性区别；第三，为妇女争取特别的保护性立法
2、代表人物与代表作： 米歇尔(Juliet Mitchell)是妇女运动第二次浪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中社会主义女权主义的最重要的 代表人物之一。1966年，她发表的《妇女，最漫长的革命》成为妇女运动的一 部纲领性文献。她在书中提出，女性的被剥削被压迫是通过四个领域来进行的 ，那就是生产、生殖、性和儿童的社会教化;她的思想受到阿尔都塞的影响，认 为这四大压迫结构既是相对独立又是相互依存的;她还主张分析和汲取弗洛伊德 心理分析理论的有益成分，为女权主义所用。
3、激进女权主义的现实战略 激进女权主义将其理论重心放在男性针对 女性的暴力行为以及男性对女性在性和生育上的 控制上；它视男性群体为压迫女性的群体;要在 一个男性中心的社会争取女性的中心地位。 基于上述观点，激进女权主义致力于下列工 作:为被强奸妇女设立救助中心;为挨打妇女提供 庇护所，她们最活跃的方面在和平，生态，生育 权利、反对淫秽色情品以及同性恋权利运动等。 她们为运动所制定的目标是：摧毁统治机制，代 之以赋权机制。
（三）女性学研究范畴
女性学 女性是什么 女性是什么样
女性怎么生存
女性如何发展
1、了解女性学专 业的概况 ２、掌握 GENDER分析方 法 3、培养男女平等 的价值观 4、提升内在自我 价值
二、西方女性主义流派
（一）自由主义女权主义流派： １、基本主张：第一，提倡理性，人人生而平等；第 二、教育机会不均等造成了两性之间在理性上的差异； 第三，反对强调性别差异 ２、自由主义女权主义代表人物与代表作： 贝蒂· 弗里丹1963年出版的《女性的奥秘》一书。女 性的奥秘指美国六十年代社会渲染的与妇女现实生活 不符的安逸、舒适的幸福家庭主妇形象。 她把五六十 年代的妇女与二三十年代的美国妇女比较，指出二三 十年代的美国妇女是生气勃勃的，积极进取的，对于 这些20年代以后出生的美国妇女，女权运动已经成为 历史，对于前辈们为之终生奋斗赢得的权利，新一代 女性已经不屑一顾。