《 发掘自己的潜能》
《发掘自己的潜能》教学反思
七年级思想品德第五课第二框《发掘自己的潜能》观察课堂教学反思(一)对于教学内容的反思我认为，初一课堂注重情感体验，道德实践、养育人性，养育自己。
因此我依据课程标准，围绕三维目标，特别是要按照情感、态度与价值观目标来实施教学。
我通过设计五个活动环节来落实每一个知识点，既什么是潜能，为什么发觉潜能，如何激发潜能。
同时也通过请学长、请美术老师、做课堂小游戏的新颖环节来搭建知识点，环环相扣。
（二）对教学过程的反思的情感共鸣，激起他们想激发潜能的欲望。
第一环节，从拍手的小活动让学生切身体会，人有潜能，只是常常被人们认为做不到而未被发现，引导学生理解潜能的含义——既未被人发掘或未被发现的能力。
再结合搜集到的人有巨大潜能的例子和科学数据引导学生得出结论：人的潜能是巨大的。
环节二通过介绍人至少有7个方面的智能，再把人的7个方面的智能跟各行各业联系起来，让学生感知，人的潜能与未来的职业有密切联系，再让学生找出自己身上潜在的潜能，和特长对比，从而引导学生得出激发潜能的重要性既为什么要激发潜能。
潜能来开发和潜能开发我快乐的两个环节引导学生如何激发潜能，中间通过邀请学长和美术老师做课堂嘉宾，师生一起玩游戏的新颖环节来激发学生兴趣，活跃课堂，搭建新知。
最后的环节我来做考官，通过给学生设计问题进行小结，是对知识的再现，整合、识记及深化，这对培养学生会问会答的能力是很好的方式。
五个教学环节的设计，层层递进，环环相扣，符合课标要求，也突出重点难点，但在课堂的实际把握中，由于时间把握的不好，导致最后两个环节用时短，学生没有更多的时间在课堂上去深入思考，这是遗憾。
（三）对教学效果的反思本节课教学的亮点在于注重从初一学生特点来设计课堂，注重学生的情感体验，设计情境，引发学生共鸣，既能深化课堂知识的深度，又能通过新颖环节搭建新知，活跃课堂，促进师生的互动，寓教于乐。
同时通过“自问自答”方式锻炼学生的思考问题、分析问题、解决问题的能力。
发掘自身的潜能作文
发掘自身的潜能作文《发掘自身的潜能》潜能，犹如一座深埋地下的宝藏，等待着我们去探索和发掘。
每个人都拥有无尽的潜能，只是很多时候我们并未意识到它的存在，或者因为害怕失败、缺乏自信而不敢去挖掘。
然而，只有勇敢地面对自我，不断挑战极限，我们才能真正释放出那股隐藏在内心深处的强大力量。
发掘自身的潜能，需要拥有积极的自我认知。
我们要相信自己并非平庸之辈，而是具备独特的天赋和才能。
也许在过往的经历中，我们遭遇过挫折和批评，但是这些不应成为否定自我的理由。
相反，我们应该从失败中吸取教训，看到自己的不足之处，并坚信通过努力可以改进和提升。
正如爱迪生所说：“我没有失败，我只是找到了一万种行不通的方法。
”这种积极的心态能够激发我们勇往直前，去探索未知的领域。
设定明确的目标是发掘潜能的重要步骤。
目标就像灯塔，为我们指引前进的方向。
当我们有了清晰的目标，内心就会产生强大的动力，促使我们不断努力去接近它。
而且，目标要具有一定的挑战性，只有这样，我们才能在追求的过程中充分发挥自己的能力。
比如，一个原本只能跑一千米的人，如果给自己设定了跑三千米的目标，并为之坚持训练，那么他很可能会突破自己原有的体能极限，发现自己在长跑方面的潜能。
勇于尝试新事物也是挖掘潜能的关键。
生活中充满了各种机遇和可能性，我们不能因为害怕走出舒适区而错过。
有时候，一次不经意的尝试可能会让我们发现自己从未知晓的潜力。
比如，一个性格内向的人参加了一场演讲比赛，或许会惊讶地发现自己在公众表达方面有着不错的天赋。
所以，要保持开放的心态，勇敢地接受新的挑战，不断拓展自己的能力边界。
发掘潜能的过程并非一帆风顺，必然会遇到各种困难和挫折。
此时，坚韧不拔的毅力就显得尤为重要。
我们不能因为短期内看不到成果而轻易放弃，要相信只要坚持不懈，就一定能够有所收获。
比如，一位画家可能在创作初期遭遇无数次的否定和拒绝，但只要他坚持自己的风格，不断磨练技艺，终有一天会创作出令人惊叹的作品，展现出自己在绘画方面的巨大潜能。
发掘自己的潜能公开课教案
第五课第二框《发掘自己的潜能》公开课教案【教学目标】1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
【重点难点】1、第一目：“潜能的内容”及“特长与潜能的关系”是教学难点。
2、第二目：“发掘自己潜能的方法”既是教学难点，又是教学重点。
【方法手段】1、方法：讲解法（分析、解说法）、问题法、讨论法、游戏操作法。
2、手段：多媒体教学。
【教学准备】1、课前准备：布置预习思考题，收集资料。
2、课堂准备：探究活动用的纸X。
【教学过程】▲导入新课上节课，我们学习了日新又新我常新这一课，认识到人是不断变化发展的，我们要做到用全面的、发展的眼光去看待自己。
每个人都有优点和长外，只是有些人现在显露了，有些人还显露出来，怎么样把这些潜能但我们的优势怎样才能更好的发挥出来，我们先来看一则视频播放《少年强中国强金凤瑛》，金凤瑛她和你们差不多大，参加这个节目时13岁，是不是很厉害？其实她只是比你们更早更充分地发掘了自己的潜能，你们每个人身上都有潜能，那么什么是潜能，人的潜能有多大，怎么激发我们的潜能呢，我们来学习今天的新课发掘自已的潜能。
▲讲授新课一、认识自我的潜能。
（板书）1.潜能的含义学生回答，简而言之，潜能其实就是潜在的能力，既然是潜在的，往往很多时候我们并没有注意到，只是在一些特别的情况下才发，我们来看两则是例子2.人的潜能是巨大的故事一：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年。
有一天，他从酒馆出来坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
发掘自己的潜能作文3篇
发掘自己的潜能作文发掘自己的潜能作文3篇在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的发掘自己的潜能作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
发掘自己的潜能作文1发掘自己的潜能，是挑战。
著名的医学博士罗格·班尼斯特为了打破4分钟跑完一英里是不可能的观点，他坚持刻苦训练，终于突破了自己，创下了世界上的第一人的记录。
他之所以能够突破自己，使不可能成为可能。
只因为他敢于挑战权威，敢于超越自己，这一挑战发掘了他在体育方面的潜能。
发掘自己潜能，是思考。
古往今来，像因为思考而获得成功的事例举不胜数。
鲁班因被叶子割伤了手而发明了木工锯，张衡因对苍穹的思考而发明了浑天仪，瓦特因思考壶盖被水汽顶起而发明了蒸汽机。
可见思考发掘潜能至关重要。
发掘自己的潜能，是观察。
大千世界丰富多彩，我们不需要对每一件事物进行“解剖”，只需要多观察身边的事物就够了。
因为世界丰富多彩，但事物的本质却是千篇一侓，其蕴含着的自然规律也差不多相同。
生活中的点点滴滴倘若都能仔细观察，那麽我们的知识面也不会狭窄。
倘若只是盲目追求，只会失去自己的方向，失去对生活的灵感。
细心地观察生活是发掘人生潜能的重要阶梯。
发掘自己的潜能，更是实践。
俗话说，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践更是发掘潜能的重要途径。
只有坚持不懈的实践，才有可能最终获得成功，将自己的潜能发挥到极点。
美国的莱特兄弟经过数百次的实践，终于制造出世界上第一架飞机爱迪生为了；世界变的更光明，经过数千次的实践，最后开创了一个新的时代。
发掘自己的潜能的方法还有很多很多，只要我们敢于挑战。
勤于思考细心观察就一定能发掘自己的潜能，为人生添上一章完美的乐章。
这一世，我变成了你宅院内的一棵树，虽经严寒酷暑风霜雪雨，但庆幸的是每天都能看到你，并为你撑起一片阴凉；度她亦是度你自己。
是大方得体的淡妆。
发掘自己的潜能
七年级上册《发现自己的潜能》教学设计★教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的…自我‟的形象”、“在实践中激发潜能”。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用★学情分析七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。
特别是农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。
★学习目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
★教学重点、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。
★教学方法所谓：“教无定法，贵在得法”，我设计的整个教学过程是由一个个活动串联而成，教学中我主要采用了以下几种方法：案例分析法、游戏操作法、小组讨论法、讲解法★学法指导1、新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。
为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。
2、合作学习是学生团队精神的体现。
通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。
3、“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。
在探究活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，使学生明确了“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的”。
发掘自己的潜能PPT课件
激发自己的潜能
• 1、经常给予自己积极的暗示 • 2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”
形象 • 3、从小事做起，在实践中激发潜能
你还有哪些激发潜能的方法？
发现自己的潜能
• 想一想： • 本节课你有什么收获呢？
第二框： 发掘自己的潜能
小结：
认识自己的潜能
1.人有巨大的潜能有待于开发 •2.人的潜能是多方面的 •3.发现潜能是取得成功的重要条件
人的潜能是多方面的，每个人至少有七个方 面的智能_________、__________、 ___________、__________、 ___________、__________、 ___________
这
是
人
哪
方
面 语的 言潜 智能 能？
这 是 人 哪 方 面 的 潜 能 ？
音乐智能
男高音歌唱家帕瓦罗蒂
• 马克思能阅读欧洲一切国家的文字； • 恩格斯能说20种语言； • 爱迪生做出2000项发明； • 茅盾能熟背整本《红楼梦》
发掘自己的潜能
• 阅读教材思考： • 1.潜能是指什么？潜能开发的本质是什么？ • 2.一个人的潜能至少有哪七个方面？ • 3 .激发潜能的方法有哪些？
一、认识自己的潜能
• 激发自己的潜能
1、给予自己积极的暗示 2.在心中想象出一个比自己更好的 “自 我”新形象 3、从小事做起，在实践中激发潜能
练一练（单选题）
1、对于潜能，下列认识正确的是（ B ）
A.人的潜能都能得到发掘 B.人的潜能是多方面的 C.潜能不是人人都有的，只有科学家 才具有巨大的潜能 D.潜能是人的天赋，不需要挖掘就能表现出来
潜能开发的本质是把你天生的智慧潜能循循 诱导出来，激活你已拥有的知识和掌握新 知识的能力。
发掘自己的潜能
占他全部能力的4﹪。这说明 ❖ A.人是非常渺小的
C
❖ B.人的能力是有限的
❖ C.人的潜能是有待开发的巨大宝库
❖ D.人的潜能是不能被开发出来的
❖ 6. 发掘自己的潜能是取得成功的重要条件。在发掘
D 自己潜能的过程中, 下列做法错误的是
❖ A.经常给自己积极的心理暗示, 提高自己的勇气
❖ B.想象一个更为理想的“自我”
火花，它既可能熄灭，也可能燃烧起来，而
使它成为熊熊烈火的办法，只有一个，那就
是劳动、再劳动。”这句话是说()
A
❖ A.只有在实践中才能激发潜能
❖ B.科学家、伟人、名人的劳动是特殊的劳动
❖ C.天才具有智慧的火花
❖ D.只要努力劳动，就会成为天才
❖ 5. 根据心理学家研究发现, 一个人所发挥的能力, 只
❖ 人脑的信息储存密度非常大。有人估计, 在一生中一个人的大脑, 可容下5亿本书 的知识。即使一个人用一生的时间和所 有的精力学习, 大脑也永远装不满。
思考一下: 从中我们发现了什么？
人有着很大的自我发展空间, 人的潜能十 分巨大, 犹如一座有待开发的金矿, 蕴藏丰富,
价值连城。
看真人真事
马人克思的能阅潜读能欧洲是一切巨国家大的的文字！；
❖经发常？给予自己积极的暗示, 有利于提高自己 的信心和勇气, 能帮助我们发掘潜能。
有一个孩子在沙滩上用
沙子堆城堡。一位长者 走过来问：“你在玩沙 子吗？ ”孩子说：
“不，我是设计师，在 建一座美丽的城堡。” 多年后，这个孩子果真 成了一名著名的建筑设 计师。
❖在心中想象出一个比自己更好的自我形象, 能激
唐太宗能不断认识自己，完善 自我认识智能
自己，这是哪一方面的智能？
2019年高三议论文-发掘自己的潜能800字
发掘自己的潜能，是观察。大千世界丰富多彩，我们不需要对每一件事物进行“解剖”，只需要多观察身边的事物就够了。因为世界丰富多彩，但事物的本质却是千篇一侓，其蕴含着的自然规律也差不多相同。生活中的点点滴滴倘若都能仔细观察，那麽我们的知识面也不会狭窄。倘若只是盲目追求，只会失去自己的方向，失去对生活的灵感。细心地观察生活是发掘人生潜能的重要阶梯。
发掘自己的潜能
人的潜能如同大海深处的石油，丰富但又经常人们所忽略。忽略它的原因大都是被那华丽的外表所迷惑而未去探求其奥妙，总以为它只是纯粹的大海。其实不然、只要我们敢于挑战，敢于探索、就一定能发现海底深处的宝藏。
发掘自己的潜能，是挑战。的医学博士罗格·班尼斯特为了打破4分钟跑完一英里是不可能的观点，他坚持刻苦训练，终于突破了自己，创下了世界上的第一人的记录。他之所以能够突破自己，使不可能成为可能。只因为他敢于挑战，敢于超越自己，这一挑战发掘了他在体育方面的潜能。
勤于思考细心观察就一定能发掘自己的潜能，为人生添上一章完美的乐章。
发掘自己的潜能，更是实践。俗话说，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践更是发掘潜能的重要途径。只有坚持不懈的实践，才有可能最终获得成功，将自己的潜能发挥到极点。美国的莱特兄弟经过数百次的实践，终于制造出世界上第一架飞机爱迪生为了；世界变的更光明，经过数千次的实践，最后开创了一个新的时代。发掘自己的潜能的方法还有很多很多，只要我们敢于挑战。
发掘自己的潜能(公开课)
自我认识智能
3个3个地数， 还余2；5个5个 地数，还余4；7 个7个的数，还 余6。问这样东 西是多少？ 小学的华罗庚 很快算出来结 果 ，令老师惊 讶不已！
数学家华罗庚
人 际 交 往 智 能
＼ 判断：“特长 =潜能”对吗？
Hale Waihona Puke 发现自己的潜能是取得成功的重要条件。
方法二：在心中想象出一个比自己更 好的“自我”形象，能够激励自己的 斗志，有利于释放自己的潜能。
方法三： 在实践中激发自己的潜能。
点击中考
（2008年汕头市）小明的理想是当律师： 在学习生活中，他经常告诉自己“我 能行”，终于如愿考上政法大学，为 当律师迈出了坚实的一步。小明发掘 自己潜能的途径是（ ） B ①经常的积极暗示 ②想象更好的“自 我”形象③别人的友情监督 ④努力 埋头读书 A．①③ B．①② C．②③ D．②④
刘翔——奥运会男子１１０米栏决赛中以１２秒９１、 世界纪录的成绩获得金牌，实现了中国在奥运会男子田径 项目上金牌零的突破。 他最初是一名跳高选手，但因为他的双腿不具备成为 世界级跳高选手所需的出色弹跳力，因此没有出色的表现。 教练孙海平发现刘翔极具跨栏天赋：刘翔肌肉发达、髋部 力量大，肌纤维粘滞性低，不容易拉伤。足弓深，大脚趾 比其他脚指长许多，有利于力量集中；跑步节奏感非常 好 。他在教练孙海平说服下改练跨栏。终于奇迹出现。
请问你为 何会那么 成功？
我感觉一天比一天好，我身体 很健康，工作很顺利，我很走运。
方法一：给予自己积极的暗示。
有一个孩子在沙滩上用 沙子堆城堡。一位长者走过 来问：“你在玩沙子吗？” 孩子说：“不，我是设计师， 在建一座美丽的城堡。” 多年后，这个孩子果真 成了一名著名的建筑设计师。 这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？ 你怎样理解他的话？
《发掘自己的潜能》完整版
特长
潜能
（1）结合以上材料并对照七个方面的潜能，以“冰山” （∩）的形式，画出自己的潜能图。
海平面
语 言 音 乐 数学 逻辑 空间 思维 身体 运动 人际 交往 自我 认识
（2）海平面以上的“冰山”和海平面以下的“冰山”分别代表 你的 什么能力？
（3）如何让海平面以下的“冰山”更多的浮出水面？
二、如何发掘自己的潜能
还 有 ： 情 绪 调 节 法 等
发现自己潜能的方法:
1.经常给予自己积极的暗示,提高自己的信心和勇气 2、在心里想象出一个比自己更好的“自我”的形象， 能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
3、只有实践才能激发潜能
发 现 自 己 的 潜 能
认 识 自 我 的 潜 能 发 掘 自 己 的 潜 能
故事一:
一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠 轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗， 被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗 他虽然康复，却没法行走了。他整天坐轮椅觉得此生已经 完结，有时就借酒消愁. 有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三 个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒 了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第 文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的 欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：如果 当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切， 一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。 现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一 样行走。
人的七种智能
（1）语言智能； （2）音乐智能； （3）数理逻辑智能； （4）空间智能； （5）身体运动智能； （6）人际交往智能； （7）自我认识智能。
发掘自己的潜能
发掘自己的潜能
【知识目标】
1.知道潜能的含义。
2.知道每个人都有潜能，潜能犹如一座有待开发的巨大金矿。
3.了解激发潜能的方法。
【能力目标】
1.能够客观、全面地评价自己。
2.提高分析问题、解决问题的能力。
【情感、态度、价值观目标】
树立正确的潜能观，相信自己身上有着无穷的潜能，不断发掘自己的潜能，走向成功。
四、教学重难点
【教学重点】
潜能的含义及表现
【教学难点】
激发潜能的途径
五、教学方法
【教法】
讲授法、情境教学法、活动教学法
【学法】
自主学习法、合作学习法、探究学习法。
发掘自己的潜能教案
发掘自己的潜能教案教案：发掘自己的潜能一、教学目标：1.了解潜能的定义和意义。
2.学会发现和认识自己的潜能。
3.掌握发掘自己潜能的方法和技巧。
4.提高学生的自信心和积极性。
二、教学重点：1.潜能的定义和意义。
2.自我认识的重要性。
3.发掘潜能的方法和技巧。
三、教学内容：1.什么是潜能？1.1潜能是指一个人在一些方面拥有未被充分发挥的能力或潜力。
1.2潜能的存在和发掘对个人的成长和发展至关重要。
2.自我认识的重要性。
2.1自我认识是发掘潜能的基础。
2.2通过了解自己的兴趣、优势、价值观等方面，可以更好地发现自己的潜能。
3.发掘潜能的方法和技巧。
3.1创造性思维：通过创造性思维来寻找和创造新的机会和解决方案。
3.2目标设定：明确自己的目标，并制定实现目标的计划。
3.3动手实践：通过实际行动来探索和体验不同的领域，从而发现自己的潜能。
3.4学习他人经验：向榜样学习，了解他人是如何发掘自己的潜能并实现成功的。
四、教学过程：1.导入（10分钟）介绍潜能的定义和意义，并引导学生思考自己对潜能的理解和认识。
2.讲解（20分钟）通过教师讲解和案例分享的方式，详细介绍自我认识的重要性，并讲解发掘潜能的方法和技巧。
3.小组讨论（20分钟）学生分组讨论，并针对以下问题进行交流：3.1你认为自己有哪些潜能？3.2你如何发现和认识自己的潜能？3.3你能通过什么方法来发掘和实现自己的潜能？4.分享与总结（15分钟）每组派出一名代表，向全班分享小组讨论的结果，并汇总总结发现的共同点和经验。
5.实践和反思（15分钟）学生根据课堂学习的内容，在家中或学校进行实践尝试，并撰写一篇反思日记，记录自己的收获和感悟。
6.提问与解答（10分钟）教师对学生的实践和反思进行提问和解答，帮助学生更好地理解和应用课堂内容。
五、教学资源：1.讲桌、黑板/白板、投影仪等。
2.教案、案例分享PPT、小组讨论问题等。
六、教学评价：1.学生的小组讨论和分享情况。
发掘自己的潜能
《发现自己的潜能》教学设计【学习目标】通过本课的学习，鼓励学生开发自我潜能。
【重点难点】重点：激发潜能的方法难点：鼓励学生开发自我潜能【学习导航】活动一;阅读教材，认识潜能1、所谓的潜能，通常是指一个人＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等方面存在的＿＿＿＿＿可能性。
2、潜能开发的本质是把你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿能偱循诱导出来，激活你已拥有的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、人的潜能至少有＿＿＿＿方面的。
包括：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、发掘自己的潜能的方法：①、②、③、5、发挥潜能的四大配合因素活动二：感受潜能教材p51主题画（1）为什么当农民看到儿子被卡车压着的时候，能轻而易举地把车抬了起来？（2）为什么第二次抬不动了？（3）这样的变化说明了什么？（4）你相信如此大的潜能么？活动三：特长大展示测试题1、一位心理学家说：“一个人发挥的能力，只占他全部能力的4%”这句话告诉我们（）Ａ、人是非常渺小的Ｂ、人的潜能是有待开发的巨大宝库Ｃ、人的能力是有限的Ｄ、人的潜能是多方面２、每个人都有惊人的潜能，然而，现实生活中每个人却并非都能把自己的潜能发挥出来，取得应有的成就，其中一个重要的原因就是缺乏（）Ａ、高学历、高职称Ｂ、良好的家庭条件Ｃ、对自我的激励Ｄ、良好的学习条件３、每个人的大脑都是一座“宝藏”，有关对这个“宝藏”的发掘，下列说法正确的（）Ａ完全取决于个人的智力因素Ｂ完全取决于个人是否具有良好的遗传因素Ｃ与人的心理健康水平无关Ｄ健康的身心有利于发挥人的聪明才智，更好地去发掘宝藏４、“疯狂英语”的创始人李阳曾经说过，要学好英语就要大声朗读，并且每天都要对自己说：“Ｙｅｓ，Ｉｃａｎ！”他的这种行为属于发掘潜能方法中的（）Ａ、自我吹嘘Ｂ、给予自己积极的心理暗示Ｃ、从小事做起Ｄ、想象出一个更好的“自我”形象５、发掘自己的潜能是取得成功的重要条件，因为它（）①有助于对自己有一个比较合乎实际的评估②是催人奋进的巨大动力③能比较准确地判断今后发展的方向④能使自己心中的美好愿望都一一实现Ａ、①②③Ｂ、①②④Ｃ、①③④Ｄ、②③④为自己设计一个“超级形象”方法一：放松与沉思方法二：想象方法三：敢于冒险和行动方法四：始终保持健康的心理。
发掘自己的潜能
5、教师介绍限制潜能发挥的消极心态。
四、当堂反馈，升华情感
1、（总结知识）到这里我们学完了新课知识，现在我们做道选择题来巩固一下。练习册11题
2、师生共同欣赏、跟唱《相信自己》，升华情感！
集体研讨
教
学
设
计
集体研讨
2、如何发觉自己的潜能？
学生根据目标自学课文内容。
三、互动过程
小组内讨论交流以上问题。
展示农民救儿子的故事。
1、你相信人真有这么大的潜能吗？为什么？
自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
相关链接：人脑的潜能。
事实上，马克思能阅读欧洲所有国家的文字。 思格斯也能说20种语言。我国著名文学家茅盾能熟背整本《红楼梦》。爱迪生一生做出2000项发明，也不过发挥了大脑20%的功能。
教
学
设
计
第二课时发掘自己的潜能
一、创设情境、话题导入
上一课我们已经学习了第二单元第五课《自我新期待》中的第一框《日新月新我常新》。我们懂得了能够通过自我观察、通过他人、通过集体三种途径来理解自己，我们也知道应该用全面的、发展的眼光来对待自己。今天我们就来学习《发现自己的潜能》。
二、出示学习目标
1、你对潜能的理解
2、人的潜能分哪几方面？
3、发现自己潜能的活动－我表演，你猜猜。（学生表演，激发兴趣，理解潜能）
4、为何要发现自己的潜能？评价活动并揭示答案。
5、去比较潜能和特长，学生填空。
展示日本企业家的例子。
1、你认为他的做法如何？你从中得到什么启发？
学生发言，教师总结：这里告诉我们第一个发掘自己潜能的方法：经常给予自己积极的暗示。
初中思想品德《发掘自己的潜能》教案
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发掘自己的潜能
《发掘自己的潜能》教学设计一、教材分析《发掘自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生理解和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
二、学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，持续对自己实行重新审视。
理解潜能是理解自我的重要内容。
每个学生都存有着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏充足的理解，有必要加以准确的引导。
三、设计理念因为教学内容主要指向学生自身，让学生从亲自经历中提升对潜能的理解，在审视自己中持续建构对自己信心、水平的理解。
教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利协助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。
四、教学目标1、知识目标：引导学生理解到每个人都有一座潜能金矿，潜能是能够被发掘的。
2、水平目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立持续完善自我、超越自我的信心。
五、教学方法活动教学法、案例分析法、合作探究法、自主讨论法等。
六、教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：理解和发掘自己的潜能。
七、教学过程（四个环节）环节一：讲故事导入新课导入新课：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，因为月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，不过墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，不过怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。
”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。
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罗塘中学“五元教学”导学案之《发掘自己的潜能》
班级____ 姓名_______
【学习目标】
1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生能记住发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
一、自主学习
1、通过阅读教材你发现了什么？
2、联系教材谈谈人有哪些方面的智能？
3、动动脑想想看如何才能挖出我们潜在的能力？
二、合作探究
1、人的潜能是多方面的
白岩松：_______ 智能；帕瓦罗蒂：_______ 智能；数学家华罗庚：_______智能。
太空图片和嫦娥团队相联系，你认为属于_______智能；刘翔：_______ 智能；外交部长杨洁篪：_______ 智能；唐太宗：_______智能。
2、根据上述内容，你认为自己还有哪些潜能未被开发？
三、成果展示
1、科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
问题：材料说明了什么？
2、看材料、小组交流讨论从中明白的道理（挖掘自我潜能的方法）
材料一：有这样一则小故事。
有两个人到大都市闯天下。
当一个人听到一瓶矿泉水都要两元钱时认为无法在城市之中生存。
相反，另外一个人则想在城市中连水都卖钱，什么东西不能卖钱呢？后来，他成为一个水泥大王。
材料二：学者研究发现，在个人事业成功的因素当中，非智力因素的作用远远大于智力因素。
例如，能调控好自己情绪变化的人，谈吐得体，做事有条理，人见人爱，利于发挥个人所长，获得成功。
四、点评小结（略）
五、目标检测
1、在今天的数学课上，老师出了一道数学难题，小河冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法还简单，老师夸他有创意。
从解题角度思考，小河具有( )
A、空间潜能
B、数理逻辑潜能
C、自我认识潜能
D、人际交往潜能
2、下列关于潜能与特长的关系的理解，正确的是（）
A、特长往往是个人某些方面潜能得以开发的表现
B、特长等于潜能
C、潜能一旦得以开发都是特长
D、以上理解都正确
3、每天对着镜子中的自己说：“你是最棒的！”属于发掘自己潜能的方法中的（）
A、培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起
B、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己
C、善于发现自己未被开发的潜能
D、经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气
4、下列关于潜能的说法不正确的是( )
A、潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城
B、只有在危急时刻被激发出来的能力才能称为潜能
C、人的潜能是多方面的
D、只有在实践中才能激发潜能
5、辨别分析：
生活中只有少数人才拥有潜能。