中医内科护理学多媒体教学总论

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多媒体技术在《内科护理学》教学中应用体会

质量，但同时也存在足。因此在教学过程中应将多媒体教学与传统教学方法相结合，取长补短，以达内科护理学；体会
中圈分类号Ｇ４６文献标识码Ａ文章编号１７ — ６１（０９１２０８ — ｌ６３９７～２０）１ — ０５０
１２有利于教学中重、难点突出＿
在运用多媒体教学过程中，有部分学生反映教学内容过多，教师授课的速度比较快，学生跟不上老师的教学节奏，更不要说对一些重点内容做笔记。针对这一问题，授课教师在制作多媒体课件时每一张幻灯片字数不能过多，更不能将书本的内容照搬上去，力求简洁，重难点突出；教师在授课过程中，要放慢语速，对重点知识反复强调，同时所授内容学生有无理解及掌握，可要求学生当场作出反馈；另外，教师也可以申请邮箱，将授课内容发到邮箱，供学生复习使用。
２２教师过分依赖多媒体课件，忽视传统教学方法
《内科护理学》巾有很大一部分内容较抽象，学生难以理解，而且容易混淆。比如我们在介绍慢性心力衰竭这一节中，该病的临床表现是重点同时也是难点。为了让学生更好的理解并记住它的Ｉ临床表现，在教学中，首先通过大屏幕向学生展示体循环和肺循环的动画，使学生掌握并理解心脏在这两个循环中所发挥的作用，同时老师会进一步提出问题让学生思考并讨论，如左心衰竭了血循环会有怎样的改变，机体会受到怎样的影响等，从而归纳出左心衰竭或右心衰竭的临床表现。另外，在多媒体课件中，教师也可以用不同的字体颜色强调授课的重点内容或用红色五角星标记。通过对多媒体技术的灵活运用使抽象、深奥的知识简单化、直观化，使原本较为朴燥又难懂的内容更具生动性、直观性和趣味陛，降低学生学习的难度。１３有利于节约课堂时间，提高课堂教学效率《内科护理学》历来存在教学内容繁重而课时不足的问题。传统的教学方法以黑板板书为主，这样在课堂教学中就会浪费很多时间。而采用多媒体课件教学可以节约大量时间，同时还能为学生提供一临床的些先进知识，扩展学生的知识面。因此，多媒体技术的应用能让学生在有限时间内掌握更多的知识，提高ｌ课堂的教学效率。『

多媒体在内科护理学教学中的应用

用。
关键词：多媒体；内科护理学；教学应用
２世纪电脑丰富了人们的日常生活，而作为视１听媒体与电脑组合的多媒体，更是成为现代教学的种方法。《内科护理学》是一门理论与实践相结合的综合性学科，涉及内容繁多，需要大量易于学生理解的图片、图像、声音、动画、视频等多媒体信息，这就需要使用一种先进的教学手段。而多媒体技术因其图文并茂、声音俱佳、动静皆宜的表现形式，使学生对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了，因而被越来越多地引入到护理学的课堂教学中来。然而，任何事物都是一分为二的，每一种教学技术都不是完美无缺的。因此，客观分析多媒体教学的特点。研究多媒体技术在教学中的合理利用，对于加强教学改革，提高教学质量，具有十分重要的意义。１多媒体在内科护理学教学中的优越性１１运用多媒体教学，可以创设情境。引发学生．
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作者简介：霍枚玫（９９）１７一，女，助教，从事护理学教学工作
一
６８—
教育科技
汉中科技２１年００第２
记住１％，光看可以增加到２％，而视昕结合可达体教学的优越陛．教师在没计课件的时候必须要有以５ｓ到６％。由于视听教学直观、生动、形象，能引起学生为中心的思想。在课件结构上，可采用模块化思５学生的兴趣，因而能相应地提高识记成效。同时，想，将课件没计成学生学爿的资料库，并注意增强课老师利用多媒体手段，使得学生眼看、耳听，多种件的交互Ｊ及其界面的人性化，使课件能根据教学需ｆ生感觉器官参加活动，能更好地感知和理解所学的东要而随意调度。内容上，要考虑各层次学生的接受能西，因而此识记效率就高。另外多媒体课件具有可力和反渍ｆ况，还可适当增强课件的智能化，提高自青重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘，不由度。能及时对学生的回答或提问做出正确的响应，断巩固知炽。真正使学生成为课堂的主人。１４运用多媒体教学，可以扩大教学容量，提高２４多媒体课件编制水平层次不齐．．教师设计课件，不应将精力放在流光溢彩的图课堂教学效率内科护理学知识体系是一门既独立又与其它医片、活泼生动的动画上，而应着眼于激发学生的学爿学科相互交叉渗透的学科，在课堂教学中会涉及到兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为生理、病理、解剖等等其他学科的知识。课堂上必简，更好地帮助学生突破重点和难点，从而提高课堂须对学生提供一定数量的基础知识，才能使他们真效率，实现教学的最优化。每个章节讲授前，教研室正理解和掌握现有的知识。多媒体技术手段可以打要进行集体备课，统一内容，并要求教师在制作课件破地理参观、演示、试验等活动所能提供的地理感时，要遵循内容的科学Ｉ生、程序的实用性和表述的简性材料。传统教学授课内容受到极大限制，而多媒明性的原则，防止内容脱离大纲，应将授课内容精炼体技术应用于教学则节约了教学空间和时间，有利成简洁、明了的文字，使用的图片应清晰，具有代表于充实教学内容，增力课堂信息量，丰富学生的课性，要条理分明、重点突出地讲解，要把握好内容的ｕ外知识，扩展学生的知识面，加深对课堂知识的理编排，防止信息量过大，学生不易接受。教师制作的多媒体课件应具有可修改ｌ生，以便教师根据自己的讲解，提高了教学效率。课方式、风格，组织、修改课件，在课堂讲授时体现２多媒体教学存在的问题２１多媒体教学课程进度较快，学生记笔记较为困难自己的特色，找到最佳的结合点。．使用课件上课，因不用板书或少板书，讲课节２５长时间多媒体教学影响学生视力．奏会无意识的加快．课堂内容加大，造成课堂记笔多媒体的播放要求教学环境的照明度较低，窗记主次不明，不知该记什么，从而降低学生兴趣。户要遮光，不易透风，再加上屏幕亮度很高，屏幕为避免这种情况，在制作课件应根据课时定量，在的亮度与环境反差很大，学生长时间在这种环境下讲课时应把握好节奏，多作讲解，适当板书，留给学＞，不但使环境沉闷，而且容易引起视觉疲劳、Ｊ学生记录的时间和思维的空间，多做一些交流和讨头脑发昏，学爿效率可想而知，对于学生的身心缝论还应督促学生及时做好课前预＞Ｊ康也带来一定的不利。同时．教学环境照明度不２２多媒体教学淡化课堂上师生情感的交流．足，必定对视力影响很大，也不利于学生看书和记多媒体教学中教师在课堂教学时的活动范围受笔记，不利于学爿爿惯的培养。到一定限制，师生间缺乏形体语言交流，所以多媒３结语体教学应与传统手段相结合，增加师生间的情感交总之，就当前普遍开展的多媒体教学研究和探流，使教学手段多样化 ��

《中医内科学》多媒体教学的思考-内科学论文汇总

【摘要】多媒体教学已进入《中医内科学》的教学多年，在教学工作中其发挥了巨大的作用，但也显示出其不足之处，本文总结笔者在教学工作中的体会，对于避免其不足、更好地发挥其优势提出自已的建议。

【关键词】中医内科学；多媒体教学；多媒体课件《中医内科学》是一门临床专业课，实践性很强，同时其内容又比较抽象。

传统的教学手段主要依靠板书和挂图，很多学生在学习时感觉难以理解、枯燥乏味。

近些年来多媒体辅助教学正在我国高校广泛应用，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解和记忆，对提高教学质量起到了良好的作用。

任何事物总是一分为二的，多媒体教学同样存在很多不足之处，我们只有充分利用多媒体技术，合理安排教学，发挥优势，摒弃不足，方能更好地发挥多媒体教学的优势，取得更好的教学教果。

笔者总结了《中医内科学》多媒体教学中的经验和体会，就如何更好发挥多媒体教学优势与同道交流和提高。

1多媒体教学的优势1.1增加了课堂知识容量传统教学中通过板书和讲授，学生只能通过抽象记忆掌握所学重点内容，其他内容往往通过自学学习。

多媒体教学课堂信息量大，能在有限的时间内将大量的文字、图片、影像和动画等清晰地展现在学生面前，有利于教学内容的理解和掌握，同时减少了板书对课堂时间的占用，缩短了等量教学内容的传授时间。

教师就有时间把中医学最新的科研成果和相关知识介绍给学生，使学生开阔视野，学到了更多的知识，提高了教学效率。

1.2提高学生的学习兴趣多媒体教学中，教学课件中影音媒体及相关图片的应用，利用声、像、色、光于一体的技术，将中医的特色和亮点充分展示给学生，在课堂上对学生视听形成全方位的冲击，激发学生的学习、探究中医的热情和好奇心[1]。

学生通过影像资料和图片，直观地看到症状表现，使枯燥、深奥的学习内容变得生动、形象，使学生处在轻松愉快的氛围中接受信息、学习知识，极大地增进了学生的求知欲，充分调动了其学习的主动性，极大地调动课堂气氛。

应用多媒体辅助《内科护理学》课堂教学的几点技巧

护理研究２１００年６月第２４卷第６中旬版（期总第３５）２期有效参与课堂学习。教学时间和地点非常灵活，在去医院的如为每年都会淘汰一些学生，以每年毕业的人数比入学的人数所
［］魏君．外护理教育发展概况［］护理研究，０６２（Ａ）６３４中Ｊ．２０，０３：４．
作者简介际学院。章旭玲、欢、桂梅工作单位：５１０郑州大学西亚斯国李常４１５，（稿日期：０９一８—２）收２０Ｏ７（文编辑张建华）本
志，０４１（）２．２０，９９：１
评价。学校有严谨而具体的评分系统，过多种途径评价学生通
的知识和能力。每学期每门课程有预考、中考、考３次大型考终试，型与美国注册护士考试一致，时还有多次小测验，型题平题灵活；勤率、堂参与、成书面作业质量、出课完口头汇报表现等都是总成绩的一部分。菲律宾的护理教育实行淘汰制，某门课若
要少得多，而保证了护理教育的高质量与高标准。在中国教从
学评价偏重于理论，式单一，试是主要的教学评价方法。形笔
４启示
菲律宾的经济和医疗在许多方面不如我国，他们的护理但教育却非常先进。Ａａｏｄｍｓｎ大学护理学院从课程设置、学模教式等方面体现了先进的护理教育理念，证了较高的教育质量，保

浅析多媒体教学在《内科护理学》中的应用

浅析多媒体教学在《内科护理学》中的应用《内科护理学》是临床护理学中一门重要的学科，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进安康的学科，是高职高专护理专业的临床护理专业课，是三年制专科护理专业教学方案中第三学期所学的一门课程。

其阐述的内容在临床护理的理论和实践中具有普遍意义，是临床各科护理的根底。

但是，《内科护理学》知识枯燥、理论知识多、操作时机少，再加上学生容易淡忘学过的根底学科知识，所以作为该门课程的教师，笔者充分认识到教学工作的难度，每节课前都会做好充分的课前准备，并根据学科特点采用多种教学手段，如多媒体教学、案例教学、视频教学等，均取得了较好的教学效果，特别是多媒体教学。

那么，什么是多媒体教学呢?多媒体教学就是以计算机为中心，借助文字、图形、动画、视频，声音等媒体优势，以形成一种更丰富多彩的教学模式。

它不仅解决了传统教学的诸多弊端，还为现代医学教育创造了一种全新的教育模式，使教学效果到达最优化。

近年来，多媒体教学已经成为现代教学的重要手段，广泛应用于各学科教学中。

下面，笔者简单介绍了多媒体在《内科护理学》教学中的应用。

1、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，《内科护理学》理论课的特点是理论性较强，内容涉及解剖、生理、病理、生化等抽象、枯燥的专业理论知识，所以在授课中，教师既要讲清楚内科系统各相关疾病，又要讲清楚疾病护理。

但是，传统的教学形式单调，学生感觉枯燥无味，学习兴趣和积极性都很低，上课玩手机游戏、睡觉、不专心听讲的学生比比皆是。

所以说，激发学生的学习兴趣，对提高教学质量至关重要。

要想激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，教师就必须想方设法地让全体学生积极地参与到课堂教学中来。

一项研究说明，人们能记住阅读内容的10%，能记住听到内容的20%，能记住看到内容的70%。

因此，借助多媒体课件集声音、图片、动画、视频于一体的优势，增加教学的直观性，在视觉和听觉的联合刺激下，学生更容易理解和掌握知识的难点。

中医内科学多媒体教学的应用

中医教育ＥＣＭ第２５卷２００６年１月第１期中医内科学多媒体教学的应用水董志刚马晓燕孙劲秋辽宁中医学院中医内科教研室（沈阳１１００３２）摘要：中医内科学的教学需要直观性、形象性和实践性。

我们将所讲授的内容，通过多媒体分别用文、声、图、像等形式表现出来，并结合病例讨论的场景，师生讨论，教学相长。

培养和锻炼学生解决实际问题的能力，使内容更加丰富、生动、直观、形象。

同时我们也注重多种教学媒体的优化组合，以期达到最佳的教学效果。

关键词：中医内科学；多媒体教学；优化组合中图分类号：Ｃ，６４２．４１中医内科学是一门实践性很强的临床应用学科，对临床教学的要求有它的特殊性，即教学的直观性和教学的实践性，中医内科学利用计算机辅助教学ｆＣＡｌｌ是现代教育发展的必然趋势。

中医内科学ＣＡＩ课件的研制开发及其应用是中医内科学实践医学的需要，对中医内科学传统教学模式和教学方法的改革具有重大的推动作用，其研究成果为我院学科建设的长期发展奠定了基础，对全面提高教学质量有着重要意义。

ｌ中医内科学开展多媒体教学的目的目前计算机教学已广泛应用于不同的学科领域，但尚无中医内科学ＣＡＩ课件的应用，中医内科学ＣＡＩ课件的研制将使中医内科学多媒体教学得到极大的完善和补充。

我们将中医内科学七大系统临床常见病证，利用现代的计算机技术，以文字、流程图、表格、病证图片、观摩教学、习题测试和临床病例临证演练等形式编制成ＣＡＩ课件，实施多媒体教学，突破传统的黑板上诊病治病、枯燥陈旧的教学模式和方法，使中医内科教学直观生动、丰富多彩，加强教学实践性，提高教学质量，实现具有实际意义的教学改革。

２中医内科学多媒体设计原则教学媒体是传递教学信息的载体，不同的教学媒体对不同的知识点可以起到不同的教学效果。

我们认为中医内科教学应当合理采用多媒体组合式教学，使多种教学媒体的运用与教学内容、教学对象有机融合，这样才能更好地达到教学目标。

多媒体组合教学，是指根据教学目标和内容，优选现代化教学媒体和传统教学媒体进行有机地组合设计，构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群，全面地实施于课堂教学，达到提高教学质量的目的。

多媒体案例教学在《内科护理学》教学中的应用

３５
性。所有案例均应是临床真实案例，切忌凭空编造。（２）完整性。所选个案最好是临床上完整的个案，具有一定代表性的典型案例。（３）适应性。所选案例应由简到繁，由浅入深，适应学生的认知和接受能力。
１多媒体案例的制作１．１案例编写案例编写是案例教学的关键。教师
根据教学目的选择临床真实病例，进行适当加工和整理，使之具有代表性和示教性，符合护理专业的教学需要，但应最大程度地与临床保持一致。依据教学
［收稿日期］２００６－１１－２７［作者简介］陆莉（１９７０－），女，湖北襄樊人，本科学历，学士学
２．２课件的展开２．２．１
引入案例，提出问题大屏幕显示案例。患者，男，２５岁，因发热、咳嗽伴右侧胸痛２ｄ就诊。患者发病前曾淋雨。目前痰量不多，易咳出。患者为什么会出现胸痛，应怎样给患者提供护理？
在教学过程中要给予学生发展分析问题、解决问题能力的空间［７］。多媒体案例教学法借用图像、声音、动画将难于理解的发病机制和枯燥的护理诊断、护理措施及依据栩栩如生地展示给学生，使其获得所学知识的感性认识，并使学生在短时间内接触大量的临床病例，且皆为临床真实病例，提供了近乎真实讨论，从的场景，学生通过对大量的病例进行分析、中体会、总结，在教师引导下逐步获得分析问题、解决问题和临床运用的能力。表１显示，９５％的学生认为多媒体案例教学法可提高分析问题和解决问题的能力。
ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＭｕｌｔｉ－ｍｅｄｉａＣａｓｅＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＩｎｔｅｒｎａｌＭｅｄｉｃｉｎｅＮｕｒｓｉｎｇＴｅａｃｈｉｎｇ

内科护理学多媒体教学的优点弊端和合理应用

DOI：10.16660/ki.1674-098X.2017.31.226内科护理学多媒体教学的优点弊端和合理应用丁佳鑫（白城医学高等专科学校吉林白城 137000）摘要：合理应用多媒体开展内科护理学教学能提供交互式学习环境，激发学习兴趣，培养创新思维能力，提高学习效率。

反之，可出现直接呈现限制思维、局限预设课堂僵化、不求实效为用而用和花里胡哨喧宾夺主等弊端。

这要求教师在应用多媒体教学时，应遵循有效性和整合性原则活化课堂教学，讲求实效避免形式主义，注重学科特点切勿喧宾夺主，较好地完成内科护理学教学，不断提高教学质量，培养合格护理专业人才。

关键词：内科护理学多媒体教学合理应用中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2017)11(a)-0226-02多媒体教学能使学生更易于学习，加深理解内容，拓宽学习空间，降低学习难度，有利于提高课堂教学质量。

内科护理学是一门理论与实践相结合的重要护理医学学科，教学内容抽象，操作性较强，对于基础和理解能力较差的学生往往会产生厌学心理，不利于理论知识和操作技能的掌握。

在内科护理学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图形图像、文本、声音、动画和视频”来创造性地开展理论和实践教学，实现人机交互式运用，能具体化、清晰化抽象的护理理论知识和技能，学生学习兴趣盎然，思维活跃，能够充分发挥学习的主观能动性，有利于培养和提高学生自主创新和思维能力，全面提高学生素质。

1 多媒体教学的优点1.1 提供交互式学习环境文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画等是多媒体教学的信息符号，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的，通过计算机集成处理形成媒体信息结合体，充分调动学生各种感官获取知识的能力，提高学习兴趣，充分体现并发挥“以学生为中心”教学模式的积极作用。

在实验教学中，多媒体反示教系统效果更是突出，多媒体视频演示后，老师示教，然后请学生进行实际操作，学生操作结束后，通过反示教系统播放，师生共同总结经验和教训，课堂气氛活跃，在轻松愉快的环境中学生能很快记住操作步骤及其注意事项。

多媒体网络技术在《中医内科学》教学中的实践与探讨

・医学教育・多媒体网络技术在《中医内科学》教学中的实践与探讨Ｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｈｖ鹊ｔｉｇａｔｉｏｎ０ｆＭｍｔｉ—ｍｅｄｉａＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎＩｎｔｅｒｎａｌＭｅｄｉｃｉｎｅｏｆＴＣＭ高积慧（湖南中医药大学第二附属医院，湖南长沙４１０００５）［摘要］结合近几年的实践经验，探讨了多媒体网络技术在《中医内科学》教学中的具有信息量大、形象生动、理论与实践联系紧密等优势，但也存在部分教师过分依赖多媒体课件、降低专业水平等局限性。

因此，提出了应运用多媒体网络技术合理设计多媒体课件、多媒体与板书相结合、充分将多媒体与网络技术有机结合，以加强专业知识学习，培养学生综合能力。

［关键词］中医内科学；多媒体网络技术；教学方式［中图分类号］Ｇ６４２．Ｏ［文献标识码］Ｂ［文章编号］１６７２—９５１ｘ（２００７）０６—０１２６—０２近年来，随着教学改革的深入与发展，以计算机技术、多媒体技术为核心的教育技术在临床教学中得到了广泛应用，教师可以利用多媒体计算机把文字、图像、图形、视频、动画、声音等信息结合在一起教学，可以把临床教学中难以表现的内容制成图像、图形、视频、动画施教，可以把在以往使用过的教学幻灯、投影、录音、录像等利用多媒体技术进行重新设计、加工、制作和演示，多媒体技术已成为了临床教学上非常重要的教学手段。

笔者也尝试采用多媒体教学，探讨多媒体网络技术在《中医内科学》教学中的优势、教学方法，为中医内科学多媒体网络教学模式的深入研究提供参考。

１多媒体网络技术在《中医内科学》中的优势１．１授课信息量大，知识更新快在传统的《中医内科学》教学模式中，学生对信息的接受仅仅来源于教材和老师的口头讲解，客观上限制了学生思维联想能力的发挥。

丽多媒体教学课件包含的信息量大，能及时、充分地反映学科的最新成果，把多学科的知识交叉、渗透反映到教学内容中来，能使大量的信息在有限的课堂时间内呈现在学生面前。

比如讲“胃痛”一节，既可将古代名家对胃痛的病因病机，理、法、方、药一一演示，也能将近代医家对胃痛的中西结合认识，用微观辨证观点，将胃镜图片与辨证分型相联系，大大加深了学生对胃痛辨证分型的印象。

多媒体案例教学法在中医护理学教学中的应用和体会

４创新临床教学模式
［２］冯春燕，戴玉英，朱宁，等．农村社区医生定向培养床边教学考试的分析及启示ＬＪ］．
中国高等医学教育，２０１３，（２）：５＿６．
［３］沈群，季建敏．新时期医学生临床基本技能的培养［Ｊ］．现代医药卫生，２００７，２３
ｄｏｉ：１Ｏ．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ — ２７７９２０１３．２２．０７８文章编号：１６７２－２７７９（２Ｏ１３）一２２ — ０１０１ — ０２ ’
中医护理学是一门对中医护理理论和护理技术进行研究探讨的应用学科，该学科内容较为抽象且难以理解，
南中医药大学学报，２０１３，３３（２）：９３－９４．（本文校对：苏玲收稿日期：２０１３－０％２１）
多媒体案例教学法在中医护理学教学中的应用和体会
赵青郭文涛
（河南省漯河医学高等专科学校，漯河４６２００２）
（７）：１Ｏ９％１１００．
［４］陈清，范谦，李婧．ｆ临床实习生综合思维能力培养方法探讨＿Ｊ］．中国病案，２０１２，
１３（１２）：４１４２．
传统的临床教学模式以学生汇报病例，说出自己的判断，带教老师总结分析为主，常常导致学生兴趣缺乏，印象不够深刻，参与性不高等现象。随着多媒体手段不断进步，诸多医学院校均加强了多媒体辅助设备投人，例如心肺听诊模拟人、腹部触诊模拟训练模型、各种穿

浅谈多媒体技术在内科护理学教学中的应用

浅谈多媒体技术在内科护理学教学中的应用[摘要]目的：使多媒体技术在内科护理学教学中达到最优化。

方法：对多媒体教学实践进行总结分析。

结果：总结出多媒体技术在内科护理学教学中的优势与不足，优势：丰富了教学内容；调动了学生学习的积极性；加强了理论与实践的联系；转化了教学模式。

不足：片面追求动画效果，影响教学效果；容易出现视觉疲惫；与学生进行互动交流的机会减少。

结论：只有正确地把握多媒体技术，才能在教学实践中收到最好效果。

[关键词]多媒体技术医学教学教学模式《内科护理学》是护理的专业核心课程，在整个护理学中具有重要的地位，掌握内科护理学基本理论、基本知识对护士成长而言具有重要意义。

而内科护理学内容繁杂，理论性和实践性都很强，涉及知识面广。

随着医学知识更新速度加快，传统的教学模式难以满足教学质量的提高。

近年来，多媒体教学在医学教学中得到大力普及，以灵活的表现形式给医学教学带来了崭新的变化，本文特此针对多媒体技术在内科护理学教学中的应用进行总结分析。

1、多媒体技术在内科护理学教学中的优势1.1拓展了教学模式，丰富了教学内容多媒体技术能综合多种信息，如文本、图像、动画、视频等，可以根据教学内容及授课要求，事先将课件设计编排好，在有限的空间和时间里，将板书、挂图、录像等多种教学形式集中起来，使内容丰富而详实，节省了板书、幻灯、挂图的时间，缓解了学时少、内容多的矛盾，加大了课堂信息量。

同时多媒体课件在以教学大纲为基础的同时，随时穿插最新的内科护理学前沿知识，能够最及时有效地将最新技术传授给学生。

1.2激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性多媒体技术可以把图像、文字、声音、动画等结合于一体，使教学内容生动形象、表现形式多样化，充分调动学生多感官获取知识的能力。

同时给学生创造出有声有色、图文并茂、生动逼真的学习环境，加深了学生对知识的理解和记忆，大大提高了学习兴趣和效果。

同时调动全部感官主动学习，使思维、情感、行为融合起来，可以体现其在学习中的主体地位。

多媒体技术在内科护理教学中的应用分析

多媒体技术在内科护理教学中的应用分析【摘要】本文通过分析多媒体技术在内科护理教学中的应用，探讨了其现状、作用、实践案例、展望和挑战。

多媒体技术在内科护理教学中通过图像、声音、视频等多种形式，提高了教学效果和学生学习兴趣。

结合实践案例，展示了多媒体技术如何促进内科护理知识的传授和理解。

未来，随着技术的不断发展，多媒体教学将进一步完善和创新，为内科护理教学带来更多可能。

面对技术更新换代的挑战，内科护理教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应教学环境的变化。

多媒体技术在内科护理教学中具有重要意义，应得到更多重视和应用。

【关键词】关键词：多媒体技术、内科护理教学、应用分析、现状、作用、实践案例、展望、挑战、应用总结、未来发展。

1. 引言1.1 背景介绍内科护理教学是医学教育中非常重要的一个领域，涉及到对疾病的认识、护理技术的掌握以及患者的关心和照顾。

随着科技的发展和进步，多媒体技术在内科护理教学中的应用越来越广泛。

多媒体技术包括文字、图片、音频、视频等形式的信息呈现，可以更加直观地向学生传达知识，激发学生的学习兴趣。

通过多媒体技术，教师可以打破传统的教学模式，将教学内容呈现得更加生动有趣，提高教学效果。

在当今信息化时代，学生对信息的获取速度和方式要求也越来越高。

传统的黑板课堂教学已经不能完全满足学生的需求，而多媒体技术的引入可以有效地提高教学效果，增强学生的学习动力。

研究多媒体技术在内科护理教学中的应用，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有十分重要的意义。

本文旨在分析多媒体技术在内科护理教学中的应用现状和作用，探讨实践案例，展望未来发展方向，并挑战面临的问题，为内科护理教学的改革和发展提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨多媒体技术在内科护理教学中的应用现状以及未来发展趋势，分析多媒体技术在内科护理教学中的作用和效果，探讨多媒体技术对内科护理教学的促进作用和挑战，为内科护理教学的创新提供理论支撑和实践指导。

在内科护理学教学中应用多媒体技术的效果

关键词：内科护理学多媒体技术应用效果
《内科护理学》是一门医学综合性学科，也是临床护理学科的基础学科。其涉及的病种几乎涵盖了所有非手术科室，而且理论知识相对抽象，操作过程较复杂，传统的教学模式无法以动态、直观的方式呈现出一些微观、抽象的事物及其发展过程，所以在教学过程中经常遇到理论学习与实践能力培养兼顾的难题。目前教育发展的重要趋势是通过信息化的手段改变教学模式[1]。多媒体技术具有集成性、交互性、实时性、信息结构的动态性等特点[2]，而且多媒体教学直观展现了内科案例，有效地激发了学生的学习兴趣；讲解重点突出，增强了学习效果。为了了解应用多媒体技术在内科护理学教学中的效果，进行了如下的实验分析。
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三、讨论
1.基于多媒体技术教学的优势
内科护理学教学除以掌握理论知识为目标外，还要求学生具备
将理论知识转化为实践技能的能力。而传统教学的教学形式单一，
不利于提高教学效率，不利于培养学生的自主学习能力。新的授课
模式培养了学生新的思维模式，而且顺应了考试改革的需要。多媒
体教学通过增加图片和图像的数量，加快上课节奏，多媒体教学可
2019 年 10 月
教改理论
在内科护理学教学中应用多媒体技术的效果
李萍
（萍乡卫生职业学院江西萍乡 337000）
摘要：目的：探讨多媒体技术在内科护理学实验教学中的应用效果。方法：选取我院2017级护理学专业的102名学生为研究对象。结果：观察组期末理论和操作考试成绩、学习能力、团队合作意识以及评判性思维均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：使用多媒体技术教学可以提高学生成绩，提高课堂教学提升技效率与质量。
[1]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教

多媒体课件在内科护理学教学中的应用

减轻疲劳，师在制作课件时，了插入必要的声教除音、片、画、频等文件外，图动视文字内容应少而精，简明扼要，待上课时教师离开电脑展开讲解，用形并体语言吸引学生视线，穿插提问等让学生的视线得
和掌握这些阳性体征，且印象深刻。这与传统教而学中把相关教学电影在课后集中放映比较，媒体多课件展示得更及时更有效。
１２便于复述和小结教师在上课过程中，常是．常为了能阐述某个内容或知识点，要把前面的相关需
提高课件质量，省时省力。又
２使用多媒体课件应注意的问题
１１通过多感官刺激提高学习效果人的学习过．程是通过自身的眼、、、、耳手鼻舌身等感官把外界信
２１关于师生交流减少的问题因多媒体课件是．事先做好的，在课堂上容易把学生的思路往课件的模式中拽，课件 “ 让统治 ” 堂，课限制教师根据学生学习表现及时调整自己的思路和因材施教ｌ。而作为＿２］
以调节。另外，课件的文字与背景色对比应鲜明。２３关于课件容量过大，生难以接受的问题．学使
的内容再搬出。在这点上，媒体课件就显示明显多优势。利用多媒体课件的存储性和切换性，以把可

浅谈中医学多媒体教学

浅谈中医学多媒体教学罗雯文范志勇马秀文【关键词】中医学多媒体运算机辅助教学随着多媒体技术的迅猛进展，其在教育领域的应用也日渐普遍，从而对教学改革和进展起到了专门大的推动作用,成为教学方式改革的一种潮流。

多媒体课件利用声、光、电技术把运算机作为媒体平台，通过提供图像、声音和文本等多媒体素材，生动、形象、交互地向学生教授知识［1］。

最近几年来我校各学科也在踊跃探讨和开展多媒体教学，而且取得了可喜的成绩。

专门是在中医专业课教学中，通过量媒体教学将抽象的概念、知识及病例，生动、具体、形象地展此刻学生原有基础知识的直觉中，借助形、声、色、情的配合，不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手腕，也是培育学生学习能力、提高素养的有效途径。

多媒体技术给中医教学改革带来了勃勃生机。

咱们仅就运用多媒体技术进行中医课教学后谈谈几点体会。

1 传统中医教学存在的问题教学方式单一枯燥传统的中医教学方式是以板书形式讲课，利用挂图、幻灯等资料辅助教学。

教师在课堂上讲解，演示时形式单一，专门是在讲解中医名词如阴阳、经络、腧穴等大体概念时，既抽象又繁杂，学生不便明白得和经历；在演示经络散布、循行、走向，腧穴定位等，只能用平面挂图演示，既模棱两可，又很难明白得想象，因此大部份学生学习效率不高，成效不佳。

见习场地少，教学病例欠缺由于最近几年学校招生不断增加，临床见习时，学生多、病例少的矛盾突出。

一些年轻教师临床体会不足，教学比较生硬，只能照本宣科，这种灌输式教学成效难以令人中意。

医学教育普遍存在着教学内容更新缓慢教育内容更新缓慢，不能及时反映科技进展的功效和适应医学教育模式的转变的需要。

传统教学方式仍以课堂为中心，以教授知识为主，缺乏学生的主动参与，轻忽学生取得知识能力的培育，这在信息时期是绝对不能适应的。

传统教学模式无益于制造性人材培育课堂教学模式既不能保证中医学教学质量与效率，又无益于培育学生的发散性、批判性和制造性思维，更无益于制造性人材的培育，因此改良中医学课堂的传统教学模式，是中医学教学改革的关键之一。

多媒体技术应用于《内科护理学》教学中的利弊分析

的时间。
不断地发现问题，并及时修正，多媒体将
课件与传统教学相结合，真正实现优势互
补。参考文献
１王志强，萍．算机网络与多媒体教学．蔡计
北京：子工业出版社，０２电２０．
应用多媒体技术制作教学课件，以可集声音、图像、动画视频于课堂教学中，给学生提供全方位、多渠道、生动逼真、富丰
多媒体技术应用于《内科护理学》学中的利弊分析教
与这个疾病相应的解剖、病理生理、理，药
魏丽鸿散。整个授课过程，生双向交流少，师教
甚至生化、免疫学等基础知识，这些知而
师不能及时了解学生的听课状况，学生有
学模式［］继续医学教育，０，７４：６Ｊ．２３１（）４０
—
都表达着信息，递着情感。生动活泼的传
课堂气氛，生之间融洽的沟通，会引师都发学生积极的思维，而大大提高教学效从果。使用多媒体后需要教师操纵演示进
我们观察到有些教师一味追求新颖，面页修饰过多，画杂乱频繁，动忽略了课堂真正的重点内容。这样适得其反，往往会喧宾夺主，学生的注意力被分散，学效果教
也不理想。
ｑａｉｆｅｕａｉｎａｄｔａｈｎ．ｕｌｙｏｄｃｔｎｅｃｉｇｔｏＫｅｏｄｌｍｅｉｅｈｎｌｇ；ｅｃ — ｙＷｒｓｍｕｔｄａｔｃｏｏｏｉｙｔａｈｉｇ；ｎｌｓｓｏｄａｔｅｎｉａｖｎａｎａａｙｉａｖｎａｓａｄｄｓｄａｔ— ｆｇ

多媒体技术在中职内科护理学教学中的应用

多媒体技术在中职内科护理学教学中的应用张义友中职护理专业学生毕业后要参加全国执业护士资格考试获得护士资格证，才能从事临床护理工作，《内科护理学》在护考中所占比例较大，同时内科护理学是临床各学科护理学的基础，故学好内科护理学是学好临床护理课程的关键。

学生在内科护理学课程的学习过程中需要掌握“三基”，基本知识、基本理论、基本操作。

教师需要将这些教学内容融入到日常的教学过程中。

在讲授基本操作技能时，以往采用的方式是：教师示教--学生练习--教师指导--矫正强化的方式。

随着多媒体技术被广泛应用在教学过程中,多媒体教学是指以计算机为中心，借助文字、图形、动画、视频，声音这些丰富的媒体来进行教学的方法。

利用多媒体技术制作出相应的动画片段，操作录像的片段，听诊的声音，解剖的图片及特殊体征的图片，通过课件的形式来进行整合，或者制作专门的演示教学软件如CAI类的软件，可以增加教学演示的直观性，可见度，突出教学的重点和难点，可以扩大信息容量，节省教学时间，还能及时提供教学反馈，优化教学。

一、多媒体技术在课堂教学应用过程中的优势（一）多媒体技术可以充分调动学生的多种感官来进行学习通过在课件中插入声音、图片、动画、视频使教学内容丰富多彩，形象生动，刺激了学生的视觉、听觉等感官，从多个角度来进行教学，同时多媒体技术的运用也使一些较难用语言描述的知识用图片、动画直观展示出来，变得容易理解了。

这样的教学方式也能激发出学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效果。

比如：学习心脏瓣膜病时，可以通过给学生演示心脏的解剖图片，展示心脏的各个瓣膜的位置和结构，通过一个心脏血液循环的动画演示来表现心脏的血流动力学异常时，会造成哪个瓣膜的损伤，会造成心脏哪个部位的代偿性扩大，这样就能很好的理解瓣膜狭窄或关闭不全时的杂音产生机理，心脏的病变，并且通过点击相应瓣膜可以听到相关的杂音，这就可以收到比黑板画图更好的效果。

（二）多媒体技术可以增加演示教学的可见度通过大屏幕电视的可见度大，图像清晰的特点来展示一些护理操作的具体细节，全体学生都能清楚地看到这些细微的操作过程，结合教师的讲解，使学生视听结合，提高识记效果。

浅谈内科教学的多媒体教学方法

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浅谈内科教学的多媒体教学方法
◆ 张洪举李洪英张霞李明明
（１．山东省德州市经济技术开发区抬头寺乡卫生院内科；２．德州市中庆院）
【摘要】当前，传统教学中的“ 黑板＋粉笔” 的简单呈现模式已经远远满足不了医学知识的更新所需要的表现形式。多媒体的应用可将所
在以往的教学过程中，虽然会根据所讲述内容的需要配备一些必要的只闻其声不见其人，只能盲目地记着笔记。这样导致课堂氛围枯燥无味，辅助工具，但是效果并不是很好。很多应展示的内容都无法呈现，也无法学生们学习积极性受到极大影响，使教师忽略了自己才是课堂的主导，教生动形象地把知识展现出来，避免不了知识的抽象性、难懂性。但是内科师渊博的知识和强大的人格魅力才是一节成功课程的重要标准。教师在教学中多媒体的应用则让一切问题大大改观，它动静结合，将知识系统、立课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是通过言传身教，教会学生们做人体、形象地呈现出来，让晦涩深奥的知识易学易记。弥补了单纯讲授性课的道理。所以教师激情洋溢的讲解、细致入微的推理、幽默风趣的交流是堂的不足，使学生能够更加直观、深入的学习和掌握知识，更有利与学生对很难被多媒体代替的。为解决这一问题，教师应适当添加板书教学时间，所学知识的消化和吸收。比如，关于肝硬化门脉高压的发生机理的相关知减少多媒体教学时间。一方面能够提高教９币讲课的积极性，吸引学生听课识就比较抽象难懂，学生不容易通过想象来理解知识，多媒体课件的应用兴趣，增强了教师之间的互动与沟通，提高教学效率。另一方面，学生可以就可以清晰的将静脉高压机理展示出来，而且还能够用课件显示出静脉高更好地掌握听课和记笔记的节奏，不至于每堂课都在盲目记笔记，能够使

《中医内科学》典型病案的多媒体教学研究与实践

感性认识提高到理性认识。典型病案的教学，就能起到一个中介桥梁作用。就典型病案本身而言，它是一种感知教材，对其进行分析，实际上是借分析的方法，将感知教材与书本知识有机地结合起来。在教学过程中，学生通过思维加工，就比较容易找到结合点，形成概念，从而掌握基础知识和基本理论，获得理性认识。可见典型病案的多媒体教学具有使学生的认识从感性认识提升到理性认识的作用。这对于学好《中医内科学》这门重要临床主干课，具有重要意义。 (0 # 典型病案的多媒体教学能够帮助提高学生的综合运用能力学习的目的在于运用，如何培养学生运用知识的能力，典型病案的多媒体教学是一个有效的方法。在教学过程中，我们将典型病案进行剖析、辨证、分型、治疗用药以及追踪随访，这些过程比较客观地展现在同学们的面前。这样就能够帮助提高和培养学生运用知识的能力。 (0 ! 典型病案的多媒体教学能够提高学生学习积极性，增典型病案在教学中的强学生学习的兴趣，活跃教学的气氛
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探讨如何设计和制作“抗慢性心功能不全药物”课件。方法
行片头、文字、图片、动画和录像的制作以及多媒体集在一片。结果药物”多媒体辅助课件。结论利于提高教学质量。
开发了药理学“抗慢性的功能不全
增强了学生的感性认识，提高了对“抗慢性心功能不全药物的理解”，有
. 关键字 / 药理学； 012 课件；设计；开发 . 中图分类号 / 3!45 . 文献标识码 / 6 . 文章编号 / "$$78#94% : #$$% ; $"8$$!"8$# 在药理学中，“抗慢性心功能不全药物” 这一章的教学目标是要使学生认清药物治疗心衰的理论依据和药物不良反应的相应防治。过去，我们学校的不少老师反映，在讲授这一节内容的时候，教学难度比较大。主要的原因，一方面是由于我校中专班的学生都是初中毕业生，学识层次不一，虽然他们在一年级时学习了部份的医学基础知识，但相对专业的知识缺乏，例如药剂专业的学生，病理学还未学，所以他们对药物中涉及到的病生理等方面的知识准备不足，因而对“抗慢性心功能不全药物”的学习普遍感到困难。而另一方面，传统的教学模式由于教学方法单一，讲授缺乏直观，加上无法表现动态的图像和临床病人应用药物后的不良反应等情况，致使教学效果不佳，也不利于学生的自学和复习。收稿日期： #$$%8$"8$7 作者简介：黄婉萍 : "?5?8 ; ，女，广东广州人，学士，实验师 < 为了解决这一教学上的难题，我们制作了“抗慢性心功能不全药物”012 课件。通过计算机将多种媒体有机、同步地结合在一起，使学生能够直观地从多角度、多途径取得大量以往教学中较为缺乏的视觉信息和临床信息，从而增强了学生的感性认识，提高了对抗慢性心功能不全药物的理解。现将我们设计与开发的过程写出来，供大家参考。