人教版六年级语文上册说教材PPT课件
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人教版六年级上册语文ppt课件
热爱和尊重。
03
第三单元
单元介绍
1 2
主题
本单元以“中华传统文化”为主题，精选了三篇 课文，展现了中华传统文化的丰富内涵。
编排特点
本单元课文包括了古诗和现代文，让学生从不同 角度了解中华传统文化，培习，学生应能够理解课文内容，体 会其中蕴含的传统文化内涵，提高阅读能力和文 化素养。
美，反映了中国传统文化的丰富内涵。
课文二《十六年前的回忆》
内容介绍
本文是一篇回忆录，作者回忆了父亲被捕前后的经历和自己的心情 变化，反映了那个时代的特殊历史背景。
重点词句
需要学生重点掌握的词语包括“忆”、“捕”、“冠”、“嚼”等 生字词，以及“那年春天”、“就把我带走了”等名句。
思想主题
本文通过回忆录的形式，记录了一个家庭在特殊历史时期的遭遇，反 映了中国近现代历史的变迁和中国传统文化的传承与发展。
课文特点
本单元的课文从不同角度展示了中国的民俗风情，既有对传统文 化的继承和发扬，又有对现代生活的反映和表达。
课文一《北京的春节》
主要内容
本文作者老舍先生以朴实自然的语言，介绍了北京人过春 节的风俗习惯，描绘了一幅幅春节的民风民俗画卷，展现 了中国节日习俗的温馨和美好。
写作特点
文章结构严谨，以时间为顺序，情感饱满，字里行间透露 出对传统文化的热爱和珍视。
文章通过描述邱少云在执行任务时所 面临的艰难险阻，表现了他坚韧不拔 、视死如归的精神，以及对于革命事 业的忠诚和热爱。
课文二《狼牙山五壮士》
本文是一篇记叙文，讲述了狼牙山五壮士抗击日寇、保卫家乡的英勇事迹。
文章通过描绘五壮士在抗击过程中所表现出的英勇无畏、机智勇敢的精神，展现 了他们高尚的品质和坚定的信仰，同时也表现了中国人民在抗击外敌入侵时的团 结和勇气。
六年级上册语文第五单元说课标说教材知识树PPT 课件
识字、写字
独立识字、保质 保量
把握教学目标
教 学 建 议
综合性学习
发挥主体性 、积 极参与
让学生读懂 课文，感受 鲁迅先生的 崇高精神
学习快速浏 览课文，把 握课文大意
抓住关键词，联 系上上文，以及 结合自己生活体 验来理解含义深 刻的句子
本 单 元 教 学 建 议
教给学生通 过典型事例 表现人物特 点的方法
正确、流利、 有感情的朗读 课文。部分课 文会背诵。
阅读
习作
口语交际
识字写字
综合性学习
会写19个生字。 正确读写新词并 灵活运用，抄写 收集、整 理信息的能力。
说教材 知结构
教材结构
祖国在我 心中
感受大自然
初识鲁迅
轻叩诗歌 的大门
人与动物
六
年
艺术的魅
级
力
上
册
资料袋 阅读链接
回顾·拓展五
明确本专题:认识、了解 鲁迅，继续学习描写人 物的基本方法，重点让 学生学习理解含义深刻 的句子。
基 本 结
趣味语文： 讲述了鲁迅 少年时的一
日积月累： 鲁迅先生 的名言警 句
构
个有趣的故 事
说建议 重实施
阅读
抓主要内容 、悟 思想感情 、学写
作方法
口语交际
注重交流、学 会沟通
习作
激发兴趣、提高能 力、学好文风
集整理筛选资料，
参加展示活动的能
建
力、活动的效果等。
议
鲁迅写的《故乡》、 巴金写的《永远不 能忘记的事情》、 周海婴写的《父亲 的写作》、萧红写 的《回忆鲁迅先生》
依托文本， 有效的开发 利用教材、 教参资源
向学生推荐 相关读物
人教版六年级语文上册说课ppt课件
18我的伯父
圣的
鲁迅先生
7彩色的翅膀 8中华少年
9穷人 11唯一的听众
心灵之歌
珍爱我们的
家园
初识鲁迅
轻叩诗歌的大门
5詹天佑
6怀念母亲
祖国在
教
我心中
材
结
1山中访友 感受自然 构
2山雨
3草虫的村落
4索溪峪的“野”
综合性 学习
人与动物
22跑进家里的松树
21老人与海鸥 24金色的脚印 23最后一头战象
艺术的魅力
让我们一起健康成长,全面发展
六年级上 五年级下 四年级下 三年级下 二年级下 一年级下
春天里的发现现 感 受 发
多彩的春天
让我们一起健康成长,全面发展
六年级上 五年级下 四年级下 三年级下 二年级下 一年级下
大自然的美好
春天里的发现现 感 受 发
多彩的春天
让我们一起健康成长,全面发展
六年级上 五年级下 四年级下 三年级下
与
回顾·拓展
动
物
之
间
的
真
情 让我们一起健康成长,全面发展
1.草原 26.月光曲
27*蒙娜丽莎之约
1.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，
受到美得熏陶，培养热爱艺术的情操 。
2.学习作者是怎样在叙事时展开现象和想象的， 28*我的舞台
25.伯牙绝弦
是怎样把眼前看到的河内心的想象自然地融 合在一起的，学习作者表达感受的方法。
写童诗。
让我们一起健康成长,全面发展
感谢各位的聆听， 请批评指正！
让我们一起健康成长,全面发展
目标
口语
交际
综合性 学习
搜集和阅读诗歌，增强 对诗歌的兴趣，感受诗 歌的特点，大体把握诗 意，体会诗人的情感， 感受诗歌的魅力。能写 简单的活动总结。
【新】人教版6六年级语文上册全册ppt课件
雨声里，山中的每 一块岩石、每一片树叶、 每一丛绿草，都变成了 奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流 进我的心胸。
雨中山林最富魅力的色彩 ──“绿”。“流动”一词写出了 山林的“绿”在雨中所独有的特 点：这种“绿”是一种水淋淋的、 富有动感、极具生命力的色彩， 它可以“融化”“所有的色彩”， 表现了山雨带给山林的色彩变化。
⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大 过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们”的劳动图 生动地展现在大家面前。一个问句 可以引发读者的思考，促使读者不 断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村落 的沉醉和痴迷，一句“才把我的 心灵唤回来”更点明了作者心灵 沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、 一卷诗，生活像舒卷自如的云彩…… ——《生命的一抹》
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
千 峰 竞 秀
一 线 天 内 景 外 景
十 里 画 廊 游 览
天然的美 野性的美 惊险的美 磅礴的美 随心所欲、不拘一格的美
丰富知识——走近甲
虫
甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个目。 本目昆虫体壁坚硬，特别是前翅角质化，所以通称甲虫。世 界已知约 33万种，约占世界已知昆虫总数的1/3，中国已知 约近7000种。 除海洋外，陆地、空中和各种水域均有分布， 尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的体内，有的寄生 于哺乳动物的体外，有的在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土 壤中生活，也有的寄居在鸟类或鼠类的巢穴中，或寄居于某 些社会性昆虫（如蚁类或蜂类）的巢内，还有的是仓库害虫。 甲虫的食性很复杂，包括腐食性、粪食性、 尸食性、 植食 性、捕食性和寄生性等。植食性的种类有很多是农林业的重 要害虫。捕食性的甲虫中，有很多是对人类有益的，如瓢虫 科、步甲科和虎甲科等。有些甲虫具有医药价值，如：芫菁 科的一些甲虫能分泌芫菁素（亦称斑蝥素），可以用来治疗 某些癌症。
人教版六年级语文上册说课 PPT
一
生 活 处 处 有 真 情
1.草原
1.感悟人类的生存与自然资源、生态环境
的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护
环境。
2.引导学生注意把握课文的主要内容，能
运用“联系实际，深入思考”的读书方法，
加深对课文内容的理解。
3.鼓励学生积极行动起来，为地球家园美
好的明天，尽一份自己的力量 。
一
珍 惜 资 源 保 护 环 境
祖国、为国争光的赤子情怀，激发学
生热爱祖国的思想感情 。
2.为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，
立志报国 。
3.通过理解课文内容，体会关键词句
在表情达意方面的作用 。
一
祖 国 在 我 心 中
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
12
1.草原
2*丝绸 之路
3.白杨
1.让学生阅读课文，感受文中人物的 美好心灵，体会真情给人们生活带来 的感动，树立讲诚心，动真情，乐意 用自己的爱心帮助别人的风尚。 2.在读懂课文的基础上，学习作者通 过环境、人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
人
一
与
动
物
之
间
的
真
情
1.草原
1.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美， 受到美得熏陶，培养热爱艺术的情操 。
2.学习作者是怎样在叙事时展开现象和想象的， 是怎样把眼前看到的河内心的想象自然地融 合在一起的，学习作者表达感受的方法。
3.积累文中的又没语言，体会课文表达的感情。
4.从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其 他渠道尽可能多的了解各地艺术。
习作
与人交流能尊重、理解对方。乐于 参与讨论，敢于发表自己的意见。 听人说话认真耐心，能抓住要点， 并能简要转述。表达要有条理，语 气、语调适当。能根据对象和场合， 稍作准备，作简单的发言。
生 活 处 处 有 真 情
1.草原
1.感悟人类的生存与自然资源、生态环境
的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护
环境。
2.引导学生注意把握课文的主要内容，能
运用“联系实际，深入思考”的读书方法，
加深对课文内容的理解。
3.鼓励学生积极行动起来，为地球家园美
好的明天，尽一份自己的力量 。
一
珍 惜 资 源 保 护 环 境
祖国、为国争光的赤子情怀，激发学
生热爱祖国的思想感情 。
2.为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，
立志报国 。
3.通过理解课文内容，体会关键词句
在表情达意方面的作用 。
一
祖 国 在 我 心 中
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
12
1.草原
2*丝绸 之路
3.白杨
1.让学生阅读课文，感受文中人物的 美好心灵，体会真情给人们生活带来 的感动，树立讲诚心，动真情，乐意 用自己的爱心帮助别人的风尚。 2.在读懂课文的基础上，学习作者通 过环境、人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
人
一
与
动
物
之
间
的
真
情
1.草原
1.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美， 受到美得熏陶，培养热爱艺术的情操 。
2.学习作者是怎样在叙事时展开现象和想象的， 是怎样把眼前看到的河内心的想象自然地融 合在一起的，学习作者表达感受的方法。
3.积累文中的又没语言，体会课文表达的感情。
4.从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其 他渠道尽可能多的了解各地艺术。
习作
与人交流能尊重、理解对方。乐于 参与讨论，敢于发表自己的意见。 听人说话认真耐心，能抓住要点， 并能简要转述。表达要有条理，语 气、语调适当。能根据对象和场合， 稍作准备，作简单的发言。
人教版小学六年级语文上册全套PPT课件
溪流:大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一 起吟诗送给妈妈吗?
白云:老朋友.其实,这都是我应该做的,我是天空的女 儿,为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该的.
瀑布:别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能 力,就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲 儿,再唱三百年也没有问题,嘿嘿.
悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑,深 感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了,孩 子,要珍惜现在拥有的一切啊,
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33
读课文，思考：
1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。 2、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察 到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。 并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 3、作者主要描写了山雨的哪些特点？
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34
（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。） 第一段：（1——4自然段）
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30
作品简介
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独 特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向 读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里 行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的 喜爱之情。
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31
用你喜欢的阅读方式自由朗读课 文，把课文读正确,读流利。读准 字音，把课文读通顺。 水淋淋（lín） 倾吐（tǔ）
云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡人,
用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景.
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27
布置作业
模仿课文第4节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须……”观察一下身边的大自然，展 开想像的翅膀，写一个片断或一篇 小作文。
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28
谢 谢Βιβλιοθήκη 精品PPT29义务教育课程标准实验教科书六年级上册
最新人教版六年级语文上册 全册PPT课件全集(849张)
树
岩
叶c石
绿草
c雨声里，山 中的每一块 / 岩 石、每一片 / 树 叶、每一丛 / 绿 草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 （这里作者把
岩石、树叶 、绿草
比作琴键。）
洒 落
雨 声
“优雅的小曲”
的 “轻捷
雨 柔软的
丝 手指”
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的 手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小 曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
在倾吐着浴后的欢跃……”
自然界中,美无处不在， 只要仔细观察，用心 倾听，就一定会发现 美，下面我们就跟着 者一起欣赏大自然的
美景。山雨
自由朗读课文，读准字音，把 课文读通顺。
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 轻盈 歌谣 逐渐 幻想 啼啭 飘然而至 奇妙 无比
思考：作者描绘了一幅多 姿多彩的山林雨景，他观察到 了什么？倾听到了什么？找到 有关的句子划下来。
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
而近，由远而近……” “飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又
一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩 ……”“……所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得 耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进
我的眼睛，流进我的心胸……” “……雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得 非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛
人教版六年级语文上册ppt课件
通过阅读各类文体，如记叙文 、说明文、议论文等，培养学 生的阅读兴趣和习惯，提高阅 读速度和理解的准确性。
提升写作水平
通过写作训练，学生应能够运 用所学知识，写出结构清晰、 语言流畅、内容充实的记叙文 、说明文和议论文等各类文体 。
增强口语交际能力
通过课堂讨论、演讲等活动， 培养学生的口语表达能力和交 际礼仪，提高沟通能力和合作 精神。
人教版六年级语文上册
目
CONTENCT
录
• 课程简介 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作训练 • 口语交际 • 综合性学习
01
课程简介
课程目标
01
02
03
04
掌握语文基础知识
通过本册学习，学生应掌握汉 语拼音、汉字书写、常用词汇 和基本语法等方面的知识，提 高语言文字应用能力。
培养阅读理解能力
修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法，丰富文章的表现力 。
论证方法
掌握并运用举例、对比、因果 等论证方法，支持观点和增强 说服力。
写作练习
01
02
03
命题作文
根据给定的题目进行写作 练习，如《我的家乡》、 《一件难忘的事》等。
材料作文
根据所给材料进行写作练 习，如提供一段文字或图 片，要求根据材料展开论 述或描述。
详细描述
标点符号是语文学习中不可或缺的一部分。在六年级语文上册中，学生需要掌握常见的标点符号，如 逗号、句号、问号、感叹号等，并理解其在句子中的作用。学生应能够正确使用标点符号来表达句子 的语气和意思，提高语言表达的准确性。
03
阅读理解
课文解析
总结词：深入解析
详细描述：通过对课文的深入解析，学生可以更好地理解文章的主题、情感和语 言特点。解析过程中，教师应引导学生关注文章的结构、修辞手法、重点词句等 ，以提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
提升写作水平
通过写作训练，学生应能够运 用所学知识，写出结构清晰、 语言流畅、内容充实的记叙文 、说明文和议论文等各类文体 。
增强口语交际能力
通过课堂讨论、演讲等活动， 培养学生的口语表达能力和交 际礼仪，提高沟通能力和合作 精神。
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目
CONTENCT
录
• 课程简介 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作训练 • 口语交际 • 综合性学习
01
课程简介
课程目标
01
02
03
04
掌握语文基础知识
通过本册学习，学生应掌握汉 语拼音、汉字书写、常用词汇 和基本语法等方面的知识，提 高语言文字应用能力。
培养阅读理解能力
修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法，丰富文章的表现力 。
论证方法
掌握并运用举例、对比、因果 等论证方法，支持观点和增强 说服力。
写作练习
01
02
03
命题作文
根据给定的题目进行写作 练习，如《我的家乡》、 《一件难忘的事》等。
材料作文
根据所给材料进行写作练 习，如提供一段文字或图 片，要求根据材料展开论 述或描述。
详细描述
标点符号是语文学习中不可或缺的一部分。在六年级语文上册中，学生需要掌握常见的标点符号，如 逗号、句号、问号、感叹号等，并理解其在句子中的作用。学生应能够正确使用标点符号来表达句子 的语气和意思，提高语言表达的准确性。
03
阅读理解
课文解析
总结词：深入解析
详细描述：通过对课文的深入解析，学生可以更好地理解文章的主题、情感和语 言特点。解析过程中，教师应引导学生关注文章的结构、修辞手法、重点词句等 ，以提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
最新人教版六年级语文上册全册ppt课件
最新人教版六年级语文上册
1
2020/6/3
人教版新课标六年级语文上册全册教学课件
1.山中访友
2.山雨
3.草虫的村落 4.索溪峪的“野” 口语交际习作一 回顾拓展一
5.詹天佑 6.怀念母亲 7.彩色的翅膀 8.中华少年 口语交际习作二 回顾拓展二
9.穷人
17.少年闰土
10.别饿坏了那匹马 18.我的伯父鲁迅先生
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
达了对大自然的热爱之情。
布置作业
模仿课文第4节“我靠在一 棵树上，静静地，仿佛自己也是 一棵树。我脚下长出的根须……” 观察一下身边的大自然，展开想 像的翅膀，写一个片断或一篇小 作文。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高 望重的老人”，不但写了桥的古老， 而且也突出了它默默无闻的为大众 服务的品质，充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我 的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮， 而是在与我“交换眼神”。一声“呼 唤”，一个“眼神”，这种拟人化的 手法，形象地表达了自己和鸟儿、露 珠这两位朋友间的默契和情谊。
22.跑进家来的松鼠
23.最后一头战象 24.金色的脚印 口语交际习作七 回顾拓展七
25.伯牙绝弦
26.月光曲 27.蒙娜丽莎之约 28.我的舞台 口语交际习作八 回顾拓展八
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
1
2020/6/3
人教版新课标六年级语文上册全册教学课件
1.山中访友
2.山雨
3.草虫的村落 4.索溪峪的“野” 口语交际习作一 回顾拓展一
5.詹天佑 6.怀念母亲 7.彩色的翅膀 8.中华少年 口语交际习作二 回顾拓展二
9.穷人
17.少年闰土
10.别饿坏了那匹马 18.我的伯父鲁迅先生
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
达了对大自然的热爱之情。
布置作业
模仿课文第4节“我靠在一 棵树上，静静地，仿佛自己也是 一棵树。我脚下长出的根须……” 观察一下身边的大自然，展开想 像的翅膀，写一个片断或一篇小 作文。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高 望重的老人”，不但写了桥的古老， 而且也突出了它默默无闻的为大众 服务的品质，充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我 的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮， 而是在与我“交换眼神”。一声“呼 唤”，一个“眼神”，这种拟人化的 手法，形象地表达了自己和鸟儿、露 珠这两位朋友间的默契和情谊。
22.跑进家来的松鼠
23.最后一头战象 24.金色的脚印 口语交际习作七 回顾拓展七
25.伯牙绝弦
26.月光曲 27.蒙娜丽莎之约 28.我的舞台 口语交际习作八 回顾拓展八
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
新部编人教版小学语文六年级上册全册教学课件PPT
比作白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
颜色非常苍翠郁郁葱葱 像水一样要流出来一般。
中国画
练一练： 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏 青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠
朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己 的感受。并背诵。
统编教材小学语文六年级上册
全册教学课件
1 草原
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
陈 巴 尔 虎 旗
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗 人。中国现代小说家、著名作家，杰出 的语言大师、人民艺术家，新中国第一 位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》等。
本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在 开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男女老 少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹向我们飞过来。
写出了草原上天空、空气的特点。
整个草原全是碧 绿碧绿的，一眼 望不到边。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大家穿戴不同，来到学校，都成了好. 朋友。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
颜色非常苍翠郁郁葱葱 像水一样要流出来一般。
中国画
练一练： 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏 青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠
朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己 的感受。并背诵。
统编教材小学语文六年级上册
全册教学课件
1 草原
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
陈 巴 尔 虎 旗
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗 人。中国现代小说家、著名作家，杰出 的语言大师、人民艺术家，新中国第一 位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》等。
本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在 开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男女老 少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹向我们飞过来。
写出了草原上天空、空气的特点。
整个草原全是碧 绿碧绿的，一眼 望不到边。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大家穿戴不同，来到学校，都成了好. 朋友。
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人教版六年级上册
编写特点
内容解析编写体例单元 Nhomakorabea标说目标
本册目标
说教材
内容整合 教学建议
说建议
课程资源的
评价建议
六
开发和利用
语
下
册
说教材
编写体例
六
年
编写特点
级
语 文
内容解析
下
册
内容整合
说教材
编写体例
编写 体例
资料袋 阅读链接
思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示要求、
重点
交流平台 日积月累
外国作家：[俄罗斯] 列夫托尔斯泰、[日本] 椋鸠十……
入选诸多 名家名作
古体诗
文体多样
宋词
选文精美
选文精美
诗歌、小说、散文、 说明文、议论文、文 言文
专题组织 律诗
编 写
元特 点曲
中外 现代诗
选文精美
导学有方
专题组织
编
写
特
点
导学有方
自己
他人
17. 少 年 闰 土
小说
18. 19. 我一 的面 伯 父 鲁
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语
文
固定栏目
机动栏目
回顾拓展
口语交
编
际.习作
写
体
多角度选择
例
说教材
编写特点
选文精美
导学有方
专题组织
资源丰富
编 写 特 点
专题组织
珍爱我们的家园 心灵之歌
初识鲁迅 轻叩诗歌的大门
祖国在我心中
单
感受自然
元
专
题
人与动物 艺术的魅力
中国作家：鲁 迅、季 羡林、赵丽宏、郭 枫、 梁 衡、李汉荣、沈石 溪……
元
体会独特的感受， 展开联想和想象
教
学
目
标
快速阅读，体会 文章表达的感情
体会文章表达的 感情，展开联想
和想象
说建议
六
教学建议
年
级
语
评价建议
文
上
课程资源的开发和利用
册
说建议
教学建议
注重字义理解， 解以词语为单位 记忆，防止和纠 正错别字。
识字写字
教 学 建 议
1.加强抓住文章主要内容的训练。
2.经常引导学生理清文章脉络。
识字写字
教 学 建 议
口语交际
阅读
习作
识字写字
教 学 建 议
1.采用展示和交流的方法，在讲 评中对习作作具体的指导 2.把重习作前的指导变为重习作 后的交流和评价 3.用宽容和欣赏的心态评价学生 习作 4.注重语言的正确、规范和表达 上的新意
迅回忆录
先 生
20. 有 的 人
诗歌
精读 略读
课例
口语交际 .习作
积累背诵 读轶事
导语
回顾拓展
学写事
第 二 单元
资料袋
最后一头战象
内 容 阅读链形接
式
《少年闰土》
1 情景相生
2 热爱祖国
3 诚信
《月光曲》
中国古诗名句 名人名言 中国古典名句
选文精4美保护环境 导学有方公益广告
5 草虫的村落 7
专题组织8
目
标
综合性学习
1.能策划并开展简单的校 园和社会活动，学写活动 计划和活动总结。 2.初步学会查找资料，整 理资料，给资料分类。
说目标
单元目标
把握说明文的主 要内容，联系实际
体会含义深刻的 句子，人物描写
的方法
学习环境和人 物心理活动描写
搜集、欣赏、朗 诵、写作诗歌
体会关键词句在
表情达意上的作用 单
能力提升
文明沟 通
正确朗 读
识字写 字
阅读积 累
独立阅 读
汉字的 美
知识和能力
合理表 达
发展个性，丰 富精神世界
掌握科学的 思想方法
感受文本
说目标
六
学段目标
年
级
语
本册目标
文
上
单元目标
册
说目标
六
年
级 语
本册目标
文
上
册
1.用足课本的语言实践资 料,综合运用已有的知识和 方法，自主学习和探究。 2.体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达方法： 联想和想象、 环境和人物
鲁迅名言 动物
鲁迅语录
资料袋
古诗《马》
艺术的魅力 资源丰成富语
编
写
特
点
精美插图
阅读链接 日积月累
说教材
内容解析
粗知文章大意，运 用精读课文中获得 的知识与方法自己
把课文读懂
培养倾听、表达、 应对能力，口语交 际能力和习作相结 合
阅读链接 资料袋
略读14篇
精读14篇
口语交际 与习作8次
“大综合”1次 （第六组）
心理描写等。
1.乐于参加讨论，敢于发表 自己的意见。在稍作准备后 能当众作简单的发言。 2.学习辩论、演讲的一些基 本方法。学会劝说。
口语交际
能写简单的记实作文 和想象作文，内容具 体，感情真实。学写 常见的应用文。
阅读
习作
识字写字
1.会写120个字，有较强
本
的独立识字的能力 。
册
2.能用钢笔书写楷书，行 款整齐，有一定的速度。
学之间的互相关心互相帮助，如
这组小说通过环
《窗前的气球》《假如》。
境描写和人物心理描写，
四年级上册“人间真情”——社会上 的人、素不相识的人守望相助， 如 《搭石》《跨越海峡的生命桥》。
赞颂美好的心灵，产生 振聋发聩的作用，如 《穷人》《别饿坏了那 匹马》 。
立体整合
倾听与交流
学语文、 用语文 主动探 究学习 会学习 能学习
声情并们 样茂迅说和的铁的先说﹙正变路生第2朗的化太﹚生一读任詹。郎前部务天之的分的佑间哪和?是几其的怎件他关样事部系发，分发挥生了怎
识字写字
胜过琐碎的他了的联的修系分聪筑。析明京才张和智铁讲路，解的提任前务完成?
教 学 建 议
阅读
口语交际
1 话题足以引起学生表达的愿 望 2 一次口语交际有几个话题可 供选择 3 讲述、对话、演讲、辩论， 形式多样 4 有些口语交际与习作紧密结 合
综合性学习
“小综合”1次 （第二组）
体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达 方法：联想和想象、 环境和人物心理描写 等。
内
容
学会查找、整理资料； 学写活动计划和活动
解
总结等。
析
说教材
内容整合
主题的延续和发展
六年级上册
二年级上册“保护环境”——与儿童
“珍爱我们的家园”
生活直接相关的环境保护，如《红
3.采用“牵一发而动全身”的问题。
4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分 析和讲解
阅读
《《穷《山詹天人雨佑》》》：：：默有读读感课课情文文地，，朗说说课 文想讲读想了课课文一文，件是和什按同么怎学样事讨的。论顺：序从 《记别课叙饿文的的坏。哪了些那描匹写马中》可：以认看真读读 课 《 度《课写面文 金 阅出国分只文了的﹙， 读色詹工解有，关内1天程说 下的﹚为一跟于容佑师詹脚说 面两个同地？是。天讲的印个地学球《一佑问了课》球讨的我位是题论哪》的一文：杰在：：几：伯件，用出怎课个默父什说比的样文方读鲁么说较爱的事老快。狐的狸速 为迅了情先救况生下小》毅狐：然狸作接都者受回做修忆了筑了些京鲁什张么， 它
放眼全球，关注
领巾真好》《清澈的湖水》。
人类未来，提升对人和
三年级下册“爱护周围的环境”—— 环境的认识：
视角扩大到社会， 关注更大范围 “只有一个地球”
的环境保护， 如《燕子专列》
“大地不属于人类，
《一个小村庄的故事》。
而人类属于地球”
主题的延续和发展
六年级上册
二年级上册“献出我们的爱”——同
“心灵之歌”
编写特点
内容解析编写体例单元 Nhomakorabea标说目标
本册目标
说教材
内容整合 教学建议
说建议
课程资源的
评价建议
六
开发和利用
语
下
册
说教材
编写体例
六
年
编写特点
级
语 文
内容解析
下
册
内容整合
说教材
编写体例
编写 体例
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思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示要求、
重点
交流平台 日积月累
外国作家：[俄罗斯] 列夫托尔斯泰、[日本] 椋鸠十……
入选诸多 名家名作
古体诗
文体多样
宋词
选文精美
选文精美
诗歌、小说、散文、 说明文、议论文、文 言文
专题组织 律诗
编 写
元特 点曲
中外 现代诗
选文精美
导学有方
专题组织
编
写
特
点
导学有方
自己
他人
17. 少 年 闰 土
小说
18. 19. 我一 的面 伯 父 鲁
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语
文
固定栏目
机动栏目
回顾拓展
口语交
编
际.习作
写
体
多角度选择
例
说教材
编写特点
选文精美
导学有方
专题组织
资源丰富
编 写 特 点
专题组织
珍爱我们的家园 心灵之歌
初识鲁迅 轻叩诗歌的大门
祖国在我心中
单
感受自然
元
专
题
人与动物 艺术的魅力
中国作家：鲁 迅、季 羡林、赵丽宏、郭 枫、 梁 衡、李汉荣、沈石 溪……
元
体会独特的感受， 展开联想和想象
教
学
目
标
快速阅读，体会 文章表达的感情
体会文章表达的 感情，展开联想
和想象
说建议
六
教学建议
年
级
语
评价建议
文
上
课程资源的开发和利用
册
说建议
教学建议
注重字义理解， 解以词语为单位 记忆，防止和纠 正错别字。
识字写字
教 学 建 议
1.加强抓住文章主要内容的训练。
2.经常引导学生理清文章脉络。
识字写字
教 学 建 议
口语交际
阅读
习作
识字写字
教 学 建 议
1.采用展示和交流的方法，在讲 评中对习作作具体的指导 2.把重习作前的指导变为重习作 后的交流和评价 3.用宽容和欣赏的心态评价学生 习作 4.注重语言的正确、规范和表达 上的新意
迅回忆录
先 生
20. 有 的 人
诗歌
精读 略读
课例
口语交际 .习作
积累背诵 读轶事
导语
回顾拓展
学写事
第 二 单元
资料袋
最后一头战象
内 容 阅读链形接
式
《少年闰土》
1 情景相生
2 热爱祖国
3 诚信
《月光曲》
中国古诗名句 名人名言 中国古典名句
选文精4美保护环境 导学有方公益广告
5 草虫的村落 7
专题组织8
目
标
综合性学习
1.能策划并开展简单的校 园和社会活动，学写活动 计划和活动总结。 2.初步学会查找资料，整 理资料，给资料分类。
说目标
单元目标
把握说明文的主 要内容，联系实际
体会含义深刻的 句子，人物描写
的方法
学习环境和人 物心理活动描写
搜集、欣赏、朗 诵、写作诗歌
体会关键词句在
表情达意上的作用 单
能力提升
文明沟 通
正确朗 读
识字写 字
阅读积 累
独立阅 读
汉字的 美
知识和能力
合理表 达
发展个性，丰 富精神世界
掌握科学的 思想方法
感受文本
说目标
六
学段目标
年
级
语
本册目标
文
上
单元目标
册
说目标
六
年
级 语
本册目标
文
上
册
1.用足课本的语言实践资 料,综合运用已有的知识和 方法，自主学习和探究。 2.体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达方法： 联想和想象、 环境和人物
鲁迅名言 动物
鲁迅语录
资料袋
古诗《马》
艺术的魅力 资源丰成富语
编
写
特
点
精美插图
阅读链接 日积月累
说教材
内容解析
粗知文章大意，运 用精读课文中获得 的知识与方法自己
把课文读懂
培养倾听、表达、 应对能力，口语交 际能力和习作相结 合
阅读链接 资料袋
略读14篇
精读14篇
口语交际 与习作8次
“大综合”1次 （第六组）
心理描写等。
1.乐于参加讨论，敢于发表 自己的意见。在稍作准备后 能当众作简单的发言。 2.学习辩论、演讲的一些基 本方法。学会劝说。
口语交际
能写简单的记实作文 和想象作文，内容具 体，感情真实。学写 常见的应用文。
阅读
习作
识字写字
1.会写120个字，有较强
本
的独立识字的能力 。
册
2.能用钢笔书写楷书，行 款整齐，有一定的速度。
学之间的互相关心互相帮助，如
这组小说通过环
《窗前的气球》《假如》。
境描写和人物心理描写，
四年级上册“人间真情”——社会上 的人、素不相识的人守望相助， 如 《搭石》《跨越海峡的生命桥》。
赞颂美好的心灵，产生 振聋发聩的作用，如 《穷人》《别饿坏了那 匹马》 。
立体整合
倾听与交流
学语文、 用语文 主动探 究学习 会学习 能学习
声情并们 样茂迅说和的铁的先说﹙正变路生第2朗的化太﹚生一读任詹。郎前部务天之的分的佑间哪和?是几其的怎件他关样事部系发，分发挥生了怎
识字写字
胜过琐碎的他了的联的修系分聪筑。析明京才张和智铁讲路，解的提任前务完成?
教 学 建 议
阅读
口语交际
1 话题足以引起学生表达的愿 望 2 一次口语交际有几个话题可 供选择 3 讲述、对话、演讲、辩论， 形式多样 4 有些口语交际与习作紧密结 合
综合性学习
“小综合”1次 （第二组）
体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达 方法：联想和想象、 环境和人物心理描写 等。
内
容
学会查找、整理资料； 学写活动计划和活动
解
总结等。
析
说教材
内容整合
主题的延续和发展
六年级上册
二年级上册“保护环境”——与儿童
“珍爱我们的家园”
生活直接相关的环境保护，如《红
3.采用“牵一发而动全身”的问题。
4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分 析和讲解
阅读
《《穷《山詹天人雨佑》》》：：：默有读读感课课情文文地，，朗说说课 文想讲读想了课课文一文，件是和什按同么怎学样事讨的。论顺：序从 《记别课叙饿文的的坏。哪了些那描匹写马中》可：以认看真读读 课 《 度《课写面文 金 阅出国分只文了的﹙， 读色詹工解有，关内1天程说 下的﹚为一跟于容佑师詹脚说 面两个同地？是。天讲的印个地学球《一佑问了课》球讨的我位是题论哪》的一文：杰在：：几：伯件，用出怎课个默父什说比的样文方读鲁么说较爱的事老快。狐的狸速 为迅了情先救况生下小》毅狐：然狸作接都者受回做修忆了筑了些京鲁什张么， 它
放眼全球，关注
领巾真好》《清澈的湖水》。
人类未来，提升对人和
三年级下册“爱护周围的环境”—— 环境的认识：
视角扩大到社会， 关注更大范围 “只有一个地球”
的环境保护， 如《燕子专列》
“大地不属于人类，
《一个小村庄的故事》。
而人类属于地球”
主题的延续和发展
六年级上册
二年级上册“献出我们的爱”——同
“心灵之歌”