小学语文三年级上册《古诗三首》课后练习题和类文阅读题附加答案
统编版三年级语文上册第4课《古诗三首》同步练习题(含答案)
统编版三年级语文上册第4课《古诗三首》同步练习题（含答案）统编版三年级语文上册第4课《古诗三首》同步练习题（含答案）一、基础巩固1．读拼音，写词语。
hán dōng___fēng shuāng zèng sòng___júhuā___ jūn zi___tiǎo zhàn___2．《山行》表达了诗人（）A．对秋天的悲叹之情B．对秋天美景的喜爱和赞美之情C．对“白云生处"人家的向往之情。
3．古诗《山行》写的是哪个季节？（）A．春季B．夏季C．秋季4．荷尽已无擎雨盖（）A．举，向上托B．向下压C．打击5．借助图画可以帮助我们理解诗句的意思，想一想，下面哪幅图展现了“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所描绘的画面？（）A．B．C．6．知有儿童挑促织。
给加点字选择正确的解释（）A．织布B．促膝交谈C．蟋蟀7．下列对诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
"理解正确的是（）A．一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
B．一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋天的时节啊。
C．一年中最好的景致君王一定要记住，那就是在橘子金黄、橙子青绿的秋末冬初的时节啊。
8．下面的古诗句分别写了哪个季节？请填在后面的括号里。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
( )（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
( )（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
( )（4）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
( )9．能说会道。
（解释带点字的意思，并翻译诗句）（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐：__________ 红于：_句意：______ _2．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
傲霜：______ _句意：______ __3．只有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
挑：___句意：______ _10．我会连一连，写一写。
三年级上册语文17《古诗三首》类文阅读(带答案)
17《古诗三首》（一）夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。
1.前两句诗描写了一幅怎样的图景?2.这首诗抒发了诗人怎样的思想情感?请结合后两句诗作简要分析。
3.诗歌一、二两句是怎样表现客情的?试对此作简要分析。
4.结合全诗看，三、四两句主要运用了什么表现手法?有什么作用?5.简析诗歌最后两句在全诗中的作用。
（二）别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
1.本诗前两句所写之景有何特点?对后面的抒情有何作用?2.读诗贵在自悟，不同的读者，不同的时间，读同一首诗会有不同的感受，请你谈谈读后两句的感受。
3.千里，有人写作十里，你认为用那个字更好?为什么?4.诗的后两句表达了对友人怎样的情谊?这两句与王维送别诗劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的格调有什么不同?（三）春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1.对这首诗赏析有误的一项是（）A .这是一首写景抒情的五言律诗。
B .首联点题，点时间，赏析重点应落在一个”好”字上。
C .颔联盛赞春雨，点出春雨霏霏、悄无声息的特点。
D .尾联实写雨后春色满城，繁花似锦的景象。
2.”好雨知时节”句中说雨是”好雨”，你能说出具体理由吗？3．”随风潜入夜，润物细无声”在这两句诗中最能表现春雨情态之好的一个字是________，全句从听觉角度写出了春雨________、________、________的特点。
4．”野径云俱黑，江船火独明”从________觉角度描写了一幅________图。
以________反衬________，更显得黑云密布，雨意正浓，今夜里准能下一场透雨。
5．”晓看红湿处，花重锦官城”是实写还是作者想象之笔？为什么？”花重锦官城”应该如何理解？6.今天，人们用到”春雨”、”润物细无声”时已赋予它新的含义。
请仿例句举一个简短的事例来表现”春雨”或”润物细无声”的含义。
2020-2021部编版三年级语文上册《17.古诗三首》课后练习题(附答案).pdf
17古诗三首字词模块一、在加点字的正确读音下面画“√”。
相宜．(yíyì）家庭．(tíｎtínɡ)至．于(zìzhì）清楚．(cǔchǔ）二、看拼音，写词语。
ɡūfāｎmínɡjìnɡyíｎpáｎduàｎkāｉdānɡchūyáｏyuǎｎ三、给句子中的加点字注音。
1．奶奶请工人把这个石磨．( )清洗和打磨．( )了一下。
2．这个淘气的小男孩拿着水彩笔在桌上涂抹．( )，妈妈只好用抹．( )布擦干净。
句子模块四、根据意思或图片写诗句。
1．洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静，如同一面尚未打磨的镜子。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________2._________________________________________________________________ _________________________________________________________________五、品读诗句，完成练习。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
对这两句诗理解正确的一项是( )A．天门山中间是被长江之水冲断的，写出了长江水波涛汹涌，气势很大。
B．诗句只赞美了长江水的巨大生命力。
C．诗人运用了多处动态描写，写出了对天门山被冲断的担心。
读写模块六、课内阅读。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1．诗中的“西子”指的是____________。
2．诗中运用了比喻的修辞方法，把________比作________，突出了西湖的________。
语文三年级上册《古诗三首》课后练习题附加答案
17 古诗三首第一课时一、根据古诗内容完成填空。
1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》《》。
2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。
3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美。
二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。
1.使人联想到佳木葱茏的句子:2.使人联想到清江如练的句子：三、课外拓展。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
你还能找出描写美好河山的诗句吗？第二课时一、默写古诗《饮湖上初晴后雨》。
二、用自己的话写出这首诗的意思。
三、按要求写诗句。
1.诗中写西湖晴天景色优美的句子是：。
2.诗中写西湖雨天景色美好的句子是：。
四、把这首诗改写成一篇简短的小故事。
第三课时一、默写古诗《望洞庭》。
二、写出加点词语的意思，并用自己的话写出。
1.湖光．．．。
．．秋月两．相和，潭面无风镜未磨2.遥望洞庭山．水翠，白银盘．．。
．．．里一青螺三、写出诗人运用比喻的诗句，并写出把什么比作什么。
参考答案第一课时一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城2.断开流回出来天门山3.中断开流二、1.两岸青山相对出。
2.碧水东流至此回。
三、示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
第二课时一、饮湖上初晴后雨宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
二、西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来特别美。
雨天的山色在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。
若把西湖当作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。
三、1.水光潋滟晴方好。
部编版三年级语文上册4《古诗三首》练习题(带答案)
部编版三年级语文上册4《古诗三首》练习题(带答案)部编版三年级语文上册4《古诗三首》练习题(带答案)一、选择题( )1.下列诗句中表达了对自然景色赞美之情的是：A. 东篱菊有腐草香。
B. 九州生气恃风雷。
C. 白云千载空悠悠。
D. 海内存知己，天涯若比邻。
( )2.古诗《风》主要描写的是：A. 鸟的鸣唱。
B. 人的愉悦心情。
C. 难以寻觅的珍宝。
D. 自然风光变化。
( )3.古诗《风》的体裁是：A. 五言绝句。
B. 七言绝句。
C. 七言律诗。
D. 绝句。
( )4.古诗《风》通过对风的描写，表现了：A. 人与自然的和谐共生。
B. 自然界的恢弘壮丽。
C. 人对风的无奈和迷茫。
D. 自然带给人们的欢乐与美好。
( )5.古诗《风》中写到的“野火烧不尽”和“春风吹又生”，表达了对下列哪种现象的认识：A. 大自然的变化不可避免。
B. 自然界的力量无穷无尽。
C. 人类的创造力过于强大。
D. 自然环境的规律性。
二、判断题根据古诗《风》和《小山竹》的内容，判断下列句子的正误，正确的写“对”，错误的写“错”。
( )1.《风》中描写了四季的变化。
( )2.《风》中所写的风景主要发生在农田中。
( )3.《小山竹》中的山竹为小草。
( )4.《小山竹》的背景是春天。
( )5.《小山竹》中的“川流不息”与《风》中的“野火烧不尽”含义相同。
三、简答题1. 简要解释一下古诗《风》中的“野火烧不尽，春风吹又生”这两句诗的意思。
2. 古诗《小山竹》中，诗人通过描写山竹和春天的联系，表达了什么寓意？四、应用题请你根据古诗《风》和《小山竹》的内容，写一篇诗意的短文，400字左右。
答案及解析：一、选择题1.C。
根据诗句“白云千载空悠悠”，可以推测诗句表达了对自然景色赞美之情。
2.D。
古诗《风》主要描写了自然风光变化。
3.A。
《风》是五言绝句。
4.A。
通过对风的描写，表现了人与自然的和谐共生。
5.D。
古诗中的“野火烧不尽，春风吹又生”表达了对自然环境的规律性的认识。
新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》练习题(附详细答案)
新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》练习题（附详细答案）第一课时【课堂作业新设计】一、根据古诗内容完成填空。
1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》《》。
2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。
3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二三句中、写出了水和山的颜色美。
二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。
1.使人联想到佳木葱茏的句子:2.使人联想到清江如练的句子：三、课外拓展。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
你还能找出描写美好河山的诗句吗？参考答案：一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城2.断开流回出来天门山3.中断开流二、1.两岸青山相对出。
2.碧水东流至此回。
三、示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
第二课时【课堂作业新设计】1.默写古诗《饮湖上初晴后雨》。
2.用自己的话写出这首诗的意思。
3.按要求写诗句。
（1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：。
（2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：。
4.把这首诗改写成一篇简短的小故事。
参考答案1. 饮湖上初晴后雨宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2.西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来特别美。
雨天的山色在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。
若把西湖当作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。
3.（1）水光潋滟晴方好。
（2）山色空蒙雨亦奇。
4. 改写《饮湖上初晴后雨》例：一天，苏轼和他的朋友一起来到西湖划船、吟诗、喝酒作乐……他当时，晴空万里，西湖十分美丽，他们尽情地一边喝酒一边欣赏着西湖的美丽景色。
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》课后作业题(附答案)
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》课后作业题（附答案）基础积累大巩固一、我能写出下面词语在诗句中的意思。
1.两岸青山．．．。
．．．．相对出，孤帆一片日边来2.湖光．．．。
．．无风镜未磨．．秋月两．相和．，潭面二、我会填。
1.《饮湖上初晴后雨》的作者是代诗人。
这首诗主要描绘的是西湖和时的湖光山色。
表达了诗人对大自然的之情。
2.《望天门山》的作者，字太白，号青莲居士。
是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。
有“”之美誉，与杜甫并称“”。
3.《望洞庭》是唐代著名诗人所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。
而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。
接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。
“”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
阅读能力大提升三、重点诗句品析1.根据诗意写诗句（1）《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“。
”（2）《饮湖上初晴后雨》这首诗中描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是：“。
”2.根据意思写诗句。
（1）在月光的照耀下洞庭湖和江山显得苍翠欲滴，从远处望去，就好像是在白银盘里盛放着一枚小青螺。
（2）长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
思维创新大拓展四、把《望洞庭》改写成一篇简短的小故事。
参考答案一、1.（1）分别指东梁山和西梁山。
出：突出，出现。
（2）指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
2.（1）湖面的光芒。
（2）指湖光和秋月。
（3）和谐，指水色与月光融为一体。
（4）指湖面。
（5）古人的镜子用铜制作、磨成。
这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。
二、1.宋苏轼雨天喜爱和赞美1.李白“诗仙”2.所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。
三年级语文上册4《古诗三首》练习题(含答案)
三年级语文上册4《古诗三首》练习题（含答案）第一课时1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
第二课时1.写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文宋·苏轼荷尽．．犹有傲霜．．枝。
．．．，菊残．．已无擎雨盖一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时．．．．．。
2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
1.写出自己对加点字词的理解。
夜书所见（宋代）叶绍翁萧萧．．。
．．梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织．．一灯明。
．．．，夜深篱落2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
第一课时1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.（1）远上寒山石径斜（2）白云生处有人家（3）停车坐爱枫林晚（4）霜叶红于二月花第二课时1.（1）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
（2）擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
（3）菊残：菊花凋谢。
（4）傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
（5）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
2.荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
第三课时1.（1）萧萧：风声。
梧：梧桐树。
（2）客情：旅客思乡之情。
（3）挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
（4）篱落：篱笆。
2.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
部编版三年级上册《古诗三首》课后题答案
部编版三年级上册《古诗三首》课后题答案
1.有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。
背诵课文。
默写《望天门山》。
（1）有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。
望天门山
天门/中断//楚江开△ ，
碧水/东流//至此回△ 。
两岸/青山//相对出，
孤帆/一片一日边来△ 。
饮湖上初晴后雨
水光/潋滟/晴方好，
山色/空蒙/雨亦奇△ 。
欲把/西湖/比西子，
淡妆/浓抹/总相宜△ 。
望洞庭
湖光/秋月/两相和△ ，
潭面/无风/镜未磨△ 。
遥望/洞庭/山水翠，
白银盘里/一青螺△ 。
（2）背诵课文。
2．默写《望天门山》。
默写《望天门山》，要在背诵的基础上进行，可以先做诗句填空题，或者看图片默写诗句，再进行整首诗的默写。
默写时要注意古诗书写的格式：第一行居中写古诗题目，第二行居中写朝代和诗人的名字，第三行开始每行写一句古诗,标点符号占一格，每行的左右两边空格要大体一致。
3．用自己的话说说下面诗句的意思。
（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
先熟读《望天门山》和《望洞庭》这两首诗，想象诗中描绘的景色；再联系上下文理解诗句的意思，如果有不懂的字词，就看看书中的注释；最后与同桌说说诗句的意思。
（1）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思是：两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一只小船从水天相接的远处驶来，好似来自天边。
（2）“湖光秋月两相和，谭面无风镜未磨”的意思是：洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如同一面没经过打磨的铜镜。
最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-17 古诗三首
最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-17 古诗三首5.示例：将进酒XXX的特点是半轮秋月，这在诗中直接描写了出来。
诗中用到了五个地名，它们分别是峨眉山、平羌江、清溪、三峡和渝州。
而“影入平羌江水流”展现了一幅月影倒映在江水上的画面，给人以美妙的视觉享受。
其他XXX的诗还有《将进酒》等。
文章已经没有格式错误了，但是有一些段落需要删除或者修改：1.删除第一段，因为它只是一个示例，并不是一篇完整的文章。
2.修改第一段答案，使其更加流畅和易懂：在暑假里，我每天都在家写作业。
但是我并不觉得无聊，因为我还跟着妈妈研究了如何做家务、烧饭、洗菜和切菜。
在这些事情中，我深深体会到了做父母的辛苦和劳累，让我更加懂得了当爸妈的不易。
3.修改第二段答案，使其更具说服力：正方：写日记是培养观察事物能力的好方法。
这种能力不是短时间内就能形成的，需要长期坚持。
坚持写日记可以养成看、听、想、练的惯，这一好惯也需要长期坚持。
写日记可以让我们发现生活、记录生活和感悟生活，而我们的生活每天都在发生变化，因此需要每天记录。
写日记需要坚持，长期每天写日记，会让我们懂得如何去坚持，领悟到一些道理，坚持不懈是最好的一种精神品质。
反方：每天写日记并不一定能够提高写作水平。
相反，如果只是为了完成任务而漫无目的地写，效果并不好。
与其这样，不如酝酿几天，然后写出一篇质量较高的作文，这样效果会更好。
4.修改第三段答案，使其更加连贯：嘟嘟XXX眠了，但是它忘记拉窗帘。
阳光照射进来，使得嘟嘟熊醒了过来。
XXX发现外面已经是一个美丽的冬日，于是它决定和它的朋友们一起去玩雪。
他们在雪地里堆雪人、打雪仗、滑雪板，度过了一个快乐的冬日。
最后，嘟嘟熊回到它的窝里，感受到了冬日的温暖。
示例二：XXX的名字来源于他的父亲XXX所取。
XXX的父亲是一个爱国志士，为了表达对国家的热爱和对国家未来的期望，他给儿子取名“XXX”，寓意着“泽被东方，天下大同”。
这个名字也成为了XXX一生的标志。
部编版小学语文三年级上册4.《古诗三首》标准化试题及答案(共7套)
新部编版三语上标准化试题+课内阅读（附答案）1（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）4.古诗三首一、标准化试题：1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。
（1）教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng （）给liú（）老师。
（2）歪xié（）的小jìng（）旁,几株cán jú（）傲shuāng（）挺立。
（3）yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guīzé( ) 地pái liè( )着，看上去极其美丽。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
石径．（jìn jìng）增．添（zēng zhēng）犹．如（yoūyóu）残．菊（cán chán ）赠．送（zèng zhèng）斜．阳（yúxié）挑．促织(tiǎo tiāo) 橘．绿（jújǘ）橙．黄（céng chéng）3.给多音字选择正确的读音,填序号。
①挑起帘子②挑担③挑夫④挑拨⑤挑战⑥挑选[tiāo]: [tiǎo]: .4.用“√”画出恰当的字组词。
(寒赛)假比(寒赛) 石(径经) (橙登)子(残钱)缺金(残钱) （增赠）加（增赠）言5.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。
（1）停牟坐爰机林晩。
( ) A.坐下 B.乘车 C.因为（2）荷尽已无撃雨盖。
( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢（3）萧萧梧叶送寒声。
( ) A.风声。
B.雨声。
C.鸟叫声。
（4）停车坐爱枫林晚。
( ) A.乘,搭。
B.因为。
C.坐下。
（5）知有儿童挑促织。
挑( ) A.用细长的物件逗引 B.用竹竿等的一头支起促织( ) A.青蛙。
B.蝈蝈 C.蚂蚱 D.蟋蟀。
6.判断。
【类文阅读】4.古诗三首(试题)三年级语文上册部编版(含答案、解析)
少________(shǎo shào)相________(xiānɡ xiànɡ)
2．从诗中找出两对意思相反的词语。
——
——
3．★“儿童相见不相识”的原因是什么呢？请用诗中的句子回答。
【参考答案及解析】
【课内阅读】
1．石径枫林寒山石径白云枫林
2．弯弯曲曲升腾缭绕
考点：体会诗句意思
答题技巧
1、看题目
许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，
2、看意象
有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义：
如“杨柳”、“孤蓬”、“浮云”用来表达离愁别绪;“鸿雁”、“月亮”借以抒发思乡怀人之情;“花落”、“花残”“杜鹃”、“子规”令人伤感;“松”、“菊”、“梅”象征坚韧、高洁之品格。
2．从诗中找出一对反义词：和。
3．我是小小解说家。
(1)“潋滟”的意思是
(2)“空蒙”的意思是
4．★这首诗中，描写西湖晴天景色的诗句是“
”，描写西湖雨天景色的诗句是“
”。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1．给带点的字选择正确的读音。
枫（fēn fēng）桥夜泊(bópō)
4．考查学生对诗歌内容的理解。
ABD说法正确。
C．有误。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”意思：我停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月的春花还要鲜艳、美丽。因此，诗人停下来的原因是因为被深秋枫林晚景所吸引。
【类文阅读1】
饮湖上初晴后雨
1.晴方好雨亦奇欲把西湖淡妆浓抹
部编版三年级语文上册4古诗三首(含答案).doc
4古诗三首第一课时1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
(1)深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
(2)在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
(3)我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树■林。
(4)被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
第二课时1.写出自己对加点字词的理解赠刘景文宋•功;轼荷尽己无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
• • ••• •• ••一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
• • • • • •2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
第三课时1.写出自己对加点字词的理解。
夜书所见（宋代）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
• • • •知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
• • • • •2•用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
•参考答案第一课时'1 •远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.(1)远上寒山石径斜(2)白云生处有人家(3)停车坐爱枫林晚(4)霜叶红于二月花第二课时1.(1)荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
(2)擎：举，向上托。
雨盖：I口称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
(3)菊残：菊花凋谢。
(4)傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
(5)君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
(6)橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
2.荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
第三课时1. (1)萧萧：风声。
梧：梧桐树。
(2)客情：旅客思乡之情。
(3)挑:捉。
促织:俗•称蟋蟀,有的地区叫!61W曲儿。
(4)篱落：篱笆。
2•瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使岀门在外的我不禁思念起自己的家乡。
课外阅读归类专项训练（人教三上）一、阅读短文，回答问题。
可爱的小溪清晨，小溪多美啊。
溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。
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4 古诗三首
第一课时
1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
第二课时
1.写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文
宋·苏轼
荷尽
．．枝。
．．犹有傲霜
．．已无擎雨盖
．．．，菊残
一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时
．．．．．。
2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
第三课时
1.写出自己对加点字词的理解。
夜书所见
（宋代）叶绍翁
萧萧
．．。
．．梧叶送寒声，江上秋风动客情
知有儿童挑促织
．．一灯明。
．．．，夜深篱落
2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
参考答案
第一课时
1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.（1）远上寒山石径斜
（2）白云生处有人家
（3）停车坐爱枫林晚
（4）霜叶红于二月花
第二课时
1.（1）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
（2）擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
（3）菊残：菊花凋谢。
（4）傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
（5）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
2.荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
第三课时
1.（1）萧萧：风声。
梧：梧桐树。
（2）客情：旅客思乡之情。
（3）挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
（4）篱落：篱笆。
2.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
类文阅读-4 古诗三首
秋词
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
1.“我言秋日胜春朝”中“春朝”的意思是。
该句运用了表达手法。
2.这首诗，作者是（）。
A.悲秋
B.赞秋
C.叹秋
3.对“晴空一鹤排云上”理解错误的是（）
A.“排”是推、冲的意思
B.生动地勾勒了一幅凄美的画面
C.这幅画面是对“秋日胜春朝”的生动注脚
4.最后两句表达了诗人怎样的情怀？
【参考答案】
1.春天对比
2.B
3.C
4.表达作者那乐观的情怀，昂扬的斗志
秋月
【宋】程颢
清溪流过碧山头，
空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，
白云红叶两悠悠。
1.“清．溪流过碧．山头”，诗句中加点字解释错误的是（）
A.清：冷清
B.碧：碧绿
C.“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴
2.“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是，“澄鲜”
的意思是。
3.下面对诗句理解正确的一项是（）
A.三十里：十五公里
B.悠悠：悠闲自在的样子
C.一色秋：溪水和
秋天融为一色
4.“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？
________________________________________________________________
5.作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题
的？
________________________________________________________________ 【参考答案】
1.A
2.空水：指夜空和溪中的流水澄鲜：明净、清新的样子
3.B
4.悠闲清静的心境
5.碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这
些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。
全篇无一笔写月，却又处处见月。